第一篇：德育骨干研修班培訓(xùn)心得

3月15日下午參加了東岸小學(xué)“學(xué)雷鋒精神、展青春風(fēng)采”少先隊(duì)活動(dòng)，帶給我很多感動(dòng)，也學(xué)到很多東西。

第一節(jié)是周瓊飛老師所上的《學(xué)雷鋒，我行動(dòng)》。雖然孩子們很拘謹(jǐn)、不自信，而且還總忘詞兒，但他們的那股認(rèn)真勁兒不亞于國(guó)家一級(jí)演員。當(dāng)有人忘詞的時(shí)候旁邊的同學(xué)會(huì)輕輕地提醒，當(dāng)一個(gè)節(jié)目表演完畢孩子們都致以熱烈的掌聲，盡管這個(gè)節(jié)目他們可能已看過很多次。不知不覺地我也被帶入這種氛圍，當(dāng)指揮的孩子忘了動(dòng)作的時(shí)候我情不自禁的舉起右手。

第二節(jié)是張玲老師上的入隊(duì)前教育《幫助他人，快樂自己》。我不得不佩服張老師的勇氣，敢在一年級(jí)開這樣的公開課，而我所欠缺的恰恰是勇氣。一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，沒有了五年級(jí)孩子的那份拘謹(jǐn),他們敢笑敢言又敢演，短短的小品笑翻了全場(chǎng)，那份童真打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

且不論課的好與壞，就憑他們?cè)诙潭桃恢艿臅r(shí)間里策劃出這么一次活動(dòng)，這樣一堂主題隊(duì)會(huì)，就值得我們給以熱烈的掌聲。

第二篇：鄞州區(qū)幼兒園骨干班主任研修班培訓(xùn)心得

鄞州區(qū)幼兒園骨干班主任研修班培訓(xùn)心得

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。本次我有幸參加了鄞州區(qū)骨干班主任研修班，聽了眾多專家的講座，更覺得這句話有道理。在短短的培訓(xùn)其中，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從幼兒心理健康指導(dǎo)到安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！

本次學(xué)習(xí)中屠賽飛老師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。” 幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必須了解家長(zhǎng)的心理，需要根據(jù)溝通對(duì)象不同的情況，以真誠(chéng)的態(tài)度，運(yùn)用靈活的溝通技巧，采取正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。充滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過靈活的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通交流，使家園協(xié)作更密切，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更健康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中非常重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。每個(gè)班級(jí)應(yīng)該有個(gè)性的、獨(dú)特的，就像林老師所說：“什么樣的老師帶出什么的班級(jí)。”一個(gè)班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不是幼兒的能力有多高，常規(guī)有多好，而更應(yīng)該是看到在這個(gè)快樂成長(zhǎng)園地里，老師、小朋友是不是感到幸福、快樂，林老師的“關(guān)注一日活動(dòng)中的師幼互動(dòng)”，就是說明作為一名班主任要營(yíng)造寬松和諧的氛圍，利用開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)去聆聽每一位孩子的聲音，把自己也帶到童年，與孩子同樂。

本次培訓(xùn)我們還去杭州幼兒園觀摩，讓我深深感到教學(xué)理念的不同，看到班主任的不同風(fēng)格，各班級(jí)不同的環(huán)境布置，處處體現(xiàn)出班主任的用心。也深感要做一名優(yōu)秀的班主任是多么的不容易，你必須要學(xué)會(huì)真心、細(xì)心、愛心以及責(zé)任心。要做到尊重孩子、尊重家長(zhǎng)。

人說：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)孩子“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

鐘美秀

《幼兒園有效教學(xué)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施》培訓(xùn)心得

今年的10月8日---10月18日，我有幸參加了鄞州區(qū)進(jìn)修學(xué)校舉辦的《幼兒園有效教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施？的專題培訓(xùn)，本次培訓(xùn)可真稱得上一波三折，因?yàn)榕_(tái)風(fēng)“菲特”的影響，我市多處受到了水災(zāi)，許多幼兒園、道路、單位沙鷗到洪水的襲擊，使我們的培訓(xùn)計(jì)劃也受到了延期，11日我們才正式快開始了本次的培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了多位專家的精彩講座和桐鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)幼兒園的繪本觀摩活動(dòng)。

