第一篇：建議書的寫作格式一般由標題

建議書的寫作格式一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款幾部分構成。

(一)標題

標題一般在第一行中間寫上“建議書”字樣。有的建議書還寫上所建議的內容，如“關于寵物（家畜）飼養的建議書”。

(二)稱呼

建議書稱呼要求注明受文單位的名稱稱呼或個人的姓名，要在標題下隔兩行頂格寫，后加冒號。

(三)正文

建議書正文由以下三部分構成：

第一，要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位或個人從實際出發，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下基矗

第二，建議的具體內容。一般建議的內容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實可行。

第三，提出自己希望采納的想法，但同時也應謹慎虛心，不說過頭的話，不用命令的口氣。

(四)結尾

結尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。

(五)落款

落款要署上提建議的單位或個人的稱呼姓名，并署上成文日期。

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一、性質

一、性質

個人或團體，就整體發展或某項工作，向機構提出針對性的具體建議。個人或團體，就整體發展或某項工作，向機構提出針對性的具體建議。

二、結構

二、結構

上款：上款：由三部分組成：收件人機構、姓名及身分（如翰林中學中文學會顧問何十老師）；若不清楚收件人的姓名，可用「執事先生」（意即負責人）；由三部分組成：收件人機構、姓名及身分（如翰林中學中文學會顧問何十老師）；若不清楚收件人的姓名，可用「執事先生」（意即負責人）；若建議書屬公開發表，可省略此部分；若建議書屬公開發表，可省略此部分；頂格書寫，后面加上冒號（：）。頂格書寫，后面加上冒號（：）。

標題：須標示建議的主題及加上「建議書」三字（如「綠化校園建議書」）；標題：須標示建議的主題及加上「建議書」三字（如「綠化校園建議書」）；

前言：著重分析現有情況，說明提出建議的背景及原因。前言：著重分析現有情況，說明提出建議的背景及原因。

正文：正文：回應前言所提出的背景及實況，提出針對性的建議；回應前言所提出的背景及實況，提出針對性的建議；可分點列寫，每點寫一項建議；可分點列寫，每點寫一項建議；建議要具體，每項建議必須包括主張、具體施行方法（負責人、施行時間、人力財務資源、施行步驟）及預期效果；建議要具體，每項建議必須包括主張、具體施行方法（負責人、施行時間、人力財務資源、施行步驟）及預期效果；可加上小標題；可加上小標題；宜按邏輯順序鋪排次序。宜按邏輯順序鋪排次序。結語：促請受文機構采納及實施上文提出的建議。結語：促請受文機構采納及實施上文提出的建議。

署名：由三部分組成：撰寫人機構、職銜及姓名，不必加啟告語。署名：由三部分組成：撰寫人機構、職銜及姓名，不必加啟告語。

日期：必須包括年、月、日，開新行頂格書寫。日期：必須包括年、月、日，開新行頂格書寫。

第二篇：建議書的寫作格式一般由標題

建議書的寫作格式一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款幾部分構成。

(一)標題

標題一般在第一行中間寫上“建議書”字樣。有的建議書還寫上所建議的內容，如“關于寵物（家畜）飼養的建議書”。

(二)稱呼

建議書稱呼要求注明受文單位的名稱稱呼或個人的姓名，要在標題下隔兩行頂格寫，后加冒號。

(三)正文

建議書正文由以下三部分構成：

第一，要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位或個人從實際出發，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下基矗

第二，建議的具體內容。一般建議的內容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實可行。

第三，提出自己希望采納的想法，但同時也應謹慎虛心，不說過頭的話，不用命令的口氣。

(四)結尾

結尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。

(五)落款

落款要署上提建議的單位或個人的稱呼姓名，并署上成文日期。

建議書是書信的一種，格式與一般書信大致相同：

1、有題目。可以寫：“建議書”或“關于×××的建議書”。

2、開頭頂格寫稱呼。

3、正文有兩部分組成：第一，寫建議理由：二，建議的具體內容。可以分條寫。

4、在右下方寫提出建議的名稱或名字。

5、在名稱或名字下寫日期。

關于保護環境問題的建議書 全體少先隊員：

環境問題一直倍受人們的關注，因為環境的好壞直接影響著人們的學習、工作、生活。為了保護環境，我們建議全體少先隊員立即行動起來，做到以下幾點：

一、全體少先隊員，利用課后、課余時間開展“愛鳥護蛙”活動。因為鳥類是人類的朋友，如果見到有人買賣小鳥、鳥蛋或青蛙的話，我們要盡力阻止或上報有關人員。

二、不要隨地亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰。如果見到有人隨地亂扔果皮紙屑，或隨地吐痰的話，我們要加以阻止和勸告。

