第一篇：小學作文知道-開頭

五年級作文輔導

開頭輔導

寫文章是不是真的這么難呢？不是，只是他們沒有學會寫文章的方法。如果你手里有一把萬能鑰匙，就不怕打不開門。如果你掌握了寫文章的方法，就不怕寫不出文章。有的同學寫作文，到了半節課，還在咬筆頭，開不了頭。現在我把眾多的作文開頭法歸納出簡單易記易用的五類作文開頭法，供參考。作文題目：《我的父親》。

一、直接開頭法

我的爸爸個子矮矮的，背微駝，走起路來一巔一巔的，象個瘸子??

這是一種學生用得最多的開頭法，也是最簡單的一種。這種直通通的開頭，往往容易使文章顯得平淡。下面介紹四種鮮活的開頭法。

二、用經典句子開頭

1、用詩詞開頭。

“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡??

2、用俗語開頭。

中國有句俗語叫做“三棒槌打不出一個屁來。”我的爸爸就是一個不愛說話的人??

還可用用對聯、用成語開頭等等。

三、用聲音開頭。

1、用歌聲開頭。

“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開在春風里。”快深夜十一點了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網上唱歌，我在床上翻來覆去，不能入睡，真是好心煩啊，明天還有語文考試??

2、用響聲開頭。

“皮噠，皮噠。”深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來了，可能這次又輸得很慘??

還可以用對話、用琴聲、用風聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來開頭。

四、由一種東西想到另一個東西開頭。（聯想開頭法）每次放學回學，看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車，我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車送我上幼兒園的??

五、用結果開頭法。（倒敘法）

我們全家人正在吃晚飯，我的爸爸一邊吃一邊看電視。他突然站起來，發瘋似地大叫：“中了，中了。”原來他中了500萬的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高興得手腳不知往哪兒放才好。我的爸爸對彩票著迷要從十年前說起??

開頭2

一、外貌描寫式開頭。即人或物的面部特征、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。

肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界

二、性格特征式開頭。即以人物的性格、習慣、品質等特征作為文章的開頭，直接形象的表現人物的特點。

語言要簡練、準確、精彩。如：我有一個怪媽媽，待我好時溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對我親不夠；可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。

三、開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角，簡潔明了地直接進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，熱愛集體的學生，老師和同學都喜歡她。

三、環境描寫式開頭。即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形

象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。

四、巧設問題式開頭。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常

分為三種：

1、反問式開頭。

2、設問式開頭。

3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪！“母子上車處”怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外？難道那些男人不識字？

六、心理描寫式開頭。即以人的思想、心情作開頭，主人公的喜怒哀樂，都可以以準確的語言表現出來，創造出一種心理氛圍，給讀者以強烈的感受，增強文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來的稿費，激動、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起，同學們一定會羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。

七、形象比喻式開頭。即寫在文章時不直接描寫人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關的內容或人物，然后再逐步深入地寫內容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁；您是輸送養料的樹根；您是燃燒自已照亮我們的蠟燭；您是天下最

偉大的人類靈魂的工程師。

八、妙用排比式開篇。即把結構相同或相似的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對表現人物特點，敘述事情經歷，表達思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強烈的語言氣勢，工整的詞句韻律，情與美的完美結合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養我的故鄉，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉親，踏向南下的列車，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天！

九、對比渲染式開頭。即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成鮮明的對照。對比手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事件的印象。如：我有一個經常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽，還有一個經常皺著眉頭訓我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。

十、揭示中心式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質，或事件的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識，是書教會我怎樣做人，是書給我了許多的喜怒哀樂??

十一、直點文題式開頭。即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內容，一目了然，不易跑題。如：假如我會克隆，我一定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。

十二、名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說過：“外物之味，久則可厭；讀書之味，愈久愈深。”書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主人公同呼吸，共命運，時常達到廢寢忘食的地步。

十三、言語描寫式開頭。即直接從人物的語言或對話入手開篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲！快八點了！再不起床就要遲到了！聽到了沒有！我要掀被窩了！”媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。（選自《我眼中的媽媽》）

十四、引用歌詞式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥，想飛卻怎么也飛不高??”我傷心地唱著歌，背著沉重的書包無奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業我就心煩。（選自《我是一只籠中鳥》）

十五、抒發感情式開頭。即作者以優美精當的語言，藝術性表達自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強文章的感染力，使讀者產生共鳴。如：靜下來的時候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門，挺拔的大樹，還有那普通又普通的人們??（選自《幽幽小巷情》）

十六、倒敘描寫式開頭。即首先把事件的結局、結果在開篇寫出來，制造懸念，然后再依照情節的發展進行敘述，這樣不僅強調結果的重要性，增強文章的表達效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈！我的文章《夏雨匆匆》又上報了！讀著自己變成鉛字的優美文句，不由自主地想起了一個星期前的那次觀雨經過，真正領悟到好文章是用心和情描繪出來的。（選自《我愛用心去體驗生活》）

十七、交待原因式開頭。即先交待原因，再記人敘事，讀者開始讀文章就了解起因，以有利于增加對文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂有緣，六歲起在文工團練了兩年的舞蹈，差點兒進了北京芭蕾舞學院；八歲時，學了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過于音樂課了。（選自《我是一個音樂迷》）

