第一篇：向日葵女孩何平：因為心中有個太陽

向日葵女孩何平：因為心中有個太陽

作者/何平

幫助別人，就像吃一顆糖，回味起來很甜；

我牢牢記著一路走來每一個人的每一份好，像海綿一樣吸收著知識的甘泉；

熱愛生活，要全心全意地活，熱氣騰騰地活，有股勁兒地活。

本刊記者陽錫葉通訊員鄒平輝

“我心中有個太陽，我心中有個月亮，我眼前有一片紅花綠草……”

3月25日下午5點30分，湖南科技大學(xué)校園里，一個戴著紫色袖套、穿著紅色衣服的女孩，穿過校園里櫻花園的林蔭道，哼著歌曲走回出租房，歌聲在她背后飛揚：“我聽到小鴿子的歌唱，我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強，只要我心中有個太陽，心靈就不會黑暗無光。”

唱著這首《愛的人間》的女孩叫何平，是湖南科技大學(xué)外國語學(xué)院2009級對外漢語專業(yè)學(xué)生，她5歲時就到花炮廠打零工掙錢貼補家用；17歲時多方籌錢救治重病的父親和弟弟；20歲時帶著患病的弟弟上大學(xué)。為了支持家用，她最多時做7份兼職，一天只睡4個多小時。她的事跡引發(fā)了社會的熱烈反響，被譽為“向日葵女孩”“最有擔(dān)當(dāng)?shù)?0后”。

爸爸，沒關(guān)系，我會照顧好這個家的2008年3月初的一天，瀏陽市集里醫(yī)院，一位腦溢血病人被醫(yī)生迅速推入搶救室，隨后，搶救室的門被關(guān)上。一個女孩獨自在門外焦急地徘徊，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……

幾個小時后，搶救室的門打開了，醫(yī)生告訴這個女孩，你的父親得救了，女孩長長地舒了一口氣，輕松了下來。

這個女孩就是何平，對于何平來說，帶著親人住院已經(jīng)不是第一次了。然而，每一次都是對她心理極限的挑戰(zhàn)。

1991年，何平出生在瀏陽市澄潭江鎮(zhèn)吾田村一個不幸的家庭。母親早年患有腦膜炎后遺癥，后來發(fā)展成間歇性精神病。父親不幸遭遇車禍，被切除脾臟，基本喪失勞動能力。這樣的家庭，困難是可想而知的，何平從小就用柔弱的肩膀挑起了家庭的重?fù)?dān)。

12歲那年，弟弟何君出生了，給這個家庭帶來了一分喜氣。但讓人沒想到的是，弟弟竟然患有先天性心臟病！父親的病反復(fù)發(fā)作，母親生活能力差，照顧何君的擔(dān)子就全部落在了何平身上。于是，何平白天上學(xué)、做家務(wù)，晚上帶著弟弟睡覺，常常半夜起來為弟弟換尿布，根本睡不好。遇到弟弟感冒發(fā)燒，還得通宵守著，眼睛累得直打架。只有在偷空的時候，才狠狠地補習(xí)一下功課。姐姐小小的背脊，成了弟弟何君的搖籃。

2006年，15歲的何平考入瀏陽市一中。她抓緊一切時間刻苦學(xué)習(xí)，成績特別好，對未來充滿期待。

可正當(dāng)何平處于緊張的備戰(zhàn)高考之際，何平的父親突然中風(fēng)引發(fā)腦溢血，何平急忙把他送到醫(yī)院，于是出現(xiàn)了開頭那一幕。(范文網(wǎng)　www.tmdps.cn)顱內(nèi)手術(shù)治療需要數(shù)萬元的費用，對于這個困窘的家庭來說，簡直是一個天文數(shù)字！

為救父親的命，何平選擇了堅強面對。這個17歲的女孩一邊在醫(yī)院通宵達(dá)旦照看父親，一邊找親友、各級民政部門、慈善機構(gòu)和社會團(tuán)體籌集醫(yī)藥費，甚至在村里負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，在吾田村挨家挨戶募捐。

父親終于得救了，但因為中風(fēng)帶來的后遺癥，從此落下了癲癇病，雙腳也無法直立行走。出院那天，父親有點絕望地拉著何平的手淚流滿面地說：“這么多債怎么還，以后你弟弟怎么長得大，家里怎么辦，難道就全靠你一個人？”

