第一篇：2013——-2014學(xué)年度第一學(xué)期弱勢(shì)群體幫扶計(jì)劃

2013——-2014學(xué)年度第一學(xué)期弱勢(shì)群體幫扶計(jì)劃

本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面都能得到全面發(fā)展。現(xiàn)制訂本學(xué)期弱勢(shì)群體幫扶計(jì)劃如下：

一、.開(kāi)學(xué)初，各班主任要在對(duì)本班弱勢(shì)群體了解的情況下，通過(guò)家訪(fǎng)、個(gè)別談心、平日觀察等方式進(jìn)一步了解、分析弱勢(shì)群體落后的原因，根據(jù)其個(gè)性特點(diǎn)和落后原因，制定相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施，做到因材施教，對(duì)癥下藥。要注意積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)調(diào)整工作方法和步驟。開(kāi)學(xué)初，制訂出幫扶弱勢(shì)生的計(jì)劃，學(xué)期末，進(jìn)行總結(jié)。充分運(yùn)用每周班主任培訓(xùn)時(shí)間，及時(shí)總結(jié)轉(zhuǎn)化方法，推動(dòng)弱勢(shì)生轉(zhuǎn)化工作，以達(dá)到互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)的目的。

二、.在師生中大力開(kāi)展對(duì)弱勢(shì)群體家庭子女獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將繼續(xù)深入弱勢(shì)學(xué)生家庭，了解學(xué)生家庭、生活中的困難，和學(xué)生家長(zhǎng)親切交談，并幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步制定幫扶措施。繼續(xù)在教師中開(kāi)展與弱勢(shì)群體學(xué)生結(jié)對(duì)子活動(dòng)，經(jīng)常問(wèn)寒問(wèn)暖，精神上給予安慰，學(xué)習(xí)上予以幫助，物質(zhì)上予以支持，使他們樹(shù)立起信心，鼓起勇氣，勇敢面對(duì)生活中的困難，做生活的強(qiáng)者。班主任要積極與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，共同制定幫教措施。平時(shí)，經(jīng)常與其促膝交談，問(wèn)寒問(wèn)暖，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，把學(xué)校的溫暖送到他們的心坎上。

三、.本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章，分析弱勢(shì)落后的原因，了解他們的心態(tài)，及時(shí)交流、反饋。通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，用發(fā)展的眼光看待弱勢(shì)群體，尊重信任他們。教師要深入到學(xué)生中間與他們談心、交朋友，了解他們的性格特點(diǎn)和落后的原因，有的放矢地進(jìn)行教育，想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，加以肯定，給予鼓勵(lì)，點(diǎn)燃他們自尊的火種。集體的力量在促進(jìn)弱勢(shì)生的轉(zhuǎn)化中有著重要作用，教師們要從弱勢(shì)生在集體中的位置轉(zhuǎn)化出發(fā)，發(fā)動(dòng)集體力量來(lái)幫助后進(jìn)生。通過(guò)開(kāi)展各種形式的集體活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在班級(jí)中開(kāi)展“一幫一”“多幫一”的活動(dòng)，教師號(hào)召班集體、組集體的同學(xué)幫助弱勢(shì)生尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)。

四、.教師要在課堂教學(xué)中探索如何在教學(xué)評(píng)價(jià)中實(shí)施對(duì)弱勢(shì)學(xué)生幫教的基本途徑和方法。此活動(dòng)要與校教研活動(dòng)緊密結(jié)合。

五、教師要繼續(xù)加強(qiáng)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，共同制定教育轉(zhuǎn)化措施。通過(guò)家訪(fǎng)、書(shū)信、電話(huà)等形式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，不斷調(diào)整教育方法。學(xué)校還要定期通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)座談會(huì)的有效形式，向家長(zhǎng)介紹一些教育子女的方法和經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊家長(zhǎng)視野，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平。

第二篇：--2016學(xué)第一學(xué)期“弱勢(shì)群體”幫扶總結(jié)

三生幫扶工作總結(jié)

