第一篇：學校德育工作會議記錄1

2013年

前郭村小學德育工作會議記錄

（一）積極探索，大膽實踐，師德建設工作取得新成效

學校的一切工作都是圍繞教書育人這個根本任務來進行的，建設一支具有高尚師德的教師隊伍，是完成這個根本任務的重要保證。通過各種教育活動，引導廣大教師自覺修身養性，淡泊名利，潔身自好，以德服人，以德立教。全縣各學校統一認識，多管齊下，扎實工作，師德建設工作取得了新的成績，主要表現在以下幾個方面：

1、廣泛宣傳發動，充分認識了師德建設的重要性

師德是教師的靈魂，師德教育則是塑造教師靈魂的系統工程，是教育工作的重中之重。

2、全面總結表彰，切實保障了師德建設的實效性

通過師德建設教育活動的開展，各項工作都得到了促進。一是校園育人環境漂亮了。不僅注重了知識育人，也注重了環境育人。學校栽了樹、種了草、育了花，櫥窗變亮了，地面變凈了，草坪變綠了。二是教師精神面貌振作了。廣大教職員工認真學習，深刻反思，不斷提高，身上頹廢的東西少了，健康的東西多了，涌現出了一大批愛校愛生、善思善教的先進事跡、模范個人。

（二）抓住機遇，拓寬思路，學校德育工作取得新進展

近年來，我校認真組織學習和落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，始終把德育工作放

在首位，根據各校實際，認真探索學校德育工作的新路子，不斷改進和創新德育工作方法，落實措施，夯實基礎，拓寬思路，與時俱進，學校德育工作取得了新進展。主要表現在以下幾個方面：

1、德育首要位置進一步突出，學校德育常規工作基本落實

2、守住了德育工作的主陣地，學校德育工作方法不斷創新。

3、德育的社會課堂已初步建好，德育管理工作進一步優化。

4、德育導向政策得到堅持，公民道德教育、法制教育進一步強化。

5、德育工作意識得到加強，校園文化建設進一步重視。加大校園環境建設，營造健康向上的校園文化，努力為學生創設一個“時時愛教育，處處受感受”的德育環境。如宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室等，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。長期堅持的升旗儀式和系列化的國旗下講話，豐富多彩的學生社團和興趣小組活動，以及學校藝術節、運動會等活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性和教育形式的多樣性，使學生在良好的校園文化環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

二、認清形勢，正視我校德育工作的不足

同志們，我們在充分肯定過去的做法和取得成績的同時，還必須清醒地看到，我校德育工作還存在著許多薄弱環節和亟待解決的問題。“加強德育”喊了許多年，德育工作也轟轟烈烈地進行著，德育文件、德育會議、德育活動、德育課題研究等等，投入的精力不少，但收效并不理想，德育效率不高已是一個不爭的事實。這一方面與社會轉型時

期人們價值觀念沖突、道德標準波蕩的德育大背景有關，另一方面，我認為在我們的學校德育工作中，不可否認地存在著可以改進之處。

（一）師德師風與為人師表尚有距離

1、思想認識還不到位。

2、整改未動真格。

3、長效機制還未健全。

5、師德建設的工作方法還有待改進。

（二）以人為本 求真務實

努力開創我校德育工作新局面

前郭村小學 2013年11月

第二篇：小學德育工作會議記錄

小學德育工作會議記錄

今天下午最后兩節課學校召開德育工作會議，校長、德育副校長、學生處主任、全體班主任及學生處工作人員與會。

一、回顧和部署篇——學生處吳主任

（一）四月份工作回顧

1、“五一”長假下鄉家訪；

2、“三風”（校風、學風、教風）建設之學習氛圍營造；

3、班級文化建設評比反饋；

4、校園文化藝術節準備工作。

5、不足之處：

（1）出現了兩起學生爬窗離開宿舍到城里通宵上網的嚴重違紀事件；（2）學生使用手機又呈反彈趨勢（綠谷小俊雖有 “禁止學生使用手機就像禁止婚前不要同居一樣難”的名言，但他絕對是禁機運動的積極分子，就像當年禁煙運動的英雄一樣，哎呀，怎能跟他相提并論，自我掌嘴！）

