第一篇：學習幼兒發展指南體會

學習《3-6歲兒童學習與發展指南》心得體會

從2006年開始收集世界各國兒童的情況、交流經驗起，歷時6年之久的中國《3-6歲兒童學習與發展指南》正式公布了。在學習《3-6歲兒童學習與發展指南》中，心里不斷感嘆，感嘆著這次《指南》的完善，讓我們老師在實施中更好的掌握。其中給我留下印象最深的是：實施《指南》時老師應把握幾個方面： 1.關注幼兒學習與發展的整體性。很多老師會忽略孩子發展的整體性，如老師自己是音樂特長，每天不停地唱，而忽略其他領域的發展，那是萬萬不行的。2.尊重幼兒發展的個體差異。幼兒的發展是一個持續、漸進的過程，要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒，這樣對孩子是很不公平的。3.理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要創設環境，創設適合孩子學習的游戲，讓孩子在玩中學，學中玩；切忌為了達到某一方面而進行“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。4.重視幼兒的學習品質。在學習中充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創造等良好學習品質。孩子的學習品質培養好了，那將是孩子一輩子的財富。

同時《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段的幼兒培養提出建議。它是在《綱要》的基礎上，將幼兒的學習與發展目標、要求按不同的年齡段進行細化，對各個年齡階段的幼兒應該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發展水平提出了合理的期望，具有很強的操作性。為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發展為核心，旨在引導幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，指導家長科學實施保育和教育的需要，對家長的科學育兒具有指導性作用。滿足幼兒生活、學習、發展的需要，促進幼兒身心全面和諧發展。

學習《3~6歲兒童學習與發展指南》對我們每個幼兒園老師具有重要的意義，在工作中遇到問題可以隨時參照，理解、讀透《指南》相信也是我們幼教老師的財富。

第二篇：幼兒學習與發展指南學習心得

“學習貫徹《3-6歲幼兒學習與發展指南》，如何防止幼兒園教育小學化”學習心得

我們寧都縣幼兒園教學中，歷來遵循縣教育局的各項規定，既重視幼兒園的教學，特別是游戲教學，又有力防止小學化傾向，全縣上下做了大量的工作，并且取得了很好的成績，所以在這兩周，在寧都縣幼兒園園長培訓中，我們學習了《3-6歲幼兒學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）后，真是受益匪淺，深有體會。

《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術等幾個科目詳細地指出了幼兒在每個年齡階段所該達到的發展目標，以及我們成人在幫助孩子們達成目標時的教育建議，明確指出幼兒園教育要遵循幼兒成長規律，重視游戲，防止小學化傾向。明確了孩子們在每一個年齡階段末期該知道什么，能做什么，也讓我們教師教育不同年齡段幼兒的不同方式方法有據可循。

一、指南基本精神的領會

語言領域的第一點聽與說的教育建議，我自認為能較好地做到這些。平時也注意多給幼兒提供傾聽和交談的機會。我經常和孩子們一起談論他們感興趣的話題，堅持給他們講故事，一起看圖書。并且我也注意培養他們的傾聽習慣。以前發現有孩子不夠認真，我總是即時提醒，現在我說話相應放輕，語速放慢，讓孩子們不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養成了他們的傾聽習慣。同時，在和孩子們進行交流時，我總是注意說話的語氣，總是能結合情景使用豐富的語言，以便于幼兒理解。特別是講故事時，注意語音、語調，配上表情，盡量把人物的心情表現得清晰，讓孩子一下就能理解。這樣操作，我希望能給孩子們做個榜樣，讓他們也能愛說、會說。

在此基礎上，我為幼兒創造各種說話的機會，如來園時和他們交流一路上的所見所聞，有沒有什么新聞說說。活動時，今天你玩了些什么，有什么特別的跟大家交流一下。上課時更是鼓勵大家積極發言。但是，我卻發現，孩子們不怎么說話，或者說，說得沒有我預期的那么多。每天上課的時候，發言的總是那幾個，難得有匹黑馬冒出來，讓我欣喜一下。這讓我很是郁悶。但仔細想來，問題總還是出在我的身上，于是，慢慢尋找，慢慢發現，再慢慢改變。能力強的孩子總是很能說，也表現很積極。那些知道卻不愿意說的，我采取激勵措施，讓他們從懶洋洋的狀態中清醒過來，把自己的想法與同伴共享。能力較差的孩子盡量提問些簡單的問題，或把提問放在能力強的孩子的后面，讓他們如小鸚鵡般跟著其他孩子學說。

