第一篇：酉陽縣第三中學校2012年度數字化校園建設工作計劃

酉陽縣第三中學校2013年度“數字校園”建設

工作計劃

一、指導思想：

為了帶動我校“數字校園”建設的發展，提高了我校“數字校園”建設的水平，逐步實現了學校管理和教育教學的現代化，收到了良好的效益。優化強化數字化校園工作。通過”數字校園”建設和應用，進一步完善電子校務系統，優化學校教育決策，我校堅持質量為本，著眼內涵發展，全面培育提高學校教育質量。不斷深化素質教育，搶抓契機，加速學校發展步伐。

二、工作目標與任務：

“數字校園”建設是一項長期而艱巨的任務，必須做到統一規劃，分步實施。一是要從長遠著想，制定一個長遠而系統的整體規劃。二是要把“數字校園”建設作為一項長期的任務來抓，分步、分層次逐步實施，逐漸完善。三是要全體師生積極參入，通力合作，密切配合。以率先基本實現教育現代化為目標，抓住新課程全面實施的機遇，力創學校管理水平領先、教師教育教學水平領先、教學成果領先。堅持科學質量觀，勇于超越自我。高度重視教師教育教學行為的規范，高度重視學生良好日常行為規范的養成與良好習慣的培養。

三、工作重點：

1．加強設施建設，為”數字校園”建設和應用奠定基礎

我校從6個方面，加強了教育信息化設施建設。

一是計算機的配備。通過政府投入、社會各界贊助、學校自籌等方式，增加學校的計算機設備；

二是“班班通工程”。我校將接合上級主管部門的安排認真、快速的做好“班班通工程”的實施；設想和聯通公司合作創辦了家校通等工程，便利學校和學生家長的交流和聯系。盡一步完善中小學現代遠程教育系統。三是多媒體教室建設。維護好現有的兩間多媒體投影教室。

四是做好現有校園廣播系統、校園安全監控系統的維護工作。

五是校園網絡以有線和無線相結合的方式覆蓋學校辦公、教學、生活等主要場所，并寬帶接入區縣教育城域網或互聯網。

六是加強數字校園業務應用系統建設，學校校園網配備了辦公平臺、信息發布平臺、教育教學資源庫及資源管理平臺、數字圖書館等軟件，建起了視頻系統。為“數字校園”建設搭建起了較好的軟、硬件平臺。

2．強化隊伍建設，為“數字校園”建設和應用提供保障

“數字校園”建設是一項綜合工程，需要全體師生員工積極參與、通力合作。為此，我們通過建立有效運行機制，強化隊伍建設。

一是建立領導機制。學校成立了以校長為組長的項目領導小組，負責數字化學校工作的領導、組織、管理與協調。

二是建立工作機制。學校成立技術保障和建設應用兩個項目組，建立了以相關業務科室為第一責任人的項目小組責任制。技術保障組由電教技術人員和學校網管員組成，負責網絡的安全、維護、更新及軟件平臺的開發、應用和培訓等，為其他科室和學校的數字化建設與應用提供服務。建設了各業務組。教科處負責教研網站的管理及各學科網上教研工作，教務處負責網上學籍管理；教科室開展了網上教師學歷進修、業務技能培訓；信息組開展了信息技術學科網上教研。

三是建立培訓機制。為抓好全方位的培訓工作，在搞好培訓的同時，我們還組織大量骨干教師參加上級業務部門組織的業務培訓和技能培訓。通過培訓，提高了教師的信息素養和應用能力，為“數字校園”建設和應用提供了保障。

酉陽三中

2013年2月26日

第二篇：豐都縣第三中學校數字化校園規劃

豐都縣第三中學校數字化校園

建設規劃

教育的現代化已成為我校的特色之一，我們要不斷加強現代教育的投入和應用，努力提高教育教學工作的現代化程度。以“三個面向”為指導，貫徹“科學發展觀”的重要思想，構建數字化校園，實現學校可持續發展。

一、為了加強領導，落實責任，特成立重慶市豐都縣第三中學校數字校園領導小組。

組長：周建國校長

副組長：

劉輝龍后勤校長

易小明教學校長

余官平教科主任

成員：何昌容、徐應國信息技術教師

李光俊物化生學實驗員

任務分工

周建國負責數字校園全面工作

劉輝龍負責數字校園建設的具體組織實施工作，對數字校園的建設標準、設備配置、學校現狀進行查實、負責研究制定數字校園工程規劃、培訓方案、管理應用方案，數字校園建設經費統籌、經費保障、設備設施采購等工作。

