第一篇：小學(xué)作文怎樣開(kāi)頭

1.開(kāi)門見(jiàn)山，直入正題 如《桂林山水》的開(kāi)頭：人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。

2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)思路 如《海底世界》的形狀：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？

3.描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛 如《大雪山》的形狀：大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙，沒(méi)有花草樹(shù)木，連條山路也沒(méi)有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。

4.回憶聯(lián)想 倒敘開(kāi)頭 如《爺爺永遠(yuǎn)活在我心中》的開(kāi)頭：每當(dāng)我拿起那張已經(jīng)焦黃的照片時(shí)，總會(huì)情不自禁地想起在十年**中慘遭迫害致死的爸爸來(lái)。

5.布下疑團(tuán)，引人入勝 如《大力士＝小螞蟻》的開(kāi)頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻劃等號(hào)，你說(shuō)不是怪事嗎？

6.揭示矛盾，引出故事 如《兩個(gè)中隊(duì)委員》的開(kāi)頭：李玲與肖敏同在一個(gè)班，又都是中隊(duì)委員，可是倆人見(jiàn)面不打招呼，說(shuō)話要抬扛，倒像是個(gè)冤家。唉，只怪六一節(jié)下午那件事……其實(shí)，作文的開(kāi)頭是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對(duì)象、構(gòu)思技巧和作者的寫(xiě)作功底所決定的，因此很難有一個(gè)統(tǒng)一的要求。但是，對(duì)于小學(xué)生來(lái)，學(xué)一點(diǎn)作文開(kāi)頭的基本知識(shí)，拓展一下作文開(kāi)頭的思路，也是十分必要的。

高爾基說(shuō)：“開(kāi)頭第一句是最難的，好象音樂(lè)里的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到它。”托爾斯泰是很重視作品的開(kāi)頭的，《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的開(kāi)頭，他先后經(jīng)過(guò)１５次的反復(fù)修改，才感到滿意。《安娜－卡列尼娜》的開(kāi)頭，他曾經(jīng)用了十種不同的寫(xiě)法，最后才確定下來(lái)的。開(kāi)頭，有各種各樣的方法。但你無(wú)論使用什么方法，最基本的一條，就是要達(dá)到讓文章一開(kāi)始就吸引住讀者的目的。

古人認(rèn)為文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是：“鳳頭、豬肚、豹尾”。那意思是說(shuō)，開(kāi)頭要像鳳凰的腦袋一樣，漂亮、優(yōu)美；中間的主干部份，要像豬的肚子那樣，充實(shí)飽滿；而文章的結(jié)尾，則應(yīng)該像豹子的尾巴，很有力量。這是很有道理的。

文章的開(kāi)頭要做到三條：一是開(kāi)門見(jiàn)山，一針見(jiàn)血；二是形象引人，抓住讀者；三是定好調(diào)子，引出下文。

一般的開(kāi)頭大致有：交代起因的開(kāi)頭；描寫(xiě)環(huán)境的開(kāi)頭；概括全文的開(kāi)頭；議論抒情的開(kāi)頭；介紹描寫(xiě)對(duì)象的開(kāi)頭；提出問(wèn)題的開(kāi)頭；用人物語(yǔ)言來(lái)開(kāi)頭；引語(yǔ)式的開(kāi)頭；倒敘式的開(kāi)頭，等等。

好的開(kāi)頭，可以用開(kāi)門見(jiàn)山的方法。文章的一開(kāi)頭就緊扣題目，點(diǎn)明與題目有關(guān)的人、事、物。用開(kāi)門見(jiàn)山的方法入題快，符合讀者心理，又節(jié)省篇幅。

作者也可以一開(kāi)頭就傾注自己的真摯感情，用來(lái)打動(dòng)讀者，從而激發(fā)起讀者的共鳴，調(diào)動(dòng)起讀者的閱讀情緒。

或是一開(kāi)頭就提出一個(gè)能引起讀者關(guān)心的問(wèn)題，先聲奪人，用來(lái)吸引讀者讀下去。一開(kāi)頭就把不尋常的結(jié)果告訴讀者，讓讀者急于想了解事情的全過(guò)程而閱讀下去，也是一種好的開(kāi)頭。不少作家常常運(yùn)用爆炸新聞開(kāi)頭法、驚險(xiǎn)場(chǎng)面開(kāi)頭法、異常情節(jié)開(kāi)頭法等依靠情節(jié)來(lái)先吸引住讀者。

還有一種“突起”開(kāi)頭法。文章一開(kāi)頭就有意突兀而起，給人以精警、挺拔、氣勢(shì)不凡的印象，同時(shí)又可收到簡(jiǎn)潔明快的閱讀效果。比如，劉禹錫《陋室銘》的開(kāi)頭是：“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”又比如，列夫－托爾斯泰《安娜－卡列尼娜》的開(kāi)頭是：“奧布浪斯基家里的一切都亂了。”

你在閱讀名著時(shí)，能不能特別留意一下，它們的開(kāi)頭是怎么樣的？你在讀完一篇佳作以后，能不能再去翻翻，它們的開(kāi)頭是怎么樣的？

翻翻自己寫(xiě)過(guò)的文章，看看哪些文章的開(kāi)頭是好的開(kāi)頭，只要能一開(kāi)始就把讀者吸引住，這樣的開(kāi)頭就是好的開(kāi)頭。