（3）學生公寓里出現了幾起偷竊錢物的事件。

（二）五月份工作布置

1、落實班級財產承包責任制；

2、推薦扶貧助學對象；

3、午休課的進一步規范問題；

4、高三學生檔案歸檔工作。

二、思考和補充篇——德育副校長潘校長

1、班級文化建設的導向性、人文性、個性化的問題；

2、午休課的考勤問題和就寢紀律問題；

3、人身安全和財產安全問題。

三、指導和期望篇——梅校長

1、提高認識，進一步明確班主任工作的重要性；

2、認真學習，勤于實踐，不斷提高班主任的班級管理水平：

（1）班主任的教育觀念、工作方式和心理健康程度直接影響教育成效；（2）轉變重管輕教的作風。班主任對班級問題、學生問題要有預見性，要高度重視平時的系統化教育，不要出了問題才去管。班主任不是***員。

（3）培養一支能管、會管、敢管的班干部隊伍，班主任切忌孤軍奮戰；（4）班主任要用人格的力量去感染學生；（5）班主任要善于分析學生的心理特點。

3、整頓學生使用手機問題；

4、整治學生吃零食問題（呵呵，高中生跟小學生一樣，甚至更嘴饞。）

第三篇：德育工作會議記錄

學校德育工作會議記錄

2008-2009年第一學期

學校德育工作會議記錄

2008-2009年第一學期

學校德育工作會議記錄

2008-2009年第二學期

學校德育工作會議記錄

學校德育工作會議記錄

第四篇：小學部教師德育工作會議記錄

小學部教師德育工作會議記錄

時間:2013/7/19 地點:小學管理辦公室 主題:對小學德育的思考 主持人:蒲德祥

會議首先分析了當前我小學部德育現狀

1﹑學生思想狀況堪憂。個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想左右著小學生的價值取向；傳統的倫理道德、審美情操在小學生頭腦中的地位越來越脆弱。

2﹑教師思想認識不容樂觀。教師既是學生接受知識的指導者和傳授者，也是學生思想靈魂的鑄造者和傳播者，教師應模范地履行為人師表、教書育人的神圣職責。從調查和平時的了解中，有相當一部分老師不能以身示范、嚴格要求，在對德育工作的認識上存在誤區。3﹑家庭教育工作亟待提高。家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任老師。調查中我們發現，絕大多數的教育觀念與小學保持一致，但仍有一部分家長德育觀念亟待加強。

其次全體教師圍繞以下兩個問題發表了對小學德育工作的思考: 1﹑如何正確處理德育工作與教育教學工作的關系。

首先，要不斷提高思想認識。只有認識清楚，才能把做好德育工作作為自覺的要求和行動的指南。教職工普遍存在兩種想法：其一，德育是軟任務，難見成效，往往說說重要，忙時不要。其二，認為現實社

會的影響，德育的力度和效果以及德育水平不如過去，容易留戀以往的德育。因此，對教職工加強學習，提高認識，轉變觀念是極為重要的。

其次，要構建良好的師資隊伍。我們要努力加強師資隊伍的建設，開展學知識、學理論、學技能活動，努力提高教師的素質，要求學生做到的，教師首先要做到，要求學生規范的，教師首先要規范，以教師良好的形象感染學生。2﹑小學德育工作的體現途徑

首先，搞好小學德育工作的前提和關鍵是教師自身道德的建設。首先我們要做好德育工作，必須以加強師德建設為前提，師德建設不是可以一勞永逸的工作，必須長抓不懈。因此，對我們每一個教育工作者來說，都有一個不斷加強師德修養的任務。

其次，與家庭教育、社會教育緊密結合，是小學德育工作能取得成效的重要因素。當小學應對目前學生家長多數在外的現狀時，應摸索出與時代相適應的聯系形式，如建立學生家長通訊簿、校長熱線等方式，多與家庭溝通，摸準學生在成長過程中的思想動態，及時發現不良苗頭，與家庭一起糾正其不良風氣。與此同時，小學要善于利用社會上思想道德風范的先進典型，引導學生樹立正確的道德觀念，也要善于運用社會上的反面典型，引導學生樹立正確的人生觀念，只有家庭、社會、學校有機地結合起來，小學德育工作才可能有的放矢，取得實效。

