第一篇：應用文寫作調查問卷

應用文寫作調查問卷

同學們，大家好。我是張維功，你們的輔導員。自2009年9月，我開始從事教學工作。目前主要從事經濟文書、財經應用文、公文寫

作方面的教學工作。為了搞好教學，很想了解大家在實際工作崗位

上，對應用文寫作的感受和實際應用情況，以便提高自己在教學方面的針對性和實效性，特制作以下問卷。真誠感謝您的支持和幫助！請

大家在問卷上作答，發至我的信箱zhangweigong2003@yahoo.com.cn.1、您在校時學的是什么專業？（）

A、工商管理 B、旅游管理C、酒店管理、D、公共事業管理

E、市場營銷F、國際經濟與貿易 H、物流管理

2、您性別是（）

A、男B、女

34、您在實際工作中，主要運用的應用寫作文種有哪些？（請列舉時，有一個簡單的排序）。

5、您在校時，學校是否開設了類似的應用文寫作方面的課程 ？課程的名稱叫什么？您對該課程教學的印象如何？

6、在具體的應用文寫作中，您有哪些感受？（結合具體的文種談自

己的感受最佳）

7、結合實際，您對學校開設應用文寫作課程有何建議？

8、如不影響單位和個人的保密原則的話，您在工作中撰寫的應用文

能否提供一些具體的文章，以便豐富我們的課堂教學案例。文章也請

發至我的信箱。真誠感謝大家的支持和幫助！

第二篇：經濟應用文調查問卷

大學生作業調查問卷

親愛的同學，您好！

為了解你學院的學習及作業情況，了解你們的內心感受，同時推進學院教學改革，我們編制了這份問卷調查，請你按自己的情況認真、如實地填寫。你的回答對我們的研究和改進學校教學都會有很大的幫助。問卷采用不記名方式填答，我們對問卷結果只作總體分析，不進行個案分析，對你本人無產生任何影響。感謝你的支持與合作！

第一部分請在合適自己情況的選項前打“√”（只選一項）

1.性別： □男□女

2.年級： □大一□大二

3.您的專業是＿＿＿＿

4.班級排名：A.1-10B.11-20C.21-30D.31-40C.41-50D.50以上

第二部分請根據您的實際判斷與行為在相應的選項前打“√”，除特別標明外，都是單選題。

1.您對寫作業的興趣及對留趣味性作業的態度是（）

A、感興趣，有必要 B、一般，可有可無 C、不感興趣，沒必要

2.您每周每門課程寫作業的次數是（）

A、一次及以下 B、一次到兩次 C、兩次到三次 D、三次以上

3.您平時每天花在寫作業上的時間有多久（）

A一小時B二小時C三小時D三小時以上

4、您認為平時的作業量（）

A非常多，每天都忙不過來B一般，比較合適 C不多，很快就做完

D.太少E.有時候多

5、您覺得你們的作業難嗎（）

A非常難B一般C不難D很容易

6、您平時的作業屬于哪類（）

A實踐型B思考型C抄書型D其他

7、您對團隊合作型或者通過查找資料才能完成的作業是否感興趣（）

A、感興趣，有必要 B、一般，可有可無 C、不感興趣，沒必要

8、您平時一般是如何完成作業的（）

A 自己獨立按時完成，質量好 B 基本上獨立完成，質量一般

C 參考別人作業后完成 D 抄襲別人的作業上交

9、除了老師布置的作業，您認為自己應不應該在做一些其他作業（）

A 是B 否C少做一點 D 其他

10、您認為班上抄襲作業的現象多嗎？（）

A、很多B、一般C、很少D、沒有

11、您認為同學抄作業的原因是？（）

A、作業太難B、作業太多

C、作業上交的時間緊迫D、作業沒意義不值得一做

12、您認為老師布置的作業針對性強嗎（）

A、很強B、強C、一般D、不強

13、老師如何對待抄作業的同學（）

A、批評B、罰站C、重復抄寫D、漠視

14、您對待作業的態度是（）（多選，可選擇二到三個答案）

A.每一樣作業都樂意去做 B.心里不太樂意，但還是會認真做C.喜歡的作業認

真做，不喜歡的就馬馬虎虎做D.容易的作業認真做，難的作業就瞎做一通

E.喜歡的學科作業也做的認真，不喜歡的學科作業也不高興做 F.向來不高興做，覺得每天做作業太煩了G.作業多時就會偷工減料少做一點H.常常會少做

作業I.經常不做作業

15、您每天做作業的原因是()

A我是學生就得做作業B怕老師批評應付老師

C感興趣，覺得做作業很快樂 D鞏固知識，提高自己的學習成績

16、您希望老師布置的作業類型是（）（最多選三項）

A抄抄寫寫的如名詞解釋、數學概念類 英語單詞等 B能開發智力的及拓展運

用的C動手操作或實踐類的(如寫實訓報告，學習軟件，參加社會實踐)D口頭式的，如讀讀背背。

17、您希望老師布置作業的數量是（）(最多選三項)

A每天只布置一種作業B不要每天布置，兩天布置一次作業C周一到周五布置，周六周日不要布置D 基礎課布置作業，其他學科不要布置

18、當作業完成后，您喜歡老師給您什么樣的評價？()

A鼓勵性的語言B加平時成績獎勵C打等級D打具體分數

19、您覺得您不能按時完成作業的原因是什么？（）（最多選三項）A不會寫，不想寫 B會寫，但是忘了C作業太多沒時間寫D不喜

歡寫，作業沒趣味E作業留得太多F不喜歡那門學科G不喜歡那個老師

20、當作業本發下來時，你()

