第一篇：新教師實習心得(一)

實習心得

（一）時光飛快地走，而我拼命地追。這就是我實習第一個月的感受：有序的忙碌。記得開實習生會議的時候，鄔校長給我們布置了一個特別的任務：發現師傅身上的優點。這就使我格外留意張老師，不看不要緊，一看嚇一跳，不管哪方面——生活、工作還是學習——她都是我的榜樣。

首先，在生活中，我在她身上學到了勤勞，主動。搞衛生、拖地、擦桌子、澆花??這些本該我義不容辭的事情，她一有閑暇就干，以至于我經常得和她搶著干。

在教學上，張老師努力鉆研教材，她曾經和我說：“第一次教《三位數除以一位數》的時候，我和另外一位老師，從各個版本的教材上找例題，重新填充了教材，因為人教版有些例題之間跳躍性太強了，需要做些銜接工作。”這種教學方法，對我來說是一種全新的體驗，無論是上學期間，還是實習期間，都沒有老師提起過這種“找過渡”的方法，以前的老師告訴我要鉆研課本，這很對，但是這導致我鉆進課本就出不來了，不敢越雷池一步，張老師的這種思路拓寬了我鉆研的道路。此外，在寫每節課的教案之前，我都會問她本節課的重難點是什么，因為雖然教參里有，但是張老師總能提出自己獨到的見解，不僅如此，她不厭其煩的講解免使我走了很多彎路。她不僅自己樂于聽課，還鼓勵我多聽老師們的課，無論是新老師的課，還是老教師的課，都去聽，聽完要反思，揚長補短。每單元的新授課，我都有機會聽到張老師精彩的課堂，她精煉的語句，精心設計的問題，精彩的激勵語，精美的課件，對我來說是多么寶貴的經驗財富!

在學習上，張老師永不停下自己學習的步伐，記得第一個禮拜區里舉行教研活動，整整三個小時，張老師都在認真地做著筆記，著重摘錄好題，期間沒有上過一次廁所，最后還讓我去把PPt拷過來。一個已經教過兩輪三年級的教師，還能主動積極地豐富自己的教學素材，這難道不值得我肅然起敬嗎？我又有什么理由不好好學習前輩們的經驗教訓？ 在榜樣的代領下，我也對我的工作投入了絕對的熱情。

首先，在生活上，開始有親人陪同，適應得比較快。第一個禮拜還沒有買到自行車，都是搭虞桂香老師的順風車，這讓我再一次深深地感受到轉塘小學濃厚的同事情誼。在辦公室里，我主動打掃衛生，接聽電話，努力帶給大家愉悅與方便。

在教學上，我碰到了所有新老師的難題：如何調控你的課堂？我以前一直有一個偏見，一個好老師根本不需要任何外在獎勵來吸引孩子們聽課，唯一的吸引力就來自課堂本身，這才是持久的，有效的。所以，第一個禮拜，我在教材上苦苦做文章，設計各種多彩的活動、豐富的環節，自認為生動有趣，動靜結合，小朋友們一定很喜歡。萬萬沒想到，每堂課都是一個字：亂！無論我說：“請小朋友們靜下來，眼睛看牢黑板。”還是：“我喜歡安靜聽講，回答問題積極舉手的小朋友。”甚至是激將法：“聰明的小朋友一定是上課一定是最專心聽講的。”效果都是寥寥，有時候持續半分鐘，更多的時候，只持續5秒。每次上完課，我都非常沮喪，我總是在懷疑自己真的適合當老師嗎？小朋友們非常可愛，但那是在他們乖乖聽課，用炯炯有神的眼睛望著你的時候。而更多的時候，面對單純的他們，你為這一節課所做的一切努力，他們根本不會意識到，也不懂得珍惜。第一個禮拜過得很痛苦，很緩慢，但最終還是過去了。周末，我在家里備好課，開始反思我對“外界激勵”的偏見。三年級的小朋友，真的已經成熟到理解自己為什么要每天來學校上課嗎？真的已經懂事到希望每天學到一點新的知識，每天進步一點點嗎？還是我們可以把目標定得更小一點，就是為了讓今天過得開心，充實而來學校呢？那么怎么樣可以讓小朋友覺得今天過得很開心呢？我可不可以再把目標定得更小一點，讓他們在數學課上感覺到快樂。那么怎么樣可以讓他們最直接地感受到快樂呢？當然是老師的一句表揚，一個肯定。想明白了這個，我轉變了自己的看法：外界激勵真的很重要！

