第一篇：小班級自制教學具方案

小班級自制教學具方案

一、班級的情況分析

班級開展的活動主要以游戲活動為主，提高幼兒的素質教育。但現在給

幼兒操作的教具較少，而且教師利用廢舊材料自制的教具也較少,不夠多樣化,內容

也不夠具體豐富。開發的教學具目的性不夠強。教師應該創制集多功能，可操作,科學,實用,趣味，美觀，安全于一體的教學具，并符合幼兒年齡的。使幼兒在學習

中更有興趣。

二、制作的目的 我們注意培養孩子的發散性思維，以玩啟智，玩中練能，追求教學具的多功能性。為此，教師的每種自制教學具都可以通過拆分組合，編結粘貼等不同的方法進行變通。大都達到一個教學具多種玩法，發展多種能力的目的。幼兒在玩的過程中也可以進一步發散思維和創造熱情。也可以提高教師的手工制作能力。

三、制作的準備

1、在收集材料的過程中,教師先從自身做起,遍尋家中所有“可用之材”,教師還可以

利用家長宣傳欄家長會等多種渠道進行宣傳發動,使他們主動熱心地幫助收集各類

材料。

２、也可以發動幼兒一起參加收集廢舊物品,如:易拉罐,吸管,餅盒等.3、各班制作的教學具要符合小班幼兒的年齡特點,要安全實用科學易操作.四、教學具活動的操作

１、教師制定活動規則。幼兒要認真遵守的好習慣.2、活動中教師要給其引導支持,并鼓勵幼兒探究新的玩法.3、讓幼兒操作時發揮同伴間的合作性,正確使用愛護教學具,并做到用后收拾整理的好習慣.

第二篇：永安幼兒園自制教(玩)具活動方案

永安幼兒園第三次工會活動

自制教（玩）具評選方案

一、活動目的為進一步提高廣大教職工的動手實踐能力，完善教育教學裝備器材，提高我園教育教學水平，調動廣大教職工設計制作教具和設計開發探究性實驗的積極性與創造性，收集、整理、推廣其成果，豐富教學內容。

二、評選范圍

1、凡幼兒園各學科教學中使用的、教師自己創造設計制作，以前未參加評選，或雖已參評但又有較大改進的自制教（玩）具。

三、評選條件

1、滿足教學要求，對改進教學方法和解決教學中的重點、難點，激發幼兒學習興趣，培養幼兒實踐能力等方面有顯著作用。

2、取材容易，結構簡單，易于操作，外型美觀，安全可靠，造價低廉，便于自制推廣。

3、配合新的課程標準、課程改革而設計、制作的教學教具。

四、評選方法

1、每位教師自制一種或多種教（玩）具。

2、根據教師自制玩具進行評比活動，分一等獎1名，二等獎2名，3等獎3名。

五、評選獎勵

1、向獲獎的教（玩）具作者頒發證書。

2、對獲獎教師頒發獎勵和獎金。

永安幼兒園

2013年9月27日

第三篇：《自制小相框》教學設計

《自制小相框》教學設計

胡玉潔

一、教學分析：

本課是“設計應用”領域的課程，旨在使學生通過了解相框的相關知識,進一步學習如何利用身邊容易找到的材料,設計和制作相框,并用來美化、裝飾自己的生活空間,從而實現學以致用的設計理念。在相框的設計、選材、制作的過程中,進一步提高學生的動手想象創造能力.二、教學目標：