A及時看對錯，馬上改正

B有時看，但自己知道錯哪，改不改沒必要

C對錯無關，不看

21、你每天做作業是否有目的性()A是B否

22、你認為在做作業前的目的性，對你正式做作業的影響是()

A很大B有一點C不影響

23、對于老師布置得作業您有什么其他建議？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

本次調查到此結束，謝謝大家的合作支持！

關于大學生抄襲現象的調查

近些年來，大學生作業抄襲蔚然成風，學校也屢禁不止，有很多人在學習過程中不能按時完成作業，即便是按時上交作業也往往是抄襲他人或是臨時拼湊，應付了事，這不但讓任課老師頭疼，對學生以后的發展也會產生嚴重影響。而為了了解我校學生獨立完成作業的情況，我們進行了本次調查，希望能為我校同學更好的學習提供幫助。調查對象主要包括大

一、大二的本校的不同專業學生，具有較強的針對性，我們將經過以數據分析的形式完成這份論文。

本次調查試圖從學生的抄襲現狀、存在的原因及學生對于抄襲的態度三個方面展開論述，并在此基礎上總結學生抄襲作業的原因并提出相應的對策。

一、學校學生抄襲現狀

此次調查顯示，超過40%的同學認為自己身邊的抄襲狀況比較普遍，這說明我校大學生對于抄襲現象也見怪不怪了，它也成為我校的一個普遍現象。有的同學看其他同學抄襲，盲目從眾，自己也不做，準備上交時再上網抄襲，或者是上課再把作業留在老師講課時抄，自認為平時做不做也都無所謂，最后應付考試問題才是關鍵。在調查中我們發現在我校學生做作業情況中，6.7%的同學做作業都是直接上網復制抄襲，72%的同學做作業時必須要上網產資料借鑒，自己無法獨立完成，僅有13.5%的同學的作業完全是自己寫。從這里我們可以看出我校同學能夠獨立完成能力的作業較差，而且資料一般都是網上下載，很少有同學去讀書館或者閱覽室查閱資料。

二、抄襲現象存在的原因

在多項選擇題中，抄襲的原因主要有：學生的學術水平過低，無法自主完成作業的占63%、認為抄襲比較省時省力的占57%、認為學校老師也是應付式的布置作業，且不予反饋的占43%、不喜歡學習，懶于動腦的占35%、認為抄襲所得的分數比自己寫的要高的占25%、認為是其他原因的占26%。而且在另一個選項中，34%的學生認為作業過多，60%的同學認為作量較適中，僅有6%的同學認為老師布置的作業不足，這說明作業量的問題也還不足以構成學生抄襲的主要原因，抄襲的主要原因是作業的難易程度和老師布置作業的意圖及批改作業后的及時反饋。我們應該認識到，作業的最主要作用是保證學生課后去復習相關的內容，并進行必要的練習，以及指明相關課程的重點內容。因此，作業應該簡單些，應圍繞上課講過的例題來展開。太難了，會讓學生覺得學習的門檻太高，因學習困難而放棄，但是在我們學校很多老師往往不是在上完一節課后布置作業，而是準備期末考之時習慣性的布置一大堆作業，同時這是也為了應付學校的檢查。在上完一個學期的課之后，因為過去了太長時間，同學們往往對之前學過的內容習慣性的忘記，而突然要在短時間內完成作業，這使學生心生厭倦，而選擇去抄襲。

超過40%認為專業課程不應該抄襲，其他的課程作業可以抄襲。對于這個也直接說明學生對課程認識不足，不能正確領會課程的教學目的，與其它課程的聯系與銜接，也就是說沒有弄清為什么學這門課，認為課程不重要，主觀認為可放松。但對于專業課同學們都比較認真，知道工作了以后沒有堅固的專業知識支撐是不行的。但是對于專業課與非專業可之分，大家概念都較為籠統，像金融系學習的課程，線性代數、概率論等課程，因為對學科體系缺少理解，沒有充分認識本課程在知識結構和能力培養中的地位和作用，很多同學都把它們自動分類到非分專業課程中，故而學習較為松散。

在另一個選項中，僅有30%的同學對學校老師修改作業的態度表示滿意，而34%的同學反對老師老師批改作業方式的態度，并認為這在一定程度上助長了抄襲的氣焰，剩下的部分同學則報無所謂的態度。從這里我們可以看出，學生抄襲作業的一部分原因是因為作業成績的高低，老師對于作業的反饋，這直接關系到最終成績，因此對于作業的批改也是很重要的。如果老師不認真改作業，學生就會覺得應付了事即可，而選擇抄襲。這也在一定程度上反映了學校里部分教師責任心不強，傳統的治學精神也在逐漸的被淡忘，相反的，由于評職稱和科研都需要一定量的論文和課題，使得對于論文數量、課題等級數量的追逐超越了對于學術研究本身的重視,這其中高校青年教師受到的沖擊更為嚴重，再加上生活的壓力，特別是剛到學校的青年教師，很多老師都反映說科研壓力和考核要求常常讓他們無所適從，在加上學校老師待遇較差，而我校又是財經類院校，往往平時老師們出去做一場演講，借個私活都比學校上一周的課得的工資較高，這種被動的狀態使得老師對待學術也是越來越浮躁,真正能靜下心來做學術的越來越少，且對待學生的上課問題也較為散漫，有少數老師平時是一上完課就走，和學生交流較少，對于同學們交上去的作業也不是很重視，這同時也影響了同學們的積極性，老師批改作業的不負責導致同學們對于作業的不認真，不重視，致使一部分學生抄襲他人作業或者上網剽竊。

