第一篇：汐子中心小學校園廣播站建設實施方案

汐子中心小學校園廣播站建設實施方案

一、建設校園廣播站的目的及意義

校園廣播是學校的宣傳窗口，是豐富校園文化生活、對學生進行思想道德教育的有效途徑。校園廣播在促進學生個性發展，培養學生能力，促進學校特色的形成起到重要的作用。

為了豐富學生的課余生活，全面提高學生的素質，創設健康活潑的校園文化氛圍，學校研究特成立校園廣播站。

二、校園廣播站組織機構

校園廣播站領導小組

組長：王春暉

副組長：于紹玉趙羽天

成員：張玉芬王志芳叢日光周文靜

校園廣播站工作小組

指導員：周文靜

站長：

副站長：

編輯部：

播音組：

三、校園廣播主要內容及欄目

1、新聞袋袋褲：

報道學校最新的校園新聞，解答同學們關心的事情，表彰發生在學生身上的好人好事。

2、經典古詩詞：

配樂誦讀古詩詞，品味經典。

3、音樂之聲：

為同學們推薦、點播自己喜歡的 歌曲，為老師、同學送上祝福，也可轉達歉意。

4、校園星作：

在各班選送的文章（體裁不限）中，由編輯部選出優秀文章播放欣賞。

5、英語廣角：

英語日常用語、學法指導、英語歌曲。

四、欄目播出時間安排

1、每天中午播音20分鐘，時間為12：10----12：302、星期一：經典古詩詞/新聞袋袋褲

星期二：學海拾貝/英語廣角

星期三：校園星作/點歌臺

星期四：走進名人/生活小貼士

星期五：故事天地/科學探索

五、管理辦法

1、所交稿件一律用A4紙，字跡工整，內容健康、積極向上。

2、編輯部對上交的資料進行審閱校對和整理存檔工作。

3、播音員經過嚴格的選拔和培訓后方可進行播音，播音員要熟悉稿件，使用普通話。

4、播音員要熟練使用廣播設備，提前5分鐘進入播音室，播音完畢將系統還原。

5、站長負責廣播站的整個運行，組織協調相關關系。

6、廣播站成員定期召開會議，做好總結、反思、研討工作。

7、指導員做好廣播站學生的指導、幫助工作。

六、評選獎勵辦法

第二篇：校園廣播站實施方案

校園廣播站實施方案

為了活躍校園氣氛，提高同學們的學習興趣，增強同學間凝聚力，讓同學們對校內外所發生的大事件有所了解，同時也鍛煉同學們的能力。為此學校團委成立了校園廣播站，現對本站的建設作如下實施：

一、指導思想

立足學生、傳播文明，增強校園活力，爭取把校園廣播站之聲辦得有聲有色，為學校增添一個窗口和亮點，讓社會各界人士通過學校的廣播就能知道我校發展的未來和希望。因此，我們得端正態度，實事求是做好、做活、做精、做亮、做響學校的聲譽。

一、主要欄目介紹：

（一）校園采風

以“采擷（xie）校園新風、報道校園新聞”為宗旨。捕捉學校里發生的新鮮事、重大事件、同學們關心的事情、好人好事、以及違返校紀校規、競賽情況等。

（二）青春之歌

講述同學們在成長過程中的煩惱和開心等事情。采用征文、投稿、邀請嘉賓等形式。“說說你的學習方法、愛好、人生”，講述初中生活的酸甜苦辣，追尋童年留下的足跡，談談心中的秘密，說說自己的家庭等，是學生的心靈之窗。

（三）美文欣賞

讀一些名篇佳作，勵志名言；或向同學們推薦一些好書，擴大閱

讀面。

（四）你點我播：

要點歌嗎？有祝福要傳達嗎？在這里，你可以為你的同學和老師送上最真摯的祝福，傳遞你最美好的心愿。

（五）英語沙龍

在這里，我們可以聽到一些英語美文，或是經典英文歌曲，在全校范圍內營造一種學英語、愛英語的氛圍。

（六）音樂在線

播放一些使人心情舒暢，精神放松的樂曲，使廣播站真正成為同學們心中的樂園。

曝光臺

二、稿件

（一）稿件來源

1、由各班同學投稿。

2、由編輯搜集整理。

（二）投稿要求

1、投稿用信紙，字跡工整干凈，不能有涂抹。

2、在信紙第一行上寫上班級姓名及投稿欄目。

三、廣播站機構設置

（一）成員選拔

廣播部計劃招收播音員8名，男生4名，女生4名，采編人員3名，通訊員每班選拔一名。

1)凡本校學生均可參加選拔

2)采用個人申請和班級推薦的方式公開選拔，所有成員都需經過考核。

3）選拔程序： ①個人提出申請報名；

②面試（自我介紹、演講、回答相關問題）； ③評選出優秀人員； ④正式開展工作。

（二）廣播站各部門工作職責：

（每部設立一名部長，負責該部的全在工作）

1)站長

主管廣播站全面工作，協調各部門工作運行，調整有關人員配置，定期召開內部會議，及時總結廣播站的經驗和教訓，搜集各方面意見，起總策劃作用，做好廣播站日常工作。2)播音部：