十八、夢幻遐想式開頭。即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象，或表達自己的心情，或抒發自己的感受，或對某種事物產生新奇的構思等。如：我穿過時空隧道，來到了2035年。從美國留學歸來，返回了我的家鄉—襄陽。啊！這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時間就來麻將的賭風，走上了快節奏的文明的生活軌道上。我驚詫，這是我的家鄉嗎？（選自《未來的家鄉》）

十九、心語訴說式開頭。即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公，采用與第二人稱交談的方式，訴說心理話語。如：媽媽老了，您的背駝了，如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁；媽媽老了,您的身體那樣單薄，就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了，可媽媽額頭上爬滿了皺紋，頭上長滿了白發。媽媽呀，是您給了我生命，是您給了我智慧，是您陶冶了我的情操，是您引導我們踏上人生旅途。沒有媽媽您，就沒有我的一切。（選自《深深的愛》）

二十、與讀者交談式開頭。即作者開篇就用親切的語言與讀者交談，或發表自己的看法，或向讀者提出問題，以拉近讀者的心理，引起讀者的閱讀興趣。如：朋友，你是否見過沒有手，沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經過，你一定會被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動。（選自《沒有四肢的書法家》）

第二篇：小學作文開頭

作文如何開頭 開門見山法

寫作指導：

開門見山，是個比喻。用在寫作中，顧名思義，就是表示文章一開頭，就告訴人家，這篇文章寫得是什么，或者交代時間、地點、人物、事件等幾個要素。這種開頭又稱“單刀直入”式，有直截了當的特點，寫法簡明、易學，效果也好，是小學生作文中最常用的一種開頭方法。示例：

（1）題目：記一件有意義的事

開頭：今年國慶節，正巧碰上奶奶的70歲生日，爸爸媽媽雖然忙得很，但還是擠出時間，帶著我去鄉下為奶奶祝壽。

評析：看了這個開頭，我們就知道這件有意義的事是為奶奶祝壽。時間、地點、人物、事件都交代清楚了。（2）題目：粽子

開頭：每年端午節，家家戶戶都要包粽子、吃粽子。粽子以它特有的形狀、顏色和滋味惹人喜愛。

評析：這是一篇寫物的文章。文章一開頭就寫明要寫的是什么。

寫作訓練：

（1）習作《理發》的開頭，用得是開門見山法，體會這種開頭的效果。

開頭：我早該理發了，可是這幾天，學習非常緊張，沒有時間去理發店排隊。爸爸就從學習借來推子，要親自給我理發。

（2）請把習作《游穿山公園》的開頭改成“開門見山”式。

開頭：人們常說：“桂林山水甲天下”，“桂林風景美如畫”，桂林，以甲天下的山水給人們留下了難以磨滅的印象。而穿山，正如桂林美麗的山水風景中的一朵鮮花，以它誘人的魅力，吸引了無數中外游客。我多么希望自己能親身游覽一下穿山公園啊！今天，我的愿望終于實現了，汽車把我們全班同學從喧鬧的市區帶到了美麗的穿山。

（3）運用開門見山法開頭，在以下題目中任選一題，寫一篇作文開頭。①參觀_________________ ②兒時的伙伴 直奔中心法

寫作指導： 寫作一開頭，就直奔中心，這樣一讀文章的開頭，就能立刻了解作者的寫作目的是什么。示例：

（1）題目：與眾不同的女孩

開頭：我叫張媛，是一個雙耳畸形的殘疾兒。在生活的激流中，我已經搏擊了整整11個年頭。

評析：小作者為什么說自己是一個與眾不同的女孩，文章開頭寥寥數語，卻言簡意賅，使我們看到了一個身殘志堅，能頑強地與命運作抗爭的女孩，并迫切地想盡快認識她，于是情不自禁地往下讀。（2）題目：我愛綠城廣場

開頭：我的家鄉在鄭州，我愛鄭州的綠城廣場。

評析：文章一開頭就點明了中心，突出了對故鄉的一片深情。

寫作訓練：

（1）習作《“兩奇一特”的老師》的開頭，用的是直奔中心法，體會這種開頭的效果。

開頭：我的老師，最讓我們為他自豪的是他的“兩奇一特”：名字奇、服裝奇、說話特別。

（2）請把習作《我愛仙人掌》的開頭改成直奔中心法開頭。

開頭：我家的陽臺上種著許多花，其中就有仙人掌。

（3）運用直奔中心法的開頭，在以下題目中任選一題，寫一篇作文開頭。①一件新鮮事 ②母愛 交代背景法

寫作指導：

交代背景法，是指文章開頭，先交代事情發生的背景。這是一種“引言”式開頭，這種開頭法比較適合敘事的文章。有的事情是怎么發生的，其來龍去脈比較復雜，如果先把背景介紹一下，就有助于讀者了解事情的全貌。示例：

