第一篇：親子創(chuàng)意美術(shù)大本營

“親子創(chuàng)意美術(shù)大本營”活動(dòng)方案

活動(dòng)名稱 好玩的紙箱

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過親子活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。感受和爸媽一起做手工的樂趣，增進(jìn)親子感情。

2.幼兒的創(chuàng)新的思維初步得到發(fā)展。

3.初步掌握粘貼、折剪的基本技能，發(fā)展幼兒的小手協(xié)調(diào)能力。

活動(dòng)流程

一、教師交代親子手工活動(dòng)意圖

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的粘貼技能，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和小手協(xié)調(diào)運(yùn)作能力，在親子合作中粘貼和表演活動(dòng)中增進(jìn)感情。

二、講解制作方法，進(jìn)行制作

1.展示紙箱的多種變化（鏤空小車、小孩、大嘴巴??）開拓家長及幼兒的思路。

2.家長與幼兒進(jìn)行創(chuàng)新制作。

三、手工完成并簡單的深透環(huán)保知識

將制作的作品進(jìn)行戶外展示、欣賞，再次感受廢舊物品的可重復(fù)利用及親自制作帶來的快樂。

第二篇：玩偶大本營美術(shù)教案 文檔

第7課

玩偶大本營

教學(xué)目標(biāo)：

１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。２、培養(yǎng)折疊細(xì)致的習(xí)慣，培養(yǎng)合作的精神以及搭配色彩的知識。３、在玩偶人的過程中，體驗(yàn)游戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：各種偶人的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：材料的恰當(dāng)運(yùn)用以及制作的精致。

教學(xué)準(zhǔn)備：１、多媒體可見，２、玩偶實(shí)物，３、示范用剪刀、４、膠棒，彩色紙等 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 手指偶

一、游戲?qū)?/p>

１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。今天天氣可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學(xué)了！生２：手持娃娃玩偶：**，咱們一起走吧！

２、請大家仔細(xì)看一看這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

二、探索體驗(yàn)

１、請學(xué)生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結(jié)：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構(gòu)成的。２、課件出示制作步驟圖（如右），學(xué)生用自己手中的紙嘗試制作。

３、反饋?zhàn)詫W(xué)成果，師：剛才在制作的時(shí)候，有什么問題嗎？師將學(xué)生不太懂的步驟進(jìn)行示 范。

４、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時(shí)候應(yīng)該細(xì)致認(rèn)真。５、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進(jìn)行裝飾可以使小偶人變換角色？ 你最喜歡哪個(gè)小偶人，它是怎么裝飾的？ ６、討論：你準(zhǔn)備怎么裝飾你的小偶人？

三、學(xué)生制作

１、學(xué)生制作：要求：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)或者多個(gè)小偶人，注意制作精致，把最漂亮的 紙用上。

２、學(xué)生作業(yè)完以后可以到教室外面去準(zhǔn)備，表演。

四、表演，展示

１、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學(xué)生）２、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學(xué)生）

五、總結(jié)下課

今天，同學(xué)們的表示非常不錯(cuò)，大家也都開動(dòng)了自身的腦筋。你們今天學(xué)得開心嗎？（開心）

老師希望你們帶著今天所學(xué)的知識，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西。來豐富我們 的生活，美化我們的家園！

六、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工具

蛋殼、彩紙、卡紙、剪刀、膠棒等。

第二課時(shí)

蛋殼偶的制作

一、課前布置怎樣準(zhǔn)備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個(gè)小洞，然后用針或者筷子伸進(jìn)去攪

動(dòng)里面的雞蛋，倒出來。

或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

二、運(yùn)用多種材料制作蛋殼偶

第三課時(shí)

吊線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。

《玩偶大本營

●

會(huì)演戲的小偶人》優(yōu)秀教案

長沙市雨花區(qū)長塘里學(xué)校

張晴

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握小偶人的基本制作方法。

2、增強(qiáng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和綜合探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)同學(xué)的合作意識。

3、讓同學(xué)在玩樂的過程中感受快樂，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，感受勝利的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

小偶人的制作過程和其方法。

怎樣將小偶人各部位的連接。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小偶人示范作品、課件、毛線以和彩色線、紙盒、線、剪刀、雙面膠、透明膠、小木棍、果

凍盒、橡皮圈、彩帶等。教學(xué)過程：

活動(dòng)一

:

欣賞影片，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？（喜歡）

。那么，我們一起來看大屏幕（課件演示）

。這是美國

著名影片《音樂之聲》中木偶戲的精彩片段，影片中的木偶人做得怎么樣呀？（非常漂亮，也很精美）。

你們還想不想看我們學(xué)校的小朋友自身制作扮演的小偶人戲呢？

（想）。

來仔細(xì)

觀看

（課件播放小偶戲畫面）。

小朋友做的小偶人雖然沒有前面影片里那么精美，但卻可愛、有趣。今天，我們就一塊來做會(huì)動(dòng)的小偶人來演演戲，好嗎？（課件出示課名）

活動(dòng)二

:

觀察發(fā)現(xiàn)，自主探究。

老師首先要看看同學(xué)們的自學(xué)能力怎么樣。

這里有三個(gè)問題將要你們做出回答，請仔細(xì)看好（課件出示問題）

。接下來，請同學(xué)們在自

身小組的課桌里找到小偶人。拿出來仔細(xì)看一看，摸一摸，討論討論。

下面開始答問，大家準(zhǔn)備好了嗎？

1、你們發(fā)現(xiàn)小偶人用了哪些資料？硬材用在哪個(gè)部位？軟材

在哪個(gè)部位？（等一位同學(xué)發(fā)言后，老師說：

“

我們看他說對了嗎？ ”

（同時(shí)出示課件由整體

圖到肢解圖來確認(rèn)）其實(shí)，生活當(dāng)中有許許多多的資料，比方紙盒、彩帶就是不錯(cuò)的資料。

2、你們知道制作的先后順序嗎？

（請一兩位同學(xué)回答后，出示課件的制作順序圖）。

問：

“

你

們認(rèn)為哪一步最難？

”

首先讓自身同學(xué)提出問題并在同學(xué)中找人解答，對同學(xué)不能解答的問

題老師通過實(shí)物投影作示范。

（如：捆綁、裝飾、吊線等）其次，老師要對同學(xué)沒提到的問

題加以引導(dǎo)，讓同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問題并能輕松的解決問題。

3、線吊在哪個(gè)部位可以使小偶人動(dòng)起來。

（課件展示正確與錯(cuò)誤的吊線小偶人）

讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)

除了要給小偶人的手或腳吊線以外，頭頂上的線是不可缺少的。

活動(dòng)三

:

