第一篇：中心幼兒園環境創設方案

團澤鎮中心幼兒園環境創設打造方案

農村幼兒園有資金短缺、師資不足等令人堪憂的現狀，但農村環境優美、自然資源豐富、風土人情頗多，我園作為農村幼兒園，教育資源也比較欠缺,教育環境無法滿足幼兒學習和發展的需要，一直以來在環境創設方面未能體現幼兒的參與性、主體性，不但沒能較好地體現地方特色，也無法達到新《綱要》的要求，同時，幼兒正處在身體、智力迅速發展以及個性形成的重要時期，有多方面的發展需要，幼兒園環境創設應與幼兒身心發展的特點和發展需要相適宜。在環境創設的過程中，體現幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環境創設的意識，認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且蘊含于環境創設的過程中。我們的周圍有許多很好的本土資源，但沒有得到教師和家長的重視，沒有得到有效的開發和利用，使我們的孩子對身邊的資源漠視，對環境的變化熟視無睹。在幼兒園的特色體育環境創設上，浪費了資金，卻永遠比城市的優秀幼兒園落后，最重要的是把屬于我們自己的最有價值的東西給摒棄了。

一、環境創設理念：

“快樂”“游戲”“分享”“合作”是我園的辦園宗旨理念，根據環境對幼兒發展的影響，豐富幼兒的活動體驗，培養幼兒樂于探索、樂于創造及初步感受運動的快樂，讓農村的孩子享受到具有地方特色,與城市同等的優質教育”這一發展思路,有效開發、整合和利用農村教育資源, 充分挖掘利用農村資源，創設美麗而充滿本土氣息，通過特色環境的創設，為幼兒創設了具有農村鄉土特色良好育人環境.作為農村幼兒園,我們應該在環境創設中走出自己的一條特色之路.來實現環境對家長、幼兒的“對話”,激發幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒通過環境創設來豐富知識、增長能力、健康成長。本學年，我們將要充分利用空間，依托家鄉特色資源，以幼兒的參與為主線，創設一幅幅富有情趣、立體多樣的環創視角，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。

二、整體環境設計

我園環境布置不豪華、奢侈，要充分體現農村及本地區特色。利用本園場地，園內周圍培育一些本地區常見的樹木、花草;還開辟出一塊園地設計成植物園，園內種植各種各樣常見的農作物：玉米、花生、甘薯、大豆等，供幼兒觀察、管理、記錄。幼兒園的 1

一些大型玩具也是利用本地區的鄉土資源制作的，如利用廢棄的垃圾池改建的沙池，利用本土磚塊制作大型構建區，鵝卵石堆砌假山，供幼兒攀登，利用樹叉、廢舊輪胎等做攀登架，利用木樁排列成“平衡木”，利用秸稈圍成迷宮等。這樣既經濟又獨具特色，促進了幼兒發展。

三、各班級環境創設的特點與內容

小班環境創設

特點：小班幼兒具有好奇、好動，語言交往能力、生活自理能力以及協調能力差的特點，可為幼兒創設形象活潑、造型簡單、內容明確的墻飾，引發幼兒的好奇心。

（一）、主題墻設計

在主題墻的設計中我們注重幼兒的創作、親身體驗等，于是我班的主題墻共分為以下幾個板塊： 1、3月份主題墻結合季節特點主題為《春天的秘密》，主要帶領幼兒感受春天的特點及了解春季種植的農作物和認識農用工具。同時以涂鴉的形式讓幼兒感受春天的五顏六色，感受春天的美麗。2、4月份主題墻結合本班幼兒的實際情況，多數幼兒未出過遠門，見識有局限，所以特定《交通》為主題，帶領幼兒認識各種交通工具，增長幼兒的見識，并感受科技的進步給人類帶來的方便。同時也了解各種交通標志，懂得一定的安全知識，提高安全意識。3、5月份主題為《我的小小手》，通過以讓小孩印手印的形式區分自己的左右手，同時也了解自己的小手有哪些作用。帶領幼兒自己動手做簡單的手工及涂鴉來感受小手的作用和提高幼兒的自信心。4、6月份由于天氣炎熱，預防幼兒玩水和下河洗澡等安全隱患，特制定主題為《安全》，主要通過圖片、相關的警告和安全標志結合故事的形式，提高幼兒的安全意識。并懂得玩水和下河洗澡的危險性。

（二）、區角設計

1、自然角

在室內放洋蔥、大蒜、及豆子，記錄它們發芽、生長的過程，了解一些粗淺的科學知識及嘗識，同時提高幼兒種植的興趣。

2、圖書角

根據掛牌進區的規則讓幼兒分組依次進區看書，帶領幼兒學會翻閱和懂得愛書，激

發幼兒愛書的習慣和愛看書的興趣。

3、體育角

體育角主要有皮球、跳繩、瓶子裝豆子，自制紙拍等鍛煉幼兒的手眼協調能力和動手的能力，增強幼兒的身體素質。

4、建構區

主要以積木為主，根據進區規則玩積木，激發幼兒的創新思維和動手能力，懂得與小朋友合作，并感受和小朋友合作的樂趣。

5、美工區

主要以蠟筆、橡皮泥、水彩筆、圖紙等為主，帶領幼兒認識不同的顏色及學會涂色，激發幼兒喜歡涂畫的興趣和審美的興趣。

（三）家園欄

在家園欄中主要呈現每周和每月的相關計劃和內容，同時還向家長宣傳各種傳染病的癥狀和預防措施以及一些保教常識。

（四）作品展

作品展主要以文件袋裝幼兒作品的形式把幼兒平時的作品放進幼兒各自的文件袋，讓幼兒和家長去欣賞自己和其他小朋友的作品，從而增強幼兒的自信心和自豪感。

中班環境創設

特點：具有一定的動手操作能力認識水平相應提高，思維有了進一步發展，可設置一定的情節，為幼兒增加一些局部表現和與同伴合作的空間，創設互動墻飾。

（一）主題墻設計

主題墻飾的設計結合運動這個主題來開展，生命在于運動，一年之計在于春，要讓小朋友一個全新的開始。三月份：圍繞全世界的競賽———奧運會，出示相關圖片：五環旗的象征,奧運會的常識，運動員的奮斗歷程。讓幼兒初步了解奧運會的比賽項目和過程，激勵幼兒的競爭意識，介紹奧運會的主要過程，介紹2008年北京奧運會。四月份：手工展，讓幼兒在了解運動會以及運動員的前提下制作各種運動小達人，發揮他們的想象力和創造力。五月份：開展中班小型運動會——模擬運動會，設立豐富的比賽項目，單人項目——短跑，跳遠，團體項目——拔河比賽，頒發獎品，拍照，照片資料上墻，記錄幼兒精彩的

瞬間。六月份：我喜歡的運動，開展一場演講比賽，請每一個幼兒站在播音臺上，描述自己喜歡的運動項目，當一次小小的播音員，頒發最佳播音員。以此活動請幼兒畫出自己最完美的播音形象，資料圖片上墻。

（二）植物角

1、自然角

我們讓孩子用塑料瓶種植大蒜、管理大蒜，還可以試著栽培一些容易種植的植物，用圖片的形式來記錄大蒜發芽、鉆孔的過程，從而讓他們掌握種植的方法、管理方法；了解一些粗淺的科學知識，同時也培養他們對種植活動的興趣。

2、家園共育

設制班務計劃，教育之窗，保育之窗，周計劃，月計劃，讓家長更及時更醒目的了解幼兒在園的學習情況。

（三）作品展

投放幼兒的繪畫作品以及手工，讓幼兒看到自己的勞動成果展示，他們會非常開心，學會畫畫，學會手工，家長看到孩子的作品也會很幸福。

（四）、區角設計

建構區：有積木，雪花片，小人，水管，幼兒可以根據自己喜歡的玩具進行搭建，發揮了他們的想象力和創造力，立體思維，形象思維等也得到充分的發展，這是一個益智的區角。

圖書角：書是人類最好的朋友，培養幼兒良好的閱讀習慣。投放兒童繪本，讓幼兒在一個安靜祥和的環境下學會認真的閱讀，教師可以選取幼兒喜歡的繪本講給孩子聽，開展故事表演。

小吃店：這是一個多元化的區角，幼兒在這更貼近了生活，學會了認識錢幣，學會了做生意，互相知道了配合交流，遵守游戲規則，語言也得到了迅速的發展。

播音臺：針對我班幼兒膽小，內向，不敢說的情況下，設立一個播音臺，增加幼兒的自信心，培養他們大膽發言，說話流暢，思路清晰，敢想敢說的好習慣，組織每天選一個播音員，達到人人都參與。

大（1）班墻面環境創設

特點：思維更為活躍，抽象思維開始萌芽，喜歡探究一些事物與問題，應面對更多具有挑戰性的活動任務，不斷激發學習和探索的欲望。

1、教室墻面布置

班級墻面布置，根據本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，創設與教育相吻合的環境，本學期我們將幼兒參與環境創設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。本班幼兒以小組合作的方式制作了班級吊飾彩圈，激發了幼兒的積極、主動、合作的情感。五彩杯的吊飾作品，也是由幼兒自己繪畫、穿線、剪裁完成。

（二）植物角

根據我班的情況，陽臺一角我們開設了植物角，讓幼兒自發從家中帶來自己喜歡的花草植物，播種、澆水、松土全過程都由幼兒在教師指導下親自完成，植物角的墻面也利用幼兒在戶外玩耍時撿到的樹葉，和教師共同完成了小樹寶寶的造型裝飾。廊道窗戶旁邊的墻面用幼兒的作品來裝飾，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學情況，幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。

（三）區域創設

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，本班提供的6個活動區，利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護環境的道理。還有他們自己帶來的小蝌蚪，蠶寶寶與小朋友們分享快樂、共同觀察，了解大自然的神奇。等到小蝌蚪長成了小青蛙，我們又組織幼兒將其放生，讓他們感受生命的神圣。我們開辟了（圖書角）（表演區）（建構區）（益智區）（美工區），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺。

（四）家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期根據幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。開辟幼兒園健康知識欄，通過宣傳欄向家長宣傳幼兒教育、衛生保健知識。本學期開辟四期專欄，并根據每期的專題，選擇相應的內容，增強宣傳力度，達到家園共育的效果。大（2）班環境創設

1、主題墻墻面布置

班級墻面布置教師大膽創新，能根據本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，并隨著季節的變化，創設與教育相吻合的環境，認識到幼兒園環境的教育性不僅蘊含于環境之中，而且蘊含于環境創設的過程中。

第一個月，我們的主題是《春天來了》,通過散文，故事，繞口令等多種活動，讓幼兒認識春天的美景。

第二個月，我們的主題是《有趣的交通工具》讓幼兒認識了解陸海空相關常見工具，并鼓勵幼兒自己動手制作交通工具。

第三個月，我們的主題是《五一勞動節》通過節日的認識讓幼兒明白愛干凈勤勞動，做一個人人夸的好孩子等等。

第四個月，我們的主題是《炎熱的夏天》在鍛煉幼兒走、跑、跳、攀、爬、蹲的基礎上培養幼兒的音樂的節奏感、美感等等。

2、廊道門窗

根據我園的特殊情況，陽臺多應采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學情況，幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。

3、區域創設

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，環境和準備投放材料時，想有效地利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護環境的道理，我們開辟了（圖書角）（益智區，棋類，算數等等）（巧巧手）讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺。

4、家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期要求各班根據自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄通過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衛生保健知識。本學期開辟四期專欄，并根據每期的專題，選擇相應的內容，增強宣傳力度，達到家園共育的效果。

四、沙池區

提供玩沙的工具有：小棍，小鏟、小桶、小瓶。玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂，玩沙可以讓幼兒盡情地發揮想象去創造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗，在不知不覺中感知沙的特性，使幼兒感受到玩沙的樂趣。

五、種植、飼養區

1、可按班級分類種植。

2、選擇適合當季的農作物種。

3、師幼共同參與進行播種、除草、觀察、記錄，收取果實。

4、飼養區可根據本園條件自行選擇。

六、自然綠化區

綠化面積大約占場地面積的百分之二十，由兩部分組成，自然區和魚池觀賞區，大自然是幼兒最初獲取知識的豐富源泉，自然環境中的萬事萬物直觀具體，使幼兒在接觸中懂得了這是什么，那是什么，充分利用自然環境帶領幼兒去觀察、魚池區種植水浮蓮，喂養數條金魚，散步、游戲、勞動，既滿足了幼兒的多種需要，又使幼兒的身體得到了健康發展。

七、大型體育玩具區

全園設有1套淘氣堡。還包括推車、自行車、跳繩、呼啦圈等體育用品區域，來滿足幼兒進行各種運動體驗，使幼兒獲得活動樂趣。

團澤鎮中心幼兒園 2015年4月2日

第二篇：XX中心幼兒園春季環境創設方案

XX幼兒園春季環境創設方案

《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展”。兒童心理學及腦科學有關研究表明：幼兒是有能力的、主動的學習者，他們能夠在與環境的互動中獲得各方面的發展。環境作為幼兒園的潛在課程，不僅能激發幼兒思考，而且能引導規范幼兒的行為與活動，提高幼兒對生活的認識與理解能力。在主題活動中對幼兒的行為有著一定的引導作用，可以不斷提高教師、幼兒、家長、環境四者間的互動頻率。

一、環境創設理念

“兒童的樂園，成長的搖籃”是我園的辦園宗旨，“讓孩子今天幸福、明天幸福、永遠幸福”是我園的辦園理念，“禮”、“愛”、“智”是我園的園所文化。我園的環境創設把綠色的，自然地東西請進來，力求與辦園理念相結合，融入園所文化，為幼兒建立一個生態和諧的生活、學習空間。讓幼兒一走進我們的幼兒園，就能感受到一股清新、美麗的氣息。整體環境設計圍繞園所文化“禮”、“愛”、“智”這一中心，以互動環境為切入口，探索環境與課程、環境與教學、環境與幼兒以及環境與家長之間的多元互動，來實踐環境與家長、幼兒的“對話”。激發幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在創設環境中豐富知識，增長能力，健康成長。

二、整體環境設計

創設凈化、綠化、美化、活動化的戶外環境。

1、幼兒園大門口

幼兒園大門口的位置做成大型噴繪，簡單的介紹幼兒園辦園目標、理念、宗旨、園所文化等。旁邊的櫥窗是“教師簡介”配以簡單文字介紹，增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解。幼兒園內綠化

園內綠化是幼兒園整體環境創設的一部分，園中種植樹木花草讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受。綠化面積不要太多，盡量留給幼兒大的活動空間。

2、戶外墻壁

墻面制作了富有童趣的噴繪。

（二）、創設教育化、兒童化、藝術化教學樓環境

在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉綠、粉紅、粉藍”為主要色調。從室內墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，統一而

不同的色調，創設一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。

1、一樓突出“禮”，以粉綠為主打色，代表著舒適。中國素有'文明古國，禮儀之邦"之稱，學禮儀，行禮儀、傳禮儀更是一種美德。以圖片形式呈現，只點到禮儀習慣，不上升到說教。將孩子們上下學、衛生習慣等禮儀表現出來。使幼兒從中受啟發、明道理，在實踐中見行動，會使用基本的禮貌用語，與人友好的交往、游戲、活動中能自覺遵守規則，形成初步的規則意識。

（1）教室外主題墻(1米以下)我園一樓教室主要以小班為主，根據低齡孩子的特點，展示一些小班的良好禮儀習慣場景，一些點畫、拓畫、撕紙畫等藝術作品。

（2）、樓頂吊飾

一個有教養的孩子必須有良好的文明禮儀，孩子不文明的語言一般都來源于周圍的環境，要想讓孩子成為一個文明禮貌的人，首先要凈化孩子周圍的語言環境。因此，禮貌用語作為樓頂的裝飾，使幼兒時刻能看到“謝謝、不用謝、請、你好、再見、老師好、對不起、沒關系”等等，以便加深孩子說禮貌用語的意識。使孩子逐漸養成禮貌待人的習慣，久而久之，家長也會不由自主地說起這些詞語，同時為老師與家長的溝通創造了契機。

（3）、教室對面墻

由于小班孩子年齡小，理解能力相對于中大班幼兒差點，所以設計了關于幼兒好的行為習慣的動畫形象圖片，形狀可以多樣。

園長室旁邊墻（明星寶寶展板），是為了表揚和鼓勵幼兒進步，激發動兒積極向上的愿望。代表的內容可以根據幼兒的特點和情況確立，如午睡之星，進餐明星，學習明星，守紀律明星，講衛生明星等。在周末總評時，就可以比一比，誰的進步大，使孩子們能夠在德智體等多方面得到發展。

2、二樓突出“愛”，以粉紅為主打色代表著溫馨

在生活中一個親切的問候，一個真誠的微笑，都在傳遞著愛的真諦，愛無處不在，無時不有，愛相聲夢中的一縷陽光能把心靈的冰霜融化，郵箱春雨能滋潤心田，愛是無私的博大的。所以對孩子充滿愛的教育活動都仿佛是在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到愛的美好。

（1）、教室外墻 1米以下

教學樓二樓主要以中、大班孩子為主，孩子認知能力有了很大的提高。二樓整體環境創設以“愛”的教育為主題，主要是把國學經典融入到主題教育里面，以鄉土特色裝飾為大背景，通過“愛祖國”、“愛家鄉”、“愛家人” “愛生命”等主題，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，為孩子們創造健康的成長空間。寢室對過為愛祖國，中一班、中二班對過為愛家鄉、愛家人，中

三、中四對過為愛生命（鋁合金欄桿上）。

（2）、樓頂吊飾

樓頂以不同名族、不同國家旗幟圖片裝飾。（3）、教室外主題墻（1米以下）幼兒作品展示區（4）、樓道玻璃

幼兒對于飛來飛去的小鳥喜愛非常，于是結合樓頂裝飾，窗戶玻璃上用即時貼點綴上各種姿態的小鳥。

樓道直對主題墻為孩子優秀成果展區

3、三樓以粉藍為主打色代表著清新“智慧”，我愛科學”為大主題。通過科技發展的演變歷程圖片，激發幼兒探索、愛科學的興趣。

（1）、大一大二班教室外1米以下為幼兒作品展示區。（2）、專室門口為專室成果展示(音樂、舞蹈、美術)（3）、東樓道對過主題墻為幼小銜接專版，展示幼兒園大班和小學一年級接軌的內容。

4、家園共育

該專欄可以使家長了解、掌握幼兒園的教學情況，以及幼兒在園內的學習情況，配合教師做好教育工作。教師還可以通過家園信箱欄目，向家長介紹一些教育信息，教育子女 的方法。項目可設學期目標、每月主題、每日所學、育兒寶典、教你一招、溫馨提示等前三項是必須有的，后面的教師根據本班情況而定，以進一步做到“家園合作、同向同步”。

5、上下樓梯墻面

西樓上下樓梯處是教師手工作品（或傳統節日），東樓是結合賀進本土特色，一些民風民俗圖片簡單配以文字說明。

（三）、創設特色化、個性化的班級環境。

教室布置總體要求班級特色化，班級個性化，根據孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個班級布置的同質化，在教室布置中，充分發揮老師、幼兒的想象力、創造力，裝扮個性化的班級要體現孩子的參與。

1、班級特色

充分發揮農村物產資源，用樹葉、石頭、草芥等裝飾各班，形成各班主題裝飾特色。

2、家園信箱

各班家園共育旁邊可以設立一個小信箱，家長也可以把自己的意見、見解和要求，通過信箱傳遞給教師，共同為教育好幼兒做出努力。（小布袋）

3、主題墻 每班至少要有一面活動的可以隨時更換的主題墻，此空間交給教師去制作簡單的背景，由老師和孩子一起，根據不同的主題，張貼孩子的作品或生成探索的成果，主題內容布置要與樓層主題和本班教室外墻主題相結合。

4、班級活動區角

各班級根據孩子的年齡特點，增設相應的角色區、如自然角，建筑區、益智區、表演區、閱讀區等。各個區域用不同的游戲架分隔開來。便于兒童清楚地選擇活動區，教師也可以縱觀全局，做到心中有數，方便照顧孩子游戲。

2016年2月23日

第三篇：幼兒園環境創設方案（模版）

幼兒園環境創設方案

在幼兒園的教育活動中，環境作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。《綱要》也明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”可見，幼兒園環境對日常教育活動起著重要的作用。為此，結合我園的實際情況，本學期我們將從主題環境、區角環境、自然角環境、走廊環境以及家長園地五個方面來創設班級環境，從幼兒的角度來考慮，盡可能的提供各種操作性、探索性的環境來滿足幼兒不同的需要。

一、主題環境的創設: 主題墻飾的創設中要努力調動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創造性。如何有效地調動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創作者和設計者。在創設主題墻飾中要注重幼兒自己動手創作，親身體驗，這有利于拓展和激發幼兒的學習興趣，引發幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。主題環境是根據我們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資料，我們會根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發探索的欲望。在活動中，我們也會把孩子的作品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，這樣不僅促進了幼兒間的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個美的環境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調幼兒參與的同時，也要考慮到墻飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。

本學期，我班用藍色KT板作為主題背景墻，在背景墻上用風車來稍作裝飾。這學期有五個主題活動，這五個主題墻飾將分階段的呈現在背景墻上，而不是一次性將五個主題全部呈現在一面墻上。

主題一：《慶祝教師節》 主題二：《我們的家園》 主題三：《秋天來了》 主題四：《各種各樣的車》 主題五：《在感恩中行動》

二、區角環境的創設。

本學期準備開展四個區域：閱讀區，結構區、角色區、音樂區。

首先，我們將以形狀標記來設計一個總進區牌，讓幼兒通過總進區牌來自愿選擇區角進行游戲，當然在選擇進區牌的同時幼兒要知道自己玩的是什么區。此外，我們會按照總進區牌的形狀標記來區分各個區角游戲。

其次，在每個區角我們會設計幼兒游戲的規則，以便孩子們能更好的進行游戲。

再次，我們會根據幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中也需要和主題相結合，隨著主題的改變而適當的增減材料。

三、自然角環境的創設。

本學期，我們自然角不但有欣賞類的，還有幼兒自己種植類的，目的是讓孩子們在自然角中從種植白菜、管理白菜，用圖片的形式來記錄白菜種子發芽、長葉的過程等方式，來掌握種植的方法以及管理的方法，從而了解一些粗淺的科學知識。同時也培養他們對種植活動的興趣。

四、走廊環境的創設。

（1）走榔墻飾是以幼兒的作品為主，內容緊扣班級剪紙課題方面的或是美術活動方面的作品。

（2）走廊吊飾主要是孩子們的手工作品掛在空中的，班級剪紙作品，也可以是老師或是畫家的作品。

五、家長園地的創設。

在家長園地墻飾的布置中，我班用黑色KT板作為背景，再在背景上用小草、花等來稍作裝飾。在家長園地上，我們設計了四個版塊：有主題目標、一周活動安排、教師寄語、育兒知識、家園互動。其中 “育兒知識”和“家園互動”版塊是一月一換，“一周活動安排”版快是一周一換，“主題目標”版塊以主題實施時間而跟換。此外，我們還將結合班級剪紙課題來布置裝飾墻面，比如：將幼兒的剪紙作品裝飾邊框后粘貼在走廊空白的柱子上以供家長幼兒欣賞。

本學期的環境創設主要就是這些，基本上環境、材料會隨著主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到各方面的發展

第四篇：幼兒園環境創設方案

鐵清鎮廣福幼兒園環境創設方案

一、指導思想：

我們幼兒園的環境創設應與教育任務，內容相結合，注重發揮，塑造幼兒的“三性”，要使幼兒園的環境和活動材料充分發揮教育作用，體現教育的價值和意義，通過多種方式，激發幼兒的積極性、主動性、創造性。

（一）戶外環境

戶外的環境也是整個幼兒園的臉面，創設優美德戶外環境讓每個入園的幼兒心情格外舒暢、安全。設計如下：

1、充分打造文化墻：（1）將校園長115米，高2.2米，面積為253平米的圍墻全部抹灰鋼化，并做好雨棚。（2）創設50平米的塑鋼文化櫥窗。

（3）設置4張長4米寬1.5米的黑板開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄，通過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衛生保健知識。增強宣傳力度，達到家園共育的效果。

（4）創設120平米富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。

2、按幼兒園附屬工程的預算，精心策劃80平米綠化。

3、修建門衛室，為確保幼兒園師生的安全，修建1個20平米的門衛室。

4、安裝并確保幼兒園師生用的水電。

（二）教學樓環境布置

1、教師內主題墻墻面布置

能根據本班幼兒年齡特點，結合班級開展的主題活動，并隨著季節的變化，創設與教育相吻合的環境，教師要變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，全校師生一起創作。

2、廊道門窗

根據我園的特殊情況，陽臺多應采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來裝飾 廊道，稱之為“幼兒天地”。這樣家長也能看到我們的教學情況，幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。

3、區域創設

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產生交流作用，要求每班提供的活動區至少5個以上，環境和準備投放材料時，想有效地利用環境促進幼兒的發展，引導幼兒與環境相互作用，將收集材料和創設環境的過程作為幼兒的學習過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護環境的道理，開辟了（圖書角）（益智區，棋類，撲克，算數等等）（巧巧手）（農貿市場）（音樂角），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺）

4、家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。各班根據自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。

總之，力求我園的環境創設要幼兒的年齡特點，突出了本園的特色，同時我們在實施過程中會更加努力，使幼兒園的環境有更大的突破。

江安縣鐵清鎮廣福小學校

2012年2月14日

附：經費投入預算

1、文化墻抹灰鋼化：253平米*26元／平米=6578元

文化墻雨棚

：115米*0.5米*100元／平米=5750 2、4張黑板

：480元／張*4=1920元

3、文化櫥窗

：200元／平米*50平米=10000元 4、120平米畫面創設：120平米*100元／平米=12000元

5、門衛室修建：26300元

（1）門衛室主體：20㎡*1000元∕㎡=20000元（二四墻體、獨立柱基、樓頂為現澆）

（2）樓頂做蓄水池：1500元

（3）室內裝飾：貼地磚、墻體鋼化等：500元（4）防盜門、防盜窗：1300元（5）水電及風扇安裝：1500元（6）相關辦公設施、配套設施：1500元

6、水電接入：8000元

7、教學樓環境布置：10000元

以上合計：80548元

第五篇：幼兒園環境創設方案

幼兒園環境創設方案

《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展”。兒童心理學及腦科學有關研究表明：幼兒是有能力的、主動的學習者，他們能夠在與環境的互動中獲得各方面的發展。環境作為幼兒園的潛在課程，不僅能激發幼兒思考，而且能引導規范幼兒的行為與活動，提高幼兒對生活的認識與理解能力。在主題活動中對幼兒的行為有著一定的引導作用，可以不斷提高教師、幼兒、家長、環境四者間的互動頻率。

一、環境創設理念

“兒童的樂園，成長的搖籃”是我園的辦園宗旨，“讓孩子今天幸福、明天幸福、永遠幸福”是我園的辦園理念，“禮”、“愛”、“智”是我園的園所文化。我園的環境創設把綠色的，自然地東西請進來，力求與辦園理念相結合，融入園所文化，為幼兒建立一個生態和諧的生活、學習空間。讓幼兒一走進我們的幼兒園，就能感受到一股清新、美麗的氣息。整體環境設計圍繞園所文化“禮”、“愛”、“智”這一中心，以互動環境為切入口，探索環境與課程、環境與教學、環境與幼兒以及環境與家長之間的多元互動，來實踐環境與家長、幼兒的“對話”。激發幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒在創設環境中豐富知識，增長能力，健康成長。

二、整體環境設計 創設凈化、綠化、美化、活動化的戶外環境。

1、幼兒園大門口

幼兒園大門口的位置做成大型噴繪，簡單的介紹幼兒園辦園目標、理念、宗旨、園所文化等。旁邊的櫥窗是“教師簡介”配以簡單文字介紹，增加家長、幼兒對幼兒園老師的了解。

幼兒園內綠化

園內綠化是幼兒園整體環境創設的一部分，園中種植樹木花草，有沙池、水池等，開辟種植園地，讓幼兒在一方土地上自己動手種一些較容易生長的蔬菜、植物。讓幼兒在觀察、欣賞中擁抱自然，得到美的享受。綠化面積不要太多，盡量留給幼兒大的活動空間。建造車棚，車棚整潔，有標語，車輛停放有序。

2、戶外墻壁

墻面

制作了富有童趣的噴繪，大走廊設立了幼兒涂鴉墻，戶外活動器械

展板

展板分為兩塊，一塊為幼兒園簡介，另一塊為幼兒園各方面的展示。如：師幼風采、教育教學、領導關懷等

（二）、創設教育化、兒童化、藝術化教學樓環境

在色彩方面，幼兒園整體以柔和的“粉綠、粉紅、粉藍”為主要色調。從室內墻面色彩，到配套桌椅等設施設備，統一而不同的色調，創設一種溫馨、和諧的氛圍，帶給幼兒愉快、自然的感覺。

1、一樓突出“禮”，以粉綠為主打色，代表著舒適。

中國素有'文明古國，禮儀之邦"之稱，學禮儀，行禮儀、傳禮儀更是一種美德。以圖片形式呈現，只點到禮儀習慣，不上升到說教。將孩子們上下學、衛生習慣等禮儀表現出來。使幼兒從中受啟發、明道理，在實踐中見行動，會使用基本的禮貌用語，與人友好的交往、游戲、活動中能自覺遵守規則，形成初步的規則意識。（1）教室外主題墻(1米以下)

我園一樓教室主要以小班為主，根據低齡孩子的特點，展示一些小班的良好禮儀習慣場景，一些點畫、拓畫、撕紙畫等藝術作品。

（2）、樓頂吊飾

一個有教養的孩子必須有良好的文明禮儀，孩子不文明的語言一般都來源于周圍的環境，要想讓孩子成為一個文明禮貌的人，首先要凈化孩子周圍的語言環境。因此，禮貌用語作為樓頂的裝飾，使幼兒時刻能看到“謝謝、不用謝、請、你好、再見、老師好、對不起、沒關系”等等，以便加深孩子說禮貌用語的意識。使孩子逐漸養成禮貌待人的習慣，久而久之，家長也會不由自主地說起這些詞語，同時為老師與家長的溝通創造了契機。（3）、教室對面墻

由于小班孩子年齡小，理解能力相對于中大班幼兒差點，所以設計了關于幼兒好的行為習慣的動畫形象圖片，形狀可以多樣。

園長室旁邊墻（明星寶寶展板），是為了表揚和鼓勵幼兒進步，激發動兒積極向上的愿望。代表的內容可以根據幼兒的特點和情況確立，如午睡之星，進餐明星，學習明星，守紀律明星，講衛生明星等。在周末總評時，就可以比一比，誰的進步大，使孩子們能夠在德智體等多方面得到發展。

2、二樓突出“愛”，以粉紅為主打色代表著溫馨

在生活中一個親切的問候，一個真誠的微笑，都在傳遞著愛的真諦，愛無處不在，無時不有，愛相聲夢中的一縷陽光能把心靈的冰霜融化，郵箱春雨能滋潤心田，愛是無私的博大的。所以對孩子充滿愛的教育活動都仿佛是在為孩子打開一扇扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界，并且讓孩子感受到愛的美好。（1）、教室外墻 1米以下

教學樓二樓主要以中、大班孩子為主，孩子認知能力有了很大的提高。二樓整體環境創設以“愛”的教育為主題，主要是把國學經典融入到主題教育里面，以鄉土特色裝飾為大背景，通過“愛祖國”、“愛家鄉”、“愛家人” “愛生命”等主題，凸顯“幼兒園、家庭、社會”一體化，為孩子們創造健康的成長空間。寢室對過為愛祖國，中一班、中二班對過為愛家鄉、愛家人，中

三、中四對過為愛生命（鋁合金欄桿上）。（2）、樓頂吊飾

樓頂以不同名族、不同國家旗幟圖片裝飾。（3）、教室外主題墻（1米以下）幼兒作品展示區（4）、樓道玻璃

幼兒對于飛來飛去的小鳥喜愛非常，于是結合樓頂裝飾，窗戶玻璃上用即時貼點綴上各種姿態的小鳥。樓道直對主題墻為孩子優秀成果展區

3、三樓以粉藍為主打色代表著清新“智慧”，我愛科學”為大主題。通過科技發展的演變歷程圖片，激發幼兒探索、愛科學的興趣。

（1）、大一大二班教室外1米以下為幼兒作品展示區。（2）、專室門口為專室成果展示(音樂、舞蹈、美術)（3）、東樓道對過主題墻為幼小銜接專版，展示幼兒園大班和小學一年級接軌的內容。

4、家園共育

該專欄可以使家長了解、掌握幼兒園的教學情況，以及幼兒在園內的學習情況，配合教師做好教育工作。教師還可以通過家園信箱欄目，向家長介紹一些教育信息，教育子女的方法。項目可設學期目標、每月主題、每日所學、育兒寶典、教你一招、溫馨提示等前三項是必須有的，后面的教師根據本班情況而定，以進一步做到“家園合作、同向同步”。

5、樓梯口裝飾墻

東教學樓進入一樓北門門廳，右前方樓梯上去半層高的地方，是一面裝飾墻，整個裝飾墻設計的主題是“美好的一天從微笑開始”，中間上方醒目位置布置幼兒園園標中間下方是一個大大的心型笑臉，周圍是一張張卡通笑臉，卡通笑臉中間裝飾幼兒園孩子的笑臉照片。美好的一天從微笑開始，幼兒園是孩子們的開心樂園，一張張笑臉代表著伙伴們中間、師生之間、教與學之間“和善”的人際關系。

西樓梯上去半層高的，中間是園標，周圍將幼兒在園的“一日生活”的照片和時鐘相結合，從小幫助他們建立時間概念。

6、盥洗室的裝飾

室內掛飾以簡單的格調，簡潔的布置為主，可以張貼一些規范操作的小圖示，讓孩子們耳濡目染。溫馨的提示語提醒幼兒有序入廁、洗手。針對幼兒浪費水的現象，在墻面上貼上水龍頭哭的圖片，以提醒幼兒及時關水龍頭，節約用水。

7、上下樓梯墻面

西樓上下樓梯處是教師手工作品（或傳統節日），東樓是結合賀進本土特色，一些民風民俗圖片簡單配以文字說明。

（三）、創設特色化、個性化的班級環境。

教室布置總體要求班級特色化，班級個性化，根據孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個班級布置的同質化，在教室布置中，充分發揮老師、幼兒的想象力、創造力，裝扮個性化的班級要體現孩子的參與。

1、班級特色

充分發揮農村物產資源，用樹葉、石頭、草芥等裝飾各班，形成各班主題裝飾特色。

2、家園信箱

各班家園共育旁邊可以設立一個小信箱，家長也可以把自己的意見、見解和要求，通過信箱傳遞給教師，共同為教育好幼兒做出努力。（小布袋）

3、主題墻

每班至少要有一面活動的可以隨時更換的主題墻，此空間交給教師去制作簡單的背景，由老師和孩子一起，根據不同的主題，張貼孩子的作品或生成探索的成果，主題內容布置要與樓層主題和本班教室外墻主題相結合。

4、班級活動區角

各班級根據孩子的年齡特點，增設相應的角色區、如自然角，建筑區、益智區、表演區、閱讀區等。各個區域用不同的游戲架分隔開來。便于兒童清楚地選擇活動區，教師也可以縱觀全局，做到心中有數，方便照顧孩子游戲。

（四）創設藝術化、情趣化的專用活動室

1、圖書資料閱覽室

圖書室主要陳列各類圖書，供老師閱讀、親子閱讀、幼兒閱讀，室內環境要體現一個“靜”，要有足夠的適合孩子閱讀用的可愛形狀的桌椅，地墊、靠背等，可以以淺黃色為主色調，充滿溫馨。

2、多功能室、鄉鎮中心研訓室

3、音樂舞蹈室

4、美工室

美工室里分多個展示區域：泥工；紙工、廢舊物品制作，涂鴉、糧食粘貼等，按情況定區域。環境布置要有成平和半成品若干，要有相應的展示柜

5、科學探索室

6、區域活動室

中、大班： 沙盤區 戲水區 建構區 小班： 娃娃家 小超市 小醫院

7、衛生保健室

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