（1）題目：一次有意義的簽名

開頭：前一段時間，我們班出現了許多怪現象：同學之間時常發生“戰斗”，男同學和女同學互不搭腔，課桌上畫出一道道“三八線”。用我自己的小詩來說，就是：“上課亂哄哄，自習一窩蜂、學校大檢查，連續末一名。”

評析：下面敘述了班主任讓每位同學在上學期獲得的校拔河比賽第一名的獎狀上簽名的事，老師為什么要這么做呢？因此，小作者一開始就介紹了最近的不良班風，這是下面事情發生的背景。有了這背景介紹，我們對這次有特殊意義的簽名活動就不難理解了，這是老師為了轉變不良班風而絞盡腦汁想出的好辦法啊！（2）題目：我班的溜溜球大賽

開頭：去年，特別盛行溜溜球。無論大街小巷，到處可見玩溜溜球的。在我們學校里，最受同學們歡迎的也莫過于溜溜球了。溜溜球轉來轉去特別好玩，因此，我們班也很快卷入了這股來勢兇猛的——溜溜球的熱浪之中。

評析：這個開頭介紹了我班之所以開展溜溜球大賽的背景，正是因為有這樣一種氛圍，因此大家才會興致勃勃地加入到這場激烈的比賽中。

寫作訓練：

（1）習作《記一次募捐活動》的開頭，用的是交代背景法，體會這種開頭的效果。

開頭：新學期開始的第一天，校園里就傳來了一個令人震驚而心痛的消息：梁國平同學得了惡性腫瘤，現在正住在醫院里。由于每天的醫藥費非常昂貴，他的爸爸媽媽已經用完了所有的錢。怎么辦？怎么辦？同學們紛紛議論起來：“我們要幫助他！我們要讓他活下去！”

（2）請把習作《小小生物角》的開頭改成交代背景法的開頭。

開頭：今天下午，同學們在老師的帶領下，忙著布置生物角。（3）運用交代背景法開頭，在以下題目中任選一題，寫一篇作文開頭。①在學雷鋒的日子里 ②在重陽節那天 事例鋪墊法

寫作指導：

這種方法常用在寫人記敘文的開頭。寫人記敘文，要寫出這個人的思想品質、性格特點、技能特長、興趣愛好等。怎樣才能讓人物的思想、性格等給人留下鮮明的印象呢？事例鋪墊法就是一種很好的方法，運用這種方法，就是抓住人物的特點，先用一些簡單的事例做鋪墊，再集中筆力，具體寫一件主要的事例。這樣寫，人物的特點能表現得更加鮮明。示例：

（1）題目：愛吹牛的朱明

開頭：談起朱明吹的牛，真是用車拉也拉不完。同學們議論看過的電視節目，他聽后，管它看過沒看過，總來一句“這誰沒看過呀！”；他還說自己精通醉拳、少林拳、迷蹤拳??并且一腳就能踢斷一根粗木頭；別人做的工藝品，他看了總說：“我做的肯定比你好！”還有??他簡直把自己吹得跟神仙一樣了。

評析：小作者在文章一開頭就舉了三個簡單的事例，歷數朱明吹牛的歷史，盡管我們還沒有看到后面的具體例子，但已經有如聞其聲，如見其人的感覺了。（2）題目：嘮叨的爺爺

開頭：爺爺是離休干部，他是我們家最嘮叨的人，特別是對我：早晨，我還沒睡夠，他就叫我去鍛煉；刷牙洗臉還沒完，又叫我疊被子；看書的時候，叫我不要躺著；電腦看久了，又叫我休息一會兒；吃飯前，叫我洗手??這些事不用爺爺說，我就會做，可他偏要說。總之，我干什么，爺爺就說什么，保證把你說個夠嗆。

評析：這篇作文寫的是愛嘮叨的爺爺。小作者在文章開頭，運用了事例鋪墊法，寥寥數筆，把一個“嘮叨爺爺”的形象清晰地勾勒出來，再通過后面的具體事例的敘述，濃墨重彩地凸現了爺爺的嘮叨，和其中飽含的對家人的關心。

寫作訓練：

（1）習作《小小昆蟲迷》的開頭，用的是事例鋪墊法，體會這種開頭的效果。

開頭：我是一個喜愛捉蟲的男孩子。平時喜歡看關于昆蟲的書，收集昆蟲的標本。遇到捉蟲的高手就虛心求教，從他們那里汲取知識。（2）請把習作《這個調皮鬼是誰？》的開頭改成事例鋪墊法開頭。

開頭：在我們班上，有這么一個人，盡管她其貌不揚，卻非常引人注目。她是誰呢？她就是大家公認的“調皮鬼”。

（3）運用事例鋪墊法開頭，在以下題目中任選一題，寫一篇作文開頭。①我是一個__________迷（可以是影迷、足球迷、漫畫迷??）

②__________（填上反映個性特點的詞）的媽媽（或其他親人、老師、同學、朋友?? 形象刻畫法

寫作指導：

文章一開頭，就直接刻畫人、物的形象，也是一種比較吸引人的方法。運用這種方法要避免為描寫而描寫。而是要緊扣中心，抓住特征來進行描寫。這種開頭，就像給文章主要的描寫對象一個特寫鏡頭，能給人留下深刻的印象。示例