負責全天的播音工作、各節目組可以發揮組員的聰明才智，在學校允許、健康范圍內，靈活設計具體內容。3)編輯部：

審閱和編輯播出的校園新聞稿件，編輯和收集廣播站稿件，負責每天提供好的稿件。4)通訊員：

為播音部提供優秀的校園消息、重大國內外事件的稿件，收集報紙和雜志上的資料。

四、廣播站開播時間：

周一至周五下午：13：20——13：30

五、廣播站內部管理條例

1、凡廣播站成員應遵守學校的相關規章制度及廣播站內部的管理制度，自覺維護廣播站的榮譽；

2、廣播站人員應準時上崗開播，保證播音質量。播音員要普通話標準，吐字清晰、語言流利，不出現錯誤，能讀出文章中的情感。

3、編輯采用稿件必須始終把質量擺在第一位，嚴禁徇私舞弊，編輯在編排節目時，應把握以下三個標準：選材是否精當；內容是否健康；語言是否通順。對來稿應進行篩選并整理存放，保證無遺失，并進行記錄。

4、每月月底開一次例會，針對一些工作中存在的問題及不足，與成員進行商討并解決，傾聽同學們的想法，定時向同學們收集一些意見與建議；廣播站會議無論大小，全體成員必須按時出席，有特殊原因者，應提前請假，無故缺席者達3次，做自動退出處理。

5、保持播音室的安靜、整潔，非工作人員不得進入播音室，每次播音完后要將儀器關閉。

6、工作做到服從安排，無特殊情況下，不得私自調動，對工作認真負責，不推卸應承擔的責任。若有特殊原因不能按時播出節目的，需提前向站長請假，并作好節目安排。

7、播音重地，嚴禁大聲喧嘩、嬉戲、打鬧及進行娛樂活動，播音人員嚴禁在廣播站內吃零食。

8、廣播站內部財產不得外借。如有特殊需要，須先向站長申請，經批準后，履行有關手續方可借出；

9、注意用電安全，消除安全隱患。

五、廣播站獎懲辦法

1、根據工作態度及實際工作效果，廣播站每學年在其成員中評定“優秀廣播員”、“優秀編輯”“優秀通訊員”。

第三篇：中心小學紅領巾廣播站實施方案

中心小學紅領巾廣播站實施方案

一、指導思想：

紅領巾廣播站是學校工作的宣傳窗口，是學校德育工作的陣地，對提高學校德育工作的針對性和實效性起到較大的作用。

二、具體措施：

（一）以人為本的管理，體現主人翁的作用

紅領巾廣播屬于少先隊工作的一部分，要充分體現其作用，就要依靠學生。

1、設立“紅領巾廣播站”投稿箱，鼓勵和發動學生積極投稿，每星期組織學生評選稿件，將優秀作品在廣播中播出。播出稿件的要求：與學生的學習、生活緊密結合，思想內容要求健康、積極向上。

2、培養一批小記者，深入到學校各個方面，及時做好學校各項工作。

3、廣播站把采、編、播完全交給學生，充分發揮學生的主動性和能動性。

（二）主題鮮明，體現紅領巾廣播的特點

廣播報道最大的特點是真實性，因此廣播站要求學生盡量以校園生活為素材進行真實寫作。這樣從稿件中就可以看到某班的學生進步了，校園里發生的好人好事等。從報道中，可以及時掌握各班的學風、紀風，為學校的決策作一些合理的調整。

（三）與時俱進 增設新欄目，體現學生個性 紅領巾廣播站有時會根據學校工作實際，適時增加一些新節目。如對優秀學生的事跡進行報道，有力地促進學生競爭的開展，培養學生良好的道德品質。

（四）參與實踐活動，展現風采

紅領巾廣播站旨在培養學生的寫作能力，為學生參與實踐活動打下堅實的基礎。學生們對學校舉行的每一次活動都可進行及時的報道。

三、播出時間

紅領巾廣播站播出時間為：每周二、五下午12：30——1：30

四、主要欄目介紹

紅領巾廣播站為大家設置了以下幾個欄目。它們分別是：知識百寶箱、校園視角、成語故事、生活萬花筒

校園視角：校園新聞、學校新風尚、班隊活動、先進事跡、好人好事等。為大家播報一周內國內外重要新聞和校園內的新人新事，它將以新聞報道的形式提醒你關注國內外大事，讓你及時了解校園動態，弘揚真善美。

知識百寶箱：為大家介紹各方面的知識，可以增長你的知識，開闊你的視野，也希望它能給你的學習和生活帶來幫助。

成語故事：以小故事的形式讓同學們了解世界、中國的歷史人物。生活萬花筒：讓同學們了解日常飲食衛生、個人衛生和一些日常安全常識。增強自我防范的意識，提高自我保護的能力，使同學們能夠健康、快樂的成長。

五、廣播站期末評選工作 廣播站是紅領巾心靈的窗口，它既能推動我校語言文字工作的開展，又能傳播高尚的思想品德，塑造完美的靈魂。為能充分發揮廣播站這一重要宣傳陣地的作用，我們要以多種形式、豐富的內容、精彩的播音來吸引同學們共同參與，以達到紅領巾廣播站的預期效果。同時，也要對支持和協助我們廣播站工作的同學和班級，我們將進行評選，評出星級小記者、校園小作家、優秀播音員、紅領巾先進集體等，期末進行表彰。

