第一篇：五年級語文上冊第五單元測試試題

五年級語文上冊第五單元測試試題

一、我會讀，還會寫。（6分）

huìshìyù智()指()榮()描()裝()抵()開()聲()猶()

()報考()()言

二、多音字組詞。（6分）

jiān（）jiān（）sā（監間撒

jiàn（）jiàn（）sǎ（三、猜字謎。（10分）

1.三人同日來，喜見百花開。（）

2.寶玉不在姑娘在。（）

3.草堆下面兩只狗。（）

4.加倍才算多。（）

5、一人不算小。（）

6、又到村中。（）

7、人在云上。（）

8、你我各一半，互相來征戰。（）

四、形近字組詞。（4分）

辯（）典（）冊（）詣（辨（）曲（）刪（）脂（五、給下面的字加一筆，可以變成什么字。（4分）

日()()()十()()(大()()()木()()（六、給下列廣告詞“消毒”，恢復這些成語的原貌。（10分）

例：治結石病廣告：大石化小，小石化了--“石”改為“事”

1．某熱水器廣告詞：隨心所浴--（）改為（）

2．某服裝廣告詞：衣表人才--（）改為（）

3．某摩托車廣告詞：騎樂無窮--（）改為（）

4．某洗衣機廣告詞：閑妻涼母--（）改為（）

5．某止咳藥廣告詞：咳不容緩--（）改為（）

6．某燃氣灶廣告詞：燒勝一籌--（）改為（）

7．某蚊香廣告詞：默默無蚊--（）改為（）

8．服裝廣告：衣衣不舍--（）改為（）

9．某茶杯廣告詞：有杯無患--（）改為（）

10．胃藥廣告：一步到胃--（）改為（）

七、把斜面的歇后語補充完整。（8分）

1、孔夫子搬家--_____________________________

2、上鞋不用錐子--_____________________________）））))）

3、下雨天澆地--_____________________________

4、八十歲的老太打哈欠--_____________________________

5、外甥打燈籠--_____________________________

6、豬八戒拍照--_____________________________

7、下雨天不戴帽--_____________________________

8、小蘇他爹--_____________________________

八、對號入座。（把上面正確答案的序號寫在下面的括號里。）

1、佛山陶瓷十分暢銷，連外鄉人也知道，可以說是（）啊！

2、我本來十分看好我們國家男子足球隊，可自從世界杯開賽以來，球隊是（），真令人失望。

3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（）。

4、父母、老師都苦口婆心地教育他，可他卻是（），最終走上了犯罪道路。

A、屢戰屢敗B、喜馬拉雅山上雞兒叫--名（鳴）聲遠揚

C、屢教不改D、目無王法

十二、錯別字笑話辨析（6分，只答橫線）

1、有位中學畢業生被分配到飯店當服務員，有一次他自告奮勇寫歡迎上級來檢查的大字標語。等首長來了一念，哭笑不得，因為寫的是“歡迎大罵光臨”。

這位中學畢業生把_______寫成了_______。所以鬧出了笑話。

2、小王同意戒煙，他把保證書給女朋友小李，小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底……”

小王的女朋友小李為生氣的原因是__________________________________

小王錯在_______________。

3、一位男青年在外謀生，文化水平不高，因下雨向家里寫信要（），由于不能準確地寫出（）字，結果鬧出一個大笑話。信的全文是：“人家有命，你兒無命。你兒無命，難歸家門。家中有命，快快送命。家中無命，快快買命。”

你認為這位男青年不能準確地寫出________字。

4、從前一個窮秀才托人將自家一種成熟的果子送給朋友，并寫了一張便條：“琵琶結果，請與仁兄共嘗。”朋友笑他寫了白字，也寫了一張字條給他，上面寫著：“若是琵琶能結果，滿城簫管盡開花。”

這位窮秀才送給朋友的果子是________。

第二篇：八年級語文上冊第五單元測試

（語文版）八年級語文上冊單元測試題（五單元）

一 基礎知識（20分）

1．下列各組詞語中加點字音義標注完全正確的一項是（）（2分）A．棱鏡（léng）花萼（è）灼傷（zhuó）

花卉（各種花的總稱）．．．．B．白堊（è）攝取（shè）

分泌（bì）

濫伐（過度）

．．．．C．海澡（z?o）洪澇（lào）

胰島素（yí）

裸子（露出）．．．．D．棲息（xī）

鷓鴣（zhè）

膽怯（qiè）

萎謝（干枯）．．．．2．下列詞語書寫有誤的一項是（）（2分）

A． 紅紫爛漫 萬紫千紅 傳粉授精

B．刀耕火種 濫砍濫伐 意未深長 C．資源短缺 生態平衡 開發利用

D．層出不窮 蓬勃發展 挑戰權威 3.對下面句子中加點詞理解正確的一項是（）。（2分）

昆蟲采蜜傳粉，有一種特殊的習性，就是經常只采訪同一種植物的花朵。A．搜集探訪

B.采食查訪

C.選取尋訪

D.采摘拜訪 4.判斷下列各句使用的說明方法，并將相應序號寫在句后括號內。（4分）A．舉例子

B.分類別

C.列數字

D.作比較

（1）再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。（）

（2）人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜，馬尾藻；紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔等。（）

