第一篇：關(guān)于幼兒園安全的教育與管理

關(guān)于幼兒園安全的教育與管理

一.前言

長(zhǎng)期以來(lái)，黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)中小學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)十分重視，全社會(huì)也給予了高度關(guān)注。同時(shí)，近年來(lái)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期，學(xué)校安全工作也出現(xiàn)了許多新的特點(diǎn)和情況。為“創(chuàng)建平安校園、構(gòu)建和諧校園”為目標(biāo)，健全制度，明確責(zé)任，落實(shí)措施，強(qiáng)化教育，注重防范，抓好檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，全面加強(qiáng)了學(xué)校安全工作。需要實(shí)施門衛(wèi)保安員管理，完善門衛(wèi)管理制度；開(kāi)展學(xué)校安全隱患排查和整治；對(duì)幼兒園的校舍進(jìn)行全面的檢查，對(duì)存在的安全隱患提出了整改工作實(shí)施意見(jiàn)并分步實(shí)施整改；教育部應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)學(xué)生接送車的監(jiān)督管理；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生交通安全教育，組織開(kāi)展安全教育周活動(dòng)；聯(lián)合對(duì)學(xué)校特種設(shè)備和配電房進(jìn)行了專項(xiàng)檢查；召開(kāi)學(xué)校衛(wèi)生工作、暑期安全工作，要以“安全第一、預(yù)防為主”為指導(dǎo)；以“消除安全隱患、杜絕安全事故發(fā)生、確保師生安全”為工作目標(biāo)。為祖國(guó)的未來(lái)負(fù)起責(zé)任。

二．幼兒園安全教育與管理問(wèn)題(一).對(duì)幼兒自身的安全意識(shí)教育問(wèn)題幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在首位。安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。幼兒在生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，身體各種機(jī)能水平較差。3—6歲兒童身心處于明顯未成熟階段，幼兒身體各部分器官較嬌嫩，神經(jīng)系統(tǒng)較脆弱，運(yùn)動(dòng)水平較低，動(dòng)作協(xié)調(diào)差，所以走路摔跤等不靈活。

幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍事物都非常感興趣。他們東奔西竄，樣樣都想觸摸、試探一下，但由于幼兒的動(dòng)作不穩(wěn)又缺少生活經(jīng)驗(yàn)，他們不知道什么是安全，什么是危險(xiǎn)，因此很容易發(fā)生意外事故。

家長(zhǎng)的過(guò)分包辦，剝奪了孩子通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)。當(dāng)前的獨(dú)生子女，在家都是小皇帝、小公主，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，樣樣都是父母包辦代替，就拿吃西瓜來(lái)說(shuō)，把西瓜瓤切好，瓜子全揀出來(lái)再讓孩子吃；吃魚(yú)，把魚(yú)骨頭全挑出來(lái)，再讓孩子吃，家長(zhǎng)的過(guò)多包辦代替，使孩子喪失了許多鍛煉的機(jī)會(huì)，覺(jué)得任何事都是輕而易舉的，這樣勢(shì)必讓孩子對(duì)安全缺少認(rèn)識(shí)。另外，孩子入園后，由于幼兒園人數(shù)較多，教師有可能照顧不全或工作疏忽，導(dǎo)致幼兒園事故時(shí)有發(fā)生。

(二)幼兒園教育制度上的問(wèn)題：1.認(rèn)識(shí)上的滯后目前社會(huì)上將幼兒園更加看成是個(gè)人的事情、家庭的事情，很少?gòu)膰?guó)家、社會(huì)、公民都有承擔(dān)幼兒教育之責(zé)任

這樣的高度去看待民辦幼兒園的發(fā)展。而且有關(guān)部門制定的一系列相關(guān)的法規(guī)和文件，很少能夠在幼兒園層面發(fā)揮作用并成為設(shè)立幼兒園的剛性要求。

2.操作上的不公在“夾縫”中生存的民辦幼兒園就只能在程序上“偷工減料”，在規(guī)劃和設(shè)計(jì)時(shí)不按程序由有關(guān)部門審批，建成的幼兒園也就不符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定； 有的幼兒園為追求經(jīng)濟(jì)利益，違規(guī)擴(kuò)大辦園規(guī)模，增加幼兒園的班級(jí)數(shù)量和招生數(shù)量，這些勢(shì)必會(huì)增加幼兒園發(fā)生安全事故的隱患。

3.經(jīng)費(fèi)上的匱乏民辦學(xué)校靠滾動(dòng)式高收費(fèi)或收教育儲(chǔ)蓄金維持辦學(xué)；靠花錢請(qǐng)名人題校名、登玄虛招生廣告爭(zhēng)取生源,靠不切實(shí)際的承諾,就為減低成本，低價(jià)購(gòu)買過(guò)期食品.4.管理上的混亂在民辦幼兒園的管理上存在著“缺位”與“越位”混亂。一方面，各級(jí)政府還沒(méi)有很好地做到從經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的全局出發(fā)，把民辦幼兒園納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展總規(guī)劃使用偽劣的設(shè)施設(shè)備，造成惡性的幼兒安全事故。

三．加強(qiáng)幼兒園安全健康管理的對(duì)策與措施

（一）幼兒園管理要注意下面的情況：

1．孩子接送卡印制是否精良一般正規(guī)有資質(zhì)的幼兒園制造的接送卡制作精良，且有底紋不易仿制。除此之外，好幼兒園管理嚴(yán)格，除了認(rèn)卡領(lǐng)人外，還得由固定的人負(fù)責(zé)接送，不能一味認(rèn)卡不認(rèn)人，以防幼兒被冒領(lǐng)、綁架。

2.幼兒園的管理制度是否嚴(yán)格幼兒保教人員應(yīng)保持高度警覺(jué)，不以各種原因影響工作的準(zhǔn)確性和責(zé)任性。同時(shí)要加強(qiáng)管理，接班換人不能成為孩子發(fā)生事故的借口。幼兒園對(duì)接送人產(chǎn)生懷疑時(shí)，應(yīng)立即聯(lián)系幼兒的父母以時(shí)行確認(rèn)身份的正確性，以防孩子被冒領(lǐng)。

