第一篇：PEP小學(xué)英語三年級教材和教師用書建議（定稿）

PEP小學(xué)英語三年級教材和教師用書建議

集美三社小學(xué)王惠雅

使用了一學(xué)期的PEP小學(xué)英語三年級教材和教師用書之后，我有以下體會和建議

1、這套教材的英語歌曲不好聽，音調(diào)太高，而且很多合唱，老師都請不清楚發(fā)音和單詞更何況是小學(xué)生。曲調(diào)不夠活潑，三年級的學(xué)生適合簡短，活潑的歌曲，可是像Who is wearing yellow today? My son John等歌曲前者合唱，音調(diào)高，第一段和第二段歌詞yellow 和purple的區(qū)別很難聽清楚。后者后面的歌詞很難，發(fā)音也快，學(xué)生沒法跟上。建議改掉部分歌曲，或者將錄音改成歌聲清亮，伴奏輕快的，利于學(xué)生聽清楚跟唱。

2、這套教材使用的配套磁帶只有范讀帶，沒有領(lǐng)讀帶，上課每聽一次就要倒帶一次，很不方便。有些題目沒有講解，整個聽音內(nèi)容一句中文都沒有，雖然有助于避免中文干擾，但對于剛接觸英語的孩子，尤其是學(xué)習(xí)后進的孩子，盡管教師講解引導(dǎo)學(xué)習(xí)圖標(biāo)的含義，仍然存在使用磁帶時找不到對應(yīng)的課文內(nèi)容的情況。建議在低年級的上學(xué)期課文和活動手冊錄音中適當(dāng)添加中文講解。如A Let’s talk.A 部分，我們一起說說吧！1，Listen and match 練習(xí)一，聽音連線。下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)熟悉之后就可以不用了。

3.教師用書我不太喜歡用，因為上面的教學(xué)設(shè)計太簡單了，而且大都是簡單的中文步驟，不能起到指導(dǎo)的作用。在板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計上面也不能給出很好的建議。建議改良，寫詳細一些。

第二篇：PEP英語三年級上冊教材說明

PEP英語三年級上冊教材說明

大關(guān)一小

黃矗

一、教學(xué)目的

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級學(xué)生要達到以下教學(xué)目標(biāo)：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。二．教材特點

1．強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。

3．突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫。

4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等。5．融合學(xué)科內(nèi)容。（對其他學(xué)科的兼容并蓄）

6．重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。

除了以上特點之外，小學(xué)英語三年級教材在編排順序上與四、五、六年級還有一個顯著的不同點，那就是教材將Let’s talk 安排在Let’slearn之前，這一編排特點符合小學(xué)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程由感性到理性的特點，同時也符合語言學(xué)習(xí)初始階段從語篇到詞匯的學(xué)習(xí)過程。當(dāng)然，教學(xué)有法，教無定法，教師用書中也明確提到，教師在實際教學(xué)過程中，可根據(jù)自己的教學(xué)實際，對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，除了按書上的順序來教外，也可以先教Let’s learn，再學(xué)Let’s talk部分。

三、教學(xué)內(nèi)容安排與預(yù)期目標(biāo) 一）教學(xué)內(nèi)容安排

PEP小學(xué)英語三年級上冊共有6個單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“A B C”三個部分，共10頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。我們可以根據(jù)自己學(xué)生的實際情況，有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動，以保證教學(xué)實施難易度合理。

四、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生對新學(xué)科的誘惑與困惑

三年級學(xué)生是第一次接觸英語這一學(xué)科，由于英語是一種全新的語言，加上社會與家庭的渲染與影響，學(xué)生對這新的課程充滿了好奇，想了解英語究竟是怎么一回事。這也是學(xué)生從對英語的無知向求知發(fā)展的動力。這對他們學(xué)好英語有很大好處，教師應(yīng)抓住這一有利因素在新學(xué)期的第一節(jié)課里充分展示這一語言的魅力，讓他們一開始就愛上這一學(xué)科，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動機。但同時，學(xué)生又不知英語應(yīng)該怎么學(xué)，是怎么樣的一門功課，就對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，或不自信地認為自己學(xué)不好；有時還由于英語是另外一種與漢語截然不同的語言，在交流、溝通或?qū)W習(xí)時，有一定困難，學(xué)生感到難于啟齒，這就要求教師在開始時絕對不能急于求成，一定要有耐心，決不能讓學(xué)生心中剛剛?cè)计鸬幕鹈绫荒愕哪谎蜎]。

