第一篇：德育培訓(xùn)心得

德育培訓(xùn)心得

在一四年四月本人有幸參加了，縣教育局與進(jìn)修校組織的德育培訓(xùn)，去哈市南崗區(qū)學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以填補(bǔ)我縣關(guān)于德育教育的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)陳局所言，這是“我們自家門口”的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，非常適用于我們學(xué)生的素質(zhì)與日常教學(xué)，懷著謙虛的心態(tài)與學(xué)習(xí)的渴望，我踏上了前往哈市的客車，準(zhǔn)備充分的我將充分利用這寶貴的幾日，用心學(xué)，強(qiáng)大自己。

哈市南崗區(qū)本著互通有無(wú)的原則，在本區(qū)轉(zhuǎn)選了一所小學(xué)與一所中學(xué)的德育示范課，所涉及的東西都十分“接地氣”，并無(wú)限接近我們的日常生活，比如小學(xué)所考量的“節(jié)約水電”從我做起，與往日空洞說(shuō)教大有不同，課堂中處處洋溢著我們眼中的尋常之事，平時(shí)的行為，甚至隨行的照片，皆應(yīng)用課堂，讓人耳目為并之一新，潔晰的認(rèn)識(shí)到，這些東西就在我們的身邊，美德就在我們的身邊，生活中處處可陶冶情操，在孩子們真摯的眼神中，我看到了希望。

隨后，多個(gè)南崗區(qū)的精英在友好學(xué)習(xí)的氛圍中交流經(jīng)驗(yàn)，讓大家學(xué)到了課堂以外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們下午在中學(xué)的學(xué)習(xí)提供了鋪墊，也做了一個(gè)小結(jié)，對(duì)下午中學(xué)的課程，期待萬(wàn)分，而中學(xué)獻(xiàn)給大家的禮物更沒(méi)有讓大家失望，他們選擇了當(dāng)今社會(huì)最熱門的道德現(xiàn)象誠(chéng)信，用一種表轉(zhuǎn)立異的方式—銀行儲(chǔ)蓄，號(hào)召大家在日常生活積極的建立自己的“誠(chéng)信銀行”并在生活中以此為鑒，為盡早的銀行儲(chǔ)蓄，在心靈日趨完善的同時(shí)，亦完美展示了

自身素質(zhì)的修行圖，我受益匪淺。

而給我更大感觸確是中學(xué)班主任交流會(huì)，聽(tīng)取了金燕、孫艷的優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我為自己以后的班任生涯更是有了新的規(guī)范與認(rèn)識(shí)：

一語(yǔ)言藝術(shù)，糾正日常用語(yǔ)等。

二言傳不若身教。

三終身學(xué)習(xí)，藝多不壓身。

四心平靜，氣溫和。

五以德服人。

以此，終身投入，努力。

第二篇：德育培訓(xùn)心得

德育培訓(xùn)心得

10月25日至27日這三天，我有幸參加了石家莊市教育局組織的德育培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)以“中國(guó)人的教育智慧”為主題，以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)崗、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，以中國(guó)傳統(tǒng)文化中的德育智慧為主要內(nèi)容，深刻地闡明了德育工作的重要性。這次培訓(xùn)讓一個(gè)剛走上教師崗位上的我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中博大精深的教育智慧，更對(duì)現(xiàn)實(shí)工作中的德育有了深刻地感悟和體會(huì)。