3．要明確幼兒園的責(zé)任幼兒園是除了家之外孩子的重要的生活環(huán)境，一個(gè)好的幼兒園對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，是非常重要的。特別是一個(gè)各方面安全系數(shù)高的幼兒園更是這樣，孩子在這樣安全的環(huán)境里會(huì)得到順利成長(zhǎng)。否則，會(huì)對(duì)孩子造成各方面的隱患。好幼兒園具有的優(yōu)勢(shì)

4.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和保教人員重視嬰兒的安全保護(hù)，明白時(shí)刻保護(hù)幼兒安全成長(zhǎng)是其神圣職責(zé)，從而樹(shù)立牢固的安全意識(shí)，在工作時(shí)時(shí)注意，而且他們還應(yīng)具有處理意外事故的基本技能。

5.管理嚴(yán)格一個(gè)有責(zé)任心的幼兒園對(duì)其工作制度進(jìn)行嚴(yán)格檢查，加強(qiáng)門衛(wèi)工作，制訂了一套嚴(yán)密的接送幼兒制度，絕不給犯罪分子可乘之機(jī)。

6.食物放心一個(gè)好幼兒園在孩子飲食方面能真正做到規(guī)定的營(yíng)養(yǎng)要求和嚴(yán)格的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。

7．加強(qiáng)門衛(wèi)管理人員進(jìn)入學(xué)校時(shí)，要仔細(xì)盤問(wèn)，詢問(wèn)進(jìn)校原因，并給予登記。

8．加強(qiáng)巡視些隱蔽容易發(fā)生恐嚇勒索的地方加強(qiáng)查看

9．培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，實(shí)地演習(xí)火災(zāi)等

（二）開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)

1.開(kāi)展寓教于樂(lè)活動(dòng)，實(shí)施安全教育的“釋疑解難”

孩子們對(duì)于身邊的事物，總是通過(guò)視覺(jué)觀察、觸覺(jué)感知、嗅覺(jué)體味等去認(rèn)識(shí)，但對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，周圍世界太神秘了，以至于他們會(huì)“不顧一切”不計(jì)后果地去了解，結(jié)果是顧此失彼。

針對(duì)這一特性，我園把安全教育放在首位，寓安全教育于教學(xué)活動(dòng)之中。對(duì)于小班幼兒以“靜聽(tīng)”的方法為主，借助于一些寓言故事中的動(dòng)物形象深化其內(nèi)容，比如：通過(guò)講述“狼外婆”的故事來(lái)進(jìn)一步刻化“安全”在幼小心靈中的概念，告訴幼兒不能同不認(rèn)識(shí)的人走；不要吃不認(rèn)識(shí)的人給的東西等等；同時(shí)，引伸生活中的一些不安全行為，教育他們不能隨意玩尖物；不要把紐扣等小物件塞進(jìn)耳朵、鼻子里；更不能玩火、玩電??。中大班則采用“動(dòng)靜相宜”的教學(xué)方法，通過(guò)認(rèn)識(shí)常用安全標(biāo)記如交通安全標(biāo)記、電力安全標(biāo)記、防火安全標(biāo)記等，讓他們知道其危險(xiǎn)性所在，并通過(guò)智力競(jìng)賽和體育游戲等形式加以鞏固，也可通過(guò)電視錄像資料，制作簡(jiǎn)單明了的操作卡片，編制朗朗上口的繞口令、編寫優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌等，向幼兒講解和傳授一些生活中所必須的安全知識(shí)。總之用寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)，幫助孩子破解未知數(shù)，在“釋疑解難”的過(guò)程中，達(dá)到給孩子“傳道授益解惑”的目的。

2.運(yùn)用多種手段，強(qiáng)化安全教育氛圍。

如何將安全制度落實(shí)到位，使網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)揮其應(yīng)有的效能，一方面必須強(qiáng)化教師安全教育的責(zé)任感，定期組織她們學(xué)習(xí)和討論，必要時(shí)可進(jìn)行安全教育的課堂觀摩和評(píng)比，對(duì)教學(xué)環(huán)境、安全設(shè)施等硬件也可進(jìn)行安全性評(píng)估，找出不安全因素；另一方面在教育過(guò)程中，可納入考核機(jī)制，將教師的安全教學(xué)實(shí)績(jī)與個(gè)人收益掛鉤，以進(jìn)一步促進(jìn)安全教學(xué)質(zhì)量。比如：教師每周在班集體內(nèi)選出一名小“安全員”，由他(她)負(fù)責(zé)每天的安全檢查，并在每周末進(jìn)行評(píng)比，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的安全紅花最多，同時(shí)也可在每月評(píng)選出幼兒園安全小衛(wèi)士或安全小明星，予以獎(jiǎng)勵(lì)，如此將口頭上較為“籠統(tǒng)”的“安全”概念進(jìn)一步加以強(qiáng)化，繼而化作孩子們之間的自覺(jué)行為；在傳授有關(guān)安全知識(shí)和自我保護(hù)能力的基礎(chǔ)上，老師可在班集體內(nèi)進(jìn)行一對(duì)一組合，將小朋友組成若干個(gè)安全互保對(duì)子，對(duì)子之間進(jìn)行安全競(jìng)賽，以期達(dá)到讓幼兒在參與活動(dòng)過(guò)程中，相互提醒增強(qiáng)安全意識(shí)，督促安全共同進(jìn)步的目的。