2、感性學(xué)習(xí)明顯大于理性要求

小學(xué)三年級的學(xué)生說大不大，說小不小。他們雖對自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么有了基本認識，但做起來還是不能完全用意志力來約束和管理自己。在學(xué)習(xí)英語的時候，也是如此。小學(xué)生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容。小學(xué)生的記憶強度不大，尤其是低年級階段。所以在教學(xué)英語時，應(yīng)盡可能多地利用直觀教學(xué)手段，如詞卡、圖卡、掛圖、幻燈片、課件等等。

3、情感需求勝過嚴(yán)格要求

三年級的學(xué)生對教師的態(tài)度，不是你對我越嚴(yán)格就越愛學(xué)，而是愛學(xué)他們喜歡的老師上的課。人對客觀事物采取什么態(tài)度，決定于某一事物是否符合人的需要。他們需要的是能夠與他們“玩”到一起的老師。小學(xué)階段，我們?nèi)昙墝W(xué)生的情感和情緒比較強烈，這就要求我們的教師備好課，使課堂上的教與學(xué)都生機勃勃，趣味盎然。

此外，小學(xué)三年級的學(xué)生還有自尊心強，自信心弱；注意的短暫性與表象性；堅持性與自覺性等特點。

第三篇：PEP小學(xué)英語三年級下冊教材分析

PEP小學(xué)英語三年級下冊教材分析

一、教材分析：

本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2.能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。3.能聽、做6個TPR活動。4.能學(xué)會3個小制作。5.能唱8首歌曲。

6.能聽、說、唱7首歌謠。7.能完成6個自我評價活動。8.能聽懂6個幽默小故事。

9.能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學(xué)措施： 1.融會話教學(xué)與情景表演之中

2.巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學(xué)。3.利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo) 4.注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形 象的感知語言，形成一定的英語思維。

5.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。

6.豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

第四篇：《英語》(PEP)教材三年級下冊總體說明

（PEP）小學(xué)英語三年級下冊教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

（一）內(nèi)容：本冊教材共有六個教學(xué)單元，unit 1 Welcome back to school.unit2My family.unit 3How many ? unit 4 Do you like pears? Unit 5 Where is my ruler? Unit 6At the zoo.每單元分為Ａ、Ｂ、Ｃ三個部分，每單元授課6課時，其中Ｃ為選學(xué)內(nèi)容，不占課時。兩個復(fù)習(xí)單元，每單元授課3課時。本書將每個單元整體設(shè)計，充分利用主情景圖，并根據(jù)教學(xué)要求將Ｃ部分內(nèi)容有機滲透到Ａ、Ｂ部分的課堂教學(xué)之中。

（二）總體目標(biāo)：本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力；同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力；適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

具體目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流；

2、能聽、說、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。

3、能聽、做、6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會2個小制作。

5、能唱8首英語歌曲。

6、能聽、說、唱7英語歌謠。

7、能完成8個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能對6項中西方文化知識有所了解。

二、教學(xué)建議

第1-2頁為單元情景圖，呈現(xiàn)本單元語言及詞匯教學(xué)目標(biāo)，讓人一目了然。此頁不占課時。老師可根據(jù)實際教學(xué)需要加以利用。

第3-8頁為A部分與B部分，系重點教學(xué)內(nèi)容（A部分3頁、B部分3頁），用6課時完成。教師可根據(jù)實際與需要進行調(diào)整：

1、A部分用2課時，B部分用2課時，第5課時用于補遺和鞏固，第6課時用于鞏固和拓展；

2、A部分與B部分各用3課時，C部分的教學(xué)融合在A、B兩部分中。總之，教師可以根據(jù)實際情況和需要進行合理安排與適當(dāng)調(diào)整。第9-10頁為C部分，系選用內(nèi)容（C部分2頁），不占課時（也可調(diào)整為占用課時）。這部分內(nèi)容中，如“英語歌曲”，可以根據(jù)教學(xué)需要，作為輔助性的鞏固活動安插在6課時中，為中心教學(xué)任務(wù)服務(wù)。Story time 和Culture 也可視教學(xué)和學(xué)生的實際情況進行安排，趣味故事不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是具有擴展語言和對不同學(xué)生分層教學(xué)的作用；文化部分的語言只需理解，不要求學(xué)生會說。

三、教材的編寫特點

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；

2、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；

3、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力；

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機；

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識;

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求；

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間；

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證個學(xué)段的順利過度，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、教師形成正確的教材觀：創(chuàng)造性地使用教材，做到用教材教確的教學(xué)觀，而不是教教材。

