第一篇：新版PEP小學(xué)英語五年級下冊教材分析

教 材 分 析

PEP五年級英語下冊

中以則小學(xué) 李蕓蕓 2014.2.26

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。下面談?wù)勎覍ξ迥昙売⒄Z下冊教材的理解：

一.五年級下冊的教學(xué)目標(biāo)

能力目標(biāo)：能夠就息時間、周末活動、季節(jié)、生日、動物、野外活動等話題展開簡短對話，并完成相應(yīng)的任務(wù)。

知識目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫81個單詞和短語，16組句子和11個單句；能夠聽、說認(rèn)讀21個單詞。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新能力。二、五年級下冊的單元內(nèi)容介紹 Unit 1 This is my day(daily routine)Unit 2 My favourite season(seasons；weather；seasonal activities)Unit 3 My Birthday(birthday)Unit 4 What are you doing ?(house work；indoor activities；telephone English)Unit 5 Look at the monkeys(animals)Unit 6 A field trip(field trip)

三、采取的措施

1.詞匯教學(xué)（Let's learn）

用游戲形式分散詞匯教學(xué)的難點

在本冊書中，有些短語中的單詞比較長，不好讀，也不好記。教師采用什么樣的方法去弱化難點至關(guān)重要。如Unit 1 Let's learn部分，do morning exercises中的exercises發(fā)音難，單詞長，不好記憶。怎么高效率地解決這個難點，而且要讓學(xué)生感興趣，教師得精心設(shè)計。建議教師先讓學(xué)生做一個聽聽做做游戲，教師反復(fù)發(fā)出指令：Do morning exercises.Do morning exercises.讓不同小組的學(xué)生做從第一節(jié)到第八節(jié)不同的廣播操，學(xué)生在這一趣味活動中反復(fù)聽了這個短語的發(fā)音。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手接龍說詞、拼詞，即教學(xué)難點“exercises”: EXER EXERCI EXERCISEEXERCISES。花不了幾分鐘，學(xué)生就在趣味的游戲中輕松而且迅速地學(xué)會了這個詞。教師們可以從這一教法中得到啟示，從而舉一反三，創(chuàng)新設(shè)計更多學(xué)生喜歡的、并能解決教學(xué)難點的教學(xué)游戲。2.對話的教學(xué)（Let's talk）用Let's start引入句型

Let's start部分不僅能自然地引入新詞教學(xué)，而且同樣適合用來引入新句型的教學(xué)。如Unit 1的Let's start部分是一個聽音寫時間的活動，教師問：When do you get up? 同時讓學(xué)生猜猜問的句子是什么意思，學(xué)生很容易就可以猜出，然后在“get up”的圖片下寫出自己起床的時間，因為“get up”早在四年級下冊就學(xué)過了。Let's start中9幅圖的動詞短語學(xué)生們都已能聽懂、會說，這個活動對寫的要求也很簡單，只需用阿拉伯?dāng)?shù)字寫一個時間。如果教師說兩遍問句，然后讓學(xué)生根據(jù)實際情況填寫時間，那么當(dāng)他們完成這個活動時已經(jīng)聽了二十來遍When do you...? 這個句型。教師可以請一名學(xué)生到前面來進行問答，再問他/她這9個問題，這樣全體學(xué)生又聽了9遍這個句型，接下來教師再讓學(xué)生進行相互交流，學(xué)生用新句型（When do you...?）問同伴時，已不會感到有任何困難。像這樣通過操作Let's start的活動讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會了新的句型。接下來的對話教學(xué)便可充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，因為教師已巧妙地為他們掃除了對話中的障礙了。