在語言活動時，有時候讓孩子們看著圖說一句話，請一個孩子說了后，我不斷要求其他的孩子，能不能說得更完整？能不能說得更好聽？這樣也刺激大家一起動腦筋，說得更好。這一點我發現很有用，在今后我也會一直用到。

當然，在孩子們大膽說話以后，不管說得如何，我總是給予肯定。希望孩子們越來越能說，越來越會說。

同時在訓練幼兒語言能力的同時，我更著重孩子基本禮儀的熏陶，對小朋友說話中出現的“禮儀閃光點”和“善良閃光點”等都給予肯定，表揚，同時鼓勵所有的小朋友做到文明用語，禮貌待人。在幼兒園日常管理中，比如孩子到園離園，均要求孩子和家長、教師使用文明禮貌用語，取得很好的效果。

再比如在表現與創造中，《指南》提出的教育建議是1.創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、唱歌、表演等藝術活動。經常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達表現。如：欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發的藝術活動，贊賞他獨特的表現方式。在幼兒自主表達創作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時候再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術表現的想法或感受，領會并尊重幼兒的創作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標準來評價。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環境。這樣的教育建議就讓我們在教育教學中用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創造的信心與興趣，對培養孩子的創造力有很好的指導作用。

作為幼兒教師，我想，我們可以做的是將《指南》的精神內化于心，對每個年齡段每個領域的目標了然于心，遵循幼兒的發展規律，“授之以漁”，讓好奇心、求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點亮一盞愛學習、會學習的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。千萬不能以“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。

《指南》中所提到的那樣在教育教學實際中我們遇到的孩子 不可能是一模一樣的，尊重孩子們1 原有的水平，引導其不斷地向更高一層的水平發展才是只能所呈現出的階梯性的意義。所以在以后的工作中我將繼續揣摩《指南》和《綱要》不斷充實自己的理論，讓孩子們能夠得到真正合理、全面的發展。

二、堅持幼兒教育特色，防止小學化傾向

《指南》很重視促進學前教育科學、規范發展的需要，糾正小學化，超前的教育問題。

首先，《指南》關注教師的操作性，具體指導我們在教學中防止小學化傾向。

相比較《綱要》來講，《指南》更加具體、細化，更有指向作用。《指南》不僅將幼兒的學習與發展橫向分健康、語言、社會、科學、藝術五個領域展開。而且每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么，以及大致可以達到什么發展水平提出了合理期望。這樣細致地縱向深入，讓我們一線的老師在實施各領域教學時，有了比較系統的理論依據，《指南》的教育建議部分列舉了一些教育幼兒的具體辦法，對成年人提出了明確要求。讀《指南》，指導我們該做什么，該怎么做。

其次，《指南》關注幼兒學習的可發展性。如果我們只注重知識目標，而忽略了孩子的自控力、關愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨立自理、興趣好奇心、積極認知風格、積極學習態度和謹慎行為風格等持續發展品格的培養。那么這種幼兒教育就好有缺陷的。現在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不僅“教書”更要“育人”。

《指南》提出了每個階段幼兒應達到的發展水平，但是在我們的實際工作中，我們老師遇到的所有孩子不是都能同時達到同一個水平。在孩子之間，存在著個體差異，有部分孩子明顯高出或低于應有的發展水平。作為老師，我們要用平和的心態來對待，允許孩子存在這種差異，耐心運用各種方法來進行鼓勵、指導和幫助，使每個孩子都得到較好的發展。

通過聆聽劉老師對《3-6歲兒童學習與發展指南》的解讀，讓我更了解培養幼兒的常規很重要，讓我回想到以往的教育教學中的一些教育理念和實施方法，通過對比也發現了一些不足以及需要改正的地方，以往我們會結合《綱要》中的容進行教育教學，但是由于我們對每個年齡段的幼兒知識技能發展沒有深入的了解，總是尋找不到適合的教育方式和方法，在各個領域教學設計中目標的定位更是尤顯困難，所以在本次講座中劉老師詳細的介紹了《指南》中每個領域的細分目標和內容，并針對不同年齡段的幼兒表現進行相關的舉例說明，她在解讀《指南》中還融入了自己的相關經驗和獨特見解，讓我對3-6歲的幼兒學習與發展的基本規律和特點有了全新的認知！