事不宜遲，我立刻著手準備，先去老街買好彩紙之類的材料，開始做“數學小能手”評比角。我也對評比制度作了自己的思考，評比分兩個版塊，課堂表現與作業情況。課堂上是集體評比，分四大組，哪一大組紀律最好，舉手最積極，就給那一大組的每個成員獎勵一個五角星；作業是個人評比，《課堂作業本》全對的小朋友，可以得到一個五角星。也就是說，一天中，表現優秀的小朋友能得到兩個五角星。每個月，將評出“數學小能手”，得星最多的7位小朋友和進步最明顯的3位小朋友有資格把自己的照片貼在“小能手”區中。然后第二個月再重新開始，大家起點相同，機會相同。周一，我興致勃勃地拿著我的法寶來到學校，真幸運，一大早就碰到了鄔校長，我把我的計劃告訴了她，鄔校長說，一定要在一開始用的時候就樹立威信，把不配合的小朋友制服，起到“殺雞儆猴”的效果。不得不說，這招真的起到了立竿見影的效果，小朋友們熱情空前高漲，上課安靜了，舉手積極了，作業速度快了，正確率高了。現在我擔心的問題是，這樣積極向上的效果能保持多久，畢竟單一刺激久了，人都是會疲軟的，而我必須在出現這種情況之前就找到解決辦法。

在學習上，我抓住每一個機會成長。教學前，仔細琢磨教材，寫好教參，請張老師指導，每單元的起始課，我都先聽張老師上一次，如此一來，心中有底，防止教學重難點偏離。教學中，在教的過程中發現問題，在學生的作業中發現問題，及時詢問張老師的意見，要是當時張老師正好不在，我就找同個辦公室的虞老師、袁老師或者徐老師，每位老師的意見都非常中肯可行，令我茅塞頓開。教學后，及時與學生、家長溝通，聽取大家的反饋，爭取互相適應地更快一點！

在頂崗前，我的心情就很緊張，畢竟這是我真正意義上的第一次獨立教學，我要對兩個班的孩子負責。現在，心里感到更多的是沉靜，問題一定會有很多，但是方法一定比問題多，只要你用心去找！

杜時談

2014/3/16

第二篇：一實習心得

一實習心得

轉眼就快實習結束了，還記得剛來的時候對教師行業充滿期待而又害怕，記得第一次和學生見面手還會發抖、臉還會紅，記得上第一節課之前會坐立不安、甚至失眠……如今上課可以自如地說話、走動甚至跟學生交流，在這過程中，感覺自己對教師行業有了一個新的了解，而自己在做人做事方面也成熟了許多……以下我會從教師技能、班主任工作、做人做事三方面來說說我的體會。

首先是教師技能方面，我覺得上課就是教師為學生解讀課本知識的過程，教師要讓學生以最簡單最有效的方式明白知識的重點，剛來的時候總會想著要怎么引入一節新課、怎么樣抓住學生的注意力，這個出發點說不錯都，可是在實施這個想法的時候犯了個錯誤：引入太長，也什么新意，不但吸引不了學生，還使學生對課堂產生厭倦感。我問學生，學生說我們不理解你前面說的是什么意思，后面才有點知道說什么，不過有時候如果聽不懂前面的后面都也不想聽了…遇到遇到這個問題，我有點失落：喲精心策劃構思的環節，認為最精彩的環節學生竟然是聽不懂的。帶著這個疑惑我自己思考了幾天，也問了幾個學生：老師應該如何給你們上課，學生的回答使我混亂的思路有點清晰，卻依然得不到滿意的答案，我決定去找我的指導老師——覃老師，覃老師聽了我的困惑，笑著說：這個問題很多人都遇到過。這就涉及到一個重難點的把握，一節新課要緊緊圍繞這重難點來展開，沒能抓住重難點的課，即使環節設計得再精彩，在“花枝招展”也是的徒勞…老師的這一翻話使我的思路變得清晰了，一節新課就是要緊緊抓重難點，學生學會了最基礎的東西，突破了難點，那么這一節課就是成功的，那么教師為了讓學生掌握一節新課的內容就應該以最簡單最直接的方式讓學生理解新課的內容。在課堂上，玩顧全大局，要面向大多數學生，不能因為某個人或某幾個人而改變教學的策略。