（3）大海是人類未來的糧倉。（）

（4）統籌方法是一種合理安排工作進程的數學方法。（）5．下列病句的修改說明不正確的一項是（）。（2分）

A．顯然，妥善地解決這一問題，直接關系到人類未來的生死存亡。（本句的問題是搭配不當，應在“妥善”前面加上“能否”）

B．同學們將要在這所學校里度過了有意義的三年。（刪去“了”）

C．我們班同學將來希望成為一個有作為的人。（將“將來”與“希望”調換順序）D．聽說學校要成立科技小組，我們班長他首先第一個報了名。（刪去“聽說”和“他”）

6．下面對課文內容理解有誤的一項是（）（2分）

A．《花兒為什么這樣紅》的說明順序主要是由主到次、由內到外。B．《雨林的毀滅——世界性災難》主要說明了雨林毀滅的嚴重后果。C．《海洋是未來的糧食》的結構層次是總——分——總。

D．《世紀之交的科學隨想》主要運用了打比方、分類別的說明方法。7．從下面的詞語中選擇恰當的填在相應句子的空缺處。（4分）毀滅

滅絕

狀態

形態

（1）野生

中，在陽光強烈的地方，紅、橙、黃花反射了熱效應大的長波，不致引起灼傷，有保護的作用。

（2）雨林以每分鐘27平方米的速度遭到徹底

。如果將雨林完全毀掉，到下世紀中葉，地球很可能會經歷第6次大規模。

（3）裸子植物的花是原始的，都帶綠色，而花藥和花粉則呈黃色。8．揣摩文段的表達意圖，根據文意填寫恰當的語句。（2分）

不分晝夜的流水，陰晴圓缺的明月，樹的枯榮，燕的來去，翻飛的日歷，滴答的時鐘??這一切讓你感到的，難道只是

？難道你就不進一步想到，？ 二 閱讀題（40分）

（一）（20分）

①花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，活力充沛，生氣蓬勃。花兒為什么這樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學的解釋。

②花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強，顏色愈紅。細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當細胞液是中性時，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所顯示出來的。

③除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。

④至于白花，那是因為細胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了，變色的一個特殊的例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。

1．選文的第①段提出了

的問題，對全文起了一個

作用。（2分）

2．選文第②段的中心句是：

；層次結構是：

；從文中可看出對紅花起決定作用的物質是：

、。本段主要采用了

的說明方法。（6分）

3．選文第③段的開頭句（“除了紅花以外”）在結構上的作用是

（2分）4．選文第④段中 “表示它這時也含有少量的花青素了”的“少量”能否去掉？為什么？（3分）5．為什么將添色木芙蓉放在白色花之后講？從中可看出第④段的說明順序是什么？（4分）

6．“花兒為什么這樣紅”的問句在本文中既作標題，又在文中不斷出現，你是否感覺到作者這樣定有些累贅？為什么？（3分）

（二）（20分）

①這顆絕對美麗、閃爍著蔚藍色光澤的球體，就是人類的家。然而不幸的是，我們生存的這個地球，這個家，卻變得越來越骯臟，空氣、海洋、森林，整個地球環境全面惡化，人們已稱我們的地球為“不幸的地球”，人類“不幸的家”。

②地球的不幸在于它原有的占陸地三分之二的76億公頃森林，到二十世紀八十年代已不足28億公頃，并且還在以每年1800萬公頃的速度從地球上消失！森林大面積被毀，自然就大大地降低了地球對空氣的凈化作用（A）。目前全世界約有9億以上的人生活在（B）對健康有害（C）的環境中。

③地球的不幸還在于全世界每年要產生3.3億噸有害廢物，排放200萬噸鉛、78000噸砷、11000噸汞、5500噸鎘到大氣層中，這些均超出其自然背景值的20－300倍，嚴重污染了空氣，以至于現在南極上空的臭氧空洞越來越大，溫室效應也日益（）。

④地球的不幸更在于人們不僅污染了陸地、天空，還污染了海洋。每年，人們都要從船舶傾倒600萬噸廢物到大海，從船上扔下500萬個塑料集裝箱，漏油40萬噸；目前地球上已有10%的監測河流受污染，70%的人飲用不到安全的食用水，水源污染已成為人類健康的大敵。

