第一篇：幼小銜接——守時習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒做守時的人

在幼兒園，由于孩子們都生活在一個比較寬松、自主、自由的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境之中，時間概念往往被大部分幼兒忽視，特別是大班幼兒在繪畫時，很多幼兒邊畫邊玩，都不能夠在一定的時間內(nèi)完成繪畫內(nèi)容，影響后邊的游戲活動的進(jìn)行。而對于兒童的學(xué)習(xí)而言，時間感的培養(yǎng)很重要的。許多孩子做事情拖拉，無先后順序，自律性差，就是因?yàn)樗麄儚男￠_始就沒建立良好的時間感。所謂的時間感是指兒童對時間的感知，也指兒童的時間觀念。例如，許多孩子不知道今天是幾月幾日，不知道一年有幾個季節(jié)，現(xiàn)在是什么季節(jié)。還有的孩子沒有星期幾的概念，上幼兒園不知星期幾。較復(fù)雜一點(diǎn)的時間感是對鐘表的指認(rèn)，知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘了，是上午還是下午等等。而大班幼兒已能正確使用副詞。如：剛、正、恰好、總??他們用語言表達(dá)時間概念的過程出在不停頓的發(fā)展階段。如果這個過程引導(dǎo)得好，六七歲的兒童這方面發(fā)展是比較快的。因此，在大班進(jìn)行“時間感”的教育是可行的。

那么父母或教師應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)孩子的時間感呢？

一、責(zé)任心，讓幼兒由被動適應(yīng)變?yōu)榉e極主動行事，保證有節(jié)奏地完成任務(wù)

（一）以圖文表征法，引導(dǎo)幼兒在熟悉的生活中形成正確的時間概念

教幼兒認(rèn)識時間概念，發(fā)展幼兒“時間感”要與日常生活的具體事件聯(lián)系起來，使之有可以感知的具體內(nèi)容。如把入園、做操、區(qū)角活動、盥洗、教育活動、課間十分鐘、戶外活動、吃飯、散步、午睡、午點(diǎn)、離園等時間較固定的環(huán)節(jié)，用圖文并茂的圖畫表示相應(yīng)的的活動內(nèi)容，畫出鐘表的時間表示每一個環(huán)節(jié)的時間與內(nèi)容，并配以簡單的文字，按一定的順序排列起來，引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動內(nèi)容認(rèn)識時間，理解時間運(yùn)行的方式和規(guī)律一些家長常抱怨孩子動作真慢，穿件衣服要半天，刷牙不催幾遍不去，或是寫字磨磨蹭蹭，邊玩邊干??針對這種情況，我們在認(rèn)識時間的基礎(chǔ)上，要求幼兒同家長一起制定作息時間表，由每個幼兒介紹給全體小朋友聽。通過不斷完善，讓幼兒形成各自的、富有特色的生活規(guī)律。如：東東很胖，建議他早起慢跑兩圈；愛好電子琴、畫畫的幼兒，要寫上上課時間和游戲時間；還有的寫上幫媽媽做事的時間。有個幼兒口語差、膽怯，我們建議他訂上每天給爸爸媽媽或布娃娃講故事的時間，以提高口語表達(dá)能力??再反饋到家長，了解幼兒執(zhí)行情況：早上是否主動起床、穿衣、刷牙；晚上不能因?yàn)榭措娨曀锰t，能否按時睡覺??可以把作息時間表貼在墻上，有刷牙、洗臉、疊被、作業(yè)等項(xiàng)目。幼兒主動完成打“五星”或簽名，讓幼兒在指定時間內(nèi)主動地有節(jié)奏地完成任務(wù)。同時有意識地強(qiáng)化一些關(guān)于時間的訓(xùn)練，如，閉上眼睛感受一分鐘有多長，一分鐘可以做些什么事，通過翻日歷、月歷告訴幼兒月份或星期所要完成的任務(wù)。在平時教學(xué)中，給幼兒交代整個上午或下午的活動內(nèi)容。這些做法讓幼兒在心理上形成“序”的概念。以便上小學(xué)后，不用大人催促就能按時起床、上課、做作業(yè)等，在有限的時間內(nèi)集中地完成任務(wù)，使幼兒會獲得一種成功的體會。

（二）以競賽性游戲法，培養(yǎng)幼兒良好的時間觀念。

開展有趣的競賽性游戲，在競爭中培養(yǎng)幼兒良好的時間觀念。到了大班，幼兒較以往有了較強(qiáng)的競爭意識，他們喜歡各種比賽，喜歡在比賽中取得好成績。針對這一特點(diǎn)，我經(jīng)常在孩子們中間有意識或隨機(jī)地舉行一些比賽，如起床后的疊被子比賽，計(jì)算教育活動中書寫數(shù)字快慢的比賽（要求幼兒寫的既好又快）。區(qū)角活動結(jié)束時比收拾玩具比賽。通過這些比賽，以第一名為榜樣幼兒展開討論，讓幼兒知道他好在哪里，老師再加以獎勵和表揚(yáng)，號召其他幼兒向第一名學(xué)習(xí)，我們又特意在活動室寢室內(nèi)安裝了鐘表，幼兒隨時看鐘表，在比賽中為自己計(jì)時。這樣在活動中幼兒就輕松認(rèn)識了鐘表，而且?guī)椭變赫莆諘r間觀念，養(yǎng)成按時高效有序的良好習(xí)慣。

二、求條理性及效率，適應(yīng)于“快節(jié)奏”，向“速度”要一日活動的豐富和充實(shí) 一篇《效率專家爸爸》的文章，書中主人翁進(jìn)行一項(xiàng)消除浪費(fèi)時間的動作的研究。如，他穿背心，對紐扣從上扣還是從下扣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；從上往下要7秒，而從下往上只要兩秒，因此訓(xùn)練他的孩子從下至上扣，可以節(jié)省5秒的時間。幼兒期正是動作的發(fā)展、能力的完善時期，因此，我們可以訓(xùn)練幼兒：穿脫衣服、刷牙的正確姿勢、正確書寫??使動作規(guī)范化，具有準(zhǔn)確性，以提高效率，節(jié)省時間。