選擇故事，分工合作。

現(xiàn)在，你們都學(xué)會(huì)做小偶人了嗎？（學(xué)會(huì)了）真聰明。

我們學(xué)校的音樂老師、英語老師、語文老師、聽說我們班要學(xué)習(xí)制作小偶人，非常高興。他

們送來了幾個(gè)小故事，希望我們幫他們制作課本中的小偶人。你們愿意嗎？（愿意）

（故事

以課件的形式一一展現(xiàn)，突出每個(gè)頁面的人物名字，最后整體亮相讓同學(xué)選擇，）。

課件出示

討論：

1、你們將選擇哪個(gè)故事？

2、你們將怎樣分工合作？

老師接著問：

“

你們有了商量的結(jié)果嗎？

”

（選擇一組同學(xué)回答）

其他組員還有什么補(bǔ)充的嗎？（補(bǔ)充回答）

活動(dòng)四

:

獎(jiǎng)項(xiàng)評價(jià)、設(shè)置要求。

這堂課設(shè)置了三個(gè)獎(jiǎng)，每個(gè)獎(jiǎng)都有各自的要求，請同學(xué)們看仔細(xì)。、最佳合作獎(jiǎng)（全體成員齊心協(xié)力合作完成，分工具體、協(xié)調(diào)一致）、最佳制作獎(jiǎng)（設(shè)想獨(dú)特，制作精美牢固，裝飾精致漂亮）、最佳扮演獎(jiǎng)（能夠配合故事情節(jié)，恰到好處的扮演，動(dòng)作與聲音協(xié)調(diào)一致）

這些獎(jiǎng)項(xiàng)需要由評審團(tuán)來評出。

下面我宣布評審團(tuán)的成員：

他們就是每個(gè)小組的組長。

請你

們到臺上來拿故事稿與評選單。

請其他同學(xué)們開始制作，看哪組完成得又快又好，在短時(shí)間內(nèi)拿到你們想得到的獎(jiǎng)。

活動(dòng)五

:

盡興扮演、大膽評價(jià)。

各組完成小偶人制作后，大膽的操作小偶人，進(jìn)行大膽、有趣的扮演。

由各組的組長充任評

審團(tuán)下到各小組進(jìn)行評價(jià)，老師隨同評審團(tuán)一同前往，對于最佳合作獎(jiǎng)提出參考意見，（在

短時(shí)期內(nèi)達(dá)成一致，將評價(jià)結(jié)果寫在小紙上）。

下面請同學(xué)們恬靜下來，評審團(tuán)的結(jié)果已經(jīng)在老師手中。下面我宣布獲得最佳合作獎(jiǎng)的有

######，我來為他們開啟希望之星；獲得最佳制作獎(jiǎng)的有

；獲得最佳扮演獎(jiǎng)的是

。其實(shí)，除了以上獲獎(jiǎng)的小組表示好以外，其它的小組也很優(yōu)秀。他們今

天都表示了高度的熱情，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，比方象＃＃＃等同學(xué)進(jìn)步很大，老師在這兒一并

提出褒揚(yáng)。

活動(dòng)六

:

總結(jié)下課。

今天，同學(xué)們的表示非常不錯(cuò)，大家也都開動(dòng)了自身的腦筋。你們今天學(xué)得開心嗎？（開心）

老師希望你們帶著今天所學(xué)的知識，走出課堂，制作出更多更美更有趣的東西。來豐富我們 的生活，美化我們的家園！

第三篇：美術(shù)玩偶大本營優(yōu)質(zhì)課教案

《玩偶大本營—美術(shù)—蛋殼玩偶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

（1）感受蛋殼的特性，學(xué)習(xí)利用蛋殼、彩紙等多種材料進(jìn)行創(chuàng)意制作。

（2）運(yùn)用剪、貼、卷、折等方法和夸張、概括的裝飾手法設(shè)計(jì)制作蛋殼造型。2.過程與方法：

通過了解、觀察、分析、比較作品，在探究中體驗(yàn)、感受設(shè)計(jì)制作方法，學(xué)會(huì)借助彩紙等材料進(jìn)行蛋殼造型的設(shè)計(jì)制作。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用蛋殼、彩紙等材料設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的蛋殼造型。教學(xué)難點(diǎn)：蛋殼造型概括、夸張、生動(dòng)有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、蛋殼、紙工工具、皺紋紙、卡紙等 教學(xué)程序：

一：課前準(zhǔn)備 組織教學(xué)

組織協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備與分組情況，為順利進(jìn)行教學(xué)任務(wù)做好準(zhǔn)備。

二：創(chuàng)設(shè)情境 欣賞激趣

1.老師：同學(xué)們，你們看這是什么？雞蛋是我們幾乎每天都要食用的食物，讓我們來看一下雞蛋可以做出那些美味的佳肴。那美味的蛋清蛋黃被我們吃掉后剩下的是什么啊？怎樣處理的蛋殼？

學(xué)生：丟到垃圾桶里。

2.老師：那讓我們來看一下被我們當(dāng)成垃圾丟掉的蛋殼在藝術(shù)家手中變成了什么樣子？孩子們漂不漂亮啊？平時(shí)被我們當(dāng)成垃圾丟掉的蛋殼在藝術(shù)家的手中變成了精美絕倫的藝術(shù)品，那你想不想嘗試一下啊？

3.導(dǎo)入課題：那我們就來學(xué)習(xí)第7課（板書）《玩偶大本營》活動(dòng)二《蛋殼玩偶》

三：引導(dǎo)啟發(fā) 探究新知

課件展示不同類型的蛋殼玩偶，讓學(xué)生仔細(xì)觀察辨認(rèn)，他們之間有哪些不同，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己的看法，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：

1.老師：這么可愛的蛋殼玩偶你們想不想自己試著親手做一個(gè)呢？那我們就來看一下蛋殼玩偶是怎樣做出來的呢？我們先來看一下這一組玩偶是用什么方法來制作的呢？開動(dòng)你們聰明的小腦瓜想一想。

板書：繪畫

2.老師：那我們再來看一下下面一組和剛才上面的有什么不同嗎？ 板書：剪貼

3.老師：我們繼續(xù)來看下一組，那么為了讓蛋殼玩偶不那么單調(diào)，使蛋殼玩偶更形象，我們給它們添加一些道具和背景，使它變得更完美。

板書：添加

4.老師總結(jié)：我們可以通過繪畫、剪貼、添加、的方法讓蛋殼變成一個(gè)個(gè)可愛的玩偶。四：交流探討、創(chuàng)作表現(xiàn) 1.蛋殼底座的做法：

