第一篇：2010黑龍江學習心得

黑龍江省2010年度專業技術人員繼續教育知識更新培訓學習心得

節能是建筑發展的必然趨勢

根據《黑龍江省人力資源和社會保障廳關于開展2010年度專業技術人員繼續教育知識更新培訓工作的通知》要求，及黑龍江省人力資源和社會保障廳事業單位人事管理處關于“黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓2010年度開班前的有關要求”的規定，我作為專業技術人員參加了這次繼續教育知識更新培訓班的學習。通過這段時間的學習我卻得到了意想不到的收獲，使我對技術創新研究的有關理論有了新的認識，轉變了過去的老觀念，對提高自己的創新思維水平也有了新認識、新想路，可謂收獲彼大。現將我前階段的主要學習內容、學習體會、學習感受、學習思考總結如下：

一、學習內容概要

通過下載培訓教材和視頻講座等形式完成了相關要求的公需科目及專業科目的學習。

（一）公需科目學習概要

由哈爾濱工業大學 董申教授主講的《創新能力建設》課程主要包括兩大部分，其中第一部分為創新及創新能力概述，重點學習創新及其基本理論、創新能力及其領域；第二部分為創新能力建設案例分析，重點掌握理念理論創新、技術創新、制度創新、團隊創新、學習創新等相關領域的基本知識點，涉及背景案例的分析，并結合所學理論知識深入分析背景案例的內在架構。

（二）專業科目學習概要

1、《建設能源審計及標識》系統講述了（1）建筑能源審計及標識的基本概念

（2）建筑能源審計的實施（3）建筑能效標識類型及技術特點（4）我國的建筑能效標識的實施。

2、2010年黑龍江省專業技術人員繼續教育知識更新培訓是：哈爾濱工業大學 方修睦 教授主講的建設工程專業2010 年培訓專題講座--“黑龍江省居住建筑節能65%設計標準介紹”學習要求我們重點掌握：

1.節能指標制定條件及節能指標分解

2.總則條文介紹

3.室內熱環境計算參數介紹

4.建筑與建筑熱工設計條文解釋

5.采暖節能設計條文解釋

6.建筑節能設計的判定條文解釋

6.1 一般規定

6.2 建筑物耗熱量指標計算方法

6.3 建筑節能設計的判定

7.地面傳熱系數選用方法

8.平均傳熱系數和熱橋線傳熱系數計算方法

9.面積和體積的計算方法

10.計算軟件使用實例

3、由黑龍江省質量技術監督局批準的黑龍江省地方標準-民用建筑節能設計標準實施細則的采暖居住建筑部分（DB23/T120—2001）

二、學習體會

通過繼續教育知識更新學習活動，使我不但在理論上對建筑工程有了更深層次的體會，而且在創新節能方面也有了一定的收獲。本次學習是以專業技術人才的能力建設為核心，以提高專業技術人員的創新能力、專業水平和科學素質為目的，通過組織自學和面授輔導的方式，強化學員的專業知識，使各類專業技術人員了解本專業的科技發展動態，掌握本專業的最新科技理論和技術成果，為黑龍江省發展建設提供強有力的人才保障和智力支持。現把這階段學習的心得總結如下：

（一）對我們社會現有能源有了新認識

我們所處的是一個能源危機的年代，未來的能源安全無非依賴于以下4種模式：

1、發掘現有的能源儲量。

2、海外開采。

3、直接進口。

4、能源替代技術。這4種方案進行逐一分析后，我們覺得能源的可選擇性更加有限了。首先，已經沒有多少人對于我們現有的儲量再抱更多期望，這里我們強調的是石油，矛盾的焦點也在這里。未來20年內，中國的私人汽車飽有量將數以億計，石油消費量毫無疑問會在不久的將來超過美國。據地礦部門分析，屆時國內的開采量最多只能滿足國內需求的1／3，可以說，寄希望于國內儲量的開采是非常不現實的。國際油價持續運行于牛市軌道之中，高油價使得不少市場人士驚呼“能源危機”來臨。我們面臨新的挑戰，也就帶來了新的機

遇：能源危機在客觀上鼓勵資本市場充分發掘能源危機主題下的投資機會，希望借助資本市場資源配置的功能，更有效率地支持中國整個社會產業結構與能源消費結構的調整與優化。能源危機并不可怕，面對能源危機，我們需要提高能效、節能減排領域的投資機會。在現有的分工條件下，人口增長，經濟發展，特別是加工業制造業蓬勃發展，需要更多的有效能源。提高能源效率，不僅有利國家長久發展，也是對世界的偉大貢獻。

（二）對建筑節能有了新的認識

通過對《黑龍江省居住建筑節能65﹪設計標準介紹》的學習，我了解到建筑節能，指在建筑材料生產、房屋建筑和構筑物施工及使用過程中，滿足同等需要或達到相同建筑節能，在發達國家最初為減少建筑中能量的散失，現在則普遍稱為“提高建筑中的能源利用率”，在保證提高建筑舒適性的條件下，合理使用能源，不斷提高能源利用效率。建筑節能具體指在建筑物的規劃、設計、新建、改造和使用過程中，執行節能標準，采用節能型的技術、工藝、設備、材料和產品，提高保溫隔熱性能和采暖供熱、空調制冷制熱系統效率，加強建筑物用能系統的運行管理，利用可再生能源，在保證室內熱環境質量的前提下，減少供熱、空調制冷制熱、照明、熱水供應的能耗。目的的條件下，盡可能降低能耗。

三、學習感受

（一）我國的建筑節能設計仍然存在缺陷，同時缺少配套完善的建筑節能法

律法規

我國的設計標準與發達國家相比差距仍然較大，目前我國絕大多數采暖地區圍護結構的熱功能都比氣候相近的發達國家相差許多，外墻的傳熱系數是他們的3～4倍，外窗為4倍左右，屋面為3.5～6倍，門窗的空氣滲透為5倍左右。現在發達國家住宅的實際年采暖能耗大約相當于每平方米

7.57kg標準煤，而我國目前采暖耗能每平方米都達到13.5kg，約為發達國家的1.5倍。經分析，這些能源大多是通過保溫隔熱性能差的外墻、屋頂、窗戶損失掉了，所以我國必須對現有建筑進行大范圍節能設計改造。我國雖然已出臺了《中華人民共和國節約能源法》等法律，但未制定建筑節能的相關法律、法規，所以建筑節能工作基本上處于無法可依的狀況。按照

《中華人民共和國節約能源法》發行的標準來設計，可以做到節能50%左右的目標，但此標準公布十余年來，真正能夠實施的，在新建的建筑里還不到20%，大多數地方政府對此未予以高度重視，中央政府也未將建筑節能放在關系全局的高度來進行指導。