三、學生對于抄襲的態度

調查表明僅有，僅有11%的同學對于抄襲是深痛惡覺，認為應該嚴格禁止的，而有超過70%的同學認為可以抄襲，但是抄襲所占的篇幅不應太大，雖然如此，但是同學們認為抄襲致使大學生創新意識和能力得不到發展的占83.05%、導致書寫能力下降的占70.34%、大學生的誠信道德嚴重受損的占53.39%、沒任何影響的僅占9%。這說明學校的同學都承認抄襲帶來一定的危害性，不利于自身的發展，但是抄襲已經成為一個普遍的現象，所以很多同學也養成了從眾的心理，認為別人都在抄只有我不抄，那不就吃虧了嗎？

在互聯網或者其他途徑的抄襲的過程中的選項里，26%的同學認為在抄襲的過程中可以學到一點新的東西，67%的同學認為可以學到一點新的東西，7%的同學認為什么也沒學到。從這里我們可以看出，雖然抄襲現象在大學生中較為普遍，但是我校學生是比較自覺的，有的同學在抄襲的過程中，會查閱的資料來幫助自己理解抄襲的內容，這就是抄襲中參雜著借鑒，借鑒中夾雜著學習的新模式。雖然說抄襲會給我們帶來一些新的知識，但是對于自己獨立完成作業所收獲的來說，這點是微不足道的，且同學們也普遍認為抄襲會帶來很大的負面影響，所以我們要正視這種行為。

對于如何減少同學們的抄襲行為的多項選擇中，支持建立個人誠信檔案的有44.07%、支持建立相應的懲罰制度的有49.15%、認為可以開展自律與他律宣傳教育有66.1%、支持加強社會輿論的有33.05%、認為還有其他方法的有31.36%，我們可以根據實際情況和學生的意愿來制定相關的對策來解決有關抄襲的問題。

四、針對解決我校作業抄襲問題的措施

通過以上的分析我們可以發現，我校學生抄襲情況還是比較多的，且同學們對于抄襲的態度視情況而定的，大部分學生是不贊成抄襲專業課程的。而對于學生抄襲現象的發生與老師的態度在一定程度上是有關聯的，這主要是老師對于修改作業的不認真，沒有反饋作業信息等。

（一）對于學校來說

1、加強學習道德教育。當今社會上的不公正、不公平現象已經深刻地影響了學生的價值觀，因此，在學生剛入學的時候，就要做好道德教育。

2、抓好課堂教學的質量工作。老師的教學效果直接關系到學生學習的結果，所以要對老師的教學能力進行培養、監督。

（二）對老師來講，可以從以下幾個方面著手：

1、幫助學生確立學習目標，講述自己所教的課程在學士知識構架中的作用，講明作業的重要性。可以適當增加平時作業占最后考試評估的比重，課堂上對本次作業進行指導，讓學生明白課后作業對鞏固和拓展專業知識的重要作用。

2、從教學內容、方法和手段上下功夫，多思考為什么教、教什么、怎么教以及學生怎么學等問題，提倡教與學的互動，跟學生交流作業的情況，及時反饋作業信息，分享專業的最新知識，激發學生思維和學習的主動性，培養學生分析和解決問題的能力，盡量多結合實際，努力讓學生覺得該課程有用，積極完成老師布置的作業。

3、平時布置作業時要循序漸進，不應把所有作業都堆積在期末考，在每節課上完新內容后都可布置一點小作業，激發同學們的積極性，幫助學生鞏固所學的新知識。

4、認真批改作業。只有教師對學生作業認真對待，學生才會對作業引起重視。這樣老師才能真正掌握學生實際學習情況，給學生以準確的反饋，適時提出針對性意見，并及時講評、輔導。

5、建立相應的懲罰機制，讓獨立完成作業的同學看到抄襲作業不再是獲得高分的途徑。

（二）就學生來講，也應該自覺獨立完成作業，不應該抄襲他人的勞動成果，要嚴格自律，培養自己獨立解決問題的能力。要明確抄襲可恥的觀念，認真學習專業知識，在掌握老師所教的內容的前提下，涉獵課外知識，充實自己的專業素養。盡可能地利用學校的現有資源，在實踐中運用自己所學的知識解決問題，積極參加學校提供的實習機會，提高自己所學知識的實用性。

結語：抄襲作業，有影響知識掌握的短期現實之痛，更有潛在的諸多長期危害。預防和克服抄襲學生作業，涉及方方面面，是一個系統工程，關鍵是教師和學生要樹立正確觀念，從多個環節協同解決，常抓不懈，定會收到良好的效果。

第三篇：留學生漢語寫作調查問卷

留學生寫作的調查問卷

寫作在漢語當中是重要的一部分,為了提高同學們寫作能力，更加幫助同學們解決寫作中的困難，特開展這次調查問卷活 動,歡迎同學們參加我的問卷調查，請在調查問卷中填寫你的真實情況和想法。謝謝合作！

1、我喜歡寫作文。A、非常符合B、比較符合C、一般D、不太符合E、完全不

2、我覺得自己的寫作水平不錯。A、非常符合B、比較符合C、一般D、不太符合E、完全不

3、我有中文閱讀習慣。A、非常符合B、比較符合C、一般D、不太符合E、完全不

4、我喜歡老師出示的寫作材料。

5、我能在課上積極回答。

6、我覺得老師的指導對你有啟發。

7、我看到的影音資料對你有很大幫助。

8、我總是不知道寫什么。

9、我總是不知道怎么寫開頭。

10、我總是寫不出新意。

11、我總是知道寫什么，不知道怎么表達。

12、我寫作的目的是為了完成作業。

13、經常遇到不會寫的字和詞。

14、經常會上網搜集寫作素材。

15、我平時有寫中文日記和隨感的習慣。

16、老師的講解我有時聽不懂。

17、我能在課堂上完成寫作任務。

18、老師的批改我都能理解。

19、寫作課的氣氛很活潑。20、我喜歡上寫作課。

A、非常符合B、比較符合A、非常符合B、比較符合A、非常符合B、比較符合A、非常符合B、比較符合A、非常符合B、比較符合A、非常符合B、比較符合A、非常符合B、比較符合A、非常符合B、比較符合A、非常符合B、比較符合A、非常符合B、比較符合A、非常符合B、比較符合A、非常符合B、比較符合A、非常符合B、比較符合A、非常符合B、比較符合A、非常符合B、比較符合A、非常符合B、比較符合A、非常符合B、比較符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合C、一般D、不太符合E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不 E、完全不

