第一篇：觀看《應急30秒》情況總結

學生觀看《應急30秒》情況總結

為提高學生的緊急避險能力，加強學生的自我保護意識，9月5日晚8點，利用自習課，我校全體師生觀看了《應急30秒》——防災避險應急知識系列動漫宣傳片。值班領導及相關人員巡視了觀看情況，對我校的安全教育工作給予了肯定。

該片主要向學生介紹了高層發(fā)生火災時如何逃生，如何防高空落物，被困電梯時如何自救，燃氣泄漏時正確的處理方法是什么，發(fā)現死家禽、水源污染、危化品后怎么辦，地震時如何緊急避險，家庭應急準備都包括哪些內容，如何使用滅火器，油鍋著火時如何處理，火災發(fā)生時如何自救等方面的知識，學生知道了當發(fā)生火災、地震、煤氣泄漏、被困電梯等情況時，要有序撤離、就地避險、科學呼救、正確處理。如當地震發(fā)生時要沉著應對，正確躲避，科學施救。火災發(fā)生時不要慌張，不要慌不擇路，首先滅火自救，用消防器材來幫忙，向119報警，遮住口鼻放低姿勢逃生,高層不要乘坐電梯，到陽臺呼救。被困電梯時要科學自救、及時報警。不要在充滿燃氣的屋子里打電話，要開窗通風，用濕毛巾捂住口鼻、關閉閥門、然后打電話報警求救。遇到死家禽，要及時報給動物檢疫部門；遇見危化品或水變色，有異味污染時不能喝，以防病從口入，要打電話報告環(huán)保部門或報警。

借此機會對學生再次進行安全知識教育，學生們看得津津有味，效果良好。通過觀看，學生又掌握了應急方面的好多知識，進一步加強了防災意識，提高了自我保護能力及應急避險能力。

北票市巴圖營鄉(xiāng)初級中學2013年9月

第二篇：觀看總結

“學道德模范，誦中華經典，做有道德之人”

觀看總結

為引導我校學生將學習道德模范與加強中華美德教育結合起來，用道德模范人物身上體現出的傳統美德激勵引導我校學生見賢思齊，樹立遠大理想，學習雷鋒精神，自覺踐行社會主義榮辱觀，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統，做一個有道德的人。結合市區(qū)教育局活動要求，我校特組織全校學生觀看“學道德模范，誦中華經典，做有道德之人”專題片。

本大型宣傳片一共分為助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業(yè)奉獻、孝老愛親五大部分，向學生展現了如何做一名有道德的人。該片從《論語》、《大學》、《中庸》、《孝經》、《周易》等五部中華經典精選17段名言警句，并從全國和首都道德模范群體中選取周憲梁、陳光標、謝亮、孫茂芳、于凱、趙國強、劉子元、趙書兵、趙志良、宋麗萍等十名道德模范的典型事跡，從文化內容上加以融合，用中華經典詮釋道德模范身上的文化底蘊，用道德模范先進事跡展示中華傳統美德源遠流長。加上小學生的朗誦示范和青少年喜聞樂見的道德模范故事講解，再配以傳承古韻的經典吟誦，穿插首都北京歷史文化名城的精神風貌的畫面，讓每一個師生都浸潤其中。優(yōu)美的畫面、相關的中華經典向學生展現了如何做一名有道德的人，幫助青少年開闊視野、陶冶情操，進一步學習和理解中華優(yōu)秀文化，促進青少年思想道德建設。

學生或在多媒體室統一觀看，或在班級由班主任教師組織觀看，通過觀看本專題片，學生們紛紛表示獲益良多，要從自身做起，向道德模范學習，爭做有道德的人。

第三篇：安全秒讀演練總結

消防疏散安全演練小結

組織機構：

組長：何文海

副組長：杜保光 下轄全體教師

演練時間：2014年3月24日下午第三節(jié)課 演練流程：

1、演練前向學生宣講注意事項和要求。(杜保光)

