第一篇：德育工作三至五年規劃

德育工作三至五年規劃

蘋果園中路小學

德育工作三至五年規劃

為加強和改進學校德育工作，促進學生健康、全面發展，根據中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》，為培養出具有較高思想道德素質和科學文化素質的合格公民奠定堅實的基礎，特制定《實驗小學德育工作三年規劃》。

一、指導思想

高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，堅持以“辦人民滿意教育”為宗旨，堅持科學的教育發展觀和以學生發展為本的理念，圍繞省制定的《學校德育工作考核體系》，以“促進學生習慣養成”為主題，積極探索青少年學生思想道德建設規律；促進學生全面發展，努力培養文明守紀、心理健康、自信向上、朝氣蓬勃、和諧發展的合格小學生。力爭讓學校成為“環境優美、師生優雅、學生優秀”的學校。

二、總體目標

堅持科學發展觀和以學生發展為本的理念，以創新務實的精神，落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，利用三年的時間建立一套完整的德育工作管理體系，構建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，開發德育校本課程，力爭學校德育工作達到省級領先水平。在三年內初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，組成科學的、縱橫有序的德育建設網絡，通過生動活潑的德育手段，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎，強化養成教育；以評價為手段，培養學生習慣，以學校為核心，形成德育體系，培養和提高學生的道德修養和道德素質。打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍，整體構建有特色的具有規范化、精細化、人本化的德育工作體系，把我校打造成“書香門第，禮儀校園”。確保校內無重大責任事故發生，各項比賽成績明顯起色，獲獎人數逐年遞增，三年內達到省級德育示范校。

三、發展目標

2007－2008學年：

要探索一套具有實小特色的學生行為規范養成教育辦法，與課改教學同步，使養成教育扎實有效。使學校責任心教育成為學校養成教育的突破口、德育亮點，培養學生自尊、自愛、自強、自律的良好心理素質，養成文明、健康、向上的優良品質。

2008－2010學年：

學校要綜合運用社會合力共同做好德育實踐工作，要在綜合實踐活動方面有所突破。建立“社會實踐基地、校內德育陣地、社區德育資源”三大基地的橫向溝通，重視過程管理和教育效果，努力鍛煉學生的動手能力、創造能力，培養創新品質。形成家庭、學校、社區三級布點縱向貫通的德育基地網絡，保證學生能參與基地活動。

2010－2011學年：

全體教師積極開展課題研究實踐活動，探索新時期班隊工作的新思路、新理念，形成一套富有時代氣息的現代班隊管理模式。學校德育研究課題取得成效，德育教育形成一定經驗。德育工作達到省級示范水平；校園良好育人環境形成規模。

四、主要措施

（一）豐富教育內容，全面提高中小學生思想道德素質

1、以養成教育為主線。認真貫徹落實《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》，針對不同年齡段學生的特點，分層施教。引導學生自覺遵守“守則”和“規范”，養成文明健康的行為習慣，提高學生的道德素養。探索一套具有我校特色的學生行為規范養成教育辦法，分層次、分步驟、分階段進行，以禮儀教育為抓手，開展學生文明形體；文明禮儀；文明語言；文明交際等系列文明習慣養成教育專題活動。培養學生的“三種習慣”，即：養成文明禮貌的好習慣，熱愛閱讀勤學好問的好習慣，開朗樂群團結互助的好習慣；“三種精神”，即：誠信精神，吃苦精神，創新精神，努力打造“省文明禮儀實驗校“的品牌特色，培養具有文明素養的學生，使禮儀教育成為學校養成教育的突破口、德育的亮點。

2、以愛國主義教育為重點。把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內容，充分利用重大節日、重要事件和重要人物紀念日，結合當地的民族文化、歷史名人、革命傳統等教育。

3、以心理健康教育為基礎。學校要開設心理健康教育課，建立心理健康咨詢室，開展經常性心理輔導活動，接受咨詢，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調節。

4、以法制教育為保障。今后法制教育要著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，要根據不同年齡階段學生的特點，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、觀看展覽、參加審判會以及案例分析、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。

5、以生存教育為底線。重點開展以自護自救能力、環境保護意識、生產勞動技能、交往溝通能力為主要內容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應急演練，增強學生的自我保護意識和自救自護能力；通過加強環保教育，使學生了解人類生存環境，提高環保意識，養成環保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養適應現代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調查、交往訓練等，增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。另外，要積極開展健康衛生教育、禁毒教育、預防愛滋病教育等，培養學生健康的生活態度和生活習慣。

（二）拓寬育人途徑，增強德育工作的實效性和針對性

1、全員育人。德育工作要樹立全員參與意識，每位教師都應強化育人意識，自覺地承擔起育人責任，言傳身教、為人師表，以良好的思想道德行為和人格引導學生健康發展。要重視指導學生開展自我教育，充分發揮學生黨、團、隊組織作用，培養學生自我教育、自我管理、自我約束、自我服務的能力。學校要堅持以正面激勵為主的原則，大力開展榜樣教育、先進教育，用身邊的優秀人物和事

跡教育學生。與此同時，要建立健全師德監督考核制度，規范全體教師的育人行為。

2、學科育人。高度重視學科德育，教育、引導廣大教師提高教書育人的自覺性，充分挖掘所教學科中的思想道德內涵，有機地結合學科教學對學生進行思想教育，努力探索教書育人的內在規律，把育人放在首位。一堂好課，首先要體現對學生的思想教育。

3、管理育人。規范化、精細化、人本化的管理是提高德育實效，完成德育目標的有效手段。既要堅持依法治校，進一步建立和完善德育制度，促進管理規范化。又要注重以德治校，充分發揮教師和學生雙主體作用，推進民主管理。

4、班級育人。充分發揮班級德育主陣地作用，因地制宜地組織開展適合學生身心特點的主題班、隊會以及勞動、文藝、體育、社會實踐等活動，培養學生健康的興趣愛好，幫助學生認識社會、鍛煉能力。要營造良好的班級文化環境，形成正確的輿論導向，創設和諧的學生關系，形成良好班風。以開展優秀班集體創建為重點，積極探索班集體建設的內在規律，使學校優秀班集體面不斷擴大。