再次，形成家庭、社會和學校德育“合力”，小學生畢竟處于道德思維

發展的初級階段，發展水平低，思維片面，加之閱歷淺，容易產生思想品德方面的模糊甚至錯誤觀點。教育工作者必須義不容辭地以身示范、因勢利導、潛移默化地引導學生的思想品德朝著健康、正確的方向發展。但在小學德育工作中，家庭、社會更是重要的主導者。目前，教育常常陷入尷尬，究其原因，是學生在校學習5天接受的正確觀念，結果在家和社會2天的時間里，就被家長的錯誤觀念和社會上的一些不良文化弱化、抵消，甚至使未成型的道德價值觀念朝畸形方向發展了，這就要求我們在不斷加強家長正確教育觀念引導，消除社會不良文化影響的同時，加大學校、家庭、社區的協同性和互動性，形成德育“合力”。

第五篇：如何加強學校德育工作

如何加強學校德育工作

為全面貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，切實加強我校德育工作，根據縣教育局深入學習實踐科學發展觀活動領導小組的統一部署和學校《實施方案》的安排意見，結合我校德育工作實際，我校德育處對學校德育工作進行了調研，通過調研，總結了一些成功的經驗和做法，同時也發現了一些問題和不足，現將調研情況匯報如下：

一、多年來學校德育工作的一些主要經驗和做法

多年來，我校十分重視學校德育工作，確立了以德立校，以德育育人的育人方針，充分認識到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年來的主要經驗和做法可以概括為“四個到位”，“五種教育”，“六個結合”。“四個到位”即：

1、領導到位。建立了以黨支部為政治核心，校長全面負責，德育處全面管理，團委、學生會、少先隊密切配合，包級領導監督檢查，年級主任，班主任，科任教師重點落實的德育工作體制。提出全體教職工均是德育工作者的觀點，建立了分管領導、德育主任、包級領導、年級主任、班主任，政治課教師為主的德育工作隊伍，實行班級、年級組、學校“三級管理”負責制，定期分析研究德育工作，按時布臵階段性任務，并負責檢查考核。

2、計劃到位。學校德育處每學期根據《中小學德育大綱》的內容和要求，結合學生思想實際，制定了詳細的德育工作計劃,確定了德育工作活動序列。并根據不同年級學生身心發展的規律和特點，分層次開展活動，分級實現德育目標，提出了“學習踞嶼養成教育”的口號，即：小學部以“養成教育”為核心，通過主題活動、常規教育、社會實踐等多種形式，使學生盡快形成良好的習慣、規范的言行，為健康個性及健全人格的形成奠定基礎，并把愛國主義和法制教育貫穿其中。七--八年級以“養成教育自主管理”為重點，通過榜樣示范、言傳身教、加強鍛煉、主題活動等多種形式，培養學生的自我教育能力和自我適應能力，為他們逐年學會做人、學會做事、學會求知、學會創造奠定良好的基礎。九年級要加強理想前途教育，著重進行社會理想和世界觀教育，并加強思想品德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生成 人成才奠定堅實的基礎。

3、活動到位。郭思樂的“生本教育”，是我校德育工作的核心的理念。開展德育活動是學校德育的重要形式。一是常規訓練活動堅持不懈，如利用周一組織升國旗儀式，舉行國旗下的講話，對學生進行愛國主義教育，革命傳統教育，培養民族自豪感、自信心和自尊心。利用團隊活動，班會活動進行紀律教育、行為習慣教育。

二是結合重大紀念活動和青少年自身特點，組織豐富多彩的活動，寓教育于活動中。

如在“五四”期間，組織開展“弘揚五四精神，繼承革命傳統”主題活動；“七一”“十一”期間分別舉行“在黨的陽光下成長”和“祖國在我心中”主題系列活動；開展以“珍惜青春，遠離網吧”、“珍愛生命，遠離毒品”和“遵紀守法，從我做起”為主題的德育活動等。