第二篇：幼小銜接---學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接

學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？

我們幼小銜接班開辦以來，讓我意識到學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，現(xiàn)在孩子都非常的聰明，知識的學(xué)習(xí)，通過努力都不會成為他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)沒有養(yǎng)成，會給它們的學(xué)校生活帶來意想不到的壓力，我們來一起交流一下孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣方面應(yīng)從哪些方面培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。讓孩子從現(xiàn)在開始養(yǎng)成自己課間上廁所、喝水、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，不要上課了才想起沒去廁所，沒有鉛筆橡皮。

2、培養(yǎng)孩子正確地握筆、坐姿、寫字、看書、讀書的習(xí)慣。

3、上課發(fā)言要舉手。

4、對待作業(yè)要重視，作業(yè)要按時、認(rèn)真完成并。

5、教會孩子看課程表。

6、學(xué)會整理書本、鉛筆盒、書包等。寫完作業(yè)自己整理學(xué)習(xí)用品，并會用削筆刀，自己多準(zhǔn)備幾只鉛

筆。

7、培養(yǎng)孩子愛想、愛問和認(rèn)真回答問題的習(xí)慣。鼓勵孩子多問幾個“為什么”，當(dāng)孩子問你問題的時候，我們不要以“你怎么這么多問題、我不知道......”來回答孩子。

8、培養(yǎng)孩子愛護(hù)書本及學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。比如在書上寫好自己的名字，翻看書的目錄，不在書上亂寫

亂劃，注意把書的角抹平等。

這是根據(jù)幼小銜接班孩子的在學(xué)校中表現(xiàn)整理出來的，可能還不是很全面，下周我們還會繼續(xù)分享生活習(xí)慣的培養(yǎng)，希望能對朋友們有需所幫助。

習(xí)慣貴在堅(jiān)持。對于孩子好的行為要幫助他堅(jiān)持下去，因?yàn)楹眯袨閳?jiān)持得越久，好習(xí)慣就會越牢固，美國研究發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個習(xí)慣需要21天，就是說，一個習(xí)慣的形成，一定是一種行為能夠持續(xù)一段時間，他們預(yù)測是21天。當(dāng)然，21天是一個大致的概念，我們很多的行為重復(fù)不止21天。研究還發(fā)現(xiàn)，不同習(xí)慣形成的時間也不相同。總之是時間越長習(xí)慣越牢。

第三篇：幼小銜接

幼小銜接《拼音識字》教學(xué)要點(diǎn)

一畫少兒美術(shù)基地

常規(guī)教育教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容：常規(guī)教育 課時安排：一課時 教學(xué)要點(diǎn)：

一、入校

1、學(xué)生上學(xué)要穿衣整潔，樸素大方，精氣神十足。

2、每天按時到校，不能到校的要請假，安全第一。

3、每天帶著好心情微笑著進(jìn)入校門。

二、上課

1、上課時準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，安靜、坐好等待老師講課。

2、上課坐姿端正，專心聽講，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，回答問題時，要舉手起立回答，發(fā)言時聲音要清晰響亮。

3、養(yǎng)成一個正確的書寫姿勢、握筆姿勢，愛惜用品。

4、下課時，學(xué)習(xí)用品擺放整齊，有秩序的離開教室。

三、做操

1、每天都要按時認(rèn)真的做好眼保健操，保護(hù)好自己的眼睛。

2、做眼操時不睜開眼睛、不說話、不下座位。

教學(xué)單韻母“a o e”

課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)生學(xué)會正確的坐姿、拿書、讀書姿勢、執(zhí)筆姿勢。

2、學(xué)習(xí)拼音單韻母“a o e”并認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)會發(fā)音。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫“a o e”。教學(xué)要點(diǎn)：

1、師做示范，正確的坐姿、讀書姿勢、執(zhí)筆姿勢。

2、指導(dǎo)看圖，引出字母。

3、根據(jù)字母編讀兒歌。

“大公雞，o o啼，a姨帶我到村西，小白鵝，e e叫，連聲問我:早上好！”

4、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

5、認(rèn)識四線三格（拼音本）。

6、觀察筆順示意圖和書寫規(guī)則。

7、師教寫，生練寫。

8、認(rèn)識四聲調(diào)，并學(xué)會標(biāo)注在“a o e”上。

9、練讀四聲調(diào)。

10、游戲記憶法，鞏固識記。

11、小結(jié)。

教學(xué)單韻母“i u ü ”

課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)拼音“a o e”,學(xué)習(xí)新知識“i u ü ”。

2、正確讀出“i u ü ”的四聲，并會書寫。

3、復(fù)習(xí)鞏固6個單韻母。教學(xué)要點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀“a o e及四聲”（找朋友）。

2、教學(xué)單韻母“i u ü ”的形和音。

⑴

學(xué)生看圖進(jìn)入情境，練習(xí)說話，感知“i u ü ”的讀音（螞蟻 烏龜 小魚）。

⑵

看圖編兒歌“小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵”。

3、觀察“i u ü ”的形，正確書寫，學(xué)生練寫。

4、教學(xué)“i u ü ”四聲。

5、學(xué)會“i u ü ”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)聲母“b p m f”

課時安排：兩課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會聲母b p m f,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能夠準(zhǔn)確拼讀由b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)聲母b p m f的音與形。

⑴知道觀察情境圖，引出聲母b p m f,根據(jù)表音表形圖讀準(zhǔn)聲母b p m f，記憶它們的形。⑵引導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌

“爸爸帶我爬上坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。” ⑶注意發(fā)音與氣流。

3、指導(dǎo)書寫b p m f。

借助筆順圖示，是學(xué)生認(rèn)清 b p m f的筆畫及筆順，認(rèn)清它們在漢語拼音四線格里的位置，指導(dǎo)書寫時，教師加強(qiáng)示范，讓學(xué)生在觀察模仿中準(zhǔn)確掌握b p m f在漢語拼音四線格中的書寫方法。

4、教學(xué)“兩拼法”及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。在學(xué)習(xí)拼讀其他音節(jié)時，要把培養(yǎng)拼讀能力作為訓(xùn)練的重點(diǎn)。教學(xué)聲母“d t n l”

課時安排：兩課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會生母d t n l,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能夠準(zhǔn)確拼讀聲母“d t n l”與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)聲母d t n l。指導(dǎo)觀察情境圖，引出要學(xué)習(xí)的d t n l，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識它們。

2、相應(yīng)的語境歌：“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂的悟空笑哈哈。

3、指導(dǎo)d t n l時，可以結(jié)合表音表形圖和筆順圖示，觀察教師示范書寫，描紅練習(xí)，是學(xué)生掌握d t n l在漢語拼音四線格中的寫法。

4、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。借助圖畫讀準(zhǔn)帶調(diào)音節(jié)，音節(jié)的四聲練習(xí)做到打亂順序也能準(zhǔn)確的讀出。

教學(xué)聲母g k h 課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能夠正確書寫。

2、能夠拼讀g k h與單韻母a e u組成的音節(jié)，能后正確讀出帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)聲母g k h。觀察情境圖，練習(xí)說話。

2、結(jié)合表音表形圖，師示范，指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

3、引導(dǎo)練讀語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。

4、教學(xué)g k h 與單韻母a e u組成的音節(jié)。學(xué)生掌握拼讀方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的拼讀能力。

5、指導(dǎo)帶調(diào)認(rèn)讀。

教學(xué)聲母j q x 課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會聲母j q x,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。

2、能夠拼讀j q x與i ü組成的音節(jié)，并知道j q x與ü組成音節(jié)時ü的兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)聲母j q x，觀察情境圖引出聲母。

2、語境歌：洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>

3、可以用兒歌來記憶：玩積木j j j,打氣筒q q q,演京戲x x x幫助識記字音。

4、指導(dǎo)在四線格里的書寫，正確描紅。

5、教學(xué)j q x與i ü組成的音節(jié)

教學(xué)ju qu xu 時，讓學(xué)生知道其中的u實(shí)際上都是ü。出示拼音詞，學(xué)生練讀

6、辨別字形易混的聲母b p d q。

認(rèn)識16個漢字

課時安排：一課時 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識16個漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、通過觀察圖畫或圖卡，借助拼音認(rèn)識字，初步了解漢字的字義。教學(xué)要點(diǎn)：

1、指導(dǎo)觀察圖畫，認(rèn)識漢字。

2、結(jié)合圖畫和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，練說相關(guān)的語句，初步了解字義。

3、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

鹿 媽 麻 皮

爸 米 谷 河

木 母 地 你 哥 弟 李 去

4、指導(dǎo)誦讀時，讓學(xué)生讀準(zhǔn)每一個字音，教師示范、領(lǐng)讀，在誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

教學(xué)z c s與整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si 課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會z c s三個聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書寫。

2、學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

3、能夠正確認(rèn)讀與單韻母組成的音節(jié)，會讀拼音節(jié)。教學(xué)要點(diǎn)：

1、認(rèn)清形，注意z c s的正確發(fā)音與在四線格里的占格位置。

2、教學(xué)z c s的正確書寫，指導(dǎo)正確描紅。

3、教學(xué)zi ci si整體認(rèn)讀音節(jié)，并練習(xí)四聲。

4、音節(jié)練習(xí)時，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生利用所掌握的拼讀方法來練讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

5、語境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。

教學(xué)聲母zh ch sh 及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，會拼三拼音節(jié)

課時安排：兩課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會4個聲母zh ch sh r,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。

2、能夠?qū)W會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、能準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母zh ch sh r與單韻母a i u組成的音節(jié)，會拼讀音節(jié)詞。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)zh ch sh r的發(fā)音方法時，可采取和z c s 對比練讀，讓學(xué)生明白翹舌音。

2、指導(dǎo)發(fā)音時，教師邊講解邊示范，利于學(xué)生掌握發(fā)音方法。

3、教學(xué)zhi chi shi ri 時，要整體識記，不能去拼讀。

4、指導(dǎo)書寫，兩個字母要靠的近一些。

5、語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴。樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

6、學(xué)習(xí)三拼音音節(jié)。聲介韻三拼連讀，其要領(lǐng)是聲輕介快韻母響。師做示范。

7、三拼和兩拼音節(jié)對比讀。

教學(xué)聲母y w 課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會聲母y w,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及它們的四聲。

3、能夠正確認(rèn)讀23個聲母，記住聲母的順序。教學(xué)要點(diǎn)：

1、認(rèn)識y w,區(qū)分與讀音相同的i u.2、語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

3、Yi wu yu整體認(rèn)讀音節(jié)，要整個兒記，y和ü組成音節(jié)時，ü上的兩點(diǎn)省略不寫。

4、指導(dǎo)書寫，師范寫，生描紅后練寫。

5、練習(xí)：

⑴ 用音節(jié)組詞或說話。

⑵讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。

認(rèn)一認(rèn)

課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、能正確認(rèn)識16個漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、能初步了解這些字的意思。

3、用這些字簡單地說幾句話。教學(xué)要點(diǎn):

1、觀察圖畫，初步了解字義。

如：“日”指的是太陽，“月”指的是月亮，可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)練說相關(guān)的詞句。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

有些音節(jié)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，讓他們自己拼讀。對于沒有學(xué)過的音節(jié)，教師先做示范，采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，已達(dá)到正確認(rèn)讀的目的。

