第一篇：每周練琴計劃

每周練琴計劃

第一天

其實應(yīng)該這么說，當(dāng)老師講完課后的那一天，一定不要不碰鋼琴，應(yīng)該迅速把老師課上所指出來的問題，過一遍，那么這樣就可以加強記憶，如果到了第二天再來彈奏，往往對昨天所講的問題已經(jīng)很模糊。

每一項新的練習(xí)功課，都必須以過去的練習(xí)為基礎(chǔ)。有些課如果上周還沒有練好，就不

要直接跳到本周的功課，所以，這一天的練琴重點以上周的缺點為改進的重點，至少占練琴

時間的百分之五十以上，或練至完全正確理想為止。

另外百分之五十的時間，用來練習(xí)基礎(chǔ)及本周功課的重點，不必要求小朋友將本周的功

課全部練會。

第二天：

檢討昨日的練習(xí)是否已經(jīng)將缺點全部改進完畢。斟酌情況減少復(fù)習(xí)的量。但前提是，一定是將再續(xù)的課完全彈會。

如果問題已經(jīng)改進完，那么就可以進行本周新課的練習(xí)，練習(xí)前，一定要整理出重點來練習(xí)，有點上課時，老師已經(jīng)給其圈住，那么對這些新課的重點問題進行練習(xí)，但不必在一日內(nèi)練得完美，初期練到不會彈奏錯誤就可以。先以較慢的速度練習(xí)，給予足夠的時間，讓小朋友熟悉彈奏的方法。

這一天的基礎(chǔ)練習(xí)份量不必過多，只要大致瀏覽一遍，彈奏一下就可以了，維持往常的基本練習(xí)即可。

第三天：

將本周功課全部練習(xí)一遍，看看經(jīng)過昨日的重點練習(xí)后，他能不能把本周功課用較慢的速度，彈奏得正確無誤碼，這只要練一次就夠了。今日練琴的重心，在于將困難、彈不好的地方做重點練習(xí)，就好像讀書時，先劃重點、背重點一樣。

練好這個部分，再做基本動作練習(xí)。

第四天：

經(jīng)過兩天的重點練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠把困難的地方，練習(xí)到正確。今天的重心，應(yīng)該放在整體的練習(xí)上。

今日應(yīng)要求小朋友做到正確、熟練。起碼要能從頭到尾彈奏不出錯，如果彈奏時出現(xiàn)中斷，慢速這都是正常的，沒有關(guān)系，要記得“正確”是彈奏的最基本要求。

第五天：

當(dāng)然就是從昨天的正確加熟練，到今日的彈奏流暢，把速度調(diào)整到正確的節(jié)數(shù)。不完善之處要加緊練習(xí)。那么從這時有的學(xué)生就會有分化，比如對自己要求比較高的學(xué)生，從這一天起，就開始更高層的要求。就如背演講稿一樣，最基本的就是熟練并不出錯，不停頓遲疑即可，但熟練后就要在背時注意聲調(diào)的抑揚頓挫，詞句輕重緩急恰當(dāng)。因此，流暢的彈奏不能像和尚念經(jīng)，要有適當(dāng)?shù)穆曇艉捅砬椤?/p>

這于表達(dá)方面的問題，一般來說，大部分學(xué)生都要等到老師第二次上課教授后才會有所改進。

第六天：

明天就要上課了，要把本周作業(yè)整理檢查一番，盡量做到理想。如果發(fā)現(xiàn)通過幾天的彈奏，一些地方還是有困難，就要標(biāo)示在樂譜上。好上課的時候請教老師，關(guān)于這一點，我對我的學(xué)生們說，如果是在第二、三天彈奏時就發(fā)現(xiàn)有這樣的問題，就打電話詢問，因為當(dāng)因為小朋友遇到困難，往往只感到灰心挫折，而不懂得分析：而那時又得不到及時的解決，很可能按錯誤的方式彈奏一個星期，很可能錯的彈奏已經(jīng)養(yǎng)成，再到下個星期，又要進行改正，實在得不償失。所以發(fā)現(xiàn)問題的初期，及時和老師溝通。

第二篇：一周練琴計劃

一周的練琴計劃

第一日：

由于剛上過課，對上課內(nèi)容記憶猶新，老師在課堂中指出上周所做的練習(xí)，有何錯誤、不理想之處，應(yīng)該及早糾正過來，所以把握今日多做復(fù)習(xí)。