三、水是寶貴的，我們要珍惜每一滴水。現在，我國的部分地區缺水嚴重，這直接影響了環境，我們要從自己做起，從身邊的小事做起，節約用水。

四、我們要愛護花草樹木，不亂摘花朵，不亂踩草皮，不在樹桿上亂寫亂畫，要保護大地上的一花一草。

五、我們要植樹造林，多種一些花草樹木，既美化環境，又凈化空氣，真是一舉兩得。

為了保護環境，保護大自然，大家一起行動起來吧！

第三篇：總結一般由標題

總結一般由標題、正文和尾部三部分組成。

（一）標題。總結的標題大體上有兩類構成形式：一類是公文式標題；一類是非公文式標題。公文式標題由單位名稱、時間、事由、文種組成，如《××村2008工作總結》、《××鎮2008年黨建工作總結》，有的只寫《工作總結》等。非公文式標題則比較靈活，有的為雙行標題，如《增強體質，全面貫徹執行教育方針——開展多種形式的體育活動》，有的為單行標題，如《推動人才交流，培植人才資源》等。

（二）正文。總結正文的結構由前言、主體、結尾組成。

1、前言。即正文的開頭，一般簡明扼要地概述基本情況，交代背景，點明主旨或說明成績，為主體內容的展開做必要的鋪墊。例如：“群眾富不富，關鍵在支部；干部強不強，關鍵在班長”。能否選配好支部“一把手”，是加強農村基層黨組織建設的核心。在工作中，我們積極圍繞支部班子建設這個重點，緊緊抓住配好支部書記這個關鍵，著力走好“選人”、“育人”、“用人”這三步棋，努力把工作引向深入。

2、主體。這是總結的核心部分，其內容包括做法和體會，成績和問題，經驗和教訓等。這一部分要求在全面回顧工作情況的基礎上，深刻、透徹地分析取得成績的原因、條件、做法、以及存在問題的根源和教訓，揭示工作中帶有規律性的東西。回顧要全面，分析要透徹。

不同類型的總結，內容有所側重，全面性總結其主體包括兩個層次，即成績和經驗，存在的問題和教訓。對于一般的工作總結，重點放在成績和經驗上。

總結正文的結構，主要采用邏輯結構形式。全面性總結根據過去一段工作中的成績和問題，或者經驗和教訓的內在聯系去組織材料。專題性總結以經驗為軸心去組織材料。

3、結尾。可以概述全文，可以說明好經驗帶來的效果，可以提出今后努力方向或改進意見。例如：通過上述工作，促使支部書記和班子整體作用的發揮。不少村支部書記提出“任職一屆、致富一方 ”，也出現了一批“舍小家，顧大家”的支部書記先進典型。

（三）尾部。包括署名和時間兩項內容。如果標題中已有署名，這里可不再寫。

五、撰寫總結應注意的問題

（一）首先要有實事求是的態度。工作總結中，常常出現兩種傾向：一種是好大喜功，搞浮夸，只講成績，不談問題；另一種是將總結寫成了“檢討書”，把工作說成一無是處。這兩種都不是實事求是的態度。總結要在如實地、一分為二地分析、評價自己的工作上，對成績，不要夸大；對問題，不要輕描淡寫。

（二）總結要寫得有理論價值。一方面，要抓主要矛盾，無論談成績或談存在問題，都不要面面俱到。另一方面，對主要矛盾要進行深入細致的分析，談成績要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，經驗是什么；談存在問題，要寫清是什么問題，為什么會出現這種問題，其性質是什么，教訓是什么。這樣的總結，才能對前一段的工作有所反思，并由感性認識上升到理性認識。