（1）老師問：有什么辦法能讓蛋殼平穩(wěn)擺放呢？學(xué)生分小組研究、討論怎樣將蛋殼擺放平穩(wěn)。

（2）學(xué)生匯報(bào)。2.教師示范底座的方法。

3.出示圖片，集體品評，探究新知。（1）課件出示兩組圖片

提問：這個(gè)不起眼的小蛋殼，可以把蛋殼看作人物或動(dòng)物的什么部位？ 同座討論，回答（頭部、身體）

（2）對比縣官、豬八戒的圖片和蛋殼作品，古裝人物有哪些特點(diǎn)？蛋殼作品有哪些不同之處？課件出示圖片，學(xué)生比較，回答（縣官：四肢被簡化了四肢被簡化了；豬八戒：頭大身小，造型夸張。）

（3）添加什么會(huì)使作品更生動(dòng)？（課件出示相關(guān)圖片）（添加服飾）

（4）課件出示圖片，添加什么會(huì)使作品更有趣？（課件出示相關(guān)圖片）（添加道具）（5）添加什么會(huì)使作品更美觀（課件出示相關(guān)圖片）（添加裝飾圖案、色彩）（6）作品用了哪些材料？（課件出示相關(guān)圖片）課件出示圖片，學(xué)生回答。4.總結(jié)回顧：學(xué)生觀察圖片說一說制作所用的材料和方法（1）互相說一說，你打算把蛋殼變成什么？

（2）你將怎樣利用身邊現(xiàn)成的材料進(jìn)行創(chuàng)作？ 5.提出作業(yè)要求：

（1）形象設(shè)計(jì)得有趣、奇特（2）用多種材料和方法（3）顏色搭配得鮮艷

6.自主設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生制作，教師進(jìn)行巡視，并播放輕音樂營造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境，及時(shí)的給學(xué)生提出指導(dǎo)意見。

五、展示評價(jià)

1.做完的小組組長將作業(yè)拿上講臺，介紹自己小組的作品。2.請學(xué)生選出認(rèn)為做的好的作業(yè)，說說喜歡的原因。

六、課后延伸。

課后拓展作業(yè)：除了蛋殼，生活中我們可以利用的廢棄物品還有很多，比如飲料瓶，舊報(bào)紙等，讓我們開動(dòng)聰明的小腦瓜和家長共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮，更有新意的蛋殼玩偶，利用我們的雙手來點(diǎn)綴我們的生活，合理利用廢舊資源，保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的地球。

板書設(shè)計(jì)：

玩偶大本營 蛋殼玩偶

1.繪畫

2.剪貼

3.添加

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第四篇：創(chuàng)意美術(shù)[定稿]

美麗的花叢

（撕紙點(diǎn)畫）活動(dòng)目標(biāo)

1.感受春天的氣息，喜歡親近大自然。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用撕貼表現(xiàn)綠草，手指點(diǎn)畫花瓣。3.養(yǎng)成良好的水粉操作習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

會(huì)使用廢舊紙條、固體膠棒進(jìn)行撕貼；了解花、草的外形。2.材料準(zhǔn)備 ①教師用材料：示范畫紙一張、綠色卡紙一張；音樂《春天在哪里》。②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第1~2頁；水粉顏料、綠色卡紙、固體膠棒、材料筐、抹布。活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

教師打扮成“春姐姐”，引導(dǎo)幼兒回憶春天的變化，引出花的主題。指導(dǎo)語：“春姐姐”來了，我們幼兒園里什么地方發(fā)生了變化？草叢里有花嗎？你看到的花兒是什么樣子的，是什么顏色、什么形狀的呢？

小結(jié)：草叢里有五顏六色的小花兒，在綠綠的草叢里隨風(fēng)舞蹈呢，太美麗了！

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.引導(dǎo)幼兒討論表現(xiàn)花叢的方法。指導(dǎo)語：“春姐姐”想把美麗的花叢帶到我們幼兒園的花叢里，我們來幫助她實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法吧！用什么方法來變現(xiàn)花叢呢？

2.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第一頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，學(xué)習(xí)撕貼草 叢、點(diǎn)畫花朵的方法。

指導(dǎo)語：猜一猜，畫面中的草叢是用什么做的？上面的花是用什么畫的？ 3.出示繪畫材料，引導(dǎo)幼兒用撕貼、點(diǎn)畫的方法變現(xiàn)花叢。

指導(dǎo)要點(diǎn)：先將綠色卡紙撕成條狀或塊狀，再用固體膠棒將其粘貼在示范畫紙上表現(xiàn)草叢，最后用手指蘸上顏料點(diǎn)出美麗的花朵。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第2頁，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻” 進(jìn)行自由創(chuàng)作。指導(dǎo)語：把你心中美麗的花叢用撕出的紙片和手指點(diǎn)畫的方法變現(xiàn)出來吧！2.提醒幼兒將碎紙片放入指定的材料筐里，點(diǎn)畫時(shí)注意水粉操作的常規(guī)。3.播放歡快的音樂《春天在哪里》，幼兒自由作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評議 1.幼兒互相欣賞作品，并向同伴介紹自己的作品。

2.集中展示幼兒作品，重點(diǎn)從作品構(gòu)圖及色彩搭配兩方面引導(dǎo)幼兒欣賞作品。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的材料，并保持環(huán)境的整潔。彩虹姑娘 活動(dòng)目標(biāo)

1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關(guān)的背景。3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 欣賞過彩虹 2.材料準(zhǔn)備 ① 教師用材料：掛圖“彩虹姑娘” ② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3~4頁；油畫棒。活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的？ 2.引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動(dòng)資源）指導(dǎo)語：你們在哪里見過美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什么地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？

二、探索發(fā)現(xiàn) 1.引導(dǎo)幼兒欣賞掛圖“彩虹姑娘”。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）。指導(dǎo)語：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？ 2.出示油畫棒，引導(dǎo)幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。

指導(dǎo)要點(diǎn)：按照紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

指導(dǎo)語：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！

3.引導(dǎo)幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第3頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品，感受不同的背 景襯托。

指導(dǎo)語：畫中的彩虹都是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里？

三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第4頁，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜歡的背景。

2.提醒幼兒換顏色的時(shí)候要將油畫棒放回原位，使用時(shí)保持桌面和畫面的整潔。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

四、欣賞評議 1.請幼兒在集體面前介紹自己的“彩虹姑娘”。

2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)繪畫常規(guī)好的幼兒。

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

轟隆隆的小火車 活動(dòng)目標(biāo)

1.能在游戲情境中創(chuàng)作，體驗(yàn)給托馬斯火車頭找朋友的快樂。2.初步了解火車的外部結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)用方形或圓形表現(xiàn)火車車廂。3.能夠?qū)④噹B成長長的火車，并大膽進(jìn)行裝飾。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