因為孩子是我們的“未來之星”，要讓他們更加閃爍，并不是一件容易的事情。現在有了《指南》的引領，在我們和孩子一起生活、學習時，作為教師的我們，首先要了解孩子的身心發展規律，一切從有利于孩子的發展角度出發，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關愛。在學習中，我發現其中講到的每一點內容都是我們現在日常工作中所做、所學、所研究的事情，只有將每件事情真正的落實到位、認真負責完成，才能使得我們的自身素質、工作經驗有所提高，教學效果會更好。

人生童年有幾回，孩子的童年是短暫的，是不可逆行的，孩子的心是一塊奇妙的沃土，播下什么就收獲什么。不要把成人的意志強加給孩子，讓孩子真正具有幸福、快樂的童年。我們就要有敏銳的洞察能力，要做到細心、耐心，有責任心和一顆童心，要了解幼兒的需要并給予適時的支持和幫助。有了《指南》為我們指引方向，我們就有了努力的目標，真正做到幼兒教育，堅決防止小學化傾向。

在本次培訓中，通過對《3-6歲幼兒學習與發展指南》的學習，通過各位專家名師的現場指導，通過全縣各位同行的指點，我進一步了解到在教育教學過程中，要關注幼兒學習與發展的整體性，尊重幼兒發展的個體差異，理解幼兒的學習方式和特點，重視幼兒的學習品質，在平時的教育教學工作中，堅決遵循《指南》精神，給幼兒一個快樂成長的童年，杜絕小學化傾向，把我們的幼兒園教育推向新的水平。

第三篇：3-6歲幼兒學習發展指南

1、為人師表，使用規范的職業用語，教師與孩子進園請說普通話。

2、嚴格考勤，不遲到早退，按時進行一日活動。

2、關愛每一位幼兒，尊重幼兒的人格和個性。不對幼兒體罰和變相體罰，不得以任何理由剝奪幼兒的活動權利。

3、尊重每一位家長，不把教師的責任推給家長，婉言謝絕家長的禮物和宴請，與家長保持良好的關系。

4、認真制定活動計劃，做好課前準備，組織好每一次教育教學活動，努力提高自身的專業化水平。

5、團結協作，互相關心，不搬弄是非，不做有損幼兒園聲譽和家長利益的事。

6、儀表端莊，舉止文明，不穿奇裝異服。

7、認真晨檢，了解幼兒身體狀況，仔細做好藥品接收、保管和服藥工作，不漏服、不錯服。

8、保持室內外環境整潔、衛生。

9、值班教師做好值班工作，對早到晚接的幼兒要耐心照顧。

10、教師對孩子的生活護理要做到：

（1）及時為大小便在身的幼兒擦洗干凈后更換清潔的服裝，換下的衣物洗凈后，再讓家長帶回。

（2）保持幼兒在園內的儀表整潔和衛生，保持不外露肚皮，不披頭散發，不反穿服裝和鞋子，不散落鞋帶，不滿臉污垢。

（3）每天讓幼兒儀表整潔地離園。

教育事業是神圣的,教師的職業道德是崇高的，教師的責任是重大的。為了提高教師自身的思想道德素養，全面提升我園工作人員的師德水準，我們全體教工向社會、家長、幼兒鄭重承諾：

1、為人師表，使用規范的職業用語；不歧視幼兒，不說傷害他人自尊和心靈的話。每天面帶微笑，親切和氣地對待每一位幼兒和家長。

2、關愛每一位幼兒，尊重幼兒的人格和個性。不對幼兒體罰和變相體罰，不得以任何理由剝奪幼兒的活動權利。

3、尊重每一位家長，熱情禮貌地接待，不指責訓斥家長，不把教師的責任推給家長，婉言謝絕家長的禮物和宴請，與家長保持正常的關系；保持家園聯系，每學期至少對每個幼兒家訪一次。