第二方面就是班主任工作，突然從一個還需要老師叮囑的學生變成一個管理38學生的老師，這對我來說有點難度，剛開始也不懂怎么去管理，只能靜觀其變，以不變應萬變。可是發現這種方式也不好，因為會出現很多問題，等問題出現才意識到要處理問題，永遠都處于一個被動的立場，因此我們采取相對主動的方式，每天叮囑學生應該做什么，在班上制定獎懲措施。該罰的時候就要狠心地罰，不然學生會懷疑你的威信，該獎的就大方的夸獎，樹立學生的自信心和榮譽感，讓他有再接再厲的信念。在管理學生方面對不同的學生要采取不一樣的手段，這就要求對每個學生的家庭情況，性格，興趣愛好有一個大概的了解，對于缺泛關愛的學生應該給予更多的是關心與包容，對于脾氣倔的學生，不能跟他硬碰硬，只能慢慢的引導。

以上就是我實習的心得體會。

第三篇：新教師實習心得：“十年樹木，百年樹人”

這周已經是實習的第四周了，時間過得飛快，我們的實習工作也已經步入正軌，學校的活動也越來越多，我們每天為了學校的各種活動而不停的準備，學校的社團活動也馬上要開展，所有的老師都在自己的崗位上辛苦著，我們也一樣不例外。

在這周因為植樹節的到來，學校開展了“播撒希望，共建綠色校園”活動，昌盛街小學迎來了吊蘭、百里香、千兔耳、多肉等多種小盆栽，讓它們住進了同學們的班級。師生齊參與，這些盆栽在昌盛街小學的班級里安了家。同學們輪流負責盆栽的灌溉、維護。校園綠化美化工作是校園建設和校園基礎設施建設的重要組成部分，昌盛街小學開展植樹節活動，加強了校園環境建設，凈化了育人環境。通過校園綠化美化，為昌盛街小學校園的每一個角落添上一抹綠意，讓每一位老師和同學都能在燦爛的陽光下，盡情地享受大自然春天般的溫柔，為昌盛街小學的師生創建了健康、快樂的學習和工作環境。

在3月12日當天，學校組織了消防疏散演練。消防疏散演練旨在切實提高我校師生的消防安全意識，增強學生在緊急情況下自救互救的能力和處理問題的能力，提高師生的安全素養，演練中同學們在老師的組織帶領下，訓練有素地用濕手帕、毛巾等捂住口鼻，沿著學校指定樓梯口彎腰、有序、快速地向操場疏散，行進過程中，做到快、靜、齊,達到了預期的演練效果。疏散演練讓師生的逃生技能得到提升。我校立足實際，創新形式，疏散演練學會逃生。根據教學班級的位置，制定疏散路線，充實調整了火災應急疏散方案。學校通過舉行此次演練，為全校師生上了一堂生動的消防安全課，讓學生們牢牢樹立起“安全”意識。

在同天，學校還進行了小義工大掃除的活動，由學生們全權參與，讓學生們自己發現教室和室外的衛生死角，用自己的小抹布進行打掃，經過學生們的共同努力，教室被打掃的煥然一新，同學們都很滿意可以把自己學習的環境打掃干凈，學校領導老師也為學生們可以為自己創造一個舒適，衛生的學習環境而感到開心。

本周還開始進行了聽課，在這一周一年級和二年級各進行了一次語文課的聽評課。經過兩次聽課，我對小學低年級教學又有了更多的想法。

星期三上午第一節課安排了二年級一班的語文老師董老師講課，全體語文老師去聽課，當然我們幾個實習生也過去聽了課。聽課后，我的感想很多，首先是董老師的語言讓我感到非常適合低年級的小學生們，她很會抓住學生的注意點，在適當的時候提高或降低自己的聲音來引起學生的注意。對課文的分析也很恰到好處，沒有特別的困難，讓學生無從思考，也沒有特別簡單，反而是那種讓學生們稍微思考就能回答上來的問題，真正的讓學生們做到“跳一跳，摘個挑”，而且在讀生字的時候，遇到同學不會讀的時候，她一直在鼓勵學生，讓學生有信心繼續讀下去，改正讀音后她也不忘夸獎學生，鼓勵他們。在講述課文內容時她要求學生們通過反復地帶著感情朗讀課文讓學生體會課文中作者的情感并且還進行分角色朗讀來讓學生們感受。