（1）題目：她真行

開頭：王麗超是班上的體育健將。別看她才四年級，個頭卻長得很高，她的跑跳成績連五六年級的同學也望塵莫及，怪不得同學們給她取了個有趣的綽號“昂立1號”。

評析：這篇作文寫王麗超同學發揮體育特長，在春季運動會上為班級爭光的事情。這個開頭是緊扣她的體育特長來描寫的，“昂立1號”這個綽號也很新鮮、很形象。

（2）威風凜凜的螃蟹 開頭：我家的池塘里，養著一群小精靈——螃蟹。它們那圓溜溜的眼神可精神了！全身披著青灰色的鎧甲，常常揮舞著大鉗子，就像久經沙場的將軍，威風凜凜！

評析：這篇作文主要寫的是螃蟹吃食的過程，為的是突出它的“兇猛無比”。小作者在文章開頭就抓住螃蟹的外形特征，把它們威風凜凜的樣子寫得惟妙惟肖。

寫作訓練：

（1）習作《我的“緑絨傘”》的開頭，用的是形象刻畫法，體會這種開頭的效果。

開頭：我家門前有一棵高大的合歡樹。它長得又粗又壯，長長的枝條向四面展開，每當夏天來臨的時候，合歡樹就會變得枝葉茂密，遮天蔽日，因此我們稱它為“緑絨傘”。

（2）請把習作《老虎》的開頭改成形象刻畫法開頭。

開頭：要問我最喜歡什么動物？那就是百獸之王——老虎。（3）運用形象刻畫法開頭，在以下題目中任選一題，寫一篇作文開頭。①我班的___________星（可以寫歌星、笑星等）②我心愛的___________（可以填動物、植物、物品等）

第三篇：小學作文如何開頭

小學作文如何開頭

作文的開頭是非常重要的，它對理清思路、引出下文、凸現文章的中心，都有著重要的作用。開頭要引人入勝，激發讀者閱讀的興趣。開頭的方法很多，常見有：

1．開門見山法。

這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭：

下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學們”，事情——“課間活動”。非常直截了當。

2．提示中心法。

這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。

“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點。”

這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，文章記敘了同學們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學們互相關心，團結友愛，生活在集體中多么幸福。這一中心。

3．描寫引入法。

描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節所處的自然環境或社會環境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。

4．設置懸念法。

在寫事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經過，這種開頭的方法叫設置懸念法。這種方法可以激發讀者強烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去……

5．對比法。

在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。

6．回憶聯想法。

由人、事、景、物、等引起回憶，聯想、引出下文，展開情節，這種方法就叫回憶聯想法。運用回聯想法開頭，給人一種親切，自然的感受。

7．對話開頭法。

以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。

而作文開頭的方法，還有很多，像引用法，敘事法，故事引入法，提出問題法等等，不同體裁，不同內容的文章要行選用不同的開頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開頭方法。你看，同樣一篇文章就有不同的開篇方法。因此，一篇文章怎樣開頭，采用哪種方法，一定要從文章中心表達的需要出發，適應不同體裁的特點做到新穎明快，言簡意賅。俗話說，良好的開端是成功的一半，我們只要掌握作文開頭的方法和技巧，聯系實際，勤于練習，就能寫好開頭，為寫好全文打下基礎。

第四篇：小學作文開頭

小學作文開頭的寫法：

一篇作文一般是由四個部分組成，即題目、開頭、中間、結尾。古人把作文的開頭、中間、結尾，比喻成鳳頭、豬肚、豹尾，大概的意思是：“鳳頭”是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮。

“豬肚”是說文章的中間主體部分要像豬的肚子一樣沉甸甸、有份量，充實豐滿。

“豹尾”是說作品的結尾要像豹子的尾巴那樣有力、剛健。

常言道：萬事開頭難，很多同學在寫作文的時候，常常感到不知如何下筆。今天老師教大家一個作文的開頭寫法：扣題定位表觀點

1、扣題：把題目中的字或詞寫進第一段中。

2、定位：確定寫作的范圍，寫哪方面的內容。是寫人、寫景、狀物、還是敘事？

3、表觀點：即對所寫的人或事，是喜是惡，是褒是貶，表明自己的觀點。例

1、人教版 第五冊課文《爬天都峰》的開頭：

“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。”

把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”就是這么簡單！扣題：爬天都峰

定位，表觀點： 透露出喜悅的心情

例

2、人教版第五冊課文《富饒的西沙群島》的開頭：

“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”

把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”。無比簡單！

扣題：西沙群島、物產豐富

定位表觀點： 表示贊美的觀點。

例

3、第七冊課文《頤和園》的開頭：

“北京的頤和園是個美麗的大公園。”

把題目中的字或詞，寫進第一段中，就叫“扣題”。就這么簡單！扣題：頤和園

定位、表觀點：“”表示贊美的觀點。

五種小學生作文開頭法

作文題目：《我的父親》。

一、直接開頭法

我的爸爸個子矮矮的，背微駝，走起路來一巔一巔的，象個瘸子......這是一種學生用得最多的開頭法，也是最簡單的一種。這種直通通的開頭，往往容易使文章顯得平淡。下面介紹四種鮮活的開頭法。