2、教師形成教學(xué)的整體觀：通盤考慮教材的處理，從大處著眼，從小處著手。既考慮單元內(nèi)各課時的銜接與調(diào)整，也考慮本課內(nèi)各環(huán)節(jié)的銜接與安排，還考慮各單元之間的銜承接與調(diào)整。

3、教師設(shè)計教學(xué)活動時充分考慮活動的實效性與高效性。各項活動應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，達到預(yù)期目的。課堂教學(xué)方法與活動形式可千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，即：（1）突出教學(xué)目標(biāo)；（2）活動緊扣主題；（3）突出重點，主次分明，動靜搭配，講究藝術(shù)。

4、教師設(shè)置情境，讓學(xué)生在之中學(xué)習(xí)、操練、運用所學(xué)語言。只有通過在情境中的實踐操練與活用，學(xué)生才能掌握一定的聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

5、教師應(yīng)精心設(shè)計輕松愉快的活動作為落實教學(xué)任務(wù)的載體。只有讓學(xué)生通過快樂的活動學(xué)有所獲，學(xué)能致用，才能讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿樂趣與自信，才能使學(xué)生由淺層次的對英語課課堂活動感興趣發(fā)展為深層次的對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣與自信心。

6、沒有最好的教學(xué)方法，沒有最好的教學(xué)模式，沒有最佳的樣板課。主動學(xué)習(xí)，加強交流，勤于探究，善于反思，不斷提高，應(yīng)是教師永恒的追求。

7、教學(xué)評價：小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評價應(yīng)有益于學(xué)生樹立自信心，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。所以評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和合作能力為主。多采用表揚和鼓勵和語言或獎品對學(xué)生進行積極有效的評價。

各單元分析：

第一單元；Welcome back to school.教學(xué)目標(biāo)和要求

1.能聽、說、認、讀單詞：boy, girl, teacher, student.并能結(jié)合句子進行運用。

2.能聽、說、讀、描紅字母：Aa, Bb, Cc, Dd, Ee.并能聽懂,會說以這五個字母開頭的單詞:apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, dog, duck, egg,elegphant.3．能聽聽懂、會說句子：We have a new friend today.I have a new friend.This is my friend...I’m from China.Where are you from? Come in.I’m sorry.It’s OK.并能在實際情景中運用。

4．通過學(xué)習(xí)Chant 部分的內(nèi)容，熟悉詞匯,同時培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。

5．能聽懂Let’s do.中的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

6．學(xué)唱歌曲“Boy and girl”,并通過唱英文歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

7．能在圖片的幫助下聽懂、讀懂英語故事，鼓勵學(xué)生進行表演，擴展故事。

8．了解中國的婦女節(jié),滲透西方”女士優(yōu)先”的文明禮儀。

9.注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識,和平意識及世界意識。

教學(xué)重難點分析

重點;學(xué)習(xí)單詞boy和girl,并能用I’m a boy.或I’m a girl.I come from...來介紹自己。

難點:讓學(xué)生理解Watch out!的含義,并能在情景中運用。理解歌曲Boy and girl的歌詞。

字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee在四線格里的位置,發(fā)音時注意學(xué)生的口型和舌位。

教學(xué)建議：以學(xué)生表演傳球的動作來使“Watch out!”形象化,以班級的男女生為實例讓學(xué)生區(qū)別boy和girl,學(xué)生容易出錯的地方是把boy 和ball的發(fā)音弄混,教學(xué)是應(yīng)及時提醒。盡量讓學(xué)生自己去聽并理解歌曲，必要時教師給予指點。以鼓勵性評價為主，讓每一位學(xué)生都動起來。

課時安排:六課時。

第二單元；My family 教學(xué)目標(biāo)和要求

1.能聽懂,會說This is my family.Who’s that/this man/boy/woman/girl? He/She’s my ?Come on!Let’s watch TV.并能在實際情景中運用。

2．能夠聽懂一些簡單的指令，并能按照指令做一些簡單的動作。

3.能聽說，認讀father(dad), mother(mom), man, woman, grandfather(grandpa), grandmother(grandpa)并能結(jié)合句子進行運用。

4.通過學(xué)習(xí)Chant,熟悉詞匯，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。

5.能聽、說、讀、描紅字母： Ff, Gg, Hh, Ii并能聽懂,會說以這五四字母開頭的單詞。

6.了解Story time.Good to know等部分的內(nèi)容。能在圖片的幫助下聽懂,讀懂英語故事,了解中西方文化中有關(guān)餐具的知識,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識.7.學(xué)唱歌曲Father and mother...教學(xué)重難點分析