星期五是一年級一班語文老師周老師的課。這節課后，我的感受也很多。周老師講的是人《小公雞和小鴨子》，這屬于課文部分，除了對生字的掌握，也要對課文內容進行招展、適當講解。周老師在導入部分用了情境導入介紹了故事的兩個主人公，小公雞和小鴨子,同時提問同學們兩種動物的不同點，為了后面進行課文內容時便于學生理解，在認識生字的部分時,周老師用小老師領讀的方法，先讓一位同學自己讀再由他領讀。然后再去掉拼音開火車的讀生字詞。還進行了一個小游戲“幫小鴨過河”是在課件上的游戲，比較適合一年很學生的認知，在讀生字的過程中，對沒有讀出來的學生進行鼓勵，但是并沒有讓他完全改正就讓他坐下了，我覺得這是需要考慮的。在進行變音字的介紹的時候，她先讓學生們自己觀察，自己讀，自說出規律再由去師進行總結。在進行近義詞的教學的時候，周老師一直在拓展學生的思維并對有創新的答案提出鼓勵，針對課文提出的問題也一環扣一環，總是用問題引出下一段的講解。總體來說，整節課是也較成功的，但是，學生的參與度是個問題，可能是老師所提出的問題比較難，舉手回答問題的一直是那幾個學生。周老師的板名很明確，但是板占全部在最后寫我覺得不太好，應該在課文講解進行中不斷地書寫，最后做一個總結，我人覺得這種方式比較好。

經過幾次聽課，我對小學低年級的語文教學又有了一個全新的認知，以后我的教學工作一定會有飛躍的進步！期待我們會有更加順利，更加美好的明天，頂崗實習能夠更上一層樓！

第四篇：新教師心得

新上崗教師工作心得體會

2015年8月，我很榮幸成為了一名光榮的人民教師，實現了我小時候的夢想，但是從那一刻開始我就深知我身上的責任重大。我作為新崗教師有幸來到老葉小學任教，這幾個月來是我生命中最充實的一段時光。

從金秋到隆冬，幾個月的講臺生活，是一抹靚麗的風景，從大學校園到小學校園，這不僅是時空的變化，更是我啟迪心智、堅定信念的一段嶄新生活。我要踏著堅定的步伐邁向這看似平凡卻又注定不平凡的新征程。轉眼我在教師這個崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”，因為到了一個新的環境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的學生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺，這里有我可愛的學生，有關心我的同事，對于學校領導和老師們對我的關心，我是深深的受到了感動，我真心的想對他們說：“謝謝你們了”。下面是我工作以來的感受和心得體會。

首先，教育教學方面——認真備課，注重積累。

一是認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學，沒有任何經驗，那這一學期該怎么安排授課內容？成了我思考的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照自己定的單元進行學習要求，找出重點、難點，進而組織安排上課的思路。此外，在備課的過程中，除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充，提高學生的上課的興趣。

二是重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中，應留心注意學生的反應，及時變更教學的方法，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

三是多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。

其次，學習上——活到老，學到老。

我認為，學習可以提高一個人的自身修養和業務水平，只有不斷的學習，才能不斷的提高。要學習新的教育理念來武裝自己的頭腦，學習教育方法來提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極參與教育實踐，提高自己的教育教學能力。現代社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現狀，而要勇于探索勇于創新勇于在教學過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對我們提高自身的學習有很大的幫助。對于一個新教師，一定要樹立終身學習的目標，只有不斷的學習，才能快速的成長。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新教師進行集中培訓，我十分感謝教育局和學校給我提供了這次的學習機會，通過這次教師理論培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

最后，思想方面——積極進步，有責任心。

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，所以時刻要用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。

在工作的這一年中我在學校擔任音樂教師，通過自己的親身實踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認識。下面我根據自己在音樂教學上的實踐說說我的心得體會。

一、在音樂實踐活動中培養學生學習技能

著名音樂家卡巴列夫斯基曾經強調：“在中小學音樂教育教學中，無論是直接的音樂表現、歌唱、演奏及游戲，還是間接的音樂表現、音樂欣賞及音樂基礎知識的講授和基本技能的訓練，都有很強的理論性和實踐性。所有的教學內容無一不是通過實踐活動來體現的。”在音樂教學中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓練，教師要盡量為學生提供實踐的機會，讓學生自己去感受、體驗、領悟。音樂教師要設計出由易到難的教學方法，巧妙設問，調動學生學習音樂的興趣，激發學生的參與意識，使其積極地投入到音樂游戲活動中。學生對音樂的感受、理解、鑒賞、創作、評價只是從興趣、情感入手，沒有感性的實踐，音樂教學活動就不存在，樂譜、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念。學生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂作品的同時，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過對音樂作品的分析、指導，學生才能知道正是這些密集的節奏、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用，才使人獲得了愉悅的感受。

