第一篇：小學生德育工作總結

小學生德育工作總結

德育工作作者：佚名德育之窗來源：本站原創點擊數：290更新時間：2011/10/8

一、加強領導

德育是教育者培養受教育者的教育德育是一項塑造人的靈魂的系統工程，學校則是學生接受教育的主要渠道。要實施學校德育，首先應當強調組織性、計劃性。從黨政組織到少先隊組織，從領導到教師，都必須圍繞著德育任務發揮各自的功能，有計劃而協調地開展工作。為此，我校建立了由黨、工、隊、年級組長組成的德育領導小組，并作了明確分工：黨、工主要抓年級組長和教師的思想政治工作，少先隊主要配合班主任抓好學生德育教育活動。按照《小學德育綱要》的目標，以黨的基本原則及“十六大”精神為指針，以新《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為內容，按年級、分層次提出德育目標、教育內容、具體措施和要求，再由少先隊、班主任制訂出具體計劃，實施落實。少先大隊組織“紅領巾監督崗”每日檢查計分，周末公布成績，每兩周總結評比，優勝班級頒發“紀律”、“衛生”循環紅旗，學期末評選“先進班集體”。幾年來的經驗告訴我們，班主任又兼中隊輔導員，是德育活動的直接組織者和領導者。班主任責任心的強弱、工作的好壞，直接影響到德育的效果。為了增強班主任的責任感，我們從班風、學風、紀律、衛生、文明禮貌、路隊、兩課、兩操及大、小型活動等方面，制訂了《班級管理量化條例》。根據少先隊“紅領巾監督崗”平時檢查的積分和期末組織任課教師對班主任工作的集體評議分，確定班主任的等級,評選出優秀班主任，頒發榮譽證書。另外，學生中的某些思想認識問題、行為習慣，往往與教師有關，有的問題甚至直接源于教師。因此，要抓好學生的德育工作，首先要抓好教師的思想政治教育。我校每周一次的政治學習和辦公例會，除了學習黨的教育方針、政策和相關時政外，主要是總結教師在教書育人方面的成績和教訓，針對存在的問題提出有建設性的要求。同時，為了提高教師的素養，每人配備一本《中小學教師職業道德規范》，及時學習、討論，召開師德演講會，并明確向全體教師提出在校時間要衣著整潔，不得穿背心、拖鞋；不得侮辱、體罰或變相體罰學生；舉止、行為應該成為學生的榜樣。為便于督促檢查，學校制訂了《教師崗位目標責任制量化管理評比條例》，從而使全體教師增強了事業心，激發了責任感，形成了德育工作合力，呈現出人人參與德育全過程，個個關心學生健康成長的局面。

二、讓德育到位

小學生思想活躍，可塑性大，要提高德育效果，就要更新觀念，不斷地研究發展變化中的學生。既不能用成人的辦法對待學生，也不能用過去對待學生的教育方法對待今天的學生。要深入實際，調查研究，切實把握住學生的思想脈搏，力求做到一把鑰匙開一把鎖。對于我們抓德育工作，首先是通過召開班主任研究會，積極討論，參加班隊會活動，與學生談心，找家長座談等方式，掌握住學生在一段時間里的思想狀況和出現的帶有傾向性的問題，把握住整個學校學生的思想動向。然后，與中隊輔導員共同磋商，一起研究制定相應的行之有效的教育措施，使大家明確每一個階段，每一個層次德育工作的任務和重點。最后，根據所掌握的學生思想實際狀況，開展相應的教育活動。強調從大處著眼，從小處入手，抓住特色，把思想教育落到實處。為此，我們班班設立了“衛生角”、“廢紙箱”，使學生建立環保意識，有針對性地開展了“為雷鋒落戶”、“五小”等活動。小學生以形象思維為主，模仿力強，好勝心強。在對小學生進行德育教育時，我們始終注意發揮榜樣的示范作用，重視優化德育環境，以激發學生的上進心，形成你追我趕的局面。教學樓的走道上有醒目的格言、名言及特色班級名稱；隊室里張貼著雷鋒事跡宣傳圖片及國家領導人的題詞；以及學生“做好事”圖片、文體活動等照片。報欄中有為評選出的優秀學生干部,三好學生拍下的彩照，展示在學生面前。使之學有榜樣，趕有目標。此外，充分發揮少先隊廣播室的作用，及時報道好人好事、活動信息，使整個校園呈現出一派團結、緊張、嚴肅、活潑的氣氛。思想教育是一個藝術。小學德育工作應力求做到靈活多樣，新穎活潑，使思想教育具有針對性、知識性、趣味性。否則，學生就會對德育感到厭倦