懂事的何平知道父親的心思，她知道父親擔(dān)心他自己活不了多久，怕花那么多錢竹籃打水一場空，何平一個人怎么承受得起這樣的重?fù)?dān)？何平強忍著淚水安慰道：“爸爸，沒關(guān)系，我會照顧好這個家的。”

屋漏偏逢連夜雨。父親出院了，本以為可以稍微喘口氣，但又有一道天大的難題擺在了何平面前。同年8月，弟弟心臟病突發(fā)，生命垂危！

此時的何家，因為已經(jīng)欠下了數(shù)萬元債務(wù)，再也借不到錢了。“唯一的弟弟，必須讓他長大成人。”何平想休學(xué)去打工掙錢給弟弟治病，但來不及了，10多萬元的手術(shù)費靠打工也不可能一下子就湊起來。何平只好把希望寄托在了免費治療上。

何平天天查資料，到處打聽能不能給弟弟免費治療。好幾家醫(yī)院負(fù)責(zé)人聽完她的請求后搖了搖頭，何平又想盡辦法去找其他人。聽說省慈善總會聯(lián)手湘雅醫(yī)院推出了一個免費治療的項目，何平一次次申請，一個人跑村上，跑鎮(zhèn)上，一直到長沙市、省慈善總會。小姑娘的愛心和恒心終于打動了院方和省慈善總會，在郭氏基金項目的支持下，何平申請到了何君的免費手術(shù)機會。弟弟得救了！

2008年3月到10月這7個月時間里，正處在最需要營養(yǎng)時期的何平，心里想著父母每天要吃藥，患有先天性心臟病的弟弟要營養(yǎng)、要醫(yī)治，柴米油鹽樣樣要錢，能省一點是一點，有時一早買6個包子，分做三餐吃，常常邊啃包子邊讀書，一個月伙食費才80多元。因為沒有時間合一下眼，有時要晝夜守護(hù)在弟弟或父親病床前，加上四處想辦法，睡眠不足，營養(yǎng)不良，母親還時常出走，何平好幾次暈倒了。

“我也為自己的學(xué)業(yè)著急，在別人安心沖刺高考時的幾個月里，我已經(jīng)耽誤了太多。但我是家里的頂梁柱，我不行也得行。”因為經(jīng)濟(jì)和學(xué)業(yè)的雙重壓力，何平急得直哭。那段時間，她晚上睡不著覺，成績下滑了一大截，只好在病床前一邊照顧父親和弟弟，一邊看書復(fù)習(xí)，還借來同學(xué)的筆記努力補習(xí)。

何平說，高

二、高三這兩年，是她最痛苦的兩年，但是，救活爸爸和弟弟，讓一家人團(tuán)聚，是她唯一的念頭。照顧好爸爸媽媽和弟弟是自己的責(zé)任，“只要一家人能平安地在一起，這些困難我都能挺過來。”不過，總算有一件事讓何平十分開心，原來一家人住在破舊的泥巴危房里，2009年，得知長沙市啟動了農(nóng)村危房改造，何平便在村支書的幫助下，一級一級呈送報告，爭取到2萬元建房補助；又在親友鄰里的幫襯下借了1萬多元，假期自己充當(dāng)工人，一連工作了幾十天，最終建成了一所平房。“雖然每天累得腰酸背痛，但想到有了一所堅固安全的房子，一家四口可以‘風(fēng)雨不動安如山’，心里說不出有多歡喜。”

“沒有何平，這個家早就垮了……虧欠了女兒……”談及往事，躺在椅子上的何平的父親數(shù)次老淚縱橫。坐在旁邊的何平在一邊細(xì)聲安慰，一邊給他擦去眼角的淚水：“爸爸，我覺得沒什么，沒有爸爸，也沒有我的今天。”看到弟弟一天天健康起來，我心里就覺得特別滿足

2009年，何平以優(yōu)異成績考上了湖南科技大學(xué)外國語學(xué)院對外漢語專業(yè)，在瀏陽市國稅局、民政局和學(xué)校幫助下，順利地進(jìn)入了大學(xué)，迎來了人生新的一頁。