（二）可再生能源在建筑中的應用進度緩慢，國家對建筑節能技術創新技術支

持力度不夠

很多發達國家已經高度重視可再生能源的開發利用，而我國的可再生能源在建筑中的應用進度緩慢，據報道，我國是目前世界上最大的太陽能光伏電池生產國，但80% 的產品都進行出口，在國內建筑應用的比率依然很低。原因在于，太陽能熱水器與建筑一體化設計標準至今尚未出臺，雖然建設部于1995年就已經發文推廣可再生能源。在建筑中的應用，但由于相關部門缺乏有效的激勵手段，至今仍處于試點階段。正在起步發展中的建筑節能產業，普遍存在起點低，技術水平不高，創新能力弱的問題，國家在建筑節能技術開發和創新方面的支持力度還不夠。可持續發展對中國經濟健康有序的發展具有重大意義，中國人口眾多，生產力水平低，不但人均資源少，能源利用效率也很低。在當前和今后相當長的時間內，是建筑節能發展的大好時期，隨著節能技術的不斷發展，一定會有更多更好的節能思路和節能產品涌現，我們應積極地研究并推廣使用節能產品來滿足節約能源、改善居住環境的要求，建立生態建筑思想，尊重自然環境，用科學技術、經濟效益和社會效益相統一的方法進行規劃和設計，將節能意識貫穿于設計的每一個環節，使建筑節能獲得巨大的實際應用價值，滿足各階段節能目標的需要。

四、學習思考

作為工程行業的技術人員，節能是我們在新的歷史時期所面臨的一個最緊迫也是最重要的任務。通過學習，使我對建筑節能的重要性有了更清楚的認識，在今后的工作中努力提高建筑節能設計水平，不斷學習建筑節能新技術，為我國的建筑事業做貢獻

（一）積極宣傳建筑節能的重要意義。

目前我國每年建成的房屋面積高達16～20億平方米，超過所有發達國家年建成建筑面積的總和。而我國每年單位建筑面積能耗量卻為發達國家的2至

3倍，同時我國建筑耗能的效率僅為發達國家的35%左右，建筑節能發展的空間很大。不僅已有的近400億平方米建筑中98%為高耗能建筑，新建建筑物中96%以上也仍屬于高耗能建筑，單位建筑面積采暖能耗為發達國家新建建筑的3倍以上，建筑節能的擔子任重而道遠。如此迅猛的建設速度和巨大的建筑規模，它一方面反映了我們國家的快速發展，但另一方面又是一個沉重的負擔和包袱，因而建筑節能概念的提出對改變我國目前的建筑現狀具有極其重要的意義。目前世界上已有美國、加拿大、德國、俄羅斯等約40個國家和地區實施了建筑能效標識制度。目前國外針對不同情形通過實施強制性和資源性兩種能效標識促進建筑節能的發展。德國能源服務公司發起的“建筑物能耗認證書”項目、俄羅斯莫斯科市實施的建筑“能源護照”計劃是針對能耗較大，范圍較廣的建筑實施強制性的能效標識；美國能源部和環保局組織實施的“能效之星”建筑標識是基于政府鼓勵性的應用先進節能技術的建筑采用自愿性的能耗標識制度。我國建筑能源審計是一種建筑節能的科學管理和服務的方法，其主要內容是對用能單位建筑能源使用的效率、消耗的水平和能源利用的經濟和環境效果進行審計、監測、診斷、和評價，從而發現建筑節能的潛力。在滿足人類居住舒適性要求的前提下，在建筑中使用高能效比的采暖空調設備和隔熱保溫的新型墻體材料，達到節約能源、提高能源利用效率的目的。

（二）盡力學習推廣提高建筑節能的措施

1、加強建筑節能材料和節能技術的推廣應用

建筑節能的關鍵技術之一就是建筑材料的節能，包括節能門窗、外墻保溫材料等。引進新型建材生產技術，應用新型材料節能，開發生產環保、節能型建筑材料是節能建筑發展的必然趨勢。

2、加強和完善建筑節能設計

建筑節能是一項系統工程，需要貫穿建筑施工和設計的全過程。建筑節能設計包括了建筑前期設計、建筑材料及設備選擇、以及后期的建筑設備節能運行設計。整個設計流程應包括建筑節能規劃設計，建筑采光計算、建筑材料熱工設計計算、圍護結構節能設計、供熱與制冷節能運行設計等。建筑設計人員應該在設計的全過程中始終把節能與建筑的觀賞性、功能性綜合加以考慮，逐步形成一套完整有序的節能設計流程。

3、積極開展建筑節能科學研究，發展建筑節能產業

建筑節能是一門新興科學，它包括施工、通風、空調、采暖、照明、電器、熱工、建材、環境、能源、檢測、計算機應用等許多專業內容，所以應加強學科和部門之間的橫向聯合，積極開展組織設計和攻關工作，組織科研機構、高校、新建材開發的專家和生產廠家積極開展建筑節能的研究和攻關。

總之，通過這次繼續教育的學習，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的知識修養有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道這些思考和理論需要我在今后的工作實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。我將在以后的實踐工作中逐步完善自己。

姓名：姜報名編號：100121093410

工作單位 ： 黑龍江黑化集團有限公司

第二篇：黑龍江機械工程專業2012學習心得

黑龍江省2012專業技術人員繼續教育知識更新培訓學習心得

繼往開來 勇于創新 開拓未來

通過專業技術人員繼續教育知識更新培訓學習，使我學到了很多新的知識，強化了專業知識，掌握了最新科技理論知識及TRIZ理論，懂得了提高專業技術人員的素質和創新能力的重要性。使我們充分的體會到：一個社會的發展、民族的進步、人類素質的提高，都離不開以科學技術為基礎。人類從自然的進化中，不斷的探索、研究、總結，把多年的摸索經驗用科學的方法進行分析，去粗取精，才取得到了今天的成果。把科學領域的開發、創新與發明，不斷的轉化為科研成果并運用到實際中。大大的促進了生產力的發展，提高了人們物質文明和精神文明的素質，增強了人們征服自然和改造自然的信心。使人們在不斷的進取中得到發展和壯大，才能使我們的祖國屹立在世界的東方。

下面談一下本人專業技術人員繼續教育知識更新培訓學習總結和心得體會：

一、理論知識總結：

（一）技術進化理論

TRIZ中的進化理論的主要成果包括：S型曲線，產品進化定律與進化路線。

1、S型曲線

TRIZ創始人阿奇舒勒通過對大量的發明專利分析，發現產品的進化規律滿足一條s形的曲線。s曲線描述了一個技術系統的完整生命周期，分別為嬰兒期，成長期，成熟期，衰退期。當一個技術系統的進化完成4個階段以后，必然會出現一個新的技術系統來替代它，如此不斷的替代，就形成了S形曲線族。