3.模擬預(yù)想話安全，循循善誘深感悟。

在日常教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)有針對(duì)性地就幼兒時(shí)期常會(huì)發(fā)生的一些不安全現(xiàn)象進(jìn)行剖析，可模擬“預(yù)想”出種種不安全現(xiàn)象，讓幼兒根據(jù)所學(xué)的安全防護(hù)知識(shí)，拓寬思路，獨(dú)立思考提出各自的觀點(diǎn)和處理的辦法，達(dá)到防治相結(jié)合的目的。老師則可據(jù)此因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)于正確的處理意見(jiàn)予以表?yè)P(yáng)和肯定，對(duì)于不正確的表達(dá)或是不完整的答案，可循循善誘讓幼兒感悟一番，并開(kāi)展討論，讓孩子們從中“取長(zhǎng)補(bǔ)短”從而得出正確的答案，如此，必將收到良好效果。

通過(guò)以上活動(dòng)和教學(xué)形式，安全知識(shí)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高；同時(shí)，有效的活動(dòng)不僅使孩子在娛樂(lè)中增強(qiáng)安全意識(shí)，玩得更為開(kāi)心，也使家長(zhǎng)更為放心，老師教學(xué)更為寬心。但同時(shí)值得指出的是，對(duì)于幼兒的安全教育不可能一蹴而就，它應(yīng)當(dāng)成為幼兒教育系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要項(xiàng)目，無(wú)論老師、家長(zhǎng)或是幼兒時(shí)刻都不能放松安全這根弦，當(dāng)“防微杜漸”，警鐘長(zhǎng)鳴。

總之，我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而不是剝奪幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們“無(wú)所作為”。因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識(shí)，不僅讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們知道如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。這才是真正的“安全教育”才能使孩子的安全真真正正的有保障。

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第二篇：《幼兒園安全教育與管理》讀后感

《幼兒園安全教育與管理》讀后感

為了提高自我管理水平，利用空閑時(shí)間我閱讀了《幼兒園安全教育與管理培訓(xùn)手冊(cè)》一書，本書從幼兒園安全教育與工作實(shí)際出發(fā)，以問(wèn)答形式編寫的，主要內(nèi)容包括心理、交通、消防、食品衛(wèi)生、幼兒園活動(dòng)、自然災(zāi)害防范、幼兒園建筑、周邊環(huán)境等幼兒園安全防范，以及幼兒園安全工作責(zé)任制度的制定與事故處理等，內(nèi)容詳實(shí)，涵蓋全面，較好地體現(xiàn)了科學(xué)性、實(shí)用性和針對(duì)性，很適應(yīng)園幼兒教育管理人員。

閱讀了這本書，給了我很多的全面的關(guān)于幼兒園的各類安全知識(shí)。特別是看到“活動(dòng)安全”，感慨頗多。目前，我國(guó)獨(dú)生子女比例大，人們的生活水平越來(lái)越高，溫暖舒適的家庭環(huán)境，使幼兒缺乏必要的鍛煉，一旦遇到事故或意外，便會(huì)令他們?nèi)狈Ρ匾膽?yīng)付能力及自救辦法。因此，安全教育必須從幼兒抓起，它是我們幼教工作者的重要課題。從該書中得到的啟發(fā)，我認(rèn)為幼兒園安全教育工作應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

首先要提高教師安全意識(shí)，做到防控為主。

做好幼兒安全教育，作為幼兒教育工作者必須以身作則言傳身教，所以必須提高教師自身的安全意識(shí)，在日常保教活動(dòng)中時(shí)要時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全。定期組織安全工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，結(jié)合安全活動(dòng)，設(shè)置一些有關(guān)的模擬情景，讓教師們討論、反復(fù)思考與實(shí)際操作，共同提高工作能力。還應(yīng)提高教師處理意外事故的能力，一旦發(fā)生事故，應(yīng)懂得如何在最短的時(shí)間里給予處理，將損傷減少到最低限度。

其次是要讓安全教育滲透到幼兒的各類活動(dòng)中去，使其學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

幼兒園的安全教育包括防電、防火、防中毒、防燙傷、防墜傷，防異物入口、鼻、耳等內(nèi)容。由于幼兒的本身的年齡特點(diǎn)，所以應(yīng)采取講故事、背兒歌、玩游戲等方式進(jìn)行教育。家長(zhǎng)或教師對(duì)耳聞目睹的有關(guān)墜傷、藥物中毒等事件，應(yīng)及時(shí)講給幼兒聽(tīng)，使他們引以為戒，強(qiáng)化他們的安全意識(shí)，培養(yǎng)其應(yīng)急能力。教師還可圍繞安全教育這一主題，結(jié)合語(yǔ)言故事、兒歌、常識(shí)、游戲等教育手段，組織一些自救活動(dòng)或游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)磨練的環(huán)境和設(shè)置情景，讓幼兒在活動(dòng)中了解必要的應(yīng)急知識(shí)及自我保護(hù)的技能。例如：寒假期間在放煙火時(shí)，幼兒在了解了火的用途和危害后，可以進(jìn)行自救演習(xí)，用毛巾、床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴，以及緊急情況出現(xiàn)時(shí)如何快速離開(kāi)危險(xiǎn)場(chǎng)地。

再次是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的環(huán)境及氛圍，增強(qiáng)幼兒心理安全感。

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，在設(shè)置室內(nèi)外環(huán)境時(shí)應(yīng)充分考慮安全因素，選擇適合幼兒身心特點(diǎn)的玩具、家具等；對(duì)各種設(shè)施、設(shè)備、機(jī)械、器械、家電等應(yīng)專人負(fù)責(zé)，定期檢查，維修和保養(yǎng)。同時(shí)教師在創(chuàng)設(shè)硬件環(huán)境的同時(shí)，應(yīng)以親切的態(tài)度和奉獻(xiàn)的愛(ài)心為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理安全氛圍，增加其心理安全感。

最后是要發(fā)揮家庭資源優(yōu)勢(shì)，做到家園共育

家庭是幼兒第一所學(xué)校，是幼兒生活和成長(zhǎng)的搖籃。只有家庭和幼兒園共同配合、共同教育才能雙管齊下，在園內(nèi)的安全知識(shí)在家庭里能夠得到充分的體現(xiàn)與運(yùn)用。對(duì)安全的防范意識(shí)從思想上保持一致，只有這樣才能在任何時(shí)候把安全系數(shù)降到最低，讓幼兒真正體會(huì)到和諧的“家、園”。