二、用經典句子開頭

1、用詩詞開頭。

“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸四十多了，白了頭，可是依然很平凡......2、用俗語開頭。

中國有句俗語叫做“三棒槌打不出一個屁來。”我的爸爸就是一個不愛說話的人......還可用用對聯、用成語開頭等等。

三、用聲音開頭。

1、用歌聲開頭。

“笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花兒開在春風里。”快深夜十一點了，我的爸爸還是電腦前扯起五音不全的破嗓子在網上唱歌，我在床上翻來覆去，不能入睡，真是好心煩啊，明天還有語文考試......2、用響聲開頭。

“皮噠，皮噠。”深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲，一定是我的爸爸打麻將回來了，可能這次又輸得很慘......還可以用對話、用琴聲、用風聲、用雷聲等等，凡是可以出聲的都可以用來開頭。

四、由一種東西想到另一個東西開頭。（聯想開頭法）

每次放學回學，看到停在樓下的一輛破舊的永久牌自行車，我就想起了我的爸爸。他就是用這輛自行車送我上幼兒園的......五、用結果開頭法。（倒敘法）

我們全家人正在吃晚飯，我的爸爸一邊吃一邊看電視。他突然站起來，發瘋似地大叫：“中了，中了。”原來他中了500萬的彩票。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高興得手腳不知往哪兒放才好。我的爸爸對彩票著迷要從十年前說起......這5類方法可以派生出多種方法，用好了這些方法，作文的開頭就會變得容易起來，作文就能抓住人，就能寫得活靈活現、豐富多彩。

文章的開頭,是文章結構的有機組成部分,它在文章中有著特殊的地位

和作用,古今中外歷代的寫作者都特別重視文章的開頭,稱之為“鳳頭”或“爆竹驟響”。開頭寫得好,才能引起讀者閱讀的興趣。因此,小學作文教學中,我們應把教給學生如何開頭作為一個重頭戲。

那么,究竟如何才能寫好文章的開頭呢？小學作文以記敘文為主,因此,我認為它的開頭應遵循以下兩點原則:

第一,文章開頭要盡快入題,少繞彎子,切忌拖沓冗長有的學生在寫作時,為了湊字數,開頭寫得特別長。

比如,在寫命題作文《校園一角》時,有的學生先介紹了學生學校的位置,又寫了“我”家與學校的距離,接著寫了學校的老師與同學,最后才寫出“我”喜歡的校園的某一角落,這樣的開頭實屬“下筆千言,離題萬里”。開頭入題不能太慢,但也不能太急。同樣寫《校園一角》,有的學生的開頭寫成“校園一角在操場的西邊,那兒有??”這樣的開頭似是開門見山,卻缺少必要的鋪墊,寫到下邊就無話可說了。因此,一定要選一個恰到好處的入題點,既能開門見山,直接或間接入題,又不能入題過急,給人一種形式緊迫的感覺。

第二,開頭要新穎,引人入勝,切忌千篇一律在小學階段,記敘文主要是

從反映對象來說的,即寫人、敘事、描景、狀物。過去,許多學生為了取得高分,往往套用一定的格式來開頭。比如:寫人時,他們會寫“我認識的人有很多,但最值得我難忘（敬佩、喜愛等）的人只有×××??”;寫事時,他們會寫“在我的童年中,發生過許許多多的事,但只有這件事使我難忘（后悔、痛苦等）??”;描景、狀物也套用這樣的開頭模式,千篇一律,毫無新意可言。因此,文章的開頭切忌搬死套子,要根據作文不同的題目、風格、內容來確定開頭的形式。

多年的語文教學使我總結出幾種開頭的方法,下面就介紹幾種常見的開頭方法。

第一種,敘述式開頭。這是小學階段最常用的開頭方法,平平淡淡,卻自然入題,使讀者也自然地去閱讀以下的內容究竟寫的是什么。這種開頭方法,有按時間順序自然開頭的,主要是交待清楚事情發生的時間、地點、人物等,小學語文課本中大部分的課文都是如此來開頭的;有從事情的結尾或事情發展的經過開頭的,這叫倒敘。如小學語文第十二冊的《十六年前的回憶》,作者首先寫了１９２７年４月２８日是被難日,自己永遠忘不了那一天,這樣讀者急切地想知道具體的情況,造成懸念,然后再回憶那時的情景,順理成章,毫無牽強之處。

第二種,描寫式開頭。這種開頭的運用,能一下子抓住讀者的心,要寫的人、事、景、物得到烘托。寫人時,我們可以一入手就描寫要寫的人的形象,或是這個人的背影或是其它有特點的地方;寫事時,可以先描述事情發展過程的一個場景或幾個人物;寫景狀物時,可以在開頭描寫出要寫景物的主要特點或樣子。這種開頭方法類似于看圖寫作的開頭,使人讀來猶如眼前展開一幅美妙的畫卷,引起讀者欲覽全篇的興趣。