玩過玩具火車，認(rèn)識火車；看過動(dòng)畫片《托馬斯和朋友們》。2.材料準(zhǔn)備 ① 教師用材料：掛圖“轟隆隆的小火車”；師幼一起收集托馬斯及其朋友的火車模型，并 將其布置成“火車模型展覽”。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第5~6頁；水彩筆。活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

1.引導(dǎo)幼兒一起回憶動(dòng)畫片《托馬斯和朋友們》中的主要人物及故事情節(jié)。2.參觀“火車模型展覽”。

指導(dǎo)語：托馬斯小火車的朋友們來嘍！哇！這么多的小火車，讓我們來一起看看，火車車廂是什么樣子的？有什么樣的車輪？火車上還有什么？

二、探索發(fā)現(xiàn) 1.引導(dǎo)幼兒觀察玩具火車的外形特征

指導(dǎo)語：小朋友們，請你選一個(gè)你自己喜歡的小火車玩一玩吧！并說說你的小火車是什么樣子的。

2.出示掛圖“轟隆隆的小火車”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解火車的結(jié)構(gòu)及其造型特征。指導(dǎo)語：嗚——咔嚓咔嚓，小火車真神奇，圓圓的車輪，方方的車廂，一節(jié)又一節(jié)！3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第5頁，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)角中的作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第6頁，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意墻中的火車少了車廂，激發(fā)創(chuàng)作興趣。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒畫出長長的火車廂，一節(jié)車廂連著一節(jié)車廂，鼓勵(lì)幼兒畫出火車的其他特征，如車廂上的裝飾、鐵軌等。

指導(dǎo)語：托馬斯小火車接到胖總管布置的任務(wù)，要去運(yùn)送貨物啦！我們來幫托馬斯添畫車廂吧。

2.幼兒畫車廂，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。四、欣賞評議 1.師幼一起將完成的作品展示在作品展示區(qū)，并引導(dǎo)幼兒從造型和色彩等方面評議其他幼兒作品。

2.游戲“開火車”。指導(dǎo)要點(diǎn)：請幼兒站成一排，后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上，玩“開火車”的游戲，游戲過程中提醒幼兒不要推拉，注意安全。指導(dǎo)語：我們和托馬斯及其朋友們一起“出發(fā)”，去探險(xiǎn)吧！

四、結(jié)束活動(dòng) 師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

帆船運(yùn)動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)

1.感受帆船運(yùn)動(dòng)員的勇敢，激發(fā)對帆船運(yùn)動(dòng)的興趣。2.了解帆船的外形特征，嘗試用線描表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的帆船。3.能選擇自己喜歡的色彩裝飾帆船。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解有關(guān)帆船比賽的知識。2.材料準(zhǔn)備 ① 教師用材料：掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”；帆船運(yùn)動(dòng)的視頻片段、示范畫紙1張、歡快的背景音 樂。

② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7~8頁；記號筆、油畫棒、水彩筆。活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

觀察帆船比賽的視頻，引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)帆船比賽的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)活動(dòng)興趣。指導(dǎo)語：畫面上有什么？是什么運(yùn)動(dòng)？帆船比賽運(yùn)動(dòng)在哪里進(jìn)行？帆船上有些什么東西？運(yùn)動(dòng)員是怎樣拉動(dòng)帆船進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

二、探索發(fā)現(xiàn) 1.出示掛圖“帆船運(yùn)動(dòng)”，觀察帆船的外形特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察帆船的外形，并用圖形歸納船身、船帆的形狀。

指導(dǎo)語：今天大海上有微微的風(fēng)浪，帆船運(yùn)動(dòng)員乘著他們漂亮的帆船出海啦!船身和船帆像什么形狀？帆船有哪些部分組成，分別是什么形狀，像什么？帆船在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？

2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用圖形組合的方式表現(xiàn)帆船。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請幼兒在示范紙上繪畫出帆船，注意提醒幼兒表現(xiàn)出帆船的細(xì)節(jié)，如：桿、繩子等。

3.欣賞《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第7頁“藝術(shù)角”中的幼兒作品，發(fā)現(xiàn)帆船的不同表現(xiàn)方 法。

指導(dǎo)語：小畫家裝飾帆船用了哪些方法，你最喜歡哪艘帆船，為什么？

三、創(chuàng)作表現(xiàn) 1..請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第8頁，引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語：小朋友們，把自己的小伙伴當(dāng)成帆船運(yùn)動(dòng)員，站在帆船上拉動(dòng)漂亮的船帆在大海里航行吧！

2.播放背景音樂，幼兒自由創(chuàng)作。教師提醒幼兒先畫帆船，再畫出海浪，然后裝飾帆船，最后添畫出背景豐富畫面。

3.教師巡回指導(dǎo)，并對畫面布局，帆船裝飾的方法進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、欣賞評議 1.幼兒自由欣賞同伴作品，并找出“最有創(chuàng)意的帆船”、“最漂亮的帆船”。2.教師從畫面中帆船的線條和色彩等方面進(jìn)行評價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料；隨著音樂做帆船運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。

紐扣變變變

（線描畫）活動(dòng)目標(biāo)

1.感受不同紐扣的外形特點(diǎn)，能在紐扣外形的基礎(chǔ)上大膽的想象。2.嘗試運(yùn)用多種紐扣圖形進(jìn)行添畫與組合造型。

3.感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗(yàn)想象與創(chuàng)造的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 觀察過不同形狀的紐扣；有在物體上添畫的經(jīng)驗(yàn)。2.材料準(zhǔn)備 ① 教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9~10頁；記號筆、油畫棒。活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入 講述故事《紐扣王國奇遇記》（見活動(dòng)資源），引導(dǎo)幼兒自由想象、自由表述。指導(dǎo)語：如果你也來到紐扣王國，你會(huì)看到什么？猜猜看紐扣還會(huì)變成什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.出事各種各樣的紐扣，鼓勵(lì)幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。2.鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)枚鄠€(gè)圖形進(jìn)行組合、添畫造型。指導(dǎo)要點(diǎn)：請幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進(jìn)行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進(jìn)行評價(jià)，并引發(fā)幼兒思考：還能組合添畫出什么物體。指導(dǎo)語：怎樣讓兩個(gè)或幾個(gè)紐扣變成一個(gè)物體呢？

3.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，欣賞不同紐 扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思，說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行創(chuàng)作。指導(dǎo)語：小朋友，請根據(jù)紐扣的形狀組合添畫，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國”。2.提醒幼兒合理布局，并嘗試用背景來襯托畫面。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四欣賞評議 1.在集體中展示幼兒作品，請幼兒評出“最有趣的紐扣王國”。2.鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜歡的作品。五結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