5、實踐育人。要把社會實踐活動作為學生了解社會、拓展技能、培養意志品德的基本途徑，做到精心組織、周密安排。要建立和完善中小學生社會實踐制度，落實課程安排社會實踐方面的內容，結合各種參觀、考察、社會調查、舉辦豐富多彩的課外活動，確保社會實踐活動落到實處，讓學生豐富生活體驗，開拓視野，增進理解，培養學生的生活技能和適應社會的能力。

6、網絡育人。充分發揮網絡在學校德育工作的重要地位和作用，通過各種培訓，要讓教師能熟練地使用網絡，駕馭網絡，從而使網上的德育工作更加生動形象，更加具有吸引力、感染力和輻射力。學校利用校園網絡，建立德育網站、德育網頁，開展網上教育活動。通過網上德育成果展示，既增強正面教育的作用，又有力地向社會宣傳學校品牌，產生良好的社會聲譽。

7、環境育人。學校要從有利于陶冶學生情操，培養文明行為的角度出發，加強校園環境建設，達到校園布局合理，環境布置合適的目標，使校園內陳列室、活動室、宣傳櫥窗、旗臺、旗桿等都能發揮育人功能。重視教室環境布置，學校要做好綠化、美化、凈化工作，創綠色校園。要確保設施安全，開展安全教育，創建平安校園。要把校園自然環境變成能動環境，化成師生自覺意識和文明行為，創建文明校園。

8、家庭育人。用學校文化影響帶動社區、家庭文化。通過建立家長委員會、開辦家長學校、家長接待日、家長會、家庭訪問等方式幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育水平；通過設立家訪記錄卡、學生校外表現卡、家校聯系卡等，溝通情況、相互配合，及時發現學生思想狀況，及時施教。隨時傾聽家長心聲，讓家長參與學校管理，讓學校與家長同步、讓素質教育走進每一個學生家庭。利用網絡信息技術促進家校溝通，開設網絡課堂、家長論壇，加強家校溝通與交流。

（三）創新工作機制，促進德育工作可持續發展

1、德育科研機制。圍繞國家十一五德育實驗課題，立足學校實際選題定位，通過教研解決學校德育中存在的問題，讓德育實驗根據實效性和針對性，并促進德育教師的專業成長。學校要將德育教研納入教科研整體工作之中。成立德育研究會，定期召開年會，交流經驗、推廣典型，掌握教育工作方向，為德育工作決策服務。要將德育重大課題納入基礎教育課題范圍，實行德育成果獎勵制，每年評選優秀德育課題和成果。

2、德育評價機制。逐步建立和完善學生綜合素質評定、班主任績效考核、及學校全體教職員工德育工作評估三項德育評價機制。評價要以促進學生全面發展、教師自覺育人為出發點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、校評、生評、家長評、社會評相結合，最終引導師生達到知情意行的統一。

3、德育保障機制。通過舉辦學校德育論壇、組織優秀教育案例評選、開設德育培訓講座等多種形式，圍繞德育工作面臨的新形勢、新問題，開展德育熱點、難點工作研討，促進教師更新德育觀念，形成良好的輿論氛圍。建立完善德育工作領導小組統一指揮、責任部門組織協調、相關部門各司其責、全社會積極參與的工作機制。發揮團隊組織作用，開展豐富多彩的德育活動，構建社會、家庭、學校三位一體的德育管理網絡。

4、德育激勵機制。規范化、精細化、人本化的管理是提高德育實效，完成德育目標的有效手段。既要堅持依法治校，進一步建立和完善德育制度，促進管理規范化。又要注重以德治校，充分發揮教師和學生雙主體作用，推進民主管理。完善改進已有的管理制度，按照相關制度操作，并及時對制度中存在的問題進行反饋、修改，完善管理制度，讓常規工作制度化，創新化。充分發揮團支部和少先隊的作用，加強學生自主管理意識，提高管理效益。把德育工作和教師的職稱評聘、年度考核、教師聘任等掛鉤，促進學校德育工作持續發展的激勵機制。

五、工作思路

以學生為中心，以三條主線為突破口，以培養學生健全人格為目標，以提高學生素質為重點，力求做到：

1、求精：狠抓學校德育工作隊伍建設，努力建設一支工作態度認真、工作精益求精、能出精品成果的德育工作隊伍。

2、求新：從學生的實際出發，根據學校德育工作思路，利用豐富多彩的活動，開辟德育工作新天地，利用新觀念、新方法、新形勢陶冶學生高尚情操，培養優秀人格，注重育人的實效性。

3、求真：根據工作中遇到的實際情況和學生中存在的實際問題針對性開展工作，抓好班級、少先隊和其它學科的主渠道育人途徑，強化學科德育功能，注重德育的連續性、系統性。

4、求實：解決實際問題，認真抓好日常行為規范的養成教育，從小事入手，從一點一滴做起，培養良好的行為習慣。注重個性化，人性化的教育。

六、工作形式

深入學生——經常與學生溝通，了解學生的學習、生活、思想

主題講座——請有關專家講解安全、法制、國防、心理健康等問題

研討座談——各級領導齊抓共管，教師學生積極參與，不斷改革創新

多彩活動——結合學生和學校特點，開展學生樂于參加、形式多樣的主題教育。

七、工作途徑

教書育人——發揮廣大教師的教書育人渠道作用

管理育人——發揮管理干部的管理育人渠道作用

環境育人——發揮校園環境的潛在育人渠道作用

活動育人——發揮文體活動的熏陶育人渠道作用

充分發揮學校的主導作用，與社會家庭密切配合，發揮校內外、課內外的教育功能，互相配合，形成合力，共同育人。

第二篇：未來三至五年規劃書

未來三至五年機電一體化專業規劃書 不少人都曾經這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走？”記得一位哲人這樣說過：“踏實走好每一步，這就是你的人生。”是啊！人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。在當前大學生所面對的就業壓力十分的大，特別是我們大專生！我們如何在以后嚴峻的就業形式面前做的更好，在以后應聘時從眾多的應聘者中脫影而出？我們以后到底做些什么？我們以后往那些方面發展？所以我們有必要提前規劃我們的未來，為我們以后的發展做好規劃，也就是我們的職業生涯規劃設計！

現在的社會是一個經濟迅速發展的社會，也是一個充滿競爭的社會，提前做好自己的規劃對我們更好的適應社會打下基礎，作為新時代的大專生，就應該對社會有一個清醒的認識，對現在的就業形式，社會的的政治環境、經濟環境、文化環境等等，對自己的性格能力都應有清醒的認識，只有這樣我們才能更好適應社會，為社會做出更大的貢獻，更好的實現自己的人生價值。專業建設是學院重要的教學基本建設，專業水平是學校辦學水平的重要標志，專業建設工作直接關系到人才培養的格局與質量。

