第一篇：2013——-2014學年度第一學期弱勢群體幫扶計劃

2013——-2014學年度第一學期弱勢群體幫扶計劃

本學期，學校將進一步實施素質教育，面向全體學生，面向學生的每一個方面，使學生德、智、體、美、勞諸方面都能得到全面發展。現制訂本學期弱勢群體幫扶計劃如下：

一、.開學初，各班主任要在對本班弱勢群體了解的情況下，通過家訪、個別談心、平日觀察等方式進一步了解、分析弱勢群體落后的原因，根據其個性特點和落后原因，制定相應的轉化措施，做到因材施教，對癥下藥。要注意積累和總結經驗，隨時調整工作方法和步驟。開學初，制訂出幫扶弱勢生的計劃，學期末，進行總結。充分運用每周班主任培訓時間，及時總結轉化方法，推動弱勢生轉化工作，以達到互相學習，交流經驗的目的。

二、.在師生中大力開展對弱勢群體家庭子女獻愛心活動。學校領導將繼續深入弱勢學生家庭，了解學生家庭、生活中的困難，和學生家長親切交談，并幫助家長進一步制定幫扶措施。繼續在教師中開展與弱勢群體學生結對子活動，經常問寒問暖，精神上給予安慰，學習上予以幫助，物質上予以支持，使他們樹立起信心，鼓起勇氣，勇敢面對生活中的困難，做生活的強者。班主任要積極與家長取得聯系，共同制定幫教措施。平時，經常與其促膝交談，問寒問暖，幫助他們解決生活和學習上的困難，把學校的溫暖送到他們的心坎上。

三、.本學期，學校領導將定期組織教師學習有關文章，分析弱勢落后的原因，了解他們的心態，及時交流、反饋。通過學習，使教師們進一步轉變教育觀念，用發展的眼光看待弱勢群體，尊重信任他們。教師要深入到學生中間與他們談心、交朋友，了解他們的性格特點和落后的原因，有的放矢地進行教育，想方設法尋找他們身上的閃光點，加以肯定，給予鼓勵，點燃他們自尊的火種。集體的力量在促進弱勢生的轉化中有著重要作用，教師們要從弱勢生在集體中的位置轉化出發，發動集體力量來幫助后進生。通過開展各種形式的集體活動來增強班級的凝聚力。在班級中開展“一幫一”“多幫一”的活動，教師號召班集體、組集體的同學幫助弱勢生尋找他們身上的優點和閃光點。

四、.教師要在課堂教學中探索如何在教學評價中實施對弱勢學生幫教的基本途徑和方法。此活動要與校教研活動緊密結合。

五、教師要繼續加強與家長溝通，爭取家長的積極配合，共同制定教育轉化措施。通過家訪、書信、電話等形式及時與家長聯系，不斷調整教育方法。學校還要定期通過家長學校、家長座談會的有效形式，向家長介紹一些教育子女的方法和經驗，開闊家長視野，提高家長素質和家庭教育水平。

第二篇：--2016學第一學期“弱勢群體”幫扶總結

三生幫扶工作總結

（2015——2016學第一學期）

一個學期時間匆匆走過，在本學期初，根據本班的實際情況，我初步擬定了一份學困生工作計劃，現已接近期末，為了更好地鞏固轉化成果，為下個學期的三生幫扶和轉化工作提供理論基礎，現特將本學期的三生幫扶工作的開展情況做如下總結:

一、深入細致了解三生的特點：

本學期，我新接班的六年級，知情的老師都會說這個班不好接，因為學困生多。期初，我到班級上了幾節課就發現存在的毛病多多：學習目的不明確，態度不端正，思想分散；上課規矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟；聽說讀寫欠規范；作業拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說；走近低年級教師，了解本班的發展經過；走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經了解發現存在以下三個特點：

（1）父母外出打工，監控不到，爺爺奶奶無能為力。

（2）子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養成好逸惡勞的習慣。

（3）教師一年一變動，沒有持之以恒的養成教育，缺乏上進心。

二、適時教育

學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發生矛盾的轉折點以適時教育。在學困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和集體的溫暖，去幫助他；在學困生困難時，班主任應及時鼓勵并給以具體援助；在學困生悲觀時，班主任應引導學生看到光明，從錯誤中吸取教訓；在學困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉化過來。

于是，我在教學中，始終堅持多方面激發其學習興趣，培養其積極獨立思維能力和合作意識。

三、有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。

1、與學困生建立和諧融洽的關系。

關心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生需要溫暖，更需要信任和關愛，所以教育

要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個后進生都可以找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進心。