⑤a從森林大面積砍伐，到水資源被污染，這一切人類都被追究為罪魁禍首！b這就是地球的最大不幸――人滿為患！c生態學家、科學家們指出：地球最多只能養活80億人口，而到二十一世紀末，世界人口將達到102億，到2500年，地球上每一平方米土地上就有一個人！d偏偏地球又只是茫茫宇宙中人類惟一適合生存的孤島。

⑥無須再說地球的不幸！讓我們用歐文的話結束全文。二十世紀六十年代末，美國宇航員歐文登上月球時說過這樣一段話：我們的地球是那樣的偉大而美麗，又是那樣的微小和脆弱??請告訴地球上所有的人們，只有我們的地球是溫暖的、有生命的，請好好地照料地球，珍惜地球！

1．“二氧化碳濃度嚴重超標”一句是從第②段文字中抽出來的，將它還原到本段文字中A、B、C三處，最恰當位置是

處。（2分）

2．從下面的詞語中選詞填在第③段文字的括號里，恰當的一項是（）。（2分）A、強烈

B、加劇

C、顯著

3．“偏偏地球又是只茫茫宇宙中人類惟一適合生存的孤島。”句中的加點詞應該怎樣理解？（3分）4．從內容上看，第②③④段分別從

、空氣和

三方面說明地球不幸的狀況，第⑤段則指出了造成地球不幸的原因；從結構上看，第②③④段與第⑤段是

關系。（3分）

5．本文主要用了什么說明方法？簡要說說其表達作用。（4分）6．理解全文內容，給這篇文章加一個恰當的標題。（3分）

7．地球最大的不幸是“人滿為患“，要解決這一問題，人類應采取哪些措施？（3分）三 作文（40分）

自選說明對象，自擬題目，寫一篇事理說明文。

要求：按照一定的順序說明，運用多種說明方法，力求語言準確；層次清楚，中心明確，字數在600字左右。

第五單元

一、（20分）

1．（2分）C

2．（2分）B

3．（2分）C 4．（4分）（1）舉例子 列數字 作比較

（2）分類別（3）打比方（4）下定義 5．（2分）D

6．（2分）D 7．（4分）（1）狀態（2）毀滅 滅絕（3）形態

8．（2分）時間的流逝 我應該珍惜這寶貴的分分秒秒（此題只要答到意思即可）

二、（40分）

（一）、（20分）

1．（2分）花兒為什么這樣紅？

總領全文

2．（6分）花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。

總——分——總

花青素 酸性 作比較 3．（2分）承上啟下

4．（3分）不能。“少量”強調已經有，但不是很多，去掉后改變了句子的意思，語言表達不準確。5．（4分）因為它初開時是白色，大致屬于白色花類，但它又不象純白色花那樣從花開到花謝都是白色。由主到次的邏輯順序。

6．不累贅，在文中多次出現，以設問的形式，起到了提示說明角度及內容的作用，使說明層次清楚，步步深入。

（二）（20分）

1．（2分）B

2．（2分）B 3．（3分）表明地球是宇宙中惟一適合人類生存的地方。4．（3分）森林 海洋

分——總

5．（4分）列數字，作比較。作用：著重強調了人類對地球的危害程度之深，希望人類照料地球、珍惜地球。

6．（3分）《人類“不幸的家” ——地球》或《不幸的地球》

7．（3分）實行計劃生育，控制人口增長，提高人口素質，向外層空間移民等。

第三篇：小學六年級語文上冊第五單元測試試卷

一、讀拼音，寫詞語。

chùshenɡyítǐzhìjìnɡtuánjùkésou

（）（）（）（）（）

dīwēihányìxiánɡxìcōnɡcōnɡmánɡmánɡ

（）（）（）（）

二、按查字典要求填空。

查帶點字

音序

部首

剩幾畫

字典里的解釋

應選解釋

張冠李戴

A、帽子B、形狀像帽子或在頂上的東西。

恍然大悟

A、形容忽然醒悟

B、仿佛

飽經風霜

A、足足的，充分B、飽滿C、滿足

三、區別字組詞。

扭（）胯（）猬（）搞（）

紐（）垮（）謂（）稿（）

恍（）詳（）逝（）咳（）

咣（）樣（）浙（）刻（）

四、根據句意選擇括號里的詞語，在恰當的下面畫“√”。

1、那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的（愛戴愛撫）？

2、想到我永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的（愛戴

愛撫）了，淚珠就一滴一滴地掉下來。

3、我的父親（允許應允答應）了；我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，（并且而且不僅）知道他和我仿佛年紀，閏月出生的，五行缺土，（所以因而之所以）他的父親叫他閏土。

