第一篇：建筑學(xué)學(xué)什么

建筑學(xué)學(xué)什么

培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)具備建筑設(shè)計、城市設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計等方面的知識，能在設(shè)計部門從事設(shè)計工作，并具有多種職業(yè)適應(yīng)能力的通用型、復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求：

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)建筑設(shè)計、城市規(guī)劃原理、建筑工程技術(shù)等方面的基本理論與基本知識，受到建筑設(shè)計等方面的基本訓(xùn)練，具有項目策劃、建筑設(shè)計方案和建筑施工圖繪制等方面的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

l．具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)和外語語言綜合能力；

2．掌握建筑設(shè)計的基本原理和方法，具有獨立進行建筑設(shè)計和用多種方式表達(dá)設(shè)計意圖的能力以及具有初步的計算機文字、圖形、數(shù)據(jù)的處理能力；3．了解中外建筑歷史的發(fā)展規(guī)律，掌握人的生理、心理、行為與建筑環(huán)境的關(guān)系，與建筑有關(guān)的經(jīng)濟知識、社會文化習(xí)俗、法律與法規(guī)的基本知識，以及建筑邊緣學(xué)科與交叉學(xué)科的相關(guān)知識；4．初步掌握建筑結(jié)構(gòu)及建筑設(shè)備體系與建筑的安全、經(jīng)濟、適用、美觀的關(guān)系的基本知識，建筑構(gòu)造的原理與方法，常用建筑材料及新材料的性能。具有合理選用和一定的綜合應(yīng)用能力，并具有一定的多工種間組織協(xié)調(diào)能力；5．具有項目前期策劃、建筑設(shè)計方案和建筑施工圖繪制的能力，具有建筑美學(xué)的修養(yǎng)。

主干學(xué)科：

建筑學(xué)主要課程：建筑設(shè)計基礎(chǔ)、建筑設(shè)計及原理、中外建筑歷史、建筑結(jié)構(gòu)與建筑力學(xué)、建筑構(gòu)造。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

包括美術(shù)實習(xí)、工地實習(xí)、建筑測繪實習(xí)、建筑認(rèn)識實習(xí)、設(shè)計院生產(chǎn)實習(xí)，一般安排40周。

修業(yè)年限：四年或五年

授予學(xué)位：建筑學(xué)學(xué)士

一般情況下，相對比較容易就業(yè)。但建筑學(xué)專業(yè)需要有美術(shù)基礎(chǔ)，入學(xué)也許要進行美術(shù)復(fù)試。

第二篇：大學(xué)學(xué)什么和怎么學(xué)

大學(xué)學(xué)什么和怎么學(xué)

班級：09計科3學(xué)號：091150343姓名：鄭東豪

摘要：大學(xué)學(xué)什么主要是由你想成為什么人和學(xué)習(xí)后做什么的目標(biāo)所決定的。大學(xué)教育不僅是基礎(chǔ)知識的灌輸，而且還有人文精神的培養(yǎng)。因此，我們在大學(xué)中所要學(xué)的是一種能力，鉆研學(xué)習(xí)的能力以及人際交往的能力。至于怎么學(xué)，主要在于自身主觀意識所決定的，當(dāng)然，科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法也是一個不可缺少的關(guān)鍵。大學(xué)學(xué)習(xí)不同于中學(xué)時的應(yīng)試教育，大學(xué)更注重于能力的培養(yǎng)，這是為了我們這些大學(xué)生更快的完成“角色轉(zhuǎn)換”的過度性成長，是讓我們能更快的融入社會的培養(yǎng)。

一．大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

大學(xué)學(xué)習(xí)要學(xué)的內(nèi)容很多，不僅要學(xué)知識，學(xué)技術(shù)，而且還要學(xué)能力，學(xué)做人。而后者在大學(xué)學(xué)習(xí)中更是占據(jù)領(lǐng)導(dǎo)地位，是大學(xué)生走向社會的必要條件。