2、產品進化定律與進化路線

阿奇舒勒及研究人員發現不同領域中技術進化過程的規律是相同的。如果掌握了這些規律，就能主動預測未來技術的發展趨勢，今天設計明天的產品。TRIZ中的技術進化定律及技術進化路線是對這些客觀規律的一種總結，其基本原理如下：

技術進化定律及路線應是技術進化的真實描述，能被不同歷史時期的大量專利及技術所證實。技術進化定律及路線應能協助研發人員預測技術未來的發展。技術進化定律及路線是開放系統，隨技術發展所產生的新模式及路線應能加入到已有的系統中。

針對技術系統進化演變規律，在大量專利分析的基礎上TRIZ理論總結提煉出八個基本進化法則。由于Fry等人在其基礎上的研究成果發表較晚，因此在授課過程中，我們學習了由他們提出的九條進化定律。利用這些進化法則，可以分析確認當前產品的技術狀態，并預測未來發展趨勢，開發富有競爭力的新產品。定律1：提高理想化水平：技術系統向提高理想化水平的方向進化；

定律2：子系統的非均衡發展：組成系統的各子系統發展不均衡，系統越復雜不均衡的程度越高；

定律3：動態化增長：組成技術系統的結構更加柔性化，以適應變化的性能要求，變化的環境條件及功能的多樣性；

定律4：向復雜系統傳遞：技術系統由單系統向雙系統及多系統進化；

定律5：向微觀系統傳遞：技術系統更多的采用微觀結構及組合；

定律6：縮短能量流路徑長度：技術系統向著縮短能量流經系統的路徑長度的方向發展；

定律7：完整性：自治系統包含工作裝置，傳動，能源及控制四部分；

定律8：增加可控制：進一步增強物質-場之間的相互作用；

定律9：增加和諧性：周期性作用與完成這些作用的零部件之間的和諧性增加。技術理論能夠指導并協助研發人員預測技術未來的發展，而企業的決策層如能掌

1握這些理論，將使企業的研發決策更加科學合理，增強企業的創新能力及市場競爭力。

（二）失效預測

AFD（失效預測分析）方法分為兩類：

AFD-1 是針對已經發生的失效進行徹底的探查，以找出導致這一失效現象的所有因素，然后進行徹底對策的方法。

AFD-2 是在系統尚未發生失效情況下，對系統可能發生的所有潛在失效或至少重要的失效進行徹底勘查，然后進行對策以預防失效的發生。

AFD-2將會更復雜一些，它會得到更多的初始事件。

AFD方法與傳統的方法不同在于：故意“發明”失效的過程；工程師使用顛倒問題的方法，其優點類似于一個辯護律師變成了一個檢舉人，因此，系統存在的缺點便能全部地看到。

基于TRIZ 理論總結的AFD是一套嚴格的失效預測方法，應用AFD設計者能夠徹底分析給定產品或過程的失效機制，可獲得徹底的潛在失效的各種情形，預測未來問題，事故或錯誤并且為防止這些問題，開發簡潔而有效的方法。

（三）物質-場分析及76個標準解

1、物質-場分析

物質和場：阿奇舒勒認為，所有的功能都可以分解為兩種物質和一種場，即一種功能由兩種物質及一種場的三個要素組成，分別是目標，工具和場，這里的場是指系統中的能量，使物質完成某個過程的能力。

2、76個標準解：

在物-場模型分析的應用過程中，由于所面臨的問題復雜又包含廣泛，物質-場模型的確立、使用有相當的困難，所以TRIZ理論為物質-場模型提供了成模式的解法，稱為標準解法，共76個，標準解法通常用來解決概念設計的開發問題。TRIZ理論將76條標準解分為了五類：物質-場的構建和拆解（13條）；改進系統物質-場（23條）；系統轉換（6條）；檢測與測量（17條）；簡化與改進的策略（17條）。第一類到第四類標準解由于需要引入新的物質或場，常常使系統更復雜，第五類標準解是簡化系統的方法，使系統更加理想化。在適用標準解時，當解決性能問題（1-3類標準解）或解決檢測/測量問題（4類標準解）確定了一個解之后，第5類可用來簡化這個解。

標準解是和發明原理，技術計劃理論，效應知識庫等具有同等級別的TRIZ理論應用工具，故在應用標準解進行解決時，就沒有必要闡明沖突。標準解在物質-場模型的基礎上解決TRIZ理論中的技術沖突以獲得高級別的原理解。標準解有利于解決第3級發明問題。

3、物質-場和標準解的應用

物質-場模型分析是TRIZ理論中的一個重要的問題構造，描述和分析的工具。在使用物質-場模型分析和解決問題過程中，根據模型所描述的功能問題的類型來確定問題的性質，據此，為設計人員提供解決問題的方向。同時，結合應用物質-場對系統功能分析的結果，進而參考76個標準解，為設計者產生創新思維創造條件。

應用標準解的物質-場模型建立流程：

步驟1：首先給功能定義名稱，一般采用動名詞形式。然后確認組成完整功能所需的三個元件，識別被動元件S1，主動元件S2，場或能量。

步驟2：利用物質-場的符號系統建立模型。所建立的模型可能存在功能不完整，功能不足或存在有害作用的情形。

步驟3：針對第二步發現的問題，在76個標準解中選擇適用于此特定問題的標

準解。

步驟4：提出新的設計概念。

在應用物質-場和標準解的過程中，必須緊緊圍繞系統所存在問題的最終理想解，并考慮系統的實際限制條件，靈活進行應用，并追求最優化的解決方案。很多情況下，綜合應用多個標準解法，對問題的解決徹底程度具有積極意義。

（四）效應和效應知識庫

效應：是指某人或事導致其他某人或事改變的結果。

效應鏈：按照效應規定的輸入，輸出以及鄰接效應之間的相容關系，將多個效應組合成效應鏈，通過效應鏈可以確定內部行為的組織關系。通常將效應鏈基本組成方式稱為效應模式，分為：串聯效應模式、并聯效應模式、環形效應模式，控制效應模式。

效應是TRIZ中一種基于知識的問題解決工具。通過專利分析，效應確定了專利中產品的功能與實現該功能的科學原理之間的相關性，將物理，化學等科學原理與其工程應用有機結合在一起，從本質上解釋了功能實現的科學依據，有利于高級別創新解的產生。

