第一篇：四川省岳池縣羅渡中學簡介（范文模版）

四川省岳池縣羅渡中學簡介

四川省岳池縣羅渡中學，坐落在南溪公路旁的渠江河畔，距岳池縣城30分鐘車程，距廣安市城區15分鐘車程，是四川省“實驗教學示范校”和四川省“信息技術示范校”，也是川東地區第一所農村省示范高中。校園面積百畝、三幢嶄新的教學大樓、三棟豪華的學生公寓和一座一流的學生食堂，標志著羅中具備了較好的辦學條件；新裝286臺計算機組成的校園網和兩套農村中小學遠程教育項目模式三設備、新配5個標準實驗室和新購15萬冊圖書組成的借閱系統，體現出羅中教學設施的一流水平。班班有可上網教學的計算機和電視機，國家標準的理化生實驗室，學生住宿公寓化，圖書借閱和食堂進餐實行計算機管理。

羅渡中學始建于1958年，1982年升格為高（完）中，2000年通過四川省普通高（完）中辦學基本條件達標驗收，2001年晉升為“廣安市首批示范高中”，2004年成功創建成為“四川省示范普通高中”。現有教學班54個，在校學生3800余人；在職教職工181人，其中，有省特級教師1人，省級骨干教師4人，市委直接掌握聯系的高層次人才1人，市首屆名師1人，縣百名優秀人才4人，高、中級教師123人，市、縣骨干教師41人。近年來，教師在國、省、市等各級刊物公開發表論文200余篇，在市、縣各類學科競教活動中獲一等獎8人、二等獎15人。羅渡中學有豐厚的文化底蘊，英才輩出，培養了一大批各界精英，如國家文化部中外文化交流中心藝術總監林茂，國家地震局、中科院博士后朱濤，省民盟副主委兼省政協副秘書長田繼萬，四川省物質儲備管理局局長袁昌模，岳池縣民營企業家肖遠平、譙樹國等。學校高考連續15年位居岳池縣農村學校之首，一批學生相繼進入了中國人民大學、哈爾濱工業大學、南開大學、四川大學、電子科技大學和北方交通大學等名牌大學深造。

學校以“育人育心，成人成才”為教育理念，以“三創、四個一、五好、六不準”為準則的教育方式，以“凈、靜、敬、競、進”為內容的教育手段，以清潔、紀律、體育“三面紅旗”為紐帶的教育措施，以“讓差生變優生，優生更優，讓每一個學生不掉隊，為學生未來發展奠基”為教育目的，構成羅中獨具一格的育人特色。學校年年榮獲縣“先進集體”，先后榮獲廣安市“推行國家體育鍛煉標準合格單位”、廣安市“民主管理合格單位”、廣安市“高中教育貢獻獎”、廣安市“市重點中學校園發展第一名”、廣安市“法律知識教育先進單位”、廣安市“教育科研先進單位”、廣安市“優秀團組織”、廣安市“青年文明號”、廣安市“文明單位”、廣安市“行為習慣示范校”、廣安市“綠色學校”，“廣安市示范家長學校”“廣安市依法治校示范校”，也是四川省“德育工作先進單位”、四川省“校風示范學校”、四川省“實驗教學示范校”、四川省“現代教育技術示范校”和四川省“體育傳統項目示范學校”。

羅渡中學堅持“敢為人先、追求卓越”的辦學理念，高舉川東第一所農村省示范高中的旗幟，著力譜寫“做優隊伍、做大規模、做實管理、做強質量、做響品牌”的新篇章，精心打造川東知名農村中學，充分發揮自身在農村基礎教育中的示范和帶動作用。

第二篇：四川省廣安市岳池羅渡中學2015-2016學年高二上學期12月月考語文試卷

羅渡中學高二年級月考語文試卷

一、現代文閱讀（9分，毎小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題

論“知識多了，自然能寫出好文章”金開誠

唐代大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一“經驗之談”因為符合人們的樸素、直觀的印象，所以歷來被奉為圭臬。然而這種看法正因為帶有樸素、直觀的性質，所以不完全符合思維科學。

當然，要想寫出好文章，多多讀書以及在生活實踐中積累經驗都是非常必要的。但是也應該看到，為了進行新的工作，從事新的創造，從書本上得來的知識就只能作為原料來運用。任何書本知識都不能直接變為簡報、講稿、文藝創作或其他任何文章（除非抄襲），這就如同木料不會自動變為家具一樣。

再就專業特殊能力的鍛煉來說，“讀書破萬卷”只是突出地鍛煉了記憶力，而并未強調對感受、聯想、想像、思維等能力的鍛煉，因此也就沒有準確而充分地揭示具有綜合性的專業特殊能力的養成途徑。在一般的讀書過程中，大腦各種功能的發動大都是無意的、自發的；只有在目標明確的專業創造和專業寫作過程中，為了有效地達到目的，這些功能才非擰成一股繩不可。所以，具有綜合性的創造能力主要是在創造的實踐中養成；具有綜合性的寫作能力也主要是在寫作實踐中養成。不經過創造與寫作的直接實踐，而認為只要“讀書破萬卷”，就能“下筆如有神”，那是不可能的。杜甫七歲就寫了歌詠鳳凰的詩，直到晚年也還是“他鄉閱遲暮，不敢廢詩篇”，可見他主要是在作詩的實踐中成為大詩人的。他說“讀書破萬卷”，只是強調了一個“必要條件”，我們決不可以把任何一個“必要條件”當作“充分條件”來看。事實上，知識原料加文字表達還不能成為文章。因為任何一個原料要變為一項特定寫作任務中的實際內容，還需要經過提煉加工。

在任何創造性的思維過程中，對各種客觀事物的反映（即知識經驗）進行聯系與反聯系的能力總是要起極為重要的作用；前者主在立新，后者主在破舊，二者又總是難分難解地互相依存與制約。然而能夠結出創新之果的聯系與反聯系卻并不是一望而知、一思即悟的。

就聯系而言，在寫作中，富于新意的內容無不表現了知識經驗之間的聯系。例如歸納論證需要舉例，有的人看別人的文章，總覺得其中所舉的例子是自己早已熟知的，可是在他自己寫作的時候，卻不善于在這些例子中歸納新意并加以論證。再說到反聯系，也同樣要對現成的知識經驗進行深思熟慮，才能在早已被人公認的聯系中打進楔子，破除習以為常的誤解。總之，現成的知識經驗總要經過種種分析綜合、提煉加工，才能被有效地應用于新的創造或新的寫作。一般的讀書雖然也要開動腦筋，但因為沒有明確的目的和任務的催逼，所以即使有一些新的想法也只是自然出現，而不需要作更加自覺的努力，去擴大和加深新的想法，使之成為具有一定完整性的創造。而在明確的創造目的和艱難的寫作任務催逼下，開動腦筋才有一定的方向，腦力勞動才有深度和強度；而且在把思考 的結果表現為文字時，還要求內容更為精密，表達更為準確。這種鍛煉顯然不是看了書想一想所能夠比擬。所以光是一般地強調積累知識和開動腦筋，還不足以使創造能力、寫作能力得到實際的提高。

1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是（）

A．因為明顯具有樸素、直觀的性質，歷來被奉為圭臬的“讀書破萬卷，下筆如有神”這一經驗之談，其實并不符合思維科學。

B．多多讀書以及在生活實踐中積累經驗對寫出好文章來都是非常必要的，這些知識與經驗可以作為寫作的原料來運用。

C．寫作能力具有綜合性，主要是在寫作實踐中養成。而“讀書破萬卷”只是突出地鍛煉了記憶力，并不是寫作的“充分條件”。

D．讀書與寫作都需要開動腦筋，但一般的讀書沒有明確的目的和任務，所以即使讀書時有一些新的想法自然出現，也不必成為具有一定完整性的創造。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）

A．專業寫作目標明確，大腦各種功能擰成一股繩，大腦的多種能力得到鍛煉，這個過程揭示了具有綜合性的專業特殊能力的養成途徑。

B．文章以杜甫七歲寫詩，直到晚年還是“他鄉閱遲暮，不敢廢詩篇”的事例，旨在說明“讀書破萬卷”是“下筆如有神”的一個“必要條件”。

C．有的文章在歸納論證時善于在人們早已熟知的例子中歸納出新意，這需要在創造性的思維過程中對各種知識經驗進行聯系的能力。

D．在創造性的思維過程中，對各種客觀事物的反映進行反聯系的能力，主在破舊，對現成的知識經驗進行深思熟慮，破除習以為常的誤解。3．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）

A．本文反駁了“知識多了，自然能寫出好文章”的觀點，提出了閱讀積累與寫作能力之間并沒有必然的聯系的觀點。

B．就如同木料只有經過加工才能變為家具一樣，任何書本知識要變為文藝創作或其他任何文章，還需要經過文字的加工。

C．現成的知識經驗總要在能夠結出創新之果的聯系與反聯系的能力的作用下，經過種種分析綜合、提煉加工，才能被有效地應用于新的創造或新的寫作。D．創造能力、寫作能力不能得到實際的提高，一個重要的原因是缺少知識的積累，缺少明確的創造目的和艱難的寫作任務的催逼而沒有開動腦筋。

二、古代詩文閱讀（35分）

(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，文成4~7題。

何灌，字仲源，開封祥符人。武選登第，為河東從事。經略使韓縝語之曰：“君奇士也，他日當據吾坐。”為府州、火山軍巡檢。遼人常越境而汲，灌親申畫界堠，遏其來，忿而舉兵犯我。灌迎高射之，發輒中，或著崖石皆沒鏃，敵驚以為神，逡巡斂去。后三十年，契丹蕭太師與灌會，道曩事，數何巡檢神射，灌曰：“即灌是也。”蕭矍然起拜。為河東將，與夏人遇，鐵騎來追，灌射皆徹甲，至洞胸出背，疊貫后騎，羌懼而引卻。張康國薦于徽宗，召對，問西北邊事，以笏畫 2