1.了解教學(xué)計劃

學(xué)分，是一種用于計算學(xué)生學(xué)習(xí)量的計量單位。大學(xué)里每門學(xué)科都有一定學(xué)分，只有通過這門課程的考試才能獲得相應(yīng)學(xué)分，而當(dāng)學(xué)分積累到一定程度，能夠達(dá)到專業(yè)要求時才能畢業(yè)。當(dāng)然，如果你能提前完成每門課程所要求的學(xué)分，就可以提前畢業(yè)了，很明顯，這不是件簡單的事；相反，如果你在大學(xué)學(xué)習(xí)期間始終沒能完成所有學(xué)分，那么就無法畢業(yè)，學(xué)校將不會頒發(fā)學(xué)位證書，相當(dāng)于你的大學(xué)是虛度了。這樣，不僅浪費金錢，而且還浪費了你的青春，因此，我們要重視學(xué)分。

必修課，是我們大學(xué)生在大學(xué)里必須學(xué)習(xí)的課程，這關(guān)系到以后的職業(yè)生涯。當(dāng)然，不同專業(yè)的學(xué)生的必修課是不一樣的。在大學(xué)里，逃課也許是件稀疏平常的事，但是，要逃課，再怎么逃也不能逃專業(yè)必修課。

2.基本操作技能

對于我們計算機專業(yè)的學(xué)生，操作技能是非常至關(guān)重要的。操作技能的熟練與否，幾乎決定了你在這門課程中學(xué)習(xí)程度。對于我們今后在社會上職業(yè)競爭也是具有關(guān)鍵性的問題。首先，我們要熟悉鍵盤操作，了解鍵盤的每個部分，每個鍵位和每個鍵的功能。要知道，設(shè)計鍵盤的人是不會將多余沒用的鍵放在鍵盤上的。熟悉了鍵盤之后，就要學(xué)會如何進行文字編排和平面圖像處理。文字編排的首要條件自然是打字速度，這個不是很難，因為是要經(jīng)過長時間的練習(xí)就可以掌握的。而平面圖像的處理，相對而言，也不是非常困難的，這對于我們計算機專業(yè)的學(xué)生而言都是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，由此，也不必多講。因特網(wǎng)的操作，估計現(xiàn)在是幾乎所有人都會的。

3.軟件設(shè)計能力

軟件設(shè)計相對基本操作技能可以說是兩個不同檔次的技能，根本無法相提并論。軟件設(shè)計基于基本操作技能上對于技能的要求高出很多。程序的編制和調(diào)試，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，現(xiàn)代軟件開發(fā)技術(shù)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，軟件工程，操作系統(tǒng)等，這些都是比較難掌握的軟件設(shè)計能力，不僅要靠平時的刻苦學(xué)習(xí)，還要靠堅定的學(xué)習(xí)意志和學(xué)習(xí)興趣支撐。說到程序編制和調(diào)試，這正是我們的專業(yè)課程，學(xué)習(xí)的過程雖然是很枯燥乏味的，但是，當(dāng)我們編制出的程序能順利的在電腦上運行時的那種喜悅和興奮是最好稱贊，也正是這種信念，使我們開心的度過了一學(xué)期的專業(yè)課，看著一個個自己編制出來的程序，那是無比的欣慰，我們成了創(chuàng)造者。

4.學(xué)習(xí)能力

在大學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是你能否適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在大學(xué)里，有很多情況是要你事先計劃的，然后按照計劃，按部就班的完成任務(wù)。學(xué)習(xí)能力不僅局限于此，而已對自身的控制力也是相當(dāng)重要的。大學(xué)就是個小小社會，在這里有著許許多多的誘惑，當(dāng)你面臨誘惑時，你是能從容的不屑一顧，還是被它迷得忘乎所以，這就要看你是否有著足夠抵制

一切誘惑的控制力了。“一念成佛，一念成魔” ①盡在自己的一念之間。

5.社會適應(yīng)能力

不同的人對于環(huán)境的適應(yīng)能力是不同的，很多人能夠較快的適應(yīng)不同環(huán)境帶來的負(fù)面影響，這也就是說他們的心理調(diào)適能力也是比較強的，也正是如此，能夠較快的適應(yīng)當(dāng)今社會千變?nèi)f化的事物。然而，在要在社會中立足，僅僅如此是不夠的，良好的人際關(guān)系，顯得更為重要，你的語言表達(dá)能力和觀察力也是你取得他人目光的重要武器。總之，隨機應(yīng)變是學(xué)習(xí)社會適應(yīng)能力首要條件。

二．大學(xué)自學(xué)