第四篇：初中作文寫作調查問卷

初中作文寫作調查問卷（學生卷）

親愛的同學們，為了提高作文教學效率，更加有針對性地幫助同學們解決寫作中的困難，讓同學們都能寫出具有真情實感的好作文來，特開展這次調查問卷活動。同學們，歡迎你們參加本次問卷調查，希望你在調查問卷中填寫你的真實情況和想法，做一次真情告白。謝謝！

1、你喜歡寫作文嗎？（）

A、非常喜歡B、喜歡C、有時候喜歡D、不喜歡

2、你平時是否能夠經常留意觀察身邊的人和事件（）

A、經常B、很少C、老師叮囑后才留意D、從不

3、你平時寫作文時，所寫的內容大部分是（）

A、都是心理話B、多數時候寫真話C、少數時候寫真話D、幾乎都是“編的內容”

4、請你寫出一學期寫作文的篇數（）

A、5篇以下B、10篇以下,C、10-20篇，D、20篇以上。

5、你覺得自己的寫作水平如何？（）

A、優秀B、較好C、一般D、較差E、不知道

6、你喜歡上作文課嗎？（）

A、非常喜歡B、喜歡C、有時候喜歡D、不喜歡

7、看優秀作文選時，你會做以下那些工作呢？（）（可多選）

A、摘錄好詞好句B、積累寫作材料C、分析結構層次D、研究文章立意E、什么都不看

8、你語文老師重視一周的作文教學課嗎？（）

A、非常重視 B、比較重視C、根本就不上

9、你覺得老師的作文教學對你有幫助嗎？（）

A、有很大幫助B、有一定幫助C、有點幫助D、沒有幫助

10、你寫作文的主要目的是什么呢？（）

A、為了完成作業B、為了提高考試成績C、為了提高作文技巧D、為了記錄自己的思想和情感E、寫給他人看（交流）

11、你平時主動用文字表情達意（比如寫日記、隨感等）嗎？（）

A、經常主動地寫B、有時主動地寫C、不主動地寫D、被迫寫E、壓根不寫

12、你遇到的作文困難主要是哪方面的？（）（可多選）

A、不知寫什么B、知道寫什么，不知該怎么表達C、覺得所寫文章沒思想D、作文語言不夠生動E、不知怎么開頭F、不知怎么擬題G、寫不出新意來H、其它

13、你寫作前搜集寫作素材嗎？（）

A、每次都搜集B、偶爾搜集C、不搜集D、不知道要搜集

14、你都通過哪些方式獲得寫作素材？（）

A、老師、家長提供B、借鑒同學資料C、查書、找報紙、上網

D、回憶自己的生活學習經歷

15、你喜歡讀課外書嗎？（）

A、很喜歡B、一般C、不太喜歡D、很不喜歡

16、你每天用于課外閱讀的時間大約是多少分鐘？()

A、十來分鐘B、半個小時左右C、一個小時左右D、超過一個半小時

17、你平時背誦中華經典詩詞和閱讀配套的《語文閱讀》嗎？

A、很喜歡B、一般C、不太喜歡D、很不喜歡

18、你最喜歡讀哪一類書籍？（）

A、文學名著B、科普類C、神話、寓言、童話故事D、卡通類E、體育類F、歷史類

G、哲學類H、名人傳記L、學習輔導資料M、報紙N、其他

19、你擅長寫那類文章？

A、記敘文B、說明文C、議論文D、其它

20、是否經常訂閱報刊、購買圖書。（）

A、經常B、從未。

21、你是否經常到圖書室借閱圖書。（）

A、經常借B、偶爾去借C、未借過圖書。

22、你是否自愿參加了學校文學社？（）

A、參加B、沒有

23、平時你是否積極參加了校級以上的征文比賽活動？（）

A、參加B、沒有

24、平時你有沒有養成積累名言警句優美文章的習慣？

A、經常積累B、偶爾積累C、應付D、從未。

25、你覺得你的寫作能力是否在提高？（）

A、有提高B、無提高C、不知道。

26、你的作文發表或獲獎情況（含我校《春芽》刊物）。（）

A、有B、沒有

27、請寫出你所讀過的一些課外讀物的書名：

28、你認為怎樣才能提高自己的作文水平？

29、你喜歡哪種方式的作文課？

30、請你對今后的作文課提出好的建議。

作文教學學生問卷調查情況分析

為了了解我校初學生的作文水平及作文教學現狀，我面向全校二十四個個班級發放了調查問卷，共計三十道題目，涉及到學生每學期寫作的數量及質量、讀書及寫作習慣、對寫作的看法及教師的建議等，回收問卷24份，現將情況分析如下：