在填報專業的時候，就已經為未來進行了規劃，選擇機電一體化這個專業，是我邁出職業生涯的第一步，有很多關于未來的打算都在腦海中游蕩，時而現時而隱，讓我有了這個機會將游離于腦海中關于未來的規劃躍然紙上，明確了就業目標，即將進入學生生涯第五年了，1

面對社會嚴峻的就業形勢，我希望能通過職業生涯規劃，更好的認識自己，找到自己的職業發展方向，做自己人生的規劃設計師，然后有針對性的加強自己的職業能力培訓，化“被動就業”為“主動擇業”，讓自己一開始就贏在職場起跑線，成為搶手的職場新人。

我喜歡機電，對零件加工，加工工藝，產品制造等有濃厚興趣；喜歡模型，從小就培養了很好的動手能力；性格開朗，樂于助人，善于待人，刻苦而撈，勤奮踏實，很有耐心內外兼有等。社交方面，由于自己為人溫和，做事腳踏實地，心胸寬廣，這使得自己的社交范圍變的廣，人際關系變的更大，能夠為以后的工作，和生活帶來方便，為自己的事業奠定里堅實的基礎。技能方面，自己從小就對計算機有著濃厚的興趣，致使現在的我對計算機操作來說，就如同輕車熟路一般。擁有計算機網絡技術基本知識，熟悉局域網、廣域網的原理以及安全維護方法。

對于機電一體化技術來說，自己經過一段時間的學習，初步了解了焊接設施，數控機床，普車，牛頭刨床等的操作，能夠加工簡單的零件。言語方面可以進行英語基本對話；管理方面，多次組織集體活動，宣傳能力較強。我想自己屬于創新型的：我自己最看重職業的創新領域，收入，及社會地位都不是很重要，關鍵是在自己或自己所在的團體的創新。一種新技術的創新，會使整個公司，整個行業，乃至整個國家變的更領先，更強大。

專業能力，我掌握了CAD軟件的操作，能夠通過CAD把實物清晰的表達出來。在學院規劃統一指導下，按照“職業定位準確，層

次定位準確，培養模式先進，專業特色鮮明，人才質量優良”的要求，為適應人才市場需求和提高就業競爭力，全面提高教學質量，堅持“以學生為本，以就業為導向、以行業企業為依托、以機電產品為核心”的原則。貫徹落實“以服務為宗旨，以能力為核心，以就業為導向，走產學研結合的發展道路”的辦學方向；面向生產建設、服務和管理第一線，依托行業，適應區域經濟和社會發展，全面提升辦學質量，強化辦學特色；以師資建設為根本，融“教、學、做”為強化學生能力的培養，造就一大批合格的高素質技能型人才。

我現在就讀于鎮江高等職業技術學校，學校擁有大量的圖文信息資源和專業的實訓基地，我所學的專業為機電一體化專業，本專業旨在培養機械、電氣方面的應用型、復合型人才。

所學的課程有，機械基礎，電工電子，電氣控制，CADCAM，數控機床與機械結構等。機電一體化專業是一個寬口徑專業，適應范圍很廣，學生在校期間除學習各種機械、電工電子、計算機技術、控制技術、檢測傳感等理論知識外，還將參加各種技能培訓和國家職業資格證書考試，充分體現重視技能培養的特點。我們畢業后主要面向各企業、公司，從事加工制造業，家電生產和售后服務，數控加工機床設備使用維護，物業自動化管理系統，機電產品設計、生產、改造、技術支持，以及機電設備的安裝、調試、維護、銷售、經營管理等等。

主要就業崗位，機電一體化設備的安裝、調試、維修、銷售及管理；普通機床的數控化改裝等；次要就業崗位，機電一體化產品的設計、生產、改造、技術服務。

但我的目標職業如下：

目標職業名稱：維修師

崗位說明：企業機械設備的維修指導

工作內容：負責企業生產設備維修。

就業和發展前景：我國現在的制造業正在飛速發展，需要大量的高素質高技能的技術型人才，維修師需要技術過硬、經驗豐富的人，所以我的想法是，在校時更多的學習機械方面的知識，掌握實際操作技能，畢業后先從基層做起，通過自己的不斷學習和經驗的積累讓自己能力不斷提升以達到維修師的要求。

進入一家中小型的機械設備公司，從基層對機械維修做起，盡量多向有經驗的維修人才學習；盡可能的提高自己的業績，以獲得職位和薪酬上的提升。

任何計劃都可能是一成不變的，我的職業規劃也不例外，這份職業規劃會隨著形勢的不斷變化而變化，關鍵是遠大的志向和奮斗的目標不能變。相信在我獨有的價值觀的引導下，可以一步一步的實現規劃中的目標的。

俗話說：“計劃趕不上變化”，為使得我現在所訂的職業生涯規劃行之有效的話，我就必須在這個計劃的基礎上根據社會環境的變化適當地調整與修訂。

因此，對一份完整的職業生涯規劃來說，評估與回饋是該規劃能否實行的重要組成部分，在這里我可重新選擇職業生涯路線，修定人生目標，變更我的計劃與措施，以此來達到最好的人生狀態。

這門課程的開設對于正處于適應和探索期的即將畢業實習生來說有著非常重要的意義。職業生涯規劃課程為大學生們提供了一個很好的了解自我，了解外部環境的機會，也為他們帶來了豐富的職業信息，教給他們自我審視的方法，培養了他們的職業規劃意識。有利于我們及早明確個人奮斗目標，充實大學生活。同時，學生本人直接參與自己人生目標的設計，他們對相關教育資源的利用也會更加自覺和更加充分，由“要我學”變成“我要學”。

為了使職業生涯規劃這門課程變的更為豐富多彩，更具有吸引。我建議，學院應實行小班教學、多媒體教學，統一教案、統一進度、增加課時等。并希望這門課程留下的許多機制能繼續下去，不要浪費掉，使我們不再對就業一味的憧憬或恐懼，而是有了更深入的了解，讓我們有了更充分的準備去迎接新的挑戰。還有，希望老師能夠在課程中多加入些更有針對性的內容，例如今后的就業形勢及發展方向，熱門專業，適合本校各專業學生的就業方向等等。