自學(xué)是指人吸收接納事物的能力，也指一種狀態(tài)，即在沒有接受指導(dǎo)和教育的情況下掌握某種技能。大學(xué)自學(xué)是大學(xué)生個性發(fā)展，專業(yè)鉆研的主渠道。

由于現(xiàn)代的教學(xué)模式采用的是捆綁式教育，一個學(xué)生要應(yīng)付十多門的課程，教育出來的學(xué)生貌似什么都懂，實際上是什么都不精，而且出來工作后在學(xué)校學(xué)的東西一般都應(yīng)用不上，加上學(xué)得又不精，就造成了知識容易遺忘現(xiàn)象，遺忘后學(xué)了的知識等于沒有學(xué)，造成了教育的浪費。因此，很多情況下，大學(xué)總是給大學(xué)生充足的時間，讓他們自己鉆研學(xué)習(xí)，這樣下來的效果是值得肯定的。

當(dāng)然，自學(xué)靠的是大學(xué)生自身的努力。如果一個大學(xué)生沒有很好的自制力和學(xué)習(xí)興趣，那么，自學(xué)就是一種浪費了。多余的時間也成了他們消遣娛樂的最佳時光。這用現(xiàn)象在很多大學(xué)里是很常見的。不過還好，很多人還是在會學(xué)分的制約下，在臨近期末時，在短時間內(nèi)自學(xué)學(xué)會一學(xué)期的課程內(nèi)容，并順利通過考試。這顯然可見自學(xué)的驚人效果。如果，一開始就有很多人一直不停刻苦的自學(xué)，那么，恐怕我國的未來將會出現(xiàn)“人才爆炸”的現(xiàn)象了。

朦朧詩派代表人，被稱為當(dāng)代唯靈浪漫主義詩人的顧城，就是自學(xué)成才的偉大詩人。其一名句“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。”②已被廣為流傳。歷史上還有許許多多的名人是自學(xué)成才的，可見自學(xué)并不比名師教育來得差。

三．大學(xué)聽課

聽課是一種對課堂進行仔細(xì)觀察的活動，它對于了解和認(rèn)識課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經(jīng)由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。

跟中學(xué)時一樣，大學(xué)里的聽課也是我們獲得知識的主要來源。上課認(rèn)真聽講這是沒必要再說了，然而大學(xué)的聽課方法余中學(xué)時的始終還是有點區(qū)別的。在大學(xué)里，聽課更顯得比較自由，這又是一種培養(yǎng)自身自覺性的方式了。在講臺上的老師，在一般情況下是不會打斷講課進程而來勸阻你的小動作的，除非是你真的是在太過分了，影響了其他同學(xué)的聽課。

而且，在大學(xué)的課堂上，更多的需要同學(xué)的獨立思考能力，老師在課堂上講的都是非常基礎(chǔ)的，更多的內(nèi)容需要自己慢慢鉆研思考。一位專家說過：“你講給我聽，我是要忘記的；你做給我看，我說不定記住了；你若讓我參與，我肯定能夠?qū)W會。”所以，上課只是認(rèn)真聽老師講完每道題的解法，而沒有思維的互動，舉一反三過，那么，往往在考試時也不會有太出眾的成績的。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” ③。用這句話來形容大學(xué)的聽課是再好不過了。孔子這位千秋圣人，早在2000多年前就知道聽課的重要真諦，他的“因材施教”，“舉一反三”，“有教無類”等眾多教學(xué)方法在如今也是相當(dāng)先進的啊。

也許，某些課程的確是很枯燥，但是，還是要記住，課堂上的聽課是我們在大學(xué)里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的最高效的途徑。畢竟，我們是花錢買課聽的，再怎么說還是得對得起我們父母，對得起自己的青春。

四．實驗和平時作業(yè)

在大學(xué)里平時的作業(yè)也許不會太多，同學(xué)不會花太多時間在平時作業(yè)上。因此，大學(xué)生的課余時間相對中學(xué)時會比較多點，所以，為了能夠更好的對專業(yè)技術(shù)有所掌握，就要靠同學(xué)自己在課余進行鉆研了，大學(xué)的作業(yè)不在多，而在于精。此所謂“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。”④。