2、用愛的心與學困生的情感交流。

平時我注意觀察學生的動態，根據學生不同的性格特點，采用不同的疏導方法與學生進行交流。如好動好玩者，課間跟他們一起玩，在玩中講道理，規范課堂秩序；愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應注意時間、空間、數量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響；對作業不按時交和書寫潦草的，先減少作業量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的扶貧關愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學齊步前進。

3、提高課堂藝術，激發興趣。

采用生動靈活的教學藝術，讓學生在學中樂，學中仿，學中用，從而激發興趣。學習能動性培養起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答；這樣學困生開口的習慣就會慢慢的養成。時間長了，學困生的參與意識大大地加強，習慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧輕松的氣氛中學習。

4、幫助三生列計劃定目標。學生有了學習的興趣，得幫助他們列出學習計劃。由于他們基礎較差，課后還應及時的督促，鼓勵他們進行復習和鞏固。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產生厭倦，我在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓他們為達到自己的目標而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發他們學習的動力。

5、增進家校配合，共同督促。

對于學困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經常與家長聯系，多找些學生的進步方面和家長共勉，增進家長與學生的信心。提出在校期間由老師督促，在家庭的學習作業靠家長督促。只有學校與家長能夠配合緊密，共同的努力，三生的幫扶、轉化工作才能取得很好效果。

6、發揮小老師的作用，幫助學困生提高。

讓學習好的同學與學困生結成對子，互相幫助促進，既取得好的學習效果，又密切了同學間的關系。這樣，有助予養成差生的良好的心態。

四、捕捉閃光點

能不能看到學困生的閃光點，這是班主任能否積極主動做好后進生轉化工作的一個根本性問題。做學困生轉化應堅持一分為二的辨證觀點，要細心捕捉后進生的閃光點，以此為起點，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如我班一位學生成績較差，但他很喜歡亂發言，我就抓住這一點，上課經常提問他，回答錯了，也從不批評他幫他及時糾正，要他說完整話。經過這一學期的學習，他的成績大大提高了。

五、抓反復，反復抓

三生轉化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉化中有進步，但由于其思想品德素質學業基礎的提高還要有一個過程，有時在轉化中因外界因素干擾和心理情緒潑動而出現反復，也不應心灰意冷，要及時找到復病原因。這樣循序漸進，持之以恒，轉化工作才有成效。

三生的心理活動是十分復雜而又充滿矛盾的，所以，轉化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復點，促進其飛躍。如我班金孟源同學，喜歡欺負同學，一切以自己為中心，有“霸王”習氣，通過教育本來已經好轉，但過了一段時間，他又故態復萌。我抓住他的這一次反復，多次跟他談心，鼓勵他多參加有益的課外活動，以使他的精神集中到有益的活動上來，減少他調皮搗蛋的機會。在學校舉行的運動會中，我有意重用他，發揮他的特長。在比賽中，他為班級贏得了榮譽，為班級爭了光，我對他大加贊賞，同學們對他也產生了好感，他也樂滋滋的。從此，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于抓住了他的這一次反復，采取心理功戰為他尋找回自信，令他趕上了先進。

總而言之，后進生的轉化工作是長期而又復雜的。作為教師必須看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉化沒有達到預期的效果，孩子也一定會在我們的轉化過程中有所進步。這是一個循序漸進的過程。所以，我會把學困生的轉化過工作堅持下去，并努力做好它。篇二：2015-2016學第一學期個人工作總結 2015-2016學第一學期個人工作總結

本人擔任高三年(6)(8)班的數學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作作以下總結：

一、認真鉆研教材，明確指導思想。

教材以數學課程標準為依據，在課堂中推進素質教育，目的是使學生體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需應用技能。

二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數學學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都

能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲。

四、創新評價，激勵促進學生全面發展。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

五、認真批改作業，做好課后輔導工作。

布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。2016-1-18篇三：2015-2016學第一學期工作總結

繁陽鎮馬壩小學2015-2016學第一學期工作總結

本學期，學校圍繞抓好安全工作、提高教學質量、美化校園的工作目標，在上級的正確領導下，經過全體師生的共同努力，全面完成了各項任務。現將本學期的學校工作總結如下：

一、加強師德教育，提升教師職業道德素養。

1、加強德育領導力量。成立以副校長萬小俊為組長，副校長楊萬龍為副組長，學校教務處、總務處、少先隊負責人及班主任為組員的德育工作領導小組，整合各方面教育力量，使學校德育工作既分工負責，又統一協調。