二、以情感激發學生的學習動力

情感是促進學生樂學的動力。教材中的情感因素是通過教學過程中教師的分析、表現和與學生的情感交流來完成的。教師與學生之間的情感交流程度直接影響著學生的學習興趣與參與程度，因此，教師應注意傾注豐富的情感，以此引起學生的情緒波瀾，喚起學生的情感和美的體驗，激起學生強烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學任務。首先，教師應注意建立平等、民主、合作的師生關系，要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流，對學生傾注全身心的愛。久而久之，學生便會對教師產生親切感、信賴感。正所謂“親其師，信其道”，學生就會把對教師的愛遷移到學習音樂上，逐漸地對學習音樂產生良好的情緒和強烈的愿望。其次，教師要以自己的情感牽動學生的情感。教師的語言、動作、范唱、指揮和神態等，無不傳遞出情感的信息。當教師與學生情感的信息重疊在一起時，大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了。

三、讓學生在愉悅的情景中參與學習

人的情感的誘發總是在一定的情境中進行的，鮮明、生動、形象的情境能喚起人們相應的情感。在教學中，教師應注意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫面等形象、直觀的手段創設誘人的情景，渲染氣氛，讓學生主動參與學習，從而引導他們在理解的基礎上進入作品的藝術和意境之中，去獲得情感的共鳴。

（一）利用畫面的創設情境。在教一年級歌曲《柳樹姑娘》時，上課前，我先畫了一張畫，貼在教室的黑板上。畫上有綠柳、青草、桃花，柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌。學生一進教室，就感到了春天的氣息，被畫面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發。在上課時啟發學生談談對春天的認識和感受，這樣便充分發揮了學生的想象力，學生的情感得到了激發，加深了他們對歌曲的理解，很快就記住了歌詞。

（二）利用多媒體，創設情境。我覺得在音樂教學中如果運用多媒體教學，那么學生很快就能融入到教學情境中。在愉快的氣氛中很快的學會歌曲。但現在很多學校里沒有多媒體設備，我所在的學校也沒有，我相信在以后的學校建設中都會配備，那么我們的課堂效率也會有所提高。

四、唱歌教學的多樣性

在小學唱歌教學中，最常使用的傳統教學方法是由老師進行范唱，學生進行模唱的學習歌曲的方法，即“聽唱法”。它的優點是：學生可以直接地、簡便地學習歌曲，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面，比較有利于學生在有限的課時內能較多地練唱歌曲。但是，讓學生長時間地進行模唱，學生會感到很被動，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學舌”，雖然歌曲很快會唱了，但學生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學內容和教學手段來發展學生多方面的音樂才能，并且難以適應比較長、比較復雜的歌曲學習，尤其是合唱歌曲。

在一次聽縣級音樂優質課評選時，有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關三疊》時，采用了畫旋律線、用圖示比較、難點突破、綜合能力訓練相結合的方法。讓學生先模唱歌曲的旋律，進而要求學生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法”的基礎上減少了老師逐句歌唱的過程，增加了學生動腦思考的活動及學生與旋律的接觸，對培養學生識譜及樂曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結合起來練唱，對歌曲中各樂句間出現的重復、模進和內在聯系進行辯唱，以加深記憶。這對于激發學生的學習興趣、培養學生的樂感、創造思維都有很大的幫助。再用“難點突破法”，將歌曲中難以掌握的部分，先重點練會，再練唱全曲。最后通過“綜合能力訓練法”，將歌曲的主題、節奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習，分別通過唱、聽、記、看等練習方式，進行基本能力的訓練，讓學生有充足的空間來領悟歌曲旋律，歌詞的內涵，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學任務。這位老教師的教學方法打破了傳統的教學方法，值得我們新老師學習和借鑒。