1、你喜歡寫作文嗎？

A、非常喜歡 2人B、喜歡 10人 C、有時候喜歡 8人D、不喜歡4人

有一半學生喜歡寫作文，但是還有一半學生不是太喜歡，這需要我們深思。

2、你平時是否能夠經常留意觀察身邊的人和事件

A、經常 14B、很少9C、老師叮囑后才留意 1D、從不

多一半學生能做到留意身邊的人和事，但是還有少一半學生不留意。

3、你平時寫作文時，所寫的內容大部分是

A、都是心理話6B、多數時候寫真話 10C、少數時候寫真話 7D、幾乎都是“編的內容”1

多一半學生能夠寫出真情實感。

4、請你寫出一學期寫作文的篇數

A、5篇以下 B、10篇以下C、10-20篇，22D、20篇以上。2

這個基本上按教師要求做到。

5、你覺得自己的寫作水平如何？

A、優秀 1B、較好 13C、一般 9D、較差 1E、不知道

優秀的較少，較好的占一半，還有少一半有些差。

6、你喜歡上作文課嗎？

A、非常喜歡3B、喜歡14C、有時候喜歡3 D、不喜歡4

多一半喜歡作文課，還有少一半不太喜歡。

7、看優秀作文選時，你會做以下那些工作呢？

A、摘錄好詞好句 3 B、積累寫作材料 2 C、分析結構層次 1 D、研究文章立意 1E、什么都不看

其他類選擇都有。

8、你語文老師重視一周的作文教學課嗎？

A、非常重視14 B、比較重視8 C、根本就不上2

大部分教師還是比較重視作文教學。

9、你覺得老師的作文教學對你有幫助嗎？

A、有很大幫助 8 B、有一定幫助 12C、有點幫助 2D、沒有幫助2

大部分教師的作文教學還是對學生有幫助的。

10、你寫作文的主要目的是什么呢？

A、為了完成作業 2B、為了提高考試成績4C、為了提高作文技巧 10

D、為了記錄自己的思想和情感 5E、寫給他人看（交流）

1提高寫作技巧還是占近乎一半。

11、你平時主動用文字表情達意（比如寫日記、隨感等）嗎？

A、經常主動地寫3 B、有時主動地寫15 C、不主動地寫 4

D、被迫寫1 E、壓根不寫1

大部分學生作文還是不是主動的去寫。

12、你遇到的作文困難主要是哪方面的？

A、不知寫什么B、知道寫什么，不知該怎么表達C、覺得所寫文章沒思想D、作文語言不夠生動E、不知怎么開頭F、不知怎么擬題G、寫不出新意來H、其它 這個選擇比較雜，各種答案都有。

13、你寫作前搜集寫作素材嗎？

A、每次都搜集 6B、偶爾搜集 17 C、不搜集1 D、不知道要搜集

搜集素材還是要做到自覺。

14、你都通過哪些方式獲得寫作素材？

A、老師、家長提供B、借鑒同學資料 3C、查書、找報紙、上網 12

D、回憶自己的生活學習經歷6

大部分同學能自覺做到。

15、你喜歡讀課外書嗎？

A、很喜歡14 B、一般9 C、不太喜歡1D、很不喜歡

學習的壓力，課外書也許是學生能夠解壓的一種方式了。

16、你每天用于課外閱讀的時間大約是多少分鐘？

A、十來分鐘6B、半個小時左右10C、一個小時左右4

D、超過一個半小時3

時間太緊了，學生讀書的時間太少了。

17、你平時背誦中華經典詩詞和閱讀配套的《語文閱讀》嗎？

A、很喜歡5 B、一般13C、不太喜歡6D、很不喜歡

大多數還是能夠閱讀的，需要努力啊。

18、你最喜歡讀哪一類書籍？

A、文學名著B、科普類C、神話、寓言、童話故事D、卡通類E、體育類F、歷史類G、哲學類H、名人傳記L、學習輔導資料M、報紙N、其他 這個選擇比較雜，各種答案都有。單獨類的也不少。

19、你擅長寫那類文章？

A、記敘文14 B、說明文C、議論文2D、其它7

說明文的寫作還是一個弱點。

20、是否經常訂閱報刊、購買圖書。

A、經常13B、從未。11

對半的，呵呵。都買了教輔書了。

21、你是否經常到圖書室借閱圖書。

A、經常借7 B、偶爾去借13C、未借過圖書。4

呵呵，好好的資源，原因太多。

22、你是否自愿參加了學校文學社？

A、參加9 B、沒有15

自愿參加的不多啊，時間緊嗎。

23、平時你是否積極參加了校級以上的征文比賽活動？

A、參加16 B、沒有8

大部分能積極參加。有競爭的因素吧。

24、平時你有沒有養成積累名言警句優美文章的習慣？

A、經常積累6 B、偶爾積累15 C、應付1D、從未。1

還是不注意積累啊。

25、你覺得你的寫作能力是否在提高？

A、有提高18 B、無提高3 C、不知道。3

還是提高得多。

26、你的作文發表或獲獎情況（含我校《春芽》刊物）。

A、有67 B、沒有17

發表的不多啊。

27、請寫出你所讀過的一些課外讀物的書名：

學生主要以課標規定的讀物以及一些名著為主。

28、你認為怎樣才能提高自己的作文水平？

多讀，多觀察，多摘錄，寫日記，寫閱讀筆記，學習寫作技巧，勤于練筆，多 關注生活中的細節。

29、你喜歡哪種方式的作文課？

師生交流，先講評，再講寫作方法，有興趣，自由發揮，生動、以故事引出。

30、請你對今后的作文課提出好的建議。

討論，共同擬題，走出教室，教師下水作文，認真批改，寫好評語，進行活動，方法技巧，課外練筆，留出專門時間，自由，問卷的結果出來了，我的心頭覺得沉甸甸的，這就是我們的作文現狀！從中我們不難發現，至少以下幾個方面是我們今后的教學中需要解決的問題：