3、將本課16個漢字打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音。

4、指導(dǎo)朗讀

教學(xué)復(fù)韻母“ai ei ui”

課時安排：兩課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書寫。

2、能夠認(rèn)讀聲母與ai ei ui組成的10格個音節(jié)，會拼讀復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)要點(diǎn)：

1、復(fù)韻母ai ei ui是由兩個單韻母組成的一個整體，教師指導(dǎo)學(xué)生 學(xué)會復(fù)韻母的發(fā)音方法。

2、知道觀察情境圖，練讀相應(yīng)的語境歌：扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。ei ei ei，小羊羔，快快過來吃青草。

3、復(fù)韻母的四聲標(biāo)號。規(guī)則：有a不放過，沒a 找o e, i u 并列標(biāo)在后。

4、聲母與復(fù)韻母ai ei ui 的拼音練習(xí)。教學(xué)看圖讀音節(jié)和音節(jié)詞，要先看圖，再讀拼音；先讀單音節(jié)詞，再讀雙音節(jié)詞。

5、復(fù)韻母的書寫。示范寫，生練寫。兩個字母要靠的近些，它們是一個整體。

教學(xué)復(fù)韻母“ao ou iu”

課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會3個復(fù)韻母ao ou iu 和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀聲母與復(fù)韻母ao ou iu 組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)要點(diǎn)：

1、認(rèn)識復(fù)韻母ao ou iu，觀察情境圖，語境歌：身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

2、ao ou iu 的四聲練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)標(biāo)音調(diào)。

3、聲母與ao ou iu 的拼音練讀，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自己練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法，再練讀。

5、指導(dǎo)書寫。觀察占格位置，師范寫，生描紅，練寫。

6、誦讀拼音兒歌。

教學(xué)復(fù)韻母“ie üe er”

課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe er，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)ie üe er時，要教給學(xué)生發(fā)音方法。認(rèn)識特殊韻母。

2、觀察情境圖，練習(xí)說話，語境歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。

3、認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue及其四聲的教學(xué)。比較ie üe與

ye yue的不同，了解寫法。

4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)，通過詞組、記憶。如：椰（ye）子 爺爺（ye ye）田野（ye）樹葉（ye）

5、看圖讀拼音詞和拼音句子時，要先看圖，再讀音節(jié)，然后連起來讀詞和句子。

“小弟弟，愛學(xué)習(xí)，讀書寫字做習(xí)題”

教學(xué)復(fù)韻母“an en in ”

課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)要求：

1、教學(xué)an en in ,重點(diǎn)指導(dǎo)an en in的發(fā)音方法。

2、指導(dǎo)觀察情境圖，讀語境歌入手，借助“安”“恩”“音”的音，讓學(xué)生認(rèn)讀an en in。

3、語境歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門。色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin 及其四聲。

5、聲母與 an en in 的拼音，讓學(xué)生自己練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)三拼音節(jié)的練習(xí)。

6、看圖讀拼音詞、句子時，要先看圖，自己練讀：我的積木真好玩，搭架飛機(jī)飛藍(lán)天。

教學(xué)復(fù)韻母“un ün ”

課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會前鼻韻母un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan 及其四聲。

2、能夠讀清音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

3、能正確認(rèn)讀由聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)un ün，重點(diǎn)指導(dǎo)un ün的發(fā)音方法。

2、觀察情境圖，練讀語境歌：

“抬頭看看云，再看溫度計(jì)，我是小小氣象員，每天按時報(bào)天氣。”

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun yuan 及其四聲。Yun與ün 讀音相同，所不同的是ün 是前鼻韻母，不能自成音節(jié)，必須與聲母組成音節(jié)。

4、學(xué)習(xí)聲母與un ün 的拼音。重點(diǎn)認(rèn)讀練讀j q x與ün 組成的音節(jié)。

5、看圖讀拼音詞時，放手給學(xué)生，自主學(xué)習(xí)。

6、指導(dǎo)書寫，師示范，生練寫。

教學(xué)復(fù)韻母“ang eng ing ong”

課時安排：一課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)會后鼻音ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲。

2、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

3、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)；會讀拼音詞。教學(xué)要點(diǎn)：

1、教學(xué)ang eng ing ong時，從觀察情境圖，練讀語境歌入手，引出音節(jié)詞，教學(xué)后鼻韻母。重點(diǎn)指導(dǎo)ang的發(fā)音。

2、語境歌：星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。

3、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying時，要從音、形、用三個方面與鼻韻母ing進(jìn)行區(qū)別比較，體會異同。

4、練讀拼音句子：“窗前幾只小蜜蜂，飛到西，飛到東，一飛飛到花叢中”。

5、指導(dǎo)書寫，師示范，生描紅，練寫。

6、復(fù)習(xí)鞏固所有聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

第四篇：幼小銜接

“幼小銜接”家長會上的講話

——孩子入學(xué)，家長準(zhǔn)備好了嗎？

尊敬的各位家長：

晚上好。很高興能和大家在一起，聊聊關(guān)于幼小銜接的話題。再過一個多月，你們的孩子就要幼兒園畢業(yè)，走進(jìn)小學(xué)的大門，開始義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)。從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子生活中的一件大事，是孩子人生旅途中的第一個轉(zhuǎn)折。大家都知道，在幼兒園里，孩子們的活動主要是以游戲?yàn)橹鳎搅诵W(xué)，他們的主導(dǎo)活動主要以學(xué)習(xí)為主，這一重大變化，使得有些孩子很不適應(yīng)。有的感到學(xué)校沒有幼兒園那樣有樂趣，新鮮感一過就不愿繼續(xù)上學(xué)；有的因在課堂上不能像幼兒園或家里那樣隨便講話或自由活動而感到緊張、疲勞；有的不能長時間集中注意力，學(xué)習(xí)上產(chǎn)生困難，甚至掉隊(duì)；還有的因自理能力太差，過不慣集體生活，不習(xí)慣陌生環(huán)境而變得厭惡學(xué)習(xí)生活等等。