第四篇：東風小學小學校園廣播站建設實施方案

化雨鎮東風小學校園廣播站建設實施方案

一、建設校園廣播站的目的及意義

校園廣播是學校的宣傳窗口，是豐富校園文化生活、對學生進行思想道德教育的有效途徑。校園廣播在促進學生個性發展，培養學生能力，促進學校特色的形成起到重要的作用。為了豐富學生的課余生活，全面提高學生的素質，創設健康活潑的校園文化氛圍，學校研究特成立校園廣播站。

二、校園廣播站組織機構

校園廣播站工作小組

組長：姜化軍

副組長：孫善根 苗西同

成員：孫春艷

站長：孟祥偉

副站長：李莎莎

成員：焦玉梅 李梅 蘇然 學生代表

三、校園廣播主要內容及欄目

廣播站為大家設置了以下幾個欄目：新聞大視角、名著導讀、知識百寶箱、校園七彩樹、歡樂跳跳豆、心育之聲、健康快車和點歌臺、學法交流、每日一讀。

1、新聞大視角——為大家播報一周內國內外重要新聞和校園內的新人新事，以新聞報道的形式提醒學生關注國內外大事。

2、名著導讀——定期定時通過校園廣播站朗讀古今中外名著，增強學生對傳統文化的了解和積累。感染帶動學生愛上閱讀，提高語言審美能力。

3、知識百寶箱——介紹各方面的知識，增長學生的知識，開闊學生的視野。

4、校園七彩樹——播放學生習作，引導學生抒發真情實感，愛上文學寫作。

5、歡樂跳跳豆——播出一些有趣的笑話和幽默故事，調味校園生活，給學生以啟發、思索、靈感的觸動性。

6、心育之聲——開展心理健康教育活動和指導，幫助同學們獲取心理健康知識，養成樂觀向上、富有韌性、承受力和自我調節能力的心理品質，促進學生人格的健全發展。

7、健康快車——介紹一些衛生保健方面的常識以及安全知識，教育同學們能增強自我防范的意識，提高自我保護的能力，能夠健康、快樂地成長！

8、點歌臺——學生可以來信為老師、同學或朋友點上一支歌，讓歌聲傳遞真摯的感情、深情的祝福或美好的心愿。

9、學法交流——介紹學生在學習生活中的心得體會，增進交流，共同提高。

10、每日一讀——每天朗讀一篇一至五年級的語文教材內容或散文詩、詩歌等。

四、欄目播出時間安排 每天上午大課間播音20分鐘，時間為10:00----10：20

五、管理辦法

1、所交稿件一律用A4紙，字跡工整，內容健康、積極向上。

2、對上交的資料進行審閱校對和整理存檔工作。

3、廣播員要熟悉稿件，使用普通話。

4、廣播員要熟練使用廣播設備，提前5分鐘進入播音室，播音完畢將系統還原。

5、站長負責廣播站的整個運行，組織協調相關關系。

6、廣播站成員定期召開會議，做好總結、反思、研討工作。

7、指導員做好廣播站學生的指導、幫助工作。

六、稿件評選辦法

1、本活動納入到班級考核中，每班每周投稿不得少于2篇，錄用一篇獎5分。

2、每月評出優秀稿件，在校園廣播中予以公布。

3、被學校錄用的廣播員在班級考核中予以加分。

2014年9月1日

化雨鎮東風小學

第五篇：汐子三人進事跡材料

課改豐羽翼，德藝齊雙飛

——寧城縣汐子鎮中心小學評選赤峰市名學校先進事跡材料 汐子鎮中心小學是位于寧城縣最北部的的汐子鎮鎮區，與喀喇沁旗和遼寧省建平縣為鄰，承擔著全鎮六個村一萬多人口中適齡子女的小學階段義務教育工作，位于汐子鎮汐子村英才路西側，占地面積35930平方米。現有教學樓一棟，宿舍樓一棟，餐廳一棟，教室25間，教職工62人。共有小學生951名。學校實行校委會集體領導下的校長負責制，所轄校園基本按照生活區、教學區、活動區設置，庫室齊全，設施完善。

該校以十八大精神為核心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，在縣教育局的帶領下，堅持科學發展觀，以教育科研為動力，深化學校管理，強化課程改革，促進德育養成教育，深化學校藝術教育工作，全面推進素質教育，加強師資隊伍建設，全面推動教學改革的深入開展和教育教學質量的提高，創辦人民滿意的優質教育。

一、立足本地實際，讓符合農村的課程改革之花遍地開放。㈠問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

就農村小學現狀來看，汐子鎮是寧城縣相對較發達鄉鎮，但就全市全區而言也是比較落后的農村地區，因此全鎮的教育狀況并不樂觀，受片面追求成績優劣的影響，在學校導向、教師上課、學生學習諸方面還存在弊端。目前，相當大的一部分教師存在一些錯誤認識，認為教育科研新項目是專業人員才能做的,覺得無能為力，同時，搞試驗需要花費大量的時間精力,很多教師平均每天4節課,加上備課,批改等很難再有精力參與，新課題還會影響常規教學,會造成學生成績下降，沒有現成的模式,自己搞新課題無從下手??