（三）總結要用第一人稱。即要從本單位、本部門的角度來撰寫。表達方式以敘述、議論為主，說明為輔，可以夾敘夾議。

（四）總結要注意總結的受眾，即總結的閱覽者或使用者。總結的第一受眾是總結的寫作者本人，這將首先幫助作者本人認識所總結的經驗與教訓，成績與過失。但總結還應照顧到總結的其他受眾。比如技術員工的總結，如果其主要受眾是不懂技術的市場人員或其他領導，那么其在總結的過程中，應盡量使用閱覽者能夠看得懂的語言，而非純技術性的術語。再如，同是一篇部門經理的部門工作總結，其使用的語言既要考慮到本部門員工的知情范圍（如公司財務機密等），又要考慮到上級經理的知情范圍，甚至要分開來寫。

最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚，寫明白。

第四篇：寫作標題

小學 語文給文章加標題的方法

標題就好像文章的眼睛。“睛”點得好，不但能夠突出文章的主題，而且能夠激發讀者閱讀的興趣。那么，畫龍該怎樣點睛呢?下面小編為大家帶來了小學語文給文章加標題的方法，供大家參考。

1、根據主要內容概括出題目

這是最常用的概括方法。記事的文章提煉出中心事件做題目，比如，《草船借箭》《獄中聯歡》;寫人寫景的文章以主要人物、景物或他們的特點來命題，如《賣火柴的小女孩》《詹天佑》《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。

2、根據文章中心提煉出題目

作者寫一篇文章總有他的目的，根據中心去命題能使人一下子抓住文章的靈魂。像《偉大的友誼》《豐碑》《做人要有尊嚴》就是以中心來定題目的典型例子。

3、利用相關的物或景做題目

作者在敘事的過程中常常圍繞某個物或景展開，這些物或景就是貫穿全文的一條線索。比如，肖復興寫的《荔枝》一文，母親和我之間的四件事都是圍繞荔枝展開的，作者借荔枝表達了母親對兒孫深深的愛。另外，《半截蠟燭》《櫻花情》也是很有代表性的例子。這種命題方法多見于抒情性比較強的文章。

4、有代表性的時間、地點也可做題目

它們或者像引子一樣引出主要人物和事件，或者為人物的活動提供了一定的空間。我們可以從學過的課文《十六年前的回憶》《景陽岡》中得到借鑒。

小學語文給文章加標題的方法一

一、標題確切是前提

確切, 就是要做到文章的題目與內容相符。如楊琴寫她們中隊的同學為敬老院的孤獨老人做好事, 給老人帶來幸福和歡樂這件事。起初她擬的題目是《敬老是美德》,這個題目看起來是寫敬老是 一種美好品德的體現,是說道理的。

它像思想品德課本上的題目。但與寫的內容不大相符,不切 題。后來就改成了《敬老院里的笑聲》,這個題目就確切了。“敬老院”規定了范圍。為什么會 發出笑聲 ? 少年兒童為老人做好事,老人歡樂,兒童們也高興,老少都高興地笑了。

這個題目就包 含了所寫的全部內容。而且“笑聲”一詞含有較深的意義。笑聲里有敬老的美德,有老人的歡樂, 有崇高的文明風尚,有社會主義的優越,有黨的恩情??

二、標題新穎是關鍵

新穎,就是文章的標題要醒目,與眾不同,不落俗套,引人注目。如《孫悟空看豆子》,《西游 記》中的孫悟空怎么會幫我們看豆子呢 ? 又如《藥,是甜的》,“甜”決不是藥味本身,愛才是甜 的。這個題目既點出了文章的實質,又引人入勝。

再如《千金難買“千金”一笑》,俗話說“有 錢能使鬼推磨”,為何千金難買一笑呢 ? 獨特新穎,給人以思考的余地。這些題目,讀者一看到就 會希望知道文章的內容,能激起閱讀的興趣。

三、標題簡潔是核心

簡潔,就是指文章的題目用語要精煉。能用三個字說清楚的,決不用五個字,能用八個字說清楚 的,決不用十個字。如《狼牙山五壯士》,絕不是說五個壯士是居住在狼牙山上的,而是指五個 壯士在狼牙山上與敵人戰斗到最后而壯烈犧牲。