美美鞋墊（油畫棒）活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞民間刺繡鞋墊，感受對稱圖案以及明快色彩的裝飾效果。2.鞏固對稱裝飾的經(jīng)驗(yàn)，常使用對比色裝飾鞋墊。3.能大膽表述對色彩的感受，體驗(yàn)裝飾鞋墊的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 認(rèn)識各種色彩，初步了解對比色；日常生活中見過刺繡制品（如鞋子、服裝、圍巾、手袋等）。2.材料準(zhǔn)備 ① 教師材料：收集民間刺繡作品，如鞋墊、鞋子、桌布等布置成展覽；自制對比色色卡（紅

——綠、黃-——紫、橙——藍(lán)）。幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第11~12頁；油畫棒、記號筆。活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

1.引導(dǎo)幼兒參觀刺繡作品展，激發(fā)興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：師幼一起參觀展覽，大家看一看、摸一摸，并說一說對民間刺繡作品的直觀感受。2.玩游戲“找朋友”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)要點(diǎn)：教師將刺繡工藝鞋墊隨意的擺放，請幼兒將相同的一對鞋墊找出來。指導(dǎo)語：這里的每只鞋墊寶寶都有一個(gè)雙胞胎兄弟或姐妹，你能把它們找出來嗎？

二、探索發(fā)現(xiàn) 1.引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每一對鞋墊的顏色和圖案的對稱裝飾特點(diǎn)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：選出一對有代表性的刺繡鞋墊，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。當(dāng)幼兒說出關(guān)于色彩的感受時(shí)，教師根據(jù)情況出示對比色色卡。

指導(dǎo)語：剛才我們是怎樣幫鞋墊寶寶找到兄弟或姐妹的呢？（有相同的圖案、花紋和顏色）。你最喜歡哪一對刺繡鞋墊？為什么？（選出一對鞋墊）我們一起看看這對刺繡鞋墊的圖案是什么樣的？有哪些顏色？看到這些顏色你有什么樣的感覺？（強(qiáng)烈、鮮明、突出、裝飾性強(qiáng)，極具藝術(shù)感染力）。

小結(jié)：這些鞋墊寶寶是我們中國的刺繡作品，也是一種傳統(tǒng)的民間手工藝品，它們的裝飾圖案比較多，通常是左右對稱，色彩上多運(yùn)用對比色彩，如紅和綠、黃和紫、橙和藍(lán)。極具強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，不僅我們喜歡，連許多外國朋友們也都喜歡，覺得它們非常漂亮。

2.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第11頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，觀察作品中的裝飾方法。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第12頁，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。指導(dǎo)語：瞧，這里有一對空白的鞋墊哦，想不想為爸爸媽媽或自己設(shè)計(jì)一對鞋墊呢？你的鞋墊上會(huì)有哪些漂亮的花紋或圖案呢？顏色怎樣搭配？趕快動(dòng)手吧！2.提醒幼兒在鞋墊上先畫出裝飾圖案，再用對比的顏色裝飾。

3.幼兒自由裝飾鞋墊，教師觀察并根據(jù)幼兒的具體情況給出進(jìn)一步的建議。四.欣賞評議 1.鼓勵(lì)幼兒在集體面前展示并介紹自己的作品，說話所自己的創(chuàng)意。

2.引導(dǎo)幼兒圍繞裝飾圖案的對稱性、顏色的鮮艷度等方面一起評出“最美的鞋墊”、“最亮 的鞋墊”、“最獨(dú)特的鞋墊”、“最可愛的鞋墊”等。五.結(jié)束活動(dòng) 師幼共同收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

奇特的七星瓢蟲 活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)詩歌中的描述大膽想象。

2.嘗試在七星瓢蟲的基礎(chǔ)特征上，通過外形、通過外部添加進(jìn)行變形創(chuàng)作。3.能用繪畫的方式表達(dá)自己對七星瓢蟲的想象，體驗(yàn)變形繪畫的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 了解七星瓢蟲的基礎(chǔ)特征。2.材料準(zhǔn)備

① 教師用材料：示范畫紙1張、舒緩的音樂。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第13~14頁，記號筆、油畫棒。活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入 詩歌導(dǎo)入（見“活動(dòng)資源”），激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

指導(dǎo)語：今天我?guī)砹艘皇自姼瑁埓蠹襾砺犚宦牐úシ乓魳罚≡姼柚衅咝瞧跋x飛到哪里去了？它變成了什么了？你覺得有趣嗎？猜一猜它還會(huì)飛到哪里？還會(huì)變成什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1.教師根據(jù)“情境導(dǎo)入”中的談話，啟發(fā)幼兒想象。指導(dǎo)語：你們愿意把剛才想象的有趣畫面畫出來嗎？假如七星飄出變成了戒指，是怎樣變成的呢？七星瓢蟲會(huì)成為戒指的哪個(gè)部分呢？

2.翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第13頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品 中七星瓢蟲的變形方法。

指導(dǎo)語：這些七星瓢蟲都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？ 3.引導(dǎo)幼兒在示范畫紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲。指導(dǎo)要點(diǎn)：先畫出七星瓢蟲的外形；接著鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，可以用黑白配或添加背景來裝飾。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第14頁，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩歌的奇特想象在創(chuàng)意墻 中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

指導(dǎo)語：小朋友，你想把七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！

2.播放舒緩的音樂，引導(dǎo)幼兒用黑白配地方法裝飾畫面，并保持畫面的整潔。指導(dǎo)語:有什么辦法可以使畫面變得更漂亮呢？ 3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評議 1.展示作品，引導(dǎo)幼兒感受“奇特的七星瓢蟲”。

指導(dǎo)語：我們來看看，這些奇特的七星瓢蟲都變成什么了？你們是怎樣裝飾的？ 2.請幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)作內(nèi)容，編成詩歌念給好朋友聽。

五、結(jié)束活動(dòng) 引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

圖形娃娃

（油畫棒）活動(dòng)目標(biāo)

1.感知人物身體各組成部分的外形特征。

2.嘗試運(yùn)用各種圖形的變形和組合表現(xiàn)出不同的娃娃形象。3.體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有繪畫人物的經(jīng)驗(yàn)。2.材料準(zhǔn)備

① 教師用材料：各種簡單的圖形、布娃娃若干。② 幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第15~16頁；記號筆、油畫棒。活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)“娃娃商店”的情境，激發(fā)幼兒興趣。