御榻，指坐衣花紋為形勢。帝曰：“敵在吾目中矣。” 提點河東刑獄，遷西上閣門使、領威州刺史、知滄州。以治城鄣功，轉引進使。詔運粟三十萬石于并塞三州，灌言：“水淺不勝舟，陸當用車八千乘，沿邊方登麥，愿以運費增價就糴之。”奏上，報可。未幾，知岷州，引邈川水溉間田千頃，湟人號廣利渠。徙河州，復守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，則人樂應募，而射士之額足矣。”從之。甫半歲，得善田二萬六千頃，募士七千四百人，為他路最。陪遼使射玉津園，一發破的，再發則否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，以禮讓客耳。”整弓復中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。遷步軍都虞候。金師南下，悉出禁旅付梁方平守黎陽。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望風迎潰。黃河南岸無一人御敵，金師遂直叩京城。灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。背城拒戰凡三日，被創，沒于陣，年六十二。（節選自《宋史·何灌傳》）

4.對下列句子中加粗的詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）A．遼人常越境而汲 汲：取水。B．灌迎高射之，發輒中 迎：面對。C．敵驚以為神，逡巡斂去 斂：躲藏。D．鐵騎來追，灌射皆徹甲 徹：穿透。

以下各組句子中，全都表明何灌行事有成的一組是(3分)（）

①灌親申畫界堠，遏其來 ②或著崖石皆沒鏃 ③至洞胸出背，疊貫后騎 ④愿以運費增價就糴之 ⑤得善田二萬六千頃 ⑥陪遼使射玉津園，一發破的

A．①②⑤ B.①③④ C．②④⑥ D.③⑤⑥

6、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A、何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經略使韓縝極為賞識他，認為終將取代自己;在守邊時，何灌大顯神威，以致三十年后提及 往事 契丹丈量 都 驚恐起拜。B、何灌濘諳西北邊事，受到微宗贊許。他任灑落將時奮勇擊退外敵，經舉薦得到徽宗召問，他用笏板指畫以助講解，形象生動，徵宗很快明白了邊戰形勢。

C、何灌善于治理政務，舉措得到皇上認可。為完成 運糧任務，他建議將水運改為陸運；在招募射士 時，又提出修渠引水，興造 良田，使剩余勞力樂于應募。D、何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁方平棄城逃遁，何灌阻止潰退未成；金兵長驅直下，逼近京城，何灌領命背城抗敵三日，受傷戰死。

7、把文中畫橫線的句子翻譯成現代 漢語。（10分）（1）整弓復中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。（5分）（2）灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（8分）

閱讀下面這首詩，完成8～9題。（8分）莎衣①

【北宋】楊樸

軟綠柔藍著勝衣，倚船吟釣正相宜。蒹葭影里和煙臥，菡萏香中帶雨披。狂脫酒家春醉后，亂堆漁舍晚晴時。直饒②紫綬金章③貴，未肯輕輕博換伊。

【注】 ①莎衣：即蓑衣。②直饒：猶縱使，即使。③ 紫綬金章：紫色的綬帶和黃金印章，代指高等的官爵。

8．結合詩句說明頷聯運用了哪些藝術手法？（4分）

9．這首詩通過莎衣寄寓了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析。（4分）

（三）名篇名句默寫（8分）

10．補寫出下列句子中的空缺部分（限選其中4道題，若全寫，則按前4小題計分）。（8分）

（1）《蜀道難》中，用神話傳說來傳達蜀道開辟之艱“。”（2分）

（2）白居易《琵琶行》中，在琵琶聲低沉徘徊，近似停頓之后，猛然爆發出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚的強音，將全曲推向高潮的句子是：。（2分）（3）荀子在《勸學》中指出：“青，取之于藍，而青于藍”這與韓愈《師說》中“。”的觀點是相同的。（2分）

（4）《永遇樂·京口北固亭懷古》感嘆東吳那個強盛的局面，孫權那個英雄、風流余韻，都經歷了無數的風雨，一去不返了的句子是：。(2分)

（5)面對浩浩長江和滔滔黃河，古代文人曾滋生出無數詩情畫意來,杜甫《登高》中的“ , ”。（2分）（6）辛棄疾贊嘆劉裕北伐的赫赫戰功的兩句是：“，”（2分）

三、實用類文本閱讀（25分）

11．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）尼 采

——偉大的漂泊者

一百年以前，一位當時默默無聞的德國哲學家，攜帶一把綠色的小傘，一個筆記本，漂泊于南歐的山巔海濱。他的文字，鐘山水之靈秀，清新而雋永；他的思想，抒內心之焦渴，激烈而唐突。然而，世界幾乎把他遺忘了。直到他生命的最后歲月，他才小有名氣，這個人就是尼采。尼采在一首詩中寫道：“誰終將聲震人間，必長久深自緘默；誰終將點燃閃電，必長久如云漂泊。”如今，漂泊者早已倒下，他的影子卻籠罩了整整一個時代。1844年，尼采生于德國東部呂茨恩市附近的勒肯村。他的祖父是一個寫有神學著作的虔誠信徒，父親和外祖父都是牧師。未滿五歲時，父親病死，數月后，年僅兩歲的弟弟又夭折，幼年的尼采深切地感受到了死亡的無常，因而變得孤僻敏感。小學畢業后他就讀于普夫達中學。1865 4

年，二十一歲的尼采，在波恩大學攻讀了半年神學和古典語言學之后，斷然決定放棄神學，專修古典語言學。對于一個牧師世家的子弟來說，這不啻是一個反叛的信號，后來他果然成了基督教的死敵——“反基督徒”。與此同時，這個曾經與同學們一起酗酒、浪游、毆斗的青年人，突然變得少年老成起來。他退出了學生團體，離群索居，整日神情恍惚，冥思苦想。

這是尼采生涯中發生的第一次精神危機。難道人生是一番消遣，或是一場按部就班的課堂考試嗎?他心中醞釀著一種使命感，要為自己尋求更真實的人生。他偶然的在一個舊書攤上購得了叔本華的《作為意志和表象的世界》，他發現在他之前也有人受同一問題的折磨，并且用哲學的語言表達了對人生的同一悲觀看法，便頓有覓得知音之感。他從叔本華那里受到啟示，也認為世界的本體是生命意志。叔本華的陰郁色彩從此永久地印在尼采的思想中。

1868年秋，尼采在萊比錫結識了他仰慕已久的音樂大師瓦格納，一見面兩人就久久談論著共同喜愛的叔本華哲學。可是，他漸漸發現瓦格納歌劇中的那種歇斯底里的激情，過度亢奮的敏感，對神經和官能的刺激，集中體現了時代的頹廢癥。這使尼采深感壓抑，漸漸產生對抗心理，最終二人決裂。

1869年，尼采二十五歲，在李契爾的推薦下，到巴塞爾大學任古典語言學教授。僅僅兩年以后，尼采出版了他的處女作《悲劇的誕生》，這本以全新的眼光研究希臘悲劇起源的小冊子引起了轟動，既受到熱烈的贊揚，也遭到激烈的攻擊。在正統語言學界看來，一個語言學家不好好地去琢磨柏拉圖古典語言的精妙，卻用什么酒神精神批判蘇格拉底和柏拉圖，全然是荒誕不經。1879年，尼采結束了十年教授生涯，從此開始了他的沒有職業、沒有家室、沒有伴侶的孤獨的漂泊生涯。靠著微薄的教員退休金，尼采度過了10年的漫游和創作黃金期。

1883年，尼采著成了《查拉圖斯特拉如是說》這部驚世駭俗之作。這本書賣了四十冊，送給朋友七冊，只有一個人表示感謝，沒有人稱贊這本書，沒有哪位哲人如此孤單過。尼采借查拉圖斯特拉之口提出了“超人”理想。他認為，生命的本質在于不斷地自我超越，人也是“一種應該被超越的東西”，尼采的人性觀以肯定人的生命本能為前提，以主張人的超越性為歸宿。他之所以否定舊道德，正是因為舊道德同時否定了這前提和這歸宿。他認為“善惡的創造者首先必須是破壞者，他必須摧毀一切價值觀念”。朋友們眼中，這完全是一部怪異的作品，這讓尼采倍感孤獨。他又開始了漂泊浪跡的生活，他堅持寫作，最后將創作的箴言、警句、辭條匯集起來，組成了兩個集子《善惡的彼岸》和《道德的譜系》，在書中他吶喊著摧毀舊道德，為超人的道德開拓道路。在1899年，長期不被人理解的尼采由于無法忍受長時間的孤獨，在都靈大街上抱著一匹正在受馬夫虐待的馬的脖子，最終失去了理智。1900年8月25日，這位生不逢時的思想大師與世長辭。在摧毀中創造，在孤獨中思考。一顆敏感的心，太早太強烈地感受到了時代潛伏的病痛，發出了痛苦的呼喊。可是，在同時代人聽來，卻好似瘋子的譫語。直到世紀轉換，時代更替，潛伏的病痛露到面上，新一代人才從這瘋子的譫語中聽出了先知的啟示。或許對他的理解富有爭議，但尼采是現代思想的里程碑和德 5

國散文的巔峰，使人們對過去一直認為理所當然的制度和觀念進行了反思。他的思想就像閃電穿透烏云一樣穿透了一個時代。

（節選自周國平《尼采：在世紀的轉折點上》，有刪改）

鏈接：弗里德里希·威廉·尼采（1844～1900）德國著名哲學家。西方現代哲學的開創者，同時也是卓越的詩人和散文家，現代最偉大的思想家和哲學家之一。受叔本華哲學影響，提出“權力意志論”、“超人學說”等，尼采猛烈揭露和批判傳統的基督教道德和現代理性。尼采哲學所表達的正是現代西方人在傳統價值崩潰時代的迷途的痛苦和尋求的渴望。