重點:如何介紹自己和詢問他人的家庭成員這一句型。

難點:he和she的區(qū)別。

字母Ff, Gg, Hh, Ii在四線格里的位置,發(fā)音時注意學(xué)生的口型和舌位。

教學(xué)建議：可讓學(xué)生帶自己的全家福照片來練習(xí)句型,對單詞的記憶應(yīng)多用游戲法反復(fù)操練.he和she的區(qū)別看著簡單,實際上學(xué)生最容易混淆,在這一單元中應(yīng)反復(fù)呈現(xiàn)。

課時安排:六課時。

第三單元；How many 教學(xué)目標(biāo)和要求

1.能聽懂,會說: How many...can you see? I can see...How many...do you have? I have...并能在實際情景中運用,要求模仿正確,語調(diào)自然。

2.能聽說,認讀11—20的英語數(shù)字, 并能在實際情景中運用。

3.能聽、說、讀、描紅字母：Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, 并能聽懂,會說以這五四字母開頭的單詞:jeep, jump, kangaroo, key, lion, lock, milk, mouse,night, nest。

4.欣賞、學(xué)唱歌曲:Father and mother。

5.通過學(xué)習(xí)Chant,熟悉詞匯，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。

6.能夠聽懂一些簡單的指令，并能按照指令做一些簡單的動作。

7.了解Story time.和Good to know.的內(nèi)容。能在圖片的幫助下聽懂,讀懂英語故事,鼓勵學(xué)生擴展故事。

教學(xué)重難點分析

學(xué)會說11—20十個生詞,特別是字母組合th的發(fā)音,注意學(xué)生的口型和舌位.字母Jj和Gg的區(qū)分.五個字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn在四線格里的位置。

教學(xué)建議:以游戲法操練十個數(shù)字,對話表演的方式練習(xí)句型.通過模仿的聲音和動作來認識動物。

課時安排:六課時。

Recycle 1 的單元目標(biāo)及要求：

1能聽懂，會說Guess!What’s in your/my...，并能在實際情景中運用。

2.能用學(xué)過的會話內(nèi)容，介紹自己的家人，朋友，他們來自哪個國家，并能在自然的生活語言情境中熟練運用。

3．通過學(xué)習(xí)Chant,熟悉詞匯,同時培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。

4．能夠聽懂一些簡單的指令，并能按照指令做一些簡單的動作。

5.學(xué)唱歌曲The more we get together.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

6．通過有趣的動手活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過介紹自己的作品，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。

7.階段小節(jié)。在期中復(fù)習(xí)階段，注意分快總結(jié)，客觀地分析成績與不足，指出努力方向，在對學(xué)生進行評價時，要給予大多數(shù)學(xué)生較高的評價，給學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生以多多的鼓勵。

課時安排:三課時。

第四單元；Do you like pears? 教學(xué)目標(biāo)和要求:

1.能聽懂、會說Do you like...? Yes, I like...No, I don’t like.What about...? Yes, please.I like...very much.Let’s have some...Certainly.并能在實際情景中運用。

2．能聽、說、認、讀pear, peach, grapes, orange, watermelon, apple,banana, strawberry;能聽懂會說以O(shè)o, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt打頭的單詞：orange, OK, pear, queen, quiet, rain, rainbow, snake, squirrel, tiger, taxi.3.能聽、說、讀、描紅字母：Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。

4． 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令并做出相應(yīng)的動作。

5．了解西方“打包”的內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣。

6．了解Story time.和Good to know.的內(nèi)容。能在圖片的幫助下聽懂,讀懂英語故事,鼓勵學(xué)生擴展故事。

教學(xué)重點難點：六個字母Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt的正確發(fā)音和他們在四線格里的位置。指導(dǎo)學(xué)生正確的口形和舌位。一般疑問句讀升調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生正確的語感。

教學(xué)建議：夏季水果比較豐富，多以實物展示，學(xué)生更容易接受。比如讓學(xué)生自帶水果介紹，然后做個品嘗活動。單詞做分類總結(jié)比較容易記住。

課時安排:六課時。

第五單元；Where is my ruler? 教學(xué)目標(biāo)和要求:

1.能聽懂,會說：Where is...? It’s in/on/under...Excuse me, can Iuse your...?No problem.并能在實際情景中運用。

2.能聽、說、認、讀bike, bus, taxi, jeep, desk, chair, lamp,walkman.并能結(jié)合句子進行使用。

3.能聽懂一些簡單的指令并能按照指令作出相應(yīng)的動作。

4.能聽說，認讀字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz并描紅。

5.欣賞并學(xué)唱歌曲“Hide and seek.”

