第一篇：武漢大學簡報2011年第1期(武漢大學積極

武漢大學簡報

（第一期）

武漢大學黨委、校長辦公室編印二○一一年一月四日校長辦公室

武漢大學積極打造服務科學發(fā)展和干部成長的新陣地

武漢大學緊緊圍繞黨和國家中心任務，充分發(fā)揮綜合性大學的學 科、科研和人才優(yōu)勢，以提高培訓質量，提升辦學水平為重點，全面 推進培訓理念、內容、方式和體制機制的改革創(chuàng)新。從被確定為全國 干部培訓高校基地至今，學校共舉辦干部專題培訓班和自主選學班 70余個，培訓廳局級干部300余人、縣處級干部2400余人，逐步形 成了一批特色培訓項目和精品培訓課程，成為服務科學發(fā)展和干部成 長的新陣地。

一、創(chuàng)新培訓內容，建設精品課程

武漢大學堅持以服務大局為中心、以干部需求為導向、以突出辦 學特色為重點，開發(fā)建設前沿性、實踐性和針對性的精品課程。

1．圍繞國家重大戰(zhàn)略部署開發(fā)培訓課程。學校依托馬克思主義理 論、經濟學、法學、管理學等學科優(yōu)勢，開發(fā)建設精品課程和培訓項 目，積極服務于黨和國家在政治、經濟、文化、社會等方面的重大戰(zhàn) 略部署。為服務質量強國戰(zhàn)略，信息管理學院積極開發(fā)宏觀質量管理 課程，并接受國家質檢總局委托，連續(xù)舉辦“宏觀質量管理”培訓班，提高全國質檢系統(tǒng)干部應對質量危機、處理質量事件的能力。為服務 國家建設和諧世界戰(zhàn)略，武漢大學中國邊界研究院積極開發(fā)國際法培 訓課程，并接受外交部委托，舉辦“邊界與海洋事務管理”培訓班，增強外事系統(tǒng)干部構建和諧世界、解決邊界爭端的戰(zhàn)略意識和工作能

力。

2．圍繞經濟社會發(fā)展實際開發(fā)培訓課程。學校積極將最新研究成 果開發(fā)成系列課程，提高受訓干部因地制宜地謀劃發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、優(yōu)化發(fā)展、推動發(fā)展的本領。如學校受湖北、廣西、貴州等中西部的 地方政府委托，舉辦黨政干部培訓班，及時將有關研究成果運用到干 部培訓中，效果明顯。

3．圍繞干部成長需求開發(fā)培訓課程。學校為使培訓課程更加契合 干部成長需求，先后深入國家有關部委、地方政府和相關行業(yè)中，通 過調查問卷、訪問、座談會、電話、電子郵件等方式了解干部培訓需 求，將課程開發(fā)建設與事業(yè)需要、組織需求和干部愿望緊密結合起來，增強培訓課程的針對性和實用性。如學校在“廣州市檢察院公訴業(yè)務 培訓班”、“湖北省屬高校書記、校長專題研討班”等培訓中，廣泛征 求參訓學員對培訓內容的需求和意見，從眾多課程中精選出學員最需 要的課程，組織專家集體研討、開發(fā)，收到了良好的培訓效果。

二、改進培訓方式，提高培訓質量

武漢大學積極適應干部學習培訓特點和現代培訓發(fā)展趨勢，創(chuàng)新 和改進干部培訓的組班形式、組課方式和教學方法，切實提高干部培 訓質量。

1．改進組班形式，注重專題研究。學校改變過去干部培訓中綜合 類培訓為主的方式，以專題研究、短期培訓為主開展培訓，注重解決 實際問題，幫助干部開拓視野、拓寬思路、提高素質。如在湖北省市(州)、縣(市、區(qū))黨委副書記“提高領導工作科學化水平專題研 討班”中，針對一些領導干部在實際工作中遇到的熱點、難點問題，學校組織有關專家，通過專題研討的方式，進一步開拓了受訓干部工 作思路與方法。在“中山市委組織系統(tǒng)網絡宣傳與輿情應對專題培訓 班”中，學校以提高干部新媒體時代的適應和應對能力為專題，使受 訓干部既學到了新聞傳播的理論知識，又提升了搞好網絡宣傳、從容 應對輿情的工作能力。

