第一篇：對當前征兵工作的幾點想法

對當前征兵工作的幾點想法

李善君

隨著信息時代的來臨，士兵素質的高低關系到我軍的戰斗力，關系到我軍的現代化建設，而士兵的素質又源于征集。新兵征集直接影響部隊戰斗力的生成和提高,關系軍事斗爭準備的水平與質量。因此, 必須從我軍面臨的歷史使命的角度出發，思考和改革當前的征兵工作，征集優秀的兵員，采取有效措施做好新形勢下的征兵工作。

一、當前征兵工作面臨的問題

一是長期穩定的環境，適齡青年的國防觀念淡化，總認為戰爭是非常遙遠的事，國防觀念也隨之淡薄。

二是受市場經濟的影響，適齡青年的價值取向和思想觀念也呈現多元化的趨勢，使一些適齡青年產生了在部隊當兵二年不如打工一月的想法，參軍熱情不高已成為各地的普遍現象。

三是目前征集的兵員中，有過經商打工的經歷的愈來愈多，文化素質不高，戶籍地公安機關無法掌握其思想動態，工作地的公安機關對其也知之甚少，出現了監管真空，政治審查程序也就漸漸失去了設置的意義和作用，兵員的政治素質令人堪憂。

四是個別的接兵人員認為出來接兵是一個撈錢的好機會，吃、拿、卡、要風氣嚴重，導致大部分適齡青年“望兵興嘆”。

二、關于征兵工作的幾點想法

1、領導高度重視，切實把征兵工作作為一項嚴肅的政治任務來抓。明確當地黨委、政府主要領導親自抓、親自管。明確職責，實行嚴格的責任制，形成齊心協力抓征兵的良好局面。

2、加強國防教育,使青少年具有尚武精神。對青少年的國防教育從幼兒時期抓起，使其內心滋養尚武意識，樹立保家衛國、參軍光榮的觀念。并把軍事訓練，軍事基礎列入高等院校教學計劃，把軍事基礎提升到公共課的高度，成為必修課。

3、從政策上轉移征兵對象的重心。由于農村青年的文化素質普遍較低，所以必須放棄以農村為主要征集地、以農村青年為主要征集對象的做法，不再給農村分配征兵指標，把征兵的對象轉向高等學校，征集在校高校學生和符合條件的高校畢業生。

4、修改《兵役法》。把征兵年齡放寬到25周歲；服兵役期限由2年改為4年；取消對已婚的限制；提高征兵的學歷標準，把學歷標準提高到大學學歷；強制征集全日制高校學生；加大處罰力度，明確對違反征兵規定的處罰。

5、加強高等院校的征兵工作。本著獎罰分明的原則，對入伍的青年進行獎勵，對逃避兵役的青年按《兵役法》進行處罰。對于符合條件不服兵役及散布言論阻止他人參軍的，輕者給予紀律處分，重者追究法律責任。

6、改革干部選拔培養制度。由地方院校畢業入伍的士兵，可以在考察合格經軍隊院校短期培訓后提升為軍官；在地方院校已讀兩年以上但尚未畢業的士兵，表現優秀，符合軍官條件者由政治部門批準可以選送至軍隊院校繼續修完其他課程，提升為軍官。

7、密切加強征接雙方關系。當地武裝部與接兵部隊密切配合，相互協作，妥善處理好征兵過程中的各項問題。一方面對接兵部隊人員做到熱情接待，在生活上提供便利條件。另一方面和接兵部隊共同走訪，做到“新兵保質量、接兵保廉潔、全程保安全”。在定兵過程中，按照公開、民主、擇優定兵的原則，集體共同定兵，確保兵員質量。

（作者系中共南江縣委常委、縣委辦主任）

第二篇：淺談我對工作的幾點想法

淺談我對工作的幾點想法

1.工資低，員工流失大，工作不好開展

酒店自開業以來房務部員工工資調整一次，上調幅度很小，有的員工工資甚至沒有調整。房務部是酒店主要的營收部門，無論是與酒店內部其他部門相比，或與同行業酒店員工相比工資差距都很大。員工感覺付出與回報不相符，致使流失很多優秀員工，而且后聘員工大多是附近的農民，他們文化水平及綜合素質較低，給管理工作和培訓工作帶來很大的難度，也很難達到我們的規范標準，致使酒店整體服務檔次很難有所提高。