（2015——2016學(xué)第一學(xué)期）

一個(gè)學(xué)期時(shí)間匆匆走過(guò)，在本學(xué)期初，根據(jù)本班的實(shí)際情況，我初步擬定了一份學(xué)困生工作計(jì)劃，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個(gè)學(xué)期的三生幫扶和轉(zhuǎn)化工作提供理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)期的三生幫扶工作的開(kāi)展情況做如下總結(jié):

一、深入細(xì)致了解三生的特點(diǎn)：

本學(xué)期，我新接班的六年級(jí)，知情的老師都會(huì)說(shuō)這個(gè)班不好接，因?yàn)閷W(xué)困生多。期初，我到班級(jí)上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散；上課規(guī)矩很差，做小動(dòng)作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)欠規(guī)范；作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時(shí)，書(shū)寫(xiě)雜亂等。我開(kāi)始深入了解原因，走近學(xué)生，從交談起步，讓學(xué)生有話(huà)敢向老師說(shuō)；走近低年級(jí)教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過(guò)；走近家庭訪(fǎng)問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個(gè)特點(diǎn)：

（1）父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無(wú)能為力。

（2）子女少，從小父母過(guò)分溺愛(ài)，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習(xí)慣。

（3）教師一年一變動(dòng)，沒(méi)有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進(jìn)心。

二、適時(shí)教育

學(xué)困生有一個(gè)契機(jī)問(wèn)題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以適時(shí)教育。在學(xué)困生煩惱時(shí)，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛(ài)和集體的溫暖，去幫助他；在學(xué)困生困難時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并給以具體援助；在學(xué)困生悲觀時(shí)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看到光明，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)；在學(xué)困生激動(dòng)時(shí)，班主任要抓住這種情感潑動(dòng)，把他從行為過(guò)錯(cuò)中轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)。

于是，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其積極獨(dú)立思維能力和合作意識(shí)。

三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛(ài)心和耐心來(lái)做好思想鼓動(dòng)工作。

1、與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。

關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)的學(xué)生。這是做好學(xué)困生思想工作的重要的前提，愛(ài)護(hù)學(xué)困生是打開(kāi)后生的心扉的金鑰匙。學(xué)困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛(ài)，所以教育

要講究藝術(shù)，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)，不能把他們當(dāng)作無(wú)藥可治的病人，任何一個(gè)后進(jìn)生都可以找到閃光點(diǎn)，對(duì)他們的缺點(diǎn)，要樹(shù)立本性可移的信念，用熾熱的愛(ài)，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。

2、用愛(ài)的心與學(xué)困生的情感交流。

平時(shí)我注意觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。如好動(dòng)好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序；愛(ài)偷吃零食者，有備請(qǐng)吃糖果，說(shuō)說(shuō)吃零食應(yīng)注意時(shí)間、空間、數(shù)量等，讓其意識(shí)到課上吃零食是很壞的影響；對(duì)作業(yè)不按時(shí)交和書(shū)寫(xiě)潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)工整，以示老師的扶貧關(guān)愛(ài)，按老師要求做到的，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使其樹(shù)立信心慢慢與其他同學(xué)齊步前進(jìn)。

3、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。

采用生動(dòng)靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，學(xué)中仿，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣。學(xué)習(xí)能動(dòng)性培養(yǎng)起來(lái)，建立起主動(dòng)性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說(shuō)不好而不敢開(kāi)口，我盡量將比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們回答；這樣學(xué)困生開(kāi)口的習(xí)慣就會(huì)慢慢的養(yǎng)成。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)困生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，習(xí)慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

4、幫助三生列計(jì)劃定目標(biāo)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，得幫助他們列出學(xué)習(xí)計(jì)劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應(yīng)及時(shí)的督促，鼓勵(lì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。學(xué)困生主要是沒(méi)有奮斗目標(biāo)才對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，我在對(duì)每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)和長(zhǎng)期性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們?yōu)檫_(dá)到自己的目標(biāo)而努力，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