幼兒是國(guó)家和民族的未來(lái)，承載著每個(gè)家庭的希望和夢(mèng)想。幼兒的安全工作是幼兒健康成長(zhǎng)的基本保障，加強(qiáng)幼兒的安全教育，以高度的責(zé)任感和積極主動(dòng)的態(tài)度做好幼兒的安全教育工作，讓祖國(guó)的花朵在朝陽(yáng)下越開(kāi)越艷麗！

第三篇：探討幼兒園安全教育管理

探討幼兒園安全教育管理

【摘要】如何讓幼兒擁有一個(gè)幸福、快樂(lè)、健康、安全的成長(zhǎng)環(huán)境是所有家長(zhǎng)和幼教工作者的美好愿望。著重抓好幼兒園安全教育管理工作是促進(jìn)幼兒園健康發(fā)展的首要任務(wù)和重要職責(zé)。本文以幼兒園安全教育管理工作為探討對(duì)象，總結(jié)研究幼兒園安全教育管理工作的措施和要點(diǎn)：創(chuàng)造良好氣氛的教育環(huán)境、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子師資隊(duì)伍建設(shè)，提高安全教育管理意識(shí)，完善各項(xiàng)安全管理制度，做好家園之間配合。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 安全 管理

幼兒的生命安全和健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福和社會(huì)安寧，關(guān)系到國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和民族的未來(lái)。隨著現(xiàn)代化建設(shè)的需要，更有效地提高保教質(zhì)量，全面提高幼兒素質(zhì)，培養(yǎng)新世紀(jì)的合格人才，加強(qiáng)幼兒園的安全教育管理工作是十分重要的。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的工作實(shí)踐，我積累了以下工作經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)：

一、創(chuàng)造良好氣氛的教育環(huán)境。

讓孩子健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的首要條件是環(huán)境舒服、空氣清新、促進(jìn)幼兒其身心和諧發(fā)展，為幼兒創(chuàng)造良好氣氛的教育環(huán)境尤為重要。

首先要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要對(duì)自己教育對(duì)象的發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行觀察，并有針對(duì)性的進(jìn)行教育，有計(jì)劃、有目的引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)。這就要求教師在設(shè)計(jì)教育活動(dòng)和游戲的過(guò)程中，考慮好教育對(duì)象的個(gè)體發(fā)展，因人施教，促進(jìn)每一個(gè)幼兒在自己的水平上獲得發(fā)展和進(jìn)步，不同的教育環(huán)境，都會(huì)產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立精神，創(chuàng)造一個(gè)既有要求又輕松愉快的環(huán)境，使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛(ài)好以及發(fā)展各方面的能力，只有這樣才能真正發(fā)揮出幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。

其次是提供一個(gè)良好的“物質(zhì)環(huán)境”。從幼兒特點(diǎn)出發(fā)，因地制宜，充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條件，努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，使幼兒愉快生活，健康成長(zhǎng)。

園容園貌美化力爭(zhēng)做到美化、幼兒化、教育化，室內(nèi)要體現(xiàn)出幼兒的特點(diǎn)，要體現(xiàn)出教育的作用。這樣，孩子會(huì)在這個(gè)環(huán)境里既感到輕松愉快，又有增長(zhǎng)知識(shí)，富有情趣活動(dòng)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。

要做好幼兒園的安全教育管理工作，不是輕而易舉的事，新形勢(shì)下如何辦好幼兒園，如何更好地管理幼兒園是值得大家探討的問(wèn)題，我認(rèn)為：

1．園長(zhǎng)是幼兒園安全教育工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)幼兒園安全工作的教育、檢查、指導(dǎo)工作。作為現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備新的素質(zhì)才能適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，不僅要具備良好的身體、優(yōu)良的品質(zhì)、較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和組織能力等素質(zhì)，而且需要具備適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下經(jīng)營(yíng)的才能和素質(zhì)提高。

2．一所幼兒園辦的好壞，僅靠園長(zhǎng)的能力是不足夠的，必須有一個(gè)健全有效、團(tuán)結(jié)一致的領(lǐng)導(dǎo)班子，才能帶出好隊(duì)伍。因而領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須以身作則，凡是要求群眾做到的事，自己首先要做到，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的行為就是無(wú)聲的命令。

3．園領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要沒(méi)有隔閡，團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，互相尊重，互相信任，互相支持，從不在背后互相議論。有了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，才可能有全體教職員工的合力。

三、提高教資隊(duì)伍的素質(zhì)培養(yǎng)建設(shè)。

教資隊(duì)伍建設(shè)關(guān)鍵是要充分調(diào)動(dòng)每位教師的積極性，為不同層次的教師成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)，在自主發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)幼兒園發(fā)展。提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，需要有計(jì)劃地通過(guò)函授、參觀、外出學(xué)習(xí)等各種形式進(jìn)行培訓(xùn)，使教師文化專業(yè)素質(zhì)迅速得到提高。并根據(jù)教師的業(yè)務(wù)程度、專長(zhǎng)、擬定培訓(xùn)的內(nèi)容，把這部分教師培養(yǎng)成園內(nèi)的骨干，以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過(guò)“傳、幫、帶”的形式使得教師從平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)要我學(xué)，變成我要學(xué)，形成勤奮好學(xué)的好風(fēng)氣。

四、加強(qiáng)安全教育，提高安全管理意識(shí)。

1．加強(qiáng)教職工安全意識(shí)的培養(yǎng)