（1）下列對傳記的分析和概括，最恰當的兩項是（）（）（5分）

A．尼采深受叔本華哲學的影響，繼承并發展了叔本華的生命哲學，但叔本華的陰郁色彩也使他形成了沉郁孤獨的性格。

B．尼采的首部哲學著作《悲劇的誕生》由于全新的視角和大膽的批判遭到了正統學界的批評甚至攻擊，為此尼采不得不結束十年教授生涯而開始了漫長的漂泊生活。

C．作者記述了尼采與瓦格納由最初仰慕到最后決裂的交往過程，展現出了尼采不迷信權威，敢于堅持自我的性格特點。

D．文章結尾“他的思想就像閃電穿透烏云一樣穿透了一個時代”，這個比喻形象地展現了尼采哲學思想的鋒芒及其產生的時代影響力。

E．本文以凝練深沉的筆觸，全面詳實地敘述了尼采的人生軌跡、思想形成過程和所處的時代背景，凸顯了他非凡的學術影響力和人格魅力。

（2）本文題目為“偉大的漂泊者”，尼采的偉大之處體現在哪些方面?請簡要概括。（6分）

（3）簡要分析本文首段和尾段分別寫了什么內容?有何作用?（6分）

（4）文章結尾處作者評價尼采“在摧毀中創造，在孤獨中思考”，結合文本，談談你對這句話的理解以及你得到的啟示。（8分）

四、語言文字運用（21分）

12．依次填入下列各句橫線中的成語，最恰當的一組是（3分）（）

①中央出臺改進作風“八項規定”后，出現了一些新變化：公款宴請少了，扎堆送禮也有收斂。然而也有一些人對此頗：不就是吃點、喝點、收點嗎？何必小題大做。

②習主席展開了一系列重大外交活動，集中闡述了中國發展理念，展示了中國的發展成就。“中國紅”成為近期全球外事活動上最靚麗的色調，讓世界畫卷更。③一個已畢業的大學生，參加工作后，感到知識不夠用，再報班學習新技術，這本，但此報道中的主人翁“喬東”冠以“人民大學畢業生”，就顯得格外吸人眼球。

A．不以為然 絢麗多彩 無可厚非 B．不以為意 多姿多彩 無可厚非 C．不以為然 絢麗多彩 無可非議 D．不以為意 多姿多彩 無可非議 13．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）

A．不管建立和完善什么制度，都要本著以于法周延、于事簡便為原則，注重實體性規范和保障性規范的結合和配套

B．美特斯邦威服飾有限公司董事長周成建此前發言說，公司今年利潤大幅度下降，未來要營造一個愿用工匠精神持之以恒打造民族品牌的創新氛圍。

C．隨著人口紅利漸趨消失，中國經濟難以持續增長甚至會陷入停滯的聲音甚囂塵上，人口紅利也從推動中國經濟增長的有利因素轉變為一些人唱衰中國。D．支付寶官方披露的數據顯示，截至大年初三（21日），支付寶紅包總參與人數就超過了一億多人。

14．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一項是（3分）

半坡遺址是新石器時代仰韶文化的典型，以紅質黑紋的彩陶為其特征。__________。__________。__________。__________。__________。__________。①殷代的青銅上就有一些表示族徽的刻畫文字，和這些符號極相似 ②其后的龍山文化，則以堅硬的黑陶為特征

③刻畫的意義至今雖尚未闡明，但無疑是具有文字性質的符號 ④黑陶上也有這種刻畫，但為數不多

⑤這些刻畫記號可以肯定地說就是中國文字的起源 ⑥值得注意的的是，半坡彩陶上每每有一些類似文字的簡單刻畫，和器物上的花紋判然不同

A.①⑤④③②⑥ B．⑥④②①③⑤ C．②①④⑥③⑤ D．②⑥④③①⑤

15．在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字（6分）

俗話說“早餐如進補”，無論中外，①。人們早就知道，不吃早餐可能有患膽結石的危險，容易患上胃腸疾病，容易出現低血糖等。在小學生中進行的研究發現，不吃早餐或早餐質量差，②。這可能是因為到了三、四節課時，孩子血糖水平下降，引起大腦思考能力和注意力的下降。同時，不吃早餐容易使中午、晚上的食欲上升，對于預防肥胖不利。吃到豐富又有營養的早餐，不僅能使人整個上午都精神飽滿，③。

16.下面是我國頒布的“中國人民抗日戰爭暨反法西斯戰爭勝利70周年紀念活動標識”，請寫出該標志中構圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過100個字。（6分）

五、寫作（60分）

17．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

1936年，文學大師魯迅在病重之時，在散文《死》的篇末寫下遺囑，其中第五點是對當時七歲的周海嬰的訓示：“孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學家或美術家。”周海嬰沒有成為文學家或美術家，卻成了個無線電專家。謙遜溫和的周海嬰，一生過得實實在在，低調平穩，逝世以后得到了好評。

要求選好角度，確定立意，自選文體，詩歌除外，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

月考答案

1.A（絕對化。注意原文“所以不完全符合思維科學”一句。）2.B（文章以杜甫例是為了說明“不經過創造與寫作的直接實踐，而認為只要‘讀書破萬卷’，就能‘下筆如有神’，那是不可能的”。）

3.A（“提出閱讀積累與寫作能力之間并沒有必然的聯系的觀點”無中生有。）4.答案：C 解析：斂，退縮，收縮。

5．答案：D 解析：①敵人還是侵犯了邊境；②是有時；④是奏章的內容。6.答案：D 解析：何灌沒有阻止潰退，而是望風潰敗。

7、（1）答案：整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆，皇上親自賜酒犒勞他。

解析：注意“整弓、中、誦嘆、勞之”的翻譯和整句句意。

答案： 何灌來到，請求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。

解析：注意“乞入見、控守、西隅”的翻譯，補充出“不許”的省略和整句句意。

參考譯文：何灌，字仲源，開封祥符人。何灌因為武選登第，做河東路從事。河東經略使韓縝對他說：“您是個奇才，將來總有一天會坐上我今天的座位。”后來何灌擔任府州、火山軍巡檢的軍職，遼國人經常越境來取水，何灌親自劃定邊界，不允許他們越境過來取水，遼國人憤怒地帶領兵馬犯境。何灌朝著山崖向上射箭，每射必中，有的箭頭都射到山石里面去了，遼軍吃驚的把他當成是神人，悄悄的退去了。大約過了三十年，契丹的蕭太師與何灌相遇，說起了過去的事，歷數道何巡檢好箭法。何灌說：“那就是我啊。”蕭太師肅然起敬忙向何灌行禮。何灌隨后做河東將，與西夏軍隊相遇，敵人的騎兵追了過來，何灌射出的箭都能侵徹敵人的鎧甲，從胸前射進去，從背后洞穿，再射中后面的敵人，西夏人非常害怕地退走了。張康國把何灌向徽宗推薦，徽宗召見了他回話，詢問起西北邊境的敵我態勢，何灌用笏板在

御榻畫圖，指著衣服上的花紋作為敵我態勢來（向皇帝講解）。皇帝說：“敵人都在我的眼里了。”后來何灌官升提點河東刑獄，遷西上閣門使、領威州刺史、知滄州。因為治理城鄣有功，轉任引進使。當時皇帝命令運送糧三十萬石到并塞三州。何灌說：“河水太淺不能走水路，如果用陸路運輸要用馬車八千乘，工作量太大。這時沿邊麥子正熟，可以用運輸糧草的費用就地加價收購麥子。”奏了上去，朝廷應允了。過不多久，何灌又被任命知岷州（熙河路），鑿引邈川水灌溉了數千頃偏僻的田地，河湟一帶的人民把它叫做廣利渠。后來平調到河州，不久又回到岷州，并加“提舉熙河蘭湟弓箭手”之職。何灌向朝廷進言：“如果先修繕水渠引水，使耕地不受到旱災的損害，那么百姓就樂于參加招募，而所需的弓箭手的名額就能夠招足了。”朝廷聽從了何灌的建議。不用半年，就改善了耕地質量二萬六千頃，招募到了七千四百青壯弓箭手，是當時西北幾路最成功的。一次，何灌陪遼使在玉津園射箭，一發命中箭靶，再次發射就沒有射中。客人說：“太尉不行了吧？”何灌答道：“不是，我只是出于禮節讓讓你。” 整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆，皇上親自賜酒犒勞他。隨后升侍衛步軍都虞候。金兵南下，朝廷讓所有的禁兵都出來京城交付給梁方平守衛黎陽。靖康元年正月二日，金兵駐扎在滑州，梁方平向南逃跑，何灌亦望風潰敗。黃河南岸沒有一個人能抵御敵人，金師于是直接攻打京城。何灌來到，請求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。何灌背靠城池抗拒，總共和敵人作戰了三天，受到創傷，死在陣地上，當時六十二歲。

8.①對仗，如“蒹葭”對“菡萏”，“影里”對“香中”。②視覺和嗅覺等角度進行描寫，如“蒹葭影里和煙臥”是視覺角度“菡萏香中帶雨披”是嗅覺角度。③借景抒情，借此景抒發對莎衣的喜愛之情，對漁人生活的向往之情。（答出2組給滿分）（術語+解析）

9.桃花源式的理想天地的向往，也是對官場的厭惡與摒棄。（結合四聯分析）賞析：這首詩除尾聯兩句抒情言志以外，其余六句都是詠蓑衣的。首聯寫漁人愛蓑衣。頷聯寫漁人披蓑衣。頸聯寫漁人脫蓑衣。