5、增進(jìn)家校配合，共同督促。

對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，要想較快進(jìn)步自然要付出的更多，多利用家訪(fǎng)、電訪(fǎng)、信訪(fǎng)等手段，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，多找些學(xué)生的進(jìn)步方面和家長(zhǎng)共勉，增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生的信心。提出在校期間由老師督促，在家庭的學(xué)習(xí)作業(yè)靠家長(zhǎng)督促。只有學(xué)校與家長(zhǎng)能夠配合緊密，共同的努力，三生的幫扶、轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。

6、發(fā)揮小老師的作用，幫助學(xué)困生提高。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對(duì)子，互相幫助促進(jìn)，既取得好的學(xué)習(xí)效果，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。

四、捕捉閃光點(diǎn)

能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是班主任能否積極主動(dòng)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的一個(gè)根本性問(wèn)題。做學(xué)困生轉(zhuǎn)化應(yīng)堅(jiān)持一分為二的辨證觀點(diǎn)，要細(xì)心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵(lì)。讓其感受到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。如我班一位學(xué)生成績(jī)較差，但他很喜歡亂發(fā)言，我就抓住這一點(diǎn)，上課經(jīng)常提問(wèn)他，回答錯(cuò)了，也從不批評(píng)他幫他及時(shí)糾正，要他說(shuō)完整話(huà)。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他的成績(jī)大大提高了。

五、抓反復(fù)，反復(fù)抓

三生轉(zhuǎn)化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的提高還要有一個(gè)過(guò)程，有時(shí)在轉(zhuǎn)化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現(xiàn)反復(fù)，也不應(yīng)心灰意冷，要及時(shí)找到復(fù)病原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉(zhuǎn)化工作才有成效。

三生的心理活動(dòng)是十分復(fù)雜而又充滿(mǎn)矛盾的，所以，轉(zhuǎn)化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。如我班金孟源同學(xué)，喜歡欺負(fù)同學(xué)，一切以自己為中心，有“霸王”習(xí)氣，通過(guò)教育本來(lái)已經(jīng)好轉(zhuǎn)，但過(guò)了一段時(shí)間，他又故態(tài)復(fù)萌。我抓住他的這一次反復(fù)，多次跟他談心，鼓勵(lì)他多參加有益的課外活動(dòng)，以使他的精神集中到有益的活動(dòng)上來(lái)，減少他調(diào)皮搗蛋的機(jī)會(huì)。在學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我有意重用他，發(fā)揮他的特長(zhǎng)。在比賽中，他為班級(jí)贏得了榮譽(yù)，為班級(jí)爭(zhēng)了光，我對(duì)他大加贊賞，同學(xué)們對(duì)他也產(chǎn)生了好感，他也樂(lè)滋滋的。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復(fù)，采取心理功戰(zhàn)為他尋找回自信，令他趕上了先進(jìn)。

總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是長(zhǎng)期而又復(fù)雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn)，并堅(jiān)信我們的努力不會(huì)白費(fèi)，即使我們的轉(zhuǎn)化沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，孩子也一定會(huì)在我們的轉(zhuǎn)化過(guò)程中有所進(jìn)步。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以，我會(huì)把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)工作堅(jiān)持下去，并努力做好它。篇二：2015-2016學(xué)第一學(xué)期個(gè)人工作總結(jié) 2015-2016學(xué)第一學(xué)期個(gè)人工作總結(jié)

本人擔(dān)任高三年(6)(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，結(jié)合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作以下總結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研教材，明確指導(dǎo)思想。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都

能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。

布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。2016-1-18篇三：2015-2016學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

繁陽(yáng)鎮(zhèn)馬壩小學(xué)2015-2016學(xué)第一學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校圍繞抓好安全工作、提高教學(xué)質(zhì)量、美化校園的工作目標(biāo)，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，全面完成了各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)校工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德教育，提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)力量。成立以副校長(zhǎng)萬(wàn)小俊為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)楊萬(wàn)龍為副組長(zhǎng)，學(xué)校教務(wù)處、總務(wù)處、少先隊(duì)負(fù)責(zé)人及班主任為組員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整合各方面教育力量，使學(xué)校德育工作既分工負(fù)責(zé)，又統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