每一項新的練習(xí)功課，都必須以過去的練習(xí)為基礎(chǔ)。若上周、上上周的功課都還沒練好，就直接跳到本周的功課練習(xí)，也不可能理想。所以，把這一天的練琴重點放在改進上周的缺點，至少占全部練琴時間的百分之五十，或練至完全正確理想為止。

另外百分之五十的時間，用來練習(xí)基礎(chǔ)及本周功課的重點，不必要求小朋友將本周的功課全部練會。

第二日：

檢討昨日的練習(xí)是否已經(jīng)將缺點改進了？進步程度如何？斟酌情況減少復(fù)習(xí)的量。原則是，務(wù)必將上周的課程完全學(xué)會、吸收。

將本周功課整理出重點來練習(xí)，但不必在一日內(nèi)練得完美，初步先練到不會彈奏錯誤即可。先以較慢的速度練習(xí)，給予足夠的時間，讓小朋友熟悉彈奏的方法。

本日的基礎(chǔ)練習(xí)分量不必多，只要大致瀏覽一遍，維持往常的基本練習(xí)分量即可。

第三日：

將本周功課全部練習(xí)一遍，看看經(jīng)過昨日的重點練習(xí)后，小朋友能不能把本周功課用較慢的速度，彈奏得正確無誤碼，這只要練一次就夠了。1

今日練琴的重心，在于將困難、彈不好的地方做重點練習(xí)，就好像讀書時，先劃重點、背重點一樣。

練好這個部分，再做基本動作練習(xí)。

第四日：

經(jīng)過兩天的重點練習(xí)，小朋友應(yīng)該能夠把困難的地方，練習(xí)到正確。今日的重心，便放在整體的練習(xí)上。

練習(xí)曲目的階段性要求是：

正確-----熟練-----流暢-----理想

今日應(yīng)要求小朋友做到正確、熟練。起碼要能從頭到尾彈奏不出錯、中斷，拍速慢沒關(guān)系，彈奏應(yīng)先達(dá)到流暢，再要求速度。尚示熟練時便要求速度，往往見小朋友滿頭大汗地胡奏一通，險些連手指也打結(jié)了，如此只會犧牲彈奏的精確度。要記得“正確”是彈奏的最基本要求。第五日：

將整體練習(xí)曲做到流暢，把速度調(diào)整到正確的節(jié)數(shù)。不完善之處要加緊練習(xí)。不只是能夠很熟練地彈奏而已，還包含對于技巧上更高層的要求。以背誦唐詩來比喻，熟練地背誦唐詩只要不出錯，不停頓遲疑即可，流暢地背誦則要有聲調(diào)的抑揚頓挫，口齒清晰，咬字清楚，詞句輕重緩急恰當(dāng)。因此，流暢的彈奏不能像和尚念經(jīng)，要有適當(dāng)?shù)穆曇艉捅砬椤５诹眨?/p>

次日就要上課了，要把本周作業(yè)整理檢查一番，盡量做到理想。如果有學(xué)習(xí)上的困難，就要整理、標(biāo)示在樂譜或筆記上。家長應(yīng)該幫助小朋友研究困難之所以產(chǎn)生的原因，因為小朋友遇到困難，往往只感到灰心挫

折，而不懂得分析：“我這里為什么彈不好？”當(dāng)然有經(jīng)驗的老師可以看出來小朋友學(xué)習(xí)時遇到的難題，并指導(dǎo)改進的辦法，不過一堂音樂課多則六十分鐘，少則半小時，老師觀察、理解學(xué)生也受限于時間，未必能夠深入。假使家長能利用陪小朋友練習(xí)的時候，作簡短的觀察記錄，并與小朋友聊聊在練習(xí)時遇到的困難，如此既可以提供老師教學(xué)的參考資料，也可以幫助小朋友建立思考問題、分析問題、解決困難的良好學(xué)習(xí)方式。

“成長就是在錯誤中學(xué)習(xí)。”所以對小朋友練琴的錯誤，不要一味指責(zé)，應(yīng)設(shè)法協(xié)助小朋友學(xué)習(xí)，有些小朋友完全不懂得在課堂上提部，家長為小朋友整理練習(xí)檢查的筆記，可以代替小朋友在課堂上向教師請教，這樣小朋友才不至于盲目地練琴’、學(xué)習(xí)。

雖然陪著小朋友練琴是件頗為辛苦的事，但是，看到孩子那雙不久前，還抱著奶瓶的小手，如今卻能彈奏樂器，發(fā)出甜美的音樂，相信做家長的心中，必定也能分享子女成長所感到的自信與喜悅。