在教師方面則過分關注最終的教學成績而忽略教學過程的管理，過分強調學生的學習成績而忽略對學生全面發展的引領。教師更多關注學生知識的掌握而忽略學生獲取知識的方法；教師更多關注學生課堂常規的遵守而抹殺孩子活潑好動的天性。因此出現教師包攬太多、教法單

一、課堂低效的結果。學生學習效率不高，不會與人合作、不會傾聽他人發言，出現機械重復被動學習甚至厭學的現象。

汐子鎮中心小學學生百分之九十八以上都來自農村，生活環境和家庭環境等因素導致大部分學生性格膽小、任性、課上懶于發言等，這些因素都造成了孩子們缺乏主動參與，積極探究的習慣。同時農民最看重的就是基礎教育的升學功能，就是對升學無望的學生來說，其父母們也往往偏愛速成的優質學校，而輕視基礎教育的育人功能。從當前農村基礎教育的實際情況來看，學生在學校獲得的知識和形成的能力，對于未來的社會生活實際需要不大。

為了改變這種局面，立足于全鎮教育現狀，適應新課程的發展，汐子鎮中心小學的課改實驗校開始了大膽探索，2008年他們就開始在大課間中開展了“自主選修，快樂成長”的課間活動，列入教育工作計劃，納入時間表，每天安排一小時，本活動旨在每位學生按著自己的興趣、愛好，自主選擇一項自己喜歡的課外項目，參與活動，培養提高自己的特長，成立了20多個探索實踐興趣團隊。根據教師特長向各活動小組選配了輔導員。在輔導員的認真指導下，在自己身邊的資源中，通過綜合實踐課，讓學生大膽實踐，在展示課大膽參與，不斷增強孩子們的參與空間，為孩子們學習語數英等學科增加信心，于是孩子們學的有勁，學的踏實，學的快樂。這些嘗試為參與式教學注入了新的元素和血液，使參與式教學有了新的生命。

參與式教學的最大特點是教師在上課時絕不把自己扮演成真理和知識的化身，用講授和灌輸的方法教學，而是把自己作為學生的伙伴、朋友，引導和啟發他們用自己的眼睛發現世界、探索未知。用適合學生心智特點的游戲、活動進行教學，真正實現了“寓教于樂”。教師備課時主要不是背教學內容，而是思考如何設計出更有趣的游戲和活動。教學注重對學生生存能力的培養，注重提高解決實際生活問題的能力，達到學以致用。創造適宜學生學習、玩耍、成長的環境，如教室的布置、課桌椅的擺放均便于學生學習。因此參與式教學模式就可以定位為讓孩子們“在參與中展示，在展示中提能”。

在這種大環境下影響下，汐子中心小學開始探索如何讓孩子們把綜合實踐活動中參與展示環節遷移到語數英等課堂來。經過無數次研究和討論，選中了參與式教育教學模式。2013年初寧城縣指導中心袁巨瑞主任和小學數學教研員王秀文老師李樹明老師下鄉調研過程，發現該校“參與式”教學的優點，以及我校全體教師參與課改的熱情，將寧城縣教研室在自治區立項的《數學辨析式教學模式》引入該校，將參與式教學模式與其在數學學科有機融合，加快了課題實驗工作的有效實施速度。于是這種語文課堂采取“參與式”，數學課堂采取“辨析式”的課堂改革模式在汐子中心小學全面開花結果。

㈡接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

在實施課堂教學改革過程中，他們有效的進行了四個轉變：即教師角色的轉變；學生地位的轉變；教學手段的轉變；評價機制的轉變。采取了四種方法：即激發學習興趣、培養學生學習的主動性；教會學生學習，發展學生的自主性；營造參與實踐、辨析交流的教育氛圍，培養學生的創造性；面向全體，培養不同層次學生的參與、辨析能力。形成以“參與”“辨析”為基本理念，以“展示”“交流”為呈現形式的獨特課堂教學模式。

隨著探索的不斷加深他們確定了總體目標與任務：營造課改氛圍，走進參與式教學，轉變教與學行為。通過相關理論知識的培訓，讓全體教師充分感受參與式教學的課堂魅力，培養課改意識。激發課改熱情，樹課改信心；加強合作交流，制定流程細則，構建參與式教學模式。通過探究與協作，制定完善“三段五環節”教學方法，讓每位教師能夠輕松駕馭課堂，讓每位學生平等參與每一節課堂；打造骨干團隊，培養典型教師，全面提升學校辦學質量和水平。