2．改進組課方式，推進自主選學。學校在干部培訓內容上堅持“缺 什么、補什么”，“需要什么、設置什么”，根據干部的自主選擇，實 行“菜單式”選課、“模塊式”組課，推進干部自主選學。如在武漢 市黨政領導干部自主選學班中，學校從眾多培訓課程中組合出“領導 素質與藝術修養(yǎng)"、“循環(huán)經濟”、“危機管理與媒體應對”3個課程模 塊，受到干部的熱烈歡迎。根據新時期加快轉變經濟增長方式過程中 干部能力結構的需要，學校在2010年山西省干部自主選學中設置了 “領導藝術與能力研究”、“危機管理”、“公共管理學”、“區(qū)域經濟發(fā) 展”、“行政學原理”5個特色課程模塊，具有較強的針對性。

3．改進教學方法，增強培訓效果。針對干部的學習習慣和學習特 點，學校積極開展干部培訓教學方法研究、改革，將國民教育中傳統(tǒng) 的課堂講授法，轉變?yōu)榫C合運用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗式的教學方法，不斷增強教學的吸引力、感染力和實效性。如受 湖北省政府委托舉辦的“提高依法行政能力專題研討班”，授課專家 在教學中非常注重對案例的講解，廣東省政協原主席陳紹基案、鄭州 市規(guī)劃局副局長“替誰說話”事件等，都成了案例式教學的題材。“深 圳市新聞發(fā)言人高級培訓班”采取模擬式、體驗式的教學方法，由參 訓學員扮演新聞發(fā)言人和記者，現場進行提問和回答，專家進行有針 對性的點評，參訓學員通過角色體驗，增強了對理論知識的理解，提 高了媒體應對的技能。

三、加強基地建設，提升辦學水平

武漢大學高度重視干部培訓工作，學校領導多次為受訓干部授 課，2010年12月22日，校黨委書記李健為山西省受訓干部作了題 為“培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產業(yè)”的專題報告。學校還積極推進基地規(guī) 范化建設，切實加強領導、優(yōu)化隊伍、強化管理，努力提升辦學水平，建設確保培訓質量的長效機制。

1．加強組織領導，健全體制機制。學校成立干部培訓基地領導小 組，實行“雙組長”制，黨委書記、校長擔任組長，分管組織、宣傳、文科建設、繼續(xù)教育的四位校領導擔任副組長，切實加強對干部培訓 工作的組織領導；領導小組下設辦公室，掛靠學校黨委組織部，負責 干部教育培訓工作的聯系、協調；組建干部培訓中心，作為干部教育 培訓工作專門機構，負責干部培訓的市場開發(fā)、組織實施以及內部管 理等，進一步理順和健全干部培訓基地工作機制。

2．堅持開放辦學，優(yōu)化師資隊伍。學校堅持以高水平師資為龍頭，著力打造一支適應現代干部培訓特點的師資隊伍，注重依托學校人才 資源優(yōu)勢，選聘“兩院”院士李德仁教授等理論功底深厚、教學經驗 豐富的校內知名教授擔任主干教師；注重干部培訓的前沿性，選聘國 內外高等學校、科研院所在相關領域具有較高知名度和影響力的專家 學者擔任特約教師；注重干部培訓的實踐性，選聘既有理論素養(yǎng)又有 實踐經驗的黨政領導、企業(yè)高管、基層干部等擔任特聘教師。目前，學校已經建立了一支200多人的高水平干部培訓師資隊伍，并不定期 邀請外交部、水利部、國土資源部、國家質檢總局領導來校授課。同 時，學校還切實加強師資隊伍的動態(tài)管理，對授課教師培訓效果進行 測評，保證師資隊伍的質量與活力。

3．完善制度體系，強化精細管理。學校建立干部培訓工作聯系會 議制度，定期就干部培訓內容、形式、課程設置等進行研究，將干部 培訓基地建設納入學校工作要點；建立專家咨詢委員會制度，聘請多 名校內外優(yōu)秀專家學者、教學名師以及黨政領導干部、企業(yè)家等擔任 干部培訓咨詢委員會委員，就開展干部教育培訓工作進行咨詢，增強 培訓的針對性和實效性；選聘熟悉干部教育培訓方針政策、具有現代 培訓理念和豐富管理經驗的優(yōu)秀人才從事干部培訓管理工作，強化干 部培訓過程的精細化管理，建立干部培訓檔案，詳細記錄參訓學員的 考勤情況、課堂表現、考核結果等，為委托單位了解和掌握干部培訓 情況提供科學依據。(黨委組織部)

