第一篇：幼兒園園所文化建設暨環境創設評優活動方案

2010年大連市幼兒園園所文化建設

暨環境創設評優活動方案

園所文化是幼兒園長期發展過程中所累積下來的文化底蘊，它包括幼兒園的物質文化(物質環境)、制度文化(園規園紀)、精神文化(價值觀念和風俗習慣)。幼兒園園所文化與幼兒健康成長息息相關，與教師的專業成長密不可分，與校園環境、規章制度、教師素養、管理水平等息息相關，是幼兒園發展的主要動力。但目前，很多幼兒園只重視硬件的建設和投入，不太重視軟性的、無形的建設，尤其是文化建設，導致園所文化建設順其自然，缺乏有目的的構建和規劃。為引導廣大學前教育工作者關注并重視幼兒園園所文化建設工作，進一步提高幼兒園環境創設的質量和水平，使幼兒園在繼承優良傳統的基礎上，擁有體現先進的辦園理念、豐富的教育內涵和鮮明的辦園特色的園所文化，擁有教育化、特色化的園所環境，樹立品牌意識，打造精品幼兒園。依據省教研中心2010年評優要求，大連教育學院學前教師教育中心決定在全市開展幼兒園園所文化建設暨環境創設評優活動。

一、評優內容

本次活動旨在通過園所文化建設，引導幼兒園在環境創設過程中融合、體現園所文化精神，進一步提升幼兒園環境創設的內涵與質量。因此，評選內容以體現園所文化的環境創設為主，要求各園在環境創設中體現、展示園所文化，達到促進幼兒園環境創設藝術化、教育化、有品位的目的。

本次活動采取評選“幼兒園宣傳冊”的形式進行。即各幼兒園將本園園所文化的內容及體現在幼兒園環境中的園所文化，用文字和照片的形式制作一份 “幼兒園宣傳冊”。“幼兒園宣傳冊”可包括以下幾方面的內容：

1、體現幼兒園園所文化的環境創設照片（包括戶外環境、門廳、走廊、墻面、辦公室、活動室等）及體現幼兒園文化理念、特色的各項活動的照片，并加以文字介紹。

2、幼兒園形象設計的內容。如幼兒園的標識、園徽、園旗、園歌、標準色等。

3、幼兒園辦園理念、目標、園風、園訓、宣傳語等。

二、評選原則

1、思想性原則。要堅持先進文化的方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學發展觀統領園所文化陣地。

2、教育性原則。園所文化建設是素質教育的重要途徑，出發點和落腳點在于促進師生全面、和諧發展。

3、整體性原則。園所文化建設是一個系統工程，要堅持整體規劃，統籌兼顧，分步實施，全員參與，持之以恒。

4、個性化原則。園所文化建設中既要注重規范要求，又要因地制宜、因園制宜，形成各園特色。

5、以人為本的原則。高度重視教師和幼兒在園所文化建設活動中的作用，重視人的能動性的充分發揮，把體現幼兒園教育人文本質和培養幼兒園的人文精神作為園所文化建設的主攻方向。

6、發展性原則。園所文化具有發展性、動態性等特點，必須堅持與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

三、日程安排

1、學習培訓階段（2010年7月—8月）

各幼兒園要緊緊圍繞“園所文化建設”這一主題，采取多種形式，組織教師廣泛開展學習討論，使廣大教師進一步統一思想，提高認識，明確園所文化的內涵和建設的主要任務，然后根據幼兒園實際情況，研究制定出本園園所文化建設及環境創設方案。

各幼兒園根據園所文化建設及環境創設方案逐條逐項抓好落實工作。特別是在園所環境創設中，要求結合園所文化理念，對幼兒園的戶外環境、門廳、走廊、墻面、辦公室、活動室等進行重新審視、調整與部署，使園所文化的內涵與理念能滲透到幼兒園的每一個角落，使幼兒園的環境創設體現出思想內涵，體現出教育性、藝術性。

2、縣市區評優階段（2010年9－10月）

各縣市區做好評優工作的宣傳和組織工作，根據評優方案進行縣市區評優，并將優秀園所于10月末前排序上到大連教育學院學前教師教育中心。

3、總結、評優階段（2010年11月—2010年12月）

市將組織專家組進行市級評優，評優活動采取《幼兒園宣傳手冊》電子文本展示的方式評出特等獎10個、一等獎10個、二等獎10個、三等獎11個。并組織榮獲特等獎及一等獎的園所進行全市現場展示，幼兒園宣傳手冊展示。11月底，指導榮獲特等獎及一等獎的園所參加省級評優。