確定了方向和目標，就有了走路的最終征途，于是他們開始了轟轟烈烈的課改之旅。

1、轉變觀念，完善制度，邁進課改第一步。

課改伊始，作為農村的小學面對課改這個大課題也有點云山霧罩的，猶如“老虎吃天無從下口”，冷靜之后，確定只有在實踐中邊摸索、邊總結，邊前進。為使學校的課改實驗工作規范有序地進行。首先從管理上著手，成立了由校長為組長，業務校長為副組長，骨干教師為主力軍，語文、數學教師為成員的課改具體實驗小組。在進行教育教學模式的新課改革過程中，他們分四步：學習討論——實踐——再討論——再實踐。學校陸續制定了實施方案、設計了諸多的符合學校實際的教育教學計劃，通過課堂實驗的不斷完善，總結出了教學模式的流程與細則，這一系列成套的理論的構建，對學校課改進行整體規劃、具體安排，對新課程實驗教師培訓提出具體要求。他們還根據學校教師整體素質有待進一步提高的問題，對教師教學、培訓、考核等方面加大檢查、考核力度，研究制定了《課堂教學改革的評價細則》，確保了課改實施工作的扎實推進，克服了課改工作的隨意性和盲目性。

2、重視培訓，師生并重，互動提能翼雙飛。

學校業務培訓學習內容緊緊圍繞學校課改工作為主線，每月有學習主題，每周有學習內容，根據教研實際出現的問題，精心組織學習內容。通過培訓強化廣大教師的理論性學習，解決課堂教學中亟待解決的問題。例如：如何解決小組合作學習的質量和學生辨析質疑的能力。根據學校實際情況和外出學習大明、忙農總校先進的小組合作學習辦法，制定了非常詳盡的小組合作學習管理辦法及獎懲機制，指導教師們組建科學、高效、合理的學習小組，按優、良、中、差生合理搭配分組，同時兼顧性別、視力、身高、特長等，保證各小組有各學科優秀學生。根據本班學生的多少，可4人小組，也可以分為6人小組，做到優勢與劣勢的整合。每個小組分1、2、3、4、5、6號學生。在排座位方面，由傳統的插秧式改為方陣式、便于1幫1或多幫1。小組長是合作學習小組非常重要的組成部分，選拔、任用好小組長，直接影響合作學習的質量，因此選拔、任用時要注意：組長要有較強的責任心，成績比較優秀，要有較強的語言表達能力。

重視吸納總結優秀的課改經驗，補充豐富課堂改革的需要。通過聽講座，看課例、到課改先進校學習等形式，增長教師的見識，開拓教師的視野，盡快適應教育教學模式，以便有效把握教育教學理念，更好的實施新課程改革。學校分次分批地組織教師先后到外地學習，回來后教師們的感觸很深，看到外地成功的教學模式，教師首先想得和做得就是把課堂還給學生，把課堂放手給學生，設計一個個合作交流話題，實現了以學生為主體的角色轉變，同時學生們在課堂上有序、高質、有效的合作氛圍感到敬佩。同時結合課改工作實際，認真分析問題，從自身出發寫反思，集中談體會，講做法。總校環節干部每次都是親自參與外出學習反思座談會，會上教師們暢所欲言，總結出了以往工作中存在的問題，尋找課改工作進展緩慢的原因，一是部分教師自己也嘗試著搞課改，但是課改目標不明確，目的性不強，面對全新的教學模式，教師總認為不如傳統的教學模式容易上手，沒有深層挖掘課堂教學本質，存在應付檢查的心理，只要是沒有教研活動，為了教學成績不下降，仍然使用傳統教學方法教學。二是有的教師也嘗試著轉變角色，以學生為主體，注重小組合作。但是，兩天半熱度，學生云里霧里，還沒有找到學習方法，學生沒達到新課堂所要求的，甚至一節課一個知識點也進行不下去，火上來了，就說沒救了，費死勁了，還不如以前！現在連話也不會說了。自己放棄回到老路上去了。課改工作就此高不可攀、成為教師最為頭疼的事。為了解決這些問題，總校張玉樹校長親自下課堂聽課，座談，和老師們親切交流，對教師們耐心講解課改工作的重要性，讓教師們放下包袱大膽嘗試，增加教師們課改工作的信心。

3、加強指導，專家引路，提高素質三足立。

在教育教學課程改革實驗過程中，邀請縣指導中心袁校長、劉希忠、王秀文、李明樹、滕立巖等教研員先后來課改實驗校校聽課指導，舉辦講座，交流想法。同時，中心王秀文老師建立課改實驗校的專門qq群，方便了聯系，與課改教師增進了距離，提高了大家的學習效率，為實驗校大膽嘗試課改，提供了智力支持。

總校一班人馬每周都來學校進行現場指導，教師們和總校的領導們真誠地面對面交流，認真傾聽他們的建議，努力使自己在新課程的路上茁壯成長。總校為進一步推進課改工作，撥專款為汐子中心小學購置了100塊小白板、55英寸觸摸式智能電視一臺，為嘗試課改增加了信心，在物質上為實驗研究更具有實效，提供了保障。