對于專業(yè)技術(shù)而言，實驗則顯得更為重要了，實驗是掌握專業(yè)技能，鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識的保障。在中學(xué)時，理化生的老師已經(jīng)有所強調(diào)，實驗的重要性了，更別說如今要求掌握專業(yè)技能的大學(xué)了。就說我們的程序課吧，老師在課上教了一定基礎(chǔ)知識后，肯定會要求我們親自去上機進行操作，調(diào)試。再多的理論知識，也比不上親身體驗，否則還不是純粹的“紙上談兵”。

五．課外閱讀

要知道，在如今的社會，僅僅只是學(xué)習(xí)教學(xué)課本中的內(nèi)容，恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。全面發(fā)展的人才，可以說是到處都是。還記得，某處連招個環(huán)衛(wèi)工人都要本科學(xué)歷呢。因此，為了能夠在社會上有足夠的資本和別人爭，那么就要學(xué)會更多的技能。課外閱讀即是拓展知識面的基本手段。

課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識，對于提高學(xué)生的閱讀水平和寫作能力乃至于整個學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動作用。

也正是如此，很多大學(xué)都設(shè)有非常完善的閱覽室，供學(xué)生們在課余時間借閱參考。一所好的大學(xué)，其中的閱覽室就是一道亮麗的風(fēng)景線啊，學(xué)生在那里也更有讀書的興趣和動力。

總而言之，我們在大學(xué)里學(xué)習(xí)的不單是知識和技術(shù)，更是一種能力與道德修養(yǎng)。至于學(xué)會了多少，那就要看你怎么學(xué)的了。對于任何東西而言，興趣是最好的老師。

參考文獻(xiàn)：

①《五燈會元·七佛·釋迦牟尼佛》

②顧城《一代人》

③《論語·為政》第15句

④劉禹錫《陋室銘》

第三篇：大學(xué)學(xué)什么

大學(xué)學(xué)什么

站在一個剛剛從不出名大學(xué)畢業(yè)的剛踏入職場的畢業(yè)生的身份來談?wù)撨@個問題實在是有些羞愧。可是我還是想以過來人的身份、以過來人的大學(xué)生活教訓(xùn)來談一下自己剛剛踏入職場不到半年卻領(lǐng)會了很多的感想。僅此而已。。

打從大一開始，我們每個大學(xué)新生都會接觸到一門很短、在我們眼里看來很沒有開的必要、很無聊的一門課————職業(yè)生涯規(guī)劃。那時老師讓我們?yōu)樽约涸O(shè)定一份生涯規(guī)劃，我當(dāng)時腦袋一片空白，沒有目標(biāo)，以后想做啥不知道。因為在高中時我們的共同目標(biāo)——考大學(xué)已基本實現(xiàn)，所以真的很懶的想、也不知道怎么想這個問題。因為，不管是家長期望的路也好、自己的夢想之路也罷，就鋪到了這里--大學(xué)。現(xiàn)在回想起來自己有多么不了解自己，竟然連自己想干什么以后想做什么都不知道。而這些在我們幼兒時期經(jīng)常被問到的問題變質(zhì)了。小時候在被大人問道以后想做什么的時候，我們就會眼中就會閃爍著美麗的光芒，然后說出那時候最羨慕的人的職業(yè)，可是，在上學(xué)路上，我迷失了自我，我想不到我以后要干什么，我以后要朝著哪里去努力？

我寫這篇日志的起因是兩天前家中收到的一封信而產(chǎn)生的。那封帶著弟弟大學(xué)期末考試成績的信被郵到了家里，并被媽媽看到，于是乎媽媽將老弟吵了一頓等等連串事件，使我深刻的感受到現(xiàn)在父母對于大學(xué)考試的不了解。凡是參加過大學(xué)考試的人都知道：有很大一半學(xué)生是在考試前講話的重點背背然后取得的高分，而平常的課只是聽聽做做筆記并沒有真正的記住，也更沒有機會實踐。

那天我只跟老弟說了一句話：大學(xué)里靠臨考背出的成績沒什么能耐，只有懂得與之你未來目標(biāo)，并在大學(xué)里步步學(xué)習(xí)的才是精彩。