三是堅持不懈地開展文明禮貌及養成教育，并把每年的三月份定為學習雷鋒活動月、十月份定為文明禮貌教育月，培養學生良好的文明習慣；開展誠信教育培養學生誠實待人，守時守信的優良品質等。

4、考核評比到位。學校制定了詳細實用的德育量化考評細則。如，《寄宿生管理制度》、《學生在校一日常規管理細則》、《校園十不準》、《違紀違規學生處理辦法》及《文明班級評估細則》等，使德育工作有章可循，有例可遵，并對德育活動實行過程管理，對每一次活動有布臵、有記錄、有結果、有總結，防止走過場，做表面文章。

“五種教育”即：

一抓好紀律、法制及安全教育，不斷強化常規管理，以達到管理育人的目的。結合“平安校園”創建，學校把每年的四月份定為法制教育宣傳月，開展以“珍惜青春，遠離網吧”、“珍愛生命，遠離毒品”和“遵紀守法，從我做起”為主題的德育活動，通過網絡知識講座、師生個人簽名、圖片展覽、演講會、討論會等形式，教育學生樹立健康的人生觀，自覺抵制邪惡和不良傾向。同時每學期邀請法制部門的領導和學校法制副校長給學生做法制報告，用身邊的人和事來教育學生，增強學生法制觀念，提高學生學法、懂法、守法的自覺性。

二抓好養成教育和文明禮貌教育，我們把每年的三月份定為學習雷鋒活動月、十月份定為文明禮貌教育月，通過制定《師生禮儀規范》和《學生一日常規》，讓學生從衣、食、住、行幾個方面掌握有關禮儀常識，養成良好的禮儀習慣，同時在校內外開展禮儀實踐活動，設立禮儀實驗班，開展規范言行，爭做禮貌人，爭創文明班活動。三開展中華民族傳統美德教育。我們把每年的九月份定為弘揚和培養中華民族傳統美德月，開展“六個一”活動，即閱讀一本反映中華民族傳統美德的書籍，觀看一部反映中華民族優秀傳統的電影，參觀一次德育教育基地，舉辦一次弘揚中華民族傳統美德演講會，開展一次弘揚中華民族傳統美德文藝演出，撰寫一篇學習和發揚中華民族傳統美德心得體會。

四實行隱性教育堅持環境育人，營造濃厚的校園文化氛圍，加強學校精神文明建設。學校非常重視校園文化建設，每處景點設立了有教育意義的警示標語牌，定時更換櫥窗、板報內容，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時機搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點都說話，面面墻壁都育人”，讓學生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。

五開展關注弱勢群體、關心留守兒童，深入開展免費“親情對話”、愛心助學活動。兩年來，我校師生為校內外患重病的同學、災區募捐達2萬多元。這些活動得到了上級部門的充分肯定，受到了社會各界的贊揚。

“六個結合”即：

結合重大節日、紀念日進行愛國主義和革命傳統教育；結合警校共建、法制宣傳進行國防、法制與紀律教育；結合學雷鋒活動和青年志愿者活動進行共產主義人生觀教育；結合歷史與現狀進行“兩史一情”教育；結合社會實踐活動進行勞動與艱苦創業精神教育；結合古麇國豐富的文化與精神遺產進行精神教育。這是我校長期以來探索并總結形成的具有五峰特色的“六結合”德育工作模式。

二、問題與分析

1、在德育認識上存在著“三重三輕”的現象

一是重智育輕德育。學校普遍存在著對德育仍是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要，出了事大喊大叫”的現象。因為德育是個軟指標，學習成績是個硬指標。學生要拿成績交差，教師要憑成績上崗，家長要看成績賞罰。

二是重課堂教學輕社會實踐。許多老師錯誤的認為學生良好品德的形成主要是靠灌輸，卻忽視了學生在生活實踐中的體驗。新課程改革要求學生走出課堂，走進生活，在學習中實踐，在實踐中學習。但是許多學校總怕出安全事故，不敢把學生帶出教室，學生缺少社會實踐的機會。我們曾在多次的班主任民主測評調查中出看到過相當一部分學生給學校提過這樣的建議：希望學校多開展有益的課外活動和社會實踐活動，給他們提供實踐鍛煉的機會。