4、自覺遵守園內的規章制度，嚴格執行教育教學常規，認真制定活動計劃，做好課前準備，組織好每一次活動，努力提高自身的專業化水平。

5、團結協作，互相關心，不搬弄是非，不做有損學校聲譽和家長利益的事；儀表端莊，舉止文明，不穿戴與教師身份不符的服裝。

6、遵紀守法，嚴格自律，不做違犯法規和法紀的事；與時俱進，更新教育觀念，不安于現狀，積極進取。

7、做好家長學校工作的管理與落實，有目的的開展各項家長活動； 堅持每月兩次的園長接待日工作，主動與家長進行溝通，定期通過多種形式聽取家長對幼兒園管理、保教、服務等各方面工作的意見和建議，拓展服務功能，提高服務質量，滿足家長的合理需求。

8、為家長繳款付費提供方便，熱情回答家長提問，耐心宣傳財務政策，做好各類收費的解釋工作；按時公布伙食、代辦費等經費的使用情況。

9、認真晨檢，熱情親切了解詢問幼兒身體狀況，仔細做好藥品接受、保管和服藥工作，不漏服、不錯服。堅持為有特殊需要的孩子，燒好病號菜。

10、按規定做好幼兒的各項體檢工作，及時向家長公布結果，建立個案，并制定相應的措施；定期通過宣傳欄向家長宣傳有關兒童保健衛生知識。

11、為幼兒的健康成長和生活、活動需要，及時提供物質上的保證；對園內的各項設施設備定期做好保養和維修工作，保障幼兒在安全、舒適、愉快的環境中身心健康成長。

12、對孩子的生活護理做到：

（1）及時為大小便在身的幼兒擦洗干凈后更換清潔的服裝，換下的衣物洗凈后，再讓家長帶回。（2）保持幼兒在園內的儀表整潔和健康，保持不外露肚皮，不披頭散發，不反穿服裝和鞋子，不散落鞋帶，不滿臉污垢。（3）每天讓幼兒儀容整潔地離園。

以上承諾請廣大家長、社區代表、上級領導及社會各界予以監督！

教育事業是神圣的，教師的責任是重大的。為了提升自身的思想道德素養，我保證嚴格遵守職業道德，全面規范師德行為，努力做一名優秀的教職工。現向幼兒園及各位家長承諾如下：

1.愛崗敬業：熱愛教育事業，熱愛幼兒園，自覺維護幼兒園、教師的形象，把教育作為一份培育孩子、提升自己的神圣事業。遵守幼兒園的規章制度，認真準備每一節教學活動，確保每一節活動質量。嚴以律己，無遲到、早退、曠工，工作時間不辦私事，不搞任何娛樂活動，帶班期間不攜帶手機進活動室。團結同志，謙虛謹慎，能正確處理集體與個人、家庭與工作及其他方面的關系，服從組織分配和領導。

2.依法從教、廉潔從教：全面貫徹國家教育方針，自覺遵守相關法規及幼兒園的各項規章制度，依法履行教師職責權利，自覺抵制社會不良風氣影響，婉言謝絕家長的禮物和宴請，與家長保持正常的關系。不從事以盈利為目的的第二職業和有償家教等。

3.熱愛幼兒：關心、理解、尊重、保護全體幼兒，維護幼兒權益。認真做好晨、午檢工作，做到有問題早發現，早解決。對身體不舒服的孩子，仔細做好藥品保管和服藥工作，不漏服、不錯服。關愛每一位幼兒，尊重幼兒的人格和個性，不說傷害幼兒自尊和心靈的話。不對幼兒體罰和變相體罰，不以任何理由剝奪幼兒的活動權利。加強對體弱幼兒的日常護理，對一天不來園的幼兒電訪，對三天不來園的幼兒做到家訪，幼兒病愈來園后能進行仔細、全面的照顧。對孩子的生活護理上做到：若有幼兒大小便在身，要及時為幼兒擦洗干凈并更換清潔的服裝，把換下的衣物洗凈后，再讓家長帶回。保持幼兒在園內的儀表整潔和健康，午睡后要為頭發散亂的女孩梳理好頭發，不反穿服裝和鞋子，不散落鞋帶，不滿臉污垢。每天讓幼兒儀容整潔地離園。在活動中做到：注重激發興趣、培養習慣、發展能力，促進幼兒主動、和諧、身心健康發展。尊重幼兒個體差異，促進每一位幼兒發展，不得以任何理由剝奪幼兒受教育的權利。