第二篇：作文怎樣開(kāi)頭

作文怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾（兩課時(shí)）

教師寄語(yǔ)：用心開(kāi)始，用心結(jié)束，有始有終做好每件事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)文章好的開(kāi)頭與結(jié)尾的作用，學(xué)習(xí)各種開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，明白什么樣的開(kāi)頭節(jié)尾才是好的，在寫(xiě)作時(shí)怎樣開(kāi)好頭結(jié)好尾。

（教師導(dǎo)入：同學(xué)們，有一句話叫做“開(kāi)篇如爆竹，結(jié)尾如撞鐘”。這句話的意思是說(shuō)，文章開(kāi)頭要像放鞭炮一樣，一鳴驚人;結(jié)尾呢，應(yīng)該像撞鐘一樣，清音有余。可見(jiàn)寫(xiě)文章開(kāi)頭和結(jié)尾多么重要呀！為了讓同學(xué)們能寫(xiě)好作文，真正當(dāng)個(gè)小作家，我們這兩節(jié)作文課就來(lái)學(xué)習(xí)作文的開(kāi)頭與結(jié)尾。）

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)作文開(kāi)頭方法

●活動(dòng)一：結(jié)合例文，了解開(kāi)頭的種種方法與開(kāi)頭的基本原則。

1、例文展示：

▲對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，想我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺(jué)得是奇跡；濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕。可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫情的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

——老舍《濟(jì)南的冬天》

▲北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹(shù)枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。——魯迅《風(fēng)箏》

▲我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)。——魯迅《故鄉(xiāng)》 ▲我與父親不相見(jiàn)已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。——朱自清《背影》 ▲“以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以知得失。”列夫?托爾斯泰被稱為“俄國(guó)革命的鏡子”，魏征是唐太宗的鏡子，我也有自己的鏡子。——九?二 鞏新《我的鏡子》

▲我喜歡光良的《飛》，不是詞和曲的原因，只因?yàn)槲乙蚕腼w，不，也許不是想，而是要。是的，我要飛！——九?一 何千千《“飛”的聯(lián)想》

▲生活是一面鏡子。如果你以積極向上的不懈努力去面對(duì)生活——鏡子是無(wú)比明亮的；如果你以消極頹廢的心態(tài)去面對(duì)生活——鏡子則會(huì)是無(wú)比陰晦的。

——九?二 楊世金《我的鏡子》

▲不要讓人生的錯(cuò)誤，成為了你錯(cuò)誤的人生。——題記 ——九?二 趙東旭《不會(huì)變的是人生》

▲在一個(gè)憂郁的傍晚，我獨(dú)自走在熟悉的街道上，總感覺(jué)身邊少了些什么。

——九?一 趙潔《不會(huì)變的是彼此的默契》

▲遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)教室里傳來(lái)一陣喧鬧聲，我不由得加快了腳步，向教室里走去。

——九?二 徐華《發(fā)生在教室里的一件事》

2、開(kāi)頭方法總結(jié)：

（1）引用開(kāi)頭法

（2）議論抒情開(kāi)頭法

（3）直接敘述故事開(kāi)頭法

（4）開(kāi)門見(jiàn)山法（5）渲染氣氛的描寫(xiě)環(huán)境開(kāi)頭法

（6）由此及彼聯(lián)想開(kāi)頭法

⑺回憶開(kāi)頭法

（8）運(yùn)用排比、比喻等修辭，引人入勝開(kāi)頭法

（9）設(shè)置懸念開(kāi)頭法

（10）抑揚(yáng)相襯法

（11）運(yùn)用題記開(kāi)頭法

（12）對(duì)比引入寫(xiě)作對(duì)象開(kāi)頭法

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3、討論：文章開(kāi)頭遵循的原則。

★向心性。開(kāi)頭必須與全文的主要內(nèi)容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務(wù)。★精簡(jiǎn)性。語(yǔ)言要精簡(jiǎn)，最好是開(kāi)門見(jiàn)山。

●活動(dòng)二：給下面的文章加一個(gè)恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭，盡量做到新穎、優(yōu)美、簡(jiǎn)練。

●活動(dòng)三：以“陪伴”為題，擬寫(xiě)三個(gè)開(kāi)頭，要求分別采用三種不同模式。

提示：首先扣題，確立文章要表達(dá)的中心；然后選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希辉倬o扣要表現(xiàn)的主題開(kāi)頭。開(kāi)頭一： 開(kāi)頭二： 開(kāi)頭三： ●作業(yè)：

課下運(yùn)用課文、學(xué)生優(yōu)秀作文，搜集各種文章的開(kāi)頭，豐富作文開(kāi)頭方法；搜集各種文章的結(jié)尾，嘗試總結(jié)文章結(jié)尾的方法。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)作文結(jié)尾方法

●活動(dòng)一：交流搜集的材料，了解文章結(jié)尾的種種方法。

1、小組合作，四位同學(xué)互相交流自己搜集的各種文章的結(jié)尾，討論總結(jié)文章結(jié)尾方法。

2、閱讀結(jié)尾范文，師生共同總結(jié)作文的結(jié)尾方法。

例文展示：

▲我在我母親的教訓(xùn)之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲便離開(kāi)她了，在這廣漠的人海里獨(dú)自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母。——胡適《我的母親》