因此完整的話應該是《在狼牙山浴血奮戰的五個 壯士》,但是作者在確定題目時,對題目進行了語言的藝術提煉,使題目精練了。

四、多角度擬題是技巧

1、以人物為題

以人名來擬題。有些人, 讀者本身就對他(她)感興趣, 以他們的名字作標題, 更具吸引力。如 《黃 繼光》、《愛迪生》、《詹天佑》、《李時珍》等。也可以以人物的身份來擬題。以人物的身份 作為題目,直接刻畫人物。

如《我的爸爸》、《我的弟弟“小蘿卜頭”》》等。還可以以人物的 特點來擬題。以人物的特點作題目, 能表現人物的個性特點, 一下子就把讀者給吸引住了。如 《倔 強的小紅軍》、《誠實的孩子》、《小心眼兒》等。

2、以時間為題

以記敘的時間來擬題,能引起讀者的興趣。如《飛機遇險的時候》、《難忘的潑水節》、《初冬 的早晨》等。

3、以地點為題

以記敘的地點來擬題,引人入勝。如《日月潭》、《在金色的海灘上》、《五彩池》、《浮蓋山》 等。

4、以事件為題 以記敘的事件來擬題,提供了文章的主要內容。如《畫楊桃》、《撈鐵牛》、《草 船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。

5、以立意為題

以文章的立意擬題, 點出文章的實質, 突出主題, 揭示中心。如 《一定要爭氣》、《偉大的友誼》、《全神貫注》、《愛的鼓勵》等。

6、以貫串物為題

以作品的貫串物來擬題,“牽一發而動全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的腳》、《夜 鶯的歌聲》等。

7、以修辭手法為題

以修辭手法來擬題，具有感染力，引起讀者深思。如比喻擬題：《手術臺就是陣地》;擬人擬題：《蟋蟀的住宅》;對比擬題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》;象征擬題：《白楊》;夸張擬題：《鳥的天堂》;對偶擬題：《紅紅的棗，紅紅的心》;設問擬題：《我變成牛了嗎》、《怎樣制作香腸》;反問擬題：《我真的傻嗎》等。

8、以句子為題

用文中能概括主要內容的句子作為標題，新穎。如《“你們想錯了”》、《幸福是什么》、《再見了，親人》等。

總之，同學們在給每篇文章確定標題時，必須認真思考，再三推敲，所點的“睛”一定要能起到“標題是文章的眼睛”的作用

給短文加題目，可采用如下方法：

1.用點明文章中心思想的詞語作題目，如《迷路的啟示》。

2.用能概括文章主要內容的一個詞語作題目，如《一夜的工作》《各具特色的民居》。

3.用貫穿全文的線索作題目，或從文中重復出現的詞語中找出題目，如《潔白的木槿花》《燈光》。

4.用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目，如《那個月光如水的夜晚》。

5.用文章中主要人物或主要事件作題目，如《頂碗少年》《賣火柴的小女孩》《凡卡》。

6.要運用讓人有獵奇心理的詞語，或運用意味深長的詞語，如《的觀眾》《跨越百年的美麗》。注意：學習要會舉一反三，如果反過來問，作者為什么用“潔白的木槿花”做題目呢?那么你就對照上述幾條，看看這個題目是屬于哪種情況, 但切記的是一定要聯系文章內容，不要空談。以《潔白的木槿花》為例：

1.木槿花貫穿全文。

2.潔白是花的顏色，實際是來比喻廖醫生的美好品質。

怎樣給短文加題目(1)用點明文章中心思想的詞語作題目。如《別了，我愛的中國》《為人民服務》。

(2)用能概括文章主要內容的一個詞語作題目。如《草地夜行》《魯班學藝》。

(3)用貫穿全文的線索作題目。如《一個蘋果》《一簸箕垃圾》。

(4用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目。如：《在仙臺》《鄉村的傍晚》。

(5用與文章中主要人物或主要事件做題目。如《詹天佑》《糶米》。

小學語文給文章加標題的方法二

1、為目標對象發聲

其實我們寫作的過程，也是與讀者交談的過程，想寫出感動讀者，深入人心的文字，那首先要學會站在讀者的角度思考問題。

那些可以說出讀者心聲的標題，往往更容易引起共鳴。自然也會吸引更多的人點擊閱讀。

2、善用數字

數字可以幫助我們加快理解文字的內容，比如“很多”、“幾個”、“好快”之類的詞匯，如果可以用數字進行具體描述，則更容易讓人產生形象的聯想，加深讀者的印象。

這也是為什么那些什么“十大XX”文章比較受歡迎的原因。

另外加上數字也更加容易體現條例性和權威性，所以能用數字的地方盡量用數字比較好。

3、使用疑問句

一般如果采取疑問的方式，則更容易引發讀者的思考，很容易帶入自己的想法，激起回答的欲望。自然，也會希望點擊看看文章的答案是否與自己的預期一致。

另外，在我們起標題的時候，還可以嘗試運用嘆號和省略號等標點符號，讓本來平淡無奇的標題與讀者產生互動。

4、強調方法與技術

人們都比較喜歡方法論的東西，當你以“XXX的方法”“XXX的原則”為標題展示一篇文章的時候，也就相當于在暗示讀者，這里有捷徑，你可以通過以下方式達到某種目標。

雖然很多時候，那些方法或者技術只是一個大綱或者概括，但也為讀者提供了快速篩選信息的一種可能。這也是一些“干貨”文章比較受歡迎的原因。

如果你的文章提供了方法或技術的說明，不妨把它體現在標題上，這樣一來，讀者會更加容易明確文章的主旨。

5、比較和對比

運用比較和對比的方法，可以使重點更加突出。

那些平鋪直敘的標題，難免容易讓人抓不到重點。有時候紅花和綠葉同時出現，才可以更加吸引讀者的注意。

6、刻意超乎常理，營造懸疑

人都是充滿好奇心的，抓住這個心理，運用一些不同尋常的說法，很容易激發人們想一探究竟的心理，自然也更容易產生閱讀的欲望。

小學語文給文章加標題的方法三

1、以人物為題 給文章加標題的方法

以人名來擬題。有些人，讀者本身就對他(她)感興趣，以他們的名字作標題，更具吸引力。如《黃繼光》、《愛迪生》、《詹天佑》、《李時珍》等。也可以以人物的身份來擬題。以人物的身份作為題目，直接刻畫人物。

如《我的爸爸》、《我的弟弟“小蘿卜頭”》、《白衣天使》、《門長》等。還可以以人物的特點來擬題。以人物的特點作題目，能表現人物的個性特點，一下子就把讀者給吸引住了。如《倔強的小紅軍》、《誠實的孩子》、《我家的“小牛犢”》、《小心眼兒》等。

2、以時間為題

以記敘的時間來擬題，能引起讀者的興趣。如《雨中》、《飛機遇險的時候》、《難忘的潑水節》、《初冬的早晨》等。

3、以地點為題

以記敘的地點來擬題，引人入勝。如《日月潭》、《在金色的海灘上》、《五彩池》、《浮蓋山》等。

4、以事件為題 以記敘的事件來擬題，提供了文章的主要內容。如《畫楊桃》、《撈鐵牛》、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。

5、以立意為題

以文章的立意擬題，點出文章的實質，突出主題，揭示中心。如《一定要爭氣》、《偉大的友誼》、《全神貫注》、《愛的鼓勵》等。

6、以貫串物為題

以作品的貫串物來擬題，“牽一發而動全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的腳》、《夜鶯的歌聲》等。

7、以修辭手法為題

以修辭手法來擬題，具有感染力，引起讀者深思。如比喻擬題：《手術臺就是陣地》、《爸爸是船，媽媽是帆》;擬人擬題：《蟋蟀的住宅》、《大海的歌》;對比擬題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》、《喜事新憂》;象征擬題：《白楊》、《班里飛來了一只“紅蜻蜓”》。

夸張擬題：《鳥的天堂》;對偶擬題：《紅紅的棗，紅紅的心》;設問擬題：《我變成牛了嗎》、《怎樣制作香腸》;反問擬題：《我真的傻嗎》等。

8、以句子為題 用文中能概括主要內容的句子作為標題，新穎。如《“你們想錯了”》、《幸福是什么》、《再見了，親人》、《“救救我吧，人類”》等。

第五篇：紀檢監察寫作標題

以“責任清”為基礎，強化壓力傳導

以“糾四風”為抓手，深化作風建設

以“盯違紀”為主線，提升審查成效

以“拍蒼蠅”為切口，嚴查違紀問題

以“接地氣”為支點，豐富教育形式

以“有擔當”為指引，創新監督執紀

以“強自身”為目標，加強隊伍建設

1.抓意識，著力提升防治能力；抓預警，強化監測體系建設；抓治理，加大源頭防治力度；抓責任，強化目標任務落實。

9.民主監督“曬”作風；攻堅克難“擔”作風；從嚴從實“考”作風；聞風而動“改”作風；以點帶面“促”作風。

14.加強教育，樹立“真抓實干”的隊伍“風向標”；建章立制，筑牢“為官不為”的制度“防火墻”；多管齊下，打出“庸懶散拖”的監督“組合拳”；正風肅紀，嚴明“為官不為”的紀律“高壓線”；完善機制，探索“為官有為”的改革“新思路”；加大曝光，發揮“為官不為”的治腐“震懾力”。

2.①聚焦主業、突出主責，細耕“責任田”；②堅定信仰、提升能力，牽住“牛鼻子”；③總結經驗、把握規律，把好“方向盤”；④明確責任、獎優罰劣，激活“一池水”。

9.①以學修身，為自身素養“補鈣”；②以干促進，為經濟發展“鼓勁”；③以變求新，為改革創新“助力”；④以廉生威，為干部群眾“立標”。

2.①始終握牢方向盤，把好思想關；②努力抬升標尺線，把好學習關；③不斷注入原動力，把好任務關；④用心念好緊箍咒，把好作風關；⑤切實筑牢防火墻，把好廉潔關。

3.①抓住思想政治建設這個“定盤星”，②用好黨內政治生活這個“凈化器”，③突出選人用人導向這個“指揮棒”，④堅持補短板促提升這個“驅動力”，⑤走好人才優先發展這個“先手棋”。

5.①用好用活“學”字訣，在夯實真學真懂這個基礎上不動搖；②用好用活“做”字訣，在抓住篤行求實這個關鍵上不懈怠；③用好用活“改”字訣，在掌握即知即改這個方法上不打折；④用好用活“領”字訣，在強化以上率下牽引上不落空；⑤用好用活“常”字訣，在扭住支部建設這個重點上不放松；⑥用好用活“促”字訣，在聚焦擔當作為這個標桿上不停步；⑦用好用活“擔”字訣，在強化組織領導這個保障上不松勁。

6.堅持理想信念的“高線”，遵守道德規范的“中線”，嚴守紀律規矩的“底線”，遠離違法亂紀的“紅線”。

7.常打思想“免疫針”，筑牢制度“防火墻”，強化監督“緊箍咒”，用好法典“殺手锏”。

8.①牢固樹立政治理想，筑牢“信念堅定”壓艙之石；②堅持正確政治方向，樹牢“四個意識”政治高線；③堅定站穩政治立場，筑牢“以民為本”宗旨意識。

9.①“固本培元”，加強思想政治建設；②“激濁揚清”，讓歪風邪氣無所遁形；③“立規明矩”，把紀律和規矩挺在前面；④“以上率下”，領導帶頭立標桿、做示范；⑤“繼承創新”，賡續優良傳統，不斷改進創新。

14.當好“筆桿子”，成為“活檔案”，承當“消防員”，做好“管理員”，鑄成“多面手”，稱為“好參謀”，參與“大活動”。

1.堅持絕對忠誠的政治品格，堅持高度自覺的大局意識，堅持極端負責的工作作風，堅持無怨無悔的奉獻精神，堅持廉潔自律的道德操守。

2.突出政治引領，絕對忠誠的思想根基進一步打牢；推動決策落實，服務大局的能力水平進一步提升；鍛造過硬作風，認真負責的擔當精神進一步強化；發揮綠葉精神，敬業奉獻的精神特質進一步樹立；筑牢思想防線，廉潔自律的規矩意識進一步加強。

3.堅持學習為先，打牢踐行“五個堅持”的思想基礎（率先垂范，領導帶頭學；上下結合，全面深入學；突出特色，聯系實際學）；堅持實踐為重，在履職盡責中體現擔當作為（在牽頭抓總中發揮運轉樞紐作用；在出謀劃策中發揮以文輔政作用；在規范運轉中發揮服務保障作用；在督促檢查中發揮推動落實作用）；堅持嚴實為本，在踐行“五個堅持”中展示優良作風（主動履職，嚴格把關；認真負責，講求奉獻；敢抓敢管，清正廉潔）。

4.在入心入腦上用力，在深化學習中提升思想境界（與堅決維護核心相結合；與抓好經常性理論學習相結合；與黨性教育政德教育相結合）；在細照篤行上用力，著力推進“三服務”工作創新發展（以更高標準當好參謀助手；以更強擔當搞好統籌協調；以更大力度推動工作落實；以更實作風強化服務保障）；在融入日常上用力，搭平臺建載體促進學習踐行落地見效（充分用好黨內集中學習教育載體；著力抓好創建全國文明單位這個載體；善于借助重大專項任務載體）；在規范長效上用力，不斷強化制度保障。

5.牢固樹立“四個意識”，始終對黨絕對忠誠，在政治上做表率；強化思想政治建設，不斷堅定理想信念，在黨性上做表率；嚴守黨的紀律規矩，堅持廉潔自律的道德操守，在紀律上做表率；充分履行抓落實基本職能，堅持極端負責的工作作風，在奉獻上做表率；加強機關作風建設，永葆清正廉潔政治本色，在自律上做表率；切實增強高度自覺的大局意識，強化“一盤棋”思想，在團結上做表率。

6.以“學”為先導，筑牢思想政治之魂；以“做”為根本，切實付諸實際行動；以“改”為動力，努力打造模范機關。

18.堅持用學習“治心”，鍛造政治上忠誠的鄉鎮鐵軍；堅持用制度“管行”，鍛造干事上擔當的鄉鎮鐵軍；堅持用問責“提神”，鍛造作風上過硬的鄉鎮鐵軍。

23.再理一理、突出重點；再促一促、抓好對接；再抓一抓、加強策劃；再推一推、加快進度。

30.緊盯“大事要事”打“攻堅戰”；緊盯“急事難事”打“殲滅戰”；緊盯“薄弱環節”打“持久戰”。

95、著眼開拓創新，改進思想作風。堅持學以致用，改進學習作風。立足求真務實，改進工作作風。恪守為民之責，改進領導作風。務求廉潔自律，改進生活作風。

（作風建設總結、匯報，部署講話）

98、敢擔當、勇作為，堅決破除“等靠要”。強效能、優服務，堅決整治“庸懶散”。抓落實、重執行，堅決反對“做虛功”(作風建設匯報、部署講話)

6、“上下”同步，以項目文化引領管理。（工作總結、匯報、講話）上到戰略精心謀劃。下到一線落地生根。“內外”兼修，以項目文化創新管理。內化于心，大力弘揚企業精神。外化于形，精心打造企業品牌。“點面”結合，以項目文化提升管理。著眼于點，示范引導。立足于面，深化拓展。

30、回顧過去，既有成績，也有問題；立足當前，既有壓力，也有機遇；展望未來，既有動力，也有信心。（工作總結）

49、常思之策，堅持干事創業；常懷學習之心，堅持修身求知；常存律己之念，堅持拒腐防變。（作風建設部署講話）

74、虛心學習，以識修身；專心工作，以勤補拙；真心待人，以和行政；公心處事，以廉律己。（作風建設匯報、部署講話）

80、重視學習，做勤學善思的表率。銳意進取，做干事創業的表率。關注民生，做執政為民的表率。協力同心，做團結協作的表率。嚴于律己，做勤政廉潔的表

率。（作風建設總結、部署講話）