三天來(lái)，一共有六個(gè)老師給我們講課，每個(gè)老師所講內(nèi)容不同，也都有各自的講課風(fēng)格，但無(wú)一不強(qiáng)調(diào)德育對(duì)于當(dāng)今社會(huì)尤其是學(xué)校教育的重要性。人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興。中華民族的傳統(tǒng)美德是中華民族傳統(tǒng)文化的靈魂，是代代相傳、世世發(fā)展的民族智慧，是建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義中國(guó)的精神力量。對(duì)于新一代中國(guó)人進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，是中國(guó)歷史發(fā)展的必然要求。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，德育的作用更是不言而喻。學(xué)校德育的實(shí)質(zhì)是對(duì)青少年的道德認(rèn)識(shí)、道德情感以及道德意志的培養(yǎng)。在學(xué)生心靈深處播種下良好的做人道理和社會(huì)公德的種子，以中華民族傳統(tǒng)美德為主要內(nèi)容的思想教育來(lái)規(guī)范行為，砥礪心智，才能使學(xué)生最終成為德才兼?zhèn)洹⒂幸嬗谒恕⒂幸嬗谏鐣?huì)的人。校園是學(xué)生接受教育的最重要的場(chǎng)所，德育培養(yǎng)應(yīng)貫穿始終，不遺點(diǎn)滴。培訓(xùn)不僅使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校德育工作的重要性，認(rèn)識(shí)到“仁義禮智信”、“溫良恭儉讓”等良好的道德修養(yǎng)及人格品質(zhì)對(duì)于學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要作用，還讓我對(duì)德育工作的開(kāi)展有了一些感悟。

首先，德育工作要做到身教與言教并重。有教育家曾說(shuō)過(guò)，教育的本質(zhì)是表演給學(xué)生看。這句話充分說(shuō)明了身教的重要性。在德育工作中身教尤為重要，我們教師要做到以身作則，提升自己的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)和人格魅力，才能給學(xué)生做出良好的示范，學(xué)生才會(huì)在潛移默化中受到熏陶，形成良好的道德品質(zhì)。以身作則，身教與言教并重，做到以德服人、以理服人，能夠使德育工作開(kāi)展的更加順利，使學(xué)生在無(wú)形中養(yǎng)成良好的品行和情操。

其次，在德育的內(nèi)容上，要以學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典、學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化和美德為主，包括《論語(yǔ)》、《弟子規(guī)》等儒學(xué)經(jīng)典，選擇通俗易懂的內(nèi)容，通過(guò)各種活動(dòng)，例如歌詠比賽、故事會(huì)、演講等，來(lái)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，以豐富多彩的形式來(lái)開(kāi)展德育教育。教育的本質(zhì)是維護(hù)孩子的本能，人的潛意識(shí)是共享的，德育工作要合理利用這一點(diǎn)，在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生尊師重孝、知書明禮的品質(zhì)，做到道德教育潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

此外，學(xué)校教育面對(duì)的不僅僅學(xué)生，還需要和家長(zhǎng)配合。因此，德育工作還要和家庭教育結(jié)合起來(lái)。父母是學(xué)生的第一任教師，家庭對(duì)學(xué)生德育的影響不可忽視。家庭對(duì)一個(gè)學(xué)生品德的形成起著至關(guān)重要的作用。在家庭中養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)影響人的一生。在德育工作中要注意與家庭教育結(jié)合，多與家長(zhǎng)溝通交流，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等多種形式全方面了解學(xué)生，有針對(duì)性的進(jìn)行教育，多管齊下地進(jìn)行道德教育，才能更有效的培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和人格品質(zhì)。

總之，德育工作不僅對(duì)于國(guó)家的發(fā)展、民族的復(fù)興有著十分重要的作用，對(duì)于學(xué)校教育以及青少年的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)也極為關(guān)鍵。在學(xué)校教育中我們要重視德育，重視對(duì)學(xué)生中華民族傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)。同時(shí)，在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，也要注意以身作則，做到言傳身教并重，通過(guò)自己的一言一行來(lái)影響學(xué)生。在德育內(nèi)容上，要選取通俗易懂的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循善誘的教育。不僅在學(xué)校積極開(kāi)展德育工作，同時(shí)也要與家庭教育相結(jié)合，與社會(huì)相聯(lián)系，多管齊下地進(jìn)行道德教育，全面地培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和言行，使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞膰?guó)家棟梁。

這次培訓(xùn)給了我深刻地啟示，我會(huì)在今后的工作中積極努力，做到以身作則，言傳身教，將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，同時(shí)把學(xué)習(xí)的啟示和感悟與同事分享，共同為學(xué)生的德育工作努力奉獻(xiàn)。