說這句話的根據(jù)來自于我這不到半年的職場經(jīng)驗：在大學(xué)里連打印機都不會使，可是這是社會、工作的必備工具；在大學(xué)里從沒關(guān)心過國家的稅種，感覺那離我們很遙遠(yuǎn)，在工作中需不斷地謹(jǐn)慎自己的稅務(wù)情況；在大學(xué)里只會去背誦一些別人的觀點，在社會上你需要樹立自己的觀點，需要有自己的思考和頭腦等等。有時感覺我這被應(yīng)試教育化的大腦真的很格篩難受，什么都是別人吩咐說好步驟然后就做可以啦。其實這種方式真的害我們很慘，我們的大腦不會主動去思考問題，而是去等待命令接受任務(wù)。這樣哪能來的了民族的創(chuàng)新那？大學(xué)中的學(xué)習(xí)，不是勸你不要學(xué)習(xí)書本，而是要學(xué)習(xí)與你夢想相關(guān)的知識。大學(xué)很需要書本理論知識的學(xué)習(xí)，但不要為了畢業(yè)，為了分?jǐn)?shù)，為了獎學(xué)金而學(xué)。否則在學(xué)校里你是尖子生、獎學(xué)金生，可是一出校門一兩年你什么都不會。我們要在實踐中學(xué)習(xí)。。

第四篇：大學(xué)學(xué)什么-演講稿

我的大學(xué)，我做主

敬愛的老師，親愛的同學(xué)大家晚上好，今天我要演講的題目是：我的大學(xué)，我做主。

時光荏苒，如白云過隙。轉(zhuǎn)眼間我們就告別了懵懂的青春，來到了令人向往的，激情四溢的青年階段，更是以自己的能力來到了大學(xué)，擁有了屬于自己的大學(xué)生涯。有人說沒有上過大學(xué)的人生是不完美的，大學(xué)生活是一生中最為留戀的。那么大學(xué)都是學(xué)些什么哪？我們究竟該怎樣度過這寶貴的三年哪？

“大學(xué)”，顧名思義，大的校園，大的交際面，更多的是和高中不一樣的模式。大學(xué)是邁入社會的一個過渡階段，可以說是一個小社會，在這里書本知識的學(xué)習(xí)不再是唯一，更多的是對為人處事和人際交往的學(xué)習(xí)。

其實，大學(xué)所學(xué)并不只是儲存在大腦記憶庫里的書本知識、固定答案，更是一種分析問題的方法。包括思維能力、溝通能力、團隊合作能力、應(yīng)變能力等。許多用人單位并不強求人才的專業(yè)對口，而更看重員工的素質(zhì)和能力。所以我們接受的大學(xué)教育應(yīng)更注重素質(zhì)和技能的培養(yǎng)。我們在大學(xué)里要學(xué)的是良好的品性，正直、誠實的為人處世之道和過硬的專業(yè)知識、語言溝通、分析問題、解決問題的能力等做任何事情所需要的通用技能，即通常我們所說的德才兼?zhèn)洹４髮W(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)，社團活動的參與不僅在積累豐富理論知識，更重要的是在潛移默化中訓(xùn)練一種分析問題、解決問題的方法，這是做好一個合格的大學(xué)生所必須做到的。

大學(xué)是每個人塑造良好品性的關(guān)鍵時期，大學(xué)之學(xué)，不在于學(xué)什么專業(yè)，做過什么事，而在于我們是怎樣去做的。因為專業(yè)的學(xué)科知識可能被遺忘、被折舊，大學(xué)的真正所學(xué)是通過專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、社會實踐的參與、課外知識的涉獵獲取一種思維方式、溝通與解決問題等方面的能力，并在這些能力的培養(yǎng)中培養(yǎng)良好的自我素質(zhì)，這種能力和自我素質(zhì)的塑造才是大學(xué)教育之后剩下的東西，這剩下的東西才是我們未來安身立命的真正資本！

目標(biāo)是黎明前的啟明星,是夜航時的燈塔，是提供無止境的奮斗動力，而行動計劃則是提供達(dá)到結(jié)果的路徑，有了這兩個，剩下的就只是辛勤的努力、汗水和淚水了。要樹立目標(biāo)、提前準(zhǔn)備，持之以恒。簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做，那么我們最終會成為贏家。這個世界上所有成功的人都不一樣，但是他們成功的方式都是一樣的，都是堅信目標(biāo),樹立理想，堅持到底。正是從這個意義上來說,目標(biāo)有多高，決定了我們的成就有多高，也決定了付出有多少。人生得意需盡歡，莫使金樽空對月!大學(xué)生活是美好的,應(yīng)該珍惜的,莫讓光陰虛度,悔恨方遲。