那么如何幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，扎實(shí)地邁好學(xué)習(xí)之路的第一步，讓孩子能贏在起跑線上，這是各位家長非常關(guān)心的話題，也是我們今天聊聊幼小銜接話題地意義所在。孩子入學(xué)前，作為家長，應(yīng)該為孩子做些什么呢？我想，主要

是做好以下一些準(zhǔn)備工作。

一、幫助孩子做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備

1、教育孩子熱愛學(xué)校，激發(fā)孩子對知識的向往。

幾乎沒有哪個孩子不渴望新鮮的學(xué)校生活，但不能認(rèn)為愿意上學(xué)、高興讀書就是熱愛學(xué)校了。因?yàn)檫@時孩子對學(xué)校生活的認(rèn)識還是朦朧的。因此，家長要及時引導(dǎo)孩子，把上學(xué)與學(xué)習(xí)知識、增長本領(lǐng)聯(lián)系起來，使孩子真正體會到做一名

小學(xué)生的自豪感、榮譽(yù)感和責(zé)任感。

家長可以多與孩子進(jìn)行交流，用贊嘆、喜悅、欣賞的語氣和孩子談上學(xué)的話題，讓孩子知道上小學(xué)是一件值得高興的、光榮的、驕傲的事。比如，家長可以這樣對孩子說：“寶寶長大了，馬上就要成為一年級小學(xué)生了，祝賀你呀！”當(dāng)他做了一件讓大人滿意的事時，可以這樣夸獎他：“要成為小學(xué)生了就是不一樣，真懂事！”還可以說：“你不是將來想當(dāng)個醫(yī)生嗎？那就得進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)。你看，隔壁李醫(yī)生，治好了那么多病人的病，他為什么有那么大的本領(lǐng)呀，還不是因?yàn)樯狭藢W(xué)，努力學(xué)習(xí)，才學(xué)會了那么大的本領(lǐng)。”家長也可以向孩子講述自己童年在小學(xué)的趣事，讓孩子產(chǎn)生對小學(xué)生活的向往。培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。除了可以和他們作簡單的談話外，還可以通過生動有趣的活動來進(jìn)行教育。可以帶他們?nèi)ニ妥x的學(xué)校參觀，熟悉那里的校園環(huán)境，可以引導(dǎo)孩子觀察親戚朋友家里的哥哥姐姐如何認(rèn)真地做作業(yè)，也可以領(lǐng)他們?nèi)D書館，讓他們窺探一下那神秘而莊嚴(yán)的知識寶殿；還可以經(jīng)常給他們讀一些有趣的兒童讀物，讀完后可以這樣對孩子說：“這些好聽的故事都寫在書里，等你上學(xué)認(rèn)識了字，就能自己看了，還能從書里知道很多爸爸媽媽不知道的更好聽的故事呢！” 通過你的談話引導(dǎo)、實(shí)例感受，一定能激發(fā)您孩子的求知欲。但是不要為了激發(fā)求知欲就把上學(xué)說成是一件輕松的事，盡是好玩的事。這也容易使孩子上學(xué)后，覺得盡是上課、下課，沒意思，因而不愛學(xué)習(xí)，不愛上課。要使孩子知道，上學(xué)是一件無商量余地的必須做的事。小學(xué)生活和幼兒園生活有著很大的不同，要向孩子介紹一下小學(xué)的學(xué)科內(nèi)容，班級授課形式和老師的分工等等。了解小學(xué)生活的特點(diǎn)，做好克服學(xué)習(xí)困難的準(zhǔn)備。

2、教育孩子要尊重老師。

古人說“尊其師，才能信其道”。孩子只有敬愛他的老師，才能聆聽老師的教誨。所以在孩子入學(xué)前，家長應(yīng)該經(jīng)常對孩子講講自己小時候在學(xué)校里是如何聽老師的話，老師是怎樣耐心地幫助自己的。經(jīng)常正面地談?wù)搶W(xué)校好、老師好、同學(xué)之間友愛地話。當(dāng)孩子提出很多問題地時候，可以在回答時埋下伏筆，告訴他：“你很快就要上學(xué)了，關(guān)于這些事情老師知道得很多，他都會告訴你的。”使孩子入學(xué)前，在心中就對老師有個好印象。

切記以下兩種做法：（1）用老師來嚇唬孩子。例如：遇到孩子不聽話了，就說：“哼，再過幾天上了學(xué)，就有人管你了，老師可厲害了。”或者說：“再不聽話，把你送到小學(xué)去，到了小學(xué)，就讓老師來給你收骨頭。”長此這樣教育，孩子就會對學(xué)校、對老師有一種恐慌的感覺，認(rèn)為上學(xué)是因?yàn)椴宦犜挘ナ展穷^的事，而不是我自愿的，小學(xué)老師是很厲害的，可敬而不可親的。這樣容易使他們望而生畏，害怕學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。（2）背后對老師說長道短，在孩子面前流露出對老師的不信任感。如：“他才教了一年書，能帶好班級嗎？”“我們家孩子真不幸運(yùn)，被分到這最差的老師班上。”在您的影響下，孩子還能對老師有好印象嗎？孩子對老師不喜歡，還能喜歡聽他的課嗎？

二、幫助孩子做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、幫助孩子掌握最基本的知識和培養(yǎng)孩子入學(xué)所必備的能力。孩子四五歲時活動的目的性已經(jīng)逐步增強(qiáng)，開始有意識地注意別人的講解，努力去掌握有關(guān)知識和技能。他們看見大人讀書、看報(bào)，就會問：“這是什么字？”有時上街看到商店的招牌，也會問：“商店大門口的這幾個字讀什么？”這個時候，你千萬不要不耐煩地說：“去去去，煩死了，告訴你你也不懂，等你長大了，你就知道了。”這樣孩子識字的機(jī)會就溜走了。如果你能經(jīng)常抓住這樣的機(jī)會，在生活中直觀地教孩子認(rèn)一些字，那么，長此下去，不但能提高你孩子對識字的興趣，而且識字能力也會大大提高。有心的家長就要充分利用一切機(jī)會，讓孩子在玩中學(xué)，在玩中得到不斷的提高。比如，在計(jì)算方面，可以運(yùn)用實(shí)物，教給孩子10以內(nèi)的加減運(yùn)算題。還可以讓孩子擺弄各種玩具，判斷他們對大小、多少、粗細(xì)以及形狀、顏色、相互關(guān)系等方面的理解，從而培養(yǎng)和檢查孩子的觀察力、注意力及理解能力。比如畫幾個特殊的圖形（圖1），讓孩子分辨有幾個三角形，也可以畫正方形和長方形引導(dǎo)孩子進(jìn)行類似的分辨，以培養(yǎng)和考察孩子的空間想象力；讓孩子擺弄6個棋子，問怎樣才能排成三行，每行都要三個棋子。諸如此類的做法，可

以培養(yǎng)孩子思維敏捷和推理能力。

經(jīng)常有家長問我：“孩子上學(xué)前讓他多識字、多做算術(shù)題，提早把一年級的內(nèi)容教給他，到底好不好？”我的回答是，幫助孩子掌握一定的知識是必要的。但是如果家長刻意地甚至強(qiáng)迫地讓孩子提前去學(xué)習(xí)，這樣容易使孩子失去對學(xué)習(xí)的興趣。俗話說：“欲速則不達(dá)。”強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，逼得太緊的話，孩子會變得焦慮、不耐煩，使他感到學(xué)習(xí)是件“苦差事”，潛意識中產(chǎn)生反抗的情緒，因此變得善忘，一下子就會把剛學(xué)過的全部遺忘。

另外，提前把一年級地內(nèi)容教給孩子更是不可取的。因?yàn)閷W(xué)過的內(nèi)容對孩子來說是重復(fù)的、乏味的，這樣激不起孩子對學(xué)習(xí)的新鮮感，只會使孩子覺得入學(xué)后上學(xué)無興趣，而且會覺得這些內(nèi)容我已經(jīng)會了，我就不需要再聽老師講了，還是自己做自己的事吧。長此以往，會使孩子養(yǎng)成聽課時注意力分散的不良習(xí)慣。等以后的內(nèi)容他沒學(xué)過，他也不會好好去聽了。

還有的家長，聽說一年級孩子學(xué)習(xí)漢語拼音是個難點(diǎn)，怕孩子入學(xué)后跟不上，于是自己先給孩子教起來。如果家長自己的拼音基礎(chǔ)好一點(diǎn)的，那還可以，如果家長自己的拼音基礎(chǔ)不好的話，那請你千萬不要教孩子識讀，因?yàn)楹⒆右坏┬纬刹徽_的讀音，以后糾正起來比教會他困難等多。比如，元音字母o，很多孩子都讀成uo，ou，因?yàn)橄热霝橹鳎m正起來很困難。

記住：培養(yǎng)孩子的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)比教給孩子認(rèn)識多少字，會做

多少算術(shù)題更為重要。

2、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

現(xiàn)在的孩子們智力上存在的差異極小，競爭的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而良好的習(xí)慣也要有一個養(yǎng)成過程的，從現(xiàn)在開始，包括今后的一年級、二年級，最重要的就是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣終身受益，壞習(xí)慣有害終身。那么，家長在家庭中，要幫助孩子養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣呢？

（1）、養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

孩子喜歡讀書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，可以培養(yǎng)聽力、理解力，成為“聽話高手”，集中力和持久力也可在不知不覺中養(yǎng)成，另一方面，聽多了故事的孩子，接觸各種文章的內(nèi)容，表現(xiàn)能力及語言表達(dá)也很好。對于書中人物的言語、行動，小孩也會思考為什么這么說這么做，思考力、解讀力也同樣得到培養(yǎng)。可能有家長要問，他還不認(rèn)識字，怎么叫他讀書呢？家長可以根據(jù)孩子的年齡、發(fā)育、興趣，選擇一些好的圖畫書、故事書，然后由家長念給他聽，千萬不要一概拒絕：“自己看！”，孩子看不懂，看見密密麻麻的字會討厭讀書，等孩子識了一些字了，家長再慢慢一步步放手，激發(fā)他去自己看書。

（2）、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

書寫能力是學(xué)力的指標(biāo)，有的小孩雖然話說得很流利，卻不太會寫字，有的小孩寫字速度很慢，如果老師出的生字練習(xí)多一點(diǎn)，他就嘮叨半天。有的孩子寫字的姿勢都不正確，影響了寫字的速度。一年級第一節(jié)課，我們語文老師會教孩子怎樣寫字、怎樣握筆，但是，有些孩子因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了不良的握筆姿勢，老師糾正起來非常困難。所以，家長從現(xiàn)在開始就要非常重視孩子寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，包括以后到了一年級，始終要提醒孩子，用正確的姿勢寫字。比如說握筆的姿勢，拇指食指一起捏，中指緊緊托住它，名指小指墊下面，筆桿斜靠虎口上。

（3）、養(yǎng)成做事情精力集中的習(xí)慣。

經(jīng)常會遇到這樣的孩子，做作業(yè)不能專心致志，寫幾個字就東張西望一會兒，別人5分鐘能完成的作業(yè)，他要10分鐘甚至更長的時間，而他寫字的速度并不是很慢，而是作業(yè)時注意力不夠集中的原因。也有的孩子做做作業(yè)會突然叫起來：“我想起一件事。。。” 做作業(yè)時靜不下心來，表現(xiàn)得很煩燥，一會兒要喝水，一會兒要吃東西，一會兒又要上廁所，作業(yè)還沒做，已搞得不亦樂乎，花了不少時間。做作業(yè)時會這樣，聽課時更是天馬行空，不知道在想些什么？這些都是注意力不集中的表現(xiàn)。因此，家長有必要重視培養(yǎng)孩子做事情精力集中的習(xí)慣。如不要讓孩子邊學(xué)習(xí)邊做其它事。看電視時就一門心思看電視，做作業(yè)時就一門心思做作業(yè)，不要一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做作業(yè)，這樣，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ模⒁饬θ菀邹D(zhuǎn)移。長此以往，孩子做事就容易分散注意力。

（4）養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣

要讓孩子盡早養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，就像嬰兒會自己站起來走路一樣，能夠自己努力用功，不懂之處自己思考、解決，具備了“自己學(xué)習(xí)力”，就擁有了一生進(jìn)步向上的原動力，這也是教育中最重要的“自己培育力”，這樣的孩子自然會自發(fā)、自主地用功，也就不會感覺學(xué)習(xí)很辛苦了。作為家長，要注意稱贊孩子、鼓勵孩子，讓他慢慢養(yǎng)成一個人主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這是家長送

給孩子的最佳禮物。（5）培養(yǎng)孩子的自制力。初入學(xué)的孩子自制力往往比較差，注意力保持時間短，這給孩子的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。有的孩子在課堂上做完老師布置的作業(yè)，不管下課與否，就抱起小足球往外跑，有的自己聽明白了就高喊：“我懂了，我懂了。”好像教室里只有他一個人，全然不顧其他人的感受。對這些自覺性比較差，自己難以管住自己的孩子，家長更是要從現(xiàn)在起適時的給予引導(dǎo)、督促，要耐心地幫助他改掉壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在家里，家長可以這樣訓(xùn)練孩子：給孩子講故事或讀報(bào)，嘗試著讓孩子能靜心地坐下來，從幾分鐘開始，到一刻鐘，然后到20分鐘，以后再逐漸延長。要求孩子聽講時不做小動作，不插嘴，集中注意力。對于學(xué)校的具體要求，如上課不吃東西，不隨便講話、要求發(fā)言先舉手、課間不許打鬧等，家長也要提醒孩子執(zhí)行。(6)幫助孩子鍛煉口語表達(dá)能力。

有不少孩子入學(xué)前，雖然認(rèn)識了一些字，但學(xué)習(xí)能力很差。有的聽不懂老師講了什么，有的說不清圖畫的內(nèi)容，詞語貧乏不連貫、不完整。如老師問：“這幅圖上畫的是什么？”他只會說：“杯子。”而不會完整地回答：“這副圖上有個茶幾，茶幾上有個白底黑花帶蓋地茶杯，是喝水用的。”為此，家長要指導(dǎo)孩子常聽廣播，或認(rèn)真地聽家長地故事，然后引導(dǎo)他把所聽到的故事講給你聽；帶孩子外出游玩，幫助他有順序地觀察周圍事物，回來后與孩子一起回憶和敘述時間、地點(diǎn)、人物、神態(tài)等等，逐步引導(dǎo)孩子口頭語言系統(tǒng)化、完整化、連貫化。

三、幫助孩子做好入學(xué)前的物質(zhì)和生活準(zhǔn)備

1、逐步教會孩子關(guān)于生活方面的一些常識。

主要包括：知道自己的姓名、年齡、性別；知道家里有些什么人；爸爸、媽媽的姓名、工作單位，電話號碼，知道詳細(xì)的家庭地址。幫助孩子熟悉前后左右，對春夏秋冬有大概的印象。知道了這些，會給孩子入學(xué)后的交往等帶來很大的方

便。

2、培養(yǎng)孩子基本的生活自理能力。

為了使孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，家庭的作息時間應(yīng)努力與學(xué)校保持一致，在飲食和生活起居方面也要作必要的調(diào)整。幼兒園小朋友每天要午睡到兩點(diǎn)多鐘才起床，而到了小學(xué)就沒有了，有些孩子就不能適應(yīng)，一到下午就昏昏欲睡，而且剛開學(xué)時是九月份，天氣也是蠻熱的，更導(dǎo)致孩子想睡覺了。因此，在假期里，家長就要根據(jù)學(xué)校的作息，來安排孩子的作息，讓孩子有一個慢慢適應(yīng)的過程。

上學(xué)以后，家長要為孩子準(zhǔn)備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘。父母要有意識地規(guī)劃好孩子的作息時間，調(diào)整孩子的生活起居習(xí)慣及常規(guī)，養(yǎng)成孩子自己準(zhǔn)時就寢，準(zhǔn)時起床的習(xí)慣。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子看得到的地方，并要求孩子一定要按照時間表去做，使自己的生活有規(guī)律。如果生活沒有規(guī)律、零零散散，則孩子的內(nèi)心也是零零散散、缺乏規(guī)律。在生活能力上，家長要教會孩子自己穿衣服、脫衣服，折疊自己的被子和脫下的衣服。特別要教會孩子要自理大小便，養(yǎng)成課間及時大小便的習(xí)慣。教會孩子按著課程表自己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學(xué)習(xí)用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點(diǎn)，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴父母了。還要教會孩子使用剪刀、卷筆刀，學(xué)會關(guān)門窗、掃地、抹桌子等一些基本的生活

自理能力。

3、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境很重要。曾經(jīng)遇到過這樣一個孩子，成績很差，上課不會集中注意力聽講，每次家庭作業(yè)總是錯誤百出，后來到他家去家訪發(fā)現(xiàn)，原來他家長是開店的，生意很好，他每天放學(xué)就是在店里做作業(yè)，店門口就是馬路，各種噪音還有來店里買東西的人群，吵得他根本做不好作業(yè)，導(dǎo)致他學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成績很差。不僅是馬路噪音，電視聲音也會分散孩子的注意力，使讀書缺乏效率。還有些家長讓孩子在餐桌上做作業(yè)，雖然沒有噪音，但是會無意中孩子會產(chǎn)生餐桌是吃飯的地方的想象，對于集中注意力不利。所以，應(yīng)該為孩子安排一個不會分心的場所讀書學(xué)習(xí)，最好為孩子單獨(dú)準(zhǔn)備書桌，而且書桌就只能讀書。書桌最好面向干凈的墻壁，墻上如果有圖片就會吸引目光，無法集中精神用功。書桌正面不要放多余的物品，如果書桌上充滿了筆記本、字典、文具用品，就換