2.員工對工作淡漠，無工作熱情

有些員工不能以正確的心態看待問題。工作態度極端消極，對工作不用心，不重視無所謂，更談不上熱愛本職工作，多干點活、多加會班都抱怨，以致于出現行為上的偏差，對客服務欠缺。3.制度雖然健全，執行力不夠

酒店的各項規范、標準、獎懲、培訓、質檢等制度都很健全，但是在督促、檢查、執行時大打折扣，執行力差，出現的問題必然多。制度程序都在執行中，但執行走樣；規范標準都已頒布，但執行不嚴；工作任務作了布置，但進度達不到，就是脫節出紕漏，因此不能圓滿完成工作。

4.各層管理人員，管理有待提高

作為酒店的基層、中層管理人員在培訓時要強調細節，在監督檢查時要落實細節。應該從制度上約束員工，從業務上指導員工，通過不斷的檢查，發現工作存在的問題，然后進行整改和規范。然而因部門主管、領班多由員工提拔起來的，他們的工作熱情很高，而工作經驗管理經驗不足，不能及時有效的發現問題，而使管理工作達不到預期效果。

5.一些制度的繁瑣，降低了工作效率

酒店各項制度的建立、健全是為了更好地開展各項工作。目前房務部負責區域較大，前廳、會務、商場、客房維修等需要領取的物品量本身就很大，現在物品從申請，填寫申購單到各級負責人的審批，再到物品的領取，最后廢舊物品的回收入庫等等程序較為繁瑣。可想而知，有些物品甚至申購一個多月，至今未到位嚴重影響了正常工作開展，所有的精力都耗費在整個過程中，降低了工作效率。

第三篇：關于當前開展個人貸款工作的幾點想法范文

關于開展個人貸款工作的幾點想法

一、統一個貸經營方針，形成合力

個貸部門、審批部門以及經營機構網點三方面應就個貸工作思路共同協商，達成一致，在分行內部統一經營思想，明確個貸經營方向、找準產品突破口和營銷重點，減少理解和執行的偏差。

1、遵循質量和效益的原則，可以個人經營性貸款為突破口，以房屋購置貸款、個人汽車消費貸款、個人循環貸款和個人信用貸款為觸角，提升個貸綜合貢獻度。

2、細分市場，確定各類個貸產品的主攻方向。

（1）個人經營性貸款主攻地區商品交易市場（批發大市場）；（2）房屋購置貸款主攻具有較高議價能力的優質樓盤的優質客戶二套房貸和個人商用房貸款；

（3）汽車消費貸款以中高級車市場為主打，亦關注具有最多市場保有量的較低車價的小額車貸；

（4）個人信用貸款在面向公務員、高級白領等高端優質客戶的基礎上，試水商會副會長級以上會員的個人無抵押擔保的信用貸款業務。

3、拓寬經營視野，豐富股票（股權）質押、理財產品質押等多種擔保方式的貸款，在地區市場中營造出一種較為先進的經營理念和經營特色，以提升品牌認可度。

二、加強個貸客戶經理隊伍的建設

1、要定期召集個貸客戶經理圍繞總分行的個貸政策制度與市場的粘合情況、市場營銷手段、客戶需求情況以及營銷過程中的問題和建議進行業務座談，掌握第一手前沿營銷資料。

2、開展個貸客戶經理的系統內橫向交流學習，取長補短。

3、定期組織個貸客戶經理產品和營銷培訓、考試。

4、進一步充實具有對公或小企業信貸從業背景的較高素質的客戶經理人員數量。

三、建立、完善個貸營銷考核激勵機制

1、能夠在支行長目標責任制考核中有所體現

2、能夠在個貸專業條線考核中有所體現

3、開展旺季營銷競賽專項考核和重點個貸產品的專項競賽考核并兌現到客戶經理

三、加強營銷督導推進，優化營銷作業方式，提高作業效率

1、個貸營銷和服務應從窗口向市場延伸，變坐商為行商，通過上門營銷、電話營銷、電郵營銷等多種方式，走出去接觸客戶，同時，客戶經理在約見客戶時，帶齊相關材料，直接現場簽署有關文件，節約時間，提高工作效率。