▲生命中不是永遠(yuǎn)快樂(lè)，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過(guò)不同的兩岸，樹(shù)木要經(jīng)過(guò)常變的四時(shí)。在快樂(lè)中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂(lè)固然興奮，苦痛又何尚不美麗？我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏。”世界、國(guó)家和個(gè)人的生命中的云翳沒(méi)有比今天再多的。

——冰心《談生命》

▲這些花兒，永遠(yuǎn)是歷史長(zhǎng)河中璀璨的奇葩。讓風(fēng)吹拂了幾個(gè)世紀(jì)，依然美麗、迷人、熠熠生輝。——九?一 劉玉《這些花兒》

▲大家好，我就是大名鼎鼎的“借口”先生！什么？聽(tīng)說(shuō)過(guò)借錢、借物，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)借口？唉！真是無(wú)知的人類，我“借口”在江湖上聞名遐邇，你們竟無(wú)人知曉，真是生命中的一大悲哀啊。好吧！就讓我自我介紹一番吧！（開(kāi)頭）

好了，“借口”的自述就到這里了。希望你們令我日漸欣慰，直至重現(xiàn)昔日風(fēng)采。（結(jié)尾）——九?一李晶《“借口”的自述》

▲我站在那堆土石旁，微風(fēng)吹過(guò)我那蒼白的頭發(fā)，久久凝望著遠(yuǎn)方，我不知道我的夢(mèng)想堅(jiān)持還是放棄，我真的不知道?? ——九?一 劉華《夢(mèng)想?堅(jiān)持?放棄》

▲四季之中有許多花兒怒放，這些花兒在向我們展示它們的風(fēng)姿；生命之中也有許多花兒怒放，這些花兒在指引著我們前進(jìn)。——九?一 趙潔《這些花兒》

▲生活中的每一個(gè)人都是我的鏡子，我一定要“以人為鏡”，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，做一個(gè)全面發(fā)展的人。——九?二 鞏新《我的鏡子》

▲從此以后，我（一只鷹）在父親的培育下，終于成為了一個(gè)能夠翱翔于天空的霸主。當(dāng)?shù)谝皇?yáng)光照射在大地上時(shí)，我盤旋在我的天空中，我又想起了我的父親——那個(gè)給我這片天空的父親。——九?一 彭萬(wàn)《父親給我的天空》 結(jié)尾方法總結(jié)：

（1）自然收束式（2）首尾呼應(yīng)式（3）畫(huà)龍點(diǎn)晴式（包括：用抒情點(diǎn)題結(jié)尾、用希望式點(diǎn)題結(jié)尾、用表決式點(diǎn)題結(jié)尾、用展望式點(diǎn)題結(jié)尾、用感悟式點(diǎn)題結(jié)尾、揭示寓意式結(jié)尾）（4）意猶未盡式（5）名言警句式（6）描寫(xiě)景物式

3、討論：文章結(jié)尾遵循的原則。

★緊扣主題，不空發(fā)議論、無(wú)病呻吟。★水到渠成，自然收尾，不畫(huà)蛇添足。★語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不拖泥帶水。●活動(dòng)二：片段練習(xí)

1、給“重讀母親”這個(gè)題目加一個(gè)恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭和結(jié)尾，盡量做到緊湊、簡(jiǎn)練、有韻味。

2、交流賞析，你評(píng)我說(shuō)。

●活動(dòng)三：結(jié)合上一節(jié)課的作文開(kāi)頭訓(xùn)練，以“陪伴”為題，擬寫(xiě)兩個(gè)結(jié)尾，要求分別采用三種不同模式。然后在課下完成這篇完整的文章。結(jié)尾一：

結(jié)尾二：

第三篇：怎樣開(kāi)頭

怎樣開(kāi)頭

1.開(kāi)門見(jiàn)山，直入正題 如《桂林山水》的開(kāi)頭：人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。

2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)思路 如《海底世界》的形狀：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？

3.描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛 如《大雪山》的形狀：大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙，沒(méi)有花草樹(shù)木，連條山路也沒(méi)有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。

4.回憶聯(lián)想 倒敘開(kāi)頭 如《爺爺永遠(yuǎn)活在我心中》的開(kāi)頭：每當(dāng)我拿起那張已經(jīng)焦黃的照片時(shí)，總會(huì)情不自禁地想起在十年**中慘遭迫害致死的爸爸來(lái)。

5.布下疑團(tuán)，引人入勝 如《大力士＝小螞蟻》的開(kāi)頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻劃等號(hào)，你說(shuō)不是怪事嗎？

6.揭示矛盾，引出故事 如《兩個(gè)中隊(duì)委員》的開(kāi)頭：李玲與肖敏同在一個(gè)班，又都是中隊(duì)委員，可是倆人見(jiàn)面不打招呼，說(shuō)話要抬扛，倒像是個(gè)冤家。唉，只怪六一節(jié)下午那件事??