保護(hù)幼兒的安全是幼兒園教職工的重要職責(zé)，教師是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者和幼兒安全的守護(hù)者。教師的觀念與行為是幼兒安全的重要基礎(chǔ)，因此，園長(zhǎng)要通過(guò)多種教育方式轉(zhuǎn)變教師觀念，教育教職工牢固樹(shù)立幼兒安全工作重于泰山的意識(shí)，加大安全工作教育力度，時(shí)時(shí)、處處、事事講安全，把安全工作放在工作的首位，樹(shù)立教師正確的安全意識(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、和諧、溫馨的物質(zhì)環(huán)境和心理精神環(huán)境，使幼兒得到身體及心理上的安全。

2．加強(qiáng)幼兒安全教育

把幼兒安全教育納入幼兒園的日常教育教學(xué)計(jì)劃中，將安全教育活動(dòng)融入幼兒游戲及一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法。每學(xué)期教師都將安全教育有計(jì)劃地列入教育教學(xué)計(jì)劃中，并通過(guò)安全圖片、看圖說(shuō)話、詩(shī)歌、故事等，使每個(gè)幼兒在有趣的教育教學(xué)活動(dòng)中、在說(shuō)說(shuō)、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識(shí)。實(shí)踐證明，它是幼兒安全教育非常有效的途徑，是幼兒提高自我保護(hù)意識(shí)的基本手段。

把安全教育融入幼兒游戲中。安全知識(shí)最終要轉(zhuǎn)化為安全行為才是教育的根本。教師通過(guò)組織豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)、自救及逃離躲避危險(xiǎn)的技能，還可組織幼兒通過(guò)游戲?qū)W習(xí)了解正確撥打特殊電話號(hào)碼。

把安全教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力，并讓幼兒在生活中參與安全管理，讓幼兒在自我服務(wù)、自我管理、監(jiān)督中受益匪淺，為他們提供交流、交往的機(jī)會(huì)和環(huán)境，滿足他們的成就感，充分體驗(yàn)生命的意義，這樣既鍛煉了幼兒的能力，培養(yǎng)了品質(zhì)，又維護(hù)了秩序，保證了安全。實(shí)踐告訴我們:幼兒一日生活是增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)的必要環(huán)節(jié)。

3．健全安全管理各項(xiàng)規(guī)章制度。

3.1落實(shí)園長(zhǎng)責(zé)任制

園長(zhǎng)必須高度重視安全工作，每天都要作為幼兒園工作的重中之重，要時(shí)時(shí)講，天天講，月月講，逢會(huì)必講，警鐘常鳴，防微杜漸。加強(qiáng)日常安全管理，加大管理力度，建立健全幼兒園各項(xiàng)安全工作管理制度和健全的安全管理制度，是做好幼兒園安全工作的保證。

3.2落實(shí)分工負(fù)責(zé)制

建立切實(shí)可行的幼兒園安全體系，落實(shí)分工負(fù)責(zé)制。簽定各種安全責(zé)任制，層層簽定，層層落實(shí)，責(zé)任到人。

3.2.1落實(shí)幼兒晨檢制度。幼兒來(lái)園的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是晨檢，除檢查身體狀況外，還要檢查幼兒是否攜帶危險(xiǎn)物品，如:小刀子、小釘子、小紐扣等，因?yàn)檫@些物品有時(shí)會(huì)對(duì)幼兒造成傷害，所以要消除這些不安全隱患，就要求教師要嚴(yán)格做好每日晨檢工作，要細(xì)致、認(rèn)真地檢查每一位幼兒的口袋、書包及手里是否攜帶有危險(xiǎn)物品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

3.2.2落實(shí)幼兒園安全保衛(wèi)制度。建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并設(shè)立保衛(wèi)機(jī)構(gòu)，配

備專職保衛(wèi)人員，建立幼兒園安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立門衛(wèi)制度及職責(zé)，建立外來(lái)人員登記和驗(yàn)證制度。門衛(wèi)由專職保安擔(dān)任，明確幼兒園安全保衛(wèi)職責(zé)。每天嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度和外來(lái)人員的登記制度。凡有人來(lái)訪，必須認(rèn)真做好登記并核實(shí)后才能進(jìn)園，嚴(yán)禁陌生人進(jìn)入校園。其次，還要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)值班工作，每天由一位行政后勤人員值班，加強(qiáng)一日活動(dòng)巡視檢查，做到天天有人值班，針對(duì)周邊道路擁擠情況，行政值日人員還要協(xié)助門衛(wèi)進(jìn)行監(jiān)管，嚴(yán)禁家長(zhǎng)的摩托車、自行車進(jìn)入校園，確保幼兒園周邊道路暢通，保證家長(zhǎng)和孩子的出入安全。

3.2.3落實(shí)幼兒園消防制度。消防設(shè)施和器材定期維護(hù)，保證有效使用，設(shè)置必要的幼兒消防安全標(biāo)志。在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、涂涂、畫畫等方式了解掌握更多安全知識(shí)，組織幼兒必要的訓(xùn)練和安全演練也是做好幼兒園安全工作的有效手段。

3.2.4加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。認(rèn)真執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》等文件規(guī)定，制定食品衛(wèi)生安全工作園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，食堂工作人員要持健康證上崗，每年體檢一次。采購(gòu)員要把好進(jìn)貨關(guān)，必須到正規(guī)渠道采購(gòu)食品，嚴(yán)禁購(gòu)買腐爛、變質(zhì)食品及原料進(jìn)入校園，幼兒園應(yīng)與各家供貨商簽訂協(xié)議書，確保幼兒食品衛(wèi)生安全，每天還必須做好食物留樣工作。保健員要認(rèn)真檢查食品是否符合衛(wèi)生安全條件，合理安排幼兒食譜和定期做好幼兒營(yíng)養(yǎng)計(jì)算，指導(dǎo)炊事員科學(xué)烹調(diào)，做好干稀搭配、葷素搭配，保證幼兒食物營(yíng)養(yǎng)充足平衡，多樣豐富。炊事員要把好食品的最后一關(guān)，發(fā)現(xiàn)不衛(wèi)生、變質(zhì)和過(guò)期等問(wèn)題的食品必須立即報(bào)告，同時(shí)必須嚴(yán)把廚房關(guān)，嚴(yán)禁無(wú)關(guān)人員進(jìn)入廚房，杜絕意外事故的發(fā)生。炊事員對(duì)廚房用具、刀、菜板、盆、筐、抹布等應(yīng)做到生熟分開(kāi)，洗刷干凈，食具要餐餐消毒，嚴(yán)防食物中毒和腸道傳染病發(fā)生。