2、在學校操場向學生演示滅火器滅火。（杜保光）

3、教學樓學生疏散安全演練。3′10〞(1)疏散順序：

一樓：一（1）、一（2）、二（1）同時疏散 二樓：

三、二(2)、四（1）、四（2）三樓：

五、四（3）、六（1）、六（2）（2）人員分工：

井全負責拍攝，梁翀賓場地安排 二樓走道肖加輝、蒙瑞萍 三樓走道沈國衛(wèi)、陸朝敏

杜保光鳴哨向學生發(fā)出火災來臨，各班主任引導學生疏散。各班主任負責本班學生（按組順序逃離，在班上強調好逃離過程中的安全，特別是下樓道）必須每位教師在場互相協助，李選良計時。

4、學生宿舍樓疏散安全演練。1′20〞（1）疏散順序：

女生樓：206、207、208、205、204、203、202、201 男生樓：206、207、208、205、204、203、202、201（備注：女206和男206、女207和男207?同時疏散）（2）女生樓走道：楊長生

男生樓走道：李選廣

各宿舍管理員負責好本宿舍的疏散（要求學生睡好，迅速起床后用濕毛巾捂鼻，按宿舍管理員安排好的順序進行安全疏散）

5、就本次“安全秒讀”演練進行總結。（何文海）

以得邑小學

2014年3月24日

第四篇：西石門鐵礦學校觀看《應急30秒》情況總結

西石門鐵礦學校

學生觀看《應急30秒——知識守護生命》情況總結

為提高學生的緊急避險能力，加強學生的自我保護意識，5月14日上午8點，利用周會課，我校全體師生觀看了《應急30秒》——防災避險應急知識系列動漫宣傳片第三集。礦校辦閆校長巡視了各班的觀看情況，對我校的安全教育工作給予了肯定。

該片主要向學生介紹了高層發(fā)生火災時如何逃生，被困電梯時如何自救，燃氣泄漏時正確的處理方法是什么，發(fā)現水源污染后怎么辦，地震時如何緊急避險，家庭應急準備都包括哪些內容，如何使用滅火器，油鍋著火時如何處理，火災發(fā)生時如何自救等方面的知識，學生知道了當發(fā)生火災、地震、煤氣泄漏、被困電梯等情況時，要有序撤離、就地避險、科學呼救、正確處理。如當地震發(fā)生時要沉著應對，正確躲避，科學施救。火災發(fā)生時不要慌張，不要慌不擇路，首先滅火自救，用消防器材來幫忙，向119報警，遮住口鼻放低姿勢逃生,高層不要乘坐電梯，到陽臺呼救。被困電梯時要科學自救、及時報警。不要在充滿燃氣的屋子里打電話，要開窗通風，用濕毛巾捂住口鼻、關閉閥門、然后打電話報警求救。水變色，有異味污染時不能喝，以防病從口入，要打電話報告環(huán)保部門。

借此機會對學生再次進行安全知識教育，學生們看得津津有味，效果良好。通過觀看，學生又掌握了應急方面的好多知識，進一步加強了防災意識，提高了自我保護能力及應急避險能力。

西石門鐵礦學校2012年5月

第五篇：認識秒

秒的認識

課題

秒的認識

課型

新授課

設計說明

1.結合生活情境探究新知。秒的認識是學生學習有關時間知識的提升，由認識時、分發(fā)展到認識秒，通過創(chuàng)設播放新年聯歡晚會的片段，激發(fā)學生的學習興趣，將實踐探究作為學生的思維平臺，創(chuàng)設活躍的課堂氛圍，關注學生思維的發(fā)展。在教學中采用生生互動、師生互動、自主探究的方式讓學生了解和掌握新知。

2.重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。直觀觀察鐘表，通過數秒、看時間等實踐活動，把抽象的知識形象化，讓學生在親身實踐中體會時、分、秒的實際意義。