不過，請家長記得，不要給子女的學(xué)習(xí)施以過多的壓力。大多數(shù)的小朋友開始學(xué)習(xí)樂器的年齡，都是在六歲上下，也正是開始學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的時期，突然就要同時面對這么多的課程，對一個剛脫離幼兒階段的小朋友而言，是件很吃力的事。家長在這時期應(yīng)妥善分配各科目的時間，讓小朋友在各方面有進步吵要犯了學(xué)習(xí)的“偏食癥”。但是也不要忘了為小朋友留下休閑、歡樂的游戲時光，以免日后孩子長大了，抱怨他們從來都沒有過童年。

第三篇：練琴感想

孩子學(xué)琴路上的那些感悟

轉(zhuǎn)眼之間，8歲的兒子學(xué)電子琴已有兩年了，其間，有一家人一起彈琴吟唱，其樂融融；也有大眼瞪小眼的言語交鋒，斗智斗勇，可說是一路學(xué)來一路故事。今天，新樂中心宋老師讓我作為家長代表發(fā)言，我很慚愧，其實，我做得并不好。

學(xué)琴是我替兒子決定的，但是當(dāng)時也是個欠考慮的沖動行為，我根本就沒想到看到他彈不好或不認(rèn)真時自己那種歇斯底里的丑態(tài)，以致孩子失去興趣，自己又費時費力，親子關(guān)系又受到影響。當(dāng)時只是感覺學(xué)琴的好處是那么的顯而易見，可以多一門高雅的興趣愛好，可以豐富孩子的樂理知識，提高一些音樂素養(yǎng)和欣賞能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，偶爾還可以秀一把，不至于藝術(shù)方面一片蒼白。可是后來越彈琴越覺得學(xué)琴簡直是自找麻煩，對孩子對家長都是如此。因為它逼著你用腦，用手，哪里懶惰一點都不行。一個孩子如果有耐心有恒心有方法把復(fù)雜的琴譜彈出來，需要克服極大的困難，挑戰(zhàn)自己的的大腦，這種經(jīng)歷會對他今后的學(xué)習(xí)也起到很大的幫助作用。這和天賦無關(guān)，和意志有關(guān)。

孩子練琴偶爾會給我們良好的家庭氛圍錦上添花，但也只是偶爾。如他在自己家的鍵上彈出第一個音時，從一手彈到兩手彈慢慢進步時，彈音樂課本上的曲譜興致很高時??但是，和無數(shù)個家庭一樣，爭執(zhí)不可避免，根據(jù)老師的要求，我發(fā)現(xiàn)他的許多方法是不標(biāo)準(zhǔn)的，第一次說他，他皺眉，改不了；第二次再說，他又皺眉，還改不了；第三次強壓怒火語氣加重說他，他眉頭更皺了，不改了，還轉(zhuǎn)頭怒氣沖沖，說：“你會彈啊，你彈彈看啊??”相互看不順眼，那架勢，哪里還像平時和我關(guān)系親密、說話有禮貌、表現(xiàn)良好的小子。

一來二往的口舌相爭之后，我覺得我應(yīng)該調(diào)整，不然我遲早會變成孩子眼里的“惡媽媽”。我好象已經(jīng)無意間充當(dāng)了監(jiān)督員、指導(dǎo)員以及要對孩子學(xué)琴效果負(fù)責(zé)的一個角色，這是多么可怕的事情。

因此，我覺得我必須反思，必須調(diào)整心態(tài)。我的孩子也許學(xué)得不夠好，算不得優(yōu)秀，但我的孩子很努力，也很辛苦。我違背了自己當(dāng)初讓孩子學(xué)琴的初衷，看到別的孩子回課時談得很棒的時候，我就會不由地與自己的孩子比，甚至?xí)龀鲎タ竦呐e動。

現(xiàn)在想來，作為家長應(yīng)該認(rèn)識到自己陪練的目的和孩子練琴的目的應(yīng)該是一致的。讓孩子學(xué)琴，不是急功近利地要求他考級，或成為音樂人才，而是讓他養(yǎng)成做事情的習(xí)慣和態(tài)度。因為我的目標(biāo)不是成為音樂家或者其他，所以我一點也不認(rèn)為需要多么為難孩子。