第三篇：德育培訓(xùn)心得

德育工作系列化，校園和諧師生樂(lè)

——德育序列化班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

晉中市教育局舉辦了“晉中市中小學(xué)班主任‘十二五培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃’第二期培訓(xùn)班”，而我很榮幸的參加了維持倆天的培訓(xùn)。整個(gè)培訓(xùn)會(huì)不僅對(duì)德育序列化進(jìn)行了詳細(xì)解讀，更是依存專家理論結(jié)合實(shí)踐契合經(jīng)驗(yàn)對(duì)一線教師做出了實(shí)際的指導(dǎo)。對(duì)于像我這樣的年輕教師，更能體會(huì)到責(zé)任的重大，培訓(xùn)的及時(shí)性，意義的重大性。在培訓(xùn)中，把實(shí)踐上升到理論的高度，把理論延伸到實(shí)際，開(kāi)拓了新視野，拓展了新思路。我相信，我們年輕教師會(huì)在學(xué)習(xí)中模仿，在模仿中創(chuàng)新，終成為學(xué)為人師行為世范的德育兼管理型教師。下面我就談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

一．德育序列化的意義

按照黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，在教改提出“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”為戰(zhàn)略目標(biāo)的大背景下，我市得以開(kāi)展德育序列化的活動(dòng)。

德育是學(xué)校教育工作的靈魂,它致力于對(duì)中小學(xué)生思想品德和人格素質(zhì)的培養(yǎng),體現(xiàn)著中小學(xué)教育的基本目的和歸宿,貫穿德、智、體、美等教育實(shí)踐的各個(gè)方面，統(tǒng)攝著整個(gè)中小學(xué)教育，然而德育本身是一項(xiàng)十分復(fù)雜，難度非常大的工作。因?yàn)樗菍ｉT影響學(xué)生心靈世界的事業(yè)，又受眾多社會(huì)因素的交互影響，學(xué)生自身成長(zhǎng)過(guò)程中也具有復(fù)雜性與長(zhǎng)期性。首先，德育序列化教育，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，促進(jìn)青少年德智體美全面發(fā)展。其次，培養(yǎng)“四有”新人，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、審美觀。還有，德育序列化教育可以針對(duì)目前國(guó)際形勢(shì)，沉穩(wěn)應(yīng)對(duì)中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)、新要求。

二．德育序列化的實(shí)現(xiàn)途徑

1．建立德才兼?zhèn)涞陌嘀魅钨Y源庫(kù)

有句話說(shuō)，班主任是教育前線的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。

首先要班主任有師德，更是有人格。做好人，才有可能做好老師。趙立新校長(zhǎng)的“十個(gè)一”理論，與其說(shuō)是在講怎么做好一名班主任，更貼切的是在說(shuō)怎么站在做人的角度去做一名好老師。品格高尚者，一可以以身作則，榜樣示范；二則是威及四方，使人信服。其次，有能力。除了必備技能之外，廣泛興趣能力結(jié)

合創(chuàng)新意識(shí)也是必不可少的。還有就是師資的儲(chǔ)備，只有有十足的師資儲(chǔ)備，才能真正做到教育的有備無(wú)患。

2．注重心理健康，規(guī)劃教師生涯

趙立新校長(zhǎng)說(shuō)，要有一片守望教育的癡情。立志從事教育事業(yè)，并終身從事這一職業(yè)。這就需要教育者，是真的在愛(ài)著這份職業(yè)。這就需要，一方面，梳理師資隊(duì)伍，規(guī)劃教師生涯，使師資隊(duì)伍純粹愛(ài)崗愛(ài)業(yè)；另一方面，力除客觀不利因素，保證教師群體的生存利益，使得教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

3.由全員育人轉(zhuǎn)變?yōu)樽怨茏杂?/p>

一個(gè)智慧的班主任不應(yīng)該僅僅是授人以魚，并且能夠授人以漁；不僅能授人以漁，更要授人以欲。因此，全員育人是手段，自管自育才是我們教育所應(yīng)呈現(xiàn)出的結(jié)果和狀態(tài)。要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)是一個(gè)過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，不是要放手學(xué)生不予管理，需要我們教師引導(dǎo)、管理為前提。