指導(dǎo)語：小熊開了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃。看看這些娃娃有什么不同。2.引導(dǎo)幼兒自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。

二、探索發(fā)現(xiàn) 1.出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。指導(dǎo)語：小朋友你們認(rèn)識這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？ 2.引導(dǎo)幼兒討論用圖形組成“娃娃”的方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。指導(dǎo)語：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個(gè)部分？分別像哪些圖形？還有哪些圖形可以表現(xiàn)娃娃的身體，誰有不同想法？誰來試試？你有不同的辦法嗎？ 3.引導(dǎo)幼兒思考裝飾“娃娃”的方法。

指導(dǎo)語：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第16頁，鼓勵(lì)幼兒在創(chuàng)意墻中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。

指導(dǎo)語：我們來當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰設(shè)計(jì)的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。2.提示幼兒在畫面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進(jìn)行裝飾。3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評議

1.幼兒自由欣賞同伴的作品，并評出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。2.請幼兒給圖形娃娃取個(gè)好聽的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。

五、結(jié)束活動(dòng) 引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

內(nèi)容：奇特的七星瓢蟲（想象畫）活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)詩歌中的描述大膽想象。

2、嘗試在七星瓢蟲的基礎(chǔ)特征上，通過外部添加進(jìn)行變形創(chuàng)作。

3、能用繪畫的方式表達(dá)自己對七星瓢蟲的想象，體驗(yàn)變形繪畫的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

了解七星瓢蟲的基礎(chǔ)特征。

2、材料準(zhǔn)備

① 教師用材料：示范畫紙1張、舒緩的音樂。② 幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第13-14頁；記號筆、油畫棒。活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

詩歌導(dǎo)入（見“活動(dòng)資源”，）激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)語：今天我?guī)砹艘皇赘瑁埓蠹襾砺犚宦牐úシ乓魳罚≡姼柚衅咝瞧跋x飛到哪里去了？它變成什么了？你覺得有趣嗎？猜一猜它還會(huì)飛到哪里？還會(huì)變成什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、教師根據(jù)“情境導(dǎo)入”中的談話，啟發(fā)幼兒想象。指導(dǎo)語：你們愿意把剛才想象的有趣畫面畫出來嗎？假如七星瓢蟲變成了戒指，是怎樣變的呢？七星瓢蟲會(huì)成為戒指的哪個(gè)部分呢？

2、翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第13頁，引導(dǎo)幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，發(fā)現(xiàn)作品中七星瓢蟲的變形方法。

指導(dǎo)語：這些七星瓢蟲都變成了什么？是如何變的？你還想將它變成什么？

3、引導(dǎo)幼兒在示范畫紙上嘗試表現(xiàn)奇特的七星瓢蟲。指導(dǎo)要點(diǎn)：先畫出七星瓢蟲的外形；接著鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象在七星瓢蟲的外形基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫，可以用黑白配或添加背景來裝飾。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第14頁，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詩歌的奇特想象在“創(chuàng)意墻”中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)語：小朋友，你想把七星瓢蟲圖形變成什么？大膽畫出來吧！

2、播放舒緩的音樂，引導(dǎo)幼兒用黑白配的方式裝飾畫面，并保持畫面的整潔。指導(dǎo)語：有什么辦法可以讓畫面變得更漂亮？

3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評議

1、展示作品，引導(dǎo)幼兒感受“奇特的七星瓢蟲”。指導(dǎo)語：我們來看看，這些奇特的七星瓢蟲都變成什么了？你們是怎么裝飾的？

2、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作的內(nèi)容，編成詩歌念給好朋友聽。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。

內(nèi)容：圖形娃娃（油棒畫）活動(dòng)目標(biāo)

1、感知人物身體各組成部分的外形特征。

2、嘗試運(yùn)用各種圖形的變形和組合表現(xiàn)出不同的娃娃形象。

3、體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)作圖形娃娃的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 有繪畫人物的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備

① 教師材料：各種簡單的圖形、布娃娃若干。② 幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第15~16頁；記號筆、油畫棒。活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)“娃娃商店”的情境，激發(fā)幼兒興趣。

指導(dǎo)語：小熊開了一家娃娃商店，店里有各種漂亮的娃娃。看看這些娃娃有什么不同。

2、引導(dǎo)幼兒自由觀察，發(fā)現(xiàn)娃娃的不同外形特征。

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種圖形的特征。

指導(dǎo)語：小朋友你們認(rèn)識這些圖形嗎？它們分別像娃娃身體的哪些部分？

2、引導(dǎo)幼兒討論用圖形組合成“娃娃”的方法，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。指導(dǎo)語：怎樣用這些圖形組合成漂亮的娃娃？娃娃的身體有哪幾個(gè)部分？分別像哪些圖形？還有哪些圖形可以表現(xiàn)娃娃的身體，誰有不同想法？誰來試一試？你有不同的辦法嗎？

3、引導(dǎo)幼兒思考裝飾“娃娃”的方法。指導(dǎo)語：想一想，怎樣讓“娃娃”更漂亮？還有哪些顏色、線條和圖案能裝飾“娃娃”？

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·繪畫篇》第16頁，鼓勵(lì)幼兒在“創(chuàng)意墻” 中進(jìn)行創(chuàng)作。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用圖案或圖形組合的方式，表現(xiàn)娃娃的五官和四肢。指導(dǎo)語：我們來當(dāng)小設(shè)計(jì)師，比比誰設(shè)計(jì)的圖形娃娃最漂亮、最特別，小熊最喜歡。

2、提示幼兒在畫面中注意突出圖形娃娃，并用豐富的線條和鮮艷的顏色進(jìn) 行裝飾。

3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞評議

1、幼兒自由欣賞同伴的作品，并評出“最有創(chuàng)意的娃娃”、“最漂亮的娃娃”。

2、請幼兒給圖形娃娃取個(gè)好聽的名字，并向小熊和大家介紹自己的創(chuàng)意。

五、結(jié)束活動(dòng) 引導(dǎo)幼兒收拾整理自己的繪畫材料，并保持環(huán)境的整潔。內(nèi)容：淘氣的章魚（泥工）活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞章魚的圖片，了解章魚獨(dú)特的身體外形結(jié)構(gòu)。

2、能搓出粗細(xì)基本均勻的長條，嘗試用搓、捏、連接等方法制作多腿的章魚。

3、體驗(yàn)用彩泥制作小動(dòng)物的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 見過章魚，有泥工活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備 教師用材料：掛圖“淘氣的章魚”；歡快的音樂。幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第5頁；彩泥、泥工工具。活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

講述故事《小章魚的秘密》（見“活動(dòng)資源”），引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、指導(dǎo)語：小朋友，你們聽完這個(gè)故事有什么感受？ 引導(dǎo)幼兒交流討論自己對小章魚的認(rèn)識。