對于我的孩子而言，童年的這段練琴的經(jīng)歷也許是痛苦的，但我相信這份經(jīng)歷留給孩子更多的是財富。他不可能永遠(yuǎn)遇上樂意做的事情，但認(rèn)真做事的態(tài)度是不能改變的，我的陪練就是要讓孩子在一二十年后做事情都要保持一份熱情和積極向上的態(tài)度，憑著這種態(tài)度，他會發(fā)現(xiàn)原先并不樂意完成的事情到最后也許會有意外的收獲。同時，我更清楚地認(rèn)識到在這條路上，我的堅持就是孩子的堅持，我必須拉著他的手和他一起體驗艱辛和喜悅，也只有這樣，這條路才能走下去。

最后，我想謝謝新樂中心宋老師這兩年來對孩子的關(guān)心和鼓勵以及對家長的支持和幫助，給了我和孩子信心。謝謝！

第四篇：每周學(xué)習(xí)計劃

每周學(xué)習(xí)計劃

一、每周一到周五晚上，先完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)。（包括當(dāng)天各學(xué)科的家庭作業(yè)，語、數(shù)、英的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)）

二、周二、周四晚完成學(xué)校作業(yè)后，做邵老師布置的數(shù)學(xué)專項練習(xí)，一個小時左右。然后預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到心中有數(shù)。應(yīng)在十點鐘前休息。

三、周一、周五晚同樣先完成學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)，后以英語補差補缺為主，多進行閱讀理解訓(xùn)練。最后預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、周三晚進行語文閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。可抽一小時進行美術(shù)基本功訓(xùn)練。

五、周六下午自行安排，如體育鍛煉和畫畫各一個半小時。

六、周日下午先完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，再做一份英語或數(shù)學(xué)試卷，晚上6點半上邵老師輔導(dǎo)課。

七、最重要的是周六和周日早上盡量早起讀、背英語單詞。每天早上至少能背會30個單詞。

注：每周五早上上交邵老師布置的訓(xùn)練題。（交至學(xué)校辦公室桌上）

計劃制定人（簽名）：2014年2月

第五篇：練琴說話檢討書

尊敬的XXX：

今天，我懷著愧疚和懊悔寫下這份檢討書，以表示我以后對練琴時講話這種不良行為的深刻認(rèn)識以及再也不在練琴的時候講閑話的決心。

我真的不應(yīng)該在練琴的時候說話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，希望老師可以原諒我。

不過，人總是會犯錯誤的，我不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我。“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，老師說的話很正確，我感到真的是很慚愧，不知道為什么，很自然的就說了起來，我感到非常抱歉。

XXX

年月日

尊敬的XXX：

很遺憾要交這份上練琴時講話的檢討書給您，通過寫這份檢討書，我對于自己所犯的錯誤有了很深的認(rèn)識。眾所周知，練琴也是學(xué)校安排的正規(guī)課堂學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律更是理所當(dāng)然的，但愚笨的我卻犯下了這樣的錯誤，真的是不應(yīng)該。

努力學(xué)習(xí)，遵守校紀(jì)校規(guī)，愛護同學(xué)是我們每一個學(xué)生應(yīng)該做的，也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，可是我作為當(dāng)代的學(xué)生卻沒有好好的把它延續(xù)下來。而我卻都在無知中遺失了組織紀(jì)律，不能很好理解自己在這所學(xué)校學(xué)習(xí)目的，現(xiàn)在的我真是覺得愧對老師，愧對家長，愧對培育我這么多年的學(xué)校啊。

今天上午的練琴時間，我在課堂上吵鬧，讓老師您在百忙之中也還為我的不懂事兒憂心，在此我特為我的無知，特向您做最深刻的檢討。首先，我認(rèn)識到造成我講話最直接的原因是我的自我約束力能力過差了，當(dāng)把任務(wù)完成以后，就覺得沒事可做；就找了幾個同學(xué)聊天，說話聲音于是便無所顧忌的加大了，慢慢的演變成了飛揚的課題氣氛。當(dāng)然，這不能成為不遵守紀(jì)律的借口。先人曾說過我們只有認(rèn)真反思錯誤，尋找錯誤的深刻根源，認(rèn)清問題的本質(zhì)，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。我在此保證如果有一次重來該國的機會，我會盡我之所能克制自己，絕不犯同樣的錯誤了。

XXX

年月日

尊敬的XXX：

練琴的時候，老師在認(rèn)真的給我們學(xué)生講課，而我沒有認(rèn)真聽講，而是和其他同學(xué)在下面說話，更嚴(yán)重的是還若無其事的發(fā)出笑聲，完全沒有尊重老師，不僅打擾了別的同學(xué)聽講，還影響了老師講課的好心情。