第二篇：武漢大學

身為武大一子，你可曾知道珞指堅硬的石頭，珈指女子的飾物，此組合成珞珈山是由武大第一任文學院院長聞一多先生賜名？

身為武大一子，你可曾知道國內少有大學將一座山完整包含在校園之內，而武漢大學卻完完整整包括珞珈山、獅子山、側船山等好幾座山？

身為武大一子，你可曾知道珞珈山上郁郁蔥蔥的蒼翠，是當年農業(yè)專家葉雅各親擬的防蟲害的混交林方案，七十年過去了，楓樟櫟松蒼翠欲滴的珞珈山林從未發(fā)生過大面積的蟲害？

身為武大一子，你可曾知道武大最初的櫻花是抗日戰(zhàn)爭時期，將武大作為其中原司令部的日本人栽種的，共有28株，目的為緩解傷病的思鄉(xiāng)之情和炫耀武功、表明長期占有之意？！！

身為武大一子，你可曾知道1993年百年校慶時，立新牌坊于武大入口處，正面的“國立武漢大學”是出于湖北省著名書法家曹立庵先生的手筆？你可曾知道背面的小篆“文”、“法”、“理”、“工”、“農”、“醫(yī)”六字，為武漢大學中文系“五老八中”之一劉博平先生所寫？而那四跟八棱圓柱，象征著喜迎來自四面八方的莘莘學子？而柱頭上的云紋雕飾則是表明高等學府的深邃和高尚？ -

身為武大一子，你可曾知道理學院拜占庭風格的主樓，穹窿圓屋頂與南面的工學院方攢尖頂眼相呼應，象征天圓地方？你可曾知道工學院的“玻璃中庭”、“共享空間”的設計手法在當時的世界還只處于探索和試驗階段就被用到了武大的早期建筑中？

身為武大一子，你可曾知道半山廬和“老十八棟”？它不僅指那風光旖旎珞珈南麓依山傍水錯落有序的三排小洋樓，更重要的是那里面曾居住著代表了武漢大學文化、學術和氣質的十八位教授? -

身為武大一子,你可曾知道“宋卿”為民國總統(tǒng)黎元洪的字，而宋卿體育館為其子所贈？

身為武大一子，你可曾知道建于獅子山之頂的老圖書館是武大校園建筑的制高點，因為保護，平日不許上去，但對離校的畢業(yè)生，每人允許登高一次？你可曾知道老圖書館正門上方鑲的是中國圖書館祖師——老子的鏤空雕像，而兩邊為青燈雕飾，寓意“青燈伴書卷”？ -

身為武大一子，你可曾知道老齋舍上的三排臺階都是九十五級，卻被稱為“百步梯”？你可曾知道“天地玄黃，宇宙洪荒，日月盈昃，辰宿列張”十六齋的命名來歷？你可曾知道為紀念“六一慘案”中犧牲的三位武大學生，老齋舍三拱門依次名為如豐門，至德門，鳴崗門？你可曾知道那里至今仍殘留著一片漆成的“血跡”，以示紀念？ -

身為武大一子，你可曾知道在梅園小操場旁一片掩映的樟樹林中有一片鳶尾花，它比櫻花更寂寞，卻比櫻花更絢爛，這片小花的主人，是塑在那里如花一樣孤傲的李達，才高八斗，卻只留下一個“主席救我”的紙條含冤而去？ -

身為武大一子，你可曾知道老圖旁邊武大之父--國立武漢大學第一任校長王世杰的塑像，武大的早期建筑便是在他任校長之時四處奔波中得以建成的，之后歷任國民政府教育部長，外交部長等高官的他，建國后竟成了毛澤東筆下的第21號戰(zhàn)犯？你可曾知道一生心系武大的他臨終時，遺愿為死后墓碑上只鐫刻“前國立武漢大學校長王雪艇先生之墓”，并將遺物贈與武漢大學？ -

身為武大一子，你可曾知道這一些？不管你現在答案如何，我們還有時間去填滿這不知道的空白，不要讓這空白遞增了你們的距離。曾在這片厚重的土地上生活過的我們，怎能兩手空空的離開？ -

曾聽說武大人必做的四件事：在老圖書館上自習，去梅園小操場看電影，與戀人攜手漫步情人坡，在櫻園住一宿吧??我們還有多少人在懷念，又在懷念什么呢？ -

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-----------本文轉載自：劉國強： 身為武大一子，你可曾知道？ 用QQ郵箱閱讀空間訂閱劉國強 什么是閱讀空間?