2、堅(jiān)持依法治教，修訂并不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)加大學(xué)校工作的管理力度，建立健全切實(shí)有效的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體教師的工作積極性，全面提高學(xué)校工作的實(shí)效。

3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升全體教師的思想政治素質(zhì)。

①加強(qiáng)師德教育。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮金禮品等行為的規(guī)定》的通知精神，進(jìn)一步落實(shí)中央“八項(xiàng)規(guī)定”。

②加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師從教行為，嚴(yán)禁有償家教、體罰等違規(guī)行為。

③完善考核評(píng)比制度，將師德表現(xiàn)作為教師評(píng)優(yōu)的重要條件。

二、規(guī)范學(xué)校管理，保障學(xué)校健康發(fā)展。

1、規(guī)范民主管理。實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制度，完善議事程序，學(xué)校一切工作做到公開(kāi)透明，主動(dòng)接受教師的監(jiān)督，聽(tīng)取教師的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)學(xué)校工作。

2、召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，宣傳教育政策和法規(guī)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系，共同搞好學(xué)生的教育工作。

3、加強(qiáng)安全衛(wèi)生工作。通過(guò)多種形式，加強(qiáng)安全教育和衛(wèi)生防疫教育，增強(qiáng)全體師生的安全、衛(wèi)生意識(shí)。加強(qiáng)常規(guī)管理和食堂管理，定期檢查校舍及教學(xué)設(shè)施的安全，杜絕安全事故的發(fā)生。

三、以活動(dòng)為舞臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育。

1、加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)校輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)和少先隊(duì)小干部隊(duì)伍建設(shè)。組織班隊(duì)干部培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，組織學(xué)生參與衛(wèi)生等常規(guī)檢查。

2、加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

①進(jìn)一步規(guī)范升旗儀式，利用好每一次的國(guó)旗下講話(huà)，豐富講話(huà)內(nèi)容和形式，規(guī)范學(xué)生行為。

②加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮儀教育，進(jìn)行文明用語(yǔ)教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不在校園里吃零食，不亂花錢(qián)。

3、加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的快樂(lè)。

4、繼續(xù)開(kāi)展節(jié)日文化主題活動(dòng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。

5、利用旗下講話(huà)、晨會(huì)、黑板報(bào)、宣傳欄等多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的良好品德教育，養(yǎng)成良好的品行。

6、加強(qiáng)留守兒童之家的建設(shè)，關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。

四、狠抓班級(jí)管理，強(qiáng)化學(xué)校德育工作

班主任是開(kāi)展德育工作的核心，是實(shí)施德育工作的主力軍，是提高學(xué)校德育整體效果的重要保障。通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)管理進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校的德育工作。

1、完善班級(jí)管理制度。在學(xué)校原有制度的基礎(chǔ)上，各班級(jí)制訂了符合班級(jí)情況的班級(jí)管理制度。

2、建立健全管理機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)、教務(wù)主任、各班班干部為成員的考評(píng)和檢查小組，每日做到“九查”，即查教師到堂、查紅領(lǐng)巾佩戴、查早操、查就餐、查出勤、查衛(wèi)生、查路隊(duì)、查眼保健操等；所查結(jié)果做到每周公布一次，每學(xué)期匯總公布，并把考核結(jié)果納入班級(jí)量化考評(píng)之中。

3、加強(qiáng)德育基地建設(shè)，組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮及少先隊(duì)活動(dòng)基地等德育基地建設(shè)，開(kāi)發(fā)德育資源，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育。主要是以馬壩小學(xué)社會(huì)實(shí)踐基地、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮為德育教育基地，學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)生活，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和生活能力，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的熱情，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、每月至少召開(kāi)一次班主任會(huì)議。學(xué)校要求班主任每周召開(kāi)一次班干部會(huì)議，班干部把學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給班主任教師。

5、召開(kāi)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

五、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，打造實(shí)效課堂。

1、全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，堅(jiān)持按課表上課，保質(zhì)保量上好每節(jié)課，杜絕私自調(diào)課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象，學(xué)校將加強(qiáng)巡課與隨堂聽(tīng)課的力度，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理。