易小明負責學校教師培訓、設備設施維護、數字校園軟件建設

工作。

余官平負責數字校園教學研究、學科應用，教師培訓工作，校園課題申報、課題研究過程、結題工作。

二、加強數字化校園硬件建設

不斷改善教學環境，緊跟時代發展的步伐，對現代教育技術設備進行及時的維護和更新，保證資金投入，不斷完善現代教育裝備的配置。

三、注重軟件資源的開發與應用

1．以校園網絡為依托，建立學校資源庫，購置、自制音像資料，裝備音像電子資料室，逐步建立數字化文檔。

2．加強多媒體課件的開發利用，并將任課教師的經驗性材料按學科年級分類存儲，不斷拓展與完善學校教育教學資源庫。

3．進一步建設充實校園網站，使之成為我校教學交流，信息宣傳的重要平臺。

四、深入開展現代教育技術培訓

采取走出去、請進來的辦法，組織校骨干教師到先進校參觀學習，聘請專家來校指導，進一步更新教育觀念，培訓一批計算機技術基礎扎實、有發展前途的教師成為技術骨干、科研型教師，并以此帶動全體教師學習計算機技術，熟練運用多媒體教學手段，使之成為現代教育技術教育教學工作的帶頭人。開展現代教育技術基本功“五比”活動：比教學設計、比媒體操作、比軟件制作、比教學流程、比教學效果等，推動現代教育技術培訓向縱深發展。

五、積極開展現代教育技術研究實踐

健全教科研管理模式，提高課題研究的層次性，扎扎實實地開展實證性研究，教師全員參與，突出數字化校園的最優化，深化應用研究，創造具有校際推廣意義的教科研成果。并以匯報課、優質課和示范課等形式對開展多媒體計算機輔助教研、教改活動成果進行展示。

六、認真抓好信息技術學科教學

嚴格按照課程計劃扎扎實實上好信息技術課。切實抓好信息技術教師隊伍建設，積極開展信息技術研討活動。加強信息技術學生信息技術課外科技活動，積極組織學生參加全國中小學生電腦制作競賽和全國中小學生科技創新大賽，拓展學生綜合素質，提高學生信息技術素養。