6.了解Story time.和Good to know.的內(nèi)容。能在圖片的幫助下聽懂,讀懂英語故事,鼓勵學(xué)生擴展故事。

7.教育學(xué)生有序地擺放物品，引導(dǎo)學(xué)生思考在自己的節(jié)日里怎樣回報父母的愛。

教學(xué)重點，難點：六個字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的正確發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生正確的口形和舌位。特殊疑問句讀降調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生正確的語感。正確使用in, on, under等表示方向的介詞.正確使用Where is...? It’s in/on/under...Excuse me, can Iuseyour...?No problem.進行問答。

教學(xué)建議：游戲教學(xué)，快樂教學(xué)為主，但每一步都要考慮是否有效。可讓學(xué)生通過做手工或畫圖來區(qū)別不同車輛的名稱。語感的培養(yǎng)則需要教師示范，錄音播放和課件觀摩等多媒體教學(xué)。

課時安排:六課時。

第六單元；At the zoo.教學(xué)目標(biāo)和要求:

1.能聽、說、認、讀單詞giraffe, deer, big, small, long, tall, short 并能在實際情景中恰當(dāng)運用。同時對學(xué)生進行愛護動物，熱愛大自然的情感教育。

2.能聽懂，回說一些有關(guān)介紹及描述的句子，如：Come on.Look at theelephant.It’s so big.It has a long nose and a short tail.I have a rabbit.It has long ears.The giraffe is tall.The deer is short.要求模仿正確，語調(diào)自然，并能在實際情境中進行運用。

3． 能聽懂，會說一些國家或物品的英文縮寫，如：CAN，UK，PRC，USA，CD，TV，VCD等，同時在學(xué)習(xí)中進行各國文化滲透。

4.能聽懂一些簡單的指令并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

5.通過學(xué)習(xí)Chant熟練詞匯，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。

6． 能在圖片的幫助下，聽懂、讀懂英文故事，并能進行表演，鼓勵；學(xué)生擴展故事。教學(xué)重點難點：對物體形象的描述。I have...It has...的區(qū)分.教學(xué)建議: 教師領(lǐng)讀單詞,讓學(xué)生看請發(fā)音時的口型和舌位,在加上適當(dāng)?shù)闹更c.句子播放錄音,培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào).以激勵性的方式讓學(xué)生多說多練,在實踐中突破難點。

課時安排:六課時。

Recycle 2 的單元目標(biāo)及要求：

1．通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能夠在實際情景中運用4至6單元已學(xué)過的句型進行交際

2.通過各種游戲復(fù)習(xí)相關(guān)的水果，玩具，顏色等方面的單詞，并能簡單地進行描述。

3.熟練聽說，認讀并描紅26個英文字母。

4.學(xué)唱“A B C song”。

5.通過完成鍵盤的制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。

運用所學(xué)英語進行交際，獲取信息。

教學(xué)重點難點：句型I like...He likes...I’m tall.I can get...Can I have a/an...?等;能聽說認讀相關(guān)的單詞;能聽說認讀26個字母.教學(xué)建議：

運用制作鍵盤和使用課件來練習(xí)26個英文字母。舉行一個口語比賽，看誰能用本課句型說的句子最多，給予不同的獎勵。

課時安排:三課時。

第五篇：小學(xué)英語三年級上冊PEP

用1、2、3........講下列句子排成一段通順的對話。

A

（）Nicetomeetyou，Jim.（）Goodmorning，Tom.（）Tom，thisisJim.（）Nicetomeetyou，too.（）Goodmorning.B

（）Nicetomeetyou.（）Hello，Jim.（）Nicetomeetyou，too.（）Hello，Li Ming，thisisJim.讀一讀，選擇正確的譯文。

（）1.這是我的胳膊。A.Thisismyarm.B.Thatismyarm.C.Thisisaleg.（）2.那是我的身體。A.Thisismybody.B.Thatismybody.C.Thisisaleg.選擇正確的答案。

（）1.Howareyou？A.Goodafternoon.（）2.Goodafternoon.B.Great.（）3.Let’spaint.C.I’mJim.（）4.Nicetomeetyou.D.I’mfine,thankyou.（）5.What’syourname?E.OK.（）6.Let’sgotoschool.F.Nicetomeetyou.（）7.Hello,Chen Jie.ThisisWu Yifan.G.Nicetomeetyou，too.選擇題.（）

1、-----Myname isSarah.A.Nicetomeetyou.B.What’syourname?C.Howareyou？D.ThisisWu Yifan.（）

2、-------Nicetomeetyou，too.A.Goodafternoon.Mike.B.Goodmorning.Mike.C.Nicetomeetyou.D.What’syourname?

（）

1、A.B.C.D.