其實(shí)，作文的開(kāi)頭是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對(duì)象、構(gòu)思技巧和作者的寫(xiě)作功底所決定的，因此很難有一個(gè)統(tǒng)一的要求。但是，對(duì)于小學(xué)生來(lái)，學(xué)一點(diǎn)作文開(kāi)頭的基本知識(shí)，拓展一下作文開(kāi)頭的思路，也是十分必要的。

開(kāi)頭的幾種方法格來(lái)選擇恰當(dāng)、合適的形式，還要切合主題，不落俗套。

開(kāi)頭的方法千變?nèi)f化，常用的開(kāi)頭方法，大致有以下幾種：

寫(xiě)事文章的開(kāi)頭沒(méi)有固定的格式，一個(gè)好的開(kāi)頭，不僅要根據(jù)文章的內(nèi)容、體裁、風(fēng)

一、落筆就直接點(diǎn)題。如小學(xué)語(yǔ)文課本中的《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》的開(kāi)頭：“我的故鄉(xiāng)在江南，我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅。”

二、用設(shè)問(wèn)吸引讀者。如作文《我班二三事》的開(kāi)頭：“一個(gè)聞名全校的亂班，真的變成了文明班？是的??”

三、描寫(xiě)景物。如小學(xué)語(yǔ)文課文《少年閏土》的開(kāi)頭；“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。”用描寫(xiě)景物開(kāi)頭，必須使所描寫(xiě)的景物與文章的主要內(nèi)容有較密切的關(guān)系。《少年閏土》一文開(kāi)頭的景物描寫(xiě)，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫(xiě)閏土向“我”介紹在月亮光下用胡叉刺猹也有關(guān)。

四、介紹環(huán)境。如《大雪山》一文的開(kāi)頭：“大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙，沒(méi)有花草樹(shù)木??”開(kāi)頭介紹大雪山的環(huán)境，目的是為下文記敘紅軍“跟惡劣的自然環(huán)境作戰(zhàn)”埋下了伏筆，以突出紅軍英勇頑強(qiáng)的革命精神。

五、介紹情況，交代背景。如《火燒赤壁》一文的開(kāi)頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。”這個(gè)開(kāi)頭，使讀者看了以后，對(duì)兩軍相對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。

六、交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物或事件。如《捉魚(yú)》一文的開(kāi)頭；“一個(gè)星期天的早晨，我和小辰拿著小盆，拎著小桶來(lái)到一條小溪邊圍壩捉魚(yú)。”這個(gè)開(kāi)頭，只用一句話就把很多內(nèi)容交代清楚了，很簡(jiǎn)練。

七、概括地介紹文章的主要內(nèi)容。如作文《春花朵朵》一文的開(kāi)頭：“五講文明的春風(fēng)吹開(kāi)了學(xué)校這萬(wàn)紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬(wàn)紫千紅的百花園中摘取幾朵，領(lǐng)略一下那滿園春色吧！”這種開(kāi)頭如同全文的“總起”，下文則圍繞著它進(jìn)行“分述”。全文因此而比較有條理。

開(kāi)頭的方法很多。上面介紹的方法都適用于寫(xiě)事的文章，但適用于寫(xiě)事文章的開(kāi)頭不僅僅只有這些。開(kāi)頭用哪一種方法好，還是要根據(jù)實(shí)際情況而定，也不要老是用某一種方法。

常見(jiàn)文章開(kāi)頭法

一、時(shí)間開(kāi)頭法

例一：

1941年秋，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進(jìn)犯。當(dāng)時(shí)，七連奉命在狼牙山一帶堅(jiān)持游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月英勇奮戰(zhàn)，七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。

（《狼牙山五壯士》作者：沈重，小學(xué)語(yǔ)文／第九冊(cè)）

例二：

1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，許多同志得了腸胃病。我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面。

（《金色的魚(yú)鉤》小學(xué)語(yǔ)文／第九冊(cè)）

例三：

1870年3月17日夜晚，“諾曼底”號(hào)照例行駛在從南安普敦到格恩西島的航線上。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。哈爾威船長(zhǎng)站在艦橋上，小心翼翼地駕駛著。船上有28名船員，1名女服務(wù)員，31名乘客，其中有12名是婦女。

（《“諾曼底”號(hào)遇難記》作者：法國(guó)作家，雨果，小語(yǔ)十冊(cè)）

例四：

東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。

（《赤壁之戰(zhàn)》小語(yǔ)十冊(cè)）

例五：

1935年5月，北上抗日的紅軍向天險(xiǎn)大渡河挺進(jìn)。大渡河水流湍急，兩岸都是高山峻嶺，只有一座鐵索橋可以通過(guò)。這座鐵索橋，就是紅軍北上必須奪取的瀘定橋。

（《飛奪瀘定橋》小語(yǔ)十冊(cè)）

例六：

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

（《十六年前的回憶》作者：李星華，小語(yǔ)十二冊(cè)）

例七：

2001年7月13日，對(duì)于中國(guó)，對(duì)于北京，真是個(gè)特殊的日子。前兩天，就有記者問(wèn)我，如果這一天在莫斯科的投票我們勝出了，終于獲得了2008年奧運(yùn)會(huì)的舉辦權(quán)，你的心情會(huì)怎樣？我說(shuō)我當(dāng)然會(huì)很高興，很激動(dòng)。