上大學(xué)后，因為偶爾要回家為父母送錢送藥，或?qū)⒅夭〉母赣H送進(jìn)醫(yī)院治療，何平一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)，一邊搜尋打工機會。學(xué)校給了她兩份勤工助學(xué)的差事：一份是打掃外語樓一個天井加兩個走廊的衛(wèi)生，一份是把每期的校報送到每個學(xué)生寢室。同時，她還在外兼職了5份家教，最多每個月能賺1600元，她給家里每個月寄去600元，卡上存幾百元，以備父親和弟弟病情的不時之需，自己只留下200多元作生活費。

“政府的低保每月也有300元，加上親友的接濟(jì)，家里的生活總算可以維持下去。”何平欣慰地說。

但弟弟仍然是她無時無刻的牽掛。2011年初，何平回家給父親送藥，發(fā)現(xiàn)8歲的弟弟咳嗽得很厲害，于是焦急地帶著弟弟去醫(yī)院檢查。醫(yī)生告訴她，因為先天性心臟病、長期營養(yǎng)不良等原因，弟弟的身體發(fā)育遲緩，而且血鉛嚴(yán)重超標(biāo)。

看著身高只有l(wèi)米零幾、體重才30斤，看起來只像5歲孩子的弟弟，何平心里一陣發(fā)酸。回學(xué)校后，弟弟瘦弱的身影在她腦海里揮之不去。怎么辦？把弟弟接到學(xué)校里來由自己照顧？這個念頭一冒出來，就再也無法抹去。

何平用真誠打動了湖南科大附屬小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)很快辦好了，學(xué)雜費也免去了。4月，何平把弟弟接到了大學(xué)，從此開始了帶著弟弟上大學(xué)之路。

“君寶寶剛來的時候，我們的生活幾乎一團(tuán)糟。”回憶起弟弟剛到湘潭時的情形，何平直搖頭。受家庭因素的影響，何君特別膽小，甚至有自閉的傾向，不會說普通話，不認(rèn)識路，不敢一個人上下學(xué)，不敢一個人去吃飯，身體也特別差，時刻跟在姐姐身后。改善弟弟的健康狀況，解決他的心理問題，像一塊巨石壓在何平心頭，她心急火燎卻又茫然無措。

何平只好向有孩子的老師請教。輔導(dǎo)員楊金娥老師是她經(jīng)常咨詢的對象。說起何平，楊金娥老師特別有感觸，許多細(xì)節(jié)仍然歷歷在目：“她經(jīng)常問我教育孩子的方法，比如怎樣讓弟弟開朗起來，怎樣讓弟弟愿意多說話，怎樣哄弟弟喝牛奶、吃藥，等等。”

為了解決弟弟的自閉傾向，何平把弟弟帶到同學(xué)寢室去與大家交朋友，同學(xué)們都很寵著這位小弟弟，逗他開心，陪他玩耍。做家教時，她會帶著弟弟，讓弟弟多接觸一些關(guān)心他的叔叔阿姨。送校報時，她也帶著弟弟一層樓一層樓地敲開同學(xué)的寢室門。慢慢地，何君變得開朗甚至有些調(diào)皮了。

現(xiàn)在，何平早已經(jīng)學(xué)會了如何有條不紊地安排姐弟倆的生活了。在學(xué)校不到10平方米的出租房內(nèi)，房間被整理得井井有條，弟弟何君睡下鋪，何平睡上鋪，床頭上貼著她的日常作息表：6：00起床，讀英語；12：40，檢

印象非常深刻：“與外國語學(xué)院其他學(xué)生相比，何平是很耀眼的學(xué)生中的一個。她是我教過的超過600名學(xué)生中，能永遠(yuǎn)記得而不可能忘記的5個學(xué)生之一，因為她有那種很閃光的特質(zhì)。她在課堂上敢于展現(xiàn)自己的面貌和性格，在生活中做的每一件事也都是從始至終始終如一。”

何平的房間里貼了很多獎狀，都是何平大學(xué)里獲得的各種榮譽。何平是校園里的明星，校園里的文藝表演、演講、主持，總是少不了她的身影。她是學(xué)院英語語言藝術(shù)團(tuán)的副團(tuán)長，獲得過學(xué)院新生漢語、英語演講比賽的雙料冠軍，校新生才藝大賽的優(yōu)勝獎，還多次主持學(xué)院大型晚會，獲得過國家勵志獎學(xué)金和國家級獎學(xué)金。