2、全面落實(shí)教學(xué)工作。備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“勤”，質(zhì)量要“高”。

3、教務(wù)處堅(jiān)持每日考課制度，對(duì)在考課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或老師們?cè)诮虒W(xué)中有推廣價(jià)值的做法，都在全校教師會(huì)上進(jìn)行介紹或通報(bào)。教務(wù)處還要求全體教師提前一周備課，認(rèn)真上課、作業(yè)適量、精心輔導(dǎo)、全面考查，以規(guī)范老師的教學(xué)行為。電子備課工作扎實(shí)有效，我校全體教師參加了電子備課實(shí)驗(yàn)工作，參與率達(dá)100%。

4、加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)管理。以抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為抓點(diǎn)，在全面教育的基礎(chǔ)上加大尖子生的培養(yǎng)力度，盡職盡力提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)多形式、多渠道、全方位地對(duì)畢業(yè)班進(jìn)行教學(xué)過(guò)程監(jiān)控，著重抓好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

5、加強(qiáng)教師外出培訓(xùn)，促進(jìn)教師能力提升。根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)的要求，及時(shí)安排教師參加各類(lèi)培訓(xùn)，努力提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，本學(xué)期分期分批安排魯良武、吳保銘、陳美香老師參加了2015年蕪湖市農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，魯良武、湯祥進(jìn)老師赴南京參加縣教育局組織的辦公室主任、總務(wù)主任培訓(xùn)、王敏老師參加教務(wù)主任培訓(xùn)、張兆文老師參加少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)、汪守萍老師參加教科室主任培訓(xùn)，安排駱正菊、馬菊文老師參加華師大“農(nóng)村教師訪(fǎng)名校”活動(dòng)。

六、學(xué)校安全工作

安全工作是保護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全，保護(hù)廣大師生的根本利益和生命安全，保障正常教學(xué)秩序的需要。把安全工作納入學(xué)校重要議事日程，采取必要措施，保障學(xué)校安全工作落到實(shí)處，為師

生營(yíng)造一個(gè)安全祥和的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、學(xué)校將實(shí)行定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度。每天值日的行政領(lǐng)導(dǎo)和教師都要加強(qiáng)對(duì)校門(mén)口、校園等地方的巡邏，節(jié)假日都要安排教師值班巡邏，做好防盜、防火等工作，每天上放學(xué)學(xué)校保安人員要維持好校門(mén)口的交通秩序，嚴(yán)禁校外車(chē)輛未經(jīng)同意私自進(jìn)校。

2、學(xué)期開(kāi)始再對(duì)學(xué)校每個(gè)角落進(jìn)行地毯式的大檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)整改，特別是教室的門(mén)窗、學(xué)校圍墻、供電等更要定期檢查，對(duì)較舊的電氣設(shè)備、電線(xiàn)、滅火設(shè)施等進(jìn)行更換，杜絕隱患。

3、教育學(xué)生安全乘車(chē)，與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書(shū)，不坐三無(wú)車(chē)輛，超載超員車(chē)輛。

4、本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展安全疏散逃生演練，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，增強(qiáng)安全逃生能力。

六、總務(wù)后勤工作

1、進(jìn)一步加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理。本學(xué)年總務(wù)處將進(jìn)一步深入落實(shí)各室財(cái)產(chǎn)的配置情況，并全面地對(duì)固定資產(chǎn)的帳物進(jìn)行核對(duì)和清理。在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)資產(chǎn)的管理力度。

2、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校校產(chǎn)、校具的管理，嚴(yán)把學(xué)校物品借領(lǐng)關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行各類(lèi)物品領(lǐng)用、借還登記制度和財(cái)物損壞賠償制度。做到物盡其用，精打細(xì)算，節(jié)約學(xué)校的日常開(kāi)支。