2、行內對公、對私條線多部門、多層級交叉聯動營銷。從單一的普遍撒網式的路演型營銷向路演型營銷與數據庫營銷相結合的方式轉變，即依托分行對公、對私營銷管理數據平臺，多部門、多層級交叉聯動，鎖定卡高端客戶、對公授信企業的高管，精確制導。

3、摸底商品交易市場、優質樓盤、4S店、商會等，主動出擊，與這些行外機構、目標客戶市場共同舉辦活動，增強互動。

4、鎖定目標市場板塊和目標客戶群開展塊群式源頭營銷、批 量營銷。

五、適度加大在報刊、電臺、網路等的業務宣傳投入。

第四篇：工作后想法（模版）

想法

經過半年以來的實習，讓我體會到無論從事什么樣的工作，這個態度非常的重要，工作、生活等方面都還需要我繼續努力的學習。否則或許在不久的將來就要被社會給淘汰了。

第五篇：對輔導員工作的認識、想法

考核要求：筆試，主題是關于“對輔導員工作的認識、想法”。

“化作春泥更護花”

——輔導員素質之我見

“高校輔導員”釋義： “輔”指輔導，輔助，指的是輔導員的管理職能，就是在管理工作中要堅持以人為本，以便利學生、服務學生為中心；“導”就是指導、引導，指的是輔導員的教育職能。因此，管理與教育是高校輔導員的兩大職能，結合高校的培養目標，故而高校輔導員的責任便是“學生進入社會最后一站的領路人”。高校思想政治輔導員工作量大，整日為學生生活、學習瑣事奔波，十分辛苦。但有句話說“校園無小事，事事是教育，教師無小節，處處是楷模”，用這句話聯系輔導員的工作，再怎么形容其重要性都不為過，因為輔導員工作本身就是集事物的平凡與意義的偉大與一體。我認為，一個優秀的輔導員，對學生最有效的影響力并不在于他的行政權力，而在于它的內在素質。相比高校專職教師，輔導員如下兩方面素質尤為重要：

一、高校輔導員輔導員的立身之本——師德素質

輔導員的工作特點，不但決定師德的特殊性，而且在師德意識上要有更高的水準，對師德提出更高的要求。其中：

愛心是基礎。蘇聯蘇霍姆林斯基說過：“如果你不愛學生，那么你的教育一開始就失敗了。”作為輔導員要用心聆聽學生的聲音，用行動證明自己的諾言，用公正贏得學生的贊賞。愛讓我們貼近，感化年輕不成熟的心。當他們離開父母之后，輔導員的愛讓他們在異地的校園中找到家的感覺，讓他們覺得外面的世界很精彩，但并不無奈。

責任心是關鍵。初入自由開放的“象牙塔”中的學子們想入非非，似乎覺得大學的天空是那樣的蔚藍，神經再也不用緊繃。但一不小心就會掉到寂寞，孤獨，無方向感的沼澤中，就如漆黑的大海上一只顛簸的小船，這時，輔導員的出現就如海上的一縷希望的燈光，引領他們駛向人生的港灣。正確及時的引導讓他們找到前進的方向，讓他們的生活更加充實。

細心是法寶。輔導員是高校中與學生接觸最多的人，因此可以及時掌握學生的心理，學習和思想上的動態，敏銳的觀察力讓我們的教育抓住了契機，順勢引導，化干戈為玉帛，這都是輔導員的責任和義務。讓他們在畢業離開校門的時候，再回首，熱淚盈眶，感慨萬千，青春無悔。

三大因素可以說是輔導員良好師德修養的表現，根本上它是以獻身精神為核心，以敬業為標志，以為人師表為歸依的。

二 高校輔導員的成功之道——能力素質

輔導員能力素質，我們可以用角色定位：114，110，120，119來做形象的說明。首先，輔導員是學生的“114”，要有一定的知識底蘊。作為輔導員要具有馬列主義思想政治修養，廣博的知識，廣泛的興趣，愛好和才能，精深的教育學和心理學知識，另外精通管理。在繁瑣的日常生活中，輔導員必須具有較好的心理素質，在面臨突發事件時，沉著冷靜，應對自如。作為學生的“114”，必須上知天文，下知地理，認真履行好“傳道”“解惑”的神圣職責。對學生問題的回答，要機靈而準確。可以說輔導員是學生的生活指南。作為以學生為本的輔導員，要用自己的愛心、耐心和誠心為學生們全心服務，輔導員是學生的“114”無可厚非。