2、堅持依法治教，修訂并不斷完善各項規章制度，切實加大學校工作的管理力度，建立健全切實有效的激勵機制，充分調動全體教師的工作積極性，全面提高學校工作的實效。

3、加強隊伍建設，提升全體教師的思想政治素質。

①加強師德教育。組織全體教師認真學習關于轉發教育部《嚴禁教師違規收受學生及家長禮金禮品等行為的規定》的通知精神，進一步落實中央“八項規定”。

②加強師德師風建設，規范教師從教行為，嚴禁有償家教、體罰等違規行為。

③完善考核評比制度，將師德表現作為教師評優的重要條件。

二、規范學校管理，保障學校健康發展。

1、規范民主管理。實行校務公開制度，完善議事程序，學校一切工作做到公開透明，主動接受教師的監督，聽取教師的意見和建議，不斷改進學校工作。

2、召開家長委員會會議，接受家長的監督。加強家長學校的建設，定期召開家長會議，宣傳教育政策和法規，加強與家長的溝通與聯系，共同搞好學生的教育工作。

3、加強安全衛生工作。通過多種形式，加強安全教育和衛生防疫教育，增強全體師生的安全、衛生意識。加強常規管理和食堂管理，定期檢查校舍及教學設施的安全，杜絕安全事故的發生。

三、以活動為舞臺，加強學生養成教育。

1、加強少先隊基礎建設。加強學校輔導員的隊伍建設和少先隊小干部隊伍建設。組織班隊干部培訓，培養學生的管理能力，組織學生參與衛生等常規檢查。

2、加強學生的養成教育。

①進一步規范升旗儀式，利用好每一次的國旗下講話，豐富講話內容和形式，規范學生行為。

②加強對學生的文明禮儀教育，進行文明用語教育，使學生養成良好的衛生習慣，不在校園里吃零食，不亂花錢。

3、加強校內外實踐活動，讓學生體驗實踐活動的快樂。

4、繼續開展節日文化主題活動。對學生進行愛國主義和革命傳統教育。

5、利用旗下講話、晨會、黑板報、宣傳欄等多種形式加強對學生的良好品德教育，養成良好的品行。

6、加強留守兒童之家的建設，關注留守兒童的健康成長，開展關愛留守兒童活動。

四、狠抓班級管理，強化學校德育工作

班主任是開展德育工作的核心，是實施德育工作的主力軍，是提高學校德育整體效果的重要保障。通過加強班級管理進一步強化學校的德育工作。

1、完善班級管理制度。在學校原有制度的基礎上，各班級制訂了符合班級情況的班級管理制度。

2、建立健全管理機構。學校成立了以校長、教務主任、各班班干部為成員的考評和檢查小組，每日做到“九查”，即查教師到堂、查紅領巾佩戴、查早操、查就餐、查出勤、查衛生、查路隊、查眼保健操等；所查結果做到每周公布一次，每學期匯總公布，并把考核結果納入班級量化考評之中。

3、加強德育基地建設，組織學生參加實踐活動。加強鄉村學校少年宮及少先隊活動基地等德育基地建設，開發德育資源，加強社會實踐教育。主要是以馬壩小學社會實踐基地、鄉村學校少年宮為德育教育基地，學生通過參與實踐活動，體驗生活，培養了學生的興趣和生活能力，增強組織紀律性，進而激發學生熱愛科學、勤奮學習的熱情，拓寬學生的視野，提高學生的綜合素質。

4、每月至少召開一次班主任會議。學校要求班主任每周召開一次班干部會議，班干部把學生中出現的問題及時反饋給班主任教師。

5、召開班主任工作經驗交流會。

五、加強教學常規管理，打造實效課堂。

1、全體教師要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，堅持按課表上課，保質保量上好每節課，杜絕私自調課、曠課、遲到、早退、中途離堂等現象，學校將加強巡課與隨堂聽課的力度，加強課程計劃的執行和管理。

2、全面落實教學工作。備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，考核要“嚴”，輔導要“勤”，質量要“高”。

3、教務處堅持每日考課制度，對在考課中發現的問題或老師們在教學中有推廣價值的做法，都在全校教師會上進行介紹或通報。教務處還要求全體教師提前一周備課，認真上課、作業適量、精心輔導、全面考查，以規范老師的教學行為。電子備課工作扎實有效，我校全體教師參加了電子備課實驗工作，參與率達100%。