-----------本文轉載自：王建峰： 轉載：身為武大一子，你可曾知道？ 用QQ郵箱閱讀空間訂閱王建峰 什么是閱讀空間? -

第三篇：武漢大學111

親愛的同學們：

你們好，我是劉卜菲，來自內蒙古開魯縣，是一名武漢大學水利水電學院的2009級學生。今天站在這里，代表武大人介紹世界最美校園之一的武漢大學，我深感榮幸，希望通過我的介紹，大家能對武大有進一步的了解，能夠像我們一樣熱愛武大。

江城多山，珞珈獨秀；北冥有簧，武漢大學。武漢大學是國家教育部直屬重點綜合大學，是國家“985工程”和“211工程”重點建設高校。它溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強學堂，歷經傳承演變，1928年定名為“國立武漢大學”。

在我入學之前就聽聞說武漢大學是“世界上最美麗的大學之一”，入學親見之后又覺得這噱頭有點大似乎。但是，一年之后，我便不得不承認她的美了。且不說櫻花搖曳枝頭時吸引了全國各地不知多少游人，就算是在平時，課下飯后，游走于其間也覺賞心悅目。而這，不得不歸功于武大的樹。這些樹種類繁多，聽說還有世界上很稀有的呢，并且錯落有致，十分有韻味，而別校的樹卻感覺要不過于平常，要不太過整齊劃一。雨中，黃昏，漫步在武大，平靜而愉悅。

然而，一所大學不能是徒有其表，得有她獨立的頭顱；也不能就著過去的輝煌說什么“瘦死的駱駝比馬大”，得有一個發(fā)展的未來。這些，都依賴于這所大學里的人。所以，就讓我給大家介紹一下那些我親見過的武大牛人吧！

入學之后便聽聞了“四大名嘴”的傳說，選課的時候卻選不上，只能旁聽。我只聽過其中尚重生教授的課，場面十分火爆，走廊擠滿了人。但一次課聽下來，便覺得這樣擠著站著也十分值得。尚重生教授開的是《當代社會問題透視》一課，老師言辭犀利不乏幽默，從他的話語中你能真切地感受到老師對一些社會問題的擔憂，他的獨特看法也常常讓我們有醍醐灌頂的感覺，會發(fā)現“原來問題得這么看啊”。而這，只是四大名嘴的一嘴。其實，不光是那些名嘴，身邊的老師也是各有特色的。像我們高等數學老師，人特別好，和藹，本來講課是可以用PPT的（大學里很常見），但他堅持手寫，每次課都是寫了擦擦了寫，就是為了教學效果更好。還有線性代數老師，更是奇葩，不僅看起來很麻煩的內容卻講得簡單易懂，而且還會芭蕾，真的是瀟灑啊！幾乎每一個老師都有他的撒手锏，只要你愿意學，你就能學到你想要的。在此就不一一列舉了，雖然很想。

說起武大人，當然更少不了武大學生了。其實每年都會選出十大風云學子。記得還是軍訓那會子聽的一個講座，就見識了不少。發(fā)明家海爾兄弟，23項發(fā)明成果，其中15項已申請到國家專利。還有世界記憶總冠軍王峰、武大國際辯論賽奪冠成員陳銘、懷揣建設西藏夢的邊久次仁、校園里書寫古墨情懷的張墨翰林、實踐達人武云龍、四年獲得超過8萬余元獎學金的任曉東、臥底富士康追蹤“八連跳”的劉志毅、在聯合國氣候變化談判中發(fā)出中國聲音的汪玥。每一個人都讓你驚嘆！所以，只要你愿意，說不定你就是下一個驚嘆號，而武大則為你提供了很好的平臺。