4、啊！閏土的心里有無窮無盡的（希罕新鮮希奇）的事，都是我往常的朋友所不知道的。

五、縮句。

1、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。

2、我費力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元。

六、把句子補充完整。

1、，俯首甘為孺子牛。

2、地上本沒有路，走的人多了，也就成了路。

3、我好像一只牛，吃的是，擠出來的是、。

4、時間就是，無端的空耗別人的時間，其實是無異于的。

七、閱讀選段，回答問題。

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“我們沙地里，/潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……”

啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

1、下面的詞語是什么意思？

（1）素：（2）先前：

（3）如許：（4）希奇：

2、閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，說明（）。

A、閏土有許多心事。

B、閏土知識豐富，見多識廣。

C、閏土心情復雜，難以理解。

D、閏土思維怪異，與正常人不一樣。

3、寫出下列詞語的反義詞。

新鮮——危險——

4、“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空”這話的意思是（）。

A、魯迅家的墻很高。

B、他們的家長管得很嚴，不許他們出去玩。

C、說明他們不能廣泛接觸社會，見識很少。

D、說明他們視力不好，只能看見高墻上的四角的天空。

5、這段話表達了作者怎樣的思想感情？（對的畫“√”，錯的畫“×”）

（1）對閏土見多識廣，知識豐富的贊嘆。（）

（2）表達了“我”對農村生活的向往之情。（）

（3）表達了“我”對閏土生活的忌妒之情。（）

（4）表達了“我”對深宅大院里的生活的厭倦。（）

6、你覺得自己現在的生活快樂嗎？為什么？

八、寫作。

我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一個不小心把我的摔壞了。爭執中，陳明又把它踩壞了。我非常生氣，一把奪過他的小木船……

以上這段話只講了故事的開頭，沒有詳細地講述感情后來怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據自己的想象，把事情的經過和結果寫清楚，寫具體。

小學六年級語文第五單元測試卷的部分答案

一、1、遺體致敬團聚咳嗽低微寒意詳細匆匆忙忙

二、G冖7A

H忄6A

B饣5A

三、扭動胯下刺猬搞活動恍然大悟

紐扣打垮稱謂稿紙咣當

詳細逝世咳嗽

樣子浙江雕刻

四、1、愛戴

2、愛撫

3、允許而且所以

4、希奇

五、1、天空中掛著圓月。

2、我掏出銀元。

六、1、橫眉冷對千夫指

2、其實

3、草奶血

4、性命謀財害命

七、1、（1）向來（2）以前（3）如此（4）稀奇

2、B3、陳舊安全

4、C5、（1）√（2）√（3）×（4）√

6、略

八、略

第四篇：六年級語文上冊第五單元測試(含答案)人教版

人教版六年級上冊第五單元測試

基礎演練場(50分)

一、看拼音，寫詞語。(4分)

chú fánɡ

wǎn lián xiánɡ xì

kū shòu

shì shì

ké sou

（）（）（）（）（）()

二、給黑體字選擇讀音。(4分)

供（ɡōnɡ ɡònɡ）品

畜（xù chù）生

傳（chuán zhuàn）記 ．．．冠（ɡuān ɡuàn）軍

盜賊（zéi zhéi）

憎（zēnɡ zènɡ）惡 ．．．赫（hè chì）然

摧殘（cán chán）

．．

三、比一比，組詞。(5分)

扭()

詳（）（）

悟（）紐()

祥（）（）

（）鈕()

洋（）（）

（）

四、補充成語，然后選詞填入下面的句中。(8分)

張（）李（）

（）經風()

好高（）遠

名（）（）實

（）（）大悟

高（）遠矚

（）（）吞棗

長

（）目寸光

1.校長的這番話（），給了我們不少的啟發啊！2.閱讀名篇佳作一定要認認真真，千萬不能（），一知半解。

3.上課時冬冬開了小差，老師讓冬冬回答，可他（）亂說一通。

4.王老師被評為市級優秀教師真是（）啊！

五、給“光”字選擇正確的解釋。(3 分)

意（）（）

渭()

垮

謂()

跨

猬（）胯“光”的幾種解釋：A.燈光

B.光陰

C.光彩，榮譽

D.神采 E.只，單； F.露著

1.他把一生的時光完全交給了我們的民族。（）2.體育健兒多次在國際比賽中為國爭光。

（）3.那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受到了父親的撫愛。（）4.光說不做，自己的奮斗目標怎能實現呢？

（）5.天黑

了，路

燈

發

出

微

弱的光。

（）6.那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？()

六、選詞填空。(4分)