學習目標

1.通過加深學生對時間單位的認識，培養(yǎng)學生的時間觀念。

2.會進行一些簡單的時間計算。

3.養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

學習重點

認識時間單位秒，理解1分=60秒。

學前準備

教具準備：PPT課件、各種鐘表。

學具準備：口算卡、鐘表模型。

課時安排

1課時

教學環(huán)節(jié)

導案

學案

達標檢測

一、引入新課。

（播放新年聯歡晚會的片段）

1.談話：新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“嘀嗒”聲，讓學生共同進行倒計時）

2.談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題：秒的認識）

1.學生仔細觀察進行倒計時數數。

2.明確本節(jié)課所學內容。

1.說說生活中哪些地方用到了“分”“秒”這兩個時間單位。

答案：上體育課短跑用到秒；下課休息是10分鐘。（答案不唯一）

2.填上合適的時間單位。

①學生們上一節(jié)課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

③咳嗽一聲是1（）。

答案：分秒秒

3.判斷。

（1）秒針走1圈是1分。（）

（2）小朋友數一個數大約是1秒。（）

（3）秒針從一個數走到下一個數是1秒。（）

答案：√√×

4.小蘭和小紅一起從學校回家，小蘭用了14分19秒到家，小紅用了18分18秒到家，誰先到家？

答案：小蘭先到家。

二、自主探索，體驗新知。

一、秒針的認識。

1.出示鐘面，認識秒針。（課件展示）

2.思考：怎么計量用“秒”作單位的時間?

一、1.學生仔細觀察鐘表：鐘面上有3根針，走得最快的是秒針。

3.指導學生觀察自己所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現。

二、體驗1秒鐘。

1.讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。利用時鐘的“嘀嗒”聲讓學生感受一秒。

2.拍手練習。

3.討論：1秒能干什么？

老師小結：剛才，我們聽到鐘聲“嘀嗒”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每一分、每一秒。

三、探索分與秒之間的關系。

1.老師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。

2.讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3.學生反饋。

老師小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

2.學生交流：秒針走1個小格是1秒，走1個大格是5秒。

3.觀察手中的鐘表所顯示的不同時刻，說出自己的發(fā)現。

二、切身體驗1秒。

1.聽到鐘表發(fā)出“嘀嗒”一聲就拍下手，體會1秒鐘有多長。

2.學生跟著時鐘的“嘀嗒”聲，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。同桌合作。

3.學生交流。“嘀嗒”聲、拍下手、數一個數就是1秒。

三、1.認真觀察鐘面上的變化。

2.學生動手操作。

3.學生匯報：秒針走1圈，是60個小格，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，說明1分=60秒。

三、鞏固練習。

1.引導學生體驗1分鐘有多長。

1.和老師一起感受1分鐘有多長。

教學過程中老師的疑問：

2.體驗1分鐘能算多少道口算題。

3.完成教材第6頁“練習一”第2題。

2.學生操作。

3.填上合適的時間單位。

四、課堂總結。

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

五、教學板書

六、教學反思

在本節(jié)課，開始我利用課件出示學生熟悉的新年聯歡晚會鐘聲即將敲響，倒計時的場景，立刻吸引了學生的注意力，提高了學生學習的興趣。使學生直觀認識了生活中“秒”的存在，使學生初步感受了“1秒”的長短，幫助學生認識抽象的時間概念。達到了創(chuàng)設情境激發(fā)興趣的目的。老師抓住契機出示鐘表來認識秒，通過課件認識秒等時間，讓學生動手撥一撥感受1小格是一秒，接著感受1秒有多長，加深了對1秒的體驗。1秒看不見，摸不著，1秒到底有多長，只有讓學生經歷豐富的活動，才能形成自己的體驗，我讓學生看著鐘面秒針的走動拍手、數數，學生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動，全方位地感受1秒，充分體驗了1秒的長短，用“體驗”的方法來學習數學，充分發(fā)揮了學生的主體作用，密切了數學與現實生活的聯系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。

教師點評和總結：