4.尊重家長：尊重每一位家長，熱情禮貌地接待每一位來訪家長，不把教師的責任推給家長。定期通過多種形式聽取家長對幼兒園管理、保教、服務等各方面工作的意見和建議，努力提高服務質量，滿足家長的合理需求。

5.嚴謹治學：鉆研業務，參與教改，自覺主動參加各類進修培訓，不斷提升自身專業水平及工作品質。

6.團結協作：關心集體，顧全大局，互相尊重，合作共享，教職工之間團結協作，不背后嘀咕人，不搬弄是非，不做有損幼兒園聲譽和家長利益的事。

7.為人師表：帶班時間按照著裝及帶班制度嚴格要求自己，不穿戴與教師身份不符的服裝，使用規范的職業用語。每天面帶微笑，親切和氣地對待每一位幼兒和家長，樹立活潑、健康、文明的師表形象。不利用職務之便謀取私利，不帶子女進自己班中，避免影響工作。

8.終身學習：以終身學習為己任，不安于現狀，不斷拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

9.勤儉節約：愛護幼兒園的各種公物及物品，對自己保管的物品愛惜使用，節約幼兒園的水、電、紙、氣等。

10.遵守社會公德：在社會中舉止文明禮貌，語言規范健康，作風正派，以身作則，不參與與教師行為不符的任何事情。

以上承諾請廣大家長、領導及社會各界予以監督！

第四篇：關于幼兒學習與發展指南學習體會

《幼兒學習與發展指南》學習體會

孩子是祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面全面的發展，而且發展的更好。知道了做為老師的我們和家長，一定要樹立正確的教育觀，而不是一味地拔苗助長。通過對《3-6歲兒童學習與發展指南》的學習，體會很深，受益匪淺。主要體會有以下三個方面：

一、要善于對幼兒引導，切忌去強迫幼兒。這是通過學習《指南》，給我最深的體會之一，就是防止和克服學前教育“小學化”傾向，不要給孩子增加他這個年齡段不應該承受的負擔。望子成龍、望女成鳳，可憐天下父母心，這可以理解。但我曾在書上看過一個故事，很值得我們警惕。有個小女孩，本人有強烈的上進心，家長有強迫的學習督促機制，小學、初中都名列前茅，到了高中，愛女心切讓他進省城讀高中，因為強迫的學習習慣和落后的成績，讓小孩不堪重負，將小孩徹底打垮，刺激了神經、成為了弱智……曾經，我也強迫孩子，要寫字、要算數學，這些都是小學的任務，通過學習，我讓孩子自愿選擇，在快樂中學，在和他一起游戲中學，看孩子開心，父母開心，不知不覺讓孩子學到知識的同時，還進一步增進了感情。

二、要善于與幼兒親密相處，切忌對幼兒暴躁。和諧社會，需要國家和諧、社會和諧、家庭和諧、個人和諧，而個人、家庭和諧是基礎、是單元、是關鍵。然而，人生不如意事常八九，因為人無法滿足的幸福欲望，時而會產生暴躁情緒，特別是對于“3歲小兒”的胡鬧，常引起大人的煩惱，此時，必須學會克制，記住當你舉起手，準備收拾孩子時，你的手不要落在孩子的屁股上，而要落在自己的頭上，及時提醒自己，不要用自己的想法強加給孩子，不要用大人的標準去衡量孩子。切記，要想方設法和孩子建立親密關系，因為孩子是你最親、最近、最愛的人，和你的愛人一并是你的第一朋友。而且，如果你收拾他，以家長自居，讓他怕你，你就會失去了做父親或母親的義務，孩子將不再聽你的，你教育不了他了，你說什么他（她）都不會相信，有了強烈的逆反心理，時時與你作對，為父為母你得不償失。