目前，學(xué)校每個月給何平一些補助，加上政府和社會各界的捐助，以及自己的幾份兼職，何平和弟弟的生活費、父親的住院費和醫(yī)藥費已經(jīng)夠了。學(xué)校還免去了她大

三、大四兩年的學(xué)費。

“現(xiàn)在除了擔(dān)心爸爸的病，最艱難的日子已經(jīng)過去了，一切都在慢慢變好。我要像向日葵一樣，迎著太陽生活！”對于未來，何平帶著笑意的眼里充滿著信心！

第二篇：“向日葵女孩”何平學(xué)習(xí)心得（范文）

“向日葵女孩”何平事跡的學(xué)習(xí)心得

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，每個人的出生環(huán)境是不可改變的，但每個人的生活卻是可以通過靠自己的奮斗來打造的。家庭環(huán)境不是我們能夠選擇的，但卻是我們能夠通過自己的雙手可以改變的我們每個人的背后都有一個不幸的故事；然而，也正是貧困讓我們多了一份難得的人生閱歷，多了一份寶貴的精神財富。某些方面來說我們是不幸的，但同時我們又是幸運的。只有經(jīng)歷地獄般的歷練，才能歷練出創(chuàng)造天堂的力量;只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。在我們的校園中，就有著這樣一群美麗的女生在群芳斗艷中綻放屬于她們最璀璨的光芒。

其實你可曾知道在這校園之中還有著這樣一朵向日葵——即使風(fēng)雨再大，也依然向向日葵花開的何平。在她家中，爸爸生活不能自理，媽媽患間接性精神病，弟弟患有先天性心臟病，所有的不幸似乎都要在她身上走一遭，然而，她選擇了勇敢承擔(dān)。她兼職多份，獨自帶著弟弟上學(xué)，她每天都忙碌到凌晨，白天依然上課，即使她的身軀早已疲憊，但她依舊面帶微笑，用樂觀笑看悲觀，面對苦難迎難而上。她每天這樣忙碌著，可仍不忘卻學(xué)習(xí)，所以她憑著那份努力獲得了國家勵志獎學(xué)金，她的感人事跡更是得到了社會上各界人士的關(guān)注，被多方媒體報道，她用實際的行動向我們展現(xiàn)了一個90后大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)?shù)牡浞叮鎸﹃P(guān)注的同時，仍辛苦拼搏著，并心懷感恩，回報社會，何平，就是這樣一個女生，她用內(nèi)心的堅強詮釋著什么是積極樂觀，她就是那朵向日葵。

在老師、同學(xué)眼里，何平是個性格外向、興趣廣泛的活動積極分子。主持、演講、唱歌都是她的特長，曾多次擔(dān)任過學(xué)院大型晚會的主持。雖然初一才開始學(xué)英語，但是何平初二初三就代表瀏陽市參加過省里的英語比賽，現(xiàn)在是學(xué)院英語語言藝術(shù)團(tuán)的副團(tuán)長，獲得過學(xué)院新生中文、英語演講比賽的雙項冠軍，還獲得過校新生才藝大賽的優(yōu)勝獎.她面對了常人無法想象的苦難，但是在她的臉上，我們找尋不到她絲毫的抱怨。何平?jīng)]有向命運低頭、沒有被命運打垮，而是以積極樂觀、永不言敗的精神對待它。她要讓家人過的比誰都幸福，這就是何平，一位最平凡的女孩給我們帶來了最真切的感動！

愛默生曾經(jīng)說過：“盡管人生使你有一個哭泣的理由，你也要表現(xiàn)有一千零一個歡笑的理由，太陽選擇了白天，便慷慨的給大地一片陽光，月亮選擇了夜空，就從容的灑下銀輝，跋涉著既然選擇了征程，那么一定會風(fēng)雨兼程，作為大學(xué)生的我們就要有我們蓬勃的氣質(zhì)，青春的活力來展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采，讓青春無悔！