3.2.5加強(qiáng)做好園舍、設(shè)施設(shè)備安全檢查。幼兒園安全領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常深入一線檢查，對(duì)幼兒園園舍、設(shè)施設(shè)備采取定期檢查和不定期抽查，確保安全工作落到實(shí)處，如對(duì)幼兒園的水電、燃?xì)獾劝踩ぷ髦攸c(diǎn)要求值班人員要天天檢查，保證萬(wàn)無(wú)一失。對(duì)戶外大型活動(dòng)的器械要由專職人員負(fù)責(zé)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，對(duì)幼兒園的房屋、水電、場(chǎng)地、家具、玩具，并進(jìn)行實(shí)地演練。開(kāi)展“我是小小消防員”，“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”主題活動(dòng)，通過(guò)觀看VCD、圖片，使幼兒知道火災(zāi)給人們帶來(lái)的危害，懂得火災(zāi)自救常識(shí)和方法。通過(guò)開(kāi)展“消防人員救人”、“緊急撤離”模擬表演，讓幼兒在游戲中親身體驗(yàn)遇火災(zāi)自救逃生的方法和技能，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)。

3.2.6加強(qiáng)對(duì)有害物品管理。對(duì)于有毒藥品(如滅害靈、滅鼠藥、消毒水等)，單

獨(dú)存放，妥善保管，專人負(fù)責(zé)，讓幼兒遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，確保幼兒安全。加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生藥品的管理，保健室內(nèi)藥品、消毒物品等專人負(fù)責(zé)，定期檢查、及時(shí)更換過(guò)期的衛(wèi)生用品。

3.2.7加強(qiáng)開(kāi)展食品安全主題的宣傳活動(dòng)，使幼兒知道要吃干凈的食物，飯前便后要勤洗手，飯后要漱口，早晚要刷牙，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。同時(shí)教給幼兒必要的安全知識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)能力，把安全金鑰匙交給孩子。

3.2.8落實(shí)交接班制度。認(rèn)真做好交接班工作，嚴(yán)格接送制度。設(shè)立“幼兒接送卡”，要求家長(zhǎng)持接送卡接送孩子，督促門衛(wèi)、教師嚴(yán)格把好憑卡接送關(guān)。落實(shí)安全工作登記及檔案管理。

總之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，加強(qiáng)幼兒園安全教育管理工作是刻不容緩的事情，我們應(yīng)該積極地創(chuàng)造條件把這一工作做好。只有這樣，才能保證我們的幼兒園跟上時(shí)代的步伐，并在與外界的交流中，發(fā)現(xiàn)時(shí)代的要求、認(rèn)識(shí)自己的不足。學(xué)習(xí)和借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，不斷深化幼兒園各個(gè)領(lǐng)域的改革，日益提高幼兒園教育的方向性、科學(xué)性、效益性和藝術(shù)性，并形成自己的傳統(tǒng)，辦出自己的特色，找到幼兒園生存、改革和發(fā)展的希望之路。領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工只有團(tuán)結(jié)向上、銳利開(kāi)拓，德才兼?zhèn)洹⒂掠谶M(jìn)取，才能適應(yīng)社會(huì)，跟上時(shí)代的步伐，把幼兒園辦得更好。使得幼兒擁有知識(shí)的同時(shí)，擁有安全的生存空間，擁有健康的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的人生毅力，從而擁有快樂(lè)、成功的人生。

參考文獻(xiàn)：

1、中華人民共和國(guó)教育部制訂：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》.北京師范大學(xué)出版社2001.2、淺談如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育[J].版)，2009，(01).科學(xué)之友(B 5

第四篇：幼兒園管理常見(jiàn)問(wèn)題及安全教育

幼兒園管理常見(jiàn)問(wèn)題及安全教育

幼兒園安全教育主要是幫助幼兒獲得和掌握日常生活中最基本的安全知識(shí)和技能，是幼兒逐步懂得愛(ài)護(hù)自己和他人，不斷增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。幼兒園安全教育比較廣泛，有“日常生活安全教育”、“交通安全教育”、“消防安全教育”、“食品衛(wèi)生安全教育”、“用火安全教育”、“用電安全教育”、“體育運(yùn)動(dòng)安全教育”、“五官保護(hù)安全教育”、“保健自救安全教育”、“緊急撤離、疏散、逃生安全教育”等。《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”這就指明了安全保護(hù)在幼兒園工作中的位置，但是近年來(lái)，幼兒園安全問(wèn)題不斷發(fā)生，安全事件日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，意外傷害事故已成為影響幼兒健康成長(zhǎng)的第一殺手。如何采取安全措施，防范各種安全故事的發(fā)生已成為當(dāng)前幼教工作者要研究的刻不容緩的重要課題。

二、當(dāng)前幼兒園安全教育與管理存在的問(wèn)題

1、幼兒自身原因，幼兒自我保護(hù)和安全防范能力差。

2、在家庭教育方式上存在偏差和過(guò)度保護(hù)，家長(zhǎng)安全防范意識(shí)薄弱。

3、有些幼兒園存在安全制度不嚴(yán)，管理不善。

4、有些幼兒園食堂、食品的衛(wèi)生條件差，存在安全問(wèn)題。

5、有些幼兒園設(shè)施設(shè)備存在不安全隱患。

6、在消防安全方面：存在消防設(shè)施落后、陳舊，消防器材不足，消防通道不符合要求。

7、校園周邊環(huán)境方面：有些幼兒園周邊環(huán)境令人擔(dān)憂，校園周圍存在小攤小販，無(wú)證經(jīng)營(yíng)一些不潔食品，存在一定衛(wèi)生安全隱患。

三、加強(qiáng)幼兒園安全教育與管理的對(duì)策措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立安全工作責(zé)任制。

（二）建立健全安全制度和應(yīng)急預(yù)案

（三）強(qiáng)化幼兒園內(nèi)部管理，安全措施落實(shí)到位。

（四）開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。

（五）家園配合，形成安全教育合力

綜上所述，一套功能全面的幼兒園管理軟件不可或缺，如何才能找到滿足所有要求的幼兒園管理軟件，《智慧樹(shù)幼兒園管理系統(tǒng)》集中體現(xiàn)了這一趨勢(shì)，無(wú)論在兒童，職工信息的管理上，還是在膳食營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生保健等方面，都有非常全面的功能，一套集管理、餐飲、后勤等于一身的軟件，完善的售后服務(wù)讓您無(wú)后顧之憂，想要更好的了解我們，請(qǐng)致電：*** 扣扣：2781752501 免費(fèi)試用軟件：

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第五篇：淺談?dòng)變簣@發(fā)展與安全教育

淺談?dòng)變簣@發(fā)展與安全教育

廣元市利州區(qū)民族小學(xué)：李芝秀

科教興國(guó)，匹夫有責(zé)。質(zhì)量是辦園的生命線，是幼兒園一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，更是提高幼兒入園率的基本保障。改革開(kāi)放把教育推上了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的舞臺(tái)。而我們學(xué)校是寄宿制九年義務(wù)教育的山村小學(xué)，因當(dāng)?shù)卮蠖鄶?shù)家長(zhǎng)把孩子帶到人口密集的城市去讀書，他們一邊打工一邊照顧孩子，弄得城市生源是源源不斷，超班超生。而農(nóng)村是一所所學(xué)校合并，人數(shù)日益減少。鑒于這種情況我們學(xué)校只有辦學(xué)前幼兒班，本來(lái)辦幼兒園是沒(méi)有資格又沒(méi)有條件，幼兒教育不屬于義務(wù)教育。如果說(shuō)經(jīng)費(fèi)困難和幼兒園創(chuàng)收是我們這個(gè)處于社會(huì)主義初級(jí)階段那種窮國(guó)辦大教育的特有國(guó)情的話，那么這種情況將延續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間。現(xiàn)在，公立和私立幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校與學(xué)校生源競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)十分嚴(yán)峻，作為學(xué)校必須從根本上改變傳統(tǒng)的“關(guān)門辦學(xué)”“等、靠、要”思想，樹(shù)立強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)意識(shí)、效率意識(shí)、務(wù)真求實(shí)，善于用好明天的錢、別人的錢，有生源就是錢，有錢就可以出效益，有了效益才能促進(jìn)發(fā)展，才能競(jìng)爭(zhēng)出活力，競(jìng)爭(zhēng)出效益。

一、提高辦園效益、促進(jìn)幼兒園發(fā)展

形式逼人，去年秋季辦起了學(xué)前幼兒班。但是不管是領(lǐng)導(dǎo)還是教師都是手足無(wú)策，再加上又是全托，是什么條件都不具備，既是創(chuàng)新又是冒險(xiǎn)。要提高與私立幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力，除了提供辦園質(zhì)量外，形象和宣傳從某種意義來(lái)說(shuō)顯得更為重要。對(duì)于這一點(diǎn)，我們的思路是“人無(wú)我有、人有我優(yōu)，人優(yōu)我新、”“內(nèi)治”和”“外援”。所謂“內(nèi)治”，就是帶領(lǐng)教師苦干實(shí)干，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)孩子，練好每一個(gè)節(jié)目，繪好每一張畫，搞好每一次活動(dòng)。練好了內(nèi)功，就為 爭(zhēng)取“外援”打好了基礎(chǔ)。每逢家長(zhǎng)會(huì)和重大節(jié)日，排好每一臺(tái)精彩文藝節(jié)目，以向社會(huì)展示幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量，贏得廣泛的信賴。同時(shí)還舉辦繪畫、手工展覽等，成立家長(zhǎng)會(huì)，聘請(qǐng)園外輔導(dǎo)員。當(dāng)然，每年開(kāi)學(xué)之前的大力宣傳及動(dòng)員工作和家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，對(duì)于提高辦園知名度和拓展生源也是十分有效的。

二、努力創(chuàng)辦特色園，因地制宜進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)

幼兒園不能老是停留在一個(gè)平臺(tái)上，要保持常新帶青，始終給人耳目一新的感覺(jué)，制度不斷健全，設(shè)施不斷完善，課程不斷改革創(chuàng)新。要想做到“先一步、高一等、優(yōu)一層”，唯一的出路就是改革創(chuàng)新。面對(duì)各個(gè)私立園的激烈競(jìng)爭(zhēng)，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”、“把最寶貴的東西給孩子，播下一個(gè)行動(dòng)，收獲有一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，收獲一種性格，播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”。“用細(xì)心去贏得放心，用誠(chéng)心去贏得真心，用愛(ài)心去贏得童心”，等富有哲理的語(yǔ)句如同一面鏡子，激勵(lì)著我們時(shí)刻審視自己的心靈，并激起我們共同的教育理念。通過(guò)綠化、香化、凈化、園林化、知識(shí)化，讓幼兒園的一景一物，每堵墻壁，每個(gè)角落都在無(wú)聲的“說(shuō)話”，讓孩子無(wú)論身處何處都能感受到文化的熏陶，使幼兒園真正成為孩子們溫暖的家園，幸福的樂(lè)園。雖說(shuō)這美好前景并非如此，幼兒的安全意識(shí)并非與生俱來(lái)，一些安全意識(shí)的產(chǎn)生或是安全知識(shí)的獲得，往往是伴隨著孩子的哭泣聲從"實(shí)踐”中得來(lái)。幼兒會(huì)在缺少充分思想準(zhǔn)備的情況下輕舉妄動(dòng)，忽略了身邊的隱患，而“從容就范”導(dǎo)致了一幕幕不該發(fā)生的悲劇。具體有以下幾種行為：