其次，輔導員是學生的“110”，執行好管理之“法“。依法開展學生工作，根據《教育 考核要求：筆試，主題是關于“對輔導員工作的認識、想法”。

法》《高等教育法》《普通高等學校學生管理規定》行使在校大學生管理的行政職能，這是輔導員的首要角色。輔導員對學生的日常事務的管理，必須遵循法制的原則。管理行為的公開，公平，公正是實現良好班風的重要保障。在管理過程中，嚴格按照規章和程序運作。建立兩個“預警”強化學生自主意識。建立健全學生“安全預警制”，和“學習學籍預警制”。保障生活和學習的有節，有制，有序的進行。輔導員的預警工作讓學生安心，讓家長放心，因此輔導員可以堪稱學生生活的“110”。

第三：輔導員是學生的“120”，關注學生身心健康。

大學生進行心理輔導是輔導員教育職能的另一個重心。現在的大學生，多為獨生子女，家庭經濟條件較好，嬌生慣養，少有坎坷經歷，心理承受挫折的能力弱。升入大學以后，部分學生因為對學習、戀愛、就業等新情況、新環境的適應能力和對挫折的承受能力較低而引發心理障礙，從而引發一系列人間慘劇。

相對于其他教師來說,輔導員擁有更多的條件、時間和空間去了解學生。輔導員掌握每個學生的個性、能力、交友關系、家庭狀況及其他問題,并在此基礎上有計劃地針對每個學生進行適當的持續的指導，促進學生心理健康。另外輔導員年齡優勢，輔導員一般為剛剛畢業的優秀大學生，相對于教育對象而言，都是年輕且充滿朝氣，具有相同興趣、愛好等，溝通無障礙。使得輔導員在學生中更加具有親和力，在問題的處理的過程中，能進行有效的換位思考，便于化解矛盾，順利地進行思想政治教育，促進心理健康教育和諧發展。因此輔導員是學生心理衛生和心理健康的“120”。

第四：輔導員是學生的“119”，防范一切突發事件。

高校突發事件，主要指在高校范圍內突然發生的具有強烈的沖擊力和影響力的重大事件，如學生自殺、群架斗毆、食物中毒等。突發事件給高校帶來的挑戰: 如突發事件造成當事人的多重傷害；突發事件影響學生群體心理的穩定；突發事件催生校園矛盾的爆發；突發事件考驗著輔導員的素質和能力。輔導員是在處理突發事件的過程中，充當著“滅火”安撫的作用。首先，積極預防是輔導員應對突發事件的核心，建立健全預防預警機制；建立健全干預處理機制；建立健全補救調適機制。其次，群策聯動是輔導員應對突發事件的重點，信息上報是處理危機事件的關鍵環節。由于突發事件總是防不勝防的，而且輔導員個人的能力及職權相對有限，因此輔導員要明確信息的及時上報在處理危機事件中的重要性，另外家校互動，信息發布科學性，防止非官方信息迅速蔓延；再次，恢復重建是輔導員應對突發事件的延續。心理恢復是危機干預的必要步驟。總結反思是危機干預的重要環節，輔導員既要在突發事件發生時迅速采取有效措施，又要在事件處理過后通過個體或團體輔導的方式對需要輔導的學生群體進行心理輔導，使其獲得心靈上的支持與慰藉，從而勇敢地渡過難關，盡快恢復往日有序的學習和生活。

輔導員是這樣一群人，他們做了很多很多，但是只要收獲了一點點，就會非常滿足。學生的一條短信，一句問候，都是最大的安慰。詩人泰戈爾有這樣的詩句：“花的事業是美好的，果實的事業是甜蜜的，我愿意做葉的事業，因為它默默地、無私地奉獻著自己。”而高校輔導員工作就像一片平凡的葉子，即便有委屈、有誤解、有犧牲，有風吹雨打也是 “化作春泥更護花”。