通過對自己才能、性格、興趣愛好、潛能等等，以及現在的社會、經濟、政治、文化環境的分析，我開始對自己以后的職業生涯有了一些規劃。自己打算利用自己豐富的機電一體化理論知識先從事與機電有關的行業。過幾年再做其他打算，比如自己創業等。

首先本階段：大學的課程還沒有學完，那么就認真學好接下來的專業知識，為自己以后走向工作崗位打下理論基礎，以優異的成績完成學業。多鍛煉自己為人處事的能力，做好自己的本職工作。確立自己的職業目標，在學習中不斷的充實自己所學的專業知識，獲取更為

好的專業技能。現在已經有很多企業來招聘，所以同時了解來招聘的企業，如果有各方面都適合自己的，比如公司地址，工作崗位，待遇等方面自己基本都能接受。那么就可以簽就業協議，去這個公司實習工作。第二走向工作崗位從最基本的做起，學習一些工作經驗，虛心請教，總結工作教訓，為自己以后的進一步發展打下基礎來適應日以激烈的社會人才的競爭。在著其中就需要我們從現在就開始認真的了解社會，參與競爭。第三步憑著自己的經驗教訓在崗位上打拼。

以上是我對未來幾年里的大體職業規劃，有目標，才會有動力；有信念，才會堅定地沿著自己要走的路走下去；有規劃，才會讓自己的人生少走彎路，我相信我可以做到！阿基米德只需要一個支點就可以把地球撬動，我只要給自己找到一個適合自己，能夠充分展現自我，實現自我價值的基點即可。而這個基點就是我的職業生涯規劃。既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！我既然選擇了這樣一條我自己想要走的路，那么我會拿出我的勇氣、我的信心、我的執著堅定不移地為之拼搏奮斗。

第三篇：小學德育工作五年規劃

小學德育工作五年規劃

（2006年——2011年）

一．指導思想

我校德育工作以“三個代表”重要思想為指導，學習貫徹十六大精神，認真貫徹落實《加強和改進中小學德育工作意見》和《公民道德建設實施綱要》，確立“以德治校”、“依法治校”的思想，進一步完善常規管理，開展德育活動，增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創新性。

二．規劃內容

（一）抓好隊伍建設，強化德育意識

1、完善管理網絡。

德育管理是一個整體系統，完善德育管理網絡，實行德育工作校長負總責，學校德育主任操作執行，少先隊通力協作的德育管理機制。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

2、優化骨干隊伍。

重點抓好班主任隊伍建設，構建班主任隊伍科學管理的機制，組織班主任定期學習、新老班主任結對子等活動，為年輕班主任和新班主任創造近距離的學習機會，不斷提高班主任的整體素質。建立班主任崗位職責規范，在嚴格考核的同時，建立文明班級、優秀班主任評比制度，進一步提高班主任工作的積極性。

3、加強師德建設。

培養高素質的人才必須有高素質的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。要利用政治學習時間進行教育法規、《公民道德建設實施綱要》和師德教育的專題學習和討論，開展“愛崗敬業”、“正師風、揚師德、廉潔從教、1

為人師表”等主題的系列教育活動，使全校教師能主動適應德育教育的新形勢，實現德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。

（二）加強基礎教育，培養文明學生

1、深化愛國教育。

規范每周一的升旗儀式，國旗下講話內容以“五愛”為主線，做到學期有計劃，周周有主題。要充分發揮紅領巾廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對學生進行“五愛”教育。要充分利用德育基地以及社區人文資源進行愛國主義、集體主義教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發揮少先隊組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，提高德育工作的實效性。

2、狠抓養成教育。

抓好學生的日常行為規范養成教育是加強校風建設的重要抓手。繼續推行教師導護值日、紅領巾值日督導制度，深入實施體驗教育，充分發揮學生的主體作用，對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操等情況進行量化考核，每周進行小結，在值周欄內公布優勝班級。各值周負責人要加強指導和考核工作，確保常規工作持之以恒、抓細抓實，使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。學校要開展“說文明話，做文明事，爭當文明小使者”主題教育，從站好隊、做好操、掃好地、講衛生、有禮貌等基礎行為入手，狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

3、強化“五自”教育。

“五自”（自主、自理、自護、自強、自律）是雛鷹行動的核心內容，要充分利用學生好勝心強的特點，調動他們積極向上的主觀能動性，培養競爭意識，對中隊提出的“爭章”系列化要求，要積極并有

針對性地講解、示范、實踐操作，使“五自”活動更具操作性，讓學生在活動中體驗成功。

4、塑造愛心教育。

抓好身邊的“希望工程”，在活動過程中，激發學生的愛心，倡導崇尚文明、團結友愛、樂于助人、積極向上的社會新風尚。

5、滲透公民教育。

以育人為根本，繼續貫徹《公民道德建設實施綱要》，把弘揚、培育民族精神和加強思想道德建設擺在重要位置。以為人民服務為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點，開展好“學習雷鋒精神，弘揚道德規范，塑造誠信形象”活動，促進學生基本道德觀念的形成和文明習慣的養成。

6、加強法制教育。

繼續采用走出去，請進來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑對學生進行《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。

7、開展心理教育。

心理健康教育是學校教育工作的一項重要內容，要通過觀察、談話、問卷調查等形式了解學生的心理現狀，在認真上好健康教育課的同時，要加強對學生有針對性的心理健康指導，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。

8、重視科普教育。

積極做好科普教育，在校園環境、設施改造、條件裝備、選手訓練等方面做好準備工作，積極選拔選手參加校、市級科普比賽，使學校的特色更加鮮明，知名度進一步擴大。

（三）加強陣地建設，優化育人環境。

1、班級環境美化。

班級環境要做到美化、教育化，每學期進行兩次“潔齊美”教室評比活動。讓學生全員參與，主題要突出教育意義和人文關懷，培養學生的集體主義精神和動手能力。

2、升旗儀式序列化。

堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話要求內容豐富，在保留傳統的愛國、勵志等內容的基礎上力求同社會生活、時事政治緊密聯系，貼近學生的思想實際，形成序列。