第三篇：弱勢(shì)群體幫扶計(jì)劃

2012---2013學(xué)第一學(xué)期

弱勢(shì)群體幫扶計(jì)劃

我校弱勢(shì)群體主要分為兩大類(lèi)：一部分為經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)，一部分為學(xué)習(xí)弱勢(shì)。針對(duì)學(xué)校學(xué)生的情況，做如下幫扶計(jì)劃：

一、經(jīng)濟(jì)原因?qū)е碌娜鮿?shì)群體學(xué)生幫扶計(jì)劃

1、響應(yīng)國(guó)家和學(xué)校的各種貧困生資助政策，建立由國(guó)家資助、社會(huì)愛(ài)心捐助、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免等多種助困形式為主的機(jī)制與體制。積極核實(shí)并落實(shí)貧困學(xué)生的家庭情況，確保將助學(xué)金發(fā)放到真正貧困的學(xué)生手里。

2、因?yàn)閷W(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，學(xué)生會(huì)因?yàn)榧彝ド罾щy、衣著和生活用品方面無(wú)法與其它同學(xué)攀比，導(dǎo)致他們無(wú)法融入到班級(jí)中，內(nèi)心孤獨(dú)、自卑。針對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象，學(xué)校將實(shí)施“愛(ài)心關(guān)注”工程，構(gòu)建以心理輔導(dǎo)老師和班主任老師為核心的服務(wù)體系，確保對(duì)貧困生的關(guān)愛(ài)活動(dòng)深入到每個(gè)貧困學(xué)生心里。“愛(ài)心工程“將圍繞以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：（1）樹(shù)立貧困生的模范典型(如優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生)，引導(dǎo)貧困生正確認(rèn)識(shí)挫折和困難，了解自己各種負(fù)面情緒產(chǎn)生的原因并學(xué)會(huì)克服不良情緒的方法，培養(yǎng)他們直面艱難困苦和信心和決心。

（2）加強(qiáng)貧困生的基礎(chǔ)技能培育。由于家庭貧困和教育環(huán)境的因素，大部分貧困生自小就沒(méi)有廣泛的興趣，在計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等課程的學(xué)習(xí)上也比較費(fèi)勁，這使他們與其他同學(xué)存在發(fā)展不同步的現(xiàn)象。因此，要有針對(duì)性的開(kāi)展一些基礎(chǔ)技能類(lèi)的培訓(xùn)。例如：教師課后為學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，微機(jī)室為貧困生練習(xí)微機(jī)創(chuàng)造開(kāi)放的條件。

（3）加強(qiáng)貧困生的心理關(guān)注。班主任要對(duì)單親家庭的貧困生、學(xué)習(xí)困難的貧困生進(jìn)行定期的關(guān)注和談話(huà)，了解他們?cè)诓煌瑫r(shí)期的心理動(dòng)態(tài)和需求，盡可能的在生活上、心理上、學(xué)習(xí)上給予支持和幫助。

二、學(xué)習(xí)原因?qū)е碌娜鮿?shì)群體學(xué)生幫扶計(jì)劃

學(xué)校將針對(duì)主客觀原因造成的部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生，采取“科學(xué)輔導(dǎo)+技巧幫扶”的幫扶計(jì)劃，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、強(qiáng)化跟蹤流程管理。

對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制度，建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記錄，對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，防微杜漸。

2、注重方法，開(kāi)展活動(dòng)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)“學(xué)困生”，教師要真心愛(ài)護(hù)，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格，堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo)，切忌歧視、放棄。教師要念好“三字經(jīng)”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽的師生關(guān)系，消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。（1）因材施教，重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中，教師要分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”，即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P(yáng)”，并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶，著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣。

（2）增強(qiáng)班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。

良好的班集體、學(xué)習(xí)環(huán)境，往往對(duì)“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口，通過(guò)建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍，減輕“學(xué)困生”的心理壓力，確保“學(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助，使他們能不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強(qiáng)自信。（3）發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”，即：多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思想交流。讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。，對(duì)“學(xué)困生”成績(jī)提高較快的下發(fā)“進(jìn)步獎(jiǎng)”。