愛惜

愛護 愛撫 愛戴

1.魯迅先生是深受眾人（）的著名作家。

2.不論是大人還是孩子大都養成了（）花草樹木的習慣。3.小侄兒在家里得到了好多長輩的（）。

4.真正的讀書人大都（）各種書籍，不會損壞玷污它。

因為……所以

不但……而且

雖然……但是

5.四年來我（）歷盡了艱苦，受盡了虐待，（）咬緊了牙就不哼一聲。

6.我在當時（）清楚地看見，（）現在也清楚地記得伯父當時的表情。

7.()小剛沒有專心聽講，()難以回答老師提出的問題。

七、魯迅名言記在心。（5分）

1.，俯首甘為孺子牛。2.，也便成了路。

3.時間就是性命，其實是無異于謀財害命的。

4.必須如蜜蜂一樣。

5.我好像一只牛，，、。

6．別人夸魯迅是天才，魯迅卻這樣回答：

八、句子加工廠。(6分)

1.句子瘦身。

深藍的天空中高高地掛著一輪金黃的圓月。

2.句子換新裝。

(1)魯迅先生走了，他給后人留下了深深的懷念和思考。改

(2)魯迅先生對我說：“曹先生的書只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的。”

改

為

轉

述

為

反

問句：

句：

3.用“張冠李戴”造句，體現自己讀書馬虎、不認真。

九、體會句子課文或對聯的含義。(7分)

1.閏土的心里有無窮無盡的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。“希

奇

事

”

指的是

；“他們”指的是

。這句話的含義是

2.伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。——這句話具有

的作用；“他為自己

想，“

得為

別

少人

想

”得

多

體”

體

現現在。

3．魯迅逝世后，日本摯友寫的挽聯：“有名作，有群眾，有青年，先生未死；不做官，不愛錢，不變節，是我導師。”

——三個

“

有

”，代

表

魯

迅

所

擁

有在的

；三個“不”，表達了魯迅的。

十、判斷說法，對的打“√”，錯的打“×”。（4分）

1．《少年閏土》節選自魯迅的小說《故鄉》，“我”是一位富家少年，閏土是一個窮苦農民的孩子。

（）2.魯迅原名叫周樹人，毛澤東評價他是我國偉大的文學家、思想家、革命家。（）3.臧克家在《有的人——紀念魯迅有感》的詩中直接引用了魯迅的詩句“情愿作野草，等著地下的火燒。”（）

4.《有的人》一詩用樸素精練的語言，對比的寫作手法，塑造了典型鮮明的詩歌形象，歌頌了魯迅的偉大精神。（）

閱讀品味館(20分)

魯迅先生記 蕭紅

魯迅先生家里的花瓶，好像畫上所見的西洋女子用以取水的瓶子，灰藍色，有點從瓷釉而自然堆起的紋痕，瓶口的兩邊，還有兩個瓶耳，瓶里種的是幾棵萬年青。

我第一次看到這花的時候，我就問過：“這叫什么名字？屋里不生火爐，也不凍死？”

第一次，走進魯迅家里去，那是近黃昏的時節，而且是個冬天，所以那樓下室稍微有一點暗，同時魯迅先生的紙煙，當它離開嘴邊而停在桌角的地方，那煙紋的瘡痕一直升騰到他有一些白絲的發梢那么高。而且再升騰就看不見了。“這花，叫‘萬年青’，永久這樣！”他在花瓶旁邊的煙灰盒中，抖掉了紙煙上的灰燼，那紅的煙火，就越紅了，好像一朵小紅花似的和他的袖口相距離著。

“這花不怕凍？”以后，我又問過，記不得是在什么時候了。許先生說：“不怕的，最耐久！”而且她還拿著瓶口給我抓著。

我看到了那花瓶的底邊是一些圓石子，以后，因為熟識了的緣故，我自己動手看過一兩次，這花瓶是常常擺在客廳的黑色長桌上；加上自己是來自寒帶的北方，對于這在四季里都不(凋零 凋謝)的植物，總帶著一點(驚異 驚奇)。

而現在這“萬年青”依舊活著，每次到許先生家去，看到那花，有時仍站在那黑色的長桌子上，有時站在魯迅先生照像的前面。

花瓶是換了，用一個玻璃瓶裝著，看得到淡黃色的須根，站在瓶底。有時候許先生一面和我們談論著，一面(檢查 視察)著房中所有的花草。看一看葉子是不是黃了？該剪掉的剪掉；該灑水的灑水，因為不停地動作是她的習慣。有時候就檢查著這“萬年青”，有時候就談魯迅先生，就在他的照像前面談著，但那感覺，卻像談著古人那么悠遠了。

至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已經丟失，雖然丟失了也就讓它空空地站在墓邊。我所看到的是從春天一直站到秋天；它一直站到鄰旁墓頭的石榴樹開了花而后結成了石榴。