2、指導(dǎo)語：你認(rèn)識小章魚嗎？在哪里見過？它的什么部位最特別？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、出示掛圖“淘氣的章魚”，引導(dǎo)幼兒再次感受小章魚的外形特征。指導(dǎo)要求：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小章魚的腿和身體的外形。

2、指導(dǎo)語：小章魚哪里最能吸引你？小章魚有幾條腿？它的身子和頭分別是什么形狀的？

3、小結(jié)：章魚并不是魚類，它們屬于軟體動(dòng)物。章魚有個(gè)與眾不同的、橢圓形的身體，有八條長長的腿，彎彎曲曲地漂浮在水中，漁民們又把章魚稱為“八爪魚”。

4、請幼兒翻開《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第5頁，欣賞“創(chuàng)意坊”中的作品，激發(fā)幼兒制作的興趣。

5、指導(dǎo)語：猜一猜這些小章魚是用什么材料制作的，是用什么方法制作的？ 教師與幼兒共同探索、總結(jié)制作小章魚的方法及步驟。

6、小結(jié)：先用彩泥搓出小章魚橢圓形的身子，然后用彩泥搓成長條，平分成八段來充當(dāng)章魚的腿。注意先將章魚的八條腿擺放好，再將橢圓的身體與腿相連，最后用制作好的小圓圈來充當(dāng)它的眼睛和嘴，一個(gè)可愛的小章魚就做好了。師幼一起觀察《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第5頁“巧手吧”中小章魚的制作步驟圖。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、師幼一起制作可愛的小章魚。

指導(dǎo)要點(diǎn)：先分別做出小章魚的頭、腿，再進(jìn)行連接。如果彩泥的顏色夠多，可建議幼兒選用不同顏色的彩泥捏章魚的八條腿。

指導(dǎo)語：小朋友，我們一起來動(dòng)手做一只可愛的小章魚吧！

2、教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒先搓出橢圓形，再搓出長條，將長條分為八 段，擺放好，感覺滿意后再進(jìn)行連接、固定。

四、欣賞評議鼓勵(lì)幼兒為自己的作品取名，并相互欣賞。

1、將幼兒制作好的“小章魚”一同布置成“小章魚展覽”。

五、結(jié)束活：師幼一起收拾整理物品，結(jié)束活動(dòng)。

內(nèi)容：美美拖鞋（綜合材料）活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)自制拖鞋的樂趣。

2、了解拖鞋的基本結(jié)構(gòu)，能夠用粘貼的方式制作拖鞋。

3、嘗試用線條和色彩裝飾拖鞋。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

熟悉拖鞋的外形；有一定的線描畫基礎(chǔ)。

2、材料準(zhǔn)備 ① 教師用材料：收集并展示不同款式和顏色的實(shí)物拖鞋，布置成“拖鞋展覽”。② 幼兒用材料：《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第6頁、第15~16頁；材料包（毛球）；水彩筆、固體膠棒、剪刀。活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入 參觀“拖鞋展覽”，感受拖鞋的多樣性。指導(dǎo)語：多漂亮的拖鞋呀！它和普通的鞋子有什么不同？你喜歡哪雙拖鞋，為什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、引導(dǎo)幼兒觀察拖鞋的外形以及裝飾特征。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拖鞋由鞋底和鞋面兩部分組成。指導(dǎo)語：你有拖鞋嗎？你的拖鞋是什么樣子的？拖鞋由哪幾部分組成？它們有什么作用？拖鞋設(shè)計(jì)師用了什么辦法裝飾它？你有其他的辦法嗎？

2、引導(dǎo)幼兒觀察《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第6頁的拖鞋作品，感受其圖案裝飾的美。指導(dǎo)語：鞋面上有什么圖案？是用什么方法畫出來的？

3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖，猜猜拖鞋的制作方法。小結(jié)：先用圖案或色彩裝飾“鞋底”和“鞋面”，再用固體膠棒將“鞋面”粘貼到“鞋底”上。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

1、請幼兒裁取《情境創(chuàng)意美術(shù)·手工篇》第15~16頁，提出創(chuàng)作要求。指導(dǎo)語：今天我們來做拖鞋設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一款美的拖鞋。

2幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒制作步驟與材料的取放常規(guī)。

四、欣賞評議

1、引導(dǎo)幼兒將完成的作品集中展示在作品展示區(qū)。

2、從“拖鞋”的裝飾方法、效果，以及幼兒在作品創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)等方面，鼓勵(lì)幼兒相互評價(jià)。

五、結(jié)束活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒收拾整理自已的操作材料，并保持環(huán)境的整潔。

中班美麗的風(fēng)箏（欣賞）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞風(fēng)箏多樣的造型、對稱的圖案及鮮艷的色彩，感受民間工藝品的藝術(shù)美。

2、簡單了解風(fēng)箏的制作方法。

3、在集體放飛的過程中充分享受放風(fēng)箏的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖、與風(fēng)箏相關(guān)的資料、各種制作材料。活動(dòng)過程：

1、觀看風(fēng)箏展，請幼兒在看看、摸摸、比比之后，交流對風(fēng)箏的認(rèn)識。（1）教師：你最喜歡哪個(gè)風(fēng)箏？為什么？（2）教師：你還見過、放過哪些風(fēng)箏？

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒從造型、圖案。色彩等方面進(jìn)行展開討論，發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的特點(diǎn)。（1）教師：這里都有哪些造型的風(fēng)箏？它們分別是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)箏雖然形態(tài)各異，但是在造型上左右是對稱的。

（2）教師：風(fēng)箏上都有什么圖案？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏上有動(dòng)物、花鳥、任務(wù)等 不同的圖案。（3）教師：這些圖案都有什么共同的特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些圖案都是左右對稱 的、（4）教師：為什么要把這些造型和圖案做成對稱的？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？引 導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏的造型和左右對稱圖案能使風(fēng)箏兩翼保持平衡，不至于掉下來。（5）教師：為什么風(fēng)箏的下面有尾巴？沒有尾巴會(huì)怎么樣？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)尾巴 能使風(fēng)箏飛起時(shí)更好地保持平衡。

（6）教師：風(fēng)箏的色彩看上去怎么樣？為什么色彩這樣鮮艷、漂亮？引導(dǎo)幼兒 發(fā)現(xiàn)鮮艷的風(fēng)箏即使飛得很高也能看得到。