或產生對立情緒。我們在德育工作中，引導教師經常注意變換教育方式、方法，以吸引學生的注意力，使之在潛移默化中受到教育。如對小學生進行熱愛社會主義祖國教育時，首先與團隊干部、班主任研究，針對孩子們年齡小、年級低、知識少、接受能力有限的特點，教育中應由近及遠，由淺入深，力求做到以趣引情，以情入理。在對兒童的愛國主義教育中，我們還應注意把常規性教育與系列性教育結合在一起，采用多種教育形式激發學生的愛國熱情。如舉行升旗儀式；重要節日組織學生進行文藝匯演，古詩文誦讀會、課本劇表演等；我校組織了小團，舉行“祖國在我心中”、“世紀行、環保情”等主題班隊會。通過系列班隊會，使孩子們的愛國之情得到了升華，實踐證明：寓教于樂，寓教于各種活動之中，是小學德育的有效途徑。

三、建立德育管理網絡教育系統工程

學生思想品德的形成，是在學校、家庭、社會這個大教育環境中，這個環境的整體性功能對學生的發展起著決定性的作用。也就是說，學生的成長不單是學校教育的結果，在他們成長過程中必然會受到家庭、社會等各種教育因素的影響。我們加強小學德育工作，必須注意對家庭、社會的研究。我校德育工作的實踐證明：學校、家庭、社會教育目標不一致，就會嚴重影響教育的效果。蘇霍姆林斯基說過：“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發。無論從教育的目的上、過程上，還是手段上都不要發生分歧。”那么，怎么才能實現學校、家庭、社會教育一體化呢？我認為學校應當注意協調各種教育力量，使德育工作形成整體合力。我們的做法是：第一，要求班主任每學期家訪人次不少于本班學生的五分之三，期末檢查《家訪記錄》，以此作為考評班主任的主要內容之一。同時通過家長學校、家訪，建立“聯系卡”，向家長宣傳有關家庭教育的知識，提出對學生德育的目標及要求；第二，邀請家長參加重要的學校教育活動、節日文藝匯演等，使其了解學校的教育內容和子女的表現情況；第三，請有關單位協助建立德育網絡。我們與政法委建立了聯系制度。聘請有關同志擔任校外輔導員，經常請他們來作法制教育報告會，參與重要的教育活動。這樣增強法律意識，使他們萌發了為保衛和建設祖國而學習的遠大理想。幾年來，我們始終把德育工作擺在學校工作的首位，堅持校內、外相結合，各方協調配合，形成德育合力，發揮了整體教育功能，形成了良好的校風、校紀、班風、學風，獲得了家長和社會的一致好評，今后我們會倍加努力，再創德育工作新局面。

四、“建立學習型組織

在推行學生德育工作的同時，我們也要加強教師的隊伍的訓練，及時的提高廣大教師的素質，使他們能適應時代的發展，盡量避免和學生之間產生代溝，學校以創建學習型組織為目標，積極引導廣大教師確立終生學習、全程學習的理念，營造了良好的學習氛圍，開展了形式多樣的學習活動，現已初顯成效，使我校教職工從中受益。在這里年輕教師成長很快。在開展“建立學習型組織，爭做知識型職工”活動中，不僅加強了廣大教師師德師表教育，而且提高了教師的職業道德素質和教育教學能力。通過學習，不斷提高教師的政治理論水平和道德修養。在新形勢下樹教師新形象，做人民滿意的教師，打下了良好的理論基礎。

德育之窗錄入：linzhi8責任編輯：林芝

第二篇：小學生德育工作總結

養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育。一個人良好素養的形成是一個持續、漸進、積累的過程，不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶形成的。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學生行為習慣養成教育的重要性。小學生年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢？以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學生行為習慣養成教育情況的心得體會。確定指導思想

1.良好行為習慣的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。2.良好行為習慣的養成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。3.良好行為習慣的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

二、制定計劃，明確目標

根據學生年齡結構，心理特點，我班確定學生行為習慣養成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成目標，行為習慣養成目標和學習習慣養成目標。

三、抓好行為習慣養成教育的具體做法

（1）明確職責，培養習慣。

開學初我就在全班中開展了“一人一崗，各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開的。我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評和抹黑。相反，你的一點點進步和努力就可以給集體帶來表揚和榮譽。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都養成良好的行為習慣，集體才可能擁有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生

第三篇：小學生班主任德育工作總結

班主任德育工作總結

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任一年，現就個人德育工作談幾點體會。

一、當好“心理醫生”，因人施教

“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。現代教育的發展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。