蓑衣雖然是用草和繩子編綴而成的，但是在漁人的眼里，它是色彩鮮明、質地輕柔的，穿著它是勝過衣服的。穿上它，倚在船上釣魚是非常合適愜意的。吟詩是詩人的事，釣魚是漁人的事，既釣魚又吟詩，就不是一般的漁翁，而是閑居江湖的高雅之士的行為了。詩人愛蓑衣，正是他喜愛浪跡江湖，不與污濁庸俗的官場往來的思想情感的流露。這兩句為全詩定下了基調，表現了淡泊清高的情韻。頷聯敘漁人披蓑衣。詩人描繪這么一幅漁人樂趣圖，是對漁人無優無慮生活的贊頌，也是對“不知有漢，無論魏晉”的世外桃源的向往。詩人之所以要敘寫漁人披蓑衣的情景，就在于借此表現一個桃花源式的理想天地。因此這里的景愈美，也就顯得人愈雅，從而對比了現實社會中官場的混濁，披上蓑衣，就能超然塵外，就可歸返自然，詩人對蓑衣是非常喜愛的。頸聯寫醉后和晴時脫蓑衣，在兩種情況下脫下蓑衣：一是在好客的酒家開懷暢飲、醉意朦朧之后，狂放自在，拋開了蓑衣；一是在晚霞滿天，收棹攏岸之后，把蓑衣脫下來，隨手堆放在漁舍里。這顯然是對無拘無束、怡然自樂的漁人生活的謳歌。以上三聯都集中筆墨于寫蓑衣。首聯系總起，二三兩聯分寫，一寫“披”，一寫“脫”。“披妙時風景如畫，“脫”時神情活現。寫“披”，景是動，人是靜;寫“脫”，景是靜，人是動。一“披”一“脫”，兩相對照，把詩人對這種漁人生活的由衷深愛披瀝無遺。

尾聯畫龍點睛，揭示主旨：任憑你紫綬金章有多高貴，我是不會輕易把我的蓑衣換你的官場禮服的。“莎衣”也就有了象征意義。“富貴非吾愿”，衣錦而招搖過市那是沐猴而冠。穿上莎衣“遁世以保真”，“漁歌入浦深”；“白云依靜渚”，“萬事不關心”。詩人面對宋太宗而拒絕受官，正和他不愿將蓑衣換官服的思想 9

行為是相一致的，由此可見其思想情操。這就表明，這首《莎衣》，不是一般的詠物詩，而是一首詠物言志詩。

這首詩表現了詩人視官爵如敝屣的思想，由于要和“紫緩金章妙對舉，因而詩人改變了自楚辭《漁父》以來一貫詠漁翁的寫法，不著力于“人”而專意于“衣”，從而構成“換”的關系，構思新巧。在前三聯極寫蓑衣的基礎上，筆鋒一轉，瀉出正題，是點峭傳神之筆，足有千鈞萬解之力。10.名句默寫

地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連 銀瓶乍破水將迸，鐵騎突出刀槍鳴 是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子 舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去 無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來 金戈鐵馬，氣吞萬里如虎 11.（1）選D得3分，選 C得2分，選E得1分，選AB不得分。

試題分析：A項錯在：不能說是叔本華的陰郁色彩使他形成了沉郁孤獨的性格。性格形成主要還是個人原因，文中交代幼年家人早逝就讓他變得孤僻敏感。B項錯在強加因果：“尼采結束十年教授生涯”與“《悲劇的誕生》遭到了正統學界的批評甚至攻擊”無必然因果關系；“學界”表述不準，應為“正統語言學界”。E項錯在：本文并沒有全面詳實地敘述尼采所處的時代背景，“全面詳實”也欠準確。

考點：分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。分析文本的文體基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D。

（2）①思想性格方面：有獨立的人格，追求內心的真實。有強烈的批判精神，勇于挑戰傳統和舊道德、舊時代的價值觀念。（2分）

②成就方面：提出很多重要而且有開創性的哲學思想，一生哲學著述很多，例如第一部哲學專著《悲劇的誕生》等。（2分）③地位影響方面：現代最偉大的思想家和哲學家之一，他的哲學是現代思想的里程碑，德國散文的巔峰；指出時代的弊病，使人們對過去的制度觀念進行反省，具有劃時代的意義。（2分）

試題分析：傳記類文章中此類題目一般要從人物精神品質、成就、影響三方面來回答。從精神品質方面講，尼采反叛了自己的家庭，“為自己尋求更真實的人生”，敢于對前人的思想提出疑問，用“酒神精神批判蘇格拉底和柏拉圖”，反映出他的獨立人格，批判精神。從成就角度看，本文提到了他的著作和思想情況“他的處女作《悲劇的誕生》??引起了轟動”“《查拉圖斯特拉如是說》這部驚世駭俗之作”“組成了兩個集子《善惡的彼岸》和《道德的譜系》”“提出了‘超人’理想”等等。從影響方面看，文章結尾寫到“尼采是??巔峰，使人們??進行了反思??穿透了一個時代”，可稱之為現代最偉大的哲學家和思想家之一。考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。探討作者的寫作背景和寫作意圖。能力層級為探究F。

（3）①首段：用詩意的語言和尼采自己的話概括了尼采一生漂泊而又偉大的特點，抒發了作者的崇敬之情。（1分）照應題目，同時引起下文對其人生經歷及思想形成過程的敘述。（2分）②尾段：再次高度評價了尼采思想的地位及影響力，深化主旨；（2分）③首尾呼應，使文章結構完整圓合。（1分）試題分析：本題題干指明在解答時要注意從內容和作用兩個方面來回答，內容即本段寫了什么，作用一般指結構上的作用。首段從內容上看，概括了尼采的一生，尤其突出了“漂泊”的特點，結構上領起下文。尾段“尼采是??巔峰，使人們??進行了反思??穿透了一個時代”，高度評價了尼采的影響，深化主題，與首段形成呼應。

考點：分析文本的文體基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。（4）①這句話既體現了尼采的哲學思想，也概括了他的一生。（2分）

②“在摧毀中創造”體現了尼采的哲學思想，他認為摧毀舊道德才能創造新的價值體系，凸顯了尼采的批判與創造精神。（2分）

③“在孤獨中思考”是尼采一生的主要特點。由于他向傳統價值觀念挑戰，他的思想超越了時代，所以尼采一生大部分時間都在漂泊與孤獨中度過，但他仍在孤獨中堅持創作，創造出非凡的哲學成就。（2分）

④啟示：任何新思想都是在打破舊思想的基礎上產生，要有批判的勇氣，擺脫舊觀念的束縛，提出創見；在這個過程中，難免會不被認同理解，要耐住孤獨，堅持自己，才會有成就。（2分）

試題分析：這句話出現在結尾段中的總結部分，由此可以斷定，這個句子是對尼采一生的高度概括。考生在解答時應首先明確這個句子在文章中的作用，然后分析這個句子的含義，點明“在摧毀中創造” “在孤獨中思考”分別指什么，是對尼采哪些方面的概括，然后再結合上述分析談得到的啟示。總之，這類題目在解答時一定要依據原文，切不可脫離原文空談啟示。

考點：評價文本產生的社會價值和影響。能力層級為鑒賞評價D。探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。從不同的角度和層面發掘文本所反映的人生價值和時代精神。能力層級為探究F。

四、語言文字運用（20分）

12.【參考答案】C（“不以為然”指不認為是對的，表示不同意；“不以為意”指不把它放在心上，表示不重視；結合語境，應選“不以為然”；“絢麗多彩”形容色彩華麗。“多姿多彩”形容顏色形態多樣，很多種形狀，很多種顏色。結合語境，應選“絢麗多彩”；“無可非議”沒有什么可以指責的。表示做得妥當。“無可厚非”指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解，（3）應選“無可非議”才合適。）（3分）

13．【參考答案】B（A．結構混亂。應為“本著于法周延、于事簡便的原則”或“以于法周延、于事簡便為原則”。C“唱衰中同”后加“的依據”。D成分贅余，“超過了一億多人”表意重復，去掉“多”或把“超過了”改成“有”）（3分）

14．D（橫線前面是講彩陶，所給六句中還涉及龍山黑陶和殷代青銅器，在本語段中，尤其要注意虛詞和指代詞的照應和指代連接作用，如②句中的“則”字就是和橫線前的句子照應的，④句中的“也”是和第⑥句照應的，③句的“刻畫”則是兼指彩陶和黑陶上的“刻畫”。殷代時間最后，放在后面來說。）

15.【參考答案】示例：①營養學家都提倡吃好早餐②會影響兒童的學習能力 ③而且能使人遠離多種疾病

16.該標識以數字“70”、時間“1945-2015”、“V”字型的長城、和平鴿為設計元素。（3分）

數字、時間，代表對中國人民抗日戰爭的慶祝；“V”字型的長城象征中華民族組成鋼鐵長城，獲得抗日的最終勝利；五只飛翔的和平鴿象征和平與希望，也象征五大洲人民戰后重生，飛向美好未來。（3分，寫出兩個即可）