第三種,引用式開頭。這種方法就是引用別人的語言或觀點來開頭。在我們小學階段,主要是引用故事、傳說、神話、寓言、詩詞、歌謠、諺語等來開頭的。如小語第二冊《桂林山水》的開頭“桂林山水甲天下”,第七冊《觀潮》的“錢塘江大潮是天下奇觀”的俗語或說法,開頭一下子就抓住了讀者的心,使之有一睹為快的欲望。我們中華民族歷史悠久,語言豐富,無論你要寫什么樣的文章,都會有相應的美妙的語言來供你引用。如寫家庭糾紛,我們可以用“清官難斷家務事”來開頭;寫鄰里關系,我們可以引用“遠親不如近鄰”來開頭??這樣的材料太多了,只要你平時多留心、多讀書、多看報,不愁你找不到合適的引用式開頭。

第四種,借物式開頭。這種開頭與以上幾種的區分不是很明顯,也可以歸入以上的類型,但由于這種開頭寫起來形式多樣,容易找出恰當的入題口,所以把它單列開來介紹。它主要有借物和借聲兩種類作文教學型。

所謂借物,就是借用一種物品,這種物品是事情發生、發展的線索或終結。比如小學語文課本中的習作例文《小木船》就屬于這樣的開頭;還可以借用照片或畫像來開頭,如在寫人的作文中,我們可以一開始描寫照片上的人的樣子或畫像上的內容,然后指出要寫的是誰或照片、畫像等的來歷,自然引入回憶式的敘述,娓娓道來,順利入題記敘。

所謂借聲,就是借用一種聲音,這種聲音不局限于人的聲音,可以是自然界的各種音響,樹搖的“沙沙”聲,鳥叫的“啾啾”聲等;可以是貓狗的叫聲;可以是廚房里鍋碗瓢盆的碰撞聲;也可以是美妙的音樂或歌聲等。具體來說,在寫人或事時,可以以你所寫人的那種熟悉的聲音開頭,可以是他爽朗的笑聲,可以是她溫柔甜美的歌聲??這就需要在寫具體的人事時具體來運用,并不是非要用這樣的聲音不可。

總而言之,文章的開頭還有很多很多,但最主要的是如何把握好開頭的大原則,在實踐中去創造,相信每位學生都會在寫作中順利“起筆”,不會再為“開頭”而皺眉了。

開頭的方法很多，常見有：

1．開門見山法。

這種方法是文章一開頭，就直入正題，把文章所要敘述的主要內容直截了當地交代出來，讓讀者一看就知道這篇文章描寫的是什么人、什么事、什么活動。這種開頭一下子就能吸引讀者的注意力，而且還不會跑題。例如《課間十分鐘》一文開頭：

下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時沸騰起來。這個開頭就點明了時間——“下課”，地點——“操場上”，人物——“同學們”，事情——“課間活動”。非常直截了當。

2．提示中心法。

這種方法是一開頭就點明全文的中心，使讀者對文章的中心思想有一個明確的了解，我們看看下面的開頭。

“生活在集體中間是幸福的，兩年前，我深深地體會到這一點。”

這是《生活在溫暖的集體里》一文的開頭，文章記敘了同學們幫洗鼻血這樣一件事，從而揭示了同學們互相關心，團結友愛，生活在集體中多么幸福。這一中心。

3．描寫引入法。

描寫人物和景物來開頭，這種方法就是描寫引入法。描寫人物就是在文章的開頭，對人物的肖像、服飾、神態、等進行描寫，以達到人物在讀者面前樹立一個鮮明形象的效果，描寫引入法中還有一種是以描寫景物來開頭，也就是在文章的開頭對故事情節所處的自然環境或社會環境必要的描寫，以起到交代背景、渲染氣氛突出中心的作用。

4．設置懸念法。

在寫事的文章中，我們常常把事情的結果或文中的某個片段放在開頭來寫，以引起讀者的疑問，然后再記敘事情的起因和經過，這種開頭的方法叫設置懸念法。這種方法可以激發讀者強烈的興趣，如《智斗奸商》一文的開頭寫到的：放暑假的第二天旱上，我和表姐一塊兒去買菜。走到菜場的北口，我就看前面很多人。我和表姐緊走幾步，也圍了過去??

5．對比法。

在文章的開頭，把不同的人和事物或同一個人和事物的不同時間，不同方面的情況作對比介紹。運用對比法可以使描繪的形象更為突出，增強文章的表達效果，給人留下深刻的印象。

6．回憶聯想法。

由人、事、景、物、等引起回憶，聯想、引出下文，展開情節，這種方法就叫回憶聯想法。運用回聯想法開頭，給人一種親切，自然的感受。

7．對話開頭法。

以人物的對話開頭。這種開頭起筆自然，往往給人以新鮮的感覺。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義，緊扣中心。

而作文開頭的方法，還有很多，像引用法，敘事法，故事引入法，提出問題法等等，不同體裁，不同內容的文章要行選用不同的開頭方法，即使是同一篇文章，也可以有不同的開頭方法。你看，同樣一篇文章就有不同的開篇方法。因此，一篇文章怎樣開頭，采用哪種方法，一定要從文章中心表達的需要出發，適應不同體裁的特點做到新穎明快，言簡意賅。俗話說，良好的開端是成功的一半，我們只要掌握作文開頭的方法和技巧，聯系實際，勤于練習，就能寫好開頭，為寫好全文打下基礎。