老師批評了我，叫我反思，現(xiàn)在我想了好多，我覺得自己錯的很不對。我不該上課說話，不該打擾大家學(xué)習(xí)，自己不學(xué)本身就是個很大的錯誤，父母供我們上學(xué)就是希望我們能考上理想的大學(xué)，希望我們能有出息，可我辜負(fù)了老師和家人對我的期望。沒有做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽講。

我想我以后練琴再也不說話了，影響了其他同學(xué)會搞壞同學(xué)之間的關(guān)系‘惹了老師生氣會挨批評。下次老師在講臺上講課，我要專心的聽，認(rèn)真的去學(xué)，保證有質(zhì)有量。現(xiàn)在我還小，應(yīng)該懂得學(xué)習(xí)的重要性，所以，從現(xiàn)在開始，我不再在練琴時間說閑話了，該說的時候就說，不該說的時候就學(xué)習(xí)，做個好學(xué)生對于今天的事，我想明白了，學(xué)習(xí)才是重要的。

做為一名學(xué)生我沒有做好自己的本職，本應(yīng)該在課堂上好好聽講，而我卻在下面跟同學(xué)講話，辜負(fù)了老師對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實練琴的目的就是來陶冶我們的情操，而我卻在別的心思上，其十分地辜負(fù)了教我練琴的老師們，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底認(rèn)識到我的行為的錯誤，自從接受了老師對我的批評教育，我已經(jīng)深刻認(rèn)識到這件事情的嚴(yán)重性，老師教育我說明老師是非常的關(guān)心我，愛護我，所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生。

XXX

年月日

尊敬的老師：

您好!

這是一次十分深刻的檢查，我對于我練琴說話犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該不重視老師說的話，我不應(yīng)該違背老師的話，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的悔過真的很深刻。

不過，人總是會犯錯誤的，當(dāng)然我知道也不能以此作為上課說話的借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進行挑戰(zhàn)。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧，怎么可以這么的。

開學(xué)以來，本人表現(xiàn)仍有欠佳。諸多缺點仍像油漆一樣未能完全清除，老師說過不可能一下子全部戒掉，仍被吸引，但一直比上學(xué)期努力，未有變本加厲之勢，偶有犯之，實屬無奈。入學(xué)以來，偷懶之心仍保留，遲到之類還是常犯，難得的是還未曠課過。事情未能有規(guī)劃的進行，就像個流浪漢只能把未來的宏偉藍(lán)圖寄托于明天，殊不知明日何其多？心態(tài)像漂浮于空氣中的紙屑，不能徹底的安靜；外界的誘惑像病毒侵入，欲罷不能。可幸的是今學(xué)期班主任接了我們班的課，他上的課尚有些許興趣聽，可學(xué)到以前根本不了解的'知識。我希望自己能收回心思誠心改過，拋棄以前的缺點，不過今早的課未能有所良好的表現(xiàn)，睡覺、說話，原因今日是周末，難免激動，有所不敬老師，下次不為!

此致

敬禮

檢討人：

x年x月x日

尊敬的老師：

我在練琴時說話，給老師上課造成了很大的影響，并且還影響到了其他同學(xué)學(xué)習(xí)，我感到很后悔。其后果是嚴(yán)重的，性質(zhì)是惡劣的，對于此錯誤我感到萬分的愧疚與無以附加的后悔遺憾。我要真誠的對老師，同學(xué)們說聲，對不起。針對此事的發(fā)生，個人總結(jié)反省如下：

在練琴時說話是極其不禮貌的行為，我只顧自己，不顧他人的感受，這是不對的。我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。學(xué)校一開學(xué)就三令五申，一再強調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒有把學(xué)校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，把老師的話當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對老師的不尊重。應(yīng)該把老師說的話緊記在心，認(rèn)真聽老師講課。

每一個學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個良好形象。每一個同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了班級的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個同學(xué)都這樣犯錯，那么是不會有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成的。

在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會以嶄新新的面貌，出現(xiàn)在學(xué)校，不在給學(xué)校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學(xué)習(xí)還是在別的方面我都會用校規(guī)來嚴(yán)格要求自己，練琴時認(rèn)真聽老師講課，不和其他同學(xué)交頭接耳，尊重老師，尊重同學(xué)，和同學(xué)們一起共同維護班級良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)氛圍，共同進步。

XXX

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