如何做好學生思想政治工作，如何正確地進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。及時了解學生中間存在的問題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發，具體問題具體分析，把握學生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。

二、精心策劃主題班會

主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性于一體，寓教于樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期我策劃了許多主題班隊活動。如《愛護我們可愛的家——地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園——地球的生態環境正遭受破壞，危及人類的生存，激發學生熱愛地球的情感，培養學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環境保護的行動。

三、與日俱進，探索德育新方法

班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。二是以情感人，對學生要充滿愛心，做學生的德育工作要想學生之所想、急學生之所急，要將心比心，以心換心。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。三是建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立學生操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學生的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來的。

第四篇：小學生德育案例

德育案例

無錫市洛社新開河實驗學校 張嵐嵐

一個父母雙全、溫馨美好的家庭氣氛對孩子的身心健康尤其是健康人格的形成起著舉足輕重的作用，但隨著社會交往的日益頻繁，生活節奏不斷加快，離婚率呈上升趨勢，學校里單親子女日益增多。隨著我國離婚案件的提高，父母的離異給子女帶來了極大的不幸，令人十分憂慮。單親家庭孩子由于缺乏父愛或母愛，內心焦躁加上外在調節不利，比雙親家庭孩子更容易激發不良情緒，產生不良行為習慣。越來越多的單親家庭學生及他們的不良行為習慣給學校德育工作帶來了巨大的挑戰。我也遇到了一些這樣的學生，其中一個叫子一的孩子尤為突出。

一、基本情況

xxx，男孩、11歲，四年的學生，單親家庭，是全班出名的不愛學習、調皮搗蛋、不合群的學生。

二、學生的問題行為

上課不專心聽講，常做小動作，注意力不集中；課堂作業、家庭作業拖拉，經常不能按時完成，且作業質量差，錯誤較多；各門功課成績都很差；常與小朋友們鬧矛盾，孤僻不合群。

三、原因分析

通過家訪，我了解到孩子的父母在他4歲的時候就離婚了，他和父親一起過，父親經常做生意，對孩子關心較少。在孩子一年級的時候被父母寄宿在學校。在與父母多次交流中，孩子不再寄宿在學校，改為走讀。可是每晚的家庭作業經常不寫。家長把孩子送到輔導班，輔導班人太多，老師總讓學生教他，更多的時候是抄作業。孩子目前身上最大的問題是在親媽和繼母之間經常撒謊，作業大部分是抄別人或不做。家長做生意，沒時間關心學生。對孩子的學習沒時間過問，造成孩子對學習喪失興趣和信心。并且，在與他人交際的時候也凸顯得很不合群。他總覺得別人看他的眼光都是異樣的，對于小伙伴們表示的友好也嗤之以鼻，因此，在班級里，他沒有好朋友。

分析了孩子的這些性格行為背后的心理成因后，我打算對癥下藥，付出老師的愛，挖掘學生的美，立志成為他的另一個“親”，健全他的人格，美化他的心靈，端正他的行為，提高他的成績，改變他的人生。我主要是通過以下幾個突破口，來開展對以利同學的“改造”工作的。

四、輔導策略

（一）及時進行表揚，建立自信

對問題學生，老師當然應該特別照顧。在我的英語課上，我經常提問，也經常全班性地表揚他，及時給他信心，使他能夠持續地向好的方向轉變。

接觸中我發現孩子也是有進步要求的，也希望別人認為自己是一名好學生，他的淘氣只是想引起老師的注意。因此我上課時從不公開點名批評他，發現他有所進步及時表揚，在上課時經常用眼神來鼓勵他，還經常對同學說：“看，今天坐得真端正，聽課非常認真！”“xxx同學的字寫得真漂亮。”“xxx同學??”漸漸的，他開始喜歡和我接近了。一次，我進行課堂巡視時，他主動沖我笑了。通過努力，他英語成績由原來的50多分進步到85分，我們一起為他的進步慶祝。

（二）幫助克服自卑，約束行為

第一學期剛開始，在孩子個人同意的前提下，我讓他當班級的值日班長。當我把他叫過來告訴他想讓他當值日班長的時候，他非常驚訝，同時也很感動，因為像他這樣的學生可以說很難民主選舉當上值日班長。當時他的話我記憶猶新：“謝謝老師，我一定當好！”我說：“好好干，老師期待著你的表現。”給他點小官當當，帶給他一點小感動，為我與他的后續交流打好鋪墊。同時也可以用班干部的嚴格要求約束他的行為規范。