1、知識與技能：知識：了解相框的結構及設計制作相框的相關知識。技能：利用身邊的材料設計制作一個美觀、實用的小相框，裝點生活。

2、過程與方法：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。

3、情感態度與價值觀：通過對小相框的設計制作，感受不同材質的魅力，激發學習美術的興趣, 培養觀察分析、創新思維及動手能力。

三、重點：學習相框的設計方法。

難點：相框的選材與支撐

四、教學準備：

教師：多種材料、手工材料、范作、課件等。

學生：多種材料、手工材料、繪畫工具剪貼工具等。

五、教學過程：

（一）、興趣導入

鐺鐺鐺、、、老師給大家帶來了神秘的禮物，先拿出三張照片，再拿出提前制作好的小相框。

這是老師最喜歡的三張照片，你們有沒有最喜歡的照片呀？如何才能把這些照片更好的保存并展示出來呢？

這節課讓我們用自己靈巧的雙手為自己喜歡的照片自制一個美麗的相框吧！它會給你帶來愉悅和自信。

出示課題——自制小相框

（二）、欣賞與啟發

1、瞧，各種各樣的小相框已經迫不及待的與大家見面了、、、你們有沒有發現他們的不同之處？（材料、造型、裝飾、色彩、支架等方面不同）

2、引導學生發現相框的結構。板書：結構：邊框、背板、支撐

3、小組分任務研究：(1)材料

（2）造型與色彩（3）支撐和背板（4）裝飾

（三）、探索研究

1、思維訓練：

把帶來的三張照片請同學上臺放進做好的相框從而發現問題： 板書：尺寸適中，裝飾合理

2、出示照片，把它放到哪個相框合適？（相框的紅色與照片中藍色主色調形成強烈的對比，更能突出主題）。

板書：色彩搭配和理 設計意圖：

利用大量圖片信息開拓學生視野，培養學生觀察、分析能力及語言組織能力。讓學生掌握相框的結構和制作步驟制作方法，從而解決教學重點。

3、外框與背板粘貼時的注意事項

4、研究如何更好地為相框設立支撐。根據材料進行示范嘗試。設計意圖：

啟發思考，引導分析，自主探究，幫助學生突破如何研究小相框支架的設計這一教學難點。

六、教師示范

1、播放教師示范視頻(雪糕棒制作小相框)。

2、總結制作方法：選材、構思；制作邊框；固定背板和支撐；相框美化

七、學生實踐創作

1、小組合作，自選材料，設計制作小相框，裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

2、要求：

（1）大膽創新，合理巧妙地運用各種材料設計制作。（2）造型美觀，色彩搭配和理。（3）注意工具材料使用的安全。

教師巡視，加強個別輔導，及時表揚、展示造型美觀、新穎的學生作品，以互相學習、啟發，鼓勵學生大膽進行有創意的實踐活動。

八、作品展覽和評述（組內選出最具代表性的作品上臺展示）

1、自評、互評(你覺得教室里同學們的作品哪張最吸引你呢？可以找優缺點，為同學提點建議或者幫他修改一下作品。）

3、師評（特設獎項有：最炫創意獎、最贊美工獎、最佳默契獎、最高人氣

獎、、、）

九、拓展延伸

1、欣賞用其他材料來制作的相框和廢舊物品制作的手工藝品。

2、布置作業：為長輩制作有個性的相框，要求突出平安、幸福和長壽。設計意圖：培養學生變廢為寶，關愛家人，孝敬父母和長輩的優良品德。

十、板書設計：

課題:自制小相框

結構：｛邊框 尺寸適中，裝飾合理

背板 色彩搭配和諧

支撐

制作方法：

1、選材、構思（相框的材料、外形、色彩、背板、支架）

2、制作邊框

3、固定背板和支撐

4、相框美化

第四篇：自制小相框教學反思

自制小相框教學反思

本課屬于造型設計課，要充分發揮學生動手的能力來激發學生創造思維，在動手中感受美在生活中的無處不在。

設計時我適時利用學生的興趣點，如先擇自己喜歡的照片，選擇自已合得來的學習伙伴，這樣都有利于激發孩子創造激情。這一課我在兩個班上出了不同的效果。一個班的學生是獨立制作完成的作品，一個班的多數學生是合作完成的。前一個班學生短時間內就做出了成品，后一個班學生一節課超時完成幾個質量不太好的作品。此種狀況是我始料未及的。為什么會出現不同效果？經過再三思量，我認為此課教學中存在以下問題： 一是備學生不充分，對學生缺乏足夠的認識。后一個班的學生善于思考，但是動手能力差。他們可以說的頭頭是道，但是實際操作起來卻抓不住重點，把精力放在無關緊要之處。比如帶來的紙板卻非要包上一層彩紙，筷子非要纏上彩紙。不懂得本色也是一種美，既浪費了時間，又因為做工粗糙影響效果。這個班的學生喜歡合作，因為能力差的學生有等、靠的思想，別人忙得熱火朝天，他可以在那兒看熱鬧。如果課前預想到這一點，以競賽的形式調動學生的集體榮譽感，也許效果會好些。