一、激發學生的寫作興趣，讓學生不再討厭作文，讓學生喜歡寫作文，把寫作當成是種創造，一種快樂。教師要有意識地布置學生喜歡寫的話題，有的可寫的話題；同時要因材施教，對不同的學生給以不同的要求，讓每一位同學都能體驗到成功的喜悅。

二、教師要引導學生觀察生活、體驗生活，寫生活中存在的真實的事件，寫出真情實感。好多學生都說不知自己寫什么，不知如何選材，這其實就是缺少素材，而其中最主要的一個因素就是缺乏對生活的觀察，把寫作和生活隔離開來了。教師要教給學生觀察的方法，并能現

身說法地加以指導。

三、要鼓勵學生多讀書，而且要養成寫讀書筆記的習慣。正因為缺少積累，所以學生覺得腹中空空，沒得可寫。讀書的過程是積累語文的過程，也是感悟的過程、提高語感的過程，讀得多了，慢慢就會變成自己的東西，語言就不再干癟，也會開闊寫作的思路。一個不讀書的學生，是學不好語文，更寫不好作文的。

四、要努力營造愉悅的課堂氛圍。教師要切實放心師道尊嚴的架子來，與學生真誠地交流，真正把學生看成是與自己對等的人，真心地幫助學生克服學習語文的畏難情緒；在課堂上與學生一起喜怒哀樂，一起手舞足蹈，與學生一起成長。

五、為學生作品的發表提供多種途徑。每個人都渴望得到別人的承認、尊重，都有榮譽感，學生也不例外。當然，并非每個學生的作文都能達到發表的水平，但是我們不能因此就放棄自己的努力，我們可以讀范文，可以在板報或櫥窗展覽，特別是現代網絡技術的普及，我們可以將學生的作品掛在網上，讓它傳得更遠。學生一定會倍加激動，更有興趣寫作的。

第五篇：調查分析報告-經濟應用文寫作

我校基層班集體建設情況調查分析報告

學生工作處發展教育辦公室

班級建設工作組

XXXX 2013年6月

基層班級建設調查分析報告

第一部分：

調查方案設計

一、前言

班級是學校教育教學工作的基層組織，而班干部作為班級工作的組織者，領導者，是班級管理工作的主要之一。學生的健康全面發展和對完成教育和教學的各項任務具有舉足輕重的作用。所以如何將基層班級建設成為具有凝聚力、戰斗力的優秀班集體是一個值得深思的問題。

二、調查目的

為全面推進基層班級建設，進一步完善我校學生基層班級管理機制，不斷增強班集體的凝聚力、戰斗力，充分了解基層班級在學生成長成才方面的服務情況，本小組根據學工處發展辦的具體要求展開本次調查。

本小組旨在調查基層班級現狀，了解我校基層班級建設情況以及同學們真正需要的班級建設辦法等。根據調查的問卷分析基層班級的真實情況，深入探尋在同學們心目中的理想化班集體。然后根據調查所得具體結論，為基層班級建設提供可行的建議及措施。

三、調查對象: XXX大學（武漢）各學院學生

四、調查時間：2013年4月20日—5月5日

五、調查項目

1、調查對象在班里擔任的職務以及班級成員之間的人際關系

2、基層班級民主推薦情況和開班會的目的

3、班級成員對班級活動的喜好以及參與程度

4、班主任和輔導員在班級建設中的參與程度

5、班級成員對班集體的情感

6、同學們心目中的班級主導者

7、同學們從班級活動中的收獲

8、對優秀班集體的認知

9、同學們真正需要的促進班級建設的方式、途徑

基層班級建設調查分析報告

10、對于“班長沙龍”及征集《班級建設》刊物文稿的支持程度

11、對于班級建設的良言妙計

六、調查問卷：見附件關于“我校基層班集體建設情況”的調查問卷

七、調查組織實施計劃：

1、調查小組成員：XXX、XXX、XXX。

2、實施計劃：每人參與調查方案設計討論，小組成員全體參與調查，另有班級建設工作組其他成員輔助。本次調查以問卷形式展開，共發放問卷1000份，回收809份，其中有效問卷742份。

八、調查類型：調查采取問卷的形式對我校學生采取抽樣的調查方式，對被調查者用填寫調查問卷方法進行數據收集。

第二部分:

調查綜合分析與總結

一、調查結論

1、基層班級的人際關系需改善

調查中我們的發現有近一半的同學認為班里的人際關系一般，而11題的調查結果表明一個優秀的班集體最重要的是班級同學之間互相關心，凝聚力強。聯系二者不難看出基層班級的人際關系急需改善，在今后的基層班級建設上我們應該圍繞著這一方面開展。

聯系第8項有關班級情感的分析可以看出，人際關系的好壞也會影響到班級情感，如若沒有和諧的人際關系，班級成員對班級的情感也會淡漠甚至漠不關心。

2、目前基層班級所開展的班級活動存在不足

和休閑娛樂類的集體活動相比，學習類和拓寬視野類就不是那么受歡迎，在一定程度上說明目前基層班級開展的有關學習類和拓寬視野類的活動的形式可能不夠新穎、內容不夠豐富，同學們從中收獲不多。

聯系第6條問卷分析“缺席班級活動的原因”，我們看出很多同學會因私事沖突而放棄班級活動，而還有相當一部分同學會因為本省不喜歡班級活動或者認為班級活動很無聊而缺席。這說明目前舉辦的班級活動過于形式化，不足以吸引 3

基層班級建設調查分析報告

同學們參加，我們應該充分了解同學們的真實需求從而加以改進。

3、班主任和輔導員在班級活動中的參與度不高

經常參與與定期參與班級活動的輔導員或者班主任的分別占7%和20%。此外調查結果反映出絕大部分同學認為班級的主導者應該是每個班級成員，輔導員和班主任給予班級建設的推動力不足。