六、作文：

17.參考立意：

1、不要有名無實，要踏實做人、謙遜做人（最佳立意）

2、選擇適合自己的事情來做

3、活出真實的自我

第三篇：四川省華鎣中學簡介

四川省華鎣中學簡介

綠染華鎣山，碧透渠江水，翠薈望晶山，德馨華中人。坐落于華鎣山麓的四川省華鎣中學，東凝望晶之清幽，南避鬧市之喧囂，西納田園之秀美，北眺群山之巍峨，續寫“長征”精神越關山，堅持科學發展鑄輝煌，2002年成功創建成四川省示范高中。三十一載創業，三十一載艱辛，三次擴建，四次跨越，濃縮了華鎣基礎教育的發展史，創寫了廣安高中教育的奮斗史。而立之年，華中風華正茂，擊楫時代潮流，理念益新，闊步課改大道，質量倍增。新時期，新使命，華鎣中學正以納百川之胸懷、立千仞之勇毅，攜睿智青年共赴新征程。學習氛圍高雅。學校“三區”分離，布局生動曲折，建筑與環境有機交融。教學樓書聲瑯，運動場身姿矯，花園內思緒暢。廊內名人畫像潛移默化，名言警句砥志勵德，道旁標語條幅范言規行，石欄藝板怡情冶性。自然聚靈氣，人文淘俗思，靈臺生美境，心田萌慧根。“校園之聲”學生廣播站、“在路上”、“潮涯”等文學社、田徑運動隊、異彩紛呈的競賽豐富課余文化。老師開辦的“高三政治教學網”“三人行語文網”等專業網站加強了師生溝通，拓寬了學習渠道。學校多次被評為廣安市園林式單位、最佳精神文明先進集體、綠色學校。內部管理精細。學校凝成了與時俱進的辦學理念華中“三字經”——“三用”評價：用做說話，用事說話，用成績說話；“三讓”發展：讓優質在過程中積累，讓美譽在優質中孕育，讓學校在美譽中發展；“三去”管理：身體站出去，行為施出去，眼光放出去；“三勇”用人：勇于發現，勇于培養，勇于使用。“三超”育才：倡導超越，支持超越，承認超越；“三事”為人：個人有本事，工作做好事，交往會處事；“三有”行動：有臺可登，有才可展，有規可守。干部隊伍三次競崗，教師一年雙考，教師雙向聘任，高初中雙向流動，期期學科競教，名師、青年教師分層周周展示課堂，學生直面評教，與名校合辦研究生班，延請博導專題講座，提高了教師素質，激活了教師潛力。與學生同吃同住的教師值日制度,整班輪流參與的社會實踐，日公示月考核期獎懲的班級建設督查，保證了學校的規范前行。師資力量雄厚。342名教職工，其中特級教師3人、高級教師110人、中級教師150人，研究生畢業60余人、碩士研究生4人，有“全國勞動模范”1人、“全國優秀教師”4人、全國模范教師1人、國家一級裁判3人，省級優秀教師、骨干教師20余人、市級以上骨干教師80多人。教師在國家級刊物發表文章600余篇，在省級刊物發表文章900余篇，300多人次在各種競教競學競研中獲獎。

育人實效彰顯。求實、結合、高效的管理，贏得了學校的健康發展、快速發展。校長、黨委書記吳六國是四川省優秀基層黨委書記、廣安市“十佳”校長、華鎣市教育工作先進個人；學校先后獲四川省重點高中、校風示范學校、德育工作先進集體、規范辦學示范學校、新課程標準樣板校、體育傳統項目示范學校，廣安市教育系統先進集體、師德先進單位、高考先進集體，華鎣市人民政府“教育工作突出貢獻獎”等榮譽。

馨草香木，芬芳著和諧心靈；

嘉言善舉，沁染著高雅情操；

茁苗碩果，薈萃著絢麗結晶！

第四篇：四川省廣安市岳池中學2017-2018學年高二上學期第三次月考語文試卷

高2016級2017-2018學上期第三次月考

語文試題

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀(9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成l~3題。

①在中國古代，衣服大多沒有口袋，古人出行時?包?是不可或缺的。?包?最早并不叫?包?，而是叫?佩囊?。佩囊是古代使用最早、流行時間最久的包，像鑰匙、印章、憑證、手巾一類必須隨身帶的東西，大都放在這種囊內。因為外出時多將其佩戴于腰間，故謂之?佩囊?。從文獻記載來看，先秦時人們已有帶包的習慣，即所謂?佩囊之俗?。古人的?佩囊之俗?推測起源于士兵配備的箭囊。佩囊實用方便，從先秦用到了明清，雖然名稱和款式多有變化，但人們都少不了佩囊。古代的包也有大小之別，漢代學者毛亨稱?小曰橐，大曰囊?；制作材料也不一樣，有皮包和布包之分。

②漢朝時，佩囊被稱為?縢囊?。縢囊是一種小包。漢代也出現了一種叫?綬囊?的方形包，皇帝常常用之賞賜臣僚，有綬囊的人自然是有官爵之人，所以，?包?成了身份象征。綬囊主要用于盛放印信一類的東西。因為?包?已與身份聯系了起來，所以在圖案、色彩上都有規定和講究。綬囊最常用的圖案是獸頭，故稱?獸頭鞶囊?。獸頭中又以虎頭使用為多，因此又有?虎頭鞶囊?之稱。與綬囊同樣能顯示身份的包還有?笏囊?，也稱?笏袋?。?笏?即笏板，是官場用的簡易手寫板。盛放笏板的包便是笏囊。與綬囊多用青色不同，高級笏囊多用紫色，古人稱之為?紫荷?。紫荷是唐朝官場上的高級包。

③唐代時，最能顯示身份的包是?魚袋?。綬囊是裝印信的，而魚袋則是盛放符契這類?身份證?的。唐朝時，官員的身份證明制成鯉魚形，故名?魚符?。凡五品以上官吏穿章服時必須佩戴魚符；中央和地方互動，也以魚符為憑信。凡有魚符者俱給魚袋，使用時系佩于腰間，內盛魚符。魚符有金、銀、銅等質地，以區別地位；魚袋也通過金、銀裝飾來分辨高低。宋朝使用的?魚袋?也有金魚袋、銀魚袋之分，但僅是一個空包，魚符被廢用了，僅在這種包上繡上魚紋，凡有資格穿紫紅、緋紅官服的高官均可用這種包。

④除笏囊、魚袋外，古代官場、文人間還有一種包很流行，這就是用來盛放計算工具、文具一類的?算袋?。其實，?算袋?這種包很早就有，但漢代稱?書囊?，也稱?書袋?；宋朝稱?算袋?為?昭文袋?，也稱?照袋?、?招文袋?，民間則稱其為?刀筆囊?，一直到明清都在使用。金代也使用算袋，但稱為?書袋?。元明清時代，隨著新物件的出現和使用，包的款式和功能也越來越豐富。如放錢放物的多用包?褡褳?、放煙絲的?煙袋?、盛放扇子的?扇囊?、盛放掛表的?表帕?、裝飾價值更高的?荷包?等。其中?褡褳?為雙層袋子，中間開口，兩頭放錢，使用時從中間對折，搭于臂膊上，故又稱?搭膊?。因為搭膊多用來裝錢，民間干脆呼之為?錢袋子?。因為?袋?與?代?諧音，常用之贈人，以討?代代有錢?的口彩。摘編自《安陽晚報》2016年2月24日）1．下列關于原文內容的表述，不正確的一項是 ______(3分)A．古人出行時要隨身攜帶一些東西，但是中國古人的衣服大多沒有口袋，這些東西需要放在包里，所以包就顯得非常重要。

B．古代使用最早、流行時間最久的包叫佩囊，因為外出時多將其佩戴于腰間而得名。佩囊簡約時尚，人們出行都少不了它。

C．古代的佩囊因為朝代的不同，名稱和款式也多有變化，如漢代有一種小的佩囊稱為“縢囊”，唐代的“魚袋”也是一種佩囊。

D．漢代的綬囊與縢囊有所不同，從形狀上看綬囊是方形的包，皇帝常常將其賞賜給有官爵的人，所以它也成為身份的象征。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 ______（3分）

A．古人的“佩囊之俗”據推測可能起源于士兵配備的箭囊。從先秦到明清，佩囊之俗一直在延續，款式和功能也越來越豐富。

B．古代的包有大小之分，小的叫橐，大的叫囊；制作材料也有區別，有皮質的，也有布質的；在顏色上也有所差異，有青色的也有紫色的等。

C．在中國古代，綬囊、笏囊、魚袋都有象征身份的作用，一般在圖案、色彩、材料上也有講究，如唐代的“虎頭鞶囊”就是上面繡有虎頭圖案的綬囊。

D．古代官場、文人間有一種被稱為“算袋”的包很流行，它主要用來盛放計算工具、文具等，這種包其實在漢代就有，宋明清也在使用。

3．根據原文內容，下列說法不正確的一項是 ______（3分）

A．笏板是官員上朝持的簡易手板，而裝笏板的袋子就是笏囊，高級笏囊多用紫色，古人稱之為“紫荷”，紫荷就是唐朝官場上的高級包。

B．雖然宋朝也使用“魚袋”，并且魚袋也有金魚袋、銀魚袋之分，但因為魚符被廢棄，所以魚袋僅是一個空包，不再是身份的象征。

C．元明清時代，隨著社會的發展，新物件不斷出現并被使用，包的款式和功能也越來越多，有了盛放扇子的扇囊和具有較高裝飾價值的荷包等。

D．“褡褳”也稱“搭膊”，因為它多用來裝錢，在民間又被稱為“錢袋子”，并且由于“袋”與“代”諧音，古人常用之贈人，以討“代代有錢”的口彩。(二)文學類文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成4~6題。

盯住劉大雄

王溱

盧浩被叫到領導辦公室，進門便看到劉大雄。劉大雄是市紀委三處的頭兒，這個處主要負責黨風黨紀。他們的辦公室與盧浩所在的處門挨著門，是名副其實的部門鄰居。平時沒事，兩個處的人還經常在走廊里聊聊天，說說笑話。

劉大雄一改過去見了面笑瞇瞇的模樣，很嚴肅地對盧浩說：盧浩同志，根據舉報，你和處里的有關人員在昨晚接受過下屬單位的宴請，嚴重違反了八項規定，現在我們代表組織找你落實有關情況。