效應可協助設計人員在概念設計階段，掃除心理慣性，擴展有限知識領域，正確的定義問題，并產生創新性的解。

效應知識庫的應用流程如圖1所示。

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圖1效應知識庫的應用流程

以往，我們是以中性的觀點學習物理，化學，幾何，生物等學科的知識，即學習它們的理論，解釋和分析現象，而不是積極地以知識應用為目的。所以當我們在實踐中應用這些學科的知識時基本上都比較茫然，并且設計者在設計過程中可能需要知道龐大的物理學成千上萬的物理效應，但設計者不可能懂得物理學的每一方面。效應知識庫可以幫助我們解決這樣的問題，設計者不需要比物理學家更懂得物理學，重要的是以發明應用為目的。效應可以協助設計人員在概念設計階段，掃除心理慣性，擴展有限知識領域，正確的定義問題，并產生創新性的解。

二、拓寬思路、創新實踐，努力發揮工程技術人員的作用。

技術創新是在原有的技術基礎上，通過改進和組合已發明的技術或通過自身的努力，創造性地提出新的發現、發明、改革方案。還可以通過引進、消化吸收、再創新。縮短研制、開發的時間，提高工作效率，實現跨越式發展。結合本職工作可以看到，我公司現有加工設備大多數為五、六十年代的產品，其性能不斷喪失，元器件不斷老化，有的設備其功能遠遠滿足不了現階段發展的需要。通過專業技術人員繼續教育知識更新培訓學習后，增強了創新意識，拓寬了創新思路。認識到：在現實工作實踐中，面對我公司現有加工設備現狀，處處都有創新機會，只要我們不斷提高創新意識，在實踐中不斷積累經驗，充分發揮工程技術人員的聰明才智，不斷對技術落后的設備進行技術改造，使其滿足加工工藝要求，降低能耗，提高生產效率，降低成本投入，降低勞動者的勞動強度，最大限度的發揮作用，為我國發電事業做出更大的貢獻。

三、繼往開來、展望未來、走創新之路、勇做創新之先鋒

現階段，CAI(計算機輔助創新)、CAPP（計算機輔助工藝）可以使許多主客觀判斷與處理交由計算機處理，大大地提高了創新與工作效率。一個精密的加工中心往往具備主傳動系統（機械系統）、電氣系統、機電系統、數控系統、液壓系統、空壓系統、靜壓系統、潤滑系統、制冷系統（包括空冷、水冷、制冷機）、切削液系統、測量系統、通風系統、排屑系統等多個系統。這里除了原有的機械與電氣系統，每一個系統都是既獨立又相關聯的新技術。比如：德國人發明的靜壓技術用來造滾齒機，既提高了工件精度、增強了切削力、增強了設備的穩定性，又提高了設備的使用壽命。再舉四個我工作中的實例：我公司 10米數控臥車使用不久，液壓三爪卡盤漏油，無法封閉漏油點。先是改用黃干油，油是不漏了，但是用黃干油工藝性不好，最后我們改為機械三爪卡盤，完美地解決了問題。我公司德國轉子銑采用空壓系統支撐頂尖、中心架，但是負載重時，壓力不夠浮不起來；于是我們把它改為液壓系統用油膜支撐，圓滿地解決了問題。2012年我公司推出首批重點設備個性化管理方案：

1、逐臺實施團隊管理模式，每個團隊制定負責人。

2、進行故障關鍵點分析，根據故障關鍵點制定相關預防措施。

3、組織預防措施的實施，驗證措施的有效性，不斷完善故障關鍵點解決措施。

4、對關鍵設備基準書、操作規程進行評審。

5、組織經驗交流論壇，以便今后設備管理工作的進一步完善。

我公司購進了一批相同廠家相同規格的激光切割/點焊機，因為機床相同，所以設備運行久了，出現的故障很有規律；而我們又沒有那么多維修人員，就采用TnPM方式作了故障診斷消除卡片和看板，圓滿地解決了問題。

數控機床是集機械、電氣、液壓、氣動、微電子和信息等多項技術為一體的機電一體化產品。是機械制造設備中具有高精度、高效率、高自動化和高柔性化等優點的工作母機。數控機床的技術水平高低及其在金屬切削加工機床產量和總擁有量的百分比是衡量一個國家國民經濟發展和工業制造整體水平的重要標志之一。

通過對原有設備的數控化改造，可以節省資金，有效提高加工的精度、效率、表面質量，實現了原有設備的技術升級。

數控化改造的優點：

(一)減少投資額、交貨期短

(二)機械性能穩定可靠

(三)熟悉了解設備、便于操作維修

(四)可充分利用現有的條件

(五)可以采用最新的控制技術

做為設備修理行業的工程技術人員，有責任和義務為我公司設備進行數控改造，勇做創新之先鋒。因此，要求工程技術人員不斷學習先進科學技術，要理論聯系實際，不斷論證切實可行的設計方案，做到完美無缺。

四、結束語：

通過這次的培訓學習，使我感到針對TRIZ理論的探討和學習才剛剛開始。所掌握的只是TRIZ理論的初級知識，在今后的工作和學習中還要繼續加強自學，鞏固現有知識的同時，更深入的了解TRIZ理論的精華部分，提高自身的素質和創新能力。利用現有的技術為基礎，充分發揮我們的才智，開發出更先進、更節能、更環保的機械設備。讓我們以科學發展觀為指導，開拓進取，用更加輝煌的創新業績，為祖國和民族做出應有的貢獻。

第三篇：黑龍江文明單位條例學習心得

學習《黑龍江省文明單位建設條例》的心得

精神文明建設和物質文明建設相輔相成，相互促進，精神文明建設對物質文明建設的推動作用。因而，正確認識精神文明建設的經濟意義，對構建和諧社會，具有重要的現實意義。

通過學習《黑龍江省文明單位建設條例》凈化了我的思想，指引著我樹立正確的理想信念，加強愛國主義、集體主義、社會主義教育，加強世界觀、人生觀、價值觀的教育，加強全心全意為人民服務思想和艱苦奮斗精神的教育，著力加強科學知識、科學思想、科學方法、科學精神的教育。同時把思想道德建設融入到業務工作和內部管理之中。

通過學習《黑龍江省文明單位建設條例》使我樹立了以“創省級文明單位，爭一流工作業績”為目標，以“創優爭先”為動力，以不斷學習，強化思想，突出服務，夯實基礎，俯下身子，埋頭苦干，為手段，努力提高自己，豐富自己。使我工作中改變了一些不良習慣，努力做好本職工作，學生工作努力做到教育的吸引力、感染力、說服力。讓學生從思想上改變自己，進而由內到外的樹立正確的人生觀價值觀。