從開炮以后，只有許先生繞道去過一次，別人就沒有去過。當然那墓草是長得很高了，而且荒了，還說什么花瓶，(生怕 恐怕)魯迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋沒到他的胸口。

我們在這邊，只能寫紀念魯迅先生的文章，而誰去努力剪齊墓上的荒草？我們是越去越遠了，但無論多少遠，那荒草是總要記在心上的。（選自《蕭紅文集》）

1.劃去括號里不恰當的詞語。(3分)

2.用波浪線勾畫出介紹萬年青的句子，并體會萬年青有怎樣的個性特點。(3分)

3．聯系上下文解釋句子的含義。(3分)

(1)但那感覺，卻像談著古人那么悠遠了。

(2)我們是越去越遠了，但無論多少遠，那荒草是總要記在心上的。

4．文中畫線的句子屬于正面描寫中的什么刻畫？并說說它的作用。(3分)

5．作者在文中寫了三個懷念魯迅先生的情景，請用簡潔的文字概括出來。(5分)

6．文題是“魯迅先生記”，卻以大量筆墨從側面去寫“萬年青”，這是為什么？(3分)

習作比拼臺(30分)

題目：×××的好伙伴

要求：首先填上體現伙伴個性特點的詞語，在圍繞特點選擇典型事例，運用學到的刻畫人物的方法，表現出好伙伴的個性風采，內容具體，語句生動。

第五單元測試參考答案

基礎演練場

四、意味深長、囫圇吞棗、張冠李戴、名副其實。

五、B C D E A F

七、6．哪里有天才，我是把人喝咖啡的工夫都用在了寫作上的。

八、1.天空中掛著圓月。

2.(2)魯迅先生對我說，曹先生的書只收我一塊錢本錢；他那一本，是送我的。

九、1.雪地捕鳥、海邊拾貝、看爪刺豬、看跳魚兒等；“我”往常的朋友；“我”以前的朋友眼界狹窄，見識太少，而閏土對農村生活十分熟悉，見多識廣聰明能干，流露出“我”對豐富多彩的農村生活的向往。

2.總結全文，點明中心，照應開頭；自己病得厲害，還三更半夜寫文章；教育侄女認真讀書，抨擊舊社會，熱情求助車夫，關兒女傭阿三。

3．成就和人格；志向和情操。

十、√ √ × √ 閱讀品味館

1.凋謝 驚異 視察 生怕

2.不畏嚴寒，四季常青，堅貞頑強。

3．（1）魯迅先生已離我們遠去，在沒有了魯迅先生的日子里，我們的生活充滿了寂寞。（2）我們離魯迅先生越來越遠，但無論何時何地，都不會忘記魯迅先生的精神。

4．細節描寫；突出魯迅先生永不停息的工作熱情和奮斗不止的拼搏精神。5．(1)與許廣平談話：“一面和我們談論著”，“就在他的照像前面談著”。(2)墓上的荒草：“站在墓地的青草上去了”，“當然那墓草是長的很高”。(3)我在異地的思念：“我們在這邊”，“我們是越去越遠了”。

6．作者拿萬年青的形象來比照、象征魯迅先生的形象，萬年青的個性風采象征著魯迅先生堅貞不屈、勇于斗爭、永不休戰、浩氣長存的崇高形象。

第五篇：五年級語文上冊第五單元[定稿]

五年級語文上冊第五單元 溫家小學 馬秀芹

教學內容： 教學內容：

教材第76頁——第91頁。教材分析：

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個版塊的主題是“活動建議”，希望學生根據這些建議的提示，按照當地實際情況自主的開展活動。“閱讀材料”供學生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發思路是很有幫助的。

學習目標：

▲1.學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎。

▲2.學生通過綜合性學習，學會制定活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好的完成任務。

▲3.學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料。

★4.學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的漢語文字做一些力所能及的事。

★5.通過活動，學生能夠很好的參與合作學習，提高自主學習的能力。

學情分析：

五年級學生已有一定漢字識記量，在此基礎上安排一次有關漢字的綜合性學習活動，讓學生對漢字的音、形、義等各方面進行歸類辨析，通過自主活動增強對漢字構造的感性認識，悟出漢字的構字規律，對提高識記漢字的效率，增強對漢字的情感有著重要意義。本單元的活動板塊分成三部分，一是了解漢字的歷史和使用情況，激發學生識記漢字的自覺性；二是根據漢字的特點，圍繞漢字的音形義諸方面展示和發現漢字之美；三是通過參加相關的實踐活動，喚起學生對漢字的贊美之意，使學生們更為規范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣。