4、加強畢業班教學管理。以抓班風、學風為抓點，在全面教育的基礎上加大尖子生的培養力度，盡職盡力提高畢業班的教學質量，通過多形式、多渠道、全方位地對畢業班進行教學過程監控，著重抓好提優補差工作。

5、加強教師外出培訓，促進教師能力提升。根據上級主管部門的要求，及時安排教師參加各類培訓，努力提高教師的教學業務素質，本學期分期分批安排魯良武、吳保銘、陳美香老師參加了2015年蕪湖市農村骨干教師培訓，魯良武、湯祥進老師赴南京參加縣教育局組織的辦公室主任、總務主任培訓、王敏老師參加教務主任培訓、張兆文老師參加少先隊輔導員培訓、汪守萍老師參加教科室主任培訓，安排駱正菊、馬菊文老師參加華師大“農村教師訪名校”活動。

六、學校安全工作

安全工作是保護學校財產的安全，保護廣大師生的根本利益和生命安全，保障正常教學秩序的需要。把安全工作納入學校重要議事日程，采取必要措施，保障學校安全工作落到實處，為師

生營造一個安全祥和的工作和學習環境。

1、學校將實行定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度。每天值日的行政領導和教師都要加強對校門口、校園等地方的巡邏，節假日都要安排教師值班巡邏，做好防盜、防火等工作，每天上放學學校保安人員要維持好校門口的交通秩序，嚴禁校外車輛未經同意私自進校。

2、學期開始再對學校每個角落進行地毯式的大檢查，發現隱患，及時整改，特別是教室的門窗、學校圍墻、供電等更要定期檢查，對較舊的電氣設備、電線、滅火設施等進行更換，杜絕隱患。

3、教育學生安全乘車，與家長簽訂安全責任書，不坐三無車輛，超載超員車輛。

4、本學期繼續開展安全疏散逃生演練，進一步加強學生的安全意識，增強安全逃生能力。

六、總務后勤工作

1、進一步加強固定資產的管理。本學年總務處將進一步深入落實各室財產的配置情況，并全面地對固定資產的帳物進行核對和清理。在此基礎上加強對資產的管理力度。

2、進一步規范學校校產、校具的管理，嚴把學校物品借領關，嚴格執行各類物品領用、借還登記制度和財物損壞賠償制度。做到物盡其用，精打細算，節約學校的日常開支。

第三篇：弱勢群體幫扶計劃

2012---2013學第一學期

弱勢群體幫扶計劃

我校弱勢群體主要分為兩大類：一部分為經濟弱勢，一部分為學習弱勢。針對學校學生的情況，做如下幫扶計劃：

一、經濟原因導致的弱勢群體學生幫扶計劃

1、響應國家和學校的各種貧困生資助政策，建立由國家資助、社會愛心捐助、困難補助、學費減免等多種助困形式為主的機制與體制。積極核實并落實貧困學生的家庭情況，確保將助學金發放到真正貧困的學生手里。

2、因為學生的家庭經濟比較困難，學生會因為家庭生活困難、衣著和生活用品方面無法與其它同學攀比，導致他們無法融入到班級中，內心孤獨、自卑。針對這類現象，學校將實施“愛心關注”工程，構建以心理輔導老師和班主任老師為核心的服務體系，確保對貧困生的關愛活動深入到每個貧困學生心里。“愛心工程“將圍繞以下幾個方面開展工作：（1）樹立貧困生的模范典型(如優秀班干部、三好學生)，引導貧困生正確認識挫折和困難，了解自己各種負面情緒產生的原因并學會克服不良情緒的方法，培養他們直面艱難困苦和信心和決心。

（2）加強貧困生的基礎技能培育。由于家庭貧困和教育環境的因素，大部分貧困生自小就沒有廣泛的興趣，在計算機、英語等課程的學習上也比較費勁，這使他們與其他同學存在發展不同步的現象。因此，要有針對性的開展一些基礎技能類的培訓。例如：教師課后為學生補習英語，微機室為貧困生練習微機創造開放的條件。

（3）加強貧困生的心理關注。班主任要對單親家庭的貧困生、學習困難的貧困生進行定期的關注和談話，了解他們在不同時期的心理動態和需求，盡可能的在生活上、心理上、學習上給予支持和幫助。

二、學習原因導致的弱勢群體學生幫扶計劃

學校將針對主客觀原因造成的部分學習困難學生，采取“科學輔導+技巧幫扶”的幫扶計劃，主要從以下幾個方面進行：

1、強化跟蹤流程管理。

對于“學困生”的轉化工作，各班級要實行跟蹤調查反饋制度，建立“學困生”轉化情況記錄，對其在家庭、社會、學校的成長過程進行跟蹤調查，及時鼓勵與引導，揚長避短，防微杜漸。