通過學習《黑龍江省文明單位建設條例》使我社會主義思想道德建設是社會主義精神文明建設的靈魂和核心，決定著精神文明的性質和方向。同時，思想道德建設對于經濟

發展有著重要推動作用。作為行政管理崗位工作人員，使我認識到行政管理和思想道德是每個集體生存發展的兩大支點，二者密不可分。忽視了對人的素質的重視和管理，這個集體必定是效率低下，效益欠佳，發展前景暗淡。因此，堅持以人為本，努力做好協調、完善和激勵工作，把人和人的素質放到教育與管理的制高點，這個集體才會順利發展。學校工作才能夠順利開展，并不斷提升。

文明單位建設條例的學習是不間斷的，連續的，我們只有不斷地學習才能夠正確的認識自己的不足，發現自己的工作死角，進而不斷地提高自己素質，把學生教育管理工作做到日臻完善。

學習《黑龍江省文明單位建設條例》的體會

文明單位建設工作是堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持兩個文明一起抓的方針，以提高兩個文明素質為根本的活動，它突出抓思想道德建設、環境建設和民主法制建設，為全面完成各項工作任務而提供精神動力和智力支持的工作方式。文明單位建設，是推動社會進步，實現我國“十一五”遠景目標規劃的重要措施，也是確保社會健康發展，更好的發揮其作用的有力手段。

學習《黑龍江省文明單位建設條例》后，端正了工作思想，營造創建文明單位的的濃厚氛圍。就工作中存在的一些熱點、焦點、難點問題進行分析，提出意見和并且很好的落實。從思想上、情緒上統一認識，統一行動。塑造新時期的黨員新形象，思己及人，用良好的心態，面對工作中的各種挑戰。

學習《黑龍江省文明單位建設條例》后，認識到文化建設的重要性。在學生管理實際工作中采用標兵去教育學生，采用榜樣的力量去考核學生，在學生中間開展要人人爭當標兵，人人當雷鋒的活動。塑造有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。在學生中間開展豐富多彩的體育文化生活，想方設法創造良好的娛樂條件，組織開展各類活動，開

展豐富多彩的文化體育活動。組織舉辦迎“緬懷先烈振奮前行”演講比賽，逐步形成“務實、高效、拼搏、奉獻”的黨校文化氛圍。

學習《黑龍江省文明單位建設條例》后，使我認識到集體的凝聚力是創建和諧的人文環境的前提。學生教師是學校的財富，是學校發展提高的支柱。尊重學生的要求，敢于接受學生的意見和建議，開展大道理、道德教育，讓學生樹立學習生活中做人做事、要大氣、大度、大方，德才兼備，以德為先的理念，進而提高學生的團隊精神，提高集體的凝聚力。作為學生管理老師以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”為工作的宗旨，團結同事，幫助有困難的學生，了解學生思想動態，最終創建和諧的人文環境。

我知道文明單位創建工作只有起點，沒有終點，為此，我將繼續學習文明單位建設條例不斷提高自己充實自己，與全體同事攜手并進，團結一心，以飽滿的熱情為我校的文明單位建設增光添彩！

學習《黑龍江省文明單位建設條例》的體會

文明單位是以開展群眾性精神文明建設活動為基本特征，推動社會主義物質文明、政治文明、精神文明協調發展的先進單位。文明單位建設必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以構建社會主義和諧社會為目標，適應社會主義市場經濟發展的要求，建設社會主義核心價值體系，提高公民愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的道德素質，培育有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。

通過學習《黑龍江省文明單位建設條例》中明確規定“文明單位建設應當圍繞經濟建設開展建設活動，堅持重在建設，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，勤儉節約、注重實效的原則。”為此我認識到以下幾點：

（一）一在日常工作中堅持科學發展，以人為本。做好本職工作，同事之間團結和諧，改革創新；作風清正廉潔民主；積極 履行社會責任，發展公益事業；加強和改進思想政洽工作，開展共同理想、民族精神、時代精神、社會主義榮辱觀和愛國主義、集體主義、社會主義、民主法制以及形勢政策教育活動。

(二)建立健康人際關系，模范遵守法律法規。提高社會公德，從現在做起，率先垂范起到為人師的表率作用。工作

中模范遵守職業道德，提升個人品德，行業風氣端正，養成良好社會風尚和健康人際關系。遵守法律法規，做到有法可依、有法必依，嚴格執行學校的各項規章制度，培養健康心理，崇尚科學，反對迷信，建立文明、健康、科學的生活方式。

（三）誠實守信，平等對待每一位學生。誠信是治國之本，是安邦之策，是交友之道。每個朋友都是建立在誠信的基礎上的，同樣文明單位建設離不開同事之間，部門之間，師生之間的誠實守信，孔子曰：“人而無信，不知其可也”。誠信待人，誠信做事，這樣才會贏得別人的尊重。誠信是做人的基礎，也是建設文明單位、構建和諧社會的基礎。

文明單位建設，離不開全體職工團結和諧，積極進取，為此，我將繼續深入實踐科學發展觀，把精神文明建設不斷推向深入。不斷提高自身的文明素質，促進各項工作再上新水平。

學習《黑龍江省文明單位建設條例》的體會

學習《黑龍江省文明單位建設條例》有利于提高思想道德素質和科學文化素質；有利于改造環境、移風易俗、與封建迷信作斗爭活動；有利于創建優美環境和優良秩序，形成健康文明的生活方式；有利于密切黨群、干群關系，調整和改善社會人際關系，形成健康向上、生動活潑的社會風氣。下面我談談我學習《黑龍江省文明單位建設條例》的幾點體會：

精神文明創建是一項群眾性活動，文明單位建設是一個內容復雜、牽涉面廣、實踐性強的系統工程，沒有黨委領導和有效的工作機制，很難取得實在的效果。只有創建意識深入人心，創建工作才能不斷深化。堅決反對一切形式主義、表面文章和花架子，做到取信于民，奉獻于民。

我們應對自己的言行舉止開展約束，要做到語言禮貌、舉止文明、尊老愛幼、衣著大方等基本規定，在公共場合絕不大聲喧嘩、要顧及他人感受，愛護公物，保持衛生，在不一樣的場合，注意遵循有關規定，在舉手投足間表現出文明單位的精神。我們也要提高自身的素質，關心時事、接受教育、培育良好的思想道德、積極參與公益活動，跟上時代的步伐，滿足社會的需求，決不讓自己落伍。

文明單位的創建需要我們每一個人各盡所能，各司其

職。在創建文明單位，我們都在同一個課堂上，我們擁有著一同的目標，通過各種的方法在精神上不斷的填充自己：被經典的音樂貫穿，被璀璨的文化熏陶，被公眾的榜樣感染，每個人的精神境界都得以升華。在工作上我們各司其職、各盡所能；在社會中表現積極、心態上進、追求完美；在精神上相互監督、互相學習；在人與人之間，我們更是相處融洽、互幫互助、誠信禮貌。

通過學習文明單位建設條例，使我提高了文明的意識，了解文明的意識的重要性。加深了創建文明單位對我們每一位教職員工的重要意義，相信齊齊哈爾林業學校會以積極上進的精神全新的面貌，迎接新的挑戰。世界需要文明，我們追求文明。而一個文明單位的創建絕不是單靠學校完成的，“文明單位” 也絕不是表面上的稱呼，需要我們每一個人都得行動起來，一同努力奮斗。

第四篇：2010年黑龍江繼續教育學習心得(高校教師)

2010專業技術人員繼續教育知識更新培訓學習心得

2010的繼續教育學習，我充滿了信心和期待，認真領會《黑龍江省人力資源和社會保障廳關于開展2010專業技術人員繼續教育知識更新培訓工作的通知》的有關精神，嚴格遵照高校教師教學計劃和高校教師學習要求的安排，及時、認真的完成學習任務，和同事交流學習經驗和心得，適時的向輔導教師請教，圓滿的完成了今年的學習任務，進一步提高了對高等教育的認識，提升了自己的工作信心和能力。

一、加深了對高等教育的認識

在今年的專業課學習中，我對高等教育的未來發展趨勢有了進一步的認識，深化了對高等教育國際化、大眾化和信息化的內涵的理解，對應對國際化的策略和信息化的切入點也有所把握。進一步認識了高等教育的文化功能，對高等教育的文化傳承和創新功能有了更深的理解，促使自己轉變了工作中存在的一些錯誤觀念。高校教學改革必須在創新理念的指導下進行，尤其是實驗教學改革，要轉變觀念、培養學生的創造能力。實習實訓改革和教學方式方法改革也要注重創新，切實解決當前面對的主要問題。高等教育課程改革呈現出新的發展趨勢，對教師提出了新的要求，激勵著高校教師進行課程改革與創新。高校德育工作在新的德育目標下，其內涵和要素都發生了變化，體現出了明顯的多方面統一的特征，使得高校教師的德育觀念和行為都發生了一定的轉變。高校思想政治工作在新時代遇到了脫離社會實際、忽視學生主體性和理論課吸引力不足等問題，因此要從多方面入手，其實采取新的舉措加強高校思想政治教育工作。高等教育承擔這文化傳承與創新的功能，同時也是校園文化的創造者，加強高校校園文化建設迫切需要新的理念支持。在新的時代背景下，高校校園文化建設是社會文化建設、社會健康發展、高校自身進步和學生素質提升的需要，有著特殊的內涵，需要采取有效的策略加以完善。大學生心理健康素質的現狀及問題引發了大學生心理健康教育工作中遇到的新的問題，使得大學生心理健康教育的內容發生了變化，逐步形成了新的教育模式。高校各項工作的開展，依賴于一批專業化的工作隊伍，高校教師專業發展是一個持續的過程，在充分了解和借鑒西方國家高校教師專業發展經驗的基礎上，改進并建立適合我國高校的教師評價與督導機制是促進高校教師持續、健康的專業化發展的必要條件。

二、增強了從事高等教育的信心和本領 中國的教育道路是一個艱難的歷程，然而在我國高等教育的發展過程中我們更見證了它的發展速度和發展水平，面對當前高等教育的種種問題我們不僅會思考教育的未來，在我國，本科教育應該是高等教育的主體。近十多年來，在我國高等教育發展中本科教育的比例雖然持上升狀態，但是對于人才培養目標需要進行戰略性調整。不同學校的本科教育要根據學科性質、專業性質及培養目標的定位而在職業性和學術性的傾向性上有所側重，辦出特色。今后我國高等教育的發展任務將定位在以全面提高質量為重點，更加注重提高人才培養質量、提升科學研究水平、增強社會服務能力，特別要求高等教育優化結構辦出特色。高等教育的發展趨勢，也必然是貫徹國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)的精神，把提高質量作為高等教育發展的核心任務，培養高素質的專門人才和拔尖創新人才，提高學生服務社會意識，克服高校同質化傾向，建立高校分類體系。因此，我們認為，今后十年內高等教育發展趨勢將是高等教育多樣化、高等教育職業化、高等教育創新化。縱觀新中國高等教育發展60年的歷程，我們發現不同時期高等教育功能觀是有所側重的。我國高等教育功能觀經歷了以促進社會發展為主導階段、以促進人與社會共同發展為主導階段，在未來，教育功能觀將進入以促進人的發展為主導階段。實際上，在當前國際上，社會功能、學術功能與個人功能這三種功能觀在高等教育中正逐漸趨向統一。使社會需求、學術需求、個人發展三者統一起來，使高等教育的社會功能、學術功能與個人功能和諧共存，這是必然的趨勢。高等教育的歷史已經并將繼續證明，各執一端的高等教育的三種導向功能觀，不僅在理論上是片面的，而且在實踐中也影響了高等教育功能的實現。只有協調高等教育的三種功能觀，實現高等教育三種功能的和諧，才能充分發揮高等教育整體功能，從而促進學術的繁榮、個人的發展、社會的進步。高校教師專業發展是指高校教師個體作為專業人員，從專業思想到專業知識、專業能力、專業心理品質等方面由不成熟到比較成熟的發展過程，即由一個專業新手發展成為專家型或教育家型教師的過程。促進高校教師專業發展是提高高校教師素質、保證高等教育質量的重要途徑。高校教師專業的發展不能僅僅依靠教師一己的力量，而是需要從觀念、策略、制度等方面全方位促進教師專業發展：在觀念層面，教師應成為教學的行動研究者，將研究與教學結合起來；在策略層面，應通過多樣化的教師發展模式來積淀教師的專業素養；在制度層面，應通過完善教師發展制度來營造教師潛心專業發展的外部環境。

雖然在一定程度上我國的高等教育發展速度和水平是值得肯定的，但是面對國際上的壓力我國的高等教育問題仍然成為一種不可忽視的問題。改革開放以來，高等教育管理體制改革主要調整了中央與地方、政府與高校之間的關系。時至今日，“以塊為主”的管理體制已經建立，高校辦學自主權也得到了一定程度的落實。但是，與有關政策法律所提出的高等教育管理體制要求相比，高校法人地位尚未完全得到保障，高校自主辦學空間仍然比較狹小，政府微觀管理過多，宏觀管理不足的問題依然突出，高等教育管理體制改革的任務依然十分艱巨。我國作為崛起的世界高等教育大國，在世界高等教育國際化進程中發揮著越來越重要的作用。加強高等教育評估制度建設，必須強化國際意識，擴大國際交流范圍和內容，全面推進高等教育評估的國際化。另外，隨著高等教育交流的日益頻繁，我國評估機構與國外高等教育評估和質量保障機構的互認問題顯得愈加重要。要積極加入到國際高等教育質量保障組織中去，主動參與相關工作，學習借鑒國際組織的經驗，為構建具有中國特色的國際化的高等教育質量保障體系而努力。

一直以來，相比于西方文化教育，我國的教育呈現出這樣一種現狀，即理論型人才過多實用型人才短缺的局面，其實，一個人的素質是多種因素影響的集合，其中后天教育起主要作用。對于高等學校，應依據學校的定位和社會需要來制定對學生的培養目標，并據該目標建立學生整體素質培養結構框架，理論與實踐教學計劃應該是實現學生素質結構的重要保證。因此，將理論統一于時間就成為一種必然。我國高校教學評估活動的開展與大眾化進程中高等教育質量問題的凸顯密切相關，教學質量始終是高校教學評估的主題。從目前高校教學評估制度安排及其實踐效果來看，教學評估促進教學改革的功能沒有真正得到發揮。當務之急是推進教學評估制度創新與評估文化建設，建立教學評估與教學改革的互動機制，使教學評估轉移到提高教學質量、促進教學改革的軌道上來。評估功能本科教學工作評估的目的和指導思想是：以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設。高校課程設置中存在問題已經不是一個新話題，只是以往的研究者多從課程設置不能適應政治、經濟、科技、文化發展等方面論述，極少有人從教育內部、課程本身思考這一問題。其實，課程設置不能適應社會需要只是一種表象，之所以會出現，是因為課程設置本身存在問題，是因為課程設置不能滿足教育需求所致。這種不適應，除了管理理念外，主要表現在兩個方面：一是課程設置與培養目標脫節，另外一方面是課程設置與學習目的不符。面對課程設置中的痼疾，高校應該盡快將課程改革納入工作日程，深入研究高等教育的目標，結合自身辦學定位，制定改革方案，明確各方責任，確保改革落到實處；同時，必須認識到解決這些問題并非一日之功即可成事，要做好長期攻克的心理準備。從學生角度分析，大學生由于其特殊的年齡階段和特殊的生理特點，在心理上容易出現問題了偏差，而這些偏差是可以被及時發現并得到及時調控的，這就要求我們從大學生的特點出發，集中的發現問題，解決問題，為大學生的順利成長、成才開辟道路。無論從哪一個角度出發，高等教育問題都成為我國當前發展的一個不可忽視的重要問題，作為一名教育工作者我們必須不斷加強學習與認識，在提高我們教育水準的前提下更應當加強對大學生心理建設的教育與引導，并且有針對性地加以科學地分析和解決，以便我們更好地實現我們作為一名任命教師的職責與使命，這也是高等教育發展進程對我們所做的要求。

高校德育應緊緊圍繞培養大學生素質全面發展這個中心，加強和改進自身的工作，切實發揮其育德和樹人的本質功能。構建高素質德育觀，要重點抓好德育觀念的轉變，明確德育主體的責任，強化德育的整合功能，優化育人環境，強化自我教育，促進學生主動發展。德育作為一種重要的育人手段，天然地構成了素質教育的核心內容。高校德育必須適應大學生思想道德素質培養和綜合素質提高的需要，進一步解放思想更新觀念，向素質德育轉軌，這樣才能更好地推動中國高等教育的改革與發展，提高人才培養質量。構建以素質發展為中心的高校德育新思路，是德育工作適應我國社會主義市場經濟體制的建立和發展的新形勢的需要。德育作為一種重要的育人手段，天然地構成了素質教育的核心內容。高校德育必須適應大學生思想道德素質培養和綜合素質提高的需要，進一步解放思想更新觀念，向素質德育轉軌，這樣才能更好地推動中國高等教育的改革與發展，提高人才培養質量。有針對性地對當前高等教育所存在的問題進行分析并提出具有建設性的可行性方案，并在大學生的思想教育中給予重視，加強當代大學生的科學文化水平的同時不斷提升當代大學生所特有的優良精神風貌。正確地對待社會上的新生事物，懂得把握命運，懂得保護自己與他人，不斷學習不斷進步，是我國的當代大學生成為一種文明與文化的典范。

黑河學院

盧 麗

第五篇：黑龍江建設工程中高級建筑工程學習心得

黑龍江省2014專業技術人員繼續教育知識更新培訓學習心得

淺談項目管理 通過對項目管理的學習，我受益匪淺，更加進行一步對項目管理這一學科有了更新的了解，以下是我對此學習的心得。

項目管理是一個管理學分支的學科，指在項目活動中運用專門的知識、技能、工具和方法，使項目能夠在有限資源限定條件下，實現或超過設定的需求和期望。項目管理是對一些與成功地達成一系列目標相關的活動（譬如任務）的整體。這包括策劃、進度計劃和維護組成項目的活動的進展。

項目管理，簡稱（PM）就是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。即從項目的投資決策開始到項目結束的全過程進行計劃、組織、指揮、協調、控制和評價，以實現項目的目標。

項目管理產生于土木建筑業，發展于軍工、軟件和制造業。現代項目管理比起傳統的項目管理在內容的深度、廣度、新型工具方法的應用、適用范圍、規范化等方面都有了很大進步，在應用新技術和集成化等方面基本上跟上了時代的步伐，也成為各行各業、各種組織發展中起到重要作用的新型管理理論和方法。建筑生產領域是項目管理應用的傳統領域，理應將這些發展的項目管理理論和方法更好地應用并應用中進一步發揚光大。

人類歷史上的偉大的工程，如金字塔、都江堰、長城、蘇伊士運河等都或多或少地涉及項目管理，但真正意義上的項目管理起始于1942年曼哈頓計劃的實施。因此，我們可以說現代意義的項目管理是從國防系統發展起來的；而項目管理應用最迅速的是建筑工程，它推動了項目管理理論與方法的成熟和發展。

項目管理規劃大綱應包括：項目概況，項目范圍管理規劃，項目管理目標規劃，項目管理組織規劃，項目成本管理規劃，項目進度管理規劃，項目質量管理規劃，項目職業健康安全與環境管理規劃，項目采購與資源管理規劃，項目信息管理規劃，項目溝通管理規劃，項目風險管理規劃和項目收尾管理規劃13個方面的內容。

項目管理實施規劃應包括：項目概況，總體工作計劃，組織方案，技術方案，進度計劃，質量計劃，職業健康安全與環境管理計劃，成本計劃，資源需求計劃，風險管理規劃，信息管理計劃，項目溝通管理計劃，項目收尾管理計劃，項目現

5場平面布置圖，項目目標控制措施，技術經濟指標16個方面內容。

1、項目的進度管理

項目進度管理目標應按項目實施過程、專業、階段或實施周期進行分解。項目經理部應按照：（1）制定進度計劃；（2）進行計劃交底，落實責任；（3）實施進度計劃，跟蹤檢查，對存在的問題分析原因并糾正偏差，必要時對進度計劃進行調整；（4）編制進度報告，報送組織管理部門等程序進行進度管理。

進度計劃的檢查應包括：（1）工作量的完成情況；（2）工作時間的執行情況（3）資源使用及與進度的匹配情況；（4）上次檢查提出問題的處理情況。

進度計劃檢查應按統計周期的規定進行定期檢查，并應根據需要進行不定期檢查。

對進度計劃進行的調整應依據其實施結果進行下列內容的調整：

（1）工作量。

（2）起止時間。

（3）工作關系。

（4）資源供應。

（5）必要的目標調整。

進度計劃調整后應編制新的進度計劃，并及時與相關單位和部門溝通。

2、項目質量管理

應遵照《建設工程質量管理條例》和《質量管理體系GB/T 19000》族標準的要求，建立持續改進質量管理體系，設立專職管理部門或專職人員。質量管理應堅持預防為主的原則，按照策劃、實施、檢查、處置的循環方式進行系統運作。質量管理應滿足發包人及其他相關方的要求以及建設工程技術標準和產品的質量要求。通過對人員、機具、設備、材料、方法、環境等要素的過程管理，實現過程、產品和服務的質量目標。

3、項目職業健康安全管理

應遵照《建設工程安全生產管理條例》和《職業健康安全管理體系》GB/T 28000 標準，堅持安全第一、預防為主和防治結合的方針，建立并持續改進職業健康安全管理體系。項目經理應負責項目職業健康安全的全面管理工作。項目負責人、專職安全生產管理人員應持證上崗。

在項目設計階段應注重施工安全操作和防護的需要，采用新結構、新材料、新工藝的建設工程應提出有關安全生產的措施和建議。

對高空作業等非常規性的作業，應制定單項職業健康安全技術措施和預防措施，并對管理人員、操作人員的安全作業資格和身體狀況進行合格審查。對危險性較大的工程作業，應編制專項施工方案，并進行安全驗證。

結構復雜的分部分項工程施工前，項目經理部的技術負責人應進行安全技術交底。

3、項目環境管理

應遵照《環境管理體系要求及使用指南》GB/T 24000 的要求，建立并持續改進環境管理體系。并根據批準的建設項目環境影響報告，通過對環境因素的識別和評估，確定管理目標及主要指標，并在各個階段貫徹實施。

項目經理部應進行現場節能管理，有條件時應規定能源使用指標。項目經理部應通過對現場人員進行培訓教育，提高其文明意識和素質，樹立良好的形象。按照文明施工標準，定期進行評定、考核和總結。

4、項目成本管理

應建立、健全項目全面成本管理責任體系，明確業務分工和職責關系，把管理目標分解到各項技術工作和管理工作中。

項目全面成本管理責任體系應包括兩個層次。

（1）組織管理層。負責項目全面成本管理的決策，確定項目的合同價格和成本計劃，確定項目管理層的成本目標。

（2）項目經理部。負責項目成本的管理，實施成本控制，實現項目管理目標責任書中的成本目標。

項目經理部的成本管理包括成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。

1）項目成本計劃

項目經理部應依據：合同文件；項目管理實施規劃；可研報告和相關設計文件；市場價格信息；相關定額； 類似項目的成本資料編制項目成本計劃。

2）項目成本控制

項目經理部應依據：合同文件；成本計劃；進度報告；工程變更與索賠資料

進行成本控制。成本控制宜運用價值工程和贏得值法。

3）項目成本核算

項目經理部應根據財務制度和會計制度的有關規定，建立項目成本核算制，明確項目成本核算的原則、范圍、程序、方法、內容、責任及要求，并設置核算臺賬，記錄原始數據。并按規定的時間間隔進行項目成本核算。

項目成本核算應堅持形象進度、產值統計、成本歸集三同步的原則。

4）項目成本分析與考核

應建立和健全項目成本考核制度，對考核的目的、時間、范圍、對象、方式、依據、指標、組織領導、評價與獎懲原則等做出規定。

成本分析應依據會計核算、統計核算和業務核算的資料進行。成本分析應采用比較法、因素分析法、差額分析法和比率法等基本方法；也可采用分部分項成本分析、年季月（或周、旬等）度成本分析、竣工成本分析等綜合成本分析方法。

5、項目資源管理

資源管理包括人力資源管理、材料管理、機械設備管理、技術管理和資金管理。項目資源管理的全過程應包括項目資源的計劃、配置、控制和處置。

6、項目風險管理

在建設工程項目管理規范（GB/T50326-2006）的條文說明中列有風險等級評估表。

一般，低可能性與輕微后果的風險等級為低風險；

高可能性與輕微后果的風險等級為低風險；

高可能性與嚴重后果的風險等級為高風險；

那么，低可能性與嚴重后果的風險等級為什么風險？這就可能有很多不同的個人解釋，需要依靠經驗和“專家”了。

7、項目收尾管理

項目收尾階段應是項目管理全過程的最后階段，包括竣工收尾、驗收、結算、決算、回訪保修、管理考核評價等方面的管理。

項目竣工驗收應依據有關法規，必須符合國家規定的竣工條件和竣工驗收要求。文件的歸檔整理應符合國家有關標準、法規的規定，移交工程檔案應符合有關規定。

項目竣工結算，應由承包人編制，發包人審查，雙方最終確定。項目竣工驗收后，承包人應在約定的期限內向發包人遞交項目竣工結算報告及完整的結算資料，經雙方確認并按規定進行竣工結算。承包人應按照項目竣工驗收程序辦理項目竣工結算并在合同約定的期限內進行項目移交。

項目竣工決算編制的主要依據：項目計劃任務書和有關文件；項目總概算和單項工程綜合概算書；項目設計圖紙及說明書；設計交底、圖紙會審資料；合同文件；項目竣工結算書；各種設計變更、經濟簽證；設備、材料調價文件及記錄；竣工檔案資料；相關的項目資料、財務決算及批復文件。

項目竣工決算應包括：項目竣工財務決算說明書；項目竣工財務決算報表；項目造價分析資料表等內容。

項目考核評價是在項目結束后對項目的總體和各專業進行考核評價。項目考核評價的定量指標包括：工期、質量、成本、職業健康安全、環境保護等。項目考核評價的定性指標包括：經營管理理念，項目管理策劃，管理制度及方法，新工藝、新技術推廣，社會效益及其社會評價等。