（《向往奧運(yùn)》作者：肖復(fù)興，小語(yǔ)十二冊(cè)）

例八：

1920年5月的一個(gè)早晨，一位叫麥隆內(nèi)夫人的美國(guó)記者，幾經(jīng)周折終于在巴黎實(shí)驗(yàn)室里見(jiàn)到了鐳的發(fā)現(xiàn)者。端莊典雅的居里夫人與異常簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室，給這位美國(guó)記者留下了深刻的印象。

（《三克鐳》作者：迪克·格萊格利，小語(yǔ)十二冊(cè)）

例九：

舊歷四月中旬，清晨四點(diǎn)一刻，天還沒(méi)亮，睡在擁護(hù)的工房里的人們已經(jīng)被人吆喝著起身了。一個(gè)穿著和時(shí)節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子大聲地呼喊：“拆鋪啦！起來(lái)！”接著，又下命令似地高叫：“‘蘆柴棒’，去燒火！媽的，還躺著，豬玀！”

（《包身工》夏衍）

二、地點(diǎn)開(kāi)頭法

例一：

晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來(lái)就是這村的。

（《小英雄雨來(lái)》作者：管樺，小學(xué)語(yǔ)文／第九冊(cè)）

例二：

在非洲腹地的布隆迪共和國(guó)，我們住的一座潔白的小樓門前，有兩棵翠綠的大樹(shù)。它們不同于一般的樹(shù)，沒(méi)有枝丫，樹(shù)干挺拔而修長(zhǎng)，只在頂上長(zhǎng)著一簇長(zhǎng)長(zhǎng)的堅(jiān)硬的闊葉，整齊地排成一片，像一把展開(kāi)的羽毛折扇，又像孔雀正在開(kāi)屏。

（《旅行家樹(shù)》作者：瑪拉沁夫，小學(xué)語(yǔ)文／第九冊(cè)）

例三：

海外有一國(guó)土，名曰傲來(lái)國(guó)。國(guó)近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當(dāng)頂上，有一塊仙石。其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺圍圓。四面更無(wú)樹(shù)木遮陰，左右倒有芝蘭相襯。

（《猴王出世》作者：吳承恩，小語(yǔ)十二冊(cè)）

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三、人物開(kāi)頭法

例一：

伯父魯迅先生在世的時(shí)候，我年紀(jì)還小，根本不知道魯迅是誰(shuí)，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。??（《我的伯父魯迅先生》作者：周曄，小學(xué)語(yǔ)文／第九冊(cè)）

例二：

康威老先生叫我去他那兒一趟。

（《一件運(yùn)動(dòng)衫》作者：馬克·哈格，小學(xué)語(yǔ)文／第九冊(cè)）

例三：

武松在路上行了幾日，來(lái)到陽(yáng)谷縣地面，離縣城還遠(yuǎn)。正是晌午時(shí)候，武松走得肚中饑渴，望見(jiàn)前面有一家酒店，門前挑著一面旗，上頭寫(xiě)著五個(gè)字：“三碗不過(guò)岡”。

（《景陽(yáng)岡》作者：施耐庵，小語(yǔ)十二冊(cè)）

例四：

陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉。吳廣者，陽(yáng)夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘。”

（《陳涉世家》作者：司馬遷，初語(yǔ)四冊(cè)）

四、詩(shī)詞開(kāi)頭法

例一：

時(shí)間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過(guò)歷史的每一個(gè)時(shí)代。

－－高士其《時(shí)間伯伯》

時(shí)間一年一年地過(guò)去。

時(shí)間是沒(méi)有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄下它的蹤跡，用鐘表、用日歷??但是，在地球上還沒(méi)有出現(xiàn)人的時(shí)候，或者在人還不知道記錄時(shí)間的時(shí)候，到哪里去找尋時(shí)間的蹤跡呢？

（《時(shí)間的腳印》作者：陶世龍，初語(yǔ)四冊(cè)）

例二：

滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋水春風(fēng)。

一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

第一回宴桃園豪杰三結(jié)義斬黃巾英雄首立功

話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分：周末七國(guó)分爭(zhēng)，并入于秦；及秦滅之后，楚、漢分爭(zhēng)，又并入于漢；漢朝自高祖斬白蛇而起義，一統(tǒng)天下，后來(lái)光武中興，傳至獻(xiàn)帝，遂分為三國(guó)。

（《三國(guó)演義》作者：羅貫中）

例三：

銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

－－杜牧《秋夕》

秋天晚上，我們所看到的最亮的星是織女星。在初秋，晚上九點(diǎn)鐘左右她越過(guò)我們的頭頂；秋越深，她越過(guò)我們頭頂?shù)臅r(shí)間也越早。

（《臥看牽牛織女星》作者：葉至善，初語(yǔ)四冊(cè)）

五、點(diǎn)明中心法

例一：

高梁在我的心里有著神圣的地位。一想到高梁，眼前就浮現(xiàn)出它正直的稈子，碩大而血紅的穗頭，緊緊抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。

（《高梁情》作者：牛漢，小學(xué)語(yǔ)文／第九冊(cè)）

例二：

海豚是人類的好朋友，被人們稱為見(jiàn)義勇為的海上救生員。海豚救人的故事，不是虛構(gòu)的，而是非常真實(shí)的。

（《海豚救人》小學(xué)語(yǔ)文／第九冊(cè)）

例三：

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之后，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

（《馬說(shuō)》作者：韓愈，初語(yǔ)四冊(cè)）

六、景物開(kāi)頭法

例一：

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。跟那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開(kāi)來(lái)的方向。??