2012年4月2日

第三篇：向日葵女孩何平事跡

向日葵女孩---何平她，帶著病患的弟弟上學(xué)，最多的時候一周兼職7份工作，因父母患病，她需要維持家人的生活，她在教室里站著聽課，因為她怕一坐下就睡著了。

一名在校大學(xué)生，最多時一周做7份兼職;她是一個家庭的“頂梁柱”，照顧癱瘓在床的父親和患間歇性精神病的母親;她是8歲弟弟的“姐姐爸爸”，帶著患先心病的弟弟一起讀大學(xué)。她開朗向上有著陽光般的笑容一個不屈服于挫折，用頑強意志的人感動了我。她就是開朗向上有著陽光般的笑容。“向日葵女孩”何平。是不是流幾滴眼淚就算是感動了。感動是人們發(fā)自內(nèi)心最深處的震撼。感動是溫暖夏日里那一枝令人賞心悅目的花朵；感動是炎炎烈日里那一滴滋潤心田的雨露；感動是迷人秋日里那顆金燦燦、沉甸甸的果實；感動是寒冷冬日里那熊熊燃燒的火把。

她10歲就起包攬所有家務(wù)了。

何平10歲時就包攬了所有的家務(wù)：抱著比自己還高的掃把掃地，提著大水桶清洗全家人的衣服。切菜不小心切到了手，何平不哭;油鍋里的滾油在臉上燎起一個大泡，何平也不哭。從幼兒班開始，何平就跟著伯母在附近的鞭炮廠插引線、“做粑粑”(花炮手工制作的一個流程)。別的小孩還在撒嬌索要零花錢時，何平告訴自己：“我和她們不一樣。我要自己掙錢做學(xué)費!”

“照顧家人，我一點都不覺得苦。”極少哭的何平，曾被媽媽感動得大哭了一場。“有一次，媽媽把撿到的一顆別人撕開了糖紙的糖留給我時，我忍不住哭了。”

看到這些，我相信任何一個有血有肉的人都會感到震撼，相比她而言，我們這些大學(xué)生還在做什么？每個月問父母要高額生活費，有時間就在寢室里面玩游戲，上課逃課，不好好學(xué)習(xí)，還對家人撒謊，我覺得很慚愧。

這是一朵真正的向日葵，她用行動告訴了我們，只有敢于面對陽光，才會開的燦爛，只有正視前方，才會生長的堅韌。

面對何平，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會自強自立。有人曾說，貧困不是獲得同情的資本，人的一生應(yīng)該是戰(zhàn)斗，努力，生命才有意義。慚愧呀，平常自己的抱怨太多，很多自己該做的事情沒有做到，沒有做好，忽略了可能是后悔也無法彌補的東西。我的生活慵懶的很，聽了何平的故事，突然之間豁然開朗。謝謝何平帶給我，帶給我們的感動。

機械系黨支部第5組

機制五班：何海

2012.4．4

第四篇：向日葵女孩何平——我們學(xué)習(xí)的榜樣

“向日葵女孩”何平

——我們學(xué)習(xí)的榜樣

有那么一個女孩：她堅忍不拔，她自強自立，她勤奮好學(xué)，她過早地支撐著整個家庭，承受著一份常人難以想象的壓力，但她用最燦爛的笑容迎接的每一天——她就是向日葵女孩何平。

她是湖南科技大學(xué)外國語學(xué)院2009級對外漢語專業(yè)學(xué)生。她是這個家庭的“頂梁柱”，她要照顧癱瘓的父親和患間歇性精神病的母親，弟弟患先天性心臟病等家庭災(zāi)難面前，她沒有妥協(xié)，沒有怨天尤人而是堅持勤工儉學(xué)，長期照顧家人，并帶著弟弟上大學(xué)；面對常人難以承受的厄運，她始終積極進(jìn)取，樂觀向上，用愉快的歌聲和燦爛的笑容感染他人；她嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)上勤奮努力，獲得國家勵志獎學(xué)金、學(xué)校十佳大學(xué)生等榮譽。

看了她的事跡后，我一直在反思自己，與何平相比，同樣是大學(xué)生，她承受的不僅僅是學(xué)習(xí)上的壓力，還有來自家庭上經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，精神壓力。但在她的臉上，你找尋不到絲毫的抱怨。她要讓家人過的比誰都幸福，她積極的面對一切的困難，她帶給我們的不僅僅是感動，更是傳遞給我們當(dāng)代大學(xué)生一種強大的精神力量，激勵我們。換位思考，如果我是何平，我不知道自己會怎樣去面對，我想我應(yīng)該沒有她那么堅韌，我想我可能會退縮吧。我難以想象她是怎樣去面對這一切的困難與壓力。平日里，我會因為學(xué)習(xí)沒聽懂而郁悶。我會因為一點小事不開心，鬧情緒。面對困難我會弱弱的，不會積極出擊，甚至想

要逃避。對于何平，我真心致敬。更多的是去學(xué)習(xí)她的精神，不斷的去反思自己，想想自己平日里的一些煩惱和她比起來，只能說慚愧。“我喜歡永遠(yuǎn)向著太陽的燦爛，不論面對的是旭日還是驕陽。我喜歡面對著太陽微笑，不管生活中會有多少艱辛與磨難。我希望自己是一株向日葵，永遠(yuǎn)向著陽光，向著希望，向著青春向上的方向??”