七、各現代教育技術具體工作規劃

（一）2011年主要工作目標和措施

1.按縣教委、教學儀器站要求，搞好星級數字化校園的網站建設基礎工作。

2.抓好信息學程序設計競賽的輔導工作，力爭在市區競賽中取得優異成績。

3.搞好校園網應用校本培訓工作，促進教師現代教育技術水平的進一步提升。

4.進一步完善校本資源庫建設，有計劃的對教師的課堂進行實錄研究和存儲。

5.完成教師繼續教育培訓電子檔案建設工作。

6.安裝校園家校互聯校迅通系統，促進家校之間的溝通與聯系。

（二）2012年主要工作目標和措施

1．基本完成數字化網絡平臺的安裝調試，能夠基本使用其中各項功能。

2．接通教育城域網，實現區域教育信息互動，教育資源共享。與結對學校實現網上現場校驗交流互動。

3．積極推動數字校園網應用，發揮電子化辦公高效快捷的功能和宣傳功能。

4．開發并利用校園網的各項功能，如校務辦公系統，廣播講話系統，網絡監控系統，資源上傳系統，并實現數字整合。

5．給新課改班級教室安裝多媒體設備。

6．實現師生網上互動交流，答疑解惑；家校實現利用網絡互通信息。

7．更新電腦室部分陳舊落后教學計算機。

8．完成縣第二批星級數字化校園申報評比工作。

（三）2013年主要工作目標和措施

1.搞好現代教育技術課題研究總結工作和成果推廣工作。

2.逐步更新教室多媒體設備。

3.全面實現網絡化辦公與教學。

4.培養和訓練一支具有學科優勢和技術特長的現代教育技術骨干團隊。

5.建設校數字校園廣播，并與校園網整合。

（四）2014年主要工作目標和措施

1.將遠程視頻教學應用于課堂教學和教師培訓活動中。

2.完成校本資源庫第一階段的建設工作，并在本校和本地區發揮資源共享和輻射帶動作用。

3.完成電子書庫的建設工作。

4.籌建信息技術特長生活動室。

5.做好校園網系統部分軟硬件的更新換代工作。

6.更新語音室軟硬件。

（五）2015年主要工作目標和措施：

1.申報國家級現代教育技術先進學校和國家級遠程教育示范學校。

2.建成多功能影像采錄、制作材料室。

3.建成校園數字電視臺，并與數字校園平臺整合。

4.完成教室多媒體設備的更新工作。

5.全校師生在以現代教育技術為依托的各類創新大賽中要獲得多項國家級獎勵。

6.從管理、教學、教研、安全、生活、服務等全方位實現數字化管理，建成高效數字化校園。

豐都縣第三中學校

二0一0年十二月十五日

第三篇：數字化校園建設近期工作計劃

數字化校園建設

近期工作計劃

萊陽市姜疃中心初級中學數字化校園建設近期工作計劃

一、指導思想：

數字化校園建設是學校一項基礎性、長期性和經常性的工作，是學校建設和人才培養的重要組成部分，也是學校搶抓機遇在新一輪的教育競爭中占據有利位置的必由之路；更是學校加強內涵建設、提升教學質量、打造品牌學校的必要推手。其建設水平是學校整體辦學水平、綜合實力和社會形象的重要體現。數字化校園建設不僅僅是實現教學、科研、管理以及服務手段的現代化，更重要的是人才培養的觀念和教育理念的更新。以高性能的校園網絡為基礎，實現學校辦公、財務管理、教學管理、教學資源、后勤服務等方面的數字資源全面整合，增強信息技術的應用能力，進一步提高信息技術服務于學校教育教學工作的能力，最終使其達到增值服務的目的。

二、工作要點：

（一）以用促建，強化信息化環境建設。

本學年，我們將加強現有設備及資源整合，充分發揮設備效益，形成一個硬件綜合利用率高，軟件環境和諧匹配的良好現代教育技術格局,搭建好滿足教育教學需求的網絡教研平臺、資源管理平臺、信息發布平臺，建設與課程改革相協調的共建共享、互動開放的新課程資源。

1、繼續加強校園網的建設。本學年，將以學校信息技術管理平臺----學校網站為基礎，加強校園網絡管理平臺延伸與整合。通過增加欄目，強化管理和使用，拓展和加強校園網管理功能。

2、大力加強信息化專用教室建設。為配合新課程改革，提高學校信息技術課的教學水平，積極更換電腦教室的鼠標、CPU風扇，對部分損壞的學生機及時進行維修。

3、多方協商，充分調動教師積極性，制定相關獎懲措施，鼓勵教師個人，學科組組建自己的網頁或博客。

（二）網絡資源的建設與應用

1.將在進一步豐富校園網的教育資源的同時，全面引導教師積極的制作自創資源。充分發揮校園網的優勢，組織教師將自己的優秀課件進行資源共享，互相學習、取長補短。（堅持寒暑假進行相關內容的培訓）

2.將在原有的基礎上，繼續加強校園網站的建設及校園網絡的安全維護。進一步開發校園網的使用功能，加快更新、豐富網站內容，提高老師、學生對網站的支持和熱情。使校園網站能真正成為優化學校教育教學的工具，對外宣傳的互聯平臺，提高使用水平。

（三）加強制度創新，充分調動教師積極性，強化學校軟硬件管理。

本學年，我們將認真討論制定切實的管理制度及措施，以人為本，充分調動信息技術學科人員積極性，強化學校各室硬件管理維護，學科網站及教師個人網站建設，提高學校辦學品味。

1、加強與學校各部門溝通，加強信息技術學科教師工作管理。一方面要加強學科教育教學工作過程管理考核，同時也要充分調動其技能技術，協助學校加強計算機專用教室，教師網站建設的輔導工作。加強各專用教室及各室軟硬件管理制度完善與創新，要不斷加強管理人員的政治理論的學習，提高自身的思想素質和師德修養，加強服務意識，責任意識，加強分工管理，責任到人。繼續落實各室專人管理，學校統一協調，定期檢查的制度，要教育分管教師做好各項活動記錄和管理檢查工作，主要考核機房衛生環境，安全用機，文明用機等方面管理。

2、做好學校信息技術設備的維修、保養工作。對于校內教師、學生使用的計算機進行統一的管理，軟件和硬件的使用制定明確的規定，做到周抽檢、月普查，并做好相應的記錄。以保證這些設備最大限度的正常運行。

數字化校園建設

遠期目標

萊陽市姜疃中心初級中學

數字化校園建設遠期目標

“科教興國”，教育是基礎。在教育現代化的過程中，最大的挑戰，莫過于如何更有效地開發和培養人的創新能力和綜合運用信息的能力。這幾年來，我校正是基于這樣的認識，在建設數字化學校的工作中進行了積極的思考探索和實踐,制定了今后發展的長期目標。

（一）、課堂教學工作

1、網上輔導與培訓

學校教導處或教科研室可以組織優秀的老師，在網上對學生或者教師進行輔導，這樣不必集中，提高資源利用率，而且有一定規模后，學生、教師在家里或辦公室遇到難題可以隨時在網上找到相應學科的專家進行解答。