教學方法措施：

1．閱讀單元導語，激發學習興趣。

2．仔細閱讀兩個板塊的“活動建議”，瀏覽閱讀材料，了解可以開展哪些活動，參考哪些材料。

3．小組開展活動，“并進式”和“階段式”兩種方式。教學準備：

相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料。課時安排： 12課時

第一課時 課時數：1 教學過程：

一、激趣導入，揭示學習內容

1．導語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字。看，老師在黑板上就寫了兩個漢字，即“漢字”。你們對漢字有更多的了解嗎？

（學生可以自由發言，教師相機點撥）

2.打開書P77頁，指名讀關于漢字的介紹。（板書課題 遨游漢字王國）

【設計意圖】由平時學生已接觸的內容入手，自然過渡，激發他們喜歡祖國漢字的興趣。

二、整體閱讀，感受漢字的神奇

（一）教師談話：首先，請大家一起走進課本P79—85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實地感受漢字的神奇吧。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？

2．閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。

（三）學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。

【設計意圖】在活動之前，由書中的內容入手，掌握本次活動的要求，帶著問題走進活動，讓學生做到心中有數，便于后面的學習。

（四）學生匯報，教師點撥。1．學生匯報第一題。

[要點：A字謎；B諧音；C倉頡造字；D“冊、典、刪”的來歷]（1）關于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自己的想法，最后在全班匯報。

（2）[答案：日；香；立；曼；林、杜、劉、孟]

（3）關于諧音：

師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？ [答案：歇后語；古詩；對聯；笑話] 師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？

關于倉頡造字：學生讀完后，可以讓學生用自己的話講一講這個傳說。

關于“冊、典、刪”的來歷：學生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，2．學生匯報第二題。教師作適當評點。

【設計意圖】由學生喜歡的字謎入手，由淺入深的開展，漸漸地了解漢字的一些情況，不由自主的喜歡上它。

三、總結拓展，激發學生探究

教師談話：通過上面內容的學習，我們已經充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學習漢字提供了有效的途徑。在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。

第二課時 課時數 2 教學過程：

1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇。

2．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負責人。

【設計意圖】了解了活動的內容，要學生有條不紊地進行活動，需要有計劃的進行，以便學生對自己感興趣的問題進行活動。

3．制定計劃：

4．例：

“有趣的漢字”活動計劃

活動時間： x月x日

活動地點： x x家

活動內容：（1）搜集或自編字謎

（2）查找諧音笑話、諧音歇后語

（3）了解漢字的起源

成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。

分工：

組長：xx 搜集資料：xx

編輯：xx 抄寫：xx

插圖：xx

日期：x月x日

6．交流：各小組交流計劃，并張貼在教室里。

搜集和調查資料（兩課時）

通過上網查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣

相關資源介紹。網站：

http://www.tmdps.cn/experience/hanzi 第三、四課時 課時數：3 4 組織學生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進行活動。

第五課時 課時數：5 教學過程：

一、猜字謎

1．激趣：現在請大家張開想象的翅膀，一起領略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2．猜教材中列出的字謎。

（1）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

（3）一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

（4）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

（5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點

（6）一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。

籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運動員分別姓什么？

3．小組同學間相互猜字謎。

4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林 杜 劉 孟

5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？

【設計意圖】學生喜歡猜謎語，字謎也不例外，用這種方式靈活多樣，激發學生的學習興趣。

二、有趣的諧音

1．說諧音性歇后語

（1）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。

（2）讀歇后語。

外甥打燈籠──照舊（舅）

孔夫子搬家──凈是輸（書）

小蔥拌豆腐──清（青）二白

上鞋不用錐子──真（針）好

四月的冰河──開動（凍）了

隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外

【設計意圖】諧音歇后語，學生接觸過，但沒有接觸過這么多，所以，通過這種形式，更能激發起他們學習的熱情，積累的興趣。

（3）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？

A 一連三座廟──

B 石頭蛋腌咸菜──

C 隔著窗戶吹喇叭──

D 關公打噴嚏──

（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）

（6）通過前一階段的學習，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？（7）小結：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應該好好繼承和發揚。

2．諧音笑話

（1）讀一讀。

（2）交流：看了笑話，你有什么感想？

（3）小結：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。

（4）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。

三、漢字的起源

1．指名講述：《倉頡造字》的故事。

2．介紹：“倉頡造字”是一個傳說。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創造的，也不可能是在一個時期創造的。很多人都參與了這項偉大的創造活動。

3．交流：關于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？

4．一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？

5．以小組為單位介紹。

6．認讀課后的十個生字。

【設計意圖】通過故事了解漢字的起源，能讓學生了解有關漢字的知識，更全面的了解所學的內容。

四、暢談收獲

本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？

第六 七課時 課時數：6 7 教學過程：

一、激趣談話，導入新課

教師談話：前面幾節課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學習。

下面，我們將繼續進行綜合性學習。

導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化.只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢?讓我們一同走進課本的第85—90頁的“閱讀材料”。