（《十里長(zhǎng)街送總理》作者：吳瑛，小學(xué)語(yǔ)文／第九冊(cè)）

例二：

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

（《草原》作者：老舍，小學(xué)語(yǔ)文／第九冊(cè)）

例三：

車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限并不那么清晰，都是渾黃一體。

（《白楊》作者：袁鷹，小語(yǔ)十冊(cè)）

例四：

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一夜－－大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。

（《賣火柴的小女孩》作者：安徒生，小語(yǔ)十二冊(cè)）

例五：

立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中世蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。

（《大自然的語(yǔ)言》作者：竺可楨，初語(yǔ)四冊(cè)）

七、設(shè)問(wèn)開(kāi)頭法

例一：

花怎么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢？這是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的。這些花里含的色素叫“花青素”。

（《萬(wàn)紫千紅的花》仇春霖，初語(yǔ)四冊(cè)）

例二：

地球的形狀是怎樣的呢？這是一個(gè)既有趣也很重要的問(wèn)題。??

（《地球是圓的嗎？》作者：陳爾壽，初語(yǔ)三冊(cè)，93版）

例三：

人的正確思想是從哪里來(lái)的？是從天上掉下來(lái)的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，只能從社會(huì)的生產(chǎn)斗爭(zhēng)、階級(jí)斗爭(zhēng)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)這三項(xiàng)實(shí)踐中來(lái)。??

（《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》毛澤東，選自《毛澤東著作選讀》下冊(cè)）

八、往事回憶法

例一：

我的童年，是在杭州外婆家度過(guò)的。

（《外婆家的石橋》作者：洪敬業(yè)，小學(xué)語(yǔ)文／第九冊(cè)）

例二：

這是十幾年前的事了。

在一個(gè)春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個(gè)鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)村公所上。

（《小桔燈》作者：冰心，初語(yǔ)二冊(cè)）

九、開(kāi)門見(jiàn)山法

例一：

我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花。我可還沒(méi)成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆](méi)有工夫去研究和試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣，花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒(méi)有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

（《養(yǎng)花》作者：老舍，小語(yǔ)十冊(cè)）

例二：

有多種多樣的“入迷”。

吉訶德先生看武俠小說(shuō)把一份家產(chǎn)幾乎看光，還嫌不夠，還要出去行俠，終于把一條老命也賠上。這是“入迷”的一種。??

（《論“入迷”》，茅盾，高中語(yǔ)文讀本，第二冊(cè)）

例三：

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。

（《醉翁亭記》歐陽(yáng)修）

十、交待起因法

例一：

為了看日出，我常常早起。那時(shí)還沒(méi)有大亮，周圍很靜，只聽(tīng)見(jiàn)船里機(jī)器的聲音。（《海上日出》作者：巴金，小學(xué)語(yǔ)文／第九冊(cè)）

例二：

小屋的窗子是朝西開(kāi)的，我便有機(jī)會(huì)盡情地欣賞那迷人的夕照了。（《夕照》作者：李穎，小學(xué)語(yǔ)文／第九冊(cè)）

例三：

我愛(ài)花，所以也愛(ài)養(yǎng)花。我可還沒(méi)成為養(yǎng)花專家，因?yàn)闆](méi)有工夫去研究和試驗(yàn)。我只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂(lè)趣，花開(kāi)得大小好壞都不計(jì)較，只要開(kāi)花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天滿是花草，小貓只好上房去玩，地上沒(méi)有它們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

（《養(yǎng)花》作者：老舍，小語(yǔ)十冊(cè)）

十一、對(duì)比開(kāi)頭法

例一：

不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。??

（《鯨》小學(xué)語(yǔ)文／第九冊(cè)）

例二：

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

（《匆匆》作者：朱自清，小語(yǔ)十二冊(cè)）

十二、敘事開(kāi)頭法

例一：

一艘環(huán)游世界的帆船正往回航行。這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只大猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂(lè)。

（《跳水》作者：列夫·托爾斯泰，小語(yǔ)十冊(cè)）

例二：

在一家商店櫥窗前，魯本看到一樣?xùn)|西，真讓他心動(dòng)。上面清楚地標(biāo)著價(jià)格：5美元。5美元，對(duì)于12歲的小魯本來(lái)說(shuō)可是一大筆錢。它足夠全家人一星期買日用雜貨的開(kāi)支了。

（《魯本的秘密》作者：美國(guó)夏爾瑪，談?wù)A譯，小語(yǔ)十冊(cè)）

例三：

武松在路上行了幾日，來(lái)到陽(yáng)谷縣地面，離縣城還遠(yuǎn)。正是晌午時(shí)候，武松走得肚中饑渴，望見(jiàn)前面有一家酒店，門前挑著一面旗，上頭寫(xiě)著五個(gè)字：“三碗不過(guò)岡”。

（《景陽(yáng)岡》作者：施耐庵，小語(yǔ)十二冊(cè)）

我的眼睛最小了 比較襯托，就是在文章的開(kāi)頭運(yùn)用比較的方法，比較的對(duì)象至少有兩個(gè)或者兩種。可以是幾個(gè)人物比較，也可以是幾個(gè)事物比較，還可以是幾種感情、幾種景物的比較，通過(guò)比較，來(lái)突出所寫(xiě)的對(duì)象，并使這個(gè)對(duì)象的特點(diǎn)更加鮮明，從而加深我們的印象。這種開(kāi)頭，比較的對(duì)象可多可少，但必須有主有次，有詳有略。