1、自傷行為

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)有所增強(qiáng)，自我行為在日常行為中不斷出現(xiàn)，這些意識(shí)和行為的出現(xiàn)，使得孩子能夠不斷的適應(yīng)生活 2 環(huán)境。然而在教學(xué)過(guò)程中，教師如果不加以注意和引導(dǎo)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，比如：幼兒吃飯時(shí)，不正確的使用筷子，容易導(dǎo)致筷子戳到喉噥；再如，一些孩子出于熱心，會(huì)學(xué)著大人的模樣主動(dòng)給周圍的小朋友倒水亦或用水果刀削水果招待伙伴，結(jié)果往往是得不償失而“禍及自身”。

2、他傷行為

活潑好動(dòng)是孩子的天性，通過(guò)游戲不僅使孩子增長(zhǎng)智慧，增強(qiáng)體能，同時(shí)也增進(jìn)了小朋友之間的友誼。但是事物發(fā)展總是辨證的，有其積極的一面，也有其消極的一面。孩子們?cè)谙嗷ネ嫠Ｗ分鸨寂艿倪^(guò)程中，因未能注意腳下而導(dǎo)致摔倒，也有的忘情的游戲而導(dǎo)致相互間發(fā)生碰傷，結(jié)果則是“樂(lè)極生悲”

3、互傷行為

幼兒在嬉戲玩耍的過(guò)程中，常常會(huì)因?yàn)橄嗷ラg爭(zhēng)執(zhí)玩具產(chǎn)生“牙戰(zhàn)”、“抓戰(zhàn)”等，稍不注意就把別的小朋友咬傷，抓傷。為了體現(xiàn)自我強(qiáng)大的一面，有時(shí)竟升級(jí)為“角斗”。其結(jié)果往往導(dǎo)致“兩敗俱傷”。其實(shí)例就不勝枚舉。

上述幾種行為，給我們的幼教工作提出了一個(gè)重要的課題，即如何教給幼兒必要的安全知識(shí)，如何提高幼兒的安全防范能力，消除安全隱患。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）開(kāi)展寓教于樂(lè)活動(dòng)，實(shí)施安全教育的“釋疑解難” 孩子們對(duì)于身邊的事物，總是通過(guò)視覺(jué)觀察、觸覺(jué)的感知、嗅覺(jué)體味等去認(rèn)識(shí)的，但對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō)，周圍世界太神秘了，以至于他們會(huì)“不顧一切”，不計(jì)后果的去了解，結(jié)果是顧此失彼。

針對(duì)這一特性，我校把幼兒安全教育放在首位，寓安全教育與教學(xué)活動(dòng)之中。對(duì)于小班幼兒以“靜聽(tīng)”的方法為主，借助于一些寓言故事中的動(dòng)物形象深化其內(nèi)容，同時(shí)，引申生活中的一些不安全行為，3 教育他們不能隨意玩尖物；不要把紐扣等小物件塞進(jìn)耳朵、鼻子和口里；更不能玩火、玩電、爬欄桿??中大班則采用“動(dòng)靜相宜”的教學(xué)方法，通過(guò)認(rèn)識(shí)常用安全標(biāo)識(shí)，如：交通安全標(biāo)識(shí)、電力安全標(biāo)識(shí)、防火安全標(biāo)識(shí)等，讓他們知道其危險(xiǎn)性所在，從而不去接近。

總之，用寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)，幫助孩子破解未知數(shù)，在“釋疑解難”的過(guò)程中，達(dá)到給孩子“傳道、授益、解惑”的目的。

（2）運(yùn)用多種手段，強(qiáng)化安全教育氛圍

幼兒園安全教育的主體是天真活潑的孩子，開(kāi)展安全教育活動(dòng)離不開(kāi)全體教師以及家長(zhǎng)和孩子們的積極配合，這就需要制定有效的安全制度并建立起安全網(wǎng)絡(luò)，形成安全教育有專人負(fù)責(zé)，教育過(guò)程人人盡責(zé)的良好氛圍。

如何將安全制度落實(shí)到位，使網(wǎng)絡(luò)建設(shè)發(fā)揮其應(yīng)有效能，一方面必須強(qiáng)化教師安全教育的責(zé)任感，定期組織教師學(xué)習(xí)和討論，必要時(shí)可以進(jìn)行安全教育的課堂觀摩和評(píng)比，對(duì)教學(xué)環(huán)境、安全設(shè)施等硬件也可以進(jìn)行安全評(píng)估，找出不安全因素；另一方面在教育過(guò)程中，也納入考核機(jī)制，將教師的安全教學(xué)實(shí)績(jī)與個(gè)人收益掛鉤，以進(jìn)一步促進(jìn)安全教學(xué)質(zhì)量。以期達(dá)到讓幼兒園在參與活動(dòng)過(guò)程中，相互提醒增強(qiáng)安全意識(shí)，督促安全行為，共同進(jìn)步的目的。

通過(guò)以上活動(dòng)和教學(xué)形式，安全知識(shí)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高；同時(shí)，有效的活動(dòng)不僅使孩子在娛樂(lè)中增強(qiáng)安全意識(shí)，玩得更為開(kāi)心，也使家長(zhǎng)更為放心，老師教學(xué)更為寬心。但同時(shí)值得指出的是，對(duì)于幼兒的安全教育不可能一蹴而就，它應(yīng)當(dāng)成為幼兒教育系統(tǒng)工作中的一個(gè)重要項(xiàng)目，無(wú)論老師、家長(zhǎng)、或是幼兒，時(shí)刻都不能放松安全這根弦，當(dāng)“防微杜漸”，警鐘長(zhǎng)鳴，安全和發(fā)展兩不誤。