其實(shí)，這一觀點(diǎn)也與魏書生先生的理念不謀而合。因而，建立完善的班級(jí)班委體系，讓學(xué)生自主地管理班級(jí)，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，進(jìn)行自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)與自我發(fā)展，教育才達(dá)到真正的實(shí)效。教師也會(huì)少一份負(fù)擔(dān)，多一份快樂(lè)與輕松。

4.遵從心理發(fā)展規(guī)律，德育從小抓起

德育應(yīng)該是作為教育的先鋒出現(xiàn)，遵從人本教育，先做人，再做事。從小學(xué)的養(yǎng)成教育，初中的心理教育，高中階段的理想紀(jì)念教育，包括整個(gè)貫穿全過(guò)程的公民素養(yǎng)教育，都是依托心理本身發(fā)展的教育。教育本身就應(yīng)該體現(xiàn)出人性的關(guān)懷，忽略了孩子的內(nèi)心成長(zhǎng)，只求知識(shí)的灌輸是違背教育的本質(zhì)的。

古人云：“成才先立德”。總之，德育是一項(xiàng)由眾多因素構(gòu)成的教育活動(dòng)，是學(xué)校教育的重要組成部分。只有一所學(xué)校的管理者和全體教師提高素質(zhì)，積極參與到德育思想管理中來(lái)，學(xué)校的德育工作才能有一個(gè)嶄新的起色。

心得體會(huì)人：***

2012．8．17

第四篇：班主任德育培訓(xùn)心得

做一個(gè)有智慧的德育工作者

-----班主任專業(yè)化成長(zhǎng)培訓(xùn)心得

2012年3月17日上午，在鄂爾多斯東勝區(qū)二中組織進(jìn)行了兩天的班主任德育培訓(xùn)會(huì)。很榮幸我被派往學(xué)習(xí)。17日上午，來(lái)自北京的著名的德育工作者朱洪秋做了主要講座，他主要向大家介紹了學(xué)校德育工作的未來(lái)走向，即克服功利，走向人本。

17日下午，主講人是北京市大興區(qū)德育研修室的汪克良老師。汪老師主張班主任應(yīng)該做到智慧，一個(gè)智慧的班主任不應(yīng)該僅僅是授人以魚，并且能夠授人以漁；不僅能授人以漁，更要授人以欲。一個(gè)智慧的班主任也應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，能堅(jiān)持，會(huì)反思，做到尊重。

18日，來(lái)自北京市的教育心理學(xué)研究會(huì)的理事陳紀(jì)英老師，主要向大家介紹了心理教育對(duì)教育教學(xué)工作的促進(jìn)作用。陳老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)“以人為本”才是真正的教育，并且在青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)、學(xué)校可實(shí)施的作法、教育活動(dòng)中的心里健康教育工作、班主任的師愛(ài)及班主任心理健康水平與工作的關(guān)系等方面做了具體詳細(xì)的講解培訓(xùn)。

經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)，結(jié)合我校的德育工作理念，總結(jié)幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì)：

一、德育工作不僅要?jiǎng)訂T全員育人，更要讓學(xué)生自管自育

自管自育，是自我管理和自我教育的簡(jiǎn)稱。在全員育人

方面，我校已經(jīng)在上學(xué)期予以實(shí)踐并初見(jiàn)成效。聽(tīng)了朱老師的講座，我意識(shí)到，全員育人是手段，自管自育才是我們教育所應(yīng)呈現(xiàn)出的結(jié)果和狀態(tài)。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)是一個(gè)過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中，不是要放手學(xué)生不予管理，需要我們教師引導(dǎo)、管理為前提。

其實(shí)，這一觀點(diǎn)也與魏書生先生的理念不謀而合。在這方面，我們學(xué)校的三年級(jí)一班已經(jīng)建立了“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)一份職責(zé)。只有讓學(xué)生自主地管理班級(jí)，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，進(jìn)行自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)與自我發(fā)展，教育才達(dá)到真正的實(shí)效。教師也會(huì)少一份負(fù)擔(dān)，多一份快樂(lè)與輕松。