一篇文章除了要有一個好的開頭，還要有一個精彩的結尾。好的結尾可以起到突出中心，啟發和激勵讀者的作用。因此，我們寫作文時，不僅要很好地考慮開頭，還要認真地琢磨結尾。一篇文章應該如何結尾，要根據文章的中心、內容、結構和體裁決定。不同的文章有不同的結尾；同一題目、同一題材的文章，也可以有多種多樣的結尾。

小學作文結尾的指導

文章的結尾概括起來，不外乎以下幾種，第一種，表示敘述事情的完結；第二種，需要對全文作一個總結，使人更清楚作者寫這篇文章的目的；第三種，給人以啟發和教育，讓讀者去思考，去體昧。

1、篇末點題法。這種方法是在文章的結尾點明題意或者能夠引發讀者豐富想象力。例如《井》的結尾是這樣寫的：“這就是我們村的井。”這個結尾只有短短的一句話，既簡潔明快，又有點題的作用。再如《故鄉的榕樹》的結尾：“我愛故鄉的山山水水，更愛故鄉的大榕樹。”這句點明了題意，也對自己熱愛家鄉，喜愛榕樹的情感作了一個總結。《小鎮的早晨》結尾“小鎮的早晨多美呀！”是對“小鎮的早晨是恬靜的”、“小鎮的早晨是熱鬧的”、“小鎮的早晨是緊張的”三段的一個總結。

2、點明中心法。有些文章，還常緊扣中心來結尾。比如《第一次拖地》一文的結尾看著干凈的地面，我覺得收獲很大，因為我不僅學會了拖地，還懂得了一個道理；做事前虛心請教，掌握要頷，學會做事就不難了。

3、水到渠成法。許多人寫事、寫景、的文章，在敘述事件，介紹人物或描寫景物后，文章也就自然結束了，這種結尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩來練字》這篇文章，寫的是“恩來練字”的事，結尾寫道：“恩來又拿起毛筆，把那兩個字認真地重寫一遍。”這種結尾，自然，樸實，讓讀者覺得可親、可信！

4、直抒胸臆法。我們知道，一篇文章如果沒有真情實感是不能打動讀者的，這情感是在字里行間流露出來的，尤其到了結尾，作者的感情已達到高潮，往往要直接抒發出來，我們稱它為“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的結尾：“啊，整個世界充滿了無限的生機！這景色感染了我，激發了我，我仿佛已經融入到朝陽的光輝中。

5、首尾呼應法。有的文章首尾呼應，給人結構完整、嚴謹；上下連貫，邏輯性強；深化主題，畫龍點睛；印象深刻，彌久不忘等效果。如《九寨溝》中“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑”是對第三段的總結，“異獸珍禽”是對第四段的總結，“九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境”是對全文的總結，又和“一進入景區，就像到了一個童話世界”呼應。《白鷺》“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”與開頭“白鷺是一首精巧的詩”相照應，且變化中又強調。

漫漫的人生道路是坎坷的，是艱辛的。發生的事如滿天的繁星多得數也數不完，但我最忘不了的還是那件事。

每當我翻開手中的相冊時，里面有一張相片最令我難忘。你看相片里有一個小女孩站在一個可愛的小雪人旁笑得那樣開心。那個小女孩就是我，可愛的小雪人就是我第一次堆雪人的收獲，這一次多么令人難忘啊！

朋友，你有忘不了的事嗎？一定有，我也不例外。

在我九歲時，發生了一件令我難忘的事，這件事好像是昨天發生的，我還記憶猶新。

第五篇：小學作文萬能開頭結尾

小學作文萬能開頭結尾

小學作文萬能開頭結尾精選

1.朦朧中，我發現房間里還亮著燈。爸爸瘦弱的身影正伏在桌上定書。啊!爸爸又工作到這么晚。天氣又悶又熱，我渾身上下都被汗水浸濕了。我輕輕地跳下床，去拿毛由擦汗，順便也給爸爸擦擦汗。走近一看，只見他臉上背上都浸著一顆顆豆大的汗珠，汗衫與濕透了，幾只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。我連忙一巴掌打過去，把爸爸嚇了一跳。我把毛巾遞給爸爸，他不在意地擦了一下，又埋頭工作起來。當我重新上床時，只聽時鐘當當當地敲了下。

2.梁好是我四姨的獨生女兒，今年快四歲了。我第一次見到她的時侯，覺得這個名字很有趣，就逗著她問：“?梁好?，你為什么不叫優秀呀?”她一聽，就揚起那胖乎乎白嫩嫩的小手，噘著嘴，瞪著眼，裝出歷害的樣子對我說：“我打你!”大家看著她那怒氣沖沖的滑稽樣，都忍不住哈哈大笑起來。梁好長得很招人愛。稀稀拉拉幾綹黃頭發，隨意貼在她那高高的腦門上。天熱時梳成辮子，活像兩根炮竹捻兒。深深的眼窩，長長的睫毛，一對很神氣的水汪汪的大眼睛，一笑起來瞇成縫，一發脾氣瞪得像小圓球。