《幼兒園宣傳手冊》要求參評單位在前期實踐的基礎上，不斷總結、提煉、挖掘本園園所文化的精髓與內涵，并將體現園所文化的環境創設通過照片或文字集結成冊，形成圖文并茂的宣傳冊，其中文字內容限定在3000字以內，圖片不超過25幅。

四、名額分配

中、西、沙、甘：6個；旅順、金州、開發區：3個；高新技術園區、普蘭店、瓦房店：2個；莊河、長興島臨港工業區：1個；

五、活動要求

1、高度重視。各級教研部門和各級各類幼兒園要充分認識園所文化建設的重要意義，把園所文化建設列入重要議事日程，納入長遠規劃和年度計劃，并認真組織實施。園所文化建設要精心設計，制定切實可行的工作方案，方案一經確定，就要堅持不懈，全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。

2、全面鋪開。為引導全省各級各類幼兒園關注文化建設，并通過文化建設推動幼兒園不斷向內涵、科學的方向發展，要求各地認真做好宣傳發動工作，將園所文化建設工作在各級各類幼兒園中全面鋪開。

3．加強指導。各級教研部門要經常組織人員下到縣區、幼兒園，了解、指導園所文化建設情況，認真研究解決園所文化建設中存在的突出問題，通過編寫簡報等形式，及時總結宣傳活動中涌現的先進經驗和成功做法，讓各級各類幼兒園有所啟發、有所發展、有所創新。

大連教育學院學前教師教育中心

二○一○年七月七日

第二篇：幼兒園園所環境文化建設經驗材料

幼兒園園所環境文化建設經驗材料

幼兒園園所環境文化建設經驗材料

XX縣XX幼兒園是縣委、縣政府2010年投資XXXX萬元新建的一所現代化公辦幼兒園，占地16畝，建筑面積XXXX平方米，共設有大、中、小27個教學班。在園幼兒917名，全園共有教職工91名，其中正式員工XX名，臨聘人員25名，公益人員6名。我園配置了觸控一體機和鋼琴等一流的教學設備。

作為縣委縣政府投巨資興建的一所標準化、現代化的一所公辦幼兒園，園所文化成為育人環境的重中之重。我們堅持精心打造，使每處環境都會說話，都具有教育功能，力求環境兒童化。在全體教職工的努力下，我園園所環境文化建設已初具成效。現將我園的做法向各位領導匯報如下：

為了使我園園所文化有層次、上檔次，我們目光定位在陜西省知名幼兒園，我園8月20日組織部分管理人員赴西鐵二幼進行學習，8月21日聘請我省幼兒環境創設專家、XX文理學院教授李XX來我園進行環境創設指導規劃，聘請楊凌示范區幼兒園園長杜XX我園對園文化進行設計指導，明確主題，制定了切實方案。