3、樂隊訓練經常化。

認真抓好學校鼓樂隊訓練，做到定人、定時、定內容，不斷提高水平。

4、板報設計個性化。

要求精心設計學校和班級的黑板報，體現高品味的校園文化及各班的個性。

（四）深化雛鷹行動，鍛煉學生才干。

1、深化雛鷹爭章活動。

抓好少先隊工作，同學校育人特色緊密聯系，深入開展跨世紀中國少年雛鷹行動。圍繞自定科技主題搜集內容進行板報展評、小畫報比賽。繼續按各年級段不同要求，培養學生的五自能力。力求持之以恒、富有實效，培養學生的合作、競爭意識，創新能力。積極開展體驗教育活動，讓學生自主當家，激勵學生在實踐中學習，實踐中創新。

2、開展主題教育。

既要根據重大節日、紀念日開展主題教育，對學生進行愛國主義、集體主義、革命傳統教育，又要根據每個月的工作重點開展主題教育，二月份開展“行為規范宣傳周”活動，三月份開展“學

雷鋒、樹新風”活動，四月份開展“學習革命先烈，爭做好孩子”活動，五月份開展科普教育系列活動，六月份開展勤奮學習教育活動，九月份開展尊師敬老活動，十月份開展愛祖國、愛家鄉活動，十一月份開展文明安全記心中活動，十二月份開展做遵紀守法的好少年活動，在活動中寓教于樂。同時繼續開展豐富多彩的文體活動，在增長學生藝術才能、身體素質的同時，培養學生持之以恒、堅忍不拔、善于合作的力爭上游的進取精神。

（五）調動各界參與，發揮整合優勢。

1、提高家教水平。

繼續按規范化要求辦好家長學校。做到目標明確，計劃落實，規范嚴格、內容針對性、實用性強，并且認真做好資料搜集、積累工作。特別要重視做好與后進生家長的經常性聯系，加強對教師家訪工作的組織管理，把家訪工作納入對班主任工作的考核之中。每學期要開好一次家長座談會，使家長能比較深入地了解學校、了解子女在校的學習情況。

2、開放教學活動。

開放教學，是讓家長了解學校教育的又一形式。每學期學校的開放日活動要邀請社會人士、家長參與，通過開放日，進一步溝通情況，交流家教經驗和體會，促進家長與家長間、家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對學校、班級管理和教育教學的意見。

3、營造良好環境。

加強對周邊環境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環境。充分發揮各界人士、學校家長委員會的作用，開展綜合實踐活動和校區共建活動。大力開展學雷鋒互助、環保等活動，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面

（六）重視學科滲透，加強德育科研。

學科德育是傳統且有效的德育途徑，通過學科德育方法的研究，旨在探索出學科滲透德育的更好途徑和方法。

1、挖掘滲透內容。

德育要寓各學科教學之中，貫穿于教育教學的各個環節。語文、社會等學科要充分發揮人文學科的優勢，結合教學內容對學生進行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，中國近現代史和基本國情教育；數學、自然、科技教育等學科，要通過中國和世界科技發明與發展的典型事例，對學生進行辯證唯物主義世界觀、科學精神、科學方法、科學態度教育，愛國主義和思想品德教育。音、體、美等學科也要結合學科特點，陶冶學生情操，提高心理素質，激發愛國主義情感，磨練意志品質，培養團結協作和堅忍不拔的精神。

2、優化學科教學。

課堂是實施德育教育的主陣地，學科教學中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學目標、教學內容和教學方法諸方面滲透德育教育來優化課堂教學的全過程，各學科要上好學科滲透德育教育的教研課，認真上好思想品德、晨會、班隊活動課。

3、開展實踐活動。

緊緊把握教改脈搏，在三-六年級開展綜合實踐活動，并同學校特色緊密結合。綜合實踐活動的主題來自社會生活，任課教師要結合教材內容向學生推薦主題。通過一系列的活動發現和解決問題，培養實踐能力和創造能力。

六十鋪小學

2006年9月

第四篇：學校德育工作五年規劃

十八集小學德育工作五年規劃

根據《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，真正做到把學校德育工作放在首位，需要整體規劃學校德育體系，為培養出具有較高思想道德素質和科學文化素質的 合格公民奠定堅實的基礎，特制定《十八集小學德育工作五年規劃》。

一、指導思想

以“十八大”精神為指針，認真落實《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，進一步增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，堅持以德治校和依法治校相結合，對教師重點進行“師德師風”教育，對學生重點進行“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育、“三愛三節”教育和養成教育教育。進一步加強德育環境和校園文化建設，積極開展社會實踐活動，逐步構建師和現代教育的德育新體系。將學校德育工作貫穿于學校各方面工作之中，堅持以課堂教育為主渠道，以豐富多采的課內外活動為載體，深化改革學生評價模式，真正達到“教書育人，管理育人，服務育人”的境界。為把學生培養成自主、全面、和諧發展的一代新人做出創造性的工作。

二、常規工作

1、加強德育隊伍建設。學校根據工作調整，及時組建好學校德育領導小組。根據學生和社區人員變動每兩年著手組建新一屆“關心下一代委員會”。繼續聘請派出所領導為法制副校長，聘請城里交警中隊隊長為交通安全輔導員，聘請離退休老干部老教師為校外德育輔導員。成立以大中隊輔導員為骨干的德育隊伍，對個別輔導員的工作調整要及時重新任命。對在學生中建立的紅領巾監督崗等各種組織進一步健全，規范各項管理，對升旗式、隊干部輪換等各種工作形成制度或操作流程，便于學生自主活動。通過組織建設，要逐步形成涵蓋校內外的德育教育大網絡，做到德育教育無盲點。

2、加強教師的職業道德建設。首先，要強化政治學習制度。校黨支部將組織重點學習《黨章》、《習總書記系列講話》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、各級教育工作會議文件指示等。支部將制定切合學校實際的政治學習計劃，對教師的政治學習筆記提出明確要求，進行定期檢查，作出等級評價，以保證學習內容的落實。學校將利用重大節日、師德行風建設月活動等，組織德育理論研討活動，并組織黨團員進行演講、征文、知識競賽等活動，要求班子成員都帶頭參加。通過學習，要進一步統一思想，提高認識，鼓足干勁。第二，加強師生思想政治工作力度，確保學校長治久安。學校制定專項《師德師風建設實施方案》，按照“學、查、擺、改”的程序徹底糾正行業不正之風。第三，扎實開展“師愛到萬家”活動。不使一個學生掉隊，還要繼續組織家長評校、學生評教活動，真正建立起平等健康的師生關系和工作關系，做到讓社會滿意。