2、網上課程資源的整合

整合各學科教育教學資源，特別是新課標體系的資源，開發學科專題學習網站，包括學校各類研究性學習專題、校本課程開發專題、新課改專題等等。

3、網絡教學系統

這是數字化教學應用建設的互動式基礎教學平臺。包括：網上備課、課件制作、網上作業、網上教學討論等等。

（二）、拓展育人空間

1、多元化學習環境

眾所周知，網絡教育的優勢在于具有很大的靈活性和開放性，可以有效地發揮現有各種教育資源的優勢，為社會每一個成員進行學習提供了機會和可能。學校教學支持網和網絡課堂的建立，使得學生在家能夠很方便的學習，一方面為學校的教學活動提供了時間和空間的拓展，成為課堂教學的有利補充，另一方面為社會提供了資源共享和服務，使更多的人享受到優質教育資源。

2、網上心理輔導

用于對學生進行心理輔導的網站由專職心理教師在學習、交友以及如何處理好與教師、家長的關系、如何正確對待個人自由與校紀校規等問題上，對學生進行網上輔導。對學生進行上網情況的問卷調查，了解學學生的網絡使用情況。通過分析學生在網上發表的言論，了解學生的思想動態，及時調整、更新網上的內容和活動。

“數字化校園”，是一個網絡化、數字化、智能化有機結合的新型教育、學習、交流和研究的學校平臺。數字化校園的建設是通過利用計算機技術、多媒體技術和網絡技術等現代信息化技術，將校園的主要教育資源數字化，并實現數字化的信息管理方式、教學方式、生活方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的人才培養環境，促進高水平的師生互動，促進協作式、研究性的學習，促進科學、高效的管理，創設面向21世紀的現代化教學環境，全面提升學校教育教學質量。

數字化校園建設實施總結

萊陽市姜疃中心初級中學

數字化校園建設實施總結

我校領導十分重視“數字化”在學校管理、教育教學等各方面的應用，根據我校自身發展的情況，順應信息技術的發展潮流，以創建“數字化校園”為契機，用先進的信息技術來構建數字化校園，加快信息化建設的步伐。

一、領導與管理

（一）、領導重視

主管領導高度重視數字化校園建設，我校在創建“數字化校園”過程中，成立了以校長為組長的

“數字化校園”建設領導小組和管理小組，成立了信息網絡中心，專門負責“數字化校園”的創建工作，制定了創建“數字化校園”實施方案的計劃，把創建“數字化校園”的評估細則進行了分解細化，責任到人。并制定了“數字化校園”近期發展計劃和遠期規劃目標。

數字化校園建設工作領導小組 組 長：王召福（校長）

副組長：張志偉（副校長）蓋德仁（副校長）

成 員：衣振慶（辦公室主任）姜國臣（教務主任）劉子群（政教主任）校長室和辦公室總體規劃，負責軟硬件的添置，逐步嘗試運用網絡來進行學校管理；學校信息網絡中心負責校園網欄目的開發、信息的采集與整理，負責學校校園網站的管理和維護、師生信息技術的培訓和教學工作。把現代教育技術工作納入學校發展規劃和實施計劃之中，與學校工作同規劃、同計劃、同檢查、同總結。各部門、各成員既有明確分工又有相互合作，并且定期召開例會，互相交流溝通。

校領導以身作則，帶頭參加信息網絡中心組織的各類培訓，把數字化校園工作當作經常性工作來抓，提高了教師對數字化校園工作的緊迫性和重要性的認識，保證了“數字化校園”建設的各項工作，按照計劃順利實施。目前我校校園新聞、通知都能通過網絡傳達，逐步實現校園管理向無紙化辦公的過渡。

2、經費投入有保障

根據學校“數字化校園”的創建安排，作出創建的資金預算，自籌資金分批分步投入使用，確保足夠資金，保證學校“數字化校園”的順利開展和建設。

（二）、組織機構

1、組織機構健全 科學的組織管理工作是數字化校園建設的前提。我校成立了以校長為首，電教中心全面負責學校現代教育技術工作，信息技術教師、各學科教研組長等成員組成的網絡中心，決策、組織協調及經費保障等工作。

2、完善規章制度，規范管理程序

抓好制度建設是適應現代管理、提高工作效率的有效途徑。近幾年來，我校在把教師現代教育技術工作中積累下來的經驗進行有效整理的基礎上，生成各種規章制度。如與校園網絡管理有關的《靈璧第一中學互聯網上網安全管理制度》、《靈璧第一中學校園網管理制度》、《靈璧第一中學互聯網信息安全管理制度》、《靈璧第一中學網絡中心安全管理制度》；與學校現代教育技術設施有關的《靈璧第一中學微機室管理制度》、《教師電子備課室管理制度》、《靈璧第一中學辦公室計算機使用管理制度》、《靈璧第一中學多媒體室管理與使用制度》、《靈璧第一中學校園廣播室管理與使用制度》、《靈璧第一中學現代教育技術設備采購、使用與維護制度》；與現代教育技術應用于教育教學的相關制度如《靈璧第一中學電教硬件軟件借用制度》等。一些制度還正在建設與不斷完善之中。通過制度建設與應用，我校的現代教育技術工作管理得井井有條，大大提高了設備使用率，提高教師運用現代教育技術進行教育教學積極性。