盧浩以為情況了解后，頂多寫個檢查，領導批評一番算完，沒想到，一周后市紀委通知，給他和另外三名同去的黨員，黨內警告處分。

盧浩又氣又窩囊，心里還有點不服氣。劉大雄太那個了！這個平時看上去文縐縐的?鄰居?同仁，在盧浩眼里一直是文弱書生的形象——細聲慢語，喜歡書法，聽說還得過大獎。許多人說，他不該干紀委，應該干宣傳或者當教授。那意思除了贊美他知識淵博外，還有一層意思，就是書生心軟，本不該在這下?狠手?的部門。現在看，他劉大雄絕不是?省油的燈?。人不可貌相啊！

想起那個不愿想的結果，盧浩心里就不舒服。受到同樣處分的那三個同事也一天到晚嘀嘀咕咕，看臉色就知道，一肚子怨氣。

這天，盧浩一看辦公室加他正巧是那天去縣里的四個人。同病相憐，四個人你一句我一句，說的全是自己如何?冤枉?。說著說著又提到劉大雄。因為喝了鮮榨果汁受到處分的小馬說，真有意思，劉大雄就沒有點?出格?的事？我就不信他們紀委的人就那么清廉？另一個同事說，受處理的滋味不好受，也該讓他們自己嘗嘗。

盯住劉大雄。我們一起盯住，我不信他生活在真空中，只要他越雷池一步，我們就有話可說。盧浩望著屋里的人說，四對目光聚在一起，如同建立起了同盟。

盧浩他們分了工，一天一個人，下班后盯住劉大雄，不管走到哪里，也不管多晚。寧可犧牲休息時間，也要想方設法抓住劉大雄的把柄。好在都有私家車，方便。

輪了兩遍班，小馬有些沉不住氣了，第二天上班時悄悄說，看來劉大雄這些人就是?鋼鐵?煉成的，不食人間煙火。另一個同事似乎也有同感，說他前晚黑著燈在辦公室窩了大半天，劉大雄居然從晚上六點鐘進了辦公室，一直到九點多才離開，其間就上了一趟衛生間。

盧浩從心里有點佩服劉大雄了，換位對比，自己未必做得到。這天，晚上值班的同事急匆匆打來電話，說劉大雄下班沒去食堂吃飯，直奔停車場，有一輛掛著像是公務車牌的面包車接上他走了。同事開著私家車正跟在車后面呢。

盧浩有些興奮地搓著手，這回抓住了，看他怎么說。盧浩打車迅速向同事提供的酒店奔去。車到酒店剛停下，便有笑容可掬的小姐迎上來。先生是來參加慈善義捐活動的嘉賓嗎？

盧浩愣了，一時竟沒反應過來。

是捐贈活動，不是飯局啊！他把同事拉到黑影處說。那，劉大雄來做什么？他不是書法家協會的會員嗎，來捐字的。慈善總會派車去接的。我剛才在登記處看到了，他捐了兩幅條幅。

這一出戲演得真是讓盧浩臉上無彩。

盧浩發現，劉大雄的工作似乎總是做不完。加班，成了正常工作，甚至周六周日都照舊來辦公室。?敵變我變?，盧浩他們也隨著劉大雄的規律調換策略。周六周日也來?陪?著。

開始，無所事事，玩個游戲，聽個歌曲，后來覺得時間這么流失了可惜，便開始看書，寫筆記，甚至做第二天工作計劃。習慣成自然，不長時間，這?盯梢?工作變成了自覺工作。

下午盧浩開完會正要回辦公室，在樓道遇上一位五十多歲的婦女，她跟盧浩打聽，劉大雄處長在哪辦公？婦女手里拿著一個大尼龍綢包，鼓鼓囊囊。盧浩腦子一下子飛速轉起來。是不是來行賄的？

劉大雄大概沒在辦公室，出來送婦女的是徐副調研員，盧浩一聽聲音就知道是他。你以后千萬別來送了，這土特產劉處長不會收的，我們也不會收。你丈夫有問題，是他的事。但孩子有病做手術需要錢，我們力所能及捐點是應該的。

事后盧浩打聽到，劉大雄他們處理了一個基層干部，被移交司法機關判了刑，并罰了款。那個干部的孩子恰好重病需要巨額手術費。劉大雄和處里的人得知后，悄悄捐了一些錢。

知道事情的原委后，盧浩久久沒說話，他眼前晃來晃去總是劉大雄的影子。那影子一會兒變小一會兒變大，最后慢慢地定格在腦海里，揮之不去。

年底到了，讓盧浩想不到的是，他們處被提名先進處室。盧浩瞄了一眼隔壁辦公室，心里五味雜陳。

這天輪到小馬晚上?值班?，但突然接到家里電話，說親戚要來，讓下班回家團聚。盧處，能不能緩一天再盯？

不盯了，以后不再盯劉大雄了。盧浩若有所思地回答。那盯住誰？ 盯住自己。（《光明日報》 2017年04月07日 14版，有刪改）4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是_____（3分）

A.小說以盧浩被叫到領導辦公室開頭，設置了一個緊張激烈的矛盾沖突爆發點，抓住讀者眼球，激發閱讀興趣。

B.小說善于通過細節描寫來表現人物內心的情感，盧潔的腦海中總是浮現劉大雄的影子，折射出他對劉大雄的敬佩之情。

C.盧潔他們希望憑借盯住劉大雄來作為報復的手段，其實是他們走投無路時以牙還牙的無奈之舉。

D.劉大雄經受住了盧潔他們的考驗，不僅令人信服，還揭示出一個樸素而深刻的道理:身正不怕影子斜。

5.小說中的劉大雄是一個怎樣的人？請簡要分析。（5分）

答： _________________ 6.小說以“盯住自己”結尾，有怎樣的藝術效果？請簡要分析。（6分）

答： ______________

（三）實用類文本閱讀(13分)

閱讀下面的文字，完成7~9題。

材料一

春節過后第一周，由中央電視臺推出的《中國詩詞大會》第二季這一文化類綜藝節目徹底火了。在微信上，人民日報、人民網、新華社等各大媒體賬號，都在發布有關節目臺前幕后的消息。在新浪微博上，?中國詩詞大會?的話題閱讀量超過了 1億次。特別是在2月7日節目總決賽播出后，關注熱度達到了頂峰，參與節目的眾多選手，也都成為了新?正能量網紅?的代表。

人們關注?中國詩詞大會?，是因為內心對于精神雨露的渴求，而傳統文化正是精神雨露的源頭活水。詩詞大都比較凝練，瑯瑯上口。閱讀詩詞，人們享受著語言美感帶來的歡愉，同時也能感知詩詞作者所要表達的思想，這大大拓展了人們的生活視野。閱讀詩詞，體悟詩詞作者的心境，跟他們進行心靈對話，有助于提升人們對生活的感知能力，學習像詩詞作者一樣去感受和思考生活。

人們關注?中國詩詞大會?，還因為如今人們的生活節奏較快，每天八小時上班，滿負荷運轉，單調乏味的生活讓人感覺壓抑，而讀詩可以暫時疏解內心的陰郁。?中國詩詞大會?以引人入勝的形式吸引人們親近詩詞，從詩詞之美中獲取生活的詩意。

生活需要詩意，但詩意并不自然而然地存在。一個人只有徜徉于詩詞、發現詩意，才能在與詩詞相會的過程中提升文化素養，讓心靈空間更飽滿。生活不只是柴米油鹽，還有詩和遠方。

（摘編自?中國新聞出版廣電網?，有刪改）

材料二

近日，中青在線記者專訪了詩詞大會的主創團隊。央視科教頻道總監闞兆江說：?詩詞是情感的抒發，節目集中展現了中華詩詞文化的魅力，引發了廣大觀眾的文化認同和情感共鳴，也堅定了國人的文化自信。‘百人團’成員最小的 7歲，武亦姝16歲，陳更20多歲，看到他們那么年輕，就覺得中華文化后繼有人。?

腹有詩書氣自華，這是無數次被用來形容詩詞大會選手的一句話。?中國詩詞大會?總導演顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復旦附中的學生武亦姝，無論是在地方選拔還是在現場比賽中，都特別淡定。?她得冠軍的那一刻，我們想把攝像機推上去給個表情特寫，結果發現沒必要，她臉上特別平靜。?

也許，傳統詩詞已經離我們的日常生活有些遙遠，而詩詞大會正在拉近這個距離。闞兆江透露，其實詩詞大會的題庫內容 85%以上來自中小學課本，所以對觀眾而言有一種?熟悉的陌生感?。

?我們不是文人雅士的沙龍，得讓人看得懂，從大家熟悉的詩詞名篇切入，可以拉近和觀眾的距離。?闞兆江說，?每一道題不僅是題目，還是話題的開啟，讓詩詞和古今生活有一種聯系。我們不是要做一場考試，而是想通過詩詞陶冶人們的情操，滋養人們的心靈。?

所以，詩詞大會的題目都頗?接地氣?。比如，把?減肥?與?楚王好細腰，宮中多餓死?聯系，把?化妝?與?卻嫌脂粉污顏色，淡掃蛾眉朝至尊?聯系，?求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣?對應的則是?購房?——都是當下年輕人關心的話題。

詩詞對這些年輕人來說，已經成為生活的一部分。顏芳說：?其實詩詞的功能至今沒有失去，寫詩就跟發朋友圈一樣，都是情感的表達，很有趣，也很時尚。?