大一點(diǎn)的桌子。

4、與孩子共同準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用品和生活用品。

共同準(zhǔn)備，一是讓孩子體驗(yàn)即將作為學(xué)生這一快樂的過程，二是從現(xiàn)在開始讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事，培養(yǎng)他們的事應(yīng)該自己做的習(xí)慣。準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品

有：

（1）雙肩書包，選時考慮兩個因素：一是從孩子的健康著想，最好挑選面料輕薄、雙肩背的書包，又大又重的書包裝上書后會增加分量。二是從審美、安全的角度考慮，選一件孩子喜歡的圖案，書包的顏色要鮮艷、醒目，這樣便于汽車司機(jī)識別，可以保證孩子過馬路時的安全。

（2）鉛筆盒。外形和功能比較簡單，稍大些，讓孩子容易取到里面的文具，鉛筆盒蓋的里面貼上本學(xué)期的課程表。選購時注意功能不要太多，簡單為好，不要適應(yīng)開關(guān)式的或抽拉式的，以免分散孩子的注意力。

（3）鉛筆。鉛筆盒里每天至少有6支削好的鉛筆。為保護(hù)學(xué)生的視力，不要用硬度大的制圖鉛筆，而用HB或2H為最好，因?yàn)檐浻策m中，鉛的顏色不是太黑，筆桿最好是有棱面的，因?yàn)槌跞雽W(xué)的孩子手指骨鈣化還沒有完成，圓桿的筆捏不住。因?yàn)楹⒆映跞雽W(xué)還不會管理好自己的學(xué)習(xí)用品，經(jīng)常會把自己的東西掉到地上，別人揀到了，他也不會去認(rèn)領(lǐng)。所以，建議家長在鉛筆的尾部，粘上粘貼紙，什么寫上孩子的姓名，這樣，孩子的東西就不容易丟失，即使掉到地上，別人也會及時歸還。不建議使用活動鉛筆、子彈頭鉛筆。一個是不安全，第二，孩子剛開始學(xué)寫字，用自動鉛筆寫不好字。

（4）橡皮一塊，是繪圖用的較軟的一種，孩子能擦得干凈，不要用硬的橡

皮，容易把紙擦破。

（5）卷筆刀一個。卷筆刀越簡單越好，只要能卷鉛筆就行，花樣復(fù)雜反而會分散孩子的注意力。家長應(yīng)教會孩子怎樣使用轉(zhuǎn)筆刀。

（6）尺一把。一般是用塑料的，不要用鐵的容易劃破手，有立體圖案的尺會分散孩子聽課的注意力。有的尺像玩具，這樣的尺不要買。

準(zhǔn)備的生活用品有：

（1）一個小茶杯。學(xué)校一般都有水供應(yīng)，家長要為孩子準(zhǔn)備一個小茶杯，不易滲漏，做到每日清洗，保持潔凈衛(wèi)生。（2）準(zhǔn)備一些餐巾紙。讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（3）一塊小抹布。為了培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，讓孩子對自己的課桌進(jìn)行擦洗、整理，建議家長用一個塑料袋裝好小抹布，及時清洗、更換。（4）每天上學(xué)，家長要為孩子準(zhǔn)備易于運(yùn)動的運(yùn)動鞋，建議準(zhǔn)備無鞋帶式樣的為益，鞋底要防滑。特別是有體育課的那天特別要穿好運(yùn)動鞋，女孩子最好不要穿裙子，否則，容易影響孩子上體育課的質(zhì)量，有時還會引發(fā)安全事故。

總之，幫助孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備，盡快地適應(yīng)小學(xué)地生活，過好入學(xué)關(guān)，這是一件及其重要地事，家長必須認(rèn)真對待。這又是一系列具體入微地工作，所以，家長又必須細(xì)心。不能不作，又不能亂作。同時，入學(xué)教育，不是入學(xué)前后幾天就能完成地，要根據(jù)自己孩子地心理特點(diǎn)和學(xué)校生活的要求，不斷強(qiáng)化、補(bǔ)充。祝愿每一位家長都能幫助孩子過好入學(xué)關(guān)，祝每一位孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)生活，快快樂樂學(xué)習(xí)，健健康康成長。

第五篇：幼小銜接

蒲公英小學(xué)認(rèn)真落實(shí)幼小銜接工作

(民辦蒲公英小學(xué)通訊員徐慶義)自參加區(qū)教研中心組織的小初、幼小銜接沙龍專題研討活動以來，民辦蒲公英小學(xué)在原有基礎(chǔ)上加大了幼小銜接工作的力度，認(rèn)真落實(shí)幼小銜接的各項(xiàng)工作。

近日，蒲公英小學(xué)一年級三個班共派出15名優(yōu)秀學(xué)生來到民辦織夢幼兒園，向大班的弟弟妹妹們作自我介紹，他們用童真的語言介紹了各自在小學(xué)一年級學(xué)習(xí)、生活的情況，并與小朋友們進(jìn)行互動，積極回答了弟弟妹妹們提出的各類有趣的問題。下一階段，織夢幼兒園將組織幼兒到蒲公英小學(xué)參加升旗儀式，觀摩課堂教學(xué)，體驗(yàn)小學(xué)生活。本次系列活動使幼兒園大班的小朋友們在未進(jìn)入小學(xué)前就感受了小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，作好了充分的思想準(zhǔn)備，為下學(xué)期進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。