11日上午，我們聆聽了繆風(fēng)雅老師的專題講座《幼兒園領(lǐng)域教育規(guī)范》，從講座中我可以吸取很多先進(jìn)的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想到一些以前很少考慮的問題，比如《綱要》與《指南》在對(duì)象、層次、內(nèi)容、功能等方面是不同的，不能相互替代，《指南》的實(shí)施將推進(jìn)《綱要》更加深入的貫徹落實(shí)。而在我的意識(shí)里《綱要》是前者《指南》是后者，就會(huì)把《綱要》忽略掉，而湯老師的指出，發(fā)現(xiàn)了自己的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。

如果說這一次的講座給了我們心靈的蕩滌，那么我參觀的格蘭云天和首南中心幼兒園后，他們的區(qū)角世界給了我們豐富的內(nèi)涵。我們幼兒園也一直在搞區(qū)域，我才領(lǐng)悟，孩子的作品不能被一句“收起來了”所埋沒了，展示出來給孩子更多成就感，還能豐富區(qū)角環(huán)境。

湯佩麗老師和湯晶晶老師用理論及很多的案例幫我們梳理了如何利用原有教材，設(shè)計(jì)出有效的教學(xué)活動(dòng)。從最基本的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)評(píng)價(jià)。原來一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)涵蓋了這么多要考慮的因素。

13日上午，我們?cè)诙±蠋煹膸ьI(lǐng)下來到了桐鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)幼兒園，觀摩了他們的原本特色課程《繪本教學(xué)》，特別是幾位老師的活動(dòng)展示，讓我們教師這么近距離的交流、學(xué)習(xí)，受益非淺。

短短幾天的培訓(xùn)雖不能說會(huì)立竿見影，但卻也有些許頓悟。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教。不管以后我的進(jìn)步是大是小，我都要感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對(duì)教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識(shí)。在以后的工作中，我將學(xué)以致用，將在這次培訓(xùn)中學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)過程中去。相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲。

鐘美秀

第三篇：班主任德育教學(xué)研修班培訓(xùn)心得

11月9-10號(hào)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我參加了在xx中學(xué)舉辦的“全國(guó)中小學(xué)（含職校）德育教學(xué)與班主任專業(yè)發(fā)展高級(jí)研修班”的培訓(xùn)活動(dòng)，滿滿的兩天時(shí)間，總共聽取了四位來自于成都、杭州、廣西、深圳等地區(qū)的優(yōu)秀班主任的四場(chǎng)報(bào)告。雖然很累，但收獲很多，感覺是我擔(dān)任班主任10年來最受用的一次培訓(xùn)。單從會(huì)場(chǎng)的效果就可以看出，兩天時(shí)間，分為四個(gè)時(shí)間段，每個(gè)報(bào)告都是以整個(gè)上午或下午，每場(chǎng)都有三四個(gè)小時(shí)，每場(chǎng)中間只休息15分鐘，整個(gè)報(bào)告廳座無虛席，甚至過道中都加滿了膠凳，會(huì)場(chǎng)紀(jì)律也非常好，沒有一個(gè)老師講小話或睡覺，從這些可以看出培訓(xùn)效果的程度。下面我就談?wù)勥@兩天我本人的收獲，和大家一起分享。

第一天上午是聽了杭州長(zhǎng)河中學(xué)的楊春林老師的《學(xué)會(huì)溝通，做幸福教師》的專題報(bào)告，楊老師首先用詳盡的案例從四個(gè)方面：與學(xué)生、與親人、與同事、與陌生人，講述了溝通方面的技巧，有事例，有分析，有技巧，有總結(jié)，把人與人之間的溝通這門高深的藝術(shù)講解得深入淺出，讓大家聽得是如癡如醉。從中，我感悟到，為什么我們很多時(shí)候與學(xué)生會(huì)產(chǎn)生矛盾和隔閡，其中一個(gè)最大得問題就是我們之間的溝通存在問題。確實(shí)，溝通是一門藝術(shù)，需要我們用心的去思考，去探索，去總結(jié)，其中，楊老師說到四點(diǎn)：

1、尊重接納；

2、傾聽覺察；

3、有效表達(dá)；

4、積極回應(yīng)。每一點(diǎn)都說得很到位，其中“有效表達(dá)”給我印象最深。同樣一句話，用不同的語言語氣來說，表達(dá)效果就完全不同。這可能也是語文老師喜歡“咬文嚼字”的結(jié)果吧。這也提醒我在以后的班主任工作中更加要注意與學(xué)生談話的技巧，以便能收到最好的談話效果。

第一天下午聽了來自深圳的鐘杰老師講的《如何打造高效的班級(jí)管理》的報(bào)告，我覺得，鐘老師的這場(chǎng)報(bào)告對(duì)我們班主任最受用，最具有指導(dǎo)意義。確實(shí)，做了這么多的年的班主任，雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但每次做班主任時(shí)還是感覺比較吃力，因此也一直在不斷地探索如何高效的管理好一個(gè)班集體。今天，聽了鐘老師的報(bào)告，感覺到豁然開朗。鐘老師也以她豐富的案例向我們講述了如何培養(yǎng)班干隊(duì)伍，特別是班長(zhǎng)的方法，我覺得對(duì)自己?jiǎn)l(fā)很大，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是高一，學(xué)生剛上高中，一切都從新開始，對(duì)一個(gè)集體而言，培養(yǎng)一支得力的班干隊(duì)伍直接影響著今后三年的學(xué)習(xí)生活，雖然學(xué)生會(huì)分班。而我班，在這方面確實(shí)是當(dāng)前一個(gè)比較大得問題。因?yàn)槲野嗟陌喔刹渴俏以陂_學(xué)初通過學(xué)生自己介紹和軍訓(xùn)觀察而指定任命的，由于時(shí)間比較短，雖然絕大部分班干部都很好，但還是有部分班干部并不是那么得力，因此在班級(jí)事務(wù)的管理上還不是很有效，自己感覺還是比較吃力。鐘老師的報(bào)告對(duì)我們很有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，有一些完全可以照搬過來。因此，接下來的時(shí)間，我準(zhǔn)備利用學(xué)校搞各種活動(dòng)的契機(jī)加強(qiáng)對(duì)班干的培訓(xùn)和指導(dǎo)，希望能打造一支得力的班干隊(duì)伍，這樣也不枉這兩天的辛苦。

第二天的上午聽了來自成都石室中學(xué)的梁崗老師的《創(chuàng)建生命在場(chǎng)的幸福教室》的報(bào)告，梁老師也用他詳盡的案例講述了他是如何建設(shè)一個(gè)幸福的班集體的，在他得班上，不管是學(xué)生還是老師都會(huì)感覺特別幸福，學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感、歸屬感特別強(qiáng)，因此，班級(jí)人人都會(huì)不遺余力的為班級(jí)建設(shè)出力，甚至帶動(dòng)了家長(zhǎng)都參與，這樣的班集體誰還會(huì)離開了。這一點(diǎn)對(duì)我現(xiàn)在有很大得啟發(fā)，因?yàn)椋野嗑统霈F(xiàn)了有同學(xué)不愿讀書的現(xiàn)象，這是我從教十多年從沒遇到過的，雖然原因有很多，但作為班主任難辭其咎，如果班集體建設(shè)好了，即使學(xué)習(xí)很辛苦，誰又會(huì)與自己的前途開玩笑呢？！因此，接下來我要做的就是在加強(qiáng)班干隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)加強(qiáng)班集體的建設(shè)，讓班干帶動(dòng)班級(jí)成員，努力建設(shè)一個(gè)幸福的班集體。

第二天下午聽了來自xx小學(xué)的溫xx老師的《小學(xué)班級(jí)管理的常規(guī)技巧》，雖然講的是小學(xué)生的管理，但其中很多的做法對(duì)我們高中生也是有借鑒意義的。

總之，通過這兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感覺在班級(jí)管理方面有得到了很大的提升，我會(huì)向他們幾位學(xué)習(xí)，在以后的班級(jí)管理中會(huì)更用心，更加注重技巧和效果。

第四篇：煙臺(tái)市中小學(xué)骨干校長(zhǎng)華師大高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

煙臺(tái)市中小學(xué)骨干校長(zhǎng)華師大高級(jí)研修班培訓(xùn)心得

2016年10月29日至11月2日，我參加了華東師范大學(xué)組織的“全球視野下的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展——煙臺(tái)市中小學(xué)骨干校長(zhǎng)高級(jí)研修班”培訓(xùn)活動(dòng)，參觀了上海市6所中小學(xué)，聽了8個(gè)專題講座，受益匪淺，所有學(xué)校和專家講座基本涵蓋以下三個(gè)特征：

一、注重學(xué)校課程體系建設(shè)

在學(xué)校課程體系建設(shè)過程中，辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)是課程體系構(gòu)建的導(dǎo)向，辦學(xué)目標(biāo)決定了我們要把學(xué)校辦成什么樣的學(xué)校，而培養(yǎng)目標(biāo)決定了我們要把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人。課程改革要根據(jù)人和社會(huì)發(fā)展需要，以發(fā)展的思想構(gòu)建學(xué)校的課程體系，要根據(jù)學(xué)校的定位與發(fā)展目標(biāo)，把國(guó)家課程與地方課程、學(xué)校課程有機(jī)結(jié)合，學(xué)科課程與非學(xué)科課程深度融合，實(shí)現(xiàn)顯性課程與隱性課程的有機(jī)整合，把學(xué)生的能力培養(yǎng)放在首要地位。

我們要積極開發(fā)適合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的校本課程，發(fā)展是目標(biāo)，教師是關(guān)鍵，學(xué)校需要有特長(zhǎng)老師。要善于挖掘整合學(xué)校周邊的積極課程資源，如我們煙臺(tái)國(guó)際機(jī)場(chǎng)、費(fèi)東民俗博物館、銀行等，科研引領(lǐng)是方法，堅(jiān)持是策略，在堅(jiān)持中不斷完善更新課程資源體系，促進(jìn)教師專業(yè)理解，幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革，學(xué)生、教師、學(xué)校都得到了充分的發(fā)展，學(xué)校也隨之創(chuàng)出了特色。

二、關(guān)注學(xué)生“核心素養(yǎng)”的培養(yǎng)

中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的適合終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力，它突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國(guó)情懷、自主發(fā)展、合作參與和創(chuàng)新實(shí)踐。我們教育工作者的使命就是育人，育人就要關(guān)注“核心素養(yǎng)”。任何學(xué)校的教育實(shí)踐都是以“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的教育價(jià)值觀為目標(biāo)，我們要關(guān)注學(xué)生畢業(yè)后是否具有持續(xù)發(fā)展所具備的品格和能力，所以，課上我們?cè)诼鋵?shí)知識(shí)與技能的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升了嗎？創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)與了嗎？科學(xué)人文素養(yǎng)得到發(fā)展了嗎？

以核心素養(yǎng)為課程開發(fā)主軸，實(shí)現(xiàn)同一學(xué)科不同內(nèi)容、不同課型的重構(gòu)與整合，固定班制與走班制結(jié)合，個(gè)性化學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合，更加有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、努力構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境

我們上學(xué)時(shí)代，教材是我們的世界，而處于大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的今天，世界是學(xué)生的教材，傳統(tǒng)的教學(xué)以教師講學(xué)生練為主，忽略了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

課前預(yù)習(xí)傳統(tǒng)的方法，學(xué)生看課本或?qū)W案，自主學(xué)習(xí)難，教師難監(jiān)控。現(xiàn)在數(shù)字環(huán)境下，用微課導(dǎo)學(xué)學(xué)生易學(xué)，教師可監(jiān)控。

課堂教學(xué)傳統(tǒng)方法，80%時(shí)間用于講授基礎(chǔ)知識(shí)，解決“是什么”問題，20%時(shí)間講“為什么、怎么樣”，現(xiàn)在運(yùn)用“智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)” 20%時(shí)間用于講“是什么”，80%時(shí)間師生互動(dòng)“為什么、怎么樣”，提高分析能力。

學(xué)生作業(yè)傳統(tǒng)方法，困難問題“回避”或“抄襲”，作業(yè)情況教師“難監(jiān)控”，現(xiàn)在的方法，用“作業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)”學(xué)生 困難問題“及時(shí)輔導(dǎo)”、學(xué)生可“反思并建立錯(cuò)題”本，作業(yè)情況教師“可監(jiān)控”。教師作業(yè)批改傳統(tǒng)方法，重復(fù)勞動(dòng)、費(fèi)時(shí)、難統(tǒng)計(jì)、效率低下。現(xiàn)在的方法：省力、易定位、效率高；學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)傳統(tǒng)方法：同樣問題反復(fù)講、輔導(dǎo)面小、教師累、效率低。學(xué)生不情愿，心理有陰影。現(xiàn)在的方法：學(xué)生應(yīng)用“作業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)”學(xué)生隨時(shí)個(gè)性化學(xué)習(xí)、可反復(fù)聽、自信心增強(qiáng)。教師省力又省心，師生關(guān)系融洽。

數(shù)字環(huán)境下，利用在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，學(xué)生在任何時(shí)空下都可以學(xué)習(xí)，用微課導(dǎo)學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、電子書包等手段，學(xué)生把導(dǎo)學(xué)本上的知識(shí)梳理、變式練習(xí)做好，教師可以實(shí)時(shí)的監(jiān)控與調(diào)控，學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)，教師對(duì)生成性的資源和共性的問題及時(shí)分析，有效的監(jiān)控學(xué)生的參與度，極大地提高了課堂效率。數(shù)字環(huán)境下的家庭作業(yè)可以有效的交互，相當(dāng)于一個(gè)家教，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)，在規(guī)定的時(shí)間統(tǒng)一開放答案，學(xué)生自行批改，對(duì)于疑問的問題，通過微課系統(tǒng)，完成自主學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，家長(zhǎng)也可以有效的監(jiān)控。

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)思維就是開放、交互、共享、共贏的思維，學(xué)校不再是象牙塔，學(xué)生通過數(shù)字化校園系統(tǒng)可以與世界無縫對(duì)接，盡可能的讓每個(gè)孩子締造屬于自己的輝煌。

2016.11.4

第五篇：骨干培訓(xùn)心得

學(xué) 生 骨 干 培 訓(xùn) 心 得 體 會(huì)

院系：法學(xué)院 專業(yè)：國(guó)際政治 姓名：秦如男 學(xué)號(hào)：1013224001

法學(xué)院學(xué)生骨干培訓(xùn)感悟

擔(dān)任團(tuán)支書一職一年多，我在工作中積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但卻也常常感到自身的理論水平以及道德素質(zhì)方面沒有得到長(zhǎng)足的發(fā)展。近期，法學(xué)院團(tuán)委舉辦了“百場(chǎng)千人學(xué)生骨干專場(chǎng)培訓(xùn)”活動(dòng)，通過為期一個(gè)月的培訓(xùn)，使我們這些學(xué)生骨干在思想深度、道德層面上得到了質(zhì)的飛躍。

結(jié)合校團(tuán)委李浩書記、院黨委謝書記、喬書記、院團(tuán)委華書記的講話以及素質(zhì)拓展活動(dòng)，我對(duì)自己所擔(dān)任的職責(zé)與個(gè)人的定位有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。身為學(xué)生，首先就要踐行學(xué)生的本分。學(xué)習(xí)理論知識(shí)、生活技能、生活本領(lǐng)，領(lǐng)悟生命的意義，讓自己的人生活的有價(jià)值。在做好學(xué)生本職的基礎(chǔ)上，自己是一個(gè)學(xué)生干部。那就要履行干部使命，做好自己的本職工作帶領(lǐng)同學(xué)們共同進(jìn)步。要做好一個(gè)學(xué)生干部不容易，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)書本知識(shí)，豐富自己的理論知識(shí)；同時(shí)也要積極參加實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)理論知識(shí)并且積累工作經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。

身為一名合格的學(xué)生干部，必須具備一定的素質(zhì)。具體說來，要做到以下幾點(diǎn)：第一、在學(xué)習(xí)上，提高成績(jī)，加強(qiáng)創(chuàng)新。自己學(xué)扎實(shí)了本專業(yè)的知識(shí)才能幫助其他同學(xué)解答疑惑、帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。我們不一定是最優(yōu)秀的，但我們必須是自身所能達(dá)到的最努力的程度。注重學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，不斷提高。同時(shí)也要加強(qiáng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，善于提出新問題，能夠做到高瞻遠(yuǎn)矚。第二、在工作上，改進(jìn)方法，提高效率。擔(dān)任不同的職務(wù)對(duì)個(gè)人的具體要求都會(huì)有細(xì)節(jié)上的不同，但是各項(xiàng)工作都會(huì)要求個(gè)人的表達(dá)清晰、思維敏捷、善于交流，能夠控制自身的情緒并且增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，具有良好的品性與道德素質(zhì)。第三、在思想上，善于觀察，能夠把握同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)。學(xué)生干部的思想品質(zhì)必須過關(guān)，能夠引領(lǐng)同學(xué)們向積極的方向發(fā)展。這就要求不斷學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，并且在實(shí)踐中鍛煉自己。第四、在生活上，要有良好的品行，樂善好施。這并不是說我們要多有錢才能做到的事情，樂善好施是讓大家樂意去幫助其他同學(xué)完成自己力所能及的事情，并且享受助人的樂趣并將這種快樂傳播開來，帶動(dòng)更多的人、擴(kuò)大互幫互助的范圍。