三是重校內教育輕校外教育。目前，社會開始出現多元化、多層次道德和價值觀觀念，一些腐敗現象、網絡問題等負面因素影響著學生，學校的小氣候，容易被社會大氣候中的消極因素所沖擊。多年來，我校一直注重打造家庭教育平臺，構建“學校-家庭-社會”三位一體的教育網絡，但截至目前，這個教育網絡還尚未完全形成，也沒有真正發揮出它的積極作用。相反，家庭、社會的消極環境成為學校德育的“散熱器”，社會負面影響較大。

2、在德育方法上存在著“三多三少”的傾象

一是灌多導少。許多教師忽視學生的思想實際和內在需要，一味地灌輸，也不管學生是否能或者愿意接受，不善于引導，導致思想道德教育成了空洞的說教，缺乏趣味性，啟發性和針對性。

二是管多放少。有的老師受傳統教育的影響，思想放不開，習慣于牽著學生的鼻子走，不敢放手讓學生自己走。學生被動地接受教師的管教，教育效果差。

三是堵多疏少。有的教師在教育學生時，都是等到學生出了問題再進行嚴懲，而不是在問題出現之前加以疏導預防，或把問題消滅在萌芽狀態。這種亡羊補牢式的教育，只會造成學校教育的惡性循環。

3、在德育實施上存在著三個“不一致”

一是言教與身教不一致。一些教師的思想道德素質與教書育人、為人師表的要求存在較大差距。極個別老師在課堂上對學生大講做人之道，走出課堂則打牌賭博。體罰或變相體罰學生。說的是一套，做的是一套，言行不一致，給學生造成了不良的影響。

二是形式與內容不一致。有的老師德育工作計劃總結應有盡有，但只是流于形式，應付檢查。缺乏具體的鮮活的德育內容。

三是班級與班級不一致。德育工作發展不平衡，同學校同年級的班級在管理和學習方面都存在著較大的差異。顯然，學校德育工作的好壞與班主任及任課教師的教育水平、方法及工作態度有著密切的關系。

三、對策與建議：

1、更新德育觀念，提高德育認識。要明確學生智育不合格走向社會可能是“次品”，學生體育不合格走向社會可能是“廢品”，而學生德育不合格，道德品質差，走向社會就可能是“危險品”，危害人民，危害社會。要努力適應課程改革，教育學生學會做人，促進學生全面發展。

2、改進德育方法，增強德育實效。要主動適應新形勢的要求，針對不同年齡學生的特點，不斷改進德育方法，變嚴厲為和藹，變對立為合作，變說教為對話，變訓斥為幫助，變粗暴為細致，變枯燥為生動。不斷增強德育實效。

3、優化德育環境，營造德育氛圍。加強校園文化建設，體現學校德育特色。進一步治理校園周邊環境，爭取家庭和社會的支持與配合，抓好三結合教育，營造一個大德育環境。讓大家一起來關心教育，關愛孩子，關注未來。

4、建設德育隊伍，提高師德修養。要進一步加強師德師風建設，與事俱進，樹立五種意識：尊重學生，樹立平等意識；幫助學生，樹立服務意識；影響學生，樹立師表意識；相信學生，樹立民主意識；培養學生，樹立創新意識；做學生思想品質的引領者和學生終身發展的促進者。

5、加強德育研究，探索德育規律。把德育工作提升到一門科學，按科學規律開展德育工作。探索新時期德育工作的新路子，切實增強德育工作的針對性與實效性。

綜上所述。我校德育工作雖然取得了一定成績，同時也還存在一些實際問題。我相信只要認真領會《意見》精神，借深入學習實踐科學發展觀之強勁東風，切實加強和改進德育工作，我校的德育工作將會更上一層樓。一位印度詩人寫過一首詩叫《播種》：

把一個信念播種下去，收獲到的將是一個行動； 把一個行動播種下去，收獲到的將是一個習慣； 把一個習慣播種下去，收獲到的將是一個性格； 把一個性格播種下去，收獲到的將是一個命運。

作為德育工作者，我們要播種信念，播種行動，播種習慣，播種性格。幫助每一個學生收獲金色的人生