詩詞大會落幕，而青年一代的詩意生活方興未艾。（摘編自《中國青年報》記者蔣肖斌）

材料三

詩詞綜藝火爆，最近令朋友圈和各種群話風突變，忽如一夜春風來，答題對詩、玩?飛花令?蔚然成風。眾聲喧嘩之下，輿論也出現了反彈，如?從詩詞大會生出學霸情結是一種不堪??詩詞大會說白了還是一場電視秀?等。

16歲的上海女生武亦姝獲勝，成了風靡網絡的古典風少女偶像，與新媒體喧囂傳播形成對照的是，女孩淡定拒絕了媒體采訪。江蘇省鹽城中學語文老師劉百生告訴記者，?會背古詩的孩子成了古代才女的代名詞，成了令人羨慕的‘別人家的孩子’。但熱潮總是令人警惕，這不代表咱們的詩詞教育很成功，反而說明國民整體古詩詞修養很缺。愛好古詩詞在當下還是頗為小眾。? 在節目中，九宮格、干擾項、搶答等定輸贏的方式，也讓教育界人士嗅出了?應試?味道。也有選手靠?蒙?答對題目，在一些老師看來，這就是當下應試教育最厲害的地方，以答題技巧制勝，這個節目儼然一場標準化考試。

?應試思維?是始終令教育界人士矛盾的糾結點。?應試思維?模式導致古詩詞多被視為?語言材料?，學生們只是機械記憶與練習，記知識點多過傳播文化，背離其作為?文學?和?文化?的本質。

近年來，被譽為?綜藝清流?的?百家講壇?、漢字聽寫大會、成語大會等文化盛會風靡一時，但人們對傳統文化的淡漠似乎沒有從根本上改變。人們追捧這些文化盛會的原因，在于人們對中國文化中最精致的文字有一種膜拜的心理，即使如今浸淫于網絡語匯，仍心向往之。這也是現在的家長在孩子三四歲時就令其背古詩的原因。可惜，孩子的精神生活最終仍被奧數和考級等占據，缺失了?詩和遠方?。借古詩詞學霸爆紅的契機，教育界人士期待能在全社會的努力下，改善古詩詞教育的整體氛圍，以減少孩子的背書之苦，讓孩子帶著熱愛，去愜意感受和品味古詩詞之美。

當喧囂的現代社會與傳統文化有了一次次美麗的?邂逅?，中華文化基因逐漸蘇醒，這危機中的微曦，則彌足珍貴。（摘編自《揚子晚報》記者張楠）

7．下列對上述材料的理解，最為準確的一項是______（3分）

A．材料一側重闡述“中國詩詞大會”風靡全國的原因。材料二側重闡述“中國詩詞大會”的內容和意義。

B．材料二和材料三都選取了“中國詩詞大會”第二季總冠軍武亦妹的例子，旨在說明“腹有詩書氣自華”的道理。

C．三則材料都不注重對新聞事實的詳細報道，而重在闡述對詩詞綜藝節目火爆現象的看法，以引發人們的思考。

D．三則材料都關注中國傳統文化的繼承和發揚問題，而且對傳統文化的發展前景都抱以樂觀的態度。

8.下列對上述材料的分析，最合理的兩項是______（5分）

A．對于同一綜藝現象的報道，三家媒體的信息傳播的接收者不同，報道的側重點也不一樣，比如《中國青年報》就突出強調了青年一代與詩詞的關系。

B．三則材料都談到了“中國詩詞大會”的影響，相比較而言，第一、第三則材料的觀點更能代表觀眾們對“中國詩詞大會”的普遍看法。

C．三則材料雖然來源不盡相同，有報紙，也有新聞網站，但都及時捕捉到了社會熱點，體現了新聞講求時效性的特點。

D．三則材料除了具有新聞客觀性的特點之外，還具有一定的文學色彩，如三則材料中后一段的語言，增強了新聞的感染力。

E．三則材料關注的都是“中國詩詞大會”在丁酉新春爆紅的現象，都充分肯定了這檔綜藝節目所帶來的積極的社會影響。

9.“中國詩詞大會”這一綜藝節目產生了哪些積極的影響？請綜合以上材料進行概括。（5分）

二、古代詩文閱讀(40分)

（一）文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成10~13題。

張珪字公端，弘范之子也。少能挽強命中，嘗從其父出林中，有虎，珪抽矢直前，虎人立，洞其喉，一軍盡歡。至元十六年．珪年十六，攝管軍萬戶；十七年，真拜昭勇大將軍、管軍萬戶，佩其父虎符，治所統軍，鎮建康。未幾，弘范卒，喪畢，世祖召見，親撫之。奏．．曰：?臣年幼，軍事重，聶禎者，從臣父、祖，久歷行陣，幸以副臣。?帝嘆曰：?求老成自副，常兒不知出此。?厚賜而遣之，遍及其從者。十九年，宣、徽群盜起，行省檄珪討之，．士卒數為賊所敗，卒有殺民家豕而并傷其主者，珪曰：?此軍之所以敗也。?斬其卒，悉平諸盜。二十九年，入朝，命為樞密副使。太傅月兒魯那演言：?珪尚少，姑試以僉書，果可大．．用，請俟他日。?帝曰：?不然，是家為國滅金、滅宋，盡死力者三世矣，而可吝此耶!?拜鎮國上將軍、江淮行樞密副使。大德三年，遣使巡行天下，珪使川、陜，問民疾苦，賑恤孤貧，罷冗官，黜貪吏。還，遷浙西肅政廉訪使，劾罷郡長史以下三十余人，府吏胥徒數百，征贓巨萬計。珪得鹽司奸利事將發之事干行省有內不自安者欲以危法中珪賂遺近臣妄言珪有厭勝事且沮鹽法帝遣官雜治之。得行省大小吏及鹽官欺罔狀，皆伏罪。劾大官不法者，不報；并及近侍之熒惑者，又不報。遂謝病歸。泰定三年，上遣使召珪，珪至，帝曰：?卿來時，民間如何？?對曰：?臣鄉里也，民饑甚。朝廷雖賑以金帛，惠未及者十五六，惟陛下念之。?帝惻然，敕有司畢賑之。未幾，起珪商議中書省事，四年十二月薨。

．．．(節選自《元史·張珪傳》)10．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

（）(3分)

A．珪得鹽司／奸利事將發之／事干行省有內／不自安者／欲以危法中珪／賂遺近臣／妄言珪有厭勝事／且沮鹽法

B．珪得鹽司／奸利事將發之／事干行省有內／不自安者欲以危法／中珪賂遺近臣／妄言珪有厭勝事／且沮鹽法

C珪得鹽司奸利事／將發之事／干行省有內／不自安者欲以危法中珪／賂遺近臣／妄言珪有厭勝事／且沮鹽法

D．珪得鹽司奸利事／將發之／事干行省／有內不自安者／欲以危法中珪／賂遺近臣／妄言珪有厭勝事／且沮鹽法

11.下列對文中加點詞的相關內容的解說，不正確的一項是

（）(3分)A．虎符是中國古代金屬制的虎形調兵憑證，其背面刻有銘文，是一個整體，調兵時需要攜帶虎符才能掌握軍政大權。

B．檄文是古代用于征召、曉諭的政府公告或聲討、揭發罪行等的文書。現在也指戰斗性強的批判，聲討文章。

C．太傅為輔弼國君之官，作為重臣參與朝政，掌管全國的軍政大權。歷代多有延置，或常設或虛職。

D．中書省除為決策機構外，還直接管轄首都大都附近的腹里地區。在腹里地區以外，在全國各地設置有行中書省，簡稱行省。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

（）(3分)

A.張珪勇猛過人，年少有為。他善于拉硬弓射猛箭，在樹林中遇到老虎，毫不畏懼，一箭射中老虎咽喉；十七歲時就統領軍隊，鎮守建康。

B．張珪盡忠朝廷，受到皇帝寵愛。他父親去世，皇帝召見并撫慰；太傅認為他年少，不宜馬上重用，皇帝還是授予他重要職位。

C.張珪為人正直，嫉惡如仇。擔任浙西肅政廉訪使時，他多次彈劾有不法行為的官員，奏事進言均得到采納，奸人怨恨，相互串通誣陷他。

D.張珪盡心國事，關注民生。他斬殺侵奪百姓財物、傷及百姓生命的士兵，平定了盜賊；把途中遇到百姓饑荒的情況如實奏報皇帝。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)(1)珪使川、陜，問民疾苦，賑恤孤貧，罷冗官，黜貪吏。(5分)

譯文：________________________________________________________________________

(2)朝廷雖賑以金帛，惠未及者十五六，惟陛下念之。(5分)譯文_______________________________________________________________________(二)古代詩歌閱讀(11分)

閱讀下面這首明詞，完成14～15題。

被檄夜赴鄧州幕府

元好問

：幕府文書鳥羽輕，敝裘贏馬月三更。未能免俗私自笑，豈不懷歸①官有程。十里陂塘春鴨鬧，一川桑柘晚煙平。此生只合田間老，誰遣春官②識姓名？

注：①“豈不懷歸”出自<詩經?小雅?出車》②春官：指禮部，禮部掌管人才推薦、選拔、考試諸事。

14．下列對本詩的理解不正確的兩項是（）（）（5分）

A．首句中“鳥羽輕”是指詩人把插有鳥羽的征召文書看得很輕，表現其不在意。B．“敝裘贏馬月三更”，緊承首句，“月三更”更是扣緊題目中的“夜赴”，寫出了詩人連夜趕路的情景。

C．“未能免俗私自笑”，通過細節描寫，傳神地寫出詩人被官府征召后不可抑制的滿足與喜悅之態。

D．第二聯中“官有程”三字，直接點明官府征召有期限要求，詩人接到文書后，不得不日夜兼程，向鄧州進發。

E．本詩采用了虛實相生、用典等表現手法，收到了言簡意豐、耐人尋思的藝術效果。15．本詩流露出作者哪些情感？請結合詩句進行分析。（6分）

（三）名篇名句默寫

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）《勸學》中“_______________________，_______________________”強調了整天空想不如片刻學習收獲大的道理。