第四篇：2012---2013(二)弱勢(shì)群體幫扶計(jì)劃

關(guān)注弱勢(shì)群體，愛(ài)滿(mǎn)臺(tái)湛校園

臺(tái)湛路小學(xué)2012---2013學(xué)第二學(xué)期

弱勢(shì)群體幫扶計(jì)劃

本學(xué)期，根據(jù)教體局的工作計(jì)劃，結(jié)合我校的實(shí)際情況，弱勢(shì)群體幫扶方面，打算開(kāi)展如下工作：

一、開(kāi)展“校園手拉手”活動(dòng)，給予學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生特殊的愛(ài)。

1、課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間了解他們“課堂知識(shí)掌握怎么樣？”并有針對(duì)性地單獨(dú)補(bǔ)課。

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”方式幫助他們。優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)方法，讓差生懂得怎樣學(xué)。安排特殊座位，以?xún)?yōu)帶差。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)手。對(duì)學(xué)困生實(shí)施多提問(wèn)方式，讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

4、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)他們適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。

5、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

6、定期做好家訪(fǎng)，及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，切中時(shí)機(jī)，“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

二、開(kāi)展“校園心連心”活動(dòng)，給特困家庭學(xué)生溫暖的愛(ài)。

（一）建立有效的幫扶貧困生工作運(yùn)行機(jī)制。

1、學(xué)校成立由黨支部掛帥，學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)，大隊(duì)部、團(tuán)支部協(xié)助管理的特困生工作小組，向全校各班發(fā)放特困生登記表，然后整理備案，以便于對(duì)特困生進(jìn)行長(zhǎng)期有效的幫扶。

組長(zhǎng)：邱濤

副組長(zhǎng)：任麗珺

組員：楊融張曉玲

2、定期開(kāi)展有效的幫扶活動(dòng)。固定的活動(dòng)內(nèi)容是：每年的“六一”兒童節(jié)，大隊(duì)部針對(duì)特困生的具體情況給予幫扶。如贈(zèng)送校服、贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品等。每學(xué)期的開(kāi)學(xué)，對(duì)部分特困生給予雜費(fèi)的減免。

（二）物質(zhì)資助和精神關(guān)懷齊頭并進(jìn)。

對(duì)大多數(shù)特困生而言，往往經(jīng)濟(jì)貧困，精神生活也很貧乏。

1、學(xué)校黨支部首先在全體黨員中開(kāi)展了“結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，要求每一名黨員結(jié)合工作實(shí)際，聯(lián)系一名特困生開(kāi)展長(zhǎng)期的幫扶活動(dòng)，對(duì)他們的學(xué)業(yè)、生活等方面全面關(guān)心。

2、工會(huì)組織開(kāi)展愛(ài)生工程。義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課，從思想品德上關(guān)心學(xué)生，對(duì)于特殊家庭的學(xué)生給予精神上的關(guān)愛(ài)。團(tuán)支部組織青年教師，對(duì)特困生開(kāi)展心理咨詢(xún)、家訪(fǎng)等活動(dòng)，關(guān)心心理“貧困”的孩子。

二、開(kāi)展“心心相通美校園”活動(dòng)，給思想品德較差的學(xué)生以特別的愛(ài)。

1、在教學(xué)工作貫注思想品德教育，潛移默化影響學(xué)生。

2、建立健全的班級(jí)規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、定期舉行“品德星”測(cè)評(píng)活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生思想品德的變化。

第五篇：小學(xué)生弱勢(shì)群體的幫扶計(jì)劃

小學(xué)生弱勢(shì)群體的幫扶計(jì)劃

四（3）班

一、指導(dǎo)思想

本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪(fǎng),我不但了解了每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計(jì)劃”。

二、學(xué)生基本情況分析

該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)與班主任的溝通和任課教師的聯(lián)系，了解到該生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因此成績(jī)不夠理想。

三、具體幫撫措施

1．加強(qiáng)思想教育

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話(huà)一次，每月月考結(jié)束談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

2．加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。

3．鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

4、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

5、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

6、通過(guò)內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從 “要我學(xué)”變?yōu)?“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng).