第一篇：高考作文輔導(dǎo)

開頭

那么，什么樣的開頭是好的呢？文無定法，開頭無固定的格式，衡量好壞的標準只有一個，那就是看它是不是文章的有機組成部分，能否為文章的內(nèi)容和中心服務(wù)，能否吸引讀者讀下去。

由于時間與篇幅的限制，考場作文的開頭講究簡潔、生動、優(yōu)美，可考慮選用如下開頭方法。

1、開門見山式

所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。如《談骨氣》一開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的?！薄栋讞疃Y贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明敵論。如此等等。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應(yīng)為考場作文開頭的首選方法。

2、背景漸入式

自然科學(xué)告訴我們宇宙是一個大系統(tǒng)，社會科學(xué)告訴我們，人類社會又是一個大系統(tǒng)。一棵樹是在一座森林的系統(tǒng)之內(nèi)，一片葉又屬于這棵樹的系統(tǒng)。一個人屬于社會這個系統(tǒng)，一根指頭又屬于這個人的系統(tǒng)。因此，任何單個事物，任何一種現(xiàn)象都離不開它所屬的系統(tǒng)，即它賴以生存的社會背景或自然背景。如《孔己已》開頭：“當街一個曲尺形的大柜臺……可以隨時溫酒”。《在烈日和暴雨下》開頭：“六月十五那天，天熱得發(fā)了狂！”這些開頭或交待事情發(fā)生的時間、地點、節(jié)令、氣候或闡述論題的背景、環(huán)境等。在考場作文時，有些題目乍一看，覺得突兀，不可捉摸，但聯(lián)系背景一想，便豁然開朗了。如1999年的高考作文題目是《假如記憶可以移植》，聯(lián)系近幾年的科技發(fā)展，克隆技術(shù)的問世了，基因可以移植了，航天技術(shù)更是突飛猛進。近幾年來，我國的經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟建設(shè)取得了突出成就。聯(lián)系這些背景，文章的內(nèi)容可寫了，聯(lián)想與想象也便有了立足點了。

3、設(shè)問置疑式

先倒敘事情的結(jié)果，設(shè)置懸念，或先設(shè)問破題，引起說明或議論。如《棗核》的開頭：“動身訪美之前，……可是卻很蹊蹺。”又如《萬紫千紅的花》開頭設(shè)問：“花為什么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開頭方法，其目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。這種開頭技法在中考作文中的頻率很高。當然，這種開頭形式要注意巧妙運用，避免單

一、或追求形式上的好奇。

(其實，這種開頭的形式是很豐富的，如：

①先提出一個懸而未決的問題。

②先截取一個精彩的事件片斷。

③先交待一個起線索作用的物件。

④先安排一個引發(fā)故事的場景。

⑤先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。)

4、名言警句式

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《回聲》開頭引用了艾青的一首詩。《懷疑與學(xué)問》開頭引用了程頤的話：“學(xué)者先要會疑”等。這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個考生記不得幾首古詩，幾句格言，幾條名言呢？考場作文，因題而異，相機引用，又何樂而不為？名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當然，引用時要盡量準確，避免出現(xiàn)知識性錯誤。

5、精辟設(shè)喻式

開頭設(shè)喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”《馬說》開頭：“世有伯樂，然后有千里馬?！币圆畼放c千里馬的故事為喻引出中心論點，精辟設(shè)喻式多用于議論文的開頭，它能使文章發(fā)端新穎，增強文章的吸引力和表達效果。既然是“設(shè)喻”，就得注意所言之“他物“與本題有一定的相似之處，不能牽強附會。

此外，還有抒情議論議式，刻畫人物式等開頭法，在此不一一贅述。

總之，考場作文怎樣開頭，這決定考題所規(guī)定的內(nèi)容，文章的性質(zhì)和考生獨特的構(gòu)思。各位考生拿到題目后，勿必三思而后行，切忌草草了事。

8亮點

一篇優(yōu)秀作文無疑有使其成為優(yōu)秀的眾多因素，但是作為考場作文，我們還是可以用最簡單的方法，尋找出使它獲得優(yōu)秀的最直觀的規(guī)律，這就是優(yōu)秀作文要具備八個亮點：

亮點一亮出題目

題目是文章的眼睛。題好一半文，一個亮麗的題目給人以悅目之感，給人以擊節(jié)之嘆，給人以回味之思。簡潔、清晰、生動、新穎是題目亮麗的要素。談生命的價值，題為《把握生命的脈搏》、《與生命同行》；談社會的公德，題為《歸來吧，良心》、《同心靈一個共振》；談審美取向，題為《美，在于發(fā)現(xiàn)》、《美是一種透明的情懷》；談讀圖與讀文，題為《各得其所，各取所需》、《讀圖，大眾文化的需要》，如此等等。總之，題目是給人的第一印象，是你必須為之推敲再推敲的重要領(lǐng)域。

亮點二亮出開頭

開頭是文章的臉面。萬事開頭難，也許正因為難，它才有價值值得我們?nèi)橹聊?。簡潔地引述材料，準確地提出觀點，用題記點睛，用名言開門見山……例如2004年作文：《忘憂草———人類的悲哀》的開頭：若世上真的有忘憂草,那將是一件多么可怕的事！在輝煌世界文壇上，有多少璀璨的明珠都放在了“憂愁”這座偉岸的豐碑上，然而，僅僅一顆忘憂草就會令整座豐碑瞬間化為灰燼。沒有了仇恨，就不存在哈姆雷特的復(fù)仇之劍；沒有了猜忌，也不會有奧賽羅可悲的命運；沒有煩惱，何來李白“抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁”的感慨；沒有了痛苦，又怎能聽見李清照“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”的呻吟？……

亮點三亮出語言

語言是文章的材料。準確、得體、生動、形象的語言材料，才能構(gòu)建起漂亮的“高樓大廈”。同義詞、反義詞、俗語、成語的合理應(yīng)用，多種修辭手法的靈活使用……都是亮語言的好方法。例如作文《月遠，月近》的精彩語言：月光是月亮的長發(fā)，它長長地垂下，直垂到離人的窗臺，拉近了千山萬水的距離。月亦灑下冰冷的寒霜，薄薄地覆在漢節(jié)上，蘇武輕輕拂去它，仰見明月，想象既遙遠而又近在咫尺的故鄉(xiāng)。

亮點四亮出層次

層次是文章的眉目。層次又是文章邏輯線索的外在體現(xiàn)：并列式、遞進式、總分分、總分總……總之，你的文章，要有你的思路標志———層次、段落。

亮點五亮出材料

材料是文章的血肉。材料要做到典型性：必須是眾所周知的；必須是吻合觀點的；必須是“意料之外，情理之中”的。熟、俗、怪、僻的材料要避而遠之。例如作文《有志者事竟成》的材料：臨池洗墨，磨杵成針，斧鑿龍門，愚公移山；大禹過家門而不入，李冰胼手足而不息。大江東去，千古風(fēng)流，有志者事竟成。

亮點六亮出結(jié)尾

結(jié)尾是文章的帷幕。當帷幕拉上的瞬間，給讀者（閱卷教師）留下一個美好的印象，是文章結(jié)尾義不容辭的責(zé)任：與題目呼應(yīng)，與觀點呼應(yīng)，與開頭呼應(yīng)……用短句結(jié)束，用哲理收尾，用抒情結(jié)語……例如2002年作文《面對大海》的結(jié)尾：大海神秘嗎？大海美麗嗎？大海歡快嗎？我不知道。但我想，我會知道的。

亮點七亮出標點

標點是文章的呼吸。標點也是文章準確表情達意的工具。不要只是“一點到底”，不要只會單純地使用逗號、句號。一篇文章應(yīng)該能夠準確、靈活、生動地使用六七種標點符號。

亮點八亮出書寫

書寫是文章的服飾。盡最大的努力展示你的書寫水平：一要端正，二要清楚，三要美觀。

八個亮點，有的來自于平時的基礎(chǔ)和努力，有的可以考試前自我提醒，還有的可以考場急就。展示你的作文亮點吧，它是你獲得高分的基礎(chǔ)。

十竅門

首先，一接觸高考語文試卷，先閱作文題，了解命題特點及具體要求，做到心中有數(shù)，胸有成竹，切忌基礎(chǔ)題答完后才閱作文題，一旦時間緊張，就會出現(xiàn)思路混亂，甚至頭腦一片空白。不宜事先猜測作文題，否則，一旦與自己預(yù)想的大相徑庭，容易亂了方寸。

第二，字跡一定要端正、清楚。評卷者每天要閱讀大量試卷，假如文章字跡潦草、難以辨認，評卷者不可能細細辨認，常會憑印象打分。

第三，所擬題目要新鮮，吸引人。最近十多年的高考作文，大多是供材料作文，需要考生自擬題目。題目好比文章的眼睛。因此要精心設(shè)計標題，這對提高作文成績是有利的。

第四，先打好腹稿，或擬一個簡單的提綱，可以借助草稿紙構(gòu)思，寫下三言兩語，擬上幾個寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，擬上幾個寫作思路稍作判斷和篩選，確定最切合題意及最適合自己發(fā)揮的思路，這樣往往文思貫通，一氣呵成。

第五，材料作文應(yīng)簡要引用，以確立行文之根本。切忌拋開材料，胡亂發(fā)揮，所敘所議與提供的材料毫無關(guān)聯(lián)。應(yīng)充分重視緊扣材料要點，過渡自然，要言不煩。

第六，開門見山，迅速入題。若寫議論文，把觀點擺在開頭，讓評卷老師一看就知道你要說什么。在考場特定環(huán)境中，把論點放在開頭，有利于文章順利展開，也有利于自己穩(wěn)定思路，避免東拉西扯，不著要領(lǐng)。

第七，態(tài)度要真誠踏實。像和評卷老師促膝談心一樣。應(yīng)試作文要敢于講真話，實話實說，要敢于以心換心。切忌阿諛奉承之辭，自我表功、貶低他人之言。當然，閱讀對象是語文老師，應(yīng)投其所好，避其所惡，所寫內(nèi)容以受語文老師歡迎為宜，切忌對語文及語文老師大肆批評，傷及自尊。

第八，不求花哨，但求平實。應(yīng)試作文不可能精雕細刻。若寫議論文，不妨套用一下常用格式，即開頭提出論點，并略加闡述，然后，舉幾個事例作論據(jù)。舉例要精當，不宜多而雜，真正典型事例一個就夠，在舉例中，可一例詳說，余則稍作點染。在舉例后可聯(lián)系社會現(xiàn)狀和自己的思想，這就是聯(lián)系實際。最后，要有總結(jié)，再次闡明論點來照應(yīng)開頭。去年以來，高考作文出現(xiàn)新的動向，強調(diào)發(fā)散性思維，因此，要重視作文的創(chuàng)新意識，作文內(nèi)容要講究立意新穎，獨出心裁，見解獨特。

第九，精心制作或引用一兩個佳句，穿插文中，對提高作文的等次，效果十分明顯。

第十，宜多用短句，詞語沒把握應(yīng)趕緊另選一個同義或近義詞替換。標點符號也不可隨便，多用句號不易出錯，評卷者

看起來也省力氣。寫完后，一定要檢查一遍，改正筆誤和用錯的字詞。

結(jié)尾

下面通過滿分作文的“鳳尾”進行分析和說明，介紹一些實用技法。

第一招：首尾照應(yīng)，篇末點題

開頭：花一樣的年華，花一樣的校園，我更為花一樣燦爛的校園生活而陶醉!

結(jié)尾：我們?yōu)樾@生活而陶醉!

湖北荊州《為校園生活而陶醉》

開頭：語文是每個人的心靈樂園，它像一陣風(fēng)，無時無刻不在包圍著你。

結(jié)尾：語文無處不在，它在不經(jīng)意間從我身邊輕輕走過，讓我變得充實，不再空虛。它確如一陣風(fēng)，擁抱著我，無論何時，無論何地，都從我身邊走過。我大喊一聲，對天地公開：“語文，從我身邊輕輕走過。”

蘇省鹽城市《語文從我身邊悄悄走過》

亮點揭秘：

首尾呼應(yīng)是考場作文中最實用的方法之一，即先在開頭提出中心，開篇點題，然后在結(jié)尾時再次強調(diào)，照應(yīng)開頭，從而使文章的中心鮮明突出。在上面片斷中，作者運用首尾照應(yīng)方式，用簡潔的語言凸顯了文章的主旨。

第二招：發(fā)出號召，直接抒情

有了夢想還得志存高遠，因為夢想決定態(tài)度．態(tài)度決定成就。年輕的朋友們，請珍惜你所擁有的夢想吧，用自己不懈奮斗的青春，讓夢想在我們的生命中開出燦爛的花朵!安徽《珍惜所擁有的夢想》亮點揭秘：

考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感可在文章結(jié)尾處真摯地呼喚，號召大家一起去迫尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面這段文字作者用直接抒情的表達方式，表達內(nèi)心的真情呼喚，表現(xiàn)自己對擁有夢想的珍惜之情。此法適合各種文體。

第三招：言盡意深，引發(fā)思考

昏暗的路燈下，雪還在飛舞著。我呆呆地注視著雪地上那漸漸向遠處延伸的腳印。這腳印，與其說印在雪地上，倒不如說烙在我的心坎上。這一行腳印，越來越遠，腳印的盡頭，父親的背影也愈來愈小……

——山東省萊西市《那腳印，那親情……》

亮點揭秘：

一篇好文章結(jié)尾要做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。上面這段結(jié)尾中，作者運用細致的描寫，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊加以深化，體現(xiàn)出作者對親情思考的具體性與獨特性。此法適合各種文體。

第四招：借助修辭，卒章顯志

精彩片段一：我是暗地里的孩子，擁有冷漠如獸的神情，似傾斜墻角的一道風(fēng)景，如果你用心體會，就會讀懂他想展示的畫面：孤獨是快樂，放棄是擁有，而平淡才是幸?！?/p>

山東省淄博《暗地的孩子》

精彩片段二：“居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。”范仲淹說得多么好啊!在人生輕舟剛剛啟航的時候，我開始向往，以一顆赤誠的心，追逐那些憂國憂民的前人。

湖北省仙桃《位置斷想》

精彩片段三：星，夢的開始；月，情的寄托；雨，心的寧靜；雪，純潔無污。星、月、雨、雪，與我常相伴，星、月、雨、雪，我做人的原則。

四川省眉山《星?月?雨?雪》

亮點揭秘：

作文結(jié)尾之時，若能巧妙運用修辭手法，不僅可以顯示出作者的寫作目的，還能使文章增色許多。上面片段一采用了比喻、排比；片斷二運用了引用；片段三采用了排比、反復(fù)，在文章結(jié)尾運用多種修辭手法，既增添了文采，又加深了文章的意境，在篇末揭示出文章的主旨，效果很好。此法適合各種文體。

第五招：抒發(fā)見解，升華中心

精彩片段一：

如果說生命如花，那么陽光就是一種養(yǎng)分，一種現(xiàn)實與精神上的養(yǎng)分!花離不開養(yǎng)分，生命離不開陽光!

江蘇南通《生命?陽光》精彩片段二：

感悟幸福，讓我快樂地告訴你：讓青春的歲月刻下生動，讓挫折的心靈堅毅起來，讓追求的信念寫滿心胸，讓幸福的感悟永遠真誠!

亮點揭秘：

這兩段文字發(fā)于心，出于情，運用引用、排比修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實情感，并配以適當?shù)淖h論，使文章結(jié)尾升華中心。片段一用“生命如花，那么陽光就是一種養(yǎng)分”表明觀點，升華中心；片斷二借助排比揭示出感悟幸福的內(nèi)涵。此法結(jié)尾適合各種文體。

友情提醒：

一篇作文要在中考中脫穎而出，講究寫好開頭和結(jié)尾的技巧是非常重要的。從以上的例子就可以看出，這些精巧的開頭和結(jié)尾并非只是簡單套用某種技巧才顯示出新意來，而是結(jié)合了幾種或多種技巧。從優(yōu)秀考場作文的開頭和結(jié)尾中，我們可以感受到這些考生駕馭語言的能力和良好的語文素養(yǎng)，這才是他們獲高分的根本原因。所以，希望同學(xué)們在備考過程中，既要有意識地借鑒他人成功的經(jīng)驗，也要厚實自己的知識積淀。

中考作文試題回放：(2005年重慶市中考作文)

一粒種子頂開巖石，破土而出，表現(xiàn)的是堅韌不屈、生機勃勃的力量；一位老師的關(guān)懷，是激勵你克服困難、勇往直前的力量。力量有時是一句話，當你遭遇挫折時，它給你帶來無窮的勇氣；力量有時是一本書，當你困惑彷徨時，會撥開你心靈的迷霧；力量也可以是長輩的一次批評，媽媽的一個電話，父親的一根白發(fā)，同桌的一張卡片，鄰里的一聲問候……請以“力量”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實際，自擬題目作文。要求：（1）立意自定，文體自選。（2）600字左右。（3）書寫工整，卷面整潔。（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

文本大放送：

開在雪山之巔的鮮花

古之立大事者，不唯有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。

—— 蘇軾

寒冷的冬夜，鵝毛般的大雪紛紛揚揚地落下，把地面鋪得厚厚的。狂風(fēng)呼嘯，卷著雪片在空中形成了一個個漩渦。“孩子，考驗?zāi)愕臅r候來了，家庭的每一個人都要經(jīng)歷這一關(guān)。背上行囊，徒步到雪山上去采摘屬于你的那一朵鮮花吧。”老者的聲音緩慢洪亮，帶著一種不可抗拒的威嚴。

“可是，父親，為什么不用家庭與生俱來的神力讓每個年輕人飛到山頂呢?”這聲音還帶著一絲若有若無的稚嫩，充滿

了疑惑。

“不，孩子。這花是用你的血汗?jié)补嗟模壑阍谘┑厣狭粝碌囊粋€艱難的腳印。沒有自己的艱辛，花朵就不能開放?！?/p>

一陣長久的沉默，只聽見兩人沉重的呼吸。“時候不早了，上路吧?！边€是那個緩慢的聲音打破了沉靜。陰冷的月光灑在雪地上，看到了一行歪歪扭扭的腳印，很深很深。

年輕人的身影在雪地上慢慢移動，在他眼中。只看見遠方的高山，那才是他唯一的目標，遠處傳來刺耳的笑聲：“年輕人，你像這樣走還要走多久啊，別聽你父親的，快用你的靈力飛向山頂吧，哈哈哈……”雪地上還是那個頑強的身影在艱難地移動，一次一次邁出腿，一次一次踏進雪地里，再一次一次地把腿從齊膝深的雪層中拔出來。腳印一個一個留在身后，汗珠一滴一滴地從額上滴下來，和腳印融合在一起。

雪片還在往下落，曠野中，四面八方都回響著大雪的威脅。“年輕人，不許再往前走了，否則，我會讓你葬身在雪地之中的。”

年輕人似乎什么也沒有聽到，依然在重復(fù)著那個機械的動作，邁腿，踏雪。因為鮮花就在前面。

寒風(fēng)更猛烈了，大雪更瘋狂了。好像要埋沒雪地上那一行行血汗凝聚成的腳印和瘦小的身影。不過，這一切都是徒勞，所有的威脅都不能嚇倒這個頑強的年輕人。腳印還是那樣清晰可辨，是什么力量使他不畏艱難險阻、攀登不已呢?蘇軾的回答就是最好的詮釋。亮點揭秘：

一個人具有了堅忍不拔的毅力就擁有了世界上最強大的力量，沒有什么東西能將你摧毀。這正如蒲松齡在自勉聯(lián)“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”中所闡述的道理一樣。本文以虛擬的故事來詮釋我們的生活，蘊涵了深刻的道理。本文運用開頭常用技法三和結(jié)尾常用技法一，語言優(yōu)美，行文流暢，很好地運用了環(huán)境描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，為表達主題做了鋪墊。文章以深刻的道理和嫻熟的寫作技巧贏得閱卷老師的青睞，獲得滿分。文本大放送：

愛的力量

童年是一首綺麗的小詩，在我的天空飄蕩著，悠揚地、溫暖地、閃耀著……童年時我喜歡牽?；姆N子，渾圓飽滿，泛著黝黑的光。我喜歡用透明的瓶子收集漂亮的種子，而那些瘦小的、狹長的、微微泛青的種子，便被我順手丟到窗外的草地上。

一天，我驀然發(fā)現(xiàn)，樓下的空地開滿了牽?；?，茂密馥郁的，一朵朵向我微笑。我略微愣了一下，心中有一種莫名的情感騰飛起來，我默默無語。

后來才明白，那時莫名的云靄便是對大自然所給予的愛的力量的贊嘆，只是當時還年幼罷了。

愛真是很奇妙的東西，像被施下了奇特的魔法，帶來無窮無盡的力量。

在風(fēng)中旅行的蒲公英，因為風(fēng)的愛，擁有了飛翔的力量，然后落地、生根、開花，繁衍了生命。

在人群中行走的我們，因為家的愛，擁有了堅強的力量，行走、跌倒、站穩(wěn)、成功，莞爾一笑，連淚水都甜蜜起來。對我來說，愛是我所有能量的源泉。

沒有媽媽的愛，我不會坐在考場，勇敢迎接我人生的第一次考驗。

沒有朋友的愛，我不會站在校園，微笑著作別美好的初中生活。

沒有陌生人的愛，我不會站在校園，微笑著作別美好的初中生活。

沒有陌生人的愛，我不會站在路邊，快樂地張望我熟悉的家鄉(xiāng)。

我擁有了世界上最強的力量，他不會被污染、枯竭，然后消失在我生命的彼端。因為一開始，我的心已種下愛的種子，它們會綻放出最美的花蕾，生命將蓬勃出燦爛的火花……

嘿！你知道嗎——

蒲公英的孩子繼續(xù)去飛翔，椰子樹果實一直在流浪，而我心底的種子，已經(jīng)長出青澀的果實，等待熠熠生輝的那天。亮點揭秘：

這篇文章用評理一般的語言詮釋了愛的力量。正因為有了大自然愛的力量，牽牛花生根發(fā)芽，正因為有了父母、朋友、他人的愛，我們才覺得生命流光溢彩。文章運用開頭常用兵法四和結(jié)尾常用兵法二，文章多處運用排比短句，選取了頗具代表性的形象，表達了對人間美好的愛的力量的贊美。

第二篇：2011高考作文輔導(dǎo)

2011高考作文輔導(dǎo)

一、作文歌謠

作文要寫好，審題最重要。材料與漫畫，區(qū)別沒多少。材料要讀透，漫畫看細小。立意須明了，點題是首要。首先定文體，題目求鮮耀。思路分層次，三個角度好。認真選材料，典型又牢靠。正反須結(jié)合，扣題分才高。開頭顯題旨，文采不可少。結(jié)尾應(yīng)開頭，震撼人大腦。文體要鮮明，特長亮真招。張飛舞長矛，關(guān)羽掄大刀。切莫敘代議，堆砌事材料。議論見深度，境界必崇高。注意時代性，力求新視角。陰暗面少寫，尺度把握好。語言求精彩，引用兼顧到。鑄煉用修辭，閱卷人稱道。如寫記敘文，千萬考慮好。表意忌含蓄，點題智慧高。不要寫詩歌，因為分偏低。更不寫戲劇，閱卷不看好。議論融抒情，真摯又巧妙。思路要開闊，內(nèi)容有格調(diào)。贊美好生活，杜絕發(fā)牢騷。思想莫偏激，大氣為正道。字跡求工整，標點要規(guī)范。字數(shù)合規(guī)定，寫夠文才好。寫完看一遍，錯誤消滅掉。高考作文得高分，認真細心是法寶。

二、過去十年高考作文題回顧

2000年，話題“答案是豐富多彩的”（主謂型）；2001年，話題“誠信”（一個詞）；2002年，話題“心靈的選擇”（偏正短語）；2003年，話題“感情親疏與對事物的認知”（關(guān)系型）；2004年，話題“相信自己與聽取別人的意見”（關(guān)系型）；2005年，話題“出乎意料和情理之中”（關(guān)系型）；2006年，材料作文，“烏鴉學(xué)老鷹抓山羊”；2007年，圖畫材料“摔了一跤”（“出事了吧”）；2008年，材料作文，關(guān)于汶川地震；2009年，材料作文，小狗、小龜和小松鼠等學(xué)游泳；2010年，圖畫材料，“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠”。今年材料作文的可能性很大。

三、2011年高考作文預(yù)測

為了保持高考作文的選拔性，糾正盲目猜題的不良風(fēng)氣，2011年高考作文命題會呈現(xiàn)“穩(wěn)中有變”的趨勢。“穩(wěn)”是前提，“變”是趨勢。具體來說，我們應(yīng)該關(guān)注三大新趨勢：

1.內(nèi)容：關(guān)注生活

調(diào)研近三年的高考作文題目，?？嫉慕嵌热松芾?，如冷熱、遠近、曲伸等；人生觀、價值觀，如生命、奉獻、幸福等；人與自然，如環(huán)保、自然對人的啟發(fā)、人與自然和諧相處等；學(xué)會認識，如認識自己、自然、人生、社會等；理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等；傳統(tǒng)美德，如禮貌、孝順、謙遜等；現(xiàn)實生活，如貧富、生存、奮斗、堅持等；道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等；集體觀念，如團結(jié)、合作等；心理健康，如自卑、承受力、孤獨等；人文關(guān)懷，如老人、殘疾人、乞丐、農(nóng)民工等；為人處世，如寬容、幫助、表現(xiàn)自我等；讀書做人，如成熟、情操、品位等。

這些角度，?？汲Ｐ?，2011年將會更加關(guān)注生活，貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生有話可說，有理可論。

2.題型：穩(wěn)中求變

從上面的分析可以看出，話題作文將會淡化，材料作文、命題作文相對穩(wěn)定。雖然各地命題存在一定的延續(xù)性，但命題形式上“穩(wěn)中求變”是今后的命題趨勢，如長期以話題作文出現(xiàn)的省市，應(yīng)該關(guān)注命題作文與材料作文的寫作；長期以命題作文出現(xiàn)的省市，則應(yīng)加強材料作文的指導(dǎo)；而連續(xù)幾年都用材料作文進行考查的省市，則多關(guān)注命題作文。

3.要求：限制增加

針對近年來高考“四不像”作文和胡編亂造、缺少生動記敘、缺乏深刻推理等系列問題的出現(xiàn)，高考作文的評分標準中增加了“感情真實”、“內(nèi)容豐富”等要求。為了從根本上整治文體不明的現(xiàn)象，大多省市都由以前話題作文時開放式的“體裁不限”，改為“文體自選”。

這個變化說明高考閱卷的評分標準對文體有了嚴格的要求，那種不倫不類的作文是無法獲得高分的。而湖南卷更是走在全國前列，在文體上要求特別嚴格，北京、上海等地的考生更應(yīng)該注重議論文的訓(xùn)練與寫作。

“兵無常勢，水無常形。”孫子用兵作戰(zhàn)的這句名言，對于我們高考作文也非常貼切。盡管考題年年標新立異，但我們只要抓住了規(guī)律，掌握了命題的特點和趨勢，備考就會有條不紊，事半功倍。

應(yīng)該說，我們最應(yīng)該注意的就是材料作文與關(guān)系型話題。

四、審題的方法

1．注意抓材料中的關(guān)鍵詞或語句。如：

花兒之所以美麗，不僅僅在于絢爛的色彩，更在于其中蘊含著耀眼的生命光輝；有的人之所以引人注目，不僅在于外貌的漂亮華貴，還在于那種發(fā)自于心靈深處的自信。自信之于人生，就像是生機之于花朵，是一種靈魂的力量。

請以“發(fā)現(xiàn)自我”為話題作文，題目自擬，文體不限(詩歌除外)，不得少于800字。

【思路點撥】

①如寫議論文，可以從自信與成功的關(guān)系出發(fā)，首先提出論點“自信是成功的先訣”，并且進行詮釋，然后用事實和道理論據(jù)對自信進行論證，分析其與驕傲和謙虛的關(guān)系，辨證論證自信并不是成功的惟一要素，再聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷，全面縝密地加以說明。最后得出結(jié)論，重申論點。

②如寫記敘文，可以從自信的來源角度出發(fā)，選擇真實、生動的故事，把自己的心路歷程和喜怒憂樂告訴讀者，一個人的成功必須要有自信。自信是成功的必要條件，而如果一個人接二連三受挫折又如何找回自信，或者保持自信?在敘述故事的過程中，自然流露出自信有時還應(yīng)該借助外力的作用，使內(nèi)因起作用。

2．注意全面理解材料，整體把握內(nèi)涵。如2009年高考作文：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發(fā)展，將小兔子送進游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學(xué)會，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自汗水。加油！呷呷！”

評論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長的是奔跑！為什么只是針對弱點訓(xùn)練而不發(fā)展特長呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！?/p>

要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

參考立意：

要全面理解材料。故事講述的是兔子雖有一技之長，但仍遭到了生存危機，由此引出如何發(fā)展和培養(yǎng)多種才能的問題。對此野鴨、青蛙、仙鶴意見不一：野鴨強調(diào)后天努力的重要；青蛙推重一技之長；仙鶴既重視多種才能，又尊重個性特征。故事的中心寓意是：人在有特長的基礎(chǔ)上應(yīng)培養(yǎng)發(fā)展多種能力，而能力的培養(yǎng)與發(fā)展必須從自己的個性特征與條件出發(fā)?？忌矅@此寓意作文，或談發(fā)展特長，或談培養(yǎng)多種能力，或談能力培養(yǎng)從個性特征出發(fā)，以及由此生發(fā)開去思考社會、國家相關(guān)問題，均視為符合題意。例如揚長避短、發(fā)揮優(yōu)勢、尊重個性特征、全面發(fā)展、因材施教等，皆在題意范圍之內(nèi)。此文題難度適中，既貼近每個學(xué)生的實際，又和國家社會的實際息息相關(guān)，命題的開放性和含蓄性確保了學(xué)生有話可說，同時又有一定的區(qū)分度。

3．注意研究材料的寓意。（見“素材金庫”第4頁，10△、12△）

材料

一、有一個漁夫，是出海打魚的好手。他有一個習(xí)慣，每次打魚前都要立下了一誓言。有一年春天，聽說市面上墨魚的價格最高，于是立下誓言：這次出海只捕墨魚，好好賺它一筆。但它捕到的都是螃蟹，只好空手而歸。上岸后他知道螃蟹的價格比墨魚還高。他后悔不已，發(fā)誓以后只捕螃蟹。第二次出海，捕到的卻全是墨魚，于是他又空手而歸。這次墨魚比螃蟹價格更高。他很懊悔，發(fā)誓今后要把螃蟹和墨魚都捕回來。第三次出海，他見到的卻都是馬鮫魚，漁夫再一次空手而歸??還沒等漁夫第四次出海，他已在饑寒中死去。

我們一直提倡要有堅定不移的奮斗目標。那么，目標一旦定下就真的不可以更改了嗎？這則寓言故事引發(fā)你怎樣的思考？應(yīng)該注意“既定目標與客觀現(xiàn)實”的關(guān)系。

注意：①所寫出內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文件自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

材料二、一天清晨，一群饑腸轆轆、精疲力盡的遠道跋涉者來到一座陌生的山莊前，他們約定按各自固有的處世方式單獨地一個個穿過山莊。夕陽西下，最后一個穿越者來到約定的樹下。談起過山莊的收獲和體會，他們個個感慨萬千。騙子沮喪地說：“很累”，復(fù)仇者無奈地說：“很險”，商人無精打采地說：“沒勁”，慈善家拍拍莊主贈送的寶劍說：“開心”，詩人舉舉村民送的花環(huán)說：“很美”，最后，哲學(xué)家說：“有味”。

其實，在我們每個人面前都橫著這樣一座“山莊”，這就是我們每個人每天都在面對的以人為主體的復(fù)雜世界。在這個世界面前，你是以怎樣的心態(tài)和方式去面對的呢?你又準備以怎樣的心態(tài)和方式去面對呢?請以“面對世界”為話題寫一篇作文，所寫的內(nèi)容必須在這個話題范圍之內(nèi)。

注意：(1)立意自定；(2)文體自選；(3)題目自擬；(4)不少于800字；(5)不得抄襲。

4．把握作者命題的意圖。（2007年圖畫材料“出事了吧”）

立意分析

A．從“家庭、學(xué)校、社會”的角度

（1）孩子摔了一跤，應(yīng)該安慰、鼓勵，給他戰(zhàn)勝痛苦的信心和勇氣，而不是不無“看熱鬧”似的嘲諷態(tài)度，以致讓孩子面帶茫然之色。

（2）孩子摔了一跤，只不過是摔了一跤，而且這是在玩耍當中常見的情景，即使在人生當中“遇到一些砍兒”而摔跤也是常見的，正如上海作文題“必須跨過這道坎”；但如何讓孩子跨過這道坎，堅強地站起來，把主動權(quán)交給孩子，增加他們在跌倒中站起來的機會。家長、學(xué)校、社會不必放不下心，放不下手。

（3）如果從“家庭、學(xué)校、社會”整體來寫，不易寫出具體內(nèi)容；如果從其中一方面來寫，考生會有具體話說。

B．從孩子的角度

（1）摔了一跤，不論是在實際玩耍中還是在人生成長當中都是常有的事，不必大驚小怪，不必等待誰來扶起；應(yīng)該學(xué)習(xí)自己主動站起來；只有這樣，才能錘煉一種堅強，才能適應(yīng)當今社會，才能增強未來克服困難的勇氣和經(jīng)驗。

（2）摔了一跤，不能怨天怨地，不能怪路不平；應(yīng)該找自身原因。學(xué)習(xí)在摔跤中尋找教訓(xùn)，才能在人生路上一路走好，達到目的地。

C．從雙方的角度

孩子愛“摔跤”，這里有很多原因。家庭的溺愛、學(xué)校的封閉教育、社會的極度保護，奪走了孩子鍛煉的機會。身體摔了一跤不要緊，心靈摔了一跤怎么辦？為了下一代健康健壯地成長，適當給孩子“摔跤”的機會吧。

該圖畫材料與環(huán)境保護沒有關(guān)系，這不是命題者的意圖。

5．注意材料的多個角度，選擇最佳角度或適宜角度。（如2006年高考作文材料）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”

參考立意：

一、烏鴉不從自身實際出發(fā)，才落得被捉的下場，由此可見，不能刻意模仿他人，一切要從自己的實際情況出發(fā)。

二、烏鴉做了別人不敢做也不敢想的事，盡管沒有成功，依然值得鼓勵。

三、呼吁善待弱者，關(guān)注弱勢群體的心理與意愿。

四、對于同一個對象、同一種行動，不同的人可能用迥然有別的眼光來審視(著眼于材料的整體含意)。

四、怎樣寫好高考作文

1．發(fā)揮特長。①文體特長，②素材特長（用自己最熟悉而又典型的材料），③語言表達特長，④結(jié)構(gòu)安排特長（并列式或遞進式，宜三個角度，且正反結(jié)合）。

2．擬一個亮麗的題目。

①體現(xiàn)材料主旨的關(guān)鍵詞可用在其中，②不要用一個詞做標題，③題目不宜太大，如“怎樣教育孩子”、“教育應(yīng)如何改革”，④運用修辭，如“適度”的主旨，題目是“站在適度的枝頭”，“與適度相伴”，“適度”的和風(fēng)長吹拂；“幸福”話題的標題，“我的心里不能沒有你”“為伊消得人憔悴”等。（當然，這樣的標題必須在文章的開篇必須點明“你”是誰。）

3．開頭要注意扣題，且注意講求文采，中間注意點題，結(jié)尾引人入勝。

五、注意事項

1審準題，看清要求，2留足時間，1個小時，3書寫要工整，4字數(shù)超出800字標記三四行，5必須點題，6寫完后要看一遍。

五不要：1不要以敘代議，2不要過多地寫陰暗面，3不要含蓄晦澀，4不要文體不明，不要空洞無物。

第三篇：高考作文專題輔導(dǎo)

2010年社會熱點時事作文素材引用指導(dǎo)

1.校園系列血案頻發(fā)

【事件概述】2010年3月23日早晨7點20分，廣西南平實驗小學(xué)門口，一名中年男子手持兇器一連傷害13名小學(xué)生。隨后，廣西合浦縣、廣東湛江市、江蘇泰興、山東濰坊等多地中小學(xué)發(fā)生校園血案。不到40天連續(xù)發(fā)生5起針對學(xué)生、幼兒的兇殺慘案，引起全社會震驚。

接二連三地發(fā)生校園血案，各地校園倏忽間現(xiàn)出許多特警。經(jīng)過對比我們發(fā)現(xiàn)這些兇手都覺得心中受到所謂的“不公平待遇”，作案動機是要報復(fù)社會?？蓱z無辜的孩子卻變成了成人報復(fù)社會、發(fā)泄不公的“出氣筒”。特警只能保一時安全，卻無法解決根本的隱憂。唯有加強社會公平公正，才能杜絕校園血案，保校園安全。

適用主題：安全、公平、教育、心理

2.唐駿“學(xué)歷門”曝光野雞大學(xué)

【事件概述】2010年7月1日方舟子在微博上發(fā)出21條記錄，炮轟新華都集團總裁兼CEO、著名的“打工皇帝”唐駿學(xué)歷造假。唐駿聲稱自己取得的是西太平洋大學(xué)博士學(xué)位。但這所大學(xué)不被美國教育部門和專業(yè)認證機構(gòu)認可，此類大學(xué)也被中國民間稱為“野雞大學(xué)”。隨后，網(wǎng)上流傳著一份“同學(xué)錄”，指出國內(nèi)還有不少成功人士和唐駿一樣學(xué)歷有疑點，其中一些人還在政府機構(gòu)供職。

一直以來，唐駿都是以“青年導(dǎo)師”標榜自己，誰都沒有想到，青年學(xué)子視為“偶像”的他居然也偽造假學(xué)歷。一時間多家外企開始清查內(nèi)部高管的真實學(xué)歷，更有人未等假文憑被曝光而主動辭職。從草根到名人，學(xué)歷造假的嚴重性已經(jīng)超乎了大眾的想象。鑒于名人的強大影響力，其學(xué)歷造假更該加強監(jiān)督，還是讓學(xué)歷來得貨真價實些吧！

適用主題：誠信、造假與打假、學(xué)歷、名譽

3.語文教材“魯迅大撤退”

【事件概述】9月6日，編劇劉毅發(fā)帖稱：開學(xué)了，各地教材大換血——20多篇“被踢出去”的課文，比如《孔雀東南飛》、《藥》、《阿Q正傳》、《記念劉和珍君》、《雷雨》、《背影》、《狼牙山五壯士》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《朱德的扁擔(dān)》等。其中涉及魯迅的作品多篇，因此稱之為“魯迅大撤退”。一時間引起各界廣泛爭議，支持者認為新的時代需要新的經(jīng)典，魯迅的很多作品不尊重當今學(xué)生的口味需求，教材換血是與時俱進。反對者則稱語文教材大換血可以，但不應(yīng)把原先擁有頑強生命力的傳統(tǒng)篇目撤換殆盡，這對語文教學(xué)的改革不啻為一種災(zāi)難。而魯迅之孫也拒絕對此事發(fā)表任何觀點。

“魯迅大撤退”并不可怕，可怕的是面對變化固步自封的頑固觀念。這個話題背后，大家更為關(guān)注的是語文教材究竟該不該修改。教材旨在開啟學(xué)生心智，啟迪學(xué)生對社會的認知，不同時代的學(xué)生必會有不同需求，新的時代需要新的言說方式和表現(xiàn)形式才能更好地讓學(xué)生接

受。正因如此，語文教材與時俱進應(yīng)該成為一種常態(tài)。

適用主題：經(jīng)典、傳統(tǒng)文化、時代、歷史使命、與時俱進

4.《教改綱要》下發(fā)

【事件概述】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出了2020年我國將建成人力資源強國的戰(zhàn)略發(fā)展目標，并對學(xué)前教育、九年義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育分別提出了5年內(nèi)和10年內(nèi)的發(fā)展目標。

教改綱要回應(yīng)了當前普遍存在的、人民群眾關(guān)心的教育熱點難點問題，為各地制訂具體措施提供了科學(xué)的指引方向，提出了2020年教育發(fā)展和改革的目標，列出了一系列要達到的指標和數(shù)字。單純?yōu)榱诉_到這些指標和數(shù)字，各地政府總是有辦法的，但這對教育改革毫無益處。關(guān)鍵要看各地政府是否真心想解決教育的問題，是否能踏踏實實地從解決一個個現(xiàn)有的問題開始。三五年的目標尚可，十年后的目標就太遠了。教改綱要能否打破空喊口號的局面，我們將拭目以待。

適用主題：教育、改革、方向、愿景

5.高考高分復(fù)讀

【事件概述】在山東、河北、河南、四川、重慶、陜西等傳統(tǒng)“高考大省”，高分自愿落榜生是實踐復(fù)讀學(xué)校“挑戰(zhàn)新課改”、“一年增加100分”，“不上清華北大絕不罷休”等口號的生力軍。其中人稱“高考哥”的陳一天備受關(guān)注。636、617、678、679，這是一個叫陳一天的男孩連續(xù)四年的高考成績。每一次的成績都足以報考相當不錯的大學(xué)。可是陳一天一次又一次地選擇了放棄。陳一天說，復(fù)讀只為考上夢想中的北大。

高分復(fù)讀現(xiàn)象并非今年獨有，卻有逐年愈演愈烈之勢。十年寒窗苦讀，拼力搏殺獲得高分，卻難達心中所系名校，不甘心的考生們就這樣繼續(xù)高

四、高五的瘋狂生活。部分地區(qū)甚至有超過40%的高分考生復(fù)讀，只為圓一個名校夢想。個人的興趣、特長等一切都在此淡化，唯有考上清華北大才是人生的終極目標。同時，高校持續(xù)擴招、大學(xué)生就業(yè)形勢嚴峻、企業(yè)招聘存在“名校情結(jié)”也起了推波助瀾的作用。我們迷戀名校，但是名校能許我們一個美好的未來嗎？學(xué)校名氣再大都只是一個傳說，學(xué)到真本事才是目的。

適用主題：高考、夢想、人生理想、目標、理性、放棄

6.“父母皆禍害”

【事件概述】豆瓣網(wǎng)上一個名叫“父母皆禍害”的網(wǎng)絡(luò)討論小組，創(chuàng)建于2008年1月18日，成員已發(fā)展到30000多人。“禍害”，80后子女形容50后父母。他們的父母多為小學(xué)老師，在子女眼中，是一群“僵化的國家教育機器的最末端執(zhí)行者”，他們“逃得掉沉悶無趣的小學(xué)，卻永遠也別想從父母那兒畢業(yè)”?！案改附缘満Α北黄毓夂?，顛覆了中國人對長輩的傳統(tǒng)認識，立刻形成了兩大陣營。不少網(wǎng)友表示，雖然知道父母都是為了自己好，但有些做法還是讓人難以忍受。也有網(wǎng)友反思，豆瓣上這個小組的名字，估計大部分父母看了都會怒從中來，傷

心不已。

父母在孩子眼里居然成了禍害，聽起來的確聳人聽聞。表面上看是二代人的溝通方式和對愛的理解不同，但是，當我們把目光聚焦在50后和80后截然不同的成長背景，就會發(fā)現(xiàn)“父母皆禍害”其實是兩個時代，甚至是兩個社會的沖突與矛盾。所處環(huán)境和所受教育的不同，造成了兩代人的觀念和價值觀有所區(qū)別。家長若想強加給子女某些意愿并不是那么容易。奔三的80后在經(jīng)濟獨立后選擇了網(wǎng)絡(luò)來宣泄積藏已久的情緒，作為父母，是否能放下架子聽聽孩子們的心聲？50后和80后嘗試理解雙方所處的不同時代，多溝通，或許這是達成和解的一種手段。

適用主題：溝通、交流、愛、理解、教育認識、價值觀念

第四篇：高考作文輔導(dǎo)

高考作文輔導(dǎo)

一．范文分析

懷想天空

江蘇一考生

麥收時節(jié)，天空顯得非常的明凈。在黃金麥田上空，偶爾悠然地游過幾朵白云。

[寫景簡潔，突現(xiàn)神彩！]

麥收時節(jié)，中午常是烈日當空。我們勤勞的父母，不得不在烈日下勞動。[起筆先點出“烈日”兩次，重復(fù)得好！]因為作為農(nóng)民，這是他們的義務(wù)。[說得多么本分！]

我是一個農(nóng)家子弟。我明白我們鄉(xiāng)下的家長們要靠田地來生活，供我們上學(xué)。他們?yōu)榱俗优燎诘貏趧?，但沒有半句怨言。在家，我常聽到他們說：“只要孩子搞好了，再苦再累，我們都愿意……”[可憐農(nóng)家父母心！“搞好”，此詞用得妙，傳神。]

農(nóng)家子弟努力學(xué)習(xí)吧！全力以赴吧！我們敬愛的父母為了我們能過上好日子，他們埋頭在烈日當空的麥田里收割麥子。那種滋味，你們體會過嗎？[此處喊“口號”了，但聽來很順耳，很入耳。前兩節(jié)，均說“我們”、“他們”，請品味。]

在即將奔赴高考考場的前兩天，我體會到了。又熱又累。當時，我唯一的希望就是快點把麥子割完，到家洗個澡，然后在床上睡五六個小時。

6月5日早晨，我爸起得很早。四點多鐘就起了。他臨下地時告訴我說：“你再睡會吧！六點鐘起來做飯，然后洗洗衣服，八點鐘到地里給我送飯。”[全是農(nóng)家父親的質(zhì)樸話語，多情而又實

在！有幾個家長讓孩子在高考前兩天勞動的？]

我睡醒后，拿起表一看：5：50。大概在學(xué)校里起早起慣了吧。我快速穿上衣服。我把衣服泡在鐵盆里。然后，我進入廚房做飯。

我做好飯，洗好衣服。又把湯盛到飯盆里，拿了5個饃，一齊放到籃子里。我趕緊吃過飯。碗都沒涮，便騎車下地了。

當我到地里時，父親已割了七八壟了。他臉上很多汗珠，衣服濕透了。他說：“你來，吃過了嗎？我割光這一壟，再吃……”[白描。父親的言語，平淡中見“濃”！]

大概四五分鐘吧，他割光了。他從籃子里拿出飯盆、饃頭，邊吃邊說：“孩子，你爸沒本事，明天到縣城后好好休息！后天好好考，別緊張……”[這就是當農(nóng)民的父親，在田野上，在烈日下，對“后天”高考的孩子進行的“臨考告誡”！蒼天和大地都在傾聽……]

我在烈日下割了五個多小時麥子。[不愧是農(nóng)民的孩子！沒有考前煩躁，沒有“營養(yǎng)品”，沒有父母高招“安慰”，只有本本色色的“勞動”！]回到家，我沒有吃飯。洗了個澡，就睡了。[與前文呼應(yīng)，真是累得癱了！]

現(xiàn)在，我在考場上做題。室內(nèi)很涼快。[“涼快”二字，極為重要，很沉重！]當考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩小時，來感受那種烈日當空的滋味。[此為一個大大的“亮點”，全文生輝，一切皆活。“懷想”出來了，“天”出來了，比天還“大”的農(nóng)民出來了，比天還“親”的父親出來了。一切皆在不言之中……]

評點：此文很典型，不事張揚，不搞“滿天星”的鋪陳鋪排，不搞華彩炫目的“集錦”，不玩深沉，只是極為樸實地記敘了父親割麥、自己割麥的情景，中間一節(jié)還喊了“口號”！然而，它真實、本色、真情、純凈，一板一眼地道來，洶涌的內(nèi)心波濤潛伏其間。父親的言語，極少，但厚實、博大；兒子的情感表述很普通，但均發(fā)自肺腑。最大的亮點在最后：“考場很涼快”，與麥地很熱對比；“當考試結(jié)束后，我要在烈日下站兩小時，來感受那種烈日當空的滋味”——天下還沒有兒子這樣來感激當農(nóng)民的父親，文章中還沒有人用過這種筆墨，這種機智！太感人了，而且是長效的！中學(xué)第一線的語文老師，可以此做為教學(xué)范例，進一步把握好作文導(dǎo)向。（何永康，南京師范大學(xué)文學(xué)院院長、教授，博士生導(dǎo)師）

二．材料作文分析

1.有人曾說世界上只有兩種動物能到達金字塔頂，一種是老鷹，一種是蝸牛。請以這句話所蘊涵的哲理為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

審題提示：“到達金字塔頂”即意味著取得成功或目標實現(xiàn)；老鷹到達頂端，歸功于它有一雙矯健、敏捷的翅膀；蝸牛能到達頂端，則歸功于它的吃苦耐勞和執(zhí)著精神。

立意提示：、持之以恒的努力，能彌補先天的缺陷（著眼于蝸牛）

2、成功離不開超群的實力（著眼于老鷹）

3、如果你缺少優(yōu)越的條件，你仍有成功的機會，只要你夠勤奮而且有恒心；如果你擁有出眾的天賦，也不排斥仍需要堅持不懈的毅力和勇氣（著眼于老鷹和蝸牛）

參考標題：

1、創(chuàng)業(yè)中的蝸牛精神（著眼于蝸牛）

2、凡人想成功，該走蝸牛路（著眼于蝸牛）

3、是只蝸牛又何妨（著眼于蝸牛）

4、用堅持向成功挺進（著眼于蝸牛）

5、成功源于對生命的執(zhí)著（著眼于蝸牛）

6、執(zhí)著努力，打造成功的寶劍（著眼于蝸牛）

7、超群的實力是成功的保證（著眼于老鷹）

２.根據(jù)下面的材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的議論文。一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一

計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

這是一個寓言故事，主人公蝸牛想干什么？它干了沒有？最終是什么結(jié)果？

沿著材料分析，會明確：蝸牛想干“驚天動地”的事，可因為兩個目標都太遙遠，使宏偉的計劃流產(chǎn)．放棄了大目標后的蝸?！笆直?，什么也不肯做，一蹶不振，死于草叢．

蝸牛的悲劇原因是什么？

一是立志不切實際，好高騖遠，一是不肯腳踏實地，從平凡的小事入手來實現(xiàn)自己的生命價值．這就是寓意，是材料的主旨．

蝸牛的悲劇對人來說應(yīng)該吸取那些教訓(xùn)，有哪些啟迪？這就是確定目標要恰當，勇于拼搏，永不放棄；正視現(xiàn)實，笑對人生；干大事要從小事做起，人貴有實干精神． 心動不如行動

３.一棵有毒的樹矗立在路旁。

第一種人大老遠看了，趕緊繞道而行，他們一點也不愿接近，生怕不小心會中毒。第二種人來到樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲的心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。

至于第四種人，在看見這棵樹的時候，會說：“喔！一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的！”他們開始研究樹的毒性，與其他藥材的成分混合，制成了可以救人的新藥。

請根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實際，引出一個有意義的話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

審題立意提示：我們可以把“一棵有毒的樹”看作有缺陷、有過錯、對社會有一定危害性的人如失足青年、吸販毒人員和各式各樣的罪犯；也可以把“一棵有毒的樹”看作精華與糟粕共存的現(xiàn)象尤其是文化現(xiàn)象。怎樣對待這些人與物呢？不同的人有不同的做法。聯(lián)想到我們學(xué)過的課文，魯迅先生在《拿來主義》一文中，對傳統(tǒng)文化中的精華與糟粕共存的現(xiàn)象早就作過精辟的闡述，即存其精華，去其糟粕。按照新型話題作文“抓其一點不顧其余”的原則，我們可以只對其中一點立意。

參考標題：

1、遠離毒品，小心交友（著眼于第一種人）

2、做人要有公德心（著眼于第二種人）

3、歸來吧，慈悲之心（著眼于第三種人）

4、我們要有創(chuàng)新精神（著眼于第四種人）

5、換個角度看問題（著眼于第四種人）

6、成功之道：化腐朽為神奇（著眼于第四種人）

7、答案是豐富多彩的（著眼于全部材料）

8、仁者見仁，智者見智（著眼于全部材料）

４.請看下面的作文材料：

曹植的《七步詩》“煮豆燃豆萁，漉豉以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”廣為人知，郭沫若曾仿擬曹詩寫成《反七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田上肥。不為同根生，緣何甘自毀？”曹植用“豆與萁”來比喻手足相殘，郭沫若則認為，若站在豆的一面，“可以感到萁的煎迫未免過火”，但若站在萁的一面，“又是富于犧牲精神的表現(xiàn)”。

請根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實際，引出一個合適的話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。

只要認真閱讀所給材料，抓住材料中的關(guān)鍵語句進行分析，就能化難為易了。材料中曹植的《七步詩》“廣為人知”，便點出了是一種傳統(tǒng)的認識法。而郭沫若的《反七步詩》“若站在豆的一面”和“若站在萁的一面”等語句，則運用了逆向思維，說明看問題應(yīng)從不同的角度入手，角度不同，答案也會不同。這樣一分析，就不難確定出所給材料的主要意思：

1、對待事物可有不同的看法。

2、看問題的角度不同，答案也會不同。

3、不能用傳統(tǒng)的眼光看待問題等等。

５.閱讀下面一則寓言，按要求作文。

一個賣草帽的老人，有一天躺在大樹下打盹，醒來一看，身邊的草帽不見了，抬頭一看，樹上的猴子都頂著一只草帽。他想，猴子喜歡模仿人的動作，就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔，他揀起草帽高高興興回家了，并把這件事告訴了兒子和孫子。很多年后，孫子繼承了家業(yè)。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了，草帽同樣被猴子拿走。他突然想起爺爺講的故事，就把頭上的草帽摘下來往地上一扔，結(jié)果樹上的猴子不但沒跟著做，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫。他正納悶，猴王出來了，說：“還跟我們玩這個，你以為就你有爺爺嗎？”

請你以上述故事的寓意為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

本材料可以采用多角度立意法：一是從孫子這個角度,可立意為:“在模仿的基礎(chǔ)上要進行創(chuàng)新” “要批判地繼承” “經(jīng)驗主義要不得”等;二是從猴子這個角度,可立意為: “吃一塹,長一智” “要進行創(chuàng)新”等;三是把二者結(jié)合起來立意,可以從模仿與創(chuàng)新﹑ 經(jīng)驗與創(chuàng)新 ﹑守舊與創(chuàng)新﹑ 繼承與創(chuàng)新等角度立異,論證它們之間的辨證關(guān)系,但重在論證要敢于創(chuàng)新.６.閱讀下面一組材料，結(jié)合實際情況寫一篇議論文。

材料一：阿基米德是古希臘數(shù)學(xué)家、力學(xué)家。在他75歲的時候，一天正蹲在地上看他畫的幾何圖形，殘暴的羅馬士兵闖進來，拔出了利劍。阿基米德坦然說：“等一下殺我的頭，給我一會兒工夫，讓我把幾條定理證完，不能給后人留下不完整的定理呵！”可是羅馬士兵的劍已經(jīng)砍下，阿基米德大叫：“我還沒完成——”便離開了人世。

材料二：瑞典化學(xué)家諾貝爾，經(jīng)無數(shù)次失敗后，終于成功地發(fā)明了黃色炸藥。在進行最后一次火藥制作實驗時，火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來，全身多處都流著鮮血，而他卻高興地大呼：“我成功了！”

材料三：居里夫人成年累月在實驗室里與鐳、釷、鈾等放射性元素打交道。由于長期受到放射性物質(zhì)的照射，居里夫人后來患了惡性貧血而死。她所發(fā)現(xiàn)的放射性元素鐳，曾用來治療癌癥，醫(yī)好了許多病人，而她自己卻死在鐳的手中。

提示：

三位科學(xué)家不同國度，不同時代，研究領(lǐng)域也各自不同，但他們有著相似點：那就是對所從事的科研事業(yè)，都具有執(zhí)著忘我的可貴精神。抓住三則材料的“共性”，進行“求同概括”，便會準確把握材料的中心論點了。

參考命題：《可貴的執(zhí)著精神》《成功者的啟示》

７.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

太陽和風(fēng)在爭論誰更有威力。風(fēng)說：“我來證明我比你行。你看到那兒穿大衣的老頭了嗎？我打賭我能比你更快地使他脫掉大衣?！?/p>

于是太陽躲到云后，風(fēng)就開始吹起來，愈吹愈大，大到成了一場颶風(fēng)，但是風(fēng)吹得愈急，老人把大衣裹得愈緊。

終于，風(fēng)放棄了。然后太陽從云拮走出來，對老人露出了燦爛的微笑。不久，老人開始擦汗，然后脫掉大衣。太陽對風(fēng)說：“你看，還是溫和與友善，比憤怒和暴力有威力?！?/p>

【提示】寫作時要注間以下幾點：

第一，準確領(lǐng)會材料精神。不僅要詮釋“友善”的重要性，還要拿它與“憤怒”“暴力”作比較。

第二，可以小處著筆，善待身邊的每一個人也可以大處著眼，談國家與國家之間、民族與民族之間的友善相待，不要戰(zhàn)爭，不要恐怖等等

８.世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道：“看他長得多壯實，今后他一定會成為像你一樣了不起的體育明星。”貝利聽了不假思索地回答道：“他有可能成為一名優(yōu)秀的運動員，但是絕不會有我這樣的成就，因為他現(xiàn)在很富有，缺乏先天競爭意識，而我小的時候卻是非常貧窮的。”

請你根據(jù)這一段材料，寫一篇800字左右的議論文。

提示：

貧困是一筆財富，之所以說它是財富，是因為越是貧困越激勵人們奮發(fā)向上，越是要改變生存環(huán)境，自然就產(chǎn)生了“人十之，己百之”的上進心。古代就有“寒門生貴子，白屋出公卿”的說法；孟子曾說過：“天將降大任于斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身??”

參考論據(jù)：

范仲淹兩歲喪父，后隨母親改嫁，幼時讀書連稠一點的粥都難以吃到；司馬光也出生寒門；明代大學(xué)士宋廉家中一貧如洗；蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒；荷蘭畫家梵高也曾是一文不名，生活上?？康艿芙訚?；丹麥童話作家安徒生出身于鞋匠家庭；居里夫人剛剛滿十歲就去打工，供姐姐讀書??

參考文題：《貧困是一筆財富》《自古雄才多磨難》

９.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

梟逢鳩。鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故？”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！兵F曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲?！?/p>

譯文：貓頭鷹遇見了斑鳩，斑鳩問它：“你要到哪兒去呀？” 貓頭鷹說：“我準備搬到東邊去?！?斑鳩問：“為什么呢？” 貓頭鷹說：“村里人都討厭我的叫聲，因此我想搬到東邊去。” 斑鳩說：“你改變叫聲，就可以了。要是不能改變叫聲，即使搬到東邊去，東邊村里人照樣討厭你。”

（結(jié)果）梟搬到東邊村里人照樣討厭（原因）沒有從根本上解決問題。

立意:與其改變環(huán)境，不如改變自己、治標不如治本、認識到自己的不足，還要找到完善自我的恰當?shù)姆椒?、贏得社會認同，在于完善自己。

10.一個人有一張出色的由黑檀木制成的弓。他用這張弓射的又遠又準，因此非常珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜！——不過這是可以補救的！”他思忖：“我去請最優(yōu)秀的藝術(shù)家在弓上雕一些圖畫?！庇谑撬埶囆g(shù)家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。

“還有什么比一幅行獵圖更適合這張弓的呢！”這個人充滿了喜悅，“你正應(yīng)配有這種裝飾，我親愛的弓！”說著，他就試了試；他拉緊了弓，弓卻斷了。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定了文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

弓為什么會斷？原因在于獵人完全根據(jù)個人喜好、過分看中了弓的外表。

參考立意:①人們往往憑自己的主觀好惡來判斷或行動，結(jié)果卻往往適得其反；②重外表而輕內(nèi)在，將會貽害無窮；③任何事物都會有殘缺，不必事事苛求完美

11.半個多世紀前，我國著名教育家陶行知先生非常推崇并常用來教育學(xué)生的一句名言是：“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”這句話是伊斯蘭教的創(chuàng)始人穆罕默德說的。

你心中有自己的“水仙花”嗎？當你的心底泛起一片水仙花的蔥綠與鵝黃時，你會有一種

特別愉快、特別舒暢的感覺嗎？

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。

材料中“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花”是一個比喻，富有含義?！懊姘笔怯脕沓缘?，維持身體的需要。擁有面包，就是有一定的物質(zhì)生活；

“水仙”是用來看的，讓人精神愉悅。擁有水仙，就是有一定的精神生活。

①為什么“用一塊而不是兩塊去換”？這說明物質(zhì)生活是精神生活的基礎(chǔ)。

②吃一塊面包，用另一塊去換水仙，這說明人在擁有了一定的物質(zhì)生活后，還要有高質(zhì)量的精神生活，即在滿足了一定的物質(zhì)生活之后，一定要有精神生活。

結(jié)合語段中的問題，我們發(fā)現(xiàn)材料還是側(cè)重第二層意思—在滿足了一定的物質(zhì)生活之后，一定要有精神生活．

寫作是無論從哪個角度切入，都應(yīng)落到“面包”即“物質(zhì)生活” ﹑“水仙花”即“精神生活”上。

12.一個趙國人牽了一匹馬到集市上去賣，賣了三天，無人問津。他找到伯樂，要伯樂圍著他的馬轉(zhuǎn)三圈，然后離開。離開時要三次回頭看馬。如果伯樂這樣做，他付給伯樂一天的工錢。伯樂照著趙國人的話做了，馬很快賣掉了，而且馬價提高了十倍。

文中的人物有賣馬人、伯樂和買馬人（未點明），但主要人物是賣馬人。中心事件是賣馬人請伯樂幫忙，以好價錢賣掉了一匹劣馬。

立意角度：

從賣馬人的角度立意:抨擊不擇手段害人謀利的行為；

從伯樂的角度立意:批評名人為劣質(zhì)產(chǎn)品作廣告的錯誤行為；

從買馬者的角度立意:指出盲從的后果。

13.豬八戒照鏡子

豬八戒坐在鏡子前照鏡子。鏡子中出現(xiàn)的它，長耳朵，翹鼻子，十分丑陋。它一見就十分惱怒，掄起鐵耙，將鏡子砸得粉碎?？僧斔倏磿r，無論大小，每一塊碎片里都有一個丑陋的它。

這則材料可橫向分解為三個立意角度：豬八戒、鏡子、豬八戒和鏡子。

從豬八戒的角度看，它自己長耳朵、翹鼻子，十分丑陋，卻責(zé)怪鏡子，遷怒于鏡子，足見它不能正確看待自己和他人。據(jù)此，可立意為：要正確對待自己的短處，或要正確對待別人的批評。

從鏡子的角度看，盡管豬八戒將它打碎了，但它依然反映八戒的丑陋，并不因為被打碎而作絲毫的改變。依此可立意為：要學(xué)習(xí)鏡子不畏強暴、堅持真理的精神。

從二者合一的角度看，豬八戒打碎鏡子，可以看成邪惡與暴力向真理挑戰(zhàn)；鏡子碎了仍反映八戒的丑陋，可看作真理是戰(zhàn)勝不了的。所以，其立意可為：邪惡與暴力是戰(zhàn)勝不了真理的。

14.閱讀寓言《虹和橋》，然后按要求作文。

當虹看到弧形的石橋時，對它說：“我的大地上的姐妹，你的生命比我長。”石橋回答說：“你那樣美，你在人們的心目中是永恒的?！?/p>

要求：

1、需以《從虹和橋的對話所想到的》為題，寫議論文。

2、運用總分結(jié)構(gòu)，對比論證方法。

3、800字左右。

提示：

虹和橋各有優(yōu)點，它們優(yōu)點是：贊美別人不夸耀自己，表現(xiàn)了可貴的謙虛美德。這可以作為全文的中心論點。根據(jù)要求，按照“總分結(jié)構(gòu)”、“對比論證”，可以設(shè)以下幾個論段：①謙虛的人總能看到別人的優(yōu)點，取人之長，補己之短。②驕傲的人往往躺在自己的成績簿

上沾沾自喜，固步自封。③謙受益，滿招損。舉例時注意有正有反。

1５.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少與800字的文章。

有一年輕人跋山涉水歷盡艱辛去尋找寶物，最終在熱帶雨林找到一種能散放香氣，放在水里卻沉到水底的植物，他想這肯定是寶物，就滿懷信心地把香木運到市場去賣，可是卻無人問津，隔壁的木炭總是很快賣光，開始還能堅信自己的判斷，可是最終改變了想法，把香木燒成木炭，結(jié)果很快一搶而空，他很高興，回去告訴他父親。父親卻老淚縱橫。原來，青年燒成木炭的香木，正是這個世界上最珍貴的樹木——沉香，只要切下一塊磨成粉屑，價值就超過了一車的木炭。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

對材料的理解是多元的,因而構(gòu)思立意也是多樣的。下面提供幾種參考構(gòu)思：

（1）現(xiàn)實生活中，人才被埋沒的現(xiàn)象十分嚴重，往往千里馬常有而伯樂不常有。

（2）如果你是一個人才，你就不能被動的去等別人來發(fā)現(xiàn)你，而應(yīng)該主動去實現(xiàn)你的價值，讓自己閃閃發(fā)光。

（3）做事要根據(jù)具體情況而定，不能墨守成規(guī)，思想僵化，要像材料中的年輕人那樣，改變想法，舍得放棄，才能達到“一搶而空”的效果。

（4）每一個人都有一段“沉香”的經(jīng)歷，但往往不能發(fā)現(xiàn)并珍惜它，反而對別人的“木炭”羨慕不已，最終的結(jié)果只能是利令智昏、本末倒置，讓蠅頭小利蒙蔽了自己智慧的雙眼。

1６.珍 珠

蚌殼里的夜，有多長 ／不再思量，不再思量／我已擺脫苦悶與憂傷／如果被昔日的淚水淹沒／我的生命不會閃光。

請根據(jù)這首詩的含義及給你的啟示，寫一篇800字左右的文章。

認真讀詩，我們了解到，“如果被昔日的淚水淹沒，我的生命不會閃光”是關(guān)鍵句，它告訴我們：生命離不開苦難，只有經(jīng)歷了痛苦，戰(zhàn)勝磨難，才能鑄就生命的輝煌。

作者的意圖就是要引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎迹何覀冊诿鎸щy和挫折、失敗和打擊時，應(yīng)該怎么做呢？如果不能正視磨難，而是整日痛苦不堪，以淚洗面，那么我們就只能永遠沉淪下去，我們將一事無成，我們的生命就會黯然無光?？梢姡罢渲椤睂?yīng)的本體是：成功與磨難，生命與挫折，讓生命在磨難中閃光。

第五篇：針對高考作文輔導(dǎo)

距離高考越來越近，同學(xué)們對高考作文也就越來越關(guān)心、越來越擔(dān)心。才智教育通過多年的高考輔導(dǎo)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常聽同學(xué)請教老師，這么短的時間，還能為高考作文做什么準備呢？同學(xué)們平日學(xué)習(xí)任務(wù)很重，對于寫作顧及得較少，練筆的機會和時間都幾乎沒有。如今，大考臨頭，高考輔導(dǎo)日益緊張，60分的分量，看來，要想在短時間內(nèi)在高考作文中有所突破，確實需要動一番腦筋，當然，更需要老師的專業(yè)指導(dǎo)。

首先，同學(xué)們要問問自己，經(jīng)過幾次月考，在寫作上，有沒有自己還搞不清的基本概念，是否有一直困擾自己的問題，比如給材料作文中的“材料”在文章中到底怎么應(yīng)用？比如到底“記敘”和“議論”有什么區(qū)別？又如議論文中，記敘這種表達方式該如何擺位??如果有類似問題，一定要想方設(shè)法弄明白，這樣做是為了避免在考場作文中出現(xiàn)無法挽救的“硬傷”。

再有，應(yīng)該動員一切力量搜集一些寫作材料（素材），比如名人逸事、啟發(fā)故事、智慧故事、感人故事等等，目的是可以在寫議論類文章的時候，豐富自己的例證，而不是僅僅停留在所謂的道理論證上；當然，記敘類的文章中，這些材料就可以成為創(chuàng)作的素材、創(chuàng)作原型，為我們的寫作增添更多的亮色。這時，同學(xué)就問了，怎么能在浩如煙海的資料、信息中迅速搜集、整理寫作材料呢？我說了，可以動員一切力量，比如每天抽出15分鐘翻翻報紙，一目十行地搜索有寫作價值和發(fā)揮余地的新聞；或由父母代勞，在互聯(lián)網(wǎng)上利用搜索引擎，只需鍵入關(guān)鍵字，像“啟迪故事”“智慧故事”等，都可以將多篇相關(guān)材料“一網(wǎng)打盡”，然后打印出來，有空兒就看兩篇（這些材料每段文字都極少），甚至可以作為“睡前小故事”，這樣效果很可能是事半功倍；當然，同學(xué)之間也可以“共享”，互通有無。

搜集材料的工作非常重要，就說議論類文章，如果作者于說理之中，恰到好處、恰如其分地旁征博引、引經(jīng)據(jù)典，而且材料新穎、典型，那將是多么美妙的事情。不積極主動地去搜集材料，根本無法勝任寫作議論類文章的工作。其實，新材料本身就更加受眾，不要總是愛迪生、李時珍、彼爾？蓋茨，不是他們的事跡沒有說服力，而是被用濫了、用亂了，“李嘉誠親自恭迎老師”“李苦禪燒畫”“帕格尼尼的信念”“華羅庚富貴不淫”“張伯苓的理想”等等，光看這些小標題，大家是不是都覺得眼前一亮，對！評判文章的考官也和大家一樣――這不就行了嗎？

好的文章，并不是復(fù)雜晦澀的，而是條理簡潔、明晰的，如《我愛唐裝》這篇議論類文章，它的結(jié)構(gòu)就非常清晰，作者采用了“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”的寫作方法，而這“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”就是同學(xué)們應(yīng)該牢記的技巧。文章首先拿出一個現(xiàn)象，當然，這個現(xiàn)象最好發(fā)人深省，然后，提出問題，引導(dǎo)讀者思考現(xiàn)象所反映出的問題，接著可以進行舉例對比，目的是使矛盾尖銳化，進一步調(diào)動讀者，后面就是由現(xiàn)象或?qū)Ρ鹊慕Y(jié)果進行延伸，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的深層次原因，充分運用擺事實和講道理的論證方法，最終得出結(jié)論――這是結(jié)構(gòu)上的技巧。

再比如有文章采用由三件事物或三個人物進行“拼盤”的形式來行文，也是小技巧，三小節(jié)可以是并列關(guān)系，進行反復(fù)論證或抒情；可以是“1+1+1”形式，互為補充，相得益彰；還可以是遞進關(guān)系，層層深入，由表及里，深刻感人；更可以是對比，強烈的比較，是非善惡，昭然紙上，更易引起讀者的共鳴??其實，上面我只是舉了兩個行文技巧的例子，歸根結(jié)底，文章最好不要“趟著走”“囫圇著走”，而要脈絡(luò)鮮明，主題（論點）突出，要做到這些，就必須有點兒行文技巧，不能“賣傻力氣”。

考前半年，我們要做的事很多，以上四點絕非救命稻草，只是想讓同學(xué)們在高考作文備

考時不盲目，當然更不能棄之不顧。一分耕耘，一分收獲，同學(xué)們還等什么，趕快動手吧！

第三，同學(xué)們真應(yīng)該仔細地讀一些高考考場優(yōu)秀作文，像《立馬吳山第一峰》《我愛唐裝》《臉面春秋》《執(zhí)子與通子》等文章，它們無不是近些年高考作文的精品，不讀不行，不品味不行，不深入剖析不行。我們研究這些文章，決不僅僅是嘖嘖贊嘆、豎大拇指，而是于稱道之余，應(yīng)該認真地解剖這些文章，看作者是怎樣由話題（或題目或材料）走到文章的，看作者是如何一步一步行文從而達到寫作目的的，看作者在什么時候于議論中宕開一筆的，看作者是如何處理議論和記敘的關(guān)系的，看作者是如何將平直的語言表述得生動形象或深刻得體的??考場優(yōu)秀作文，尤其是滿分作文是我們的財富，我們應(yīng)該充分加以利用，它們是評判的心理標尺，是審美的具體體現(xiàn)。

最后，我還要告訴同學(xué)們，寫作要學(xué)會一些技巧，要穩(wěn)中求新。大家知道，寫作不是詞語的堆砌，更不是湊字，所以記敘類文章的流水賬、無病呻吟，議論類文章的老三段、吞吞吐吐、隔靴搔癢早已被我們“鄙視”，那么我們就應(yīng)該有行文的技巧，這個技巧恐怕可以包括形式上的和內(nèi)容上的。剛才我們已經(jīng)講到，建議同學(xué)們要讀一些優(yōu)秀的考場作文，其實學(xué)技巧就是一個重要的目的。

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