（2）白居易《琵琶行》中體現了全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴的詩句是“_______________________，_______________________”。

（3）始皇派遣大將軍蒙恬北逐匈奴獲得勝利，使得匈奴長時間不敢南下進攻中原，文中“_______________________，_______________________”兩句就是對此事件效果的概括。（4）孟子用五十步笑百步作比喻，含蓄地回答了梁惠王“_______________________，_______________________，何也”的疑問。

（5）李白在《蜀道難》一詩中，把行人艱難的步履、惶恐的神情，繪聲繪色地刻畫出來的句子是“_______________________，_______________________。”

第Ⅱ卷

表達題

語言文字運用（14分）

17.下列各句中加下劃線詞語的使用，全都錯誤的一項是（）（3分）

①十八大以來，全國各地各個方面有所改良，但貪污腐敗仍 不絕如縷，我黨的反腐工作依然任重而道遠。

②道德約束力在下降，不同社會群體的文明程度也不會相差許多。一些人對另一些人的批評，只能是 五十步笑百步。

③經驗告訴我們：單憑 暴虎馮河之勇，通常是成事不足，敗事有余。

④2016年奧運會女足比賽亞洲區預選賽展開最后一輪的爭奪，中國女足姑娘們在賽場上的出色表現讓無數中國球迷歡欣鼓舞，甚至 司馬青衫。

⑤馬云在?美國中小企業論壇?上的演講，以?移動端上的國家?定義中國，讓對中國進行技術封鎖的歐美國家 高山仰止。

⑥雖說?長江后浪推前浪?，可是當老子的這么給力，兒子王思聰能否 青出于藍的確未可知。

A.①②④ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥ 18.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）A.傳統媒體應該打開自己的視野，把眼光投向廣闊空間，在產業融合中融合資源、利用資源、開放資源，形成新的社會功能。

B.具有中國鐵路“純正基因”的亞吉鐵路，正在成為中非基礎設施建設為契機深化產能合作，推動當地經濟發展的典范。

C.“雙十一”這個“人造”出來的節日已然成為了網購者的狂歡節，作為中國網絡銷售業的奇跡，它已成為中國網絡購物崛起的明證。

D.根據最新的尼泊爾政府草案顯示，年齡在18歲以下或者75歲以上的人士將失去攀登珠峰的資格。

19.下列各句中，表達均不得體的一項是（）（3分）

①令尊鶴發童顏，精神矍鑠，真令人欽敬。

②我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動，真是感慨萬千。

③聽說貴公司在經營方面存在困難，如您們需要幫助，我們將鼎力相助，不遺余力。④聽說舍弟剛剛獲得了新概念作文大賽的一等獎，小小年紀就有如此成就，了不得！⑤老王高興地說：“太好了，明天我一定在寒舍恭候各位。⑥您的發言很精彩，能夠起到拋磚引玉的作用。

C.②③⑤ D.①⑤⑥ A.①②④ B.③④⑥

20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）

周國平建議，好學生應具備兩種能力。

①

，善于從學習本身獲得莫大快樂。二是自主學習的能力，②

。這是對學校教育的期望，應該使學生第一愛上學習，做知識的追隨者，第二學會學習，③

。相反，如果是學生成了知識的仇人兼仆人，則是教育的最大失敗。

四、寫作(60分)21．閱讀下面的文字，根據要求作文

一只螞蟻想往玻璃墻上爬，可一次次都失敗掉了下來，可它依然執著地往上爬。一個人看到后，感慨地說：?多偉大的螞蟻，失敗了毫不妥協，繼續向目標前進。?另一個人看到后也感嘆地說：?多么可憐的螞蟻，太盲目了，假如它改變一下方式也許很快就到達目的地。? 要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，寫一篇不少于

800字的文章；不要套作，不得抄襲。高2016級2017-2018學上期第三次月考

語文參考答案

1.（3分）答案B。“佩囊簡約時尚”說法錯誤，原文第一段是“佩囊實用方便”。故選B。

2.（3分）答案Ｃ。“唐代的?虎頭鞶囊?”錯誤，從文章第二段，“虎頭鞶囊”是漢朝出現的。故選Ｃ。

3.（3分）答案B。“不再是身份的象征”錯誤，原文第四段中說“凡有資格穿紫紅、緋紅官服的高官均可用這種包”，可見宋朝的魚袋還可象征身份。故選B。4.（3分）答案C。“他們走投無路”夸大其詞，盧浩他們只受到黨內警告處分，并沒有走投無路。5.（5分）參考答案：

劉大雄是一個廉潔奉公、愛崗敬業、富有愛心、外柔內剛的黨的領導干部。①廉潔奉公，嚴以自律。無論在八小時之內還是八小時之外，都嚴格要求自己；即使幫助他人，也不肯接受回報的禮物。

②愛崗敬業，工作勤勉。加班是常態，且毫無怨言。

③富有愛心，樂于奉獻。積極參與慈善募捐活動；組織大家為獲刑干部患重病的孩子捐款。

④外柔內剛，堅持原則。平時與同事友好相處，處理違紀問題則堅持原則不徇私情。

6.（6分）參考答案：

①(從塑造人物的角度)既寫出了“盧浩”的思想轉化，又烘托“劉大雄”的品德感召力。

②(從情節發展的角度)與小說題目以及主體內容形成反差，使情節形成波瀾，產生意料之外情理之中的表達效果。

③(從揭示主題的角度)揭示小說主題，告訴人們，“盯住自己”，嚴以自律，才是黨員干部的根本。

④(從讀者反響的角度)戛然而止的結尾，給讀者留出想象的空間和回味的余地。答案： ７.（3分）Ｄ。解析：Ａ項中材料二從主創者的角度側重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。Ｂ項中材料三選取武亦姝的例子并不是為了“說明‘腹有詩書氣自華’的道理”，而是為了引發人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統文化的理性思考。Ｃ項中“三則材料??重在闡述對詩詞綜藝節目火爆現象的看法”理解有誤，材料二是從主創者的角度側重闡述舉辦“中國詩詞大會”的意義和初衷。８.（5分）Ｃ和Ｄ。

解析：A項“三家媒體的信息傳播的接收者不同”理解不準確，三家媒體的信息傳播的接收者有交叉；Ｂ項“第一、第三則材料的觀點更能代表觀眾們對‘中國詩詞大會’的普遍看法”理解有誤，第三則材料是部分教育界人士的觀點，不一定能代表觀眾們的普遍看法。Ｅ項“都充分肯定了這檔綜藝節目所帶來的積極的社會影響”說法絕對，材料三的看法有所保留； ９.（5分）參考答案：

①帶領人們重溫經典，提升生活品位，在單調乏味的生活中發現詩意和遠方； ②拉近詩詞與現實生活的距離，吸引人們愛上古詩詞，有助于古詩詞的普及； ③這一節目的爆紅，引發人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統文化的理性思考； ④詩詞文化的魅力，引發人們的文化認同和情感共鳴，催生國人的文化自豪感。17.（3分）答案Ｂ。

①“不絕如縷”，形容局勢危急或聲音細微悠長，不合所給語境。

②“五十步笑百步”，比喻自己跟別人有同樣的缺點或錯誤，只是程度上輕一些，卻譏笑別人，合乎語境。

③”暴虎馮河”：空手打老虎，徒步過河，比喻有勇無謀，不合語境。④“司馬青衫”，司馬的衣衫為淚水所濕。形容極度悲傷，不合語境。⑤“高山仰止”，比喻對高尚品德的仰慕。應用“骨鯁在喉”。⑥“青出于藍”，比喻學生超過老師或后人勝過前人，合乎語境。故選B。

18.（3分）答案C。

A項，語序不當，應當是“開放資源、利用資源、融合資源”； B項，成分殘缺，缺少介詞，應在“中非”后加“以”；

D項，句式雜糅，可改為“根據最新的尼泊爾政府草案”或者“最新的尼泊爾政府草案顯示”。19.（3分）選B。

①“令尊”稱對方父親的敬辭，使用正確。

② “蒞臨”是“來到，來臨，光臨”，書面語、敬語，多用于長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意，應改為“來到”；

③“鼎力相助”是敬辭，用于請別人幫助自己時的用語，應改為“大力相助”； ④“舍弟”是謙辭，在人前用來稱對自己的弟弟，應改為“令弟”或“賢弟”； ⑤“寒舍”是謙辭，用于對自己的家，“寒”有寒磣的意思，表示自己的家很寒酸，意在表明對來人的一種尊敬，使用正確；

⑥“拋磚引玉”是自謙之詞，其意是拋出磚去，引回玉來，比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品，這里使用有誤。

20.（5分）①一是快樂學習的能力，②善于自己安排自己的學習。③做知識的主人。

21.（5分）中國學生發展核心素養，以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面六大素養。文化基礎表現為人文底蘊、科學精神兩大素養；自主發展表現為學會學習、健康生活兩大素養；社會參與表現為責任擔當、實踐創新兩大素養。

第五篇：羅德簡介范本

青島羅德通用機械設備有限公司簡介

青島羅德通用機械設備有限公司是一家專業研發、制造、銷售凸輪轉子泵的生產廠家。目前在北京、天津、大連、哈爾濱、沈陽、洛陽、上海、武漢、成都、廣州等二十多個城市設有市場推廣和售后服務機構。羅德公司的轉子泵、流體切割機和流體輸送設備等產品一直處于行業領先的地位。這得益于公司擁有一批長期從事技術研究和工程應用且實踐經驗豐富的技術人員，先進的檢測手段和完善的質量保證體系，合作緊密的外協科研院所及專家支持系統。

羅德公司

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