二、環境與條件

（一）網絡環境

1、硬件建設

我校已經建成校園廣播網絡，接收終端已經遍布各個辦公室和教室。有重要通知可以由廣播室通過廣播第一時間通知到學校各個辦公和教學場所；我校目前已經建成光纖百兆到樓，百兆線纜到桌面的寬帶校園網絡。

為了建設完善的校園網絡，實現數字化、現代化辦公和教學，我校目前配置了4臺服務器，分別用于網絡代理、數字化校園平臺服務和學校網站服務和數字化辦公與教學使用。每個辦公和教學場所均有網絡終端模塊。只要有教學需要，即可實現高速上網。

目前學校有計算機網絡教室5個，有電腦400多臺。學校計算機網絡教室可以滿足學生信息技術課的開設要求。我校學科教師共有三百多人，已實現教師每人一臺電腦。

我校現有班班通教室15個，有投影機等多媒體演示設備；學校有多媒體制作設備多套（包括數碼相機、掃描儀、視頻采集卡、刻錄機等）；硬件的不斷投入為學校的發展，教育的創新搭建了一個更廣、更新的技術平臺，為學校信息化工作奠定了堅實的基礎。

（二）人才培養

我校有信息技術學科教師3人，其中本科學歷2人、專科學歷1人。

我校一直重視教師的信息技術水平的提高，通過邀請專家名師來校指導和講座，選派骨干教師外出培訓學習等各種手段，多次組織教師進行現代教育技術應用能力相關的培訓，分期分批分階段分層次地對全校教師進行不同形式的信息技術培訓。通過培訓，使我校90%以上的任課教師能夠自制課件，運用多媒體手段進行教學，隨著信息技術與課程整合能力、計算機應用水平不斷提高，全面提升了全體教師的信息技術素養。

要建成一個數字化校園，全體教師的共同參與必不可少，為了全面推進我校的現代教育技術工作，我們致力于抓好二個覆蓋率：一是教師覆蓋率，校長積極帶頭，要求教師人人參與，會使用多媒體進行教學，掌握上網技術，中青年教師會制作多媒體課件，會應用多媒體課件進行教學。

二、是學科覆蓋率，要求在所有的學科中都要積極使用現代教育技術，開展現代教育技術實驗，特別是能進行計算機輔助教學。

針對技術上過關，我校進行了大量的培訓工作。對學生的培訓主要是融入到信息技術課的教學中去，既要教會學生熟練操作電腦，更要教會學生上網的技巧以及網上資源的使用。讓學生逐步適應數字化校園建設的需要，配合數字化校園的建設。另一方面是對教師進行分期分批的培訓，我們的力度更大，主要做了三個階段的培訓工作。第一階段培訓老師熟練地操作計算機，主要利用假期及晚上的時間為教師開培訓班，從校長到中層干部再到一般的教師，個個踴躍參加。由信息技術老師上課，我們的教師認真聽課、互相討論、實踐操作。到目前我校95%以上的教師都能熟練操作電腦。第二階段我們對教師進行多媒體課件制作的培訓。教師們從課件素材的加工處理到課件制作軟件的使用，邊學邊用，很快就學會課件制作的技巧了。現在我校教師有90%以上能熟練制作教學課件。第三階段進行了教學平臺使用培訓，從簡易教學平臺到綜合教學平臺的使用，近90%的教師能應用教學平臺進行教學。至此，人的數字化建設就基本完成了。

（三）數字資源

用信息技術進行學校管理，可以提高學校管理的效益和水平，特別是網絡技術的引入，更使學校管理如虎添翼。對照市數字化校園評估標準，我們將任務細化到科室、細化到人，側重在運用信息技術。

1、學校管理向數字化推進

①教育管理。在校園數字化平臺上設有學校概況、校園動態、通知公告、規章制度、大事記、通訊錄查詢等板塊；行政管理實施無紙化，發信息、播新聞、公示通知、上級文件等均通過平臺發布。

②教學管理。我校有電子學籍管理：（學生查尋、統計、學籍變動）；學生電子檔案、成績管理等系統；有家校聯系平臺（校訊通）；

③后勤管理。如：校產管理、財務管理、醫保系統、FTP系統等。

2、不斷完善數字化教育資源

①學科數字化資源。在校園數字化平臺上各學科的教學資源完善豐富，學科齊全：收藏了各學科老師多媒體課件制作獲獎作品，提供了各學科優秀教案、備課參考、復習指導及各學科、各年級單元試題庫，相關信息令人目不暇接。資源容量大，質量高，深受老師們的歡迎。

②校本資源的建設

在日常的教學工作中產生大量的課件（備課）和試題，我們建立課件庫、試題庫等資源庫來管理和儲存這些教學資源，以便積累、儲存這些資源供日后使用，形成有我校特色的校本資源庫。有了這個資源庫就可以更好地服務于教學，教師備課、出題方便快捷；學生隨時瀏覽課件、網絡課程進行學習，做試題庫里的練習來鞏固知識。相對于傳統校園，數字化校園的優勢就顯現出來了，改變了學生學習的時空，改變了教師的教學工作，從而提高教學質量。

③數字化圖書館建設

我校建有自己的數字化圖書館，在校園數字化平臺上“備課中心”板塊中專門設有“數字化圖書館”欄目，以供師生快速查閱、瀏覽、下載各類數字化的資源。

④加大網上活動，提高校園網使用效率。在校園數字化平臺上設有教育教學、校園新聞、家長學校、師生交流等欄目；校園網上的各種教學資源不斷更新充實，方便師生查找、利用，校園網也在師生的應用中不斷完善，成為師生交流學習的主陣地。

第四篇：數字化校園建設2014-2015工作計劃

數字化校園建設 2014-2015工作計劃

（面向師生 打造數字“校本”微課堂）

越城區馬山鎮中心小學數字化校園建設2014-2015工作計劃

一、指導思想：

數字化校園建設是學校一項基礎性、長期性和經常性的工作，是學校建設和人才培養的重要組成部分，也是學校搶抓機遇在新一輪的教育競爭中占據有利位置的必由之路；更是學校加強內涵建設、提升教學質量、打造品牌學校的必要推手。其建設水平是學校整體辦學水平、綜合實力和社會形象的重要體現。數字化校園建設不僅僅是實現教學、科研、管理以及服務手段的現代化，更重要的是人才培養的觀念和教育理念的更新。

以高性能的校園網絡為基礎，實現學校辦公、財務管理、教學管理、教學資源、后勤服務等方面的數字資源全面整合，堅持“以面向師生的應用研究為重點”的思路，把“打造數字‘校本’微課堂”作為學校2014-2015年的重點發展工作，以點帶面來努力實現數字化辦公、數字化教學、數字化學習、數字化管理等系統功能，努力創建一流的數字化校園，并逐步實現校園整體數字化。

二、工作要點：

從本學年起，我們將加強現有設備及資源整合，充分發揮設備效益，形成一個硬件綜合利用率高，軟件環境和諧匹配的良好現代教育技術格局。

（一）、重點工作：

軟硬件相結合，在校園服務器平臺上搭建好一個滿足教育教學需求的校級微課共享平臺，再通過一系統的培訓，使老師們熟練掌握微課制作的技術。逐步實現以下目標：

1、學校層面：

通過提高軟硬件設施，力爭創建紹興市微課創作基地。

2、教師層面：

?、促進教師的專業水平發展，特別是青年教師的專業成長。微課，最終能讓教師從習慣的細節中追問、思考、發現、變革，由學習者變為開發者和創造者，在簡單、有趣、好玩中享受成長。

?、建立基于“微課”平臺（資源庫）的校本研修、區域網絡教研，并成為教師專業成長的重要途徑之一。

?、促進教師教學思想的轉變。微課程是一種研究方式，引導普通老師們開展適合自己的草根研究，轉變教育教學科研的模式與觀念。

3、學生層面

?、通過“微課”平臺，為學生營造自主學習的環境 ?、更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習?、為學生課外延伸的個性化閱讀和學習的最好載體

無論是對于學生還是對教師而言，微課無疑都是一次思想改革。它促成一種自主學習模式，同時，還提供教師自我提升的機會。最終達到高效課堂和教學相長的目標。

（二）一般工作：

1、學校管理向數字化推進

①教育管理。在校園數字化平臺上設有學校概況、校園動態、通知公告、規章制度、大事記、通訊錄查詢等板塊；行政管理通過“校園OA系統”實施無紙化，發信息、播新聞、公示通知、上級文件等均通過平臺發布。

②教學管理。我校有電子學籍管理：（學生查尋、統計、學籍變動）；學生電子檔案、成績管理等系統；有家校聯系平臺（校訊通）；

③后勤管理。如：校產管理、財務管理、FTP系統等。

2、不斷完善數字化教育資源 ①圍繞“微課”平臺做好教學文章。

發揮平臺的聚合優勢，老師們一個個制作的微課，讓學有不足的學生能通過平臺自主學習。在校園數字化平臺上各學科的教學資源完善豐富，學科齊全：收藏各學科老師多媒體課件制作獲獎作品，提供各學科優秀教案、備課參考、復習指導及各學科、各年級單元試題庫，爭取資源容量更大，質量更高。

②校本資源的建設 在日常的教學工作中產生大量的課件（備課）和試題，我們建立課件庫、試題庫等資源庫來管理和儲存這些教學資源，以便積累、儲存這些資源供日后使用，形成有我校特色的校本資源庫。有了這個資源庫就可以更好地服務于教學，教師備課、出題方便快捷；學生隨時瀏覽課件、網絡課程進行學習，做試題庫里的練習來鞏固知識。相對于傳統校園，數字化校園的優勢就顯現出來了，改變了學生學習的時空，改變了教師的教學工作，從而提高教學質量。

③數字化圖書館建設

我校建有自己的數字化圖書館，在校園數字化平臺上“備課中心”板塊中專門設有“數字化圖書館”欄目，以供師生快速查閱、瀏覽、下載各類數字化的資源。

④加大網上活動，提高校園網使用效率。在校園數字化平臺上設有教育教學、校園新聞、家長學校、師生交流等欄目；校園網上的各種教學資源不斷更新充實，方便師生查找、利用，校園網也在師生的應用中不斷完善，成為師生交流學習的主陣地。

三、數字校園建設預期成果 1．完善數字校園硬件和軟件建設。

2．搞好校園網應用校本培訓工作，促進教師現代教育技術水平的進一步提升。3．開發并利用以校園網為平臺入口的各項功能，并實現數字整合。

4．“校本”微課堂上線，實現教學視頻直播（錄播），學生網上自主學習，師生網上互動交流，答疑解惑；

第五篇：中學數字化校園建設工作計劃

石橫中學數字化校園建設工作計劃

數字化校園是一所學校綜合實力的象征，是學校教育信息化發展到較高層次的標志，中學數字化校園建設工作計劃。根據肥城市教育局在全市開展數字化校園建設試點活動，結合石橫中學的實際情況，石橫中學把數字化校園建設是當做一項重要任務，數字化校園建設引起學校的高度重視。認真按照教育局的文件要求開展工作，采用先進的維思特數字校園平臺，以加快我校數字化校園建設的步伐。

一、學校數字化校園建設指導思想:

以師生為本，緊緊圍繞教育教學為中心，以服務學校教師教學和學生學習為重點，堅持以新的理念為指導思想，采用先進且成熟的技術(維思特數字校園平臺)來構建信息化的教學環境、信息化的科研環境、信息化的管理環境、信息化的生活環境，為學生發展奠定基礎，為教師施展才華搭建平臺，提高學校的管理水平，促進教育教學改革創新，推進教育現代化的進程，實現辦學質量的跨越式發展。

二、發展目標

通過全市數字化校園建設試點活動，完善校園網建設和教育教學應用功能的開發和利用，構建一個集教學、科研、管理、活動為一體的數字化教育環境，實現教育過程的全面信息化。

三、建設措施

“數字化校園”建設是一項系統工程，涉及基礎設施、信息資源、重大應用、標準規范、法律法規、人才培養、技術攻關、國際交流等各個方面，滲透教育管理、教學、科研的各個環節，影響和決定著教育改革與發展的全局與走向。為此，必須采取強有力的措施，超常規的發展思路予以推進，才能保證目標任務的完成。

(一)健全組織機構，落實建設任務。

學校成立“數字化校園建設領導小組”，負責“數字化校園”建設工作的組織、計劃、宣傳動員、統籌協調等相關工作。領導小組下設工作小組，負責處理建設日常工作，落實領導小組交辦的事項，負責制定“數字化校園”發展規劃、“數字化校園”管理的有關制度、信息化管理與技術支持部門的管理規章制度與服務措施、網絡安全、信息安全管理制度，負責“數字化校園”的管理登記和維護記載，落實任務布置、工作檢查、過程督查、經驗總結和組織考評驗收等工作，切實推進學校教育信息化和“數字化校園”建設任務。

(二)爭取資金投入，保障建設需要。

積極爭取上級對我校教育信息化建設的支持，逐步加大“數字化校園”建設資金投入力度，保障“數字化校園”建設、維護和運行經費，重點實施學校信息化基礎設施建設工程、教育信息資源建設與共享工程、教育電子政務及公共服務平臺建設工程、“班班通”工程、信息化人才培養工程、網絡教育及終身學習服務體系建設工程、校安工程、重大技術攻關工程等，加快推進學校“數字化校園”建設。同時積極探索建立多渠道籌集建設資金的機制，通過體制、機制、手段和政策的創新，拓展融資渠道，想方設法解決建設資金不足的問題，努力實現“數字化校園”建設。

(三)完善管理體系，保證建設質量。

“數字化校園”建設是一項系統工程，資金投入大，技術要求高，需要統籌規劃、分類指導、統一標準、分步實施，工作計劃《中學數字化校園建設工作計劃》。必須加強管理，確保資金使用效益和工程建設質量。為此，學校在推進“數字化校園”建設時，要建立“重大項目建設決策制度”、“學校信息化項目立項、監理、初驗、終驗的全過程項目監管制度”、“招投標及紀律制度”、“目標責任制度”和“表彰獎勵制度”等一系列規章制度，形成完整的管理制度體系。

學校將建成學生學籍與成績、師資與教學、設備與校產、人事與勞資、財務、科研、公文、圖書等數據庫;建成學校辦公管理、教務管理、科研管理、教職工檔案管理、財務管理、宿舍管理、圖書管理、設備與校產管理、學籍管理、學生資助管理、學生成長檔案管理、家校聯誼等系統;建成學校獨立的校園門戶網站，實現學校信息通過校園網站對外發布，實現家校信息網上互動交流。

(四)采取有力措施，培養建設人才。

“數字化校園”建設成敗的關鍵在人。學校高度重視信息化人才隊伍的建設，切實采取措施，有計劃地開展對干部、教師、技術人員師資信息能力培養培訓工作，經常性地組織開展教師信息技術培訓和教學研究活動，定期組織教師在縣內外及校內參加信息技術培訓和教學研究活動。開設信息技術課程，開展信息技術教育與應用方面的講座、研討、培訓、交流等活動，建立學生網上思想政治工作陣地，網上學生宣傳陣地，用信息化手段支持教學模式創新，以課件、網絡輔助教學、網上獨立課程等形式開展信息化教學實踐，使學科資源覆蓋率達90%以上(其中優質資源占30%以上)，教師教育技術能力培訓合格率達100%，教師教育技術應用能力合格率為95%以上，信息技術在學科教學中的應用率達到100%，教師對資源庫的使用率達90%以上。學科教學中有學生直接運用網絡學習資源、數字化學習資源和軟件進行學習的課程和學習內容，鼓勵教師開發特色資源，創建專題學習網站、學科網站、教師博客、學生博客、課件制作素材庫，組織優秀教師開發、建設優質的校本教學資源，學校積極組織師生開展各類信息技術活動，積極參與各級信息技術應用比賽活動，學校每學年有1個以上市縣級信息化教學研究課題，有2個以上校級信息化教學研究課題。學校每年制定人才培養計劃，有目的、有針對性地分批培養各崗位的技術人員，使每位教師均達到一專多能，做到人盡其才，才盡其用，確保“數字化校園”建設人才隊伍的相對穩定。

(五)建立獎懲機制，完成建設任務。

為確保“數字化校園”建設目標任務的如期完成，學校將建立“數字化校園”建設目標任務考核機制和人才激勵機制，對相關責任人實行目標考核，并納入教師考核、評優評先和評職晉級之中。

四、總體目標

從2012年3月-2013年3月底，擬用1年左右的時間完成“數字化校園”的規劃、設計和實施。其主要目標是:

1、提出并確定“數字化校園”的體系結構，制定“數字化校園”的信息標準與應用標準，以及各系統之間的接口標準;

2、建立全校的電子身份體系，使用統一的電子身份體系為各種網絡應用系統服務，使全校用戶在所有的網絡應用系統中都使用統一的電子身份，保證用戶電子身份的唯一性、真實性與權威性;

3、建立全校的網絡安全體系，保證校園網絡的安全、保證關鍵數據、關鍵應用的安全以及關鍵業務部門的安全，實現校園網絡及其應用系統的安全高效運行;

4、依托江蘇維思特軟件有限公司的軟件“數字化校園平臺”努力實現“網上辦公、網上管理、網上教學、網上服務”

5、建立一個統一的個性化門戶，為校園網上的所有用戶提供單一的訪問入口點，形成一個統一的網絡應用平臺，為各類用戶提供個性化的信息服務;

6、在網絡平臺不斷升級完善、確保校園網絡高效穩定運行的前提下，重點完成校園網平臺下網絡信息化的全方位應用，構建一個具有渠中特色的數字化空間，拓展校園的時間和空間維度，擴展傳統校園功能;

7、用科學規范的管理整合環境、資源和活動信息，構建統一的用戶管理、統一的資源管理和統一的權限控制，最終實現我校教育過程全面信息化，從而達到全面提高教育、教學、科研、管理水平與效率的目的。

在數字化校園建設試點活動中，石橫中學將進一步完善校園網基礎設施建設，構建科學合理的校園網絡環境。建立公共信息系統，提高管理效率;建立功能齊全的教學管理系統;實現數據資源共享。提高全校師生信息化水平素養，通過數字化校園的建設，為培養高技能應用型人才和服務社會搭建公共服務平臺。