汐子鎮中心小學也改變以往只布置教研活動，走進課堂挑毛病，高高在上的做法。而是將工作重心下移，要求班子成員必須了解班情、學情，和教師同備一課，做到不備課就沒有發言權，指導時讓教師信服，同時更準確的發現課堂中出現的問題，提出合理化建議。例如：上學期語文學科開展“一課多人講”集體備課，定為五年級下冊《臨死前的嚴監生》一課，總校孟慶飛校長親自去五年級組借教材、教參、上網觀看課例，根據參與式教學流程備詳案，語文教研組成員在他的帶動下，也積極主動研究教材，認真備課，將自己的想法寫成詳案。在形成統案集體交流會上，每個人都將自己的教案與全體人員交流，然后一個環節一個環節進行精選，優化，經過近三個小時，才初步形成一份高質量的統案，統案形成后指定三位執課教師上課，聽課后再討論成功與失敗之處，經過一周時間完成才一個完整的教研活動，教研活動的目的就是讓每位教師都參與在課改實驗的過程，體驗課改最終在備課、上課形成“參與式”的備課方法、課堂教學模式。

4、重在課堂，大膽探索，師生能力四季春。

優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，促進師生共同發展，是他們新課程改革的重要內容之一。為此，他們出臺了《課堂教學改革的實施細則》，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，倡導學生自主參與式學習、合作探究創新學習、質疑辨析式學習，讓各個層面的學生都能積極的參與到課堂中來，培養了學生的創新意識和實踐能力，使他們的課堂教學改革有了更明確的目標。這種全新的課堂教學主法，充分利用現代信息技術教育，改變了傳統的“一根教鞭，一只粉筆，一塊黑板，一本書??”的教學模式，從傳統教學中教師泛泛講，學生被動聽的局面已被生動活潑的參與式、質疑辨析式合作學習的方式所代替，教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。具體做法是：

①確立“為學生一生的發展做準備”的思想。

學生的發展，主要強調應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其它；應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限于當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是一切教學活動的出發點。

②培養學生的創新精神和實踐能力。

課堂上，他們借助遠程教育資源和教師自身的知識儲備，創設各種情境，鼓勵學生們大膽去想，把自己的想象進行有效地篩選，合理地分析，準確地判斷，最后動手去做，依次來驗證自己的想象。這樣學生的創新精神和實踐能力都得到充分發展。

新課程改革最受益的是學生，他們由傳統的“要我學”成為當今的“我要學”，由原來的“被動學習”，變成現在的“主動學習”，由過去的“被動接受型”成為今天的“主動參與型”。在各種學習中通過“想一想、議一議、說一說、評一評”等方式讓學生主動參與到學習的各個環節，使學生的自主發展得到實現。課堂上倡導四個鼓勵：即鼓勵學生在課堂上發表不同意見；鼓勵學生大膽向老師質疑；鼓勵學生有選擇地做自己喜歡的作業；鼓勵學生創造性地學習。

③備課方式和環節設計重視多樣化。

備課是展現教師教學藝術的序幕，備課的方法、形式直接決定課堂改革的成敗。面對課改，如果不能很好的將教師資源整合，光憑展示個性教師，耍單幫，必定會使課改走向失敗。于是，他們進一步優化集體備課形式，主要開展“同課異構”“一課多次講”等形式，通過“X+1+Y”模式的集體備課促進課堂改革發展的有效途徑。“知識共享”，“合作教研”教師們在討論中充分的、真實的發表自己的見解，最后通過共同商討確定最終的教學目標。教師們在集體備課中共同成長，共同進步，共同上好每一節課。

④開展豐富活動綜合提升教師能力。

以活動為載體，促進課改工作是學校扎實推進課改的主要途徑，每學期他們均組織教研活動6次，保證每月兩次，成功的舉辦了“汐子鎮中心小學課改工作研討現場會”，通過教師ＤＶ音像課大賽，教師們看到自己在課堂教學中的表現，都能很好的發現本身的問題，起到了“照鏡子”的效果、舉辦教案設計大賽，讓教師們利用參與式辨析式流程、思想去備課，把自己的設計意圖，結合學情，進行精心設計，教師對課改的理解更深了。大家在全鎮都在搞課改的大背景下表現突出，積極參與，孩子們學習氛圍濃厚，小組合作學習組織到位，充分體現了學生參與這個主體，課改效果明顯。

㈢水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。

通過課程改革的實踐與受益，他們深深地認識到，推進課堂教學改革猶如“破繭化蝶”，并不是一蹴而就的。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。課改工作給農村總校教育教學工作帶來了回報，教師在課堂教學中指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略;創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣;為學生提供各種便利條件，為學生的學習服務;建立一種接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法，和學生一道尋找真理。這些變化正是新課標所倡導的。同時，學生也由被動的學向主動學轉變，學生能積極主動參與到學習中來。學生在課堂上敢質疑、敢發表自己不同的見解，每堂課看到的是，學生們小手總是舉不停，說出的話時不時會有邏輯性很強具有說服力言語。

語文“參與式”、數學“辨析式”教育教學模式已經與協作、創新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯系在一起。隨著參與展示式教育教學模式的逐漸深入，隨著教育環境的進一步改善，我們有理由相信，課改必將成為我校提高辦學質量和效益的有力抓手，提升教師素質的載體，學生自我完善的空間，學校教育事業騰飛的平臺。