3、更新德育理念，拓展德育時空。德育領導小組將邀請社會上的有關人員進校舉辦革命傳統報告會、交通法規講座、法制教育等。利用校關工委、工會、等，密切干群關系，形成與教師交流溝通制度，關注教工工作的同時，更多地關注其生活、精神面貌，由工會主席陸云龍、支部副書記王學朝分口負責組織教工活動，豐富其文化生活，營造健康和諧的工作關系。每年的“五四”、“六一”、“ 七一”、“十一”重要節日期間將組織黨團員、教師、學生展開參觀、游覽、演出、手拉手等系列活動。少先隊將重點開展豐富多采的體驗教育活動，高年級同學參加實踐。利用第二課堂和節假日繼續開展以標本制作為主題的科技實踐活動。少先大隊圍繞“三主”教育開展重點活動，推動整個校園文明禮貌新風的形成。對升旗式、紅領巾廣播站、文體活動、主題隊會等嘗試全由學生自主策劃、自己主持，總結經驗，推廣到所有隊活動中。通過自主活動要培養學生的自主精神和創造精神，推動興趣特長小組活動的全面開展。

4、學高為師，身正為范，教師人人都是德育工作者。建立教師進修提高制度，鼓勵教師鉆研業務，爭做名師。加大宣傳力度，提高學校教師在社區的知名度，引導教育教師珍惜自己的名譽。通過各種制度的完善，進一步規范教師為人師表的言行，爭取把教師的職業道德和行為習慣提升到一個較高檔次，成為全社會精神文明的楷模。教師要通過課堂教育主渠道對學生進行德育教育，要通過課下的優雅得體的言談舉止和高尚的人格魅力教育影響學生，時時刻刻努力營造出“教書育人、管理育人、服務育人”的良好校園德育環境。

三、重點建設

1、抓好科研課題，構建德育新體系。

構建與完善德育的目標內容體系。按照《綱要》的精神，我校在道德教育實踐中遵循學生思想品德形成的規律，把道德教育的總體目標與小學不同階段的道德教育要求緊密結合起來：

（1）認識國旗、國徽，學會唱國歌。（2）寫好規范字、學說普通話。（3）觀看愛國主義電影、會唱愛國歌曲。（4）知母校、愛母校。（5）知道并熱愛領袖。（6）完成學習任務，做合格加特長學生。也正是在這樣的系列教育活動中，教師把抽象的教育理念逐一進行分解、物化為學生看得見、做得出、理解得了、體會得到的具體行為。事實證明，這種教育形式的效果是十分顯明的，全體學生的綜合素質提升很快。

從說好每一句普通話、寫好每一個漢字、唱準每一句國歌開始。一筆一畫、一句一聲，逐一落實到位，要把學生的愛國主義情感融進每一個動作中、每一句歌聲里。“遵紀守法教育”是從隊列訓練開始物化的，要求學生舉手投足都要完全達到規定標準，使每一個動作都要規范到位，不達標準決不放棄。通過這么嚴格規范的訓練，要達到無論是舉行升旗儀式、做大課間廣播體操，還是大型集會，全校師生基本上達到了令行禁止，猶如一人的較高境界。“敬業”是我校德育重點建設的重要道德規范。學生“敬業”基本道德規范的建設，必須與新課程改革的精神要求相結合。我校在實踐中設計了一條由一年級到六年級逐步上升的途徑。

（1）認真學習：養成良好的學習姿勢，遵守課堂常規，認真上課，認真讀書，認真完成作業。

（2）勤奮學習：能克服學習中的困難，能按要求完成學習任務，做到今日功課今日畢。

（3）主動學習：自尋學習動力，參與教學過程，自主學習，做學習的主人。

（4）熱愛學習：對待學習從必須發展到興趣，再從興趣發展到熱愛。（5）高效學習：要總結學習方法，找到適合自己的學習方法，不斷提高學習效率。

（6）創新學習：在新課程學習中培養創新精神和實踐能力。（7）全面學習：學會做人、學會求知、學會健體、學會審美、學會勞動、學會自育、學會生存、學會創新。

總之，在構建與完善學校德育目標內容體系中，把公民基本道德規范的20字要求，培養學生良好的行為習慣與全面推進素質教育緊密結合起來。構筑與完善全方位的德育途徑

以《綱要》為依據，構建與完善以學生為主體、以教師為主導、以提高自育能力為重點的全方位的德育途徑方法體系：

（1）構建與完善課外設崗育人的渠道。我校除上課以外，還有豐富的各種活動，存在著諸多的環境育人、管理育人、服務育人的機遇。這里最關鍵的是給每位同學設置崗位，賦予責任和權利，使學生在履行崗位職責中自己教育自己，各種優良品德得到培養、弘揚。我校每個角落都歸學生管理，在班級學生責任分工表上一查便知。由學生擔任的大、中隊輔導員助理等崗位讓學生直接參與學校的管理。許多重大活動有學生個人或中隊集體申辦。這樣的做法，對學生良好道德建設都有著十分有效的作用。

（2）構建與完善家庭育人的渠道。家庭教育對學生健康成長具有十分重要的作用。家庭的經濟地位、家長的職業狀況、家庭的文化氛圍和道德水平對學生都起著潛移默化的作用。但家庭對學生的影響，許多時候是自發的、隨意的、無序的、缺乏選擇的。開展創建“文明小臥室”、“我為父母過生日”、“跟著父母上天班”等活動。學生與家長有血緣關系，而源于血緣關系的教育資源是最能打動人的。（3）構建與完善社會育人的渠道。學校的德育建設必須與社會實踐緊密結合才能實現。我校的社會實踐方式主要是在學校的統一組織領導下進行，如社會實踐基地生活周、姊妹學校手拉手、社區志愿服務、愛國主義教育基地等活動。這類實踐活動，只要把握好了思想教育這個中心環節，效果還是很明顯的。

構建與完善促進學生發展的評價方式。學校教育必須努力營造出一個面向全體、能體現個性差異、公平合理的教育教學競爭環境。改革學生評價制度，采用個性化的評語。

2、加強校園文化建設。

校園文化是師生在教育教學過程中所創造形成的精神財富、文化氛圍，以及承載著它的活動形式和物質形態。學校精神文化建設是校園文化建設的核心，精神文化是校園文化的靈魂，它主導著校園文化的方向。今后要重點對校園精神文化建設做如下探索。