所以，如何具體地達(dá)到自管自育的狀態(tài)，是我接下來(lái)應(yīng)該靜心思考的問(wèn)題。

二、做一個(gè)堅(jiān)持型的教育工作者

前些天與校長(zhǎng)談話的時(shí)候談到“堅(jiān)持”這個(gè)話題，昨天的培訓(xùn)中再一次學(xué)習(xí)到關(guān)于“堅(jiān)持”的理念。

學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，每一項(xiàng)能力的培養(yǎng)也是一個(gè)過(guò)程，所以我們需要做一個(gè)堅(jiān)持型的教育工作者。教育的滯后性也體現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中。過(guò)程堅(jiān)持地好，若干年后學(xué)生的知識(shí)層面，能力方面體現(xiàn)得更為凸顯。從一件小事堅(jiān)持，不輕看一件小事，把小事堅(jiān)持做，會(huì)有大的、意想不到的影響。

拿數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講，計(jì)算能力就是一項(xiàng)持之以恒需要鍛煉的能力，急不得，躁不得，點(diǎn)滴積累，質(zhì)在飛躍。

三、學(xué)著站在學(xué)生的心理角度教育教學(xué)

我們教育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是一個(gè)年輕的生命，生命的活力來(lái)在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩，“以人為本”是基礎(chǔ)。

許多教師對(duì)自己的問(wèn)題學(xué)生非常頭疼。其實(shí)，孩子的每一個(gè)問(wèn)題背后都隱藏這一個(gè)心理沖突問(wèn)題。一個(gè)想成功的教師不應(yīng)該忽視每一個(gè)孩子的心理發(fā)展，而抓住了這樣的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性的教育他，我相信每個(gè)孩子內(nèi)心深處還是很渴望做一個(gè)好孩子的。

教育本身就應(yīng)該體現(xiàn)出人性的關(guān)懷，忽略了孩子的內(nèi)心成長(zhǎng)，只求知識(shí)的灌輸是違背教育的本質(zhì)的。所以，學(xué)著站在學(xué)生的心理角度進(jìn)行教育教學(xué)是必然的了。

德育，是教育的很重要的一個(gè)方面，也是一個(gè)人類個(gè)體成長(zhǎng)和發(fā)展不可缺失的方面。最后，借用朱洪秋老師的那句話，我們的德育應(yīng)該“克服功利，走向人本”。

第五篇：班主任德育培訓(xùn)心得

清華偉新教育扶貧項(xiàng)目 初中班主任德育教育專題

培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)校：九墩灘九年制學(xué)校 教師：王

瑞

清華偉新教育扶貧項(xiàng)目初中 班主任德育教育專題培訓(xùn)心得體會(huì)

一、班主任首先應(yīng)成為學(xué)生的良師益友

班主任工作首先要充分了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣、家庭狀況，通過(guò)課任老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律，只有了解學(xué)生才能建立溝通的橋梁，只有良好的溝通才能作出有針對(duì)性的教育和引導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)校生存的保證，是老師的衣食父母，我們要以滿腔的熱情、高度的責(zé)任感，像親人一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，多與學(xué)生聊天、互動(dòng)，講生活道理，探討現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，推心置腹、開(kāi)誠(chéng)布公，既讓學(xué)生了解老師的思想，也讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)待學(xué)生要寬容、多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，經(jīng)常參與學(xué)生的課外活動(dòng)，建立了解學(xué)生信息的多種渠道，讓學(xué)生對(duì)你有親切感、信任感，成為學(xué)生的良師益友

二、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

知識(shí)是永遠(yuǎn)的財(cái)富，求知是人的天性，當(dāng)今是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人們的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人發(fā)展對(duì)知識(shí)的依賴更加增強(qiáng)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)是提升一個(gè)人生存品質(zhì)的重要手段，知識(shí)的更新、換代越來(lái)越快，一個(gè)人要在社會(huì)上立足，在崗位上有所發(fā)展和提升，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自我教育是必不可少的手段