——何平

她就是這樣一株向著太陽的向日葵女孩。當(dāng)我們這些同樣還是在校大學(xué)生的人在撒嬌索要零花錢，問父母要生活費的時候。我們拿著父母的錢在外瀟灑的時候。何平早已撐起了整個家，她告訴自己：“我和她們不一樣。我要自己掙錢作學(xué)費，我要和她們比將來!”她的笑容感染著身邊的每一個人。面對課余時間，她做了5個學(xué)生的家教，還要勤工儉學(xué)打掃校園，整理草坪。這是學(xué)校安排的勤工儉學(xué)，每個月可得報酬200元。大三這個學(xué)期，課程多了很多，何平不能像上學(xué)期那樣打7份工了，壓縮到了五份兼職。而且何平每月還給家里

500-600元左右，給父親治病。時間每天都安排得滿滿的。不過這個喜歡向日葵的女孩說，“太陽越大，開得就越燦爛。現(xiàn)在雖然辛苦，但是我要像向日葵一樣迎著太陽生活！”由于做的兼職很多，幾乎沒有時間休息，她有時會站著聽課。她說 “我怕坐下去就睡著了。”

我讀了何平的事跡后，我感觸很多，同時我也深刻的反思了自己，本身真的還很不夠，沒經(jīng)歷過什么事情，思想還不夠成熟。我缺少何

平的那份堅韌，那份獨立，那份面對困難的勇氣。我們的生活過的太安逸了，還不懂得生活的艱辛，我會以高的要求來對待自己，以何平為榜樣，向她學(xué)習(xí)。

經(jīng)貿(mào)商務(wù)系

會計3102班申曉靖

時間：2012年5月15日

第五篇：心中有個桃花源

心中有個桃花源 本學(xué)期擔(dān)任高一語文和高級工大學(xué)語文教學(xué)。大學(xué)語文第二章是魏晉南北朝文學(xué)。魏晉南北朝文學(xué)在中國文學(xué)史上有著十分重要的地位，是一個承上啟下，走向繁榮的過渡時期。而這一時期影響最大的就是建安文學(xué)、陶淵明的田園詩和謝靈運的山水詩。

高職高專版《大學(xué)語文》教材對建安文學(xué)介紹較為詳細(xì)，而對后者介紹很是簡單，只有一些概述和兩人各一首詩歌。但陶淵明和謝靈運開創(chuàng)了詩歌的兩個重要流派：田園詩派和山水詩派，本人認(rèn)為不應(yīng)輕視，何況這兩個詩歌流派總是被混為一談，實際上他們的融合要到唐代，在當(dāng)時兩者是有著很大的區(qū)別的。

為了厘清兩者之間的區(qū)別。我在教學(xué)時做了如下設(shè)計，那就是聯(lián)系時代背景、作者生平經(jīng)歷和生存狀況對兩人的作品做了三個方面的比較分析。讓學(xué)生對兩人作品的不同藝術(shù)特色以及山水田園詩的區(qū)別有了較為清晰透徹的了解，更重要的是在比較中讓學(xué)生受到思想的啟迪教育，在心中也建立起一個精神王國——桃花源。

第一，陶淵明將田園作為自己的精神家園和理想王國。謝靈運將山水作為他追求功名利祿失意時尋求解脫的手段。

陶淵明（352年—427年），潯陽柴桑人。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗 ”。陶淵明祖父做過太守，父親是個“寄跡風(fēng)云”的人，具體事跡已不可考。八歲時陶淵明父親去世，家境逐漸沒落。二十歲時家境尤其貧困，有詩可證：“弱年逢家乏”（《有會而作》）。