（1）滲透性探索。優化的校園文化環境，總是以它特有的象征性符號向學生潛意識地灌輸著國家的教育思想、道德規范和價值標準。我校十分重視校園精神文化建設，利用其滲透性特征，充分運用各種校園文化載體，重點落實《公民道德建設實施綱要》、《小學日常行為規范》等。利用各種有利契機，特別是重大的節日、紀念日等開展各種活動，對學生進行愛國主義等教育。利用課堂主渠道及班會、團隊會對學生進行思想品德教育。注重培養學生關心時事政治的好習慣，校園里的時事走廊及學生的閱覽室里有多種報紙及刊物可供學生閱讀。墻壁、門窗隨處可見文化內容，做到了學校時時、事事、處處體現著教育。為了全方位構建美麗校園，優化育人環境，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學觀念、學校歷史、師生規范、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校徽、校歌、校風等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。隆重的儀式，熱烈的鼓號，整齊的檢閱，莊嚴的宣誓，動人的演說總是使師生激動不已。我們從小學生的特點出發，精心設計每一項活動，精心布置每處場景，為培植優良校園文化創設必備的情景條件。滴水穿石，潤物無聲，這種依靠校園文化進行全方位德育教育的獨特之處就在于它能繞開意識的障礙，讓學生在不知不覺中接受。通過德育環境的滲透功能，形成了強大的凝聚力和明確的指向性，進而造就我校校園群體的積極向上的共同特征和鮮明的個性特色。

（2）選擇性探索。校園文化往往是通過傳授知識，開展活動形成的。這一特點就形成了校園文化教育的選擇性。古代孟母三遷的故事千古流傳，寓意深刻；當今學生擇校現象，更應當引起我們教育工作者的深思。古今事例無非是要改善受教育的環境。可以這樣說，你不自我改善教育環境，就會被社會所淘汰。而建設健康向上的校園文化是改善教育環境的首要方面，這是社會對學校的選擇和要求。而學校也存在著對校園文化的選擇。根據國家教育方針和社會對未來人才的需求，我校有選擇地引進了部分古今中外的各種文化以豐富師生的精神需求，同時在此基礎上內化，形成富有個性的文化。這些引進文化不斷加以調整、充實、豐富、發展，以適應社會主義市場經濟文化的要求和校園主體的內在需要。（3）全員性探索。全面貫徹國家教育方針，面向全體學生是學校實施素質教育的基本要求。“個個都能參與，人人都能成功”是我校實施校園文化建設的基本思路和最終落腳點。我們探索的途徑之一是：改變傳統的評價方式，積極創設良好的成長環境，培植健康向上的校園文化，“讓每個學生蹺起腳來就能摘到桃子”。我們的目標是要使每一個學生在不同方面和不同層次上都能體驗到成功的樂趣。我們的校園文化特征之一是：雖有后進生，卻沒有失敗者。

（4）自主性探索。法國杰出的思想家和教育家盧梭認為：人人生來都是自由平等的，自由自在地發展就意味著像植物那樣生長發育，教師就應像園丁一樣精心護理兒童，而不應給兒童任何強迫。我們認為，自主是形成學生樂學的長久動力之源。給學生一個題目讓學生自己去設計，充分發揮學生的想象力和創造精神。自主活動使學生身心得到了徹底的解放，引發了學生的積極探索精神，學生的自主活動內容異彩紛呈。

3、引進魏書生教育思想，構建學生的自我教育體系

毛澤東同志說過：“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。”怎樣才能達到“一輩子”的要求呢？這里說的就是一個行為習慣養成的問題。在學校里，在教師面前，學生呈現出許多優秀的品質和良好的行為，但要形成習慣，卻是一個長期的過程，某些方面甚至需要付出終生的努力。學生不可能永遠接受教師的教育和指導，他們終究要長大，終究要離開教師，因此，真正的道德教育應該達到“不教之教的效果”。蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育是自我教育。”教育的核心是良好行為習慣的養成，在不斷的教育過程中，通過教師的不斷鼓勵和強化，對學生求善的傾向不斷的定型化，內化為學生特有的道德品質。學生的自我教育習慣需要教師的設計，著名教育家魏書生先生的教育實踐就是構建了一整套學生德育的自我教育體系，在實踐魏書生教育思想方面我們圍繞創建魏書生班級達標活動重點開展了以下三方面的工作：

（1）建立自己的座右銘時時進行自我教育。學生在文具盒、課本上，在自己臥室墻壁上、書桌上張貼、懸掛、書寫左右銘、名人名言等，隨時提醒自己應當如何做人，這是自我激勵的極好方法。走進教室，你會看到每個教室的后墻上都有班級固定的座右銘；黑板的一角每天會更換出新的激勵語；打開文具盒或課本扉頁，會有屬于每個學生自己座右銘。

（2）寫日記進行自我教育。通過寫日記，學生可以不斷反省自己的所作所為，避免重復犯過的錯誤，經常還會得到新的體會和認識。這種自我教育方式被魏書生稱做道德長跑。從二年級開始，就堅持讓學生養成記日記的良好習慣。從一年級到五年級，每一天都用專門時間把每一個生字用描紅寫字本認真書寫，以此養成良好的學習習慣。（3）承擔專項事務，是增強責任心和愛心的重要自我教育方式。教師要對學校、班級的事務進行明確分工，讓每一個學生都有自己每天必干的事情，天長日久，關心集體和他人的良好品質自然會形成。教師進行班級特色建設，要做到在引進先進管理經驗的同時，保留自己原有的管理經驗，探索新的管理方法，在教育實踐中逐步形成自己的風格特色。

4、突出體驗教育特色

遵循了兒童教育的規律，根據小學生不同年齡階段的特點，采用科學實用、生動活潑的教育方式，從貼近學生生活、貼近學生思想實際入手，防止和克服成人化的形式主義教育方式，選擇適應新時期特點的“體驗教育”活動，確實提高教育成果。

（1）在學校中體驗成功。我校在“小公民”道德教育中立足于一個“小”字，把大道理化成小活動，把大道德化成小行為，于細微處見精神，收到了良好的教育效果。比如“文明示范崗活動”，“小公民達標活動”，“禮儀表演活動”“做明星 展風采活動”，“學規范 作規范活動”等，既形象直觀，又深受學生歡迎。