自從孩子當了值日班長之后，教室中那淘氣喧鬧的聲影逐漸不見了，取而代之的是熱情活潑，樂于為班級體做事的身影。當然，一開始他也并沒有做的很好，但是，我每天都堅持觀察他的行為，每天與他分析他這一天的表現，及時改正做得不好的地方，繼續保持做得優秀的地方。慢慢的，孩子從件件小事中感受到了身為小干部的責任感，在行為習慣方面逐漸好轉。

（三）彌補家庭缺憾 感恩教育

我每次有空閑就跟孩子談心聊天，經常詢問孩子與繼母的相處情況，并時刻提醒他怎樣和繼母相處。并且多幫助媽媽照顧小弟弟。如幫媽媽看店，在家干一些力所能及的事情，讓父母看到，感受到他的成長與變化。同時聯系孩子的父母，一旦孩子有進步的地方，要立即給予肯定和表揚，從而拉近與孩子心靈的距離，讓孩子也感受到來自父母的愛。并且，我還建議他在家多看書，少上網，注意提升個人素養，為此我還特意上網搜尋，哪些書籍適合四年級學生閱讀，列出清單，讓孩子在圖書館或新華書店借閱。現在，我們的交談變得自然、友善、愉悅，師生關系和諧融洽。

（四）家校積極溝通 促進成長

孩子經常撒謊，很大一部分原因在于家庭的教育環境與方式。因此，我經常與家長聯系，詳細地分析了孩子在校的表現及其各種原因，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，讓其父親認識到家庭教育的重要性和責任感。還聯系到他的親生母親，希望他多用一些時間來看看孩子，多關心孩子的學習和心理，盡到一個母親的責任，不要讓家庭關系而毀了孩子。經過多次推心置腹的交談，終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學校的共同努力，孩子的心理發生了微妙的變化，開始不排斥學習，成績有了大幅度的提高。xxx也從中得到了快樂，增強了自信。

通過有教育意義的活動，引導他煥發起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣。學生需要愛，教育呼喚愛。愛像一團火，能點燃孩子心頭的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開孩子心頭的智慧之門；愛是灑滿孩子心靈的陽光，能驅散每一片陰坦，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長不光有愛，而且善于愛！

第五篇：小學生德育案例

小學生德育案例

陳緒兵

對于小學生，我一直有一個觀點，那就是德育重于智育。如果一個人道德淪喪，無論他有多大的才能，只會做危害社會的事，所以自從教以來，我對學生的思想教育很重視。經常走在大街上，看見一些學生模樣的孩子舉止粗野，出口成臟，作為一名教師，我感到非常痛心。在多年的教學工作中，在學生思想轉變方面，我采取了一些措施，有時效果良好，下面我就通過一個實例談一下我的體會。

去年我執教的三（3）班，有個學生叫肖文博，從小父母外出務工，跟著奶奶一起生活，奶奶對他十分溺愛，結果這個孩子變得非常頑劣，作業不做，經常逃課不上學，老師批評他聽不進去，還頂嘴，有幾次逃課了是我和班主任肖秋紅老師找回來的。家長也意識到了孩子問題的嚴重性，他媽媽特意從打工地方回來陪讀，我和肖老師都和家長談了孩子在校情況，家長也表示愿意配合老師的工作來管理好孩子。就孩子的具體情況，我們制定了一個計劃，開始時要求不能太高，我們先不談孩子的學習成績，而是要培養孩子良好的行為習慣，能夠讓他做到按時上學，不遲到，不早退就是進步了，通過對孩子慢慢開導，動之以情，曉之以理，這個孩子真的有所轉變，不再逃學了，而且很少遲到，對于他的每一點進步，我們都看在眼里，當全班同學面表揚他，這樣孩子就有了進步的動力，慢慢地在課堂上也能夠靜下來了。雖然他學習成績依然很差，但是行為習慣有了很大的改變。

為了幫助他提高學習成績，我和肖秋紅老師想了不少辦法，經常對他個別輔導功課，為了鼓勵他，還把他提為小組長，培養他的責任感和擔當和參與的能力。這個孩子在后階段精神勁頭很足，只是學習落下太多，一時難以趕上來。六一前夕，學校舉辦文藝匯演，我們三（3）班安排了兩個節目，肖文博熱烈報名參與，在節目中扮演反派角色，孩子興高采烈，老師也甚感欣慰。

經過一年的教育，孩子的行為得到了矯正，學習成績正在逐步上升，在此期間，我們教育孩子學會感恩，尊重他人，不斷鼓勵孩子，給孩子以信心，付出了很多汗水。當然也少不了家長的配合。

在對這個孩子的教育中，我總結了幾個關鍵詞：愛，鼓勵，真誠可以挽救一顆童心。