第一篇：建筑與園林藝術賞析聽課感想

建筑與園林藝術賞析聽課感想

記得老師在第一節課上就說過，這門課講得更多的不是建筑，而是歷史和文化。建筑本身不能脫離歷史和文化而存在，每一個建筑都是有它的歷史和文化價值的。人們之所以把建筑看作是藝術，不單因為它有優美的造型，更多的是偉大的建筑上面都承載了一個地方的文化底蘊，一個民族的精神寄托。雖然東西方建筑風格迥然各異，但在這一點上所有建筑是共通的。巴比倫遺址和空中花園記載了古巴比倫、亞述帝國、新巴比倫王國到波斯帝國及其以后的興衰歷史；金字塔則承載了古埃及希望長生不老，永恒不朽，超脫他所直接生存的世界，進入不受時間和破壞法則支配的世外桃源的思想；古羅馬的神廟、浴場、斗獸場則記錄了他們的宗教、帝國的發展歷史和文藝復興、古典復興等藝術發展史。

在這門課上我另一個收獲是懂得了怎樣從藝術的角度觀賞身邊處處存在的建筑。以前，藝術對我來說是個玄之又玄的詞語。我去過北京許多皇家園林，但是之前不懂得欣賞，覺得那些廟、塔什么的都大同小異沒什么好看的，外行看熱鬧，內行看門道，我就是那跟著別人看熱鬧的。但通過老師對大量圖片的講解，我懂得了無論是三角形的房頂、圓形的拱券、柱子的分布等細微之處還是整個城市的規劃構圖都蘊含著建筑師們的巧妙構思。美無處不在，重要的是要有一雙發現美的眼睛，現在，我懂得了怎樣從建筑中發現美，去哪旅游也不會光看熱鬧了，我想在我今后的人生中這也是很重要的轉折吧。

繪畫是藝術，音樂是藝術，舞蹈是藝術，建筑是藝術，其實不只如此，在計算機編程、財會、金融、服裝設計、冶金工業、制造業等等方面，每一門學科、每一門技術，都有它的藝術性，都是在前人不斷積累創造下慢慢發展而來的，都承載了其獨有的歷史和文化。這樣想來，從事各行各業的人們，將自己學有所長的專業技巧傳承下去，就象建筑與園林留在土地上供后人欣賞和使用，是非常令人敬佩的事情。

第二篇：建筑與園林藝術賞析感想

建筑與園林藝術賞析課后感想（原創）

生物12-3 林楠

在選課時參考學長學姐的建議，便選了建筑與園林藝術賞析這門在同學中呼聲很高的課程，選的人特別多，最后能被選中，實在是很榮幸。第一次上課，老師便給我留下了深刻印象，幽默風趣的談吐，博學的專業知識，豐富的游覽經歷，令人佩服的學歷以及獨道的授課方式。當我知道這門課一年才會開設一次時，更覺得當初的選擇沒錯。

老師不備課，卻永遠都有可說的東西，我本身對園林不是很感興趣，老師著重講建筑以及人類文明史就正和了我的心意，用一張世界地圖做模板，從二維變三維，引出每一片土地的故事、歷史和建筑。老師讓把燈都關了，在黑暗中欣賞那些圖片更有意境、更有感覺，同學上課也更加專注了。

我覺得之所以老師講課如此流暢，是因為多數的照片都是他親自拍攝，多數的場景都是他親身經歷的，所以每一段才能記憶如此深刻，也能把自己真是的感受描述給我們，讓我們也仿佛身臨其境。記得第一次上課老師說他喜歡去各地的公墓，緊接著給我們看了照片，從各個細節處分析他們的風格和人文，這獨特的愛好也可以如此的豐富多彩。

這門課是一門既能放松心情，舒緩情緒又能增長知識的課程，輕松的教學環境與氛圍讓我更好的投入其中，希望老師能永遠這么瀟灑，有更豐富精彩的閱歷，作為一名從中收益的學生，我也會推薦更多的同學報選這門課程。

第三篇：建筑與園林藝術賞析課堂感想

課堂感想

選修這門課程帶給我的知識和啟迪還是很大的。從古埃及、美索不達米亞、古希臘的人物事跡，建筑風格，藝術的形成以及影響到現代的建筑風格意義，我都有了一定的了解和感悟。每一次在課堂上，從關上燈的那一刻起，老師發散式的講述和高水平的攝影作品，都帶給我視聽上的享受，領著我們藝術的殿堂里暢游。老師還展示了自己所到國家游玩的照片，展示了那里風格獨特的建筑和人文景觀，領略到了異國風情，這讓我這個旅行愛好者對歐洲國家充滿了向往。