三、教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感

感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是做人起碼的品德修養(yǎng)，我們要讓學(xué)生明白，父母對(duì)我們有養(yǎng)育之恩、老師對(duì)我們有教育之恩、學(xué)校對(duì)我們有培養(yǎng)之恩、社會(huì)對(duì)我們有關(guān)愛(ài)之恩、軍隊(duì)對(duì)我們有保衛(wèi)之恩；要讓學(xué)生理解愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，感恩于父母賜予的生命、感恩于老師賦予的智慧、感恩于朋友給予的友誼，感恩于黨和國(guó)家創(chuàng)造的社會(huì)環(huán)境；一個(gè)常情感恩之心的人、心理坦蕩、胸懷寬闊、以助人為樂(lè)。

四、關(guān)注學(xué)生的身心健康，加強(qiáng)安全知識(shí)的教育

現(xiàn)在的學(xué)生管理安全是第一位，保證學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同責(zé)任，現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女多，生活條件良好，缺少艱苦的磨練，心理和身體的承受力差，是心理困惑和煩惱出現(xiàn)的最多時(shí)期，早戀、不善于與人相處，家庭原因容易產(chǎn)生心理疾病，學(xué)生的自殺、離家出走不時(shí)見(jiàn)之于報(bào)章，給學(xué)校和家庭的教育管理帶來(lái)很大壓力，所以班主任一定要重視學(xué)生的心理健康教育，特別是性格孤僻、家庭環(huán)境特殊的學(xué)生，應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài)，經(jīng)常與其談話溝通，號(hào)召同學(xué)們給予幫助和寬容，有行為異常的學(xué)生，要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好溝通、協(xié)調(diào)工作。

五、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格班級(jí)組織紀(jì)律

管理要靠制度，管人要管心，任何一個(gè)單位或?qū)W校都有明確的規(guī)章制度和守則，只有每個(gè)班級(jí)都認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，學(xué)校的各項(xiàng)工作才能有秩序、協(xié)調(diào)運(yùn)作；學(xué)校大環(huán)境影響班級(jí)的小環(huán)境，班級(jí)的小環(huán)境也影響學(xué)生個(gè)人的操行和學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)起關(guān)鍵的作用。班級(jí)管理效率的提高要依靠學(xué)校良好的整體環(huán)境，所以在班主任管理工作中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校管理的統(tǒng)一規(guī)定，共同營(yíng)造一個(gè)整體環(huán)境是非常重要的。

六、構(gòu)建積極上進(jìn)、團(tuán)結(jié)和諧的班集體，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)

國(guó)家在提出創(chuàng)建和諧社會(huì)，任何組織的發(fā)展也需要團(tuán)隊(duì)合作，現(xiàn)代管理越來(lái)越重視團(tuán)隊(duì)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，能提升班級(jí)管理的效能，使學(xué)生養(yǎng)成在未來(lái)的工作崗位上所必需的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，七、班主任要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以勤為主，不斷學(xué)習(xí)，開(kāi)拓創(chuàng)新

時(shí)代在進(jìn)步，我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展，培養(yǎng)人才的模式也不斷改革和創(chuàng)新，人的意識(shí)形態(tài)是隨著社會(huì)環(huán)境的發(fā)展而變化的，學(xué)校的教學(xué)和管理要不斷探索和創(chuàng)新，班主任的工作也需要不斷地更新教育理念和管理方法，才能更好地培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。國(guó)家提倡創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)新型社會(huì)”，這是發(fā)展的需要，教師要保持終身學(xué)習(xí)的意識(shí)是工作的需求。古人云：身教重于言教。如果教師沒(méi)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，高尚的道德情操，就很難說(shuō)服和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書、形成良好的道德情操。在創(chuàng)新型社會(huì)里，班主任要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)，加強(qiáng)工作交流，開(kāi)拓創(chuàng)新，才能提高學(xué)生管理效能，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才。

2013-6-26