二、選準德育項目，讓終生受益的養成教育之果永遠飄香。

1、強化師德建設，發揮教師的引領作用。

教師的品德修養、道德情操對學生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用是其他任何教育都無法替代的。他們大力倡導教師在學校是個好教師、在社會是個好公民、在家是個好丈夫（妻子），做一個孝敬老人、忠貞妻子（丈夫）關愛孩子的好教師。每年除了評選“教學標兵”、“優秀教師”之外，還要評選“好妻子”、“好丈夫”活動。學校將“給教師、孩子過生日”作為一項工作來抓，通過給在校過生日教師、學生“發一個生日禮物、送兩個雞蛋”的做法，讓孩子感受學校、老師那份濃濃的愛意，使學生真正“聽其師”，才能“信其道”。

2、實施“1+N”德育模式，規范學生品行。

“1+N”良好行為習慣德育模式，“1+N”的內涵是，“1”是突出“學會做人、學會生活、學會學習”這一主題，“N”是培養學生多個良好習慣，就是把學校德育目標與養成教育實踐有效整合，根據學生年齡特點把《守則》、《規范》的基本要求轉化為一個個良好習慣養成要求，建立目標體系、監管機制、評價辦法，并且強調“N”的動態性。著力于學生生活習慣、學習習慣、道德習慣的養成教育，這樣就使學校德育有了切和實際的著力點，做到了家長認可、學生明白、教師實用。在“1+N”德育模式目標達成上：我們做到年有主線，月有主題，周有推進點。

3、圍繞一條主線，開展逐一突破。

每年都圍繞一個養成教育內容，做為主線來突破。今年圍繞感恩這條主線，結合重大節日、紀念日每月有一個感恩教育主題，開展十項感恩活動。如：四月份結合清明節開展“感恩先烈”活動，五月份結合母親節開展“感恩父母”活動，六月兒童節開展“感恩他人”活動，七月份結合黨的生日，開展“感黨恩”活動，九月結合教師節開展“感師恩”活動，十月國慶節，開展“感恩祖國”??等活動，通過這一系列活動的開展，使學生懂得人生的意義、生命的價值，進而知恩、感恩、施恩，對親人、對集體、對社會充滿愛心。

為了將每月的主題活動落到實處，每周都有一個活動推進點。如：五月份結合母親節開展的“感恩父母”活動，第一周我們營造感恩氛圍，首先我們制定了感恩父母教育實施方案，組織師生學習《方案》，發放感恩倡議書，學唱感恩歌曲，充分利用開學典禮、國旗下講話、黑板報、校廣播站、櫥窗等為陣地，全方位地進行感恩教育的宣傳發動，營造感恩氛圍。第二周德育處組織開展“慈母（父）頌”演講活動。第三周班主任布置愛心家庭作業：送父母一句溫馨的祝福；給父母講一個開心的故事；給父母過生日，贈送親手制作的禮物；給父母捶捶背、打一盆水，洗一洗腳；我為家里做四件家務：打掃衛生、疊被、洗碗、洗衣物。第四周舉行了“算算親情賬，感知父母恩”主題班會。班主任從以下三個角度進行了活動設計：將自己的生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資；計算學習投資的成本；假定自己畢業后的收入，計算自己大致需要多少年才能回報父母。貼近生活的主題，讓學生在親歷親為中激發了道德情感，產生我要孝親敬長的道德意識。

4、創新家校溝通模式，突出合力作用。

全鎮各校創新家校溝通模式，開展了具有農村學校特點的“五下鄉活動”，就是在寒假、暑假組織全體教師對學校所在轄區近二百名高年級學生無償進行“送教、送技、送法、送獎、送文化”下鄉活動。“送教”，教師到學生家里了解學生的作業完成進度，了解學生的學習情況，對作業中出現的問題給予指導。“送技”，學校免費向全體家長發放了《學校發展紀實專題片》和鄒越老師的《讓世界充滿愛》的講座光盤，讓家長了解學校的發展情況，對家長進行家教培訓和對學生進行感恩教育，同時進一步了解學生家庭情況、成長環境、在家表現、學習習慣和生活習慣等，與家長共商促進學生發展的教育措施和方法，對家長如何教育孩子提出合理化建議。“送法”，學校免費向家長發放了《義務教育法》、《教師法》、《未成年保護法》等法律學習材料，讓家長朋友們進一步了解法律法規，自覺懂法守法，并告訴家長用科學的方法教育孩子，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀。“送獎”，學校對行為習慣好、學習成績優、進步發展快的學生進行表彰，將喜報送至每個學生家中，讓家長與學生共同分享孩子的成功，進而激勵家長參與教育學生的積極性和主動性。“送文化”，組織學校的文藝隊到各村、到集市、到小巷為群眾公演，不僅為學生搭建了展示自己的平臺，也是讓家長了解和掌握學校教育成果的最好形式，學校開展的各項活動也能得到家長和社會的理解、支持和認同。

三、輔以美好理想，讓真善美強的藝術教育之夢真正騰飛。汐子鎮中心小學從實際出發，從孩子健康成長和長遠出發，全面實施“體育、藝術2+1項目”堅持落實每天鍛煉一小時，認真上好課間課，力爭讓每一個孩子會唱歌，讓每一個孩子都會跳舞這一目標，讓孩子參與藝術活動，收獲藝術成果，實現美的教育。