3.看上去，杜老師也就來歲，那張嚴肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光;兩個嘴角總是緊緊閉著，平時很不愛說話。在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當下課的時候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時還會激動得臉上放出紅光，一步跨到講臺前，揮舞著手臂同學們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。

4.她時時瞥過一眼去看他那朦朧的側影，覺得從頭發前額鼻子嘴以至脖子胸脯，曲線沒有一處不恰到好處，蘊蓄著美的意象。同時他的氣息勻調而略帶急促地吞吐著，她聽到而且嗅到了;一陣輕微的麻麻的感覺周布全身，嗅覺是異常地舒快，可是形容不出那是同什么花或者什么香相似的一種味道。她陶醉了，于是更貪婪地看他一眼;若不是在微明的星光下，他一定會看出她那一雙閃爍的黑眼瞳里燃燒著熱情的火。……她回憶起那些，第一是感到一種秘密的歡喜，好像外表貧窮的人偷偷地檢點他富足的儲蓄時所感到的一樣。但是咀嚼一過之后，回味雖然甘美，并不能就此滿足;一種不可知的力量促迫著她希望嘗到更新鮮更甘美的滋味。這當兒，電光一樣在心頭閃現的，就是買舟回鄉的念頭。

小學作文萬能開頭結尾推薦

1.她那青春的朝氣，眼睛和臉上那副天真神態讓他喜不自禁。連她身上穿的連衣裙在他眼里也特別好看，那份樸素而天真的風姿令人心動。盡管她天真爛漫，同時他又覺得她很聰明，很有素養，跟她的年齡不相稱。他可以跟她談論文學，談論藝術，以及隨便什么樣的話題，也可以向她發發牢騷，抱怨生活和人們，雖說在這種嚴肅談話的中間，有時她會突然沒來由地笑起來，或者干脆跑回屋里去了。她跟C城的所有姑娘一樣，看了許多書。這一點尤其讓斯塔爾采夫感到滿意。每一回他總是激動地問她，近來她讀了什么書。等她講起來，他簡直聽得入迷了。

2.她長得很清秀，總給人一種干凈純潔的感覺。一頂烏黑的頭發如絲綢般柔順清爽，扎成利落的馬尾也總能放出漂亮的光澤，總是在明媚的陽光在肆意地飛舞。她的白膚如玉石般白皙而細膩，無瑕恍若深閨中的女子，和她本身活潑運動的性格有幾分不搭。她濃密的劉海下有著一雙如黑寶石般璀璨明亮的瞳孔，如浩瀚星空一般深邃，炯炯有神的目光總能讓她置身于人群中也能馬上被認出。微微翹起的小鼻梁下是一張瑩潤小嘴，如櫻花瓣般粉嫩而輕薄，然而，這張天生就是沒人胚子的小嘴和我說話時總是一張開就難以閉合……她就是這樣一個健康開朗清秀活潑大方的女孩。

3.“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!”這句歌詞說的好，光靠一個人的力量，很多事情都完不成的。比如去年.汶川大地震，如果光靠一個人捐錢捐物是毫無作用的。同樣在這個世界上，光靠一個人去關愛別人，整個地球就都會變得冷冷清清。

4.關愛別人就是關愛自己，因為只有你關愛了別人，在你需要幫助的時候別人才會回報你。關愛別人其實就是在關愛我們自己，關愛別人是我們得到別人關愛的前提。

小學作文萬能開頭結尾

1.愛是葉落歸根的守護，泛起的點點清香;關愛是天空之于蒼鷹的鼓舞，激起的朵朵云霞;關愛是魚兒涌出水面，蕩起的圈圈漣漪;關愛是滴水穿石的剎那迸發的激情，與三塞三暴的厲煉與承載。

2.關愛，并不單純存在于一方，而是兩方或者多方所同時存在的。但是，它也并不是一時有了，便會長期存在的。你也不必吝惜它們，而把它們藏起，因為，你把它們在別人需要時，要一個一個的送出。但你不要擔心，它們也會在不覺中增長，還會越來越多，而且，在你需要它們時，他們還會有更多的會從外界向你涌來。

3.父愛，博大剛毅的愛;母愛，細膩柔情的愛：這方才是愛的真諦，善的原始!然而愛卻在凋零。緣在我們不懂珍惜，不懂自己。面對父母無窮的愛，我們視而不見，面對父母炙熱的心，我們讓其涼盡，面對父母蒼老的臉旁，我們于動無衷，面對父母的一切，我們置之不理熟視無睹，為的只是那份叛逆那份無知那份輕狂!我們的行經澆滅的不只是最為質樸的愛的火焰，澆滅的更是善的火種。百善以孝為先，不肖子孫無顏茍活!

4.在人生舞臺上有多少人間冷暖需要每個個體去體驗去排斥去容納去釋懷……無論怎么難以忘卻人情世故人間冷暖總離不開人與人的關懷與摯愛。

5.關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛!