第一篇：人才信息第3期

犁倭人才信息

2011年第3期

犁倭鄉(xiāng)黨建辦2011年2月10日

犁倭鄉(xiāng)全面啟動事業(yè)單位中層干部競爭上崗機(jī)制

為進(jìn)一步加大干部人事制度改革的力度，建立充滿活力的管理機(jī)制和用人機(jī)制，充分調(diào)動干部職工的積極性，促進(jìn)事

業(yè)單位干部隊(duì)伍建

設(shè)，切實(shí)做到“人

盡其才，才盡其

用”。根據(jù)《清鎮(zhèn)市

機(jī)關(guān)事業(yè)單位中層

干部跨部門競爭上

崗實(shí)施辦法（試

行）》（清黨辦發(fā)?2008?18號）規(guī)定，犁倭鄉(xiāng)認(rèn)真制定了工作方案實(shí)行事業(yè)單位中層干部競爭上崗。

2月2日至6日，犁倭鄉(xiāng)事業(yè)單位中層干部進(jìn)行了報名并確定資格審核。7日下午14：30，35名干部參加了競爭上崗考試。此次競爭上崗由考試、考評、考察、公示、任命五個環(huán)節(jié)組成。考試分為筆試和面試，筆試涵蓋了國發(fā)

2號文件、貴州省經(jīng)濟(jì)發(fā)展工作會

議精神﹑農(nóng)村基層組織建設(shè)和村民自治、村民委員會組織法﹑干部考核細(xì)則﹑發(fā)展黨員的主要要求以及犁倭鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃等方面內(nèi)容；面試側(cè)重于對競爭上崗履職能力的考察。考評主要是考核干部的德能勤績廉五方面，即考核干部的涵養(yǎng)素質(zhì)（德）、業(yè)務(wù)嫻熟度（能）、工作勤奮度（勤）、工作績效情況（績）、及其干部的生活作風(fēng)廉潔度（廉）。在通過了考試和考評之后，犁倭鄉(xiāng)黨委將組成考察組對合格的干部進(jìn)行考察，然后由鄉(xiāng)黨委研究，確定擬聘人員及崗位并進(jìn)行公示。公示無異議后，對任命上崗的人員實(shí)行試用制，試用期滿考察不合格者，鄉(xiāng)黨委將根據(jù)其德才條件另行安排。

競崗作為一種保證組織改革順利進(jìn)行的有效手段，它打破了因循守舊的傳統(tǒng)觀念，摒棄論資排輩的落后體制，真正體現(xiàn)能上能下、優(yōu)勝劣汰的競爭意識，鼓勵干部不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我提升，為組織注入新的活力，同時加強(qiáng)干部的使命感與責(zé)任感。事業(yè)單位中層干部參與競崗，將為我鄉(xiāng)選拔并培養(yǎng)出一批強(qiáng)素質(zhì)、長本領(lǐng)、轉(zhuǎn)作風(fēng)、重實(shí)干的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部。

第二篇：人才信息登記表

填 表 說 明

1.意檢查身份證號碼準(zhǔn)確無誤，人事關(guān)系及檔案所在單位欄必須一字不誤地填寫實(shí)際單位全稱，學(xué)歷形式必須選擇填寫；

2.未婚父母健在的必須準(zhǔn)確填寫欄目要求的信息，已婚人士必須詳細(xì)地按欄目要求填寫配偶準(zhǔn)確的學(xué)歷、學(xué)位、專業(yè)、學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷等信息以及孩子的姓名、出生時間、身份證號碼等信息（需隨遷的請注明，小孩隨遷的前提是孩子的戶口要和辦理人的戶口在一起）

注意：

1、首先，請準(zhǔn)備好您本人、配偶、子女的身份證、戶口本、學(xué)歷證書、學(xué)位證書（畢業(yè)時間按畢業(yè)證書上面的時間填寫）、結(jié)婚證等基本證件、證書。為正確評估，請嚴(yán)格對照相關(guān)證件、證書，如實(shí)填報。

2、本人或者配偶有子女的；或者其中一方離過婚或者再婚的，子女判給另一方的，不論子女是否隨遷，都必須完整填寫子女信息。

3、本人、配偶的畢業(yè)證書，必須是國家承認(rèn)的、并能通過深圳市人才大市場學(xué)歷驗(yàn)證的并獲取認(rèn)證報告的，否則無效。

4、身份證是招調(diào)業(yè)務(wù)辦理的核心信息，本人、配偶、子女的身份證信息，務(wù)必仔細(xì)檢查核對；以前有調(diào)令、指標(biāo)卡下來因?yàn)樯矸葑C號碼錯誤耽誤時間的。切切注意！

如果本人擁有深圳房產(chǎn)或者有親屬朋友可以掛靠，希望將來調(diào)動成功時將戶口直接落戶到自己房產(chǎn)或者親屬朋友下的，請按下面信息選擇填寫相應(yīng)欄。

選擇入戶地的材料：按照本市配偶家庭戶為主，自有或親友合法房產(chǎn)立戶、親友家庭戶、用人單位集體戶為輔，限制遷入中介服務(wù)機(jī)構(gòu)集體戶的原則選擇入戶地。

①配偶家庭戶：配偶戶口簿復(fù)印件并交驗(yàn)原件。配偶屬掛靠人員的，提供《戶主關(guān)于新增戶內(nèi)成員的聲明》（點(diǎn)擊下載）或附該聲明的有效公證書、戶主身份證和戶口簿復(fù)印件并交驗(yàn)原件。②房產(chǎn)立戶：房產(chǎn)證明材料復(fù)印件并交驗(yàn)原件。在親友合法房產(chǎn)立戶的，提供《同意在本人房產(chǎn)立戶的聲明》（點(diǎn)擊下載）或附該聲明的有效公證書、業(yè)主身份證復(fù)印件并交驗(yàn)原件。

③掛靠家庭戶：戶主戶口簿、身份證、《戶主關(guān)于新增戶內(nèi)成員的聲明》或附該聲明的《公證書》。④接收單位集體戶：提供加蓋單位公章的集體戶口簿首頁復(fù)印件。

⑤配偶單位集體戶：夫妻雙方無房產(chǎn)的房屋產(chǎn)權(quán)信息查詢單、用人單位無法開立集體戶的書面說明、配偶單位同意接收入戶證明。

⑥中介機(jī)構(gòu)集體戶：人事代理協(xié)議復(fù)印件并交驗(yàn)原件、市（區(qū)）房屋登記中心出具的證明本人和配偶在本市無房產(chǎn)的房屋產(chǎn)權(quán)查詢信息單和市、區(qū)房屋租賃中心出具的無公共租賃房屋證明、用人單位無法開立集體戶的書面聲明或工商部門出具的用人單位遷出市外或被注銷證明

其中，提供《戶主關(guān)于新增戶內(nèi)成員的聲明》、《同意在本人房產(chǎn)立戶的聲明》的，須戶主（業(yè)主）同時到場確認(rèn)。

人才信息登記表

單位名稱：

填表日期：年月日

深圳市人才交流服務(wù)中心制

注：1.人事關(guān)系及檔案與戶口所在地不一致的，須把兩者關(guān)系理順到同一地方后，方可辦理人才引進(jìn).；

2.畢業(yè)生辦理流程：提交信息表、推薦表、成績單，身份證(已發(fā)畢業(yè)證書的也必需提供)——三星期后領(lǐng)函回學(xué)校辦手續(xù)。

3.調(diào)干流程：交表—申報后取表、發(fā)調(diào)函—回內(nèi)地蓋章—網(wǎng)上查檔---提交清單材料----15個工作日后等調(diào)令。

申報開商調(diào)函前請先落實(shí)以下兩件事（避免浪費(fèi)時間）

確認(rèn)檔案里有報到派遣證和轉(zhuǎn)正定級表

1.你的檔案目前到底在哪里托管？

原單位？會不會因你離開，他們已做了處理，轉(zhuǎn)去人才服務(wù)中心了？

畢業(yè)學(xué)校？一般學(xué)校保留不會超過兩年，而且沒有人事權(quán)利，不能轉(zhuǎn)正定級。人才服務(wù)中心？在人才服務(wù)中心要轉(zhuǎn)干。轉(zhuǎn)干了才能調(diào)干。2.檢查檔案資料是否齊備。

其中最容易缺漏的是“畢業(yè)派遣證”，很多朋友都遇到這個問題。如果檔案里沒有，自己又沒有保留。

辦法一：回畢業(yè)學(xué)校找找看是否有存根，復(fù)印一份并加蓋學(xué)校紅章，寫明復(fù)印屬實(shí)。辦法二：如果學(xué)校也沒有存根，就到畢業(yè)學(xué)校檔案室查到大學(xué)入學(xué)那年的全國統(tǒng)招名錄(招生花名冊，上面有省招生辦公廳的紅章)，復(fù)印有你名字的那一張，并在自己姓名及資料下面加下劃線并加蓋學(xué)校檔案室紅章，寫上“復(fù)印屬實(shí)”字樣。

轉(zhuǎn)正時間=轉(zhuǎn)正定級

為了更好促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，凡畢業(yè)生將自己檔案存放在黨委組織部門和政府人事部門所屬的人才服務(wù)機(jī)構(gòu)（人才中心）的，人才中心將根據(jù)黨委組織部門和政府人事部門的授權(quán)，為存放滿一年的畢業(yè)生辦理轉(zhuǎn)正定級手續(xù)，并得到全國各地人事人才機(jī)構(gòu)的互認(rèn)，它將是大學(xué)畢業(yè)生考入公務(wù)員隊(duì)伍或進(jìn)入事業(yè)單位核定工資標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)；二是大學(xué)畢業(yè)生辦理異地調(diào)動手續(xù)的必備條件。因?yàn)榇髮W(xué)畢業(yè)生的檔案自存放人才中心之日開始，一年期滿后，由人才中心根據(jù)人事人才的有關(guān)政策辦理轉(zhuǎn)正定級手續(xù)。各地人事主管部門將根據(jù)轉(zhuǎn)正定級的時間辦理調(diào)動，否則不予辦理人事調(diào)動手續(xù)。

大學(xué)生畢業(yè)，辦理了就業(yè)手續(xù)（即檔案里有報到證的）一年后可以辦理轉(zhuǎn)正定級。戶口托管在就業(yè)指導(dǎo)中心或放在學(xué)校的，屬于未就業(yè)托管，按政策是不能辦理轉(zhuǎn)正定級的。所以，畢業(yè)后，最好不要把戶口和檔案托管在就業(yè)指導(dǎo)中心，戶檔托管在就業(yè)指導(dǎo)中心的畢業(yè)生屬于學(xué)生身份，戶檔在人才中心的辦理過就業(yè)派遣手續(xù)畢業(yè)生屬于干部身份，托管在就業(yè)指導(dǎo)中心的辦理不了轉(zhuǎn)正定級、職稱評審和省內(nèi)外調(diào)動手續(xù)； 人才中心辦理過就業(yè)派遣手續(xù)的可以辦理轉(zhuǎn)正定級、職稱評審、省內(nèi)外調(diào)動等手續(xù)；就業(yè)指導(dǎo)中心一般不屬于計劃生育授權(quán)單位，托管的畢業(yè)生如果要辦理計劃生育指標(biāo)需將戶口轉(zhuǎn)回原籍在原籍辦理。放就業(yè)中心

托管滿兩年，凡未辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)的，一般會收取滯留戶口管理費(fèi)用（收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)以各地物價局制定的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)）。

需 準(zhǔn) 備 證 件 和 材 料

畢業(yè)生：畢業(yè)2年內(nèi)的，檔案和戶口在學(xué)校，沒有派遣的（派遣了要能改派），畢業(yè)學(xué)校在深

圳市接收范圍內(nèi)的。可以按畢業(yè)生接收辦理。畢業(yè)生接收所需資料:

1.畢業(yè)證、學(xué)位證(當(dāng)年畢業(yè)的7月1日前辦理不需提供這二證)、學(xué)校的推薦表、成績單、身份證，一張相片。申報時, 推薦表和成績單上交原件，畢業(yè)證、學(xué)位證，身份證提交復(fù)印件。2.專升本畢業(yè)生和軍事院校畢業(yè)生及深圳生源中專畢業(yè)生須提供入學(xué)時的招生錄取名冊復(fù)印件（加蓋學(xué)校相關(guān)部門公章）。招生錄取名冊一般留存學(xué)校招生辦公室或者檔案館，可由學(xué)校相關(guān)部門復(fù)印出并加蓋部門公章。

3.軍事院校畢業(yè)生還須提供畢業(yè)院校出具的地方生證明。

調(diào)干：A學(xué)歷、學(xué)位證書及學(xué)歷、學(xué)位的驗(yàn)證報告，到市人才交流服務(wù)中心驗(yàn)證取得全國

統(tǒng)一的驗(yàn)證報告，人才中心地址-市羅湖區(qū)寶安北路（人行天橋旁）人才大市場6樓，正常20天出報告，請盡早驗(yàn)證備用；有副高級以上職稱的需要到市民中心01號窗口審核并取得審核證明，由國家人事部、財政部、及廣東省內(nèi)各市、縣人事局發(fā)放的職稱無須驗(yàn)證。

1）學(xué)歷、學(xué)位、職稱（如有）及驗(yàn)證報告（注：中專以上所有學(xué)歷、學(xué)位。驗(yàn)證報告要最高學(xué)歷的。）

2）深圳市區(qū)級醫(yī)院體檢表（貼照片蓋有騎縫章）

已婚擬調(diào)人士還需準(zhǔn)備提交下面材料（屬于分居的只需要提供4、5、6、7、8、9及提交已在深圳特區(qū)內(nèi)的配偶的《調(diào)動通知》或《畢業(yè)生介紹信》及配偶的戶口簿）：3）配偶的學(xué)歷、學(xué)位，有副高以上職稱的需要審核證明。4）結(jié)婚證、戶口簿、身份證。

5）獨(dú)生子女證；2個孩子的需2孩的戶口簿、《調(diào)動人員計劃生育審核證明》。注：請持生育時當(dāng)?shù)厥屑壱陨嫌媱澤块T有關(guān)政策文件及證明材料到深圳市人口和計劃生育局辦理該《證明》。

6）隨遷子女為16歲至18歲的需要在讀中學(xué)的《在校學(xué)生證明書》。7）擬調(diào)人員或配偶為49歲以下的已婚女性需在深圳市或各區(qū)計劃生育服務(wù)中心進(jìn)行婦檢取得的《廣東省流動人口避孕節(jié)育情況報告單》。

8）擬調(diào)人員本人或配偶已生育或懷孕的需到擬落戶街道計生辦辦理計生證明，需帶材料：（1）結(jié)婚證；離異的，提供離婚證、離婚協(xié)議書或法院判決書、調(diào)解書；喪偶的，提供死亡證明或戶口注銷證明。（2）全家戶口本。（3）擬引進(jìn)人員計劃生育情況調(diào)查表。（4）節(jié)育證明。女方為49周歲以下的己婚人員，提供近3個月本市計劃生育技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)出具的《流動人口避孕節(jié)育情況報告單》。（5）政策外生育的，另需提供按夫妻雙方戶籍地社會撫養(yǎng)費(fèi)征收標(biāo)準(zhǔn)征收完畢的社會撫養(yǎng)費(fèi)征收票據(jù)等相關(guān)材料，兩孩以上的（含雙胞胎）需要計生局確認(rèn)證明。9）離婚、再婚者需提交離婚證、離婚協(xié)議或離婚判決書（若配偶是再婚的也需提交）；喪偶的需提交配偶的《死亡報告書》及戶口注銷證明。

10）配偶戶籍與擬調(diào)人員戶籍不在同一城市（縣）的，需提交配偶戶籍地鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）或街道計生部門蓋章的計劃生育狀況證明。11）配偶的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、“六.四”鑒定、是否參加“法輪功”組織和有無違法違紀(jì)的情況證明，

第三篇：人才信息登記表

人 才 信 息 登 記 表

引進(jìn)類型：

□ 調(diào)干； □調(diào)工； □招工； □ 海外留學(xué)人員引進(jìn)； □ 畢業(yè)生引進(jìn)； □其他

姓

名

性

別

出生日期

/

/ 籍

貫

曾用名

民

族

政治面貌

入黨團(tuán)時間

/

/

身份證號

通訊住址

郵編

畢業(yè)院校

專業(yè)名稱

學(xué)

歷

學(xué)

位

畢業(yè)時間

/

/

培養(yǎng)類型 □全日制 □非全日制 修業(yè)年限

生源類型

戶口 所在地

戶口類型 □ □非 擬入戶地 派出所

遷出地 派出所

參加工作時間

/

/ 轉(zhuǎn)正（轉(zhuǎn)干）時間

/

/ 檔案單位

聯(lián)系方式 手機(jī)：

固話：

郵箱QQ: 婚姻狀況 □未婚□已婚□離異 調(diào)干、調(diào)工、招工填寫 科技獎項(xiàng)類別

專利情況

社保電腦號

在深社保年限

執(zhí)業(yè)資格名稱

證書類型

簽發(fā)日期 /

/ 表彰榮譽(yù)

職業(yè)資格名稱

證書號

證書類型

簽發(fā)日期 /

/ 專業(yè)技術(shù)資格

專業(yè)等級

證書類型

簽發(fā)日期 /

/ 投資類別

投資份額個 納稅總額 元 3 個個人所得稅 元 在深有合法產(chǎn)權(quán)住房時間 /

/ 抵押情況 □是 □否 房產(chǎn)證書抵押登記時間 /

/ 配偶情況 姓名

性別

戶口所在地

戶口 類型 □ □非 身份證號

結(jié)婚 時間

/

/ 本人或配偶當(dāng)前是否懷孕 □是 □否 現(xiàn)役 軍人 □是 □否 工作 單位

畢業(yè)院校

學(xué)

歷

學(xué)位

專業(yè)

子女情況 姓名

性別

戶口所在地

身份證號

隨遷 □是□否 姓名

性別

戶口所在地

身份證號

隨遷 □是□否

起始時間（年月日）

在何

單

位 任 何 職

特殊情況填寫 本人及配偶有離婚、再婚的，需在此欄注明除當(dāng)前配偶外每個婚姻階段的結(jié)婚時間、離婚時間、配偶信息和子女撫養(yǎng)權(quán)信息；屬市外人才引進(jìn)，需注明獎、懲情況；屬分居調(diào)動的，提供配偶調(diào)入時間，審批機(jī)關(guān)；海外留學(xué)人員引進(jìn)須填寫父母姓名、身份證號、工作單位及詳細(xì)戶口所在地。

本人承諾

本人對表格填寫信息的真實(shí)性、有效性負(fù)責(zé)。如因虛假、無效信息導(dǎo)致在辦理過程中產(chǎn)生的一切法律后果，將由本人自己承擔(dān)。

簽名：

****年**月**日

學(xué)習(xí)和工作簡

第四篇：人事人才信息簡報（范文模版）

人事人才信息簡報

（總第18期）

上海海洋大學(xué)人事處編2010年3月30日

導(dǎo)言：2010年起，我校新一輪綜合改革已經(jīng)啟動，如何探尋一條適合目前我校發(fā)展特點(diǎn)的制度保障體系（即校本制度）是本輪改革的重點(diǎn)與難點(diǎn)。制度建設(shè)，觀念先行，從人事人才的視角，節(jié)選了報刊近期刊登的我處撰寫的評論文章，予以交流。相關(guān)內(nèi)容將繼續(xù)以主題形式刊出。? 以綜合改革為契機(jī) 提升學(xué)校綜合競爭力（P1-P2）? 經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下高校人力資源管理觀念探析（P3-P7）

以綜合改革為契機(jī) 提升學(xué)校綜合競爭力

建設(shè)高水平特色大學(xué)，最重要的基礎(chǔ)工作是加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，而在人才隊(duì)伍建設(shè)中很重要的方面是人事制度建設(shè)。這次綜合改革就是一次符合科學(xué)發(fā)展觀要求的、更深入的人事制度改革，是構(gòu)建符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)要求的現(xiàn)代大學(xué)人事制度的基礎(chǔ)，也是我校進(jìn)一步加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高水平特色大學(xué)發(fā)展目標(biāo)的制度保障。

通過上一輪綜合改革的探索，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯鐛徫灰庾R的逐步確立和強(qiáng)化、競爭機(jī)制的初步建立、人才評價與考核工作的多樣化嘗試等。綜合改革實(shí)施以來，我校近年來取得了較為明顯的成果：先后獲得了4個國家特色專業(yè)，2個教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、4門國家精品課程，新增1個國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)；科研經(jīng)費(fèi)成倍增長，年發(fā)表論文從400多篇增加到1000多篇，2005-2009年共獲省級科研成果26項(xiàng)，其中國家科技進(jìn)步二等獎4項(xiàng)，連續(xù)四年獲上海市科技進(jìn)步一等獎。此外，還成功申報獲得東方學(xué)者5名，上海市優(yōu)秀學(xué)科帶頭人4名，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才2名，上海市領(lǐng)軍人才2名，王武教授獲建國以來100名三農(nóng)模范人物，李思發(fā)教授獲第三屆中華英才獎。

但是，目前阻礙我校改革發(fā)展的體制性和機(jī)制性障礙依然存在，相關(guān)的配套政策還不完善，能上能下、能進(jìn)能出的有效激勵和約束機(jī)制還有待完善，人才及成果的評價機(jī)制還有待于完善，以崗位為核心的人員管理體系還需要進(jìn)一步推進(jìn)。

本次綜合改革，對于我校轉(zhuǎn)換用人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉(zhuǎn)變，合理配臵人力資源、優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動我校各類人員的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)校總體辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具有十分重要和深遠(yuǎn)的意義。改革將遵循的工作原則是：強(qiáng)化激勵與競爭機(jī)制，形成競爭上崗的動態(tài)管理機(jī)制；按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、規(guī)范程序、擇優(yōu)聘任、嚴(yán)格考核、聘約管理；重心下移，學(xué)校制訂最低要求，各學(xué)院細(xì)化與提高，學(xué)院制訂考核與分配方案。

綜合改革涉及每一位教職工的切身利益，是關(guān)乎學(xué)校整體發(fā)展的全局性工作。在整個改革過程中，我們更要堅(jiān)持著眼發(fā)展與立足現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則，在總結(jié)2005年學(xué)校綜合改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)國家、教育部相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校事業(yè)發(fā)展需求及各支隊(duì)伍的不同特色，整體設(shè)計,構(gòu)建符合各支隊(duì)伍特點(diǎn)的各類政策體系。建立以崗位為基礎(chǔ)、以競爭為核心的新型用人制度，要做好聘用制度改革與辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)定位、學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和基層學(xué)術(shù)組織建設(shè)的結(jié)合，確保學(xué)校快速發(fā)展，統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)。

我們要統(tǒng)一思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的相關(guān)政策規(guī)定，進(jìn)一步增強(qiáng)大局意識、政治意識、機(jī)遇意識和責(zé)任意識，要深刻領(lǐng)會本次綜合改革重要意義。各單位要高度重視改革的各項(xiàng)工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，建立工作責(zé)任制。在本次改革過程中要妥善處理好學(xué)校當(dāng)前改革和長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，要妥善處理好數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的關(guān)系，要妥善處理好教師隊(duì)伍建設(shè)和其他幾支隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系，要妥善處理好改革力度、發(fā)展速度、穩(wěn)定程度的關(guān)系。

新任教育部部長袁貴仁最近強(qiáng)調(diào)：要以社會需求為導(dǎo)向，推動新一輪高等教育改革。各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色、爭創(chuàng)一流。

我們學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，讓人民群眾得實(shí)惠，作為高校，最重要的是，就是提供人民群眾滿意的教育。只有我們一起努力，不斷深化改革，不斷提升學(xué)校的綜合競爭力，高水平特色大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)才能盡快實(shí)現(xiàn)，才能為社會、為人民群眾提供更滿意的高等教育。

（刊于<<上海海洋大學(xué)報>>作者：鄭衛(wèi)東）

經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下高校人力資源管理觀念探析

一、引言

人力資源是高校的第一資源。高校綜合實(shí)力的差距，在一定意義上表現(xiàn)為人力資源的質(zhì)和量的差別。高校人力資源的開發(fā)和利用，是建立在知識動態(tài)系統(tǒng)之中的開發(fā)。整合人力資源，就是要充分實(shí)現(xiàn)人力資源的價值和人的價值，盡量讓每個人都能夠獲得發(fā)揮其才能的機(jī)會與平臺，從而提高其對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)率。本文主要針對高校的專業(yè)技術(shù)人員（專業(yè)老師）進(jìn)行分析。從高校自身的角度來看，由于高校是科技創(chuàng)新的主要場所，集聚了一流的科研人員和科研儀器設(shè)備，但如何發(fā)揮高校專業(yè)老師的作用，是每個高校必須面對的問題。很多高校從內(nèi)部管理體制著手進(jìn)行改革，引進(jìn)了新的人力資源管理模式，試圖改變現(xiàn)有的低效率現(xiàn)象，提高學(xué)校的綜合競爭力。如何發(fā)揮高校專業(yè)老師的最大潛力，實(shí)現(xiàn)人力資源的最優(yōu)配臵，本文主要從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度進(jìn)行剖析。

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的高校人事管理與人力資源管理的聯(lián)系與區(qū)別

企業(yè)人力資源管理的基本任務(wù)，就是根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，采取各種措施，激發(fā)企業(yè)員工的積極性，把合適的人放到合適的崗位上，充分發(fā)揮他們的潛能，做到人盡其才，才盡其能；更好地促進(jìn)工作效率和社會經(jīng)濟(jì)效率的提高，降低人力資源成本，實(shí)現(xiàn)投入產(chǎn)出的最大化。從而推動整個企業(yè)各項(xiàng)工作的開展，確保企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

對于高校來說，高校人力資源管理就是預(yù)測學(xué)校人力資源需求并做出人力需求計劃、招聘選擇人員并進(jìn)行有效組織、考核績效支付報酬并進(jìn)行有效激勵、結(jié)合組織與個人需要進(jìn)行有效開發(fā)以便實(shí)現(xiàn)最優(yōu)組織績效的全過程，是以人為本思想在高校中的具體運(yùn)用。高校人力資源管理是人事管理的繼承和發(fā)展，具有與人事管理大體相似的職能。

作為人力資源管理的對象，人是最復(fù)雜的，他們不僅有物質(zhì)需求，更有精神需求；他們不僅需要勝任工作，取得成就，而且要不斷得到培訓(xùn)，不斷自我完善與自我超越。而我們對人的管理方式都是建立在某種“人性”假設(shè)基礎(chǔ)上的，對人的這些假設(shè)構(gòu)成了人力資源管理哲學(xué)。以往人事部門的工作是被動的、例行的，如考勤、工資發(fā)放等，遇到問題平息了事，而人力資源管理從資源開發(fā)、教職工職業(yè)發(fā)展與學(xué)校發(fā)展角度，前瞻性地注意組織內(nèi)外環(huán)境的變化，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要進(jìn)行挑戰(zhàn)性的開拓。

Y理論認(rèn)為，人天生不是好逸惡勞的，人能夠自我控制，人愿意承擔(dān)責(zé)任，大多數(shù)人具有想象力，人的潛能只得到部分發(fā)揮。管理應(yīng)當(dāng)以人為中心，采取寬容的、民主的方法。高校對教師的管理，是建立在Y理論基礎(chǔ)之上的。尤其是高校老師不實(shí)行坐班制，這是Y理論的典型運(yùn)用。

以前的人事部門（人事處）僅僅是學(xué)校眾多職能部門中的一個，其功能僅僅是整個人員管理的一部分，其他部門承擔(dān)了相應(yīng)的工作。人力資源管理中，人力資源管理作為一種思想貫穿于學(xué)校的各個層面，他在學(xué)校中的作用日趨重要。人事管理的主要對象是管理層，而教職員工自覺不自覺地被視為“勞動力”進(jìn)行管理，這不僅傷害了他們的積極性，也很難融洽雙方關(guān)系。在視員工為資源的人力資源管理中，對這種資源的開發(fā)就不僅限于管理層，以個人與學(xué)校的共同發(fā)展為目標(biāo)的人力資源管理，將拓展到勞資關(guān)系的各個方面。人事管理中的績效評價目的在于發(fā)現(xiàn)員工績效的現(xiàn)狀，并以此作為報酬、獎懲、提升的有力依據(jù)，因而員工有抵觸心理，懼怕績效評價。人力資源管理中的績效評價目的在于獲得員工績效現(xiàn)狀的信息，找到與目前及未來要求的差距，績效優(yōu)秀的員工將得到物質(zhì)獎勵、提升等鼓勵，而績效較差的員工將得到培訓(xùn)機(jī)會，為未來的職業(yè)生涯發(fā)展打下基礎(chǔ)。所有員工將從中受益，績效考評成為員工與學(xué)校之間主動交流的有力手段。

因此，高校人力資源管理將工作重點(diǎn)放在以個人與組織的共同實(shí)現(xiàn)與發(fā)展為目標(biāo)的人力資源開發(fā)上面。以往，人事部門經(jīng)常陷于勞資糾紛的陷阱之中，他們被迫通過服務(wù)、保障、職工參與等手段緩和勞資關(guān)系。在人力資源管理中視人為可開發(fā)并能帶來收益的資源，學(xué)校應(yīng)主動建立互相信任、充分參與、合作的關(guān)系，是一種雙贏游戲。

對高校來說，從人事管理到人力資源管理是一次思想上的創(chuàng)新，它們的差別并非僅僅是形式的，而是有本質(zhì)的區(qū)別。

三、經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的高校人力資源的啟示

人的本性在于趨利避害，如果能讓別人感覺到有利可圖，或者能遠(yuǎn)離危害和困境，那么幾乎每個人都會去做。應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原則，需要我們對高校的人力資源管理作重新審視，不斷調(diào)整我們的工作方法，創(chuàng)新管理模式，實(shí)現(xiàn)人力資源的最優(yōu)配臵。

（一）邊際效用遞減規(guī)律：不斷創(chuàng)新管理模式，恰當(dāng)?shù)募顧C(jī)制

邊際效用遞減規(guī)律是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本規(guī)律之一。通俗地講：當(dāng)你極度口渴的時候十分需要喝水，你喝下的第一杯水是最解燃眉之急、最暢快的，但隨著口渴程度降低，你對下一杯水的渴望值也不斷減少，當(dāng)你喝到完全不渴的時候即是邊際，這時候再喝下去甚至?xí)械讲贿m，再繼續(xù)喝下去會越來越感到不適（負(fù)效用）。高校人力資源管理可以根據(jù)邊際效用遞減原理優(yōu)化人力資源配臵。注重機(jī)

構(gòu)、崗位設(shè)臵的合理和人力資源群體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使人力資源群體更加精干和高效，提高人力資源利用的效率和效益，追求人才群體效用的最大化。

在大學(xué)人事管理中，我們常會設(shè)臵各種不同的獎項(xiàng)，如對評出優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀青年教師，每年進(jìn)行表彰獎勵，但年年評，年年獎勵，其激勵效用是在不斷地下降。這就需要我們不斷地創(chuàng)新激勵方式，按學(xué)校的發(fā)展，員工在不斷時期的需求，提出的新的激勵方式。

（二）木桶定律：花大力氣培訓(xùn)低端的教師，減少機(jī)會成本

水桶效應(yīng)是指一只水桶想盛滿水，必須每塊木板都一樣平齊且無破損，如果這只桶的木板中有一塊不齊或者某塊木板下面有破洞，這只桶就無法盛滿水。是說一只水桶能盛多少水，并不取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板。人力資源管理的主要任務(wù)是把合適的人放到合適的崗位上，把不合適的人放到不勝任的崗位上，工作效率會很低，其機(jī)會成本將很高，造成人力資源的浪費(fèi)。

一所大學(xué)師資水平的如何，當(dāng)然需要“大師”，但決定整體水平高低的卻在于低端的教師的水平。目前在高校的師資管理中，許多高校采用“錦上添花”的政策，就是通過制訂或選拔優(yōu)秀青年教師，再對他們進(jìn)行不斷培養(yǎng)與培訓(xùn)，而往往忽視一些教學(xué)能力差、學(xué)術(shù)水平不高的師資。這樣的“短板”在存在，嚴(yán)重制約了一個大學(xué)的整體師資水平的提高。這就要求我們，另一方面，培養(yǎng)有潛力的人才，另一方面，加強(qiáng)“短板”員工的發(fā)展。對教師如此，對學(xué)校的各學(xué)院的發(fā)展也是如此。目前，有些高校對擬晉升教授的人員中，將現(xiàn)有教授的平均業(yè)績水平，作為對申報教授人員的考察，是一種很好的嘗試。

高校人力資源利用上，例如在職稱（專技職務(wù)）評定中，要破除某種論資排輩現(xiàn)象，提高對年輕人才的重視，減少機(jī)會成本，爭取創(chuàng)造高校人力資源的最佳時間效益，而避免造成人力資源的浪費(fèi)。對于一些不適合在本崗位的人，要通過一定的制度安排，使他們離開相關(guān)崗位，通過輪崗、轉(zhuǎn)崗等方式，把合適的人放到合適的崗位上。

（三）鯰魚效應(yīng)：不斷聘用“鯰魚型”的教師

挪威人喜歡吃沙丁魚，尤其是活魚。市場上活沙丁魚的價格要比死魚高許多。所以漁民總是千方百計地想法讓沙丁魚活著回到漁港。可是雖然經(jīng)過種種努力，絕大部分沙丁魚還是在中途因窒息而死亡。但卻有一條漁船總能讓大部分沙丁魚活著回到漁港。原來是船長在裝滿沙丁魚的魚槽里放進(jìn)了一條以魚為主要食物的鯰魚。鯰魚進(jìn)入魚槽后，由于環(huán)境陌生，便四處游動。沙丁魚見了鯰魚十分緊張，左沖右突，四處躲避，加速游動。這樣一來，一條條沙丁魚歡蹦亂跳地回到了漁港。

高校在人力資源管理中，是不是要放一條鯰魚？怎樣放條鯰魚去把我們的員

工進(jìn)行激活？這是我們要思考的問題。是給員工有一個競爭的壓力，然后希望學(xué)校把這些壓力變成員工的動力，如果你不在學(xué)校好好干，就會落伍，就會被淘汰，這樣才能使員工去思考，怎樣才能把工作做好。

沙丁魚型員工的憂患意識太少，一味地想追求穩(wěn)定，但現(xiàn)實(shí)的生存狀況是不允許沙丁魚有片刻的安寧。“沙丁魚”如果不想窒息而亡，就應(yīng)該也必須活躍起來，積極尋找新的出路。

在高校人事管理中，特別是人才錄用的過程中，“武大郎開店”、“排長面試團(tuán)長”的現(xiàn)象還是較為普遍，造成一個學(xué)科長期得不到提升。鯰魚效應(yīng)在高校人力資源管理中的應(yīng)用，要求我們不斷聘用高水平的人員，不斷改進(jìn)競爭機(jī)制。

（四）示范效應(yīng)：不斷樹立新的典型

示范效應(yīng)就是某個人（或群體）的行為被作為榜樣，其他人向他學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的影響。在高校人力資源管理，就是要不斷樹立典型，引導(dǎo)廣大教師向他學(xué)習(xí)，創(chuàng)造競爭向上的氛圍。對于高校來說，樹立什么樣的人做榜樣，鼓勵什么樣的行為方式，既關(guān)系到學(xué)校的價值觀與組織文化建設(shè)，又關(guān)系到員工的激勵和管理。作為高校人力資源管理者，當(dāng)我們試圖用榜樣來激勵其他員工的時候，就要考慮以下兩個問題：一是，在學(xué)校中能否批量復(fù)制這種人，榜樣是否令普通人敬而遠(yuǎn)之？二是，對其他人來說，樹立榜樣能否起到激勵作用，榜樣得到了什么回報？只有這兩個問題搞清楚了，才能明明白白、有針對性做事情。榜樣所得到的榮譽(yù)和利益與榜樣的付出是否成正比。如果榜樣付出很大，但在經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上或者大多數(shù)人普遍追求的其他方面卻與一般人差別不大，那么這樣的員工只能成為“付出與奉獻(xiàn)”的代名詞，對其他員工也不會有激勵作用。

（五）恰當(dāng)使用馬太效應(yīng)：早日讓優(yōu)秀教師脫穎而出

1968年，美國科學(xué)史研究者羅伯特?莫頓（Robert K.Merton）提出這個術(shù)語用以概括一種社會心理現(xiàn)象：“相對于那些不知名的研究者，聲名顯赫的科學(xué)家通常得到更多的聲望即使他們的成就是相似的。羅伯特?莫頓歸納“馬太效應(yīng)”為：任何個體、群體或地區(qū)，一旦在某一個方面（如金錢、名譽(yù)、地位等）獲得成功和進(jìn)步，就會產(chǎn)生一種積累優(yōu)勢，就會有更多的機(jī)會取得更大的成功和進(jìn)步。

我們在進(jìn)行馬太效應(yīng)時，要避免馬太馬太效應(yīng)的負(fù)面效應(yīng)。如果馬太效應(yīng)運(yùn)用不當(dāng)，對一個人才其實(shí)是個毀滅性的打擊，最大的危害是使他的精力用于無聊的社交活動中，再也沒有精力做自己的事情了。這個效應(yīng)是管理者使用的方法不對導(dǎo)致的。出發(fā)點(diǎn)是激勵人才做出更大的貢獻(xiàn)，事實(shí)上員工根本就沒時間去做貢獻(xiàn)了，管理者達(dá)不到目的的同時，人才也受害了。但是作為現(xiàn)實(shí)生活中的一種現(xiàn)象，它是取消不了的。這就值得經(jīng)理人警惕，在這方面少犯錯誤。給予榮譽(yù)地位，甚至權(quán)力金錢，本來都是些好事情，但是如果過了頭，就會變成了一個壞事情，不能再為學(xué)校做不出更大的貢獻(xiàn)。

雖然，我們在前文中提到了木桶定律，但對于正在發(fā)展中的高校，為了積累優(yōu)勢，人事工作者仍需要將“光環(huán)”聚集，對于已有基礎(chǔ)的優(yōu)秀人員進(jìn)行“錦上添花”，如在許可的范圍內(nèi)，盡可能將有關(guān)人才計劃的推薦，有關(guān)獎勵的推薦，集中到一定人員范圍內(nèi)。而作為政府部門，對學(xué)校的支持，除了面上發(fā)展上，還要考慮學(xué)校的優(yōu)勢與特色。對有優(yōu)勢與特色的科學(xué)實(shí)學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)投入與扶持。

（六）細(xì)化考核標(biāo)準(zhǔn)，提高人力資源管理的執(zhí)行力

很多高校也實(shí)行考核，但并不是真正意義上的考核。考核本身并不可怕，可怕的是考核的結(jié)果會給我們帶來哪些后果。如果僅僅考核，考核的結(jié)果不在獎懲等人事政策上使用，這樣的考核只能是假考核。只查不考，檢查缺乏力度；只考不檢，考失去行使依據(jù)。強(qiáng)有力的檢查與考核，是人力資源管理執(zhí)行力的銳利武器。把高校的戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為詳盡的、可測量的標(biāo)準(zhǔn)是提高高校人力資源管理執(zhí)行力的重要環(huán)節(jié)。將目標(biāo)都掛在墻上是不會有什么作用的，通過績效管理體系可以將這些高高在上的理念轉(zhuǎn)化為具體做事的標(biāo)準(zhǔn)。績效考核是在標(biāo)準(zhǔn)、崗位各方面都明確的基礎(chǔ)上才可以執(zhí)行的一項(xiàng)工作。而現(xiàn)在一些高校在績效管理體系的其他方面都沒有建立和完善的情況下，就希望通過績效考核這一個單獨(dú)的環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)績效提升的目的，這顯然是非常困難的。

高校人力資源管理是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，高校人事制度改革是“牽一發(fā)而動全身”的工作，改革中必將遇到前所未有的新情況、新問題，只有不斷創(chuàng)新觀念，不斷實(shí)踐，以現(xiàn)代大學(xué)制度建立為著眼點(diǎn)，不斷提升人力資源的競爭力。

（刊于〈〈繼續(xù)教育研究〉〉作者：鄭衛(wèi)東 姜啟軍 李杲）

第五篇：01《人才信息登記表》

人才信息登記表

意向職位：

注：請與《勞動合同書》一起交至人力資源部門。

姓 名

性 別 男 出生年月 1996/02/06 文化程度及

培養(yǎng)方式

大專 戶籍地 宜春 居住地 萬載 籍 貫 江西 婚姻狀況 無 民 族 漢 身 高 180 體 重 150 政治面貌 團(tuán)員 電子郵件 1614218744@qq.com 身份證號碼

畢業(yè)證編號

學(xué)位證編號

本人聯(lián)系電話

緊急聯(lián)系人及電話

教育經(jīng)歷 起止年月 畢業(yè)院校 專業(yè) 學(xué)歷/學(xué)位

職稱/資格證書

工 作 經(jīng) 歷 起止年月 工作單位及職務(wù) 證明人（總經(jīng)理）

證明人聯(lián)系電話

能否接受異地派遣

可接受異地派遣地區(qū)或城市

目前薪酬（稅前）

期望薪酬（稅前）

可到崗時間

家庭成員情況 姓名 關(guān)系 所在單位 聯(lián)系電話

是否有親屬在萬達(dá)工作

1.本人承諾上述所有信息都是真實(shí)、誠信的，在以前工作單位亦無任何違反法律、法規(guī)或公司規(guī)章制度之行為；如有違反，本人愿承擔(dān)全部責(zé)任，直至辭退并無經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償； 2.同意萬達(dá)寶貝王有限公司在事先征求本人同意的情況下，對本人過往的工作經(jīng)歷進(jìn)行核查。

簽名：

****年**月**日