㈠提高認識，統一思想，營造學校藝術氛圍。

多年以來，他們在特色上下功夫，千方百計挖掘藝術資源，扎扎實實的開展各項活動，學校把藝術教育工作納入學校整體工作之中，對于藝術教育實行校長負責制，其流程為：校長 →分管校長→教導處

→教研組→藝術教師。要求所有主管領導、教師，必需熟悉藝術類教育工作政策和各類規章制度。成立了由校長為組長的藝術領導小組，建立健全有關制度，把藝術工作與學校其他各項工作組成一個有機整體。教學工作中，我們面向全體學生、注重個性發展，以藝輔德，以藝增智，以藝促能，以藝冶情，以藝健體。營造了“培養合格+特長人才”的氛圍。

㈡科學管理，精心設計，保證藝術工作順利開展。

為抓好體育與藝術教育工作，首先保證開齊開全開足音、體、美課程，在此基礎上，學校開展了豐富多彩的藝術興趣活動。學生可以根據自己的興趣愛好自由選擇活動項目，根據學生的選擇組建了舞蹈、歌唱、電子琴、二胡、美術等十多個興趣小組，規定每周二至周四下午為課外興趣小組活動時間，并開設周六藝術學校，所有學生都能有選擇地參加特長培養。為確保藝術工作落實到位，制定音、體、美教師教學與活動考核方案，主要堅持落實四個保證：即保證資金投入、保證專職教師、保證家校溝通、保證全員參與。豐富五類活動：即堅持開展文藝、體育、美術、少先隊、綜合實踐等五類活動。堅持七個必須：即每天必須保證間操課的正常運行；必須保證學生每天鍛煉一小時；必須做到藝術類學科與其他學科同等對待；必須保證每月召開一次藝術專題會議；必須保證每學期舉行四次以上全校師生都參加的藝術類競賽活動；必須組織好一年一度的藝術節和運動會；必須每學期開一次校級表彰藝術教師和學生會議。

2007年7月，電視播出了新學期全國中小學將開始實施校園集體舞的消息，為搞好此項工作，他們在互聯網上下載文件，下載校園集體舞基本動作，學校也相繼出臺了安排意見和實施方案，下發了家長通知書。為達到預期效果，從實際出發，考慮到不同年級和學生生理、心理的特點，在原有集體舞的基礎上，進行大膽的改編和創新，將小學三套校園集體舞用優美的音樂串起來，形成一個有機整體。同時，根據學生特點，在動作上給予加工、深化，在音樂上給予截取、組合，選擇了兒童喜歡而又熟悉的曲子進行銜接，這既彌補了學校舞蹈教育資源的相對不足，又培養了學生健康的審美情趣。實施過程是：先改后教，先編后推，先引后導。教會教師及班級的文藝隊員，然后以班級為單位，用滾雪球的方式，進行“兵教兵”的訓練。

㈢務本求實，全員參與，把每天鍛煉一小時落實到實處。為把每天鍛煉一小時落實到實處，學校號召全體教師積極參與每天鍛煉一小時活動。活動中各司其職，各負其責、分工明確，細化到每一個人。活動中，教師們竭盡全力將工作做到最好，竭盡全力讓孩子們學有所得，竭盡全力讓孩子們的特長得到發展。各項活動的開展，不但鍛煉了孩子們的體能，也讓體能、技能融于一體，互相輝映，達到了雙技合一的效果。幾年來，共創編了60多個經典節目和五套大型團體藝術操：如：《傘之魂》、《紅領巾向我招手》、《農家娃娃鬧盛會》、《生命如歌》、《春天的故事》、《走進新時代》都獲得了巨大成功，讓全校學生實現了人人能歌善舞的夢想，藝術教育之花芳香四溢

回首拼搏路，花香滿徑來，汐子鎮中心小學持之以恒地踐行著自己的辦學宗旨，在付出與拼博的同時，也不斷地收獲著成功與希望。赤峰日報、赤峰宣傳網、寧城信息網、寧城教育網等多家媒體對該校的辦學情況都做了專題報道。汐子鎮中心小學多次被縣教育局、文化局等單位評為“素質教育先進學校”、“教育教學管理先進單位”、“學校管理先進單位”、“課程改革先進集體”、“關工委工作先進單位”、“藝術教育先進單位”等稱號。2007年3月被自治區評為“紅領巾學校”。2009年被赤峰市教育局評為“宿舍管理先進”單位，學校文藝社團多次參加各級各類演出并獲獎，很多節目先后錄制成光盤作為禮物送給德國CSB公司的德國友人斯文·希勒，讓藝術教育真正插上了翅膀，成為中外小學生友好的見證。

回顧幾年來的教育工作，深感機遇令人鼓舞，催人奮進，他們將一如既往地咬定發展不放松，竭盡全力地抓住教育質量這個中心，切實推進素質教育為目標，進一步端正辦學方向，不斷改善辦學條件，繼續創新兩個管理，繼續加強師資培訓，全面提升教育質量，以高度的責任意識、細節意識、精品意識投身到各項工作中去，不斷提升學校的教育質量和綜合辦學條件，辦好人民滿意的學校，為推進鄉鎮教育的提升做出新的貢獻。

寧城縣汐子鎮中心小學

2015年4月10