三、要善于教會幼兒節制，切忌使幼兒貪玩。玩物喪智，不管是父母、小孩，都要學會節制。一是孩子貪玩，要用心引導分散。我的孩子就是貪玩，喜歡玩電腦游戲、喜歡看動畫片。但不能長時間看，這個危害我想大家都懂，如何引導呢，只要分散他的注意力、改變他的環境。2歲以前，他喜歡看VCD，正好，播放器壞了，我就不修了，慢慢他也就習慣了，所以環境很重要。孩子喜歡玩電腦，在限定玩的時長后，我就帶他去玉屏公園、體育館、廣場等地方，但這樣必須用心，要有耐心，引導孩子有健康的作息時間。同時，作為大人貪玩，必須克制。不要說小孩，大人也喜歡電腦、電視，更可甚者，增加打麻將、喝酒侃大山，也影響孩子的學習、生活環境，必須克制，你可以玩，但千方不能影響孩子的休息、學習，不能影響你和孩子的感情交流，這個前提必須切記。

通過本次學習，我想在以后的教育中，還要不斷的學習《指南》，將里面的內容細化，更加深入來指導自己的教育行為，同時也要將里面有利于家長育兒方面的內容傳遞給家長，樹立家長正確的教育官，達到家園合作一致化，使孩子發展的更好。

第五篇：關于幼兒學習與發展指南學習體會

關于幼兒學習與發展指南學習體會

2013年4月10日

通過對《3-6歲兒童學習與發展指南》的學習，體會很深，受益匪淺。主要體會有三：

一、忌暴躁，善親密。和諧社會，需要國家和諧、社會和諧、家庭和諧、個人和諧，而個人、家庭和諧是基礎、是單元、是關鍵。然而，人生不如意事常八九，因為人無法滿足的幸福欲望，時而會產生暴躁情緒，特別是對于“3歲小兒”的胡鬧，常引起大人的煩惱，此時，必須學會克制，記住當你舉起手，準備收拾孩子時，你的手不要落在孩子的屁股上，而要落在自己的頭上，及時提醒自己，不要用自己的想法強加給孩子，不要用大人的標準去衡量孩子。切記，要想方設法和孩子建立親密關系，因為孩子是你最親、最近、最愛的人，和你的愛人一并是你的第一朋友。而且，如果你收拾他，以家長自居，讓他怕你，你就會失去了做父親或母親的義務，孩子將不再聽你的，你教育不了他了，你說什么他（她）都不會相信，有了強烈的逆反心理，時時與你作對，為父為母你得不償失。

二、忌強迫，善引導。這是通過學習《指南》，給我最深的體會之一，就是防止和克服學前教育“小學化”傾向，不要給孩子增加他這個年齡段不應該承受的負擔。望子成龍、望女成鳳，可憐天下父母心，這可以理解。但我曾在書上看過一個故事，很值得我們警惕。有個小女孩，本人有強烈的上進心，家長有強迫的學習督促機制，小學、初中都名列前茅，到了高中，愛-1-

女心切讓他進省城讀高中，因為強迫的學習習慣和落后的成績，讓小孩不堪重負，將小孩徹底打垮，刺激了神經、成為了弱智……曾經，我也強迫孩子，要寫字、要算數學，這些都是小學的任務，通過學習，我讓孩子自愿選擇，在快樂中學，在和他一起游戲中學，看孩子開心，父母開心，不知不覺讓孩子學到知識的同時，還進一步增進了感情。

三、忌貪玩，善節制。玩物喪智，不管是父母、小孩，都要學會節制。一是孩子貪玩，要用心引導分散。我的孩子就是貪玩，喜歡玩電腦游戲、喜歡看動畫片。但不能長時間看，這個危害我想大家都懂，如何引導呢，只要分散他的注意力、改變他的環境。2歲以前，他喜歡看VCD，正好，播放器壞了，我就不修了，慢慢他也就習慣了，所以環境很重要。孩子喜歡玩電腦，在限定玩的時長后，我就帶他去玉屏公園、體育館、廣場等地方，但這樣必須用心，要有耐心，引導孩子有健康的作息時間。同時，作為大人貪玩，必須克制。不要說小孩，大人也喜歡電腦、電視，更可甚者，增加打麻將、喝酒侃大山，也影響孩子的學習、生活環境，必須克制，你可以玩，但千方不能影響孩子的休息、學習，不能影響你和孩子的感情交流，這個前提必須切記。

作為父母和子女，一家子的緣份，必須珍惜，互相付出多一點，收獲才會更多。衷心祝愿天下有情人成為一家，每一家人都幸福滿滿！