再給大家介紹一下武大的學科建設吧。武大確實是一所綜合性的大學，學科門類齊全，并且特色突出。比如武漢大學的金融工程專業(yè)，2002年，武漢大學成為經教育部批準在國內首批增設金融工程本科專業(yè)的五所院校之一，并獲得金融工程專業(yè)碩士、博士授予權。金融工程國內的倡導和發(fā)起人之一葉永剛教授便在武漢大學坐鎮(zhèn)。另外，武大與香港一些金融公司跟大學也經常交流往來，提供了很多的學習機會。也許大家會說，武大是文的方面比較強，像剛說的經濟類專業(yè)，其實，理工類專業(yè)武大也是不甘落后的。比如測繪專業(yè)，學院師資力量雄厚，綜合辦學實力位居測繪工程專業(yè)亞洲榜首，世界第三。中國科學院院士一名，中國工程院院士兩名，長江學者一名。30%的教師有國外學習或研究經歷。曾經有過5名教授輪上一堂課的事情，可見實力之強大。所以，武大是名副其實的綜合性大學。

最后，把武大的校訓送給大家：自強，弘毅，求是，拓新。

期待大家成為武大新的一員，書寫你的、武大的、我們所有武大人的，新的篇章！謝謝大家！

第四篇：武漢大學

武漢大學

武漢大學是中華人民共和國教育部直屬的重點綜合性大學，是國家“985工程”、“211工程”[1]、“2011計劃”重點建設高校，同時是“111計劃”、“珠峰計劃”、“海外高層次人才引進計劃”、“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”、“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”和“卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”重點建設的中國頂尖名牌大學。學校坐落于湖北省武漢市東湖湖畔珞珈山麓，是與法國高校聯系最緊密、合作最廣泛的中國高校，是世界權威期刊《科學》雜志列出的“中國最杰出的大學之一”。

學校溯源于1893年清末湖廣總督張之洞奏請清政府創(chuàng)辦的自強學堂歷經傳承演變，1913年改名國立武昌高等師范學校（關于武漢大學始于1893年的自強學堂，還是1913年的國立武昌高等師范學校，尚存在爭議[2-3]）。

武大是“民國四大名校”之一。1928年，改建定名為國立武漢大學。1949年更名為武漢大學。2000年與武漢水利電力大學、武漢測繪科技大學、湖北醫(yī)科大學合并組建新的武漢大學[1]。

武漢大學也是中國著名的風景游覽勝地，以櫻花而聞名。26棟武漢大學早期建筑被國務院列入全國重點文物保護單位[4]。武漢大學也被稱為“世界最美麗的大學校園”之一。

中文名武漢大學英文名 Wuhan University(WHU)簡稱武大 創(chuàng)辦時間1893年類別公立大學、全國重點大學

學校類型綜合大學研究型大學

屬性985工程、211工程、七校聯合辦學2011計劃、珠峰計劃、111計劃 所屬地區(qū)中國武漢現任校長李曉紅知名校友陳榮悌、江元生、劉先林、黃進

主管部門中華人民共和國教育部碩士點347個 博士點250個 博士后流動站32

校訓自強 弘毅 求是 拓新專職院士16人

主要院系經管學院、法學院、生科學院、測繪學院、水利水電學院、軟件學院

國家重點學科 52個學校地址武漢市武昌區(qū)珞珈山學校代碼10486 主要獎項2014中國大學百強排行榜第5位 世界大學網絡排名92位，亞洲第9 中國圖書獎國家自然科學獎國家發(fā)明獎

本科專業(yè)119個實驗室5個國家重點實驗室

人文資深教授10首席科學家19長江學者46黨委書記韓進 發(fā)展定位世界一流大學

第五篇：武漢大學物理系

一、學院簡介

武漢大學物理科學與技術學院是在1928年成立的原武漢大學物理系的基礎上逐漸發(fā)展、演變而來。其歷史可追溯到1893年自強學堂的格致門。我國老一輩著名物理學家查謙、潘祖武、汪仁壽、桂質廷、吳南熏、馬師亮、李國鼎、周如松等先后在這里研究執(zhí)教多年。經過近八十年、幾代人的努力，現已發(fā)展成為涵蓋物理學、材料科學與工程、電子科學與技術、生物醫(yī)學技術四個學科門類，多個有突出特色的學科研究方向，在國際國內有一定影響，我國最有名望的物理院系之一。