1、我園在室外環境建設過程，堅持以真愛為主題，設立了文化石，聘請專業繪畫公司在這一題思想指導以下對整體進行了設計、對墻體進行了美化。（墻體美化還正在實施）

2、根據幼兒園的特點，合理設計規劃幼兒園活動區、種植角、戲水區、玩沙區、飼養區，使幼兒園區角功能完善，這些區角隨著室外工程正在實施，預計9月20日將全部到位。

3、對于室內，我們堅持分區域，分主題。對于大廳，首先對進戶門設計大小不同郁金香，分別代表老師精心呵護孩子，進入大廳，地面我們設置蒙氏走線，使孩子在走的過程中認識奇偶數、左右，在西側設立了家長休息區，為來園送孩子的家長提供休息，設立了幼教家教資料，以達到提高家園共育的水平，在墻體上設立了園丁譜，便于家長了解老師，增強家長對教師的了解，便于家長與幼兒園的溝通；在大廳的西側設立了幼兒閱讀區，為孩子提供幼兒圖書，在此自由閱讀；在連廊通道里，我們設置了環保主題區，主要利用廢舊報紙、紙杯、紙箱做成環保宣傳版面，教育孩子從小關注環境、愛護環境；設立了民俗文化展示區，有十二生肖、京劇臉譜，從孩子了解民俗文化精髓；設立了可愛的家鄉主題區，通過對XX縣代表性的特產、名勝的展示，使孩子從小熱愛家鄉；還設立幼兒作品展示區，主要利用幼兒身邊舊紙箱，生日蛋糕盤等廢舊材料，做成泥塑、幼兒畫，使孩子受到環保教育，養成節約的好習慣。使幼兒的作品得到展示，讓幼兒有成就感；我們設置了愛國主題區，分別繪有黨旗、國旗、團徽，使孩子從小就能認識國旗、黨旗，受到愛國主義教育；同時我們還設置了一年四季展示區，在這些主題區的設置過程中，我們不是用生硬的文字進行說教，而是抓住這些季節明顯特點讓孩子共感受哪個是春天，哪個是夏天。

4、為了使孩子在幼兒園就能了解社會，在微觀社會環境體驗大社會，我們分別設置了超市、銀行、美容院、娃娃家等6個主題區，讓還在在游戲的過程中，提高孩子的語言表達能力、與同伴合作交流、實踐的能力，在微觀社會環境體驗大社會。

5、對于活動室的環境創設，我們要求各班確定一個兒童喜聞樂見的童話故事作為主題，讓每位老師先設計，保教處審查后，再進行制作，使其具有教育功能。

總之，我們把孩子當做未來，把園所環境文化建設當做幼兒成長重要載體，精心設計，全員參與，共同美化，取得一點微不足道的成績。但與現代幼兒教育要求差距甚遠。今后，我們將不斷吸收借鑒兄弟園所先進理念、先進做法，努力把我園創設成一個環境優美育人功能突出的現代化園所。

謝謝各位。

第三篇：幼兒園園所文化建設心得體會

年月日上午，來自北京西城區幼兒園的李園長為我們介紹了她的幼兒園和園所文化。

xx幼兒園一園三址。李園長從我們要辦什么樣的幼兒園和怎樣來辦幼兒園兩個問題講起，為我們闡述了“以愛促發展”的辦學理念。強調幼兒園以文化來凝聚人心。文化建設的目標為四種文化。李園長分別從管理文化、教研文化、教師文化和課程文化四大方面進行介紹。

一、管理文化-----確立“管理即服務”的理念。倡導全面和諧發展。滿足家長的合理要求，轉變質量服務意識，做到“精細服務”“共同服務”調動團隊的力量樹立“一切從孩子出發”的服務意識。幼兒園全心全意為幼兒和家長服務，從而提升了教育質量。該園06年率先安裝了視頻在線點播系統拓寬了家園共育的渠道同時也為我們提供了范例。

二、教師文化----建設一支團結向上的教師團隊。園所制定適宜的教師專業發展目標，教師們在傳承中求創新不斷豐富園所的文化內涵。

三、教研文化----樹立合作求實的教研價值觀。關注教師需求。每天一個半小時的教研讓教師們根據需求開展活動，特別是以困惑和問題為每次教研的核心很接地氣。

四、課程文化----愛的園本課程。首先關注幼兒的全面發展，又突出發展幼兒社會教育的特色。課程貼近園所實際又關注幼兒的全面健康發展，重養成和實踐，很值得學習與借鑒。

第四篇：幼兒園環境創設方案（模版）

幼兒園環境創設方案

在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”可見，幼兒園環境對日常教育活動起著重要的作用。為此，結合我園的實際情況，本學期我們將從主題環境、區角環境、自然角環境、走廊環境以及家長園地五個方面來創設班級環境，從幼兒的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。

一、主題環境的創設: 主題墻飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創作者和設計者。在創設主題墻飾中要注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利于拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，這樣不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。

本學期，我班用藍色KT板作為主題背景墻，在背景墻上用風車來稍作裝飾。這學期有五個主題活動，這五個主題墻飾將分階段的呈現在背景墻上，而不是一次性將五個主題全部呈現在一面墻上。

主題一：《慶祝教師節》 主題二：《我們的家園》 主題三：《秋天來了》 主題四：《各種各樣的車》 主題五：《在感恩中行動》

二、區角環境的創設。

本學期準備開展四個區域：閱讀區，結構區、角色區、音樂區。

首先，我們將以形狀標記來設計一個總進區牌，讓幼兒通過總進區牌來自愿選擇區角進行游戲，當然在選擇進區牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區。此外，我們會按照總進區牌的形狀標記來區分各個區角游戲。