我的演講完畢，謝謝！

第五篇：學(xué)學(xué)畢加索

第9課《學(xué)學(xué)畢加索》教學(xué)設(shè)計

閔行區(qū)七寶明強小學(xué) 王文紅

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)畢加索獨特的人物表現(xiàn)方法。

創(chuàng)意與表現(xiàn)：臨摹畢加索的作品，并加入自己的創(chuàng)意。

欣賞與評議：能說說自己對畢加索表現(xiàn)方法的感受和體會。教學(xué)重點：感受和理解畢加索畫人物獨特的表現(xiàn)風(fēng)格。教學(xué)難點：人物正側(cè)面組合表現(xiàn)的協(xié)調(diào)感。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：記號筆、油畫棒等

教具：學(xué)生優(yōu)秀作品、教師范畫等

作業(yè)內(nèi)容：臨摹畢加索的作品，加入自己的創(chuàng)意和想象。作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：臨摹畢加索的作品。

拓展層面：在臨摹作品中加入自己的創(chuàng)意和想象。

探究層面：創(chuàng)意表現(xiàn)一個有畢加索風(fēng)格的人物半身像。教學(xué)過程： 一.欣賞與感受

1.播放課件。出示畢加索的人物繪畫作品，請學(xué)生感受欣賞。

師：大師畫人與我們有什么不同？ 師：大師作品中的線條與色彩特點。2.請學(xué)生發(fā)表自己的感受。

3.播放課件。教師簡介畢加索獨特的表現(xiàn)風(fēng)格。

畢加索(1881-1973)西班牙藝術(shù)家。一生創(chuàng)作風(fēng)格多變。大家稱他為世界上最年輕的畫家。年輕人總是在探索新鮮事物，探索解決新問題的方法，從不滿足。他們熱心于試驗，歡迎新鮮事物。畢加索90歲時，仍然像年輕人一樣生活著。不安于現(xiàn)狀，尋找新的思路和用新的表現(xiàn)手法來運用他的藝術(shù)材料。他一生始終抱著對世界十分好奇的心情，就像年輕時一樣。多數(shù)畫家在創(chuàng)造了一種適合于自己的繪畫風(fēng)格后，就不再改變了，特別是當(dāng)他們的作品受到人們的欣賞時更是這樣。而畢加索卻像一位終生沒有找到他的特殊藝術(shù)風(fēng)格的畫家，千方百計尋找完美的手法來表達(dá)他那不平靜的心靈。

畢加索的畫，有些色彩豐富、柔和、非常美麗，有些用黑色勾畫出鮮明的輪廓，顯得難看、兇狠、古怪，但是這些畫啟發(fā)我們的想象力，使我們對世界的看法更深刻。面對這些畫，我們不禁要問，畢加索看到了什么，想到了什么？ 二.理解與體驗

1.添畫游戲：請學(xué)生為正面的人物頭像添畫幾筆，成為具有畢加索風(fēng)格的人物畫像。

人物頭像：

估計添畫后的效果：2.教師點評并示范，把正面與側(cè)面進行組合的時候，注意畫面的協(xié)調(diào)性和給人的美感。

3.欣賞畢加索的作品。發(fā)現(xiàn)多種組合表現(xiàn)方法。三.臨摹與想象

1.欣賞大師的作品，在線條、色彩等方面的特色。大膽、肯定、流暢的線條；

單純強烈的色彩以及畫面的裝飾感極富表現(xiàn)力。2.播放課件。用多種涂色方法來表現(xiàn)大師的作品。

3.學(xué)生繪畫。

①提供大師的作品（線描稿）。事先打印、復(fù)印好稿子。學(xué)生人手一份。

②學(xué)生根據(jù)提供的線描作品涂上自己喜歡的色彩和花紋。③在臨摹的基礎(chǔ)上進行形、色、動態(tài)、背景等方面的創(chuàng)意表現(xiàn)。四.展示與評價 1.展示作業(yè)。

2.談?wù)勛约鹤鳂I(yè)過程中對大師表現(xiàn)人物獨特風(fēng)格的理解與感受。3.介紹自己作業(yè)中的的創(chuàng)意。4.發(fā)現(xiàn)他人作品中的閃光點。5.教師總評。