3、引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏的制作方法，嘗試制作風(fēng)箏。

（1）教師：請你看幼兒用書，風(fēng)箏是怎樣制作出來的？都需要哪些材料？引導(dǎo)幼 兒找到風(fēng)箏的制作材料。

（2）教師：我們怎么使用這些材料？請幼兒講一講自己的想法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)制

作的主要步驟。請幼兒看幼兒用書中的制作步驟，試著自己做一個(gè)風(fēng)箏。在幼兒制作的過程中，教師要給予指導(dǎo)，如在固定支架時(shí)，提醒幼兒保持對稱，另外要幫助幼兒適當(dāng)調(diào)整用皺紋紙做尾巴的長度，以使風(fēng)箏在放飛時(shí)不會(huì)出現(xiàn)“倒栽蔥”的問題。

4、帶幼兒到戶外放飛風(fēng)箏，充分享受春天陽光以及運(yùn)動(dòng)的樂趣。

第五篇：創(chuàng)意美術(shù)

讓創(chuàng)意美術(shù)為孩子插上想象的翅膀 很多家長喜歡并希望孩子畫畫的時(shí)候，要對照參照物，畫的有多像就多像。而創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)造能力，創(chuàng)作不一樣的，創(chuàng)作屬于自己的作品。所謂的創(chuàng)意美術(shù)，就是讓幼兒在原始的繪畫原則上思維取得突破的一種繪畫方式。繪畫亦是藝術(shù)的重要組成部分，是開發(fā)幼兒智力的一種重要手段，它不僅培養(yǎng)了幼兒的審美能力，欣賞能力，也培養(yǎng)了幼兒表現(xiàn)美的能力。通過對線條、色彩，空間的利用，讓孩子們在紙上盡情的表現(xiàn)自己的想法、意愿，展示自己的聰明才智。

在傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)中，教師一般都是這樣組織活動(dòng)：“出示范畫——示范、講解——幼兒作畫——教師評價(jià)”。整個(gè)活動(dòng)，幼兒是被老師牽著鼻子走。作畫方法學(xué)老師的；作畫材料聽老師的；作品評價(jià)更是老師的事。在這樣一種模式下，幼兒對于繪畫，僅僅停留在“學(xué)老師范畫”這一基礎(chǔ)上，他們失去了自主，忽視了自我感受，更談不上想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

而在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，最重要的是突出幼兒的自主觀察、探索和體驗(yàn)。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，初步總結(jié)出4個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一是觀察形象、情景體驗(yàn)環(huán)節(jié)；二是引導(dǎo)提問、鞏固認(rèn)識環(huán)節(jié)；三是幼兒創(chuàng)作、教師引導(dǎo)環(huán)節(jié)；四是作品欣賞、評價(jià)反思環(huán)節(jié)。這四個(gè)基本環(huán)節(jié)最主要的都是引導(dǎo)

并激發(fā)幼兒繪畫、思考的自主性。這樣的教學(xué)過程，更重視幼兒作畫前的觀察和想象，更強(qiáng)調(diào)教師的隨機(jī)引導(dǎo)，更突出過程中的評價(jià)與欣賞。

幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)需要注意和把握的一些原則

（一）以幼兒為主體的原則。教師在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該本著以幼兒為主體的原則，注重幼兒的不同層次、不同興趣和能力差異，正確地啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒自主性繪畫，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探討、發(fā)現(xiàn)并大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，才能使活動(dòng)取得良好效果，促進(jìn)幼兒最大限度地自主發(fā)展。

（二）開放性的原則。在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇性的開展活動(dòng)，教師通過設(shè)計(jì)開放性的提問，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)提問進(jìn)行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法，開放性的接納他們的意見。

（三）快樂的原則。創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)應(yīng)本著讓幼兒在活動(dòng)感受快樂的宗旨，所以在活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織時(shí)應(yīng)多通過引用游戲、情景體驗(yàn)等形式導(dǎo)入，在繪畫、評價(jià)等環(huán)節(jié)也應(yīng)該考慮幼兒在活動(dòng)的感受，營造快樂至上教學(xué)氛圍。

（四）啟發(fā)性的原則。教師在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，遇到幼兒的提問、難題要本著引導(dǎo)、啟發(fā)的態(tài)度去對待，不能馬上將答案、問題指出來告訴幼兒，這樣可以讓幼兒養(yǎng)成思考、想象的習(xí)慣。

（五）因材施教的原則。教師應(yīng)該允許幼兒的個(gè)體差異，并根據(jù)幼兒的能力、發(fā)展水平、興趣的差異進(jìn)行教學(xué)，使幼兒都能在活動(dòng)中獲取快樂，得到不同程度的提高和發(fā)展。

（六）循序漸進(jìn)的原則。創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是以主題活動(dòng)、系列活動(dòng)教學(xué)為主，開展自主性繪畫活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意活動(dòng)的難易程度，由易到難，逐步提高要求。在整個(gè)系列活動(dòng)完成之后，從幼兒的一系列作品中能明顯的發(fā)現(xiàn)幼兒一次次進(jìn)步的過程，不同程度的提高和發(fā)展。

（七）創(chuàng)造性的原則。幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)重在激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，尊重幼兒的主觀和情感的表達(dá)，每位幼兒因個(gè)體的差異，對周圍世界的認(rèn)識和感受各不相同，幼兒美術(shù)活動(dòng)帶有鮮明的個(gè)性，教師應(yīng)對幼兒富有個(gè)性的表現(xiàn)加以鼓勵(lì)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)富有探索性、創(chuàng)造性的環(huán)境，支持幼兒“大膽地想”、“放手的畫”。

（八）多元化的原則。活動(dòng)的形式（紙漿畫、線描畫、紙團(tuán)畫、紙繩畫、水彩筆畫、拓印畫、蠟筆排水畫??）、活動(dòng)的類型（想象畫、裝飾畫、寫實(shí)畫、名畫欣賞??）、繪畫的材料（繪畫紙、紙漿、紙繩、砂紙、瓶子、石頭??）、評價(jià)的方式（幼兒自評、同伴互評、教師點(diǎn)評）多樣，讓幼兒在多元化的美術(shù)空間中自由想象。

幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在很大程度上能促進(jìn)幼兒繪畫技能的提高，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。讓他們能按照自己的意愿、選擇自己的喜好、發(fā)揮自己的水平、養(yǎng)成自己的行為方式，獨(dú)立地來接觸信息、感知世界，獲得經(jīng)驗(yàn)，提升認(rèn)識，自主地發(fā)展，使幼兒真正成為了學(xué)習(xí)繪畫的主人。尤其是中班進(jìn)入大班這一階段，是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的關(guān)鍵期，教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，大膽實(shí)施創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)，為幼兒的發(fā)展提供一切可能。

法庫縣第二幼兒園

王玲