其次，在每個區角我們會設計幼兒游戲的規則，以便孩子們能更好的進行游戲。

再次，我們會根據幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，隨著主題的改變而適當的增減材料。

三、自然角環境的創設。

本學期，我們自然角不但有欣賞類的，還有幼兒自己種植類的，目的是讓孩子們在自然角中從種植白菜、管理白菜，用圖片的形式來記錄白菜種子發芽、長葉的過程等方式，來掌握種植的方法以及管理的方法，從而了解一些粗淺的科學知識。同時也培養他們對種植活動的興趣。

四、走廊環境的創設。

（1）走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術活動方面的作品。

（2）走廊吊飾主要是孩子們的手工作品掛在空中的，班級剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。

五、家長園地的創設。

在家長園地墻飾的布置中，我班用黑色KT板作為背景，再在背景上用小草、花等來稍作裝飾。在家長園地上，我們設計了四個版塊：有主題目標、一周活動安排、教師寄語、育兒知識、家園互動。其中 “育兒知識”和“家園互動”版塊是一月一換，“一周活動安排”版快是一周一換，“主題目標”版塊以主題實施時間而跟換。此外，我們還將結合班級剪紙課題來布置裝飾墻面，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走廊空白的柱子上以供家長幼兒欣賞。

本學期的環境創設主要就是這些，基本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發展

第五篇：幼兒園環境創設方案

鐵清鎮廣福幼兒園環境創設方案

一、指導思想：

我們幼兒園的環境創設應與教育任務，內容相結合，注重發揮，塑造幼兒的“三性”，要使幼兒園的環境和活動材料充分發揮教育作用，體現教育的價值和意義，通過多種方式，激發幼兒的積極性、主動性、創造性。

（一）戶外環境

戶外的環境也是整個幼兒園的臉面，創設優美德戶外環境讓每個入園的幼兒心情格外舒暢、安全。設計如下：

1、充分打造文化墻：（1）將校園長115米，高2.2米，面積為253平米的圍墻全部抹灰鋼化，并做好雨棚。（2）創設50平米的塑鋼文化櫥窗。

（3）設置4張長4米寬1.5米的黑板開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄，通過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衛生保健知識。增強宣傳力度，達到家園共育的效果。

（4）創設120平米富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。

2、按幼兒園附屬工程的預算，精心策劃80平米綠化。

3、修建門衛室，為確保幼兒園師生的安全，修建1個20平米的門衛室。

4、安裝并確保幼兒園師生用的水電。

（二）教學樓環境布置

1、教師內主題墻墻面布置

能根據本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，并隨著季節的變化，創設與教育相吻合的環境，教師要變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，全校師生一起創作。

2、廊道門窗

根據我園的特殊情況，陽臺多應采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾 廊道，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學情況，幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。

3、區域創設

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，要求每班提供的活動區至少5個以上，環境和準備投放材料時，想有效地利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護環境的道理，開辟了（圖書角）（益智區，棋類，撲克，算數等等）（巧巧手）（農貿市場）（音樂角），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺）

4、家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。各班根據自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。

總之，力求我園的環境創設要幼兒的年齡特點，突出了本園的特色，同時我們在實施過程中會更加努力，使幼兒園的環境有更大的突破。

江安縣鐵清鎮廣福小學校

2012年2月14日

附：經費投入預算

1、文化墻抹灰鋼化：253平米*26元／平米=6578元

文化墻雨棚

：115米*0.5米*100元／平米=5750 2、4張黑板

：480元／張*4=1920元

3、文化櫥窗

：200元／平米*50平米=10000元 4、120平米畫面創設：120平米*100元／平米=12000元

5、門衛室修建：26300元

（1）門衛室主體：20㎡*1000元∕㎡=20000元（二四墻體、獨立柱基、樓頂為現澆）

（2）樓頂做蓄水池：1500元

（3）室內裝飾：貼地磚、墻體鋼化等：500元（4）防盜門、防盜窗：1300元（5）水電及風扇安裝：1500元（6）相關辦公設施、配套設施：1500元

6、水電接入：8000元

7、教學樓環境布置：10000元

以上合計：80548元