整體閱讀，了解漢字文化

教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。教師出示閱讀要求：

a．認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。學生匯報，教師點撥。

a．關于《漢字的演變》：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規律。

b．關于《甲骨文的發現》：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內互相討論討論。

c．關于《一點值萬金》：先由學生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。d．關于《街頭錯別字》：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查。)e．關于《贊漢字》：學生自由讀一讀。

f．關于《書法作品賞析》：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學生欣賞。

g．關于《我愛你，中國的漢字》：

(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。

(2)學生自主讀文章。

(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。(4)指名學生朗讀課文.師生共同評點。(5)學生將文中自己喜歡的語句抄下來。總結回顧，布置任務

【設計意圖】通過上面“閱讀材料”的學習，不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。在學習中有了很多收獲。布置任務：下節課，我們將圍繞這些方面的內容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學習活動。

第八課時 課時數：8 教學過程：

一、合作討論，制訂活動計劃

引語：同學們，在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎.請大家回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求? 學生匯報制定活動計劃的要求。

教師相機強調：a．自由組成小組．b．討論活動內容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等；e．活動結束后要展示活動成果。

教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁。

學生根據要求自由讀第84頁的“活動建議”。(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)明確建議，突出活動重點。

a．指名讀“活動建議”。b．匯報活動的要求。

(學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。)學生自由分組(適時關注學生分組的情況，并建議做適當調整。)學生分組討論活動計劃。討論交流，修改完善活動計劃 以小組為單位匯報活動計劃。師生共同評議

小組根據評議，修改完善活動計劃。

【設計意圖】通過閱讀，了解活動建議，制定出切實可行的活動計劃，為下一步的活動做好一切準備工作。

課外實踐，搜集、查找、整理資料，學生根據擬定的計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

第九、十課時 課時數：9 10(說明：因為要進行社會用字調查活動，同時為確保活動中學生的安全，教師要有組織地帶領學生走上街頭，進入社區，所以需要安排兩課時的時間進行活動。)

第十一、十二課 課時數：11 12 教學過程：

一、激趣談話，明確任務

同學們，經過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節課，我們就來進行學習成果的匯報.首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報? 學生討論，師生共同評點。

(說明：若學生提出合理的、科學的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行。)展示交流、匯報學習成果。小小展示臺——漢字歷史大揭秘。

a．教師引導：同學們，漢字已經有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享。

b．分組交流，共享資料.學生在小組內由組長組織進行交流，要求每個學生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。

(說明：學生提供的材料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報。

【設計意圖】經過一段時間的實踐活動，一定搜集了不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲，通過展示成果，讓學生一起分享彼此的收獲，分享快樂。

小小故事會——“一字之差”的教訓。

a．教師引導：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的.大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧.其實，在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多.通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

b．組內互說，推選代表。C．說說聽完故事的體會和感受。小主人在行動——我為規范用字出點力。

a．教師引導：同學們，在我們的綜合性學習計劃中，安排了一次較大規模的社會調查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。

b．組長匯報活動開展情況.教師給予適當點撥和評價。C．教師小結，并提出展示社會調查成果的要求：(1)先在小組內討論一下打算怎樣匯報。(2)然后進行合理的分工。(3)在小組內進行預演。(4)小組合作在全班匯報。

【設計意圖】通過故事，得到“一字之差”的教訓，從中受到深深的感受。

教師提示注意的幾點。展示的形式要多樣。

實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標??

照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息?? 記錄類：電視字幕、各種公文、信函?? 其他。

小小書法展——感受書法藝術美。

a．同學們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術.歷來為眾多文人墨客所喜愛.無論是古代，還是現在，喜歡書法藝術的人數不勝數.在綜合性學習的活動中，我們將

舉辦一次書法作品展覽.看，我們的教室被大家布置成了書法藝術的殿堂.大家可以自由參觀。

b．教師提出參觀要求。

(1)參觀時，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。(2)參觀時，注意認真欣賞，了解各種書法藝術的特點。(3)參觀時，可以向班上有書法特長的同學請教練字的方法。C．學生進行參觀活動，教師參與學生活動。

【設計意圖】了解有關書法的知識，把參觀的內容和感受記下來，提升自己的修養，同時感受書法藝術美。

總結回顧，拓展延伸。

總結回顧：同學們，在綜合性學習活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，培養了能力.希望大家把在綜合性學習活動中學到的知識應用到日常的學習中去。

拓展延伸：這次綜合性學習雖然結束了，但對漢字的探究并沒有結束.有興趣的同學還可以繼續探究漢字的相關問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續學習。