五、通過表演和自編舞蹈體會音樂作品 音樂藝術的一個突發特征就是具有音樂形象的不確定性，它是看不見摸不著的。要讓孩子去實實在在地感受音樂，應該有一種良好的載體。于是，我讓學生將學過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發了他們自我表現的欲望，又使他們進一步感受到了音樂深刻內涵的魅力。我根據低年級學生活潑好動的特點，以及具有強烈表現自我的心理，按照音樂審美教育的目標和音樂教學的規律，將學生分成小組，指導學生邊唱歌邊表演，或將歌曲集體創編為舞蹈。

這一年來，通過不斷的學習和實踐，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合格教師的標準和要求，還有一定的差距和很多不足的地方，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭做到：熱愛學生，給我們的學生多一些愛心，關心,責任心，寬容心，細心，獻身教育事業。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業添磚加瓦，不斷提高自身素質，努力成為一位優秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中、提高自己的業務能力，豐富自己的教學經驗。

以上是我一個音樂教師通過這次新教師培訓的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。

第五篇：新教師心得

新教師心得體會

（代波蘭）

大學剛畢業，走上教師這個行業，真正站在講臺上，才發現自己還是適合當老師，除此之外真不知道還能干什么，這也許也是一種緣分吧！

走進塘州中學已近三個月了，不僅體會到作為新教師的新鮮感，又感受到教師工作的艱辛與勞累。有忙碌亦有收獲，有欣喜亦有感悟。但是自己的滿腔激情，卻毫無實戰經驗，這讓自己非常的困惑，然而通過這幾個月的理論與實踐的結合，感觸頗多。

首先是來自領導與同事們對我的關懷，感覺非常溫暖。在剛開始的那段時間里，什么都是陌生的，不管是在生活上，教學上，人際交往上，還是在其他的方面，他們都給予我幫助，減輕了許多不必要的麻煩。這讓我非常的感激。所以在今后的相處中，我亦希望能夠盡我所能的滿足周圍人的需求。

其次是大學一畢業就從學生變為教師，這樣迅速的角色轉變似乎還未完全適應，教與學的沖突加上毫無實戰經驗，讓我倍加困惑，每次上完課，總覺得還有很多的不足之處，于是不斷的反思該如何才會做好。每當看著講臺下的學生都會想起曾今的自己也如他們一樣對未來充滿希望與迷茫，所以盡量站在他們的角度去設計我的教學方案，注重學生的“學”，實際效果卻也不盡如人意。想來還是要注重教師的“教”，只有教師教好了，學生也才會學好。所以兩者不能偏廢一方，“教學”就是要把教師的“教”與學生的“學”有機結合起來，在實際的教學過程中不斷的探索適合學生的教學方法。作為一名教師，職責就是傳道授業解惑，要教好學生，在學生面前有說服力，自己就要多下功夫，不斷的學習學習在學習。“終身學習”不是一紙空文，我們的理論要走向實踐，現實情況在不斷的變化著，我們的理論知識也要不斷的更新，趕上其變化，只有這樣才能把兩者很好的結合起來。

再次是學生對作為新教師的我的尊敬，理解與關心。這些都讓我非常的感動。作為新教師各方面都缺乏經驗，難免有疏忽與不足之處，多虧了學生的寬容，讓我不至于陷入尷尬境地。他們看起來都那么的單純，可能是由于他們獲取知識的途徑比較缺乏，所以他們對未知的東西充滿了渴求，眼神充滿了欲望，這些都督促我要不斷的充實自己，才能教給他們更多東西。

最后，這么多年的學生身份學習生涯，早已習慣了學校的安寧，與世無爭，加上家庭也沒有精力與能力在這些方面給予指導，同時地方與地方之間的風俗習慣等各方面的差異，作為剛步入這個復雜社會的新人，不管是在人際交往，人情世故各方面都非常的缺乏經驗，很多東西懂還不清楚，需要慢慢學習，幸而有學校的同事領導的指導，教會了很多之前都不怎么接觸了解的事情，這些讓我非常感激，“三人行必有我師”，需要向他們學習的地方還很多很多，只有這樣才能不斷的完善自己，才能更好的完成從學生到教師的角色轉變。

“書到用時方恨少”，終于領悟到這句話的深刻含義，原來自己知道的還太少，所以需要學習的還很多很多，要和學生們一起學習進步，要向站在教育前線的前輩多多請教，只有這樣才能達到自己的目標：除了做好我的本職教學工作，完成學校的教學任務及其它的應盡任務以外，我也要把我的全部精力致力于國家的基礎教育事業，為學生、學校、地方國家的發展進步盡自己綿薄之力。