上了“建筑與園林藝術賞析”這門課，帶給我更多的是藝術上沖擊以及心靈上的放松。我個人還是對藝術比較有興趣的，但由于現在所讀的專業是計算機，所以很少有時間去欣賞一個建筑，或是認真了解某地的人文，選修這門課，我覺得非常值得也很享受，在這里我可以了解到許多藝術方面的知識，填補我的空白，暫時把我帶出工科那種冷酷理性的思維環境……如果說以前的我只是單純的喜歡和渴望了解藝術，現在的我對藝術又多了一分敬畏。希望自己以后也能到世界各地，飽覽風光，感受各種各樣的藝術文化，提高自己對建筑和園林的藝術鑒賞能力。

第四篇：聽課感想與體會

聽課感想與體會

陳秋婷

本周四上午我聽了楊新梅和吳英老師在中學階梯室上的兩節新世紀學校小學數學對外公開課，真的讓我感受頗深，收益匪淺。現就這兩節課談一談我的感想與體會。

一、從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

二、注重在活動中體驗感悟和思考，讓學生享受數學學習的樂趣。教師在教學過程中成為了學生學習的組織者、引導者與合作者。每一個教學環節，教師創設自由、和諧地學習氛圍，把學習的主動權真正交給學生，指導學生學會學習，提高學生的學習能力，掌握學習的方法。

三、在本次活動中，七位教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”“等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

五、問題的理解才能深入、到位練習設計有層次性

在本次評優課中，幾位教師練習設計重視促進學生數學思維的不斷發展。俗話說得好熟能生巧。數學離不開練習，所以要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目，將數學思考融入到不同層次的練

習者，使學生參與教學活動，并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。

第五篇：聽課感想與體會

這次觀摩三門峽市小學英語教師優質課賽講，我受益匪淺。我從

中體會到每位教師上課的獨到之處，感受到教師上課的魅力和風格。

一、這九位位教師上課節奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度興奮、高度思考運轉的狀態。課件對教學是很有幫助的，課堂上既省了老師的許多事，又能激發學生的學習興趣，調動學生的積極性。

二、教師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又

不局限于文本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。教師著力培養學生的綜合語言的運用能力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。同樣的一節課，不同的教師有不同的教學方法，這就是所謂的同科異構，復習課一直是有待于探討的一種課型，這幾天聽的復習課中一個枯燥無味語法項目，被老師們別出匠心地設計的那么有血有肉，饒有興趣，在一個故事中或者在一個主題情境中活靈靈的表達出來，讓學生在愉悅中學的知識，很值得借鑒。

三、上課時，教師很注重與學生的情感交流。每節課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學生的情感交流，給學生學習的安全感和開口表達的欲望，達到有效激活課堂氣氛和同學之間默契配合的效果。

四、課堂上，教師節奏控制得當，緊緊抓住學生的注意力，讓學生沒有松懈的機會。整節課教學內容充實，學生學習緊張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課教師的是這種感覺。學生不是被“逼”著學，被“牽引”著學，而是學生切實想學，想表達。

五、另外，從這兩節課中可以看出教師的職業道德也很高，在教學中能真切感覺到教師與學生之間的平等和互相之間的理解與尊重。這兩位都是在用心教，用心與學生交流，所以學生積極性高，學習很有熱情。外語課堂教學既是一個掌握外語的認知過程，也是一個激勵情意的過程。情意包括動機、興趣、態度、氣質、性格和良好的習慣等。學生在學習、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動，學習外語和交流情意相互間緊密聯系，相互促進，組成一個整體，同時，增強學生的求知欲。求知欲不斷獲得滿足，進而樹立了自信心；自信心不斷增強，并與崇高遠大的理想相聯系和強化，可使興趣發展得更豐富，從而形成認知興趣。輕松愉快的積極情意因素能促進學習外語的認知過程，這樣的體會我們幾乎在每節課上都能感受到。因此，教師在外語課堂教學過程中，既要重視掌握語言知識和運用語言能力目標的完成，又要重視情意目標的實現。

六、從課堂組織來看，教師對最新的教學理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學，任務教學，合作探究性教學以及“先學后教”等教學理念。讓我對這些新的教學理論在實踐中的合理應用有了進一步的體會與理解。另外，雖是全鎮性

教研課，但是教師并不怕在這種教學實踐中失敗，而是大膽去實踐，讓我非常佩服。

另外，這次還有幾位教師的評課，也讓我學習到很多實用的的教學理念和教學方法。比如：教師該怎樣更新教學觀念（教師要立足點點高一些，不要局限在上好沒一節課，而是要立足于你想把學生培養成怎樣的學生）注意力對小學英語學習的重要性。英語課堂教學中的問題和癥結該怎樣解決。讓我不經對我自己深刻反思。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。并且教學生，重在培養學生學習的良好習慣，良好的學習品行。事實上，課堂教學重在課堂成規，與教學目標的有效完成，也并不是我們一線教師無法企及的目標，關鍵在于提升自身專業素質和綜合素質，在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽用新的教學理念去指導實踐。

以后，我應該總結、利用這些教學經驗，不斷完善自己的教學工作。