例如，下面這個(gè)開(kāi)頭，就屬于這種情況：

我的爸爸雙眼皮小眼睛，我的媽媽呢，單眼皮大眼睛，我的姐姐呀，雙眼皮大眼睛，別提多漂亮了。可輪到我，只落了個(gè)單眼皮小眼睛，一笑起來(lái)，眼睛就只剩下一條縫了。愛(ài)美之心，人皆有之。小時(shí)候，我曾委屈地向媽媽“投訴”，沒(méi)想到媽媽聽(tīng)了“撲哧”一笑，撫摸著我的頭說(shuō)：“男孩子眼睛長(zhǎng)得小，更精神。”哎，真沒(méi)辦法。

這段文字，選自習(xí)作《小眼睛的男子漢》，是文章的開(kāi)頭部分。這里就運(yùn)用了比較襯托的方法，共涉及了四個(gè)人：爸爸、媽媽、姐姐和“我”。從眼睛上進(jìn)行比較，爸爸是“雙眼皮小眼睛”，媽媽是“單眼皮大眼睛”，姐姐是“雙眼皮大眼睛”，只有“我”是“單眼皮小眼睛”。比較的結(jié)果是：姐姐最“漂亮”，爸爸媽媽次之，“我”是最丑的。你看，這個(gè)開(kāi)頭，就通過(guò)四個(gè)人眼皮的單與雙、眼睛的大與小等方面的比較，襯托和突出了“我”的眼睛小而有神的特點(diǎn)。先寫(xiě)三個(gè)人，形成鋪墊和襯托，然后寫(xiě)“我”，是被襯托被突出的對(duì)象，這個(gè)開(kāi)頭很有吸引力。

運(yùn)用這種開(kāi)頭方法，要注意一點(diǎn)，就是比較的幾個(gè)對(duì)象和幾個(gè)方面必須是同一類型，也就是眼睛與眼睛比，鼻子與鼻子比，性格與性格比，品德與品德比。如果拿眼睛與鼻子比，性格與品德比，就難以進(jìn)行比較了，也就起不到襯托的作用。

第四篇：作文怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾

作文怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾

古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開(kāi)頭要寫(xiě)得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開(kāi)頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了開(kāi)頭的重要。同樣，好的開(kāi)頭，對(duì)于中考作文來(lái)說(shuō)，也具有重要意義。

那么，什么樣的開(kāi)頭是好的呢？文無(wú)定法，開(kāi)頭無(wú)固定的格式，衡量好壞的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是看它是不是文章的有機(jī)組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。

1、開(kāi)門見(jiàn)山式。所謂“開(kāi)門見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法。如《春》一開(kāi)頭就亮出觀點(diǎn)：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。”這種方法在各類文章的寫(xiě)作中得到廣泛的運(yùn)用，占有很大的比例。它的表達(dá)角度，可以是開(kāi)頭直敘本事，也可以起筆點(diǎn)題；可以開(kāi)宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點(diǎn)明敵論。如此等等。由于這種寫(xiě)法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為作文開(kāi)頭的首選方法。

2、背景漸入式。自然科學(xué)告訴我們宇宙是一個(gè)大系統(tǒng)，社會(huì)科學(xué)告訴我們，人類社會(huì)又是一個(gè)大系統(tǒng)。一棵樹(shù)是在一座森林的系統(tǒng)之內(nèi)，一片葉又屬于這棵樹(shù)的系統(tǒng)。一個(gè)人屬于社會(huì)這個(gè)系統(tǒng)，一根指頭又屬于這個(gè)人的系統(tǒng)。因此，任何單個(gè)事物，任何一種現(xiàn)象都離不開(kāi)它所屬的系統(tǒng)，即它賴以生存的社會(huì)背景或自然背景。如《孔己已》開(kāi)頭：“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)……可以隨時(shí)溫酒”。這種開(kāi)頭或交待事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令、氣候或闡述論題的背景、環(huán)境等。

3、設(shè)問(wèn)置疑式。先倒敘事情的結(jié)果，設(shè)置懸念，或先設(shè)問(wèn)破題，引起說(shuō)明或議論。如《棗核》的開(kāi)頭：“動(dòng)身訪美之前，……可是卻很蹊蹺。”這種開(kāi)頭方法，其目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。這種開(kāi)頭技法在中考作文中的頻率很高。當(dāng)然，這種開(kāi)頭形式要注意巧妙運(yùn)用，避免單

一、或追求形式上的好奇。

４、名言警句式。開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《回聲》開(kāi)頭引用了艾青的一首詩(shī)。這種開(kāi)頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個(gè)考生記不得幾首古詩(shī)，幾句格言，幾條名言呢？考場(chǎng)作文，因題而異，相機(jī)引用，又何樂(lè)而不為？名言警句式開(kāi)頭運(yùn)用得自如，往往能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到突兀、崢嶸、高遠(yuǎn)。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。