2、注重方法，開展活動。

在轉化“學困生”工作中，幫扶教師要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”，教師要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。教師要念好“三字經”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理。（1）因材施教，重視學習輔導。

在轉化“學困生”工作中，教師要分層教學，因材施教。教師要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”，在教學的各個環節要堅持“四個優先”，即“優先提高、優先答疑、優先檢查、優先表揚”，并根據需要經常給他們開小灶，著力提高“學困生”學習興趣。

（2）增強班集體凝聚力，開展學生互助活動。

良好的班集體、學習環境，往往對“學困生”能產生較大的吸引力。各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學生之間親密無間、相互幫扶、取長補短的良好氛圍，減輕“學困生”的心理壓力，確保“學困生”能得到及時而真誠的幫助，使他們能不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。（3）發現閃光點，讓學困生嘗試成功的喜悅。

在轉化學困生工作中，教師要善于尋找“學困生”身上的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現機會，多一點思想交流。讓更多的“學困生”學有榜樣，趕有目標。，對“學困生”成績提高較快的下發“進步獎”。

第四篇：2012---2013(二)弱勢群體幫扶計劃

關注弱勢群體，愛滿臺湛校園

臺湛路小學2012---2013學第二學期

弱勢群體幫扶計劃

本學期，根據教體局的工作計劃，結合我校的實際情況，弱勢群體幫扶方面，打算開展如下工作：

一、開展“校園手拉手”活動，給予學習成績差的學生特殊的愛。

1、課外輔導。一有時間了解他們“課堂知識掌握怎么樣？”并有針對性地單獨補課。

2、發揮優生的優勢，利用“一幫一”方式幫助他們。優生介紹學習方法，讓差生懂得怎樣學。安排特殊座位，以優帶差。

3、課堂上創造機會讓學困生多表現，讓他們多動腦，動口，動手。對學困生實施多提問方式，讓他們牢固掌握基礎知識。

4、采用激勵機制，對他們適當放寬一些學習要求，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。

5、及時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。

6、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

二、開展“校園心連心”活動，給特困家庭學生溫暖的愛。

（一）建立有效的幫扶貧困生工作運行機制。

1、學校成立由黨支部掛帥，學校教導處具體負責，大隊部、團支部協助管理的特困生工作小組，向全校各班發放特困生登記表，然后整理備案，以便于對特困生進行長期有效的幫扶。

組長：邱濤

副組長：任麗珺

組員：楊融張曉玲

2、定期開展有效的幫扶活動。固定的活動內容是：每年的“六一”兒童節，大隊部針對特困生的具體情況給予幫扶。如贈送校服、贈送學習用品等。每學期的開學，對部分特困生給予雜費的減免。

（二）物質資助和精神關懷齊頭并進。

對大多數特困生而言，往往經濟貧困，精神生活也很貧乏。

1、學校黨支部首先在全體黨員中開展了“結對幫扶”活動，要求每一名黨員結合工作實際，聯系一名特困生開展長期的幫扶活動，對他們的學業、生活等方面全面關心。

2、工會組織開展愛生工程。義務為學生補課，從思想品德上關心學生，對于特殊家庭的學生給予精神上的關愛。團支部組織青年教師，對特困生開展心理咨詢、家訪等活動，關心心理“貧困”的孩子。

二、開展“心心相通美校園”活動，給思想品德較差的學生以特別的愛。

1、在教學工作貫注思想品德教育，潛移默化影響學生。

2、建立健全的班級規章制度，培養學生良好的行為習慣。

3、定期舉行“品德星”測評活動，檢測學生思想品德的變化。

第五篇：小學生弱勢群體的幫扶計劃

小學生弱勢群體的幫扶計劃

四（3）班

一、指導思想

本著“沒有教不好的學生，確保教好每一個學生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學困生抓起，課內與課外相結合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但了解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.并且制定了“學困生工作計劃”。

二、學生基本情況分析

該群學生的基本情況是這樣的，平時作業不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。通過與班主任的溝通和任課教師的聯系，了解到該生學習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。

三、具體幫撫措施

1．加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2．加強關注程度

在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

3．鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短，所以應該利用可以利用的一切條件來幫助學困生，讓優秀生在平時的學習中多幫助這些學生。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。

4、在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。

5、在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利于學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。

6、通過內化教育，調動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學習風氣，從 “要我學”變為 “我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。

幫助學困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂的成長.