陶淵明自幼修習(xí)儒家經(jīng)典，“愛閑靜，念善事，抱孤念，愛丘山，有猛志，不同流俗”。《飲酒》其十六：“少年罕人事，游好在六經(jīng)”，《雜詩》“猛志逸四海，騫翮思遠(yuǎn)翥” ；在那個老莊盛行的年代，他也受到了道家思想的熏陶，很早就喜歡自然：“少無適俗韻，性本愛丘山”（《歸園田居》其一），又愛琴書：“少學(xué)琴書，偶愛閑靜，開卷有得，便欣然忘食。見樹木交蔭，時鳥變聲，亦復(fù)歡然有喜。”（《與子儼等疏》）。他的身上，同時具有道家和儒家兩種修養(yǎng)。

二十歲時，為謀生路，陶淵明開始了他的游宦生涯。此時他的心情是矛盾的，既想為官一展宏圖，可在出仕后卻仍然眷念田園。而且他為生活所迫出任的都是低級官吏，由于不堪吏職，他動蕩于仕與耕之間有十余年，幾起幾落使他已厭倦了也看透了官宦生活。公元405年八月，陶淵明最后一次出仕，為彭澤令。十一月，陶淵明作《歸去來兮辭》，解印辭官，正式開始了他的歸隱生活，直至生命結(jié)束。

此時的陶淵明，政治態(tài)度入于明確的時期，思想上也入于成熟的時期。不同于之前的躬耕生活，這時的他是有意識的了：他這樣做，而且也明白為什么要這樣做。此時的他已將功名富貴排除心外，而將田園作為自己的精神家園和理想王國，因而能平心靜氣，少做作、少夸飾地展示真實的自己，融于自然，悟出自然之理，渾然天成。如《飲酒》其五。詩的開頭說，自己的住所雖然建造在人來人往的環(huán)境中，卻聽不到車馬的喧鬧。如何能做到這樣？詩人用一個設(shè)問句自然地歸結(jié)了前四句的核心——“心遠(yuǎn)地自偏”。“遠(yuǎn)”是玄學(xué)中最常用的概念，指超脫于世俗利害的、淡然而全足的精神狀態(tài)。此處的“心遠(yuǎn)”便是對那爭名奪利的世界采取隔離與冷漠的態(tài)度，如若做到了這點，自然也就疏遠(yuǎn)了奔逐與俗世的車馬客，所居之處由此而變得僻靜了。詩中“采菊東籬下，悠然見南山”兩句表現(xiàn)的是自然地運動，因其無意志、無外求，所以平靜、充實、完美，完全進(jìn)入一個純?nèi)黄胶偷摹⑼鼌s人生所有困擾的狀態(tài)，而樂在其中。而真正享受這種快樂的人除他之外，可說是前無古人，后無來者。在我們現(xiàn)在的生活中“農(nóng)家樂”很是紅火，但這只是一種霧里看花的體驗。有誰能真正像陶淵明那樣，長期“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”躬耕南畝還能自得其樂并陶醉呢？倒是很多人在追名逐利中迷失了自我。

謝靈運（385年—433年），出身東晉時顯赫的謝家，名將謝玄之孫，王羲之之曾外孫，十八歲世襲為康樂公，世稱謝康樂。406年，謝靈運出仕，自此官運亨通。直至420年，劉

裕代東晉自立，創(chuàng)劉宋，是為宋武帝，謝靈運爵位由公降為侯，任太子左衛(wèi)率。永初三年（422年）劉裕死，文帝繼位，謝靈運被權(quán)臣排擠出京，任永嘉太守，在職一年，即稱病返鄉(xiāng)隱居。后又被取用，但他依然荒廢政事，遨游山水。司徒劉義康譴使收錄，謝靈運興兵拒捕，犯下死罪。文帝愛其才，降死一等，流放廣州。他密謀使人劫救自己，事發(fā)，被宋文帝劉義隆以“叛逆”罪名殺害，終年四十九歲。

縱觀其一生可以說是一條下坡路，而這樣的路恰恰是詩人無法適應(yīng)而耿耿于懷的，因此雖然謝靈運創(chuàng)作的山水詩有很多充滿著道法自然的精神，貫穿著一種清新自然恬靜之韻味，意境新奇，辭章絢麗，影響深遠(yuǎn)。李白、杜甫、王維、孟浩然、韋應(yīng)物、柳宗元諸大家，都曾取法于謝靈運。