在聽力活動中感知新句型

Let's try也是從五年級上冊開始新增設(shè)的板塊，這是一個簡易的聽力活動。它好比銜接Let's learn詞匯部分到Let's talk句型部分之間的一個橋梁，即復(fù)習(xí)鞏固新學(xué)的詞匯，感知將要學(xué)習(xí)的新句型。學(xué)生完全可以根據(jù)錄音中已學(xué)過的詞匯猜出語言的意義，很輕松地完成這個聽力活動。在聽力活動的過程中，學(xué)生感知了新的句型，就象我們平時與外國人對話一樣，不一定每個字都聽明白，但可以連聽帶猜知道整個意思，從而做出相應(yīng)的回答。所以小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，從小就接受這種連聽帶猜的訓(xùn)練是很有必要的。在操作這一部分內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更多地獲得成功感，可以采取以下幾個步驟：（1）先復(fù)習(xí)學(xué)過的新詞，讓學(xué)生更有把握聽懂；（2）講清聽力活動要求，是聽音連線還是標(biāo)號，是聽音圈圖還是勾出正確的圖，或者是聽后用tick or cross做出判斷，總之要讓學(xué)生明確如何操作；（3）核對答案時提出新句型。當(dāng)學(xué)生聽過一遍完成操作后并不能算結(jié)束這個任務(wù)，教師應(yīng)再放一遍錄音，按暫停鍵和大家一起核對（這一遍也可以由教師朗讀錄音內(nèi)容），然后，在得出正確答案的同時提出新的句型，這是一個非常自然的呈現(xiàn)過程。教師在教學(xué)當(dāng)中需要遵循一種實事求是的教學(xué)觀念，沒有聽過的不要讓學(xué)生說，沒有說過的不要讓學(xué)生讀，沒有讀過的不要讓學(xué)生寫，沒有寫過的不要讓學(xué)生默。3.閱讀理解部分教學(xué)（Read and write）

理解本部分的作用

Read and write一般都由一段對話或一篇短文，一組答題和一個任務(wù)型活動組成，在教學(xué)中的作用為：復(fù)習(xí)鞏固本部分的主要語言點，適當(dāng)擴展語言。

明確本部分的教學(xué)目標(biāo)

閱讀理解部分的教學(xué)目標(biāo)為：讀懂對話或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填空或問答題；能夠聽、說、讀、寫掌握加粗的句子。教師們往往很容易把Read and write的課上成對話教學(xué)課，一句句講解，然后朗讀，最后分角色表演。所以教師們在教學(xué)當(dāng)中感到的最大困難是時間不夠。如果教師們十分清楚教學(xué)目標(biāo)，就會把重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的自主閱讀上去。當(dāng)然，對于對話或短文中的擴展性語言，教師還是應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞竭M行簡略的解釋，比如充分利用和學(xué)生間進行的引入對話的free talk，把難點也就是擴展的部分自然滲透在free talk之中，先進行適當(dāng)?shù)慕忉尰蜓菔荆@樣，當(dāng)學(xué)生打開書進行閱讀時，就不會有太大的障礙了。小學(xué)生年齡小，閱讀時可以讓他們在同桌間或者分成3人、4人小組進行，有商量、有討論，有競爭，相互取長補短，這種閱讀方式能達到省時高效的目的。教師要鼓勵學(xué)生不要一看到生詞就認(rèn)為難，要善于根據(jù)上下文來揣摩出意思，猜對的學(xué)生可以獲得鼓勵，這樣做會提高他們的閱讀興趣和積極性。每篇對話或短文后面都會有兩道要求回答的問題，以此檢測學(xué)生的理解程度，但是就這兩道題還不夠，教師可以設(shè)計更多的問題來檢驗學(xué)生是否真正理解了語篇的內(nèi)容。對于重點語言的書寫，教師也應(yīng)做精心的設(shè)計，而不是簡單地布置學(xué)生抄寫幾遍句型。同時，活動手冊里提供了較靈活的有情景的書寫練習(xí)，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生用好活動手冊，并及時進行評價。

4.階段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)為：通過完成幾項綜合性的語言任務(wù)復(fù)習(xí)鞏固三個單元的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

Recycle是由形式多樣的綜合性任務(wù)型活動組成，教師們可以大膽創(chuàng)新，把復(fù)習(xí)課上成引導(dǎo)學(xué)生去完成一個個不同的任務(wù)型活動的主題活動課。甚至可以重新組合座位，讓學(xué)生們換上新的同桌，組成新的小組，從而給學(xué)生帶來復(fù)習(xí)課與平時教學(xué)新內(nèi)容的課不同的新鮮感。在進行綜合性任務(wù)型活動之前，教師可以以小組為單位進行一些競賽式的復(fù)習(xí)游戲，如單詞快看快拼，句型接龍游戲等，為順利進行綜合性任務(wù)型活動做好充分準(zhǔn)備。教師在復(fù)習(xí)課上要善于發(fā)現(xiàn)和評價那些對所學(xué)知識掌握得不夠好的學(xué)生，及時地進行指導(dǎo)和鼓勵。5.語音部分教學(xué)（Pronunciation）

五年級下冊學(xué)生用書中安排了23個常見字母組合的發(fā)音。教學(xué)目標(biāo)為：了解字母組合的發(fā)音，能流利地朗讀課本上所舉的例詞。這一部分教學(xué)需要注意的是，教師不要反復(fù)領(lǐng)著學(xué)生朗讀，并直接告訴他們例詞中字母組合的發(fā)音，而是應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聽音，找出例詞的共同發(fā)音，說對的要給予表揚或給他們貼紙作為獎勵。這一步的聽可以是教師出示詞卡示范朗讀或引導(dǎo)學(xué)生一起輕輕地、慢慢地朗讀，然后問學(xué)生：What's the same sound?當(dāng)學(xué)生找出每組詞的共同發(fā)音以后，再讓學(xué)生聽錄音中的節(jié)奏朗讀，也就是感受正確答案。第三步，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起拍手，在節(jié)奏中朗讀4組字母組合的例詞，讓他們記住這些字母組合的發(fā)音。最后讓學(xué)生自己讀，甚至可以在此基礎(chǔ)上進行一些活動手冊上Challenge！頁的活動,即進行體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的競賽活動。至于語音下面的繞口令，只需讓學(xué)生欣賞一下，感受一下學(xué)語音的樂趣即可。如果在時間充余的情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起由慢到快在拍手、拍膝或踏腳的節(jié)奏中試著說一說，節(jié)奏不斷加快直至說不上來哈哈大笑為止，切忌一字一句去教學(xué)生學(xué)這部分內(nèi)容。

第二篇：小學(xué)英語四年級下冊PEP教材分析

小學(xué)英語四年級下冊PEP教材分析

本冊課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好 的基礎(chǔ)。

一、新課標(biāo)對本學(xué)段的基本要求

1．能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2．能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并簡單運用。

3．能聽、做6個TPR活動。

4．能學(xué)會3個小制作。

5．能聽懂、跟唱8首歌曲。

6．能聽懂、會吟唱7首歌謠。

7．能完成6個自我評價活動。

8．能聽懂6個幽默小故事。

9．能了解6項簡單的中西方文化知識。

二、教材主要特點為：

1、強調(diào)語言運用

教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生年齡的特點，在起始階段采用了“全部動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑優(yōu)美的旋律重感受語言，在輕松愉快的語言活動重輸入語言，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，為他們用英語交流打下基礎(chǔ)。

2、注重能力培養(yǎng)

教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立運用所學(xué)語言做事情的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進去的潛能。

3、突出興趣激發(fā)

教材教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，語言材料真實地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。同時，讀出內(nèi)容的思想性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，教學(xué)形式強調(diào)多樣化，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習(xí)得語言。

4、重視雙向交流

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，教材選取了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)進度和內(nèi)容同步的中西方文化知識，真正實現(xiàn)跨文化交際。

5、融合學(xué)科內(nèi)容

教材強調(diào)學(xué)科之間的整合。精選學(xué)生最需要了解的、最感興趣的、最有普及價值的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融入到語言材料之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能夠借助到自然科學(xué)，社會文化等方面的基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生了解我們賴以生存和發(fā)展的這個世界。

6、重視靈活擴展

教材充分考慮到地域、和學(xué)生個體差異對外語學(xué)習(xí)的影響，在教材內(nèi)容的安排上具有一定的靈活性。每單元的C部分是供選擇的教學(xué)內(nèi)容。教師可根據(jù)學(xué)生、地域、課時安排多少等實際情況，靈活的安排和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)進度。避免了教學(xué)內(nèi)容上的“一刀切”狀況，留出一定的彈性，使學(xué)生能夠各得其所，各盡所長，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需求。

三、教材內(nèi)容和內(nèi)在邏輯線索

本冊教材由六個話題單元和兩個復(fù)習(xí)單元組成。每個模塊由單元—話題—功能—結(jié)構(gòu)-任務(wù)構(gòu)成，每個話題開始之前設(shè)計有相關(guān)的情景導(dǎo)入部分，之后開始分A、B、C三個部分，每部分都有固定的模塊。其中聽、說、讀、寫的語言技能編排,用各種趣味活動、游戲、兒歌學(xué)習(xí)鞏固知識來貫穿始終。

Unit1 Our school.通過對學(xué)校的介紹，掌握各種設(shè)施和功能教室的名稱，了解一般疑問句的構(gòu)成與用法。

Unit 2 What time is it?通過對自己在學(xué)校所學(xué)課程的了解，掌握課程名稱學(xué)會數(shù)字一到十，以及時間的簡單表達方法。

Unit 3 Is this your skirt? 通過對顏色的進一步學(xué)習(xí)，了解并掌握各種衣物的名稱，進一步學(xué)習(xí)一般疑問句，并初次接觸特殊疑問句的學(xué)習(xí)。

Unit 4 It’s warm today.通過對氣候的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解各種不同季節(jié)的衣物名稱。

Unit 5 How much is it ?通過對各種衣物尺寸大小的了解，結(jié)合物品數(shù)量的差別，學(xué)會詢問價格，并用所學(xué)數(shù)字正確做答。

Unit 6 At a farm.通過對農(nóng)場場景的展示和各種動物聲音的模仿讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握農(nóng)場上各種牲畜和蔬菜的名稱，同時了解并學(xué)習(xí)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)變化形式。

第三篇：PEP小學(xué)英語三年級下冊教材分析

PEP小學(xué)英語三年級下冊教材分析

一、教材分析：

本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。2.能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。3.能聽、做6個TPR活動。4.能學(xué)會3個小制作。5.能唱8首歌曲。

6.能聽、說、唱7首歌謠。7.能完成6個自我評價活動。8.能聽懂6個幽默小故事。

9.能了解6項簡單的中西方文化知識。

三、教學(xué)措施： 1.融會話教學(xué)與情景表演之中

2.巧用實物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進行單詞教學(xué)。3.利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo) 4.注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形 象的感知語言，形成一定的英語思維。

5.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。

6.豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

第四篇：pep英語五年級下冊教材分析與應(yīng)試策略

五年級英語下冊教材分析和應(yīng)試對策

為更好地培養(yǎng)高素質(zhì)英語人才，提高本備課組的備課質(zhì)量，提高整體教學(xué)效益，實現(xiàn)共贏，經(jīng)過本備課組的探討交流，將《英語同步伴讀》和去年的期末考試卷進行分析，分析如下：

一、題型分析和應(yīng)試對策

（一）聽力部分

1、第一大題：（A、C部分）聽單詞相符的圖片，主要考查學(xué)生對Let’slearntalk中的單詞句子的認(rèn)讀情況。通過平時對圖片內(nèi)容的口頭練習(xí)，包括拼讀和對比來鞏固。（B部分）聽數(shù)字、字母組合。該題比較基礎(chǔ)但是組合對學(xué)生來說是個難點，主要通過引導(dǎo)學(xué)生劃線，根據(jù)自己的實際找出不同點，進行分析、確認(rèn)來鞏固。

2、第二大題：聽錄音，根據(jù)所聽到的問題，選出它的最佳應(yīng)答。主要考查學(xué)生對Let’s talk部分句型的口頭運用能力。需要平時創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多說。做題的時候通過引導(dǎo)學(xué)生劃出句子中關(guān)鍵的部分，再進行有針對性的信息提煉。

3、第三大題：（與筆試部分第九大題），主要考查學(xué)生對單詞的四會掌握情況。平時要抓好單詞記憶、聽寫。

4、第四大題：聽對話，根據(jù)對話內(nèi)容選擇正確的答案，主要考查學(xué)生對句子信息的聽辨和提煉能力。主要通過多做《同步》，歸納出考查的主要幾個話題，練習(xí)中劃出劃出句子中關(guān)鍵的部分再進行判斷。

（二）筆試部分

1、第五大題;辯音題。主要考查學(xué)生對單詞的三會、四會掌握情況和他們的發(fā)音規(guī)律掌握情況。需要在教授新單詞的時候，就要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生跟舊單詞、常見的單詞進行發(fā)音部分的對比。

2、第六大題：選擇填空。主要檢查學(xué)生對Let’s talk、read and write中日常用語和相應(yīng)的語法的掌握情況。需要講授課文時就根據(jù)《同步》和往年考試題有針對性地進行語法的滲透和講解，在講解《同步》的時候要有詳細(xì)的筆記。

3、第七大題：語法情景反應(yīng)主要檢測學(xué)生對日常用語在特定語境中的運用。要對每單元的Let’s talk、read and write重點句子的認(rèn)讀與運用要嚴(yán)格把關(guān)。

4、第八大題：連詞成句，主要考查學(xué)生認(rèn)句子的能力。要在平時多讀課文，多抄寫句子、多做造句練習(xí)。

5、第十大題：根據(jù)中文提示，在線上那個填上合適的單詞，補全句子。要考查學(xué)生對單詞的四會掌握和在特定的情景中運用句子的情況。平時要抓好單詞記憶、聽寫，多讀課文，多做相關(guān)練習(xí)。做練習(xí)時候引導(dǎo)學(xué)生在中文句子提示中劃線，找出關(guān)鍵部分和跟漢語次序不同的部分。

勒流梁季彝紀(jì)念學(xué)校

三年級英語備課組2011、2、25、

第五篇：PEP小學(xué)五年級下冊英語試卷

八一附學(xué)小英語五年級（下）期末試卷

I.從a,e,i,o,u五個元音字母中選出合適的字母補全下面的單詞。(10分)M_y

J__n__

d__t__

r__ __d

m__m St__dy

l__st__n

r__n

wr__t__ gr__ndp___ II.選擇填空。(20分)（）1.What’s the date ? It’s-------.A.February 29th B August 29th C.July 1st（）2.My birthday is on---------.A New Year’s Day B Children’s Day C Teacher’s Day（）3.Let’s draw ________.A tree B horse C a birthday card（）4.Kate ___playing chess.A am B is C are

（）5.Are you washing clothes ? _______.A Yes ,you are.B.Yes , I am.C.No ,I am（）6._____ are you ? I’m here.A What

B Where C Who

（）7._____ do you do on the weekend ? A What

B When

C Who（）8._____ season do you like best ? A Which B Where C What（）9.Is he ____ TV ? Yes he is.A watch B watching C not

（）10._____ they taking pictures ? Yes ,they are.A Am B Be C Are III.連詞成句。(10分)

(1)do, when, you, do, exercises, morning ________________________________?(2)do, why, winter, you, like

_________________________________?(3)Dad, an, writing , is, e-mail _________________________________.(4)you, can, see, the, monkey

_________________________________?(5)are, insects , they, counting, __________________________________.IV.連線題(12分)

A National Day It’s January 1st B Women’s Day

2.It’s September 10th C Army Day

3.It’s August 1st D Children’s Day

4.It’s October 1st E

Teacher’s Day

5.It’s March 8th F New Year’s Day

6.It’s June 1st V.用所給詞完成下列對話。（20分）

Tom , cold, from, sunny and warm, fall, children, friend, weather, in, hot and sunny

Teacher:Hello,1

.We have a new 2

.This is 3

.Children:Hello,Tom.Tom:Hi!Sarah:Where are you 4 ,Tom? Tom: I’m from Austrsalia.Sarah:What’s the 5

like 6

spring in Australia? Tom:It’s 7

.Sometimes it’s windy.Amy: What’s the weather like in summer in Australia ? Tom: It’s 8

Mike : What’s the weather like in 9

in Australia ? Tom: Well, it’s windy and cool.Zhang Peng: Is it warm in winter in Australia ? Tom: No ,it’s 10

.VI.讀短文，選擇正確答案。（10分）

Jack and his mother are sitting at the table ,They are having lunch.“I don’t like this soup.I don’t want to eat it.”says Jack and he puts down the spoon.“All right”.Says his mother.“Don’t eat it.”

After lunch Jack and his mother work in the field.They work so hard.In the evening ,Jack’s mother gives him a bowl of soup.“Oh,this soup is delicious.”Says Jack..“It is the same soup.”Says his mother.（）1.Where are Jack and his mother sitting ? ______________ A In the room B At the table C On the desk D Under the tree（）2.What are they doing ?They’re __________.A having lunch B watching TV C reading English D talking（）3.Does Jack like this soup ?______________________-A Yes,he does.B No,he doesn’t C He likes the soup D He doesn’t like it

（）4._________Jack and his mother in the field.A In the morning B After class C Before lunch D After lunch（）5.In the evening ,Jack’s mother gives him __________.A another bowl of soup B the same cake C the same bowl of soup D another cake

VII.下面是Sandy’s day ,把它填好，并寫成小短文。（18分）Sandy’s day

()

6:40 a.m.eat breakfast

（）do morning exercises

（）classes begin

8:00 a.m.()

11:40 a.m.()

4:00 p.m.eat dinner

（）()

8:30 p.m.Hello, my name is Sandy.____________________________

____________________________________I go to bed at 8:30 p.m.