（2）在家庭中體驗親情。我校開展的“道德規范進萬家”活動是循序漸進的序列主題活動。考慮到需要家長的積極配合，活動設計得極富人情味，例如開展的“今天我當家”活動，通過具體活動的操作，家庭成員密切交流，增進了了解，加深了感情，和睦了家庭。同時也讓學生體驗到了當家長的辛苦，了解父母關心父母，使學生形成孝敬父母、勤儉自強的高尚道德。家庭體驗活動的開展采取家校聯系卡的形式及時進行反饋，使學校教育有效延伸到了家庭，受到了家長的一致好評。許多家長反映：“通過這些活動的開展，孩子就象變了個人似的，自理能力增強了，長大懂事了，知道孝敬體貼父母了。”嘗到家庭體驗教育活動甜頭的家長們，還要求學校把家庭體驗教育活動系列化、制度化，為學校實施家庭德育活動營造出了良好的氛圍。（3）在大自然中體驗創新。對學生進行全方位的立體化的德育教育，這就是我校“開放式辦學”的一個基本點。為了培養學生了解自然、熱愛自然、探索自然奧秘的科學精神，學校安排專門課時組織學生走進自然，讓學生到大自然中體驗，培養動手動腦能力。

（4）在社會中體驗愛心。學校教育的最終目的是讓學生成功地走向社會、融入社會、服務社會，做一個有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。我校的小公民道德教育從一開始就有計劃地把學生放在社會這個大課堂中接受體驗教育。

第五篇：小學德育工作五年規劃

1、進一步明確德育工作的指導思想、總體目標。

學校德育工作要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實《中共中央xx關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，針對未成年人身心成長的特點，以育人為根本，以道德教育為基礎，以常規管理為重點，以心理疏導為突破，以主題教育為抓手，以學科教學為載體，緊密貼近學生的思想、情感、實際，加強社會實踐、開展豐富多彩的校園文化活動，開展愛國主義教育、集體主義教育、中華民族優秀傳統文化和民族精神教育、誠信教育、熱愛學習教育、勞動教育、法制教育等，熏陶和提高學生的人文素養，教育和引導學生養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力構建和完善體現時代特征和我校特點的德育新格局，將我校建設成為蘇州市德育示范學校。

2、進一步突出工作重點，實現德育管理規范化。

從學校領導到每一位教師、職工，人人都是教育工作者，因此，我們強調每個人都要從自己的實際工作出發開展德育工作，真正做到教書育人、榜樣育人、管理育人、服務育人。

為了實現德育目標管理化、規范化，我校將繼續加強十個方面的教育：

①加強對全體教職工進行師德教育；

②加強對學生進行“五愛”教育和“日常行為規范”教育；

③加強對學生進行愛國主義思想教育；

④加強對在學生進行傳統思想教育；

⑤加強對學生進行國防意識教育；

⑥加強對學生遵紀守法的教育；

⑦加強對學生進行安全教育；

⑧加強對學生進行文明守紀、艱苦樸素的教育；

⑨加強對學生進行社會實踐的教育；

⑩加強對學生進行衛生知識和心理健康教育。

通過這些健全的德育管理機制，才能確保我校的德育工作進一步持續、規范、有效地開展。

3、進一步強化素質教育，實施關愛教育。

教育工作是一項育人的工作，必須始終貫徹“以人為本”的指導思想，優化育人環境，培養學生的整體素質，進一步推進校園文化建設。

我們將在開展愛國主義教育和集體主義教育的同時，緊緊抓住新遷校址這一契機，在學生中組織開展以“我愛新校”為主題的教育活動，組織班主任利用晨會等陣地，宣傳新校，尋找學校的巨大變化，以此感受xx的嶄新面貌，進一步激發學生熱愛學校、熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。

我們還將進一步強化德育工作的實效性，實施教育優質工程，提高全體學生的思想道德素質，修養舉止，行為習慣；給后進生送關愛，滿腔熱情促轉化。我們將繼續辦好學生心理咨詢室，利用心理健康教育課、活動課或專題講座等形式，把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中，創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境，尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系，實施關愛教育工程。

4、進一步重視流動人口的家庭教育，實現德育工作家園化。

農村富余勞動力向非農業產業和城鎮轉移，是工業化和現代化發展的必然趨勢。近年來，隨著改革開放的不斷深入和經濟建設的迅猛發展，xx市的流動人口也逐年增加。我校作為招商場地區唯一的一所公辦學校，吸納了大量流動人口家庭的子女入學。目前，流動人口家庭的子女占全校學生總數的80%。周邊社區弱勢群體較多，生源較差，家庭教育也不理想。根據調查：大多數學生父母的學歷不高，家庭教育觀念的陳舊，家庭教育知識的匱乏，家庭教育氛圍的缺失，家庭教育內容的狹隘，家庭教育方法的簡單……因此，我們將進一步更新家庭教育觀念，樹立正確的育人意識，要確立為國教子的育人觀，要確立德育為先的育人觀；通過指定閱讀書目、舉辦家長學校、擴大宣傳力度、開展競賽活動等，拓展家庭教育知識，提高綜合的育人素質；通過主動聯系學校、指導社會實踐等，構建家庭教育網絡，增強扎實的育人實效。

家庭教育在孩子的成長中起著不可低估，也無法替代的作用。不管是家長，還是老師，都應不斷更新教育理念，及時審視自己的教育行為，做教育的有心人和探索者。只有以人的發展為本，遵循孩子身心發展的規律去塑造他們，培養他們，才能讓孩子們健康、快樂地成長。

加強德育工作是培養學生“學會做人、學會學習、學會創新、學會生活”的根本保證。我校近年在德育工作中開展了一些活動，取得的一些成績，得到了各級領導的肯定，贏得了學生家長的好評和社會各界的贊許。但我們的工作還屬于探索階段，在新形勢下，學校德育工作將面臨許多新的情況，面臨許多新的挑戰和機遇，我們有信心和決心把學校德育工作做得更好，進一步推進學校整體辦學水平再上新臺階。

榮譽不是句號，德育工作大有文章可做。我們將繼續拓展新世紀新形勢下德育工作的新路子，努力創建富有時代特色的德育活動，使德育工作能更好地適應社會主義市場經濟的需要，努力培養更多適合時代要求的新世紀建設人才。