4、同學們從班級活動中可以獲得收獲

同學們大部分都肯定了班級活動能給大家帶來收獲，超過一般的同學認為班級活動的最大收獲是增強了同學情誼，其次分別是放松心情、豐富課余生活、開闊視野等。我們開展班級活動是應該充分考慮同學們的需求。

5、推動班級建設最重要的因素是成員之間的團結合作

和班干部的管理水平、班主任輔導員的服務以及學校的投入相比，班級成員之間的團結合作更重要些，在這一條件滿足的前提下，再加以輔助，如班干部管理水平的提高、班主任輔導員的幫助以及學校的投入，這樣才會最大程度的推動班級建設。

6、學校應提供的幫助

有37%的同學認為學校應該設置優厚的獎勵項目促進班級建設，比例居于第二的結果顯示希望仿效社團管理運營模式，此外有18%和15%的同學分別選擇了以文件的形式發布組織班級建設活動、開展班級建設的講座。這一調查結果都為我校基層班級建設提供了參考價值。

二、建議

1、班級學風建設

學習的主要目的是發展學生的智力，培育靈活、活躍的思維能力，而不是把知識的積累和知識量的擴大當作終極目標。學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質的前提與保證，是學校培養合格人才的關鍵。因此，我認為學風建設是班級建設的重中之重。措施如下：

a.班、團干部端正服務意識，強化管理效能。在班主任老師的指導下，班、團干部們時刻把握班級動向，積極維護正常的教學秩序，創造一切有利于班上同學學習的良好環境，爭取班級學風建設與個人達到既定學習目標的雙贏結果。

基層班級建設調查分析報告

b.互教互學。成立課余學習小組，開展“互幫、互助、互教、互學”的四互活動，針對班里一些學習有困難和需要重修的同學，積極組織學習成績好的同學對其進行輔導，激發他們的學習興趣和信心，在班上形成了良好的學習氛圍，從而共同努力共同進步。

c.積極組織策劃與學習相關的活動，并鼓勵班上同學積極參與院里、學校乃至全省、全國的各種學習競賽和學習活動。開展“學風建設”征文，組織優秀學生總結自己的學習心得體會，供廣大同學交流、討論，通過優秀學生的切身體會，讓他們向同學們介紹學習經驗，幫助同學們改進學習方法，提高學習成績。另外，鼓勵班級同學積極參加院校舉辦的活動。

d.規定班上同學在每學期開學制定學期計劃、個人短期和長期目標；每周制定學習計劃；寢室制定寢室學習計劃。計劃一旦制定就必須嚴格執行，由學習委員負責該班級成員的計劃完成情況，并及時向匯報班主任。

總之，通過加強學風建設，應該形成一種學生為主體，教師為主導，關鍵在提高學生學習自覺性，目的在形成良好的學風的教育機制，為提高我們班集體的綜合素質打下良好的基礎。

2、班級班風建設

制定班級共同目標，將班級建設成為一個具有集體主義、團結協作力和較強凝聚力的和睦大家庭。一個班級班風的好壞直接關系到班級建設、個人發展的好壞，是整個班級建設的“奠基石”。班級的班風建設應主要包括以下幾個方面： a.思想政治教育。在現在，有很多同學都忽略了思想政治的教育，對此應加以引導改正。可通過主題班會、政治學習、專家講座等一系列活動引導學生形成正確的思想道德觀、政治觀和人生價值觀。如：我來談談雷鋒精神、如何適應大學生活、珍愛生命增強自我保護意識、美國大選等等都可以制定為班會的主題，鼓勵大家以發言、辯論、演講等多種形式積極參與，受到愛國主義、理想信念、道德品質、民主與法制的教育。

b.鼓勵思想上進的同學參加黨校學習，不斷向黨組織靠攏。給每一個想要入黨的同學平等的機會，擇優推黨。（不單一依靠投票選取）

c.組織各種集體活動。組織同學參加多種意義豐富的集體活動：具有愛國主義教育的“紅色之旅”； 加強班級凝聚力的各種文娛活動（如：班級卡拉OK 5

基層班級建設調查分析報告

大賽、寢室籃球賽等）；促進同學間交流的春游、秋游活動、加強班級學風建設的各種競賽和學習經驗交流以及各種有意義的活動（如義務獻血，環保之行等）。d.積極參加各項素質拓展活動。鼓勵同學參加院、校組織的各種活動（院級或校級的籃球、足球比賽、才藝大賽、辯論賽、演講比賽、校運會等），以鍛煉各自自身個方面能力。

e.加強寢室文化建設，營造良好寢室氛圍。首先，制定寢室長責任制度。寢室的衛生、紀律、學風直接由寢室長負責實行和監督，寢室長的表現直接納入年終評獎評優考核。其次，進行學風最佳寢室評選。通過一系列模范寢室的評選活動，帶動各寢室之間的良性競爭，增強我班班風、學風建設。

3、班級組織建設

學生班級既是學校教學工作的基本單位，也是學生學習、生活的基層集體。加強學生班級組織建設，對促進學生班級規范化，明確干部工作職責，充分發揮學生班級干部在學生教育管理工作中的作用，具有十分重要意義。班級的組織建設主要包括以下幾個方面：

a.班級干部崗位輪換制。每學年開學，班通過民主、公正、公平方式選舉出高效、務實的班、團委會，培養學生的主人翁意識。

b.班委會、團支部職責。班委會、團支部在院系黨委和行政領導下，在班主任、院團委、院系學生會的指導下，盡職盡責地開展好班級各項工作，帶領全班同學開展優良班風建設，爭創先進班集體。先進班集體應有明確的奮斗目標，健全的組織系統、嚴格的規章制度與紀律、強有力的領導核心、正確的輿論、優良作風和傳統。我們班班委會應制定每周工作例會制度，總結工作經驗，確定工作計劃，及時研究和解決班級同學在學習、工作、生活等方面出現的困難和問題，經常向班主任匯報學生的思想情況和學習、工作情況，并提出合理化的工作建議，加強班主任與班級的聯系。