物理科學與技術學院現有物理學基地班（基礎科學人才培養(yǎng)基地），物理學類（含物理學、應用物理學專業(yè)）、材料物理（材料科學與技術試驗班）和電子科學與技術（微電子學方向、電路與系統(tǒng)方向、物理電子學方向）四個本科生專業(yè)及中法理學、工學本碩連讀試驗班，共涉及到理論物理學、計算物理學、凝聚態(tài)物理學、光學、聲學、生物醫(yī)學物理、材料物理、微電子學、光纖及傳感物理學等十個專業(yè)方向；有物理學一級學科博士點及理論物理、計算物理、凝聚態(tài)物理、粒子物理與原子核物理、原子與分子物理、等離子體物理、無線電物理、光學、聲學、微電子與固體電子學、材料物理與化學等十一個二級學科博士點與碩士點。學院現有物理系、電子科學與技術系、材料科學系、基礎物理實驗中心、大學物理教學中心、聲光材料與器件實驗室（教育部重點實驗室），核固體物理實驗室（湖北省重點實驗室）、武漢大學納米科學與工程研究中心、武漢大學電子顯微鏡中心掛靠在本院。其中無線電物理是國家重點學科，凝聚態(tài)物理、粒子物理與原子核物理是湖北省重點學科，基礎物理實驗中心是教育部與世界銀行投資的重點示范實驗室，“低維功能材料和亞微結構表征”是國家“211”重點學科建設項目。電子科學與技術系是國家工科基礎課程電工電子教學基地。

二、學院師資

學院有一支以中青年骨干教師為主體，人員年齡、職稱和知識結構合理的師資隊伍。現有教職工144人中專職教師94人，其中教授39人，副教授34人，博士生導師39人，他們中絕大多數都具有博士學位和在國外與境外學習、工作的經歷，更是有一批在國內學術界享有較高聲譽、在國際上有一定影響力的

知名專家，包括國家教學名師1人、長江學者特聘教授2人、國家杰出青年基金獲得者3人、新世紀百千萬人才2人、教育部跨/新世紀人才12人、享受國務院政府特殊津貼7人、珞珈學者特聘教授6人、珞珈學者講座教授1人，同時，還擁有“低維功能材料與智能器件” 教育部優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。

三、本科生專業(yè)介紹

物理學基地班（基礎學科人才培養(yǎng)基地）

物理學基地班是學校按照國家基礎科學人才培養(yǎng)基地標準建設的專業(yè)點。本專業(yè)培養(yǎng)具有寬口徑、厚基礎、具有良好的科學素質、深厚的專業(yè)基礎、能適應物理學、交叉、邊緣和綜合性學科發(fā)展需要的高級專門人才。在物理學院師資雄厚，設備先進，學術氣氛濃厚的環(huán)境中，物理學基地班的學生可以在數學基本理論、基本實驗技能、物理學某分支學科, 計算機應用技能、科學研究與技術開發(fā)研究等方面獲得良好的訓練。多年來，畢業(yè)生中百分之五十以上在國內、外攻讀碩士或博士學位。

基地班畢業(yè)生可通過推免或考試形式在科研院所、教育部重點高校攻讀碩士學位或碩博連讀。也可在國有大、中型企業(yè)、三資企業(yè)、民營企業(yè)以及高校從事研究開發(fā)、技術咨詢、管理與教學等工作。物理學類（物理、應用物理專業(yè)）

物理學專業(yè)師資雄厚，設備先進，學術氣氛濃厚，具有近一個世紀的教學和科研傳統(tǒng)。本專業(yè)匯聚了一大批老一輩物理學家和著名學者。近年來，又引進了一批活躍在科學研究第一線的年富力強的青年學者，為物理系的教師隊伍增添了新的活力。

本專業(yè)培養(yǎng)寬口徑、厚基礎的物理學人才：掌握物理學基本理論與方法，具有良好的數學基礎和基本實驗技能，掌握電子技術、計算機技術、光纖通信技術等方面的應用基礎知識和基本實驗技能，能在相關高新技術領域從事科學研究、技術開發(fā)與應用等工作的高級專門人才。

主要專業(yè)課程有: 高等數學、普通物理學、數學物理方法、理論力學、熱力學與統(tǒng)計物理、電動力學、量子力學、固體物理學、電子線路、微機原理、計算物理、普通物理實驗、近代物理實驗、電子線路實驗、計算機基礎實驗、微機原理實驗、專業(yè)實驗等課程。