5、精辟設(shè)喻式。開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣。如《馬說(shuō)》開(kāi)頭：“世有伯樂(lè)，然后有千里馬。”以伯樂(lè)與千里馬的故事為喻引出中心論點(diǎn)，精辟設(shè)喻式多用于議論文的開(kāi)頭，它能使文章發(fā)端新穎，增強(qiáng)文章的吸引力和表達(dá)效果。既然是“設(shè)喻”，就得注意所言之“他物“與本題有一定的相似之處，不能牽強(qiáng)附會(huì)。

此外，還有抒情議論議式，刻畫(huà)人物式等開(kāi)頭法，在此不一一贅述。

總之，作文怎樣開(kāi)頭，這決定題目所規(guī)定的內(nèi)容，文章的性質(zhì)和考生獨(dú)特的構(gòu)思。各位考生拿到題目后，勿必三思而后行，切忌草草了事。

如果把開(kāi)頭比作“爆竹”，那么結(jié)尾就有如“撞鐘”。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三。”與開(kāi)頭一樣，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜！結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣說(shuō)來(lái)，結(jié)尾就更難寫(xiě)了。

如何寫(xiě)好結(jié)尾，提高考場(chǎng)作文的質(zhì)量呢？下面的結(jié)尾技巧，都是作文中常用的。

一、自然收束式。不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章畫(huà)蛇添足、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。

2、首尾呼應(yīng)式。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng)，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺(jué)。如《一件珍貴的襯衫》，開(kāi)頭寫(xiě)了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫。”結(jié)尾寫(xiě)道：“四年來(lái)，這件珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒(méi)有舍得穿它一次。”

3、卒章顯志式。這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái)，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫(huà)龍點(diǎn)晴式”。如《棗核》結(jié)尾寫(xiě)道：“改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。”

4、名言警句式。用名言、警名、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結(jié)尾，用三言兩語(yǔ)，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡，意無(wú)窮”的效果。《驛路梨花》結(jié)尾寫(xiě)道：“驛路梨花處處開(kāi)。”

5、抒情議論式。用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中，也可用于說(shuō)明文、議論文的寫(xiě)作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感、充足感。如《回憶我的母親》結(jié)尾的兩個(gè)自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。

作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開(kāi)頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練之中，存在于臨場(chǎng)發(fā)揮，存在于 “詩(shī)外之功”。

第五篇：小學(xué)生作文怎樣開(kāi)頭（范文）

小學(xué)生作文怎樣開(kāi)頭？

1.開(kāi)門見(jiàn)山直入正題

如《桂林山水》的開(kāi)頭：人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。

2.提出問(wèn)題引導(dǎo)思路

如《海底世界》的開(kāi)頭：你可知道，大海的深處是怎樣的嗎？

3.描寫(xiě)環(huán)境渲染氣氛

如《大雪山》的開(kāi)頭：大雪山在四川省的西部。那里沒(méi)有人煙，沒(méi)有花草樹(shù)木，連條山路也沒(méi)有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風(fēng)刺骨。

4.布下疑團(tuán)引人入勝

如《大力士＝小螞蟻》的開(kāi)頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫(huà)等號(hào)，你說(shuō)不是怪事嗎？

5.揭示矛盾引出故事

如《兩個(gè)中隊(duì)委員》的開(kāi)頭：李玲與肖敏同在一個(gè)班，又都是中隊(duì)委員，可是倆人見(jiàn)面不打招呼，說(shuō)話要抬扛，倒像是冤家。唉，只怪六一節(jié)下午那件事……其實(shí)，作文的開(kāi)頭是由作文的內(nèi)容、體裁、讀者對(duì)象、構(gòu)思技巧和作者的寫(xiě)作功底所決定的，因此很難有一個(gè)統(tǒng)一的要求。

例如，下面這個(gè)開(kāi)頭：

我的爸爸的眼睛是雙眼皮小眼睛，我的媽媽呢，單眼皮大眼睛，我的姐姐呀，雙眼皮大眼睛，別提多漂亮了。可輪到我，只落了個(gè)單眼皮小眼睛，一笑起來(lái)，眼睛就只剩下一條縫了。愛(ài)美之心，人皆有之。

小時(shí)候，我曾委屈地向媽媽“投訴”，沒(méi)想到媽媽聽(tīng)了“撲哧”一笑，撫摸著我的頭說(shuō)：“男孩子眼睛長(zhǎng)得小，更精神。”哎，真沒(méi)辦法。

這段文字，選自習(xí)作《小眼睛的男子漢》，是文章的開(kāi)頭部分。

這里就運(yùn)用了比較襯托的方法，共涉及了四個(gè)人：爸爸、媽媽、姐姐和“我”。你看，這個(gè)開(kāi)頭，就通過(guò)四個(gè)人眼皮的單與雙、眼睛的大與小等方面的比較，襯托和突出了“我”的眼睛小而有神的特點(diǎn)。先寫(xiě)三個(gè)人，形成鋪墊和襯托，然后寫(xiě)“我”，是被襯托被突出的對(duì)象，這個(gè)開(kāi)頭很有吸引力。

運(yùn)用這種開(kāi)頭方法，要注意一點(diǎn)，就是比較的對(duì)象必須是同一類型，如果拿眼睛與鼻子比，性格與品德比，就難以進(jìn)行比較了，也就起不到襯托的作用。