以上所要求的可能看似簡(jiǎn)單，其實(shí)身為學(xué)生干部會(huì)面臨一系列難題。最突出的是面臨的兩對(duì)矛盾：學(xué)習(xí)與工作的矛盾、老師與同學(xué)的矛盾。如何處理好這兩對(duì)矛盾呢？對(duì)待學(xué)習(xí)與工作，我們首先要端正自己的態(tài)度。善于學(xué)習(xí)的人是不會(huì)讓工作耽誤學(xué)習(xí)的。有人說工作會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間、分散學(xué)習(xí)精力。其實(shí)不然。身為一名學(xué)生干部，自己會(huì)有更高的覺悟和緊迫感，因此會(huì)提高學(xué)習(xí)效率、養(yǎng)成提前學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣就能在有限的時(shí)間里掌握知識(shí)，跟工作時(shí)間不沖突。積極樂觀地對(duì)待這個(gè)矛盾，不逃避，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不僅能化解矛盾還能提高自己的層次。在處理老師與同學(xué)的矛盾時(shí)，需要自己的一個(gè)準(zhǔn)確定位。對(duì)待老師我們還是學(xué)生，要有合理的禮儀規(guī)范，積極跟老師溝通交流；對(duì)待同學(xué)自己是一個(gè)服務(wù)者的角色，要善于觀察，了解到同學(xué)的難處并及時(shí)反映，幫助同學(xué)解決難題，把同學(xué)的意見建議反映上去。只要認(rèn)清了自己的作用——“紐帶”、“窗口”、“載體”，就能夠處理好這對(duì)矛盾。

在實(shí)際工作中，學(xué)生干部可能存在理論水平有待提高、組織觀念不強(qiáng)、官僚思想的滋生、責(zé)任心不強(qiáng)等問題，這就需要我們對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位、不斷地提升自身素質(zhì)。首先要思考。不斷地醒悟自身。古人還“吾日三省吾身”，作為當(dāng)代大學(xué)生更是要時(shí)時(shí)刻刻審視自身，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短。其次是規(guī)劃。理清思路之后，穩(wěn)步扎實(shí)地推進(jìn)工作。最后，要在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己。成功了就把自己的經(jīng)驗(yàn)給其他同學(xué)借鑒學(xué)習(xí)，失敗了就總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。做錯(cuò)事不可怕，可怕的是下次在同一個(gè)地方犯錯(cuò)誤。如果只停留在書本或者理論知識(shí)上，自己永遠(yuǎn)不知道是對(duì)是錯(cuò)。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有積極地投入實(shí)踐，才知道自己的方法、過程是否正確，如此這樣才能不斷地提高。

學(xué)生干部還應(yīng)該帶頭積極向黨組織靠攏。我經(jīng)過了向黨組織提出申請(qǐng)、被確立為入黨積極分子、學(xué)校培養(yǎng)考察、成為發(fā)展對(duì)象、兩位黨員老師作我的介紹人、政治審查、集中培訓(xùn)、群眾意見表決、填寫入黨志愿書、支部大會(huì)討論、上機(jī)領(lǐng)導(dǎo)談話、審查批準(zhǔn)、成為預(yù)備黨員，并且在大學(xué)里經(jīng)過一年的考察，終于轉(zhuǎn)為正式黨員。入黨程序嚴(yán)格而復(fù)雜，正是這樣才能保證黨員隊(duì)伍的先進(jìn)性和純潔性。轉(zhuǎn)正后并不是說就可以懈怠了。我還是要繼續(xù)學(xué)習(xí)馬克思主義，始終保持政治上的清醒，堅(jiān)持黨和人民利益高于一切，增強(qiáng)代領(lǐng)大家共同進(jìn)步的本領(lǐng)，發(fā)揮聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng)。

能夠成為一名合格的學(xué)生干部，是一件幸福的事情。學(xué)習(xí)和工作中都可能會(huì)遇到各式各樣的小問題、小摩擦或不愉快，但樹立“心態(tài)好、能力強(qiáng)、方法正”的三原則，就能夠收獲幸福感。在實(shí)踐活動(dòng)中樹立堅(jiān)定的信念，努力去做好本職工作，保持良好的心態(tài)；全方位學(xué)習(xí)并且正確對(duì)待成績(jī)，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步；采用正確的方法去做工作。這樣，就能夠在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，做好自己學(xué)生干部的工作，收獲工作的幸福。