物理學類畢業(yè)生可在物理學、郵電通信、航空航天、能源開發(fā)、計算機技術及應用、光電子技術、自動控制等領域從事科研、教學、技術開發(fā)、管理等工作。物理學類（中法合作理學、工學本碩連讀試驗班）

該班旨在培養(yǎng)法語水平高、適應全球（特別是歐洲）科技發(fā)展需要的高級理學、工學領域的高級復合型人才。學生除系統(tǒng)地掌握物理學或材料科學的基礎知識和較強的實驗技能外，還需精通法語、懂英語，特別了解國際相關學科的發(fā)展動向。

該班學生從武漢大學2006級理工類新生中選拔30名。本碩連讀，學制共6年，其中前四年為本科階段，后二年為碩士階段。本科階段前兩年在國內學習，成績合格且通過法方組織的法語水平考試者，學校選送到法國里昂一大理學院或工程師學院繼續(xù)本科后2年和碩士2年的學習。學生在法國學習期間，法方免收學費。生活費、出國旅費及辦理出國手續(xù)等費用由學生承擔。武漢大學承認其本科后兩年在法國所學課程及學分。本科階段學習期滿成績合格者，可獲得武漢大學的本科畢業(yè)文憑和武漢大學、法國里昂一大的學士學位；碩士階段學習期滿成績合格者可獲得法國里昂一大理學碩士學位或工程師文憑。

主要專業(yè)課程有: 高等數學、普通物理學、數學物理方法、理論力學、熱力學與統(tǒng)計物理、電動力學、量子力學、固體物理學、電子線路、微機原理、計算物理、普通物理實驗、近代物理實驗、電子線路實驗、計算機基礎實驗、微機原理實驗、專業(yè)實驗等課程。

畢業(yè)生可在物理學、郵電通信、航空航天、能源開發(fā)、計算機技術及應用、光電子技術、醫(yī)療保健、自動控制等領域從事科研、教學、技術開發(fā)、管理等工作。材料科學與技術試驗班（材料物理）

材料科學是一個具有多學科交叉特點的學科，也是二十一世紀的四大前沿學科之一。材料科學與技術（試驗班）是適應這個前沿學科發(fā)展設立的新興專業(yè)。它以物理學、化學的基礎理論和現代科學技術為背景，通過物理、化學、材料、機械等專業(yè)方面的學習和實驗訓練，培養(yǎng)厚基礎、寬口徑的理工交叉復合型人才。與傳統(tǒng)的材料類專業(yè)相比，本專業(yè)學生除了具有材料科學方面的專業(yè)知識以外，更具有扎實和全面的物理

學、化學與工程技術方面的基礎知識，以適應國家科技創(chuàng)新和當前高技術新材料的飛速發(fā)展。

除了物理學和化學的基礎課程以外，專業(yè)課程主要有：固體物理學、材料物理、材料物理制備基礎、工程材料學、固體現代分析技術、材料性能學、專門方向實驗、材料科學進展、新型功能材料、材料腐蝕與防護等。

優(yōu)秀學生可以直接攻讀材料、物理、化學等相關專業(yè)的碩士研究生或碩博連讀；也可以在新材料高技術公司、大型企業(yè)的研發(fā)機構、國家級科研院所或高等院校等企事業(yè)單位，從事材料科學與工程方面的新材料理論研究、應用開發(fā)、管理和教學等工作。

電子科學與技術專業(yè)（微電子學方向、電路與系統(tǒng)方向、物理電子學方向）

本專業(yè)培養(yǎng)適應我國IT行業(yè)實際需要，具有扎實的數學物理基礎，掌握物理電子、微電子、光電子、納米電子、電路系統(tǒng)領域的寬厚專業(yè)基礎知識、熟練實驗技能的創(chuàng)新性專業(yè)人才。學生將受到相應的信息電子技術、計算機技術等方面的系統(tǒng)訓練，掌握電子材料、電子器件及電子系統(tǒng)的新工藝、新技術的研究開發(fā)和設計技能。