4、建立一支高素質的學生干部隊伍

班級建設是否成功，很大程度上取決于一支高素質的學生干部隊伍。班主任要靠這一批人來帶動班級的管理，影響班級風氣沿著好的方向發展。在日常的工作中應注意發揮班委的表率作用，讓他們在工作中歷練工作的能力，樹立在全班同學中的威信。另外，在發揮班委模范帶頭作用的同時，要注意提高他們自身素 6

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質和管理水平。班級應堅持定期召開班干部會議組織學習，統一思想，提高認識，不斷增強班干部的工作自信心和責任感。這樣一來能使班干部工作熱情高漲，積極性提高，班里的各項工作穩扎穩打，層層推進，班級工作才能開展得有聲有色。

5、抓兩頭，帶中間，增強班級凝聚力

一個班集體要想永遠朝著健康、正確的方向發展，離不開強大的動力。怎樣才能使一個班級的幾十個個體凝聚在一起，從而形成巨大的合力，保證班級的良好發展趨勢呢？班內應堅持采取“抓兩頭，帶中間”的方法：對班級的優秀學生予以鼓勵，對于班級中的一部分“問題學生”，避免一棒子打死和單純的說教，而是根據其問題的原因有針對性的開展工作，主要工作放在激發他們的自信心和自覺性上，如果有進步就立刻給予充分的肯定表揚。這樣一來，鼓勵好學生形成了班級前進的強勁動力，激勵差生形成了班級前進的強大推動力，整個班級就像高速運行的列車，不斷前進。

三、結語

基層班級是我們成長的平臺，是一個自我成長和發展的平臺。同時，它又是我們的精神家園，有你，有我，有他，有愛；有難同當，有樂共享；相互慰藉，彼此溫存。“萬涓成水，終究匯流成河”，班級的溫馨賦予我們進步的力量。我們當中的每一個人都應當為班級這個大家庭感到驕傲。

“上下五千年，龍的看火不滅；古有愚公志，而今從頭越?? ”站在新世紀的門檻上，基層班集體的建設要靠你我，一同努力。

基層班級建設調查分析報告

附：關于“我校基層班集體建設情況”的調查問卷

親，班級是我們在大學里的家。我們一直以為，這個家對我們很重要很重要。但有時候，真的是“家家有本難念的經”。在這里，我們想要了解真實的情況，并期待通過共同的努力，把我們的家裝扮的更溫馨，更有力量。期待親的共同參與，謝謝親！

學院： 年級 性別：

1.請問你在班里擔任什么職務（）

A.班長 B.一般班干部 C.宿舍長 D.無 2.你們班級成員的人際關系如何（）

A.很融洽 B.一般 C.不融洽 D.非常不融洽

3.在你們班的各種民主推薦（如選舉、評獎評優）中，大部分同學會（A.選擇和自己關系好的 B.選擇各方面都符合條件的 C.選自己唄 D.選誰都無所謂 4.你們班開班會主要是為了（）

A.傳達學院的指示要求 B.增進同學溝通交流 C.改進班級管理和建設 D.整頓班級 5.你們班最受同學喜愛的班級活動是（）

A.學習類活動 如：集體自習、學習輔導、學業規劃等 B.體育類活動 如：運動會、籃球比賽、戶外運動等 C.拓展視野類 如：知識競猜，讀書競賽，科研創新等 D.休閑娛樂類 如：聚餐、唱歌、春游等 E.其他 6.班級同學一般會因為什么原因缺席班級活動（）

A.和自己的課程沖突 B.和自己的私事沖突

C.本身不喜歡參加集體活動 D.認為活動無聊，不感興趣 7.你們班班主任或輔導員在班級建設中的參與程度是（）A.經常參與 B.定期參與 C.偶爾參與 D.從不參與 8．你對你們班的感情是（）

A.很喜歡 B.喜歡 C.不喜歡 D.沒感覺 9.你認為讓班級充滿活力的主導者是（）

A.班干部 B.輔導員 C.班主任 D.每個班級成員）基層班級建設調查分析報告

10.你在班級活動中最大的收獲是什么（）A.豐富了課余生活 B.增強了同學情誼 C.放松了心情 D.開闊了視野

11.你認為一個優秀班集體最主要的體現應該是（）A.學習、科研、升學、就業等比例高 B.班級在各種活動和評比中表現棒 C.班級同學互相關心幫助，凝聚力強 D.班級管理懲罰分明，制度嚴格 E.每個同學獨立個性、綜合素質提升 F.其他

12.你認為要怎樣做才能使推動班級建設更好（）A.班干部管理水平的提高 B.班級成員的團結合作

C.班主任、輔導員的管理服務

D.學校有更多的投入 E.其他

13.你最希望學校通過什么方式促進班級建設（）

A.設置優厚的獎勵項目 B.以文件的形式發布組織班級建設活動 C.效仿社團管理運行模式 D.開展班級建設的專題講座

14.現在我們在舉辦“班長沙龍”及征集《班級建設》刊物文稿，你會積極支持我們嗎（）

A.非常愿意 B.愿意 C.不一定 D.不愿意 15.你對學校促進班級建設有什么良言妙計呢？

親，非常感謝你幫我們完成問卷。祝你天天好心情哦。期待你和我們聯系！tel:67883192

XXXXX班級建設工作組

2012年4月