二是指導學生不到位。盡管我能夠讓小組學生都參與到制作中，但是卻不能引導學生快速有效地完成作品。有的學生做支架紙板太薄，我只是提示學生注意，卻不指導他們應該怎樣去做。有的學生能力強卻把精力放在裝飾物的制作上，由于其他組員動手能力差，相框制作的任務落實到他們頭上后，半天做不出來，結果能力強的學生還得在這上面耗費時間。如果當時我能及時調配學生根據能力各司其職，就不會導致學生作品成形慢且質量差的惡果。

總之，我覺得自己今后還要多觀察、了解學生，采取有效的教學措施提高學生的動手能力。

自 制 小 相 框

教 學 反 思

......李全豹 根河市二小

第五篇：《自制小相框》教學設計

《自制小相框》教學設計

學校：高店鄉中心校 授課教師：金 鳳

一、教學分析：

本課是“設計應用”領域的課程，旨在使學生通過了解相框的相關知識,進一步學習如何利用身邊容易找到的材料,設計和制作相框,并用來美化、裝飾自己的生活空間,從而實現學以致用的設計理念。在相框的設計、選材、制作的過程中,進一步提高學生的動手想象創造能力.二、教學目標：

1、知識：了解相框相關知識，及設計的基本內涵,了解物以致用的基本設計理念。

2、能力：學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。

3、情感：激發學習美術的興趣, 培養觀察分析、創新思維及動手能力。

三、重點：了解小相框的相關知識及設計制作方法。

難點：如何利用收集到的材料制作新穎、美觀、實用的小相框。

四、教學準備：

教師：多種廢舊材料、手工材料、范作、課件等。

學生：多種廢舊材料、相框實物、圖片、繪畫工具剪貼工具等。

五、教學過程：

（一）、興趣導入

教師請同學們拿出自己的生活照片。

問：這一幅幅情趣盎然的照片記錄了生活中多彩的瞬間，要把這些精彩瞬間留在身邊，你們有什么好辦法？

教師把照片插進一個漂亮的小相框里，放在講臺前。問：同學們仔細觀察一下這個小相框有什么與眾不同之處？

讓我們用自己靈巧的雙手給大家的照片做個富有個性的相框吧！它會給你帶來愉悅和自信。

出示課題——自制小相框 你家里一定有一些廢舊材料，其實它們都有潛在的利用價值等你去挖掘與創造。根據你今天帶來的材料我們來設計、制作一個小相框。

（二）、出示目標

通過本課的學習，了解相框相關知識，及設計的基本內涵,了解物以致用的基本設計理念，學習用容易找到的材料設計新穎、漂亮的小相框。激發學習美術的興趣, 培養觀察分析、創新思維及動手能力。

（三）、欣賞與啟發

1、請同學打開書第12頁、第13頁。

請學生看書中照片，對照片上的小相框的用途、外形、色彩和圖案進行分析。

2、給小組分任務研究：

(1)可以用什么材料來制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好地烘托你的照片？（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（四）、探索研究

1、思維訓練：

參考收集到的資料，研究如何更好地為相框設立支架。根據材料進行嘗試。

2、解決問題：

(1)你在制作時都會遇到哪些問題？

(2)你在制作過程中用哪些手法，需要哪些工具，應該注意什么?

3、設計思路:（1）生活中的材料各不相同，根據材料的不同形狀進行設計。（2）根據小相框不同的擺放位置、用途進行設計。

（3）造型新穎，注意外形、色彩、圖案要跟照片相配合。

4、課件展示制作步驟

(在演示過程中注意強調使用工具的安全。)5．欣賞分析學生作品(教材中及課件中的優秀作品)。分析哪些材料可以做小相框,都可以用哪些方式進行裝飾。

（五）、學生實踐創作

1、比賽內容：小組合作，設計制作一個小相框來裝點生活。

2、要求：

（1）大膽創新，合理巧妙地運用各種材料、方法設計制作。（2）造型美觀，色彩搭配和諧。（3）注意工具材料使用的安全。

3、特設獎項有：最炫創意獎、最贊美工獎、最佳默契獎、最高人氣獎（播放音樂，創設氛圍。）

（六）、拓展延伸

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來制作嗎？