但謝靈運執(zhí)著于功名利祿，縱情山水自然只是他尋求解脫的手段，藝術(shù)上更多地體現(xiàn)貴族文人的富貴之氣，因而他無法做到平心靜氣地融入山水。他總是在官場和隱居中矛盾著。如《登池上樓》“潛虬媚幽姿，飛鴻響遠(yuǎn)音”、“進(jìn)德智所拙，退耕力不任”，一方面欣賞沉潛的龍姿態(tài)優(yōu)美，一方面羨慕高飛的鴻鳥聲音響亮，患得患失，猶豫不定。實際不是“力不任”，而是不甘心。所以才會有欲遁世離塵又徘徊不決的苦悶，帶有沒落貴族的特征。因此他和山水也就無法相親，是有隔膜的，和許許多多的人一樣山水只是排遣苦悶的工具，接納不快和郁悶、牢騷的地方，得魚忘筌，用過之后山水也就被忘卻了。而現(xiàn)代的“山水游人”則是不可同日而語，還要留下不該留的。試想一個真愛山水的人怎么可能向他傾瀉這些“負(fù)能量”。

第二，陶詩重寫意，像水墨畫，追求神似；謝詩重寫實，像油畫，追求形似。

陶淵明的詩歌注重寫意。他注重言外之意，充分發(fā)揮語言的啟示性。詩歌語言雖然極其普通平淡，但卻經(jīng)過了高度藝術(shù)提煉，如“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此種有真意，欲辨已忘言。”這些看似不經(jīng)心地水墨畫般地隨意點染，卻表達(dá)出只可意會不可言傳的內(nèi)涵意蘊，清新、自然。

謝靈運的詩歌則重寫實。其山水詩多記錄其親身游歷的經(jīng)過，且注重對山水景物的精雕細(xì)刻。如《石壁精舍還湖中作》“昏旦變氣候，山水含清暉。清暉能娛人，游子憺忘歸。出谷日尚早，入舟陽已微。林壑?jǐn)筷陨葡际障＼梁傻澄担寻尴嘁蛞馈！边@些詩句是詩人以其敏銳的感觸剪取的，從而將山水、朝昏、陰晴的變化一一再現(xiàn)了出來，收到了油畫般巧妙逼真的效果。

第三，陶詩用平凡常見的意象，創(chuàng)造出寧靜、平和、純美的意境，情景交融；謝詩多記錄親身游歷的經(jīng)過，將山水景物置于性情之外，是描摹的客體，情景分離。

陶淵明的詩歌喜歡用山川、飛鳥、村莊、草廬、炊煙、菊花、雞狗這些極其平凡常見之物，創(chuàng)造出一個寧靜平和、純美安閑的詩意的精神境界。“方宅十余畝，草屋八九間。”“曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。”“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。”這些別人都瞧不上眼的鄉(xiāng)村、平凡的事物、鄉(xiāng)間生活，在詩人筆下卻是那樣的優(yōu)美、寧靜，顯得格外親切。外在的事與景、內(nèi)在的情與理的和諧統(tǒng)一，構(gòu)成了意味深遠(yuǎn)的意境。詩人突破事物外在表現(xiàn)形態(tài)的局限，不著重于事物外形的摹寫，而是提煉形象，使之表現(xiàn)自己的精神境界。從這些詩中，讀者可以看出，在這種閑適的田園生活中，詩人心情自然而寧靜，達(dá)到了心靈發(fā)展的真正和諧的境地，這才是真正的歸隱。

謝靈運的山水詩多記錄其親身游歷的經(jīng)過，他注重山水景物的描摹刻畫，但這些山水景物往往獨立于詩人性情之外，是詩人描摹的客體。在他的詩里，山姿水態(tài)已占據(jù)了主導(dǎo)地位，窮貌極物成了主要的藝術(shù)追求。“陽谷躍升。虞淵引落。景曜東隅。晼晚西薄。三春燠敷。九秋蕭索。涼來溫謝。寒往暑卻。”陶詩里相互交融的情景，在謝詩里被割裂了。他沒有進(jìn)入陶詩的渾然一體的境界，而是把這些景物分解成一個又一個鏡頭顯示給讀者，因此其山水詩很難達(dá)到那種渾融無間的境界。

然而，無論如何，陶謝兩人都為中國的詩歌創(chuàng)作開辟了一個新的天地，使“山水”和“田園”從此登上了詩壇，為中國文學(xué)史做出了重要的貢獻(xiàn)。