微電子學方向的主要專業(yè)課程有：半導體物理、半導體器件物理、集成電路設計基礎、集成電路原理、電子設計自動化（EDA技術）、單片機與嵌入式系統(tǒng)、近代電子材料等。主要實驗及實踐課程有：EDA技術實驗、單片機與ARM實驗、FPGA實驗、微電子技術（工藝）實踐、課程設計、微電子綜合實驗（微電子電路設計與仿真、微電子系統(tǒng)設計、芯片版圖設計與參數提取、微電子器件制造與測試等）。畢業(yè)生可以在微電子設計公司、集成電路加工企業(yè)、微電子封裝測試公司、郵電通信的微電子與電子系統(tǒng)的研發(fā)部門、與電子工程相關的研究所、高等院校內從事各種半導體材料、半導體器件、集成電路及電子系統(tǒng)的研究和開發(fā)工作。

電路與系統(tǒng)方向的主要專業(yè)課程有：通信原理、數字信號處理、數據結構、高頻電子線路、電子設計自動化（EDA技術）、單片機與嵌入式系統(tǒng)、Matlab應用等。主要實驗及實踐課程有：EDA技術實驗、單片機與ARM實驗、DSP實驗、課程設計、電路系統(tǒng)綜合實驗（電路系統(tǒng)設計、DSP與圖象處理、網絡

與通訊協議實踐、Matlab在電路設計中的應用等）等。

畢業(yè)生可在國防、航空航天、郵電通信、電力電氣工程等科研單位、高等院校及公司從事電路設計、電子系統(tǒng)、工業(yè)控制、信號處理等的科研與技術開發(fā)、管理工作。也可在醫(yī)療、金融、政府機關等部門從事與電子技術、自動控制、傳感技術、計算機應用技術等相關的工作。

物理電子學方向的主要專業(yè)課程有：激光原理與技術、光電子技術、紅外技術、傳感器原理及應用、電子設計自動化（EDA技術）、單片機與嵌入式系統(tǒng)、新型功能材料、近代電子材料等。主要實驗及實踐課程有：EDA技術實驗、單片機與ARM實驗、傳感器實驗、課程設計、光電子綜合實驗（光電功能材料制備與測試、光電器件性能分析、納米電子材料的光、電、磁學特性分析、傳感器信號采集與處理等）。畢業(yè)生可以在郵電、光通信、電子材料、納米技術、空間科學等領域的科研單位、高等院校及公司內從事各種光電功能材料、光通訊元器件、光電子系統(tǒng)的研究和開發(fā)工作。也可從事與傳感器技術、光電子技術、納米技術及應用等相關的技術開發(fā)、管理工作。

四、教學科研資源及設備 物理基礎實驗中心

物理實驗中心下設基礎物理、近代物理、演示物理、工程物理、信息物理、醫(yī)學物理、綜合物理、表面物理、電子線路等實驗室。實驗用房面積2858平方米。儀器設備總臺件為2241臺件，儀器資產總值850萬元。實驗中心承擔了全校6260人的普通物理實驗、大學物理實驗、近代物理實驗和演示物理實驗教學，共設有256個實驗項目。武漢大學納米科學與工程研究中心

納米科技是前沿、交叉性新興科學領域和科技戰(zhàn)略制高點，納米科技是未來信息科技與生命科技進一步發(fā)展的共同基礎，它的迅猛發(fā)展將在21世紀促使幾乎所有工業(yè)領域產生一場革命性的變化。目前所有發(fā)達國家的政府和企業(yè)都在對納米科技的研發(fā)進行大量的投入，試圖搶占這一21世紀的科技戰(zhàn)略制高點。為此，我校已投入人民幣三千萬元，組織物理、化學、生物、材料和醫(yī)學學院的相關力量，發(fā)揮我校學科門

類齊全的綜合優(yōu)勢，組建跨學科的納米科學和工程研究中心。納米中心直屬校科技部領導，掛靠物理科學和技術學院，為物理學院和研究工作的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。武漢大學電子顯微鏡中心

武漢大學電子顯微鏡中心是掛靠物理科學與技術學院，面向全校的科研機構。它以發(fā)展電子顯微學及其在材料科學、物理學、生物醫(yī)學、化學等領域的應用為宗旨，以提高學術和教學水平為主導，逐步建設成為一個國際知名的電子顯微學實驗室和研究基地。目前，該中心已購置2臺具有世界最先進水平的透射電子顯微鏡及其附屬制樣設備，總價值近170萬美元。主要設備有：“Ω型能量過濾場發(fā)射槍超高分辨透射電子顯微鏡”（JEM-2010FEF），分辨率為0.19 nm。該電鏡是日本電子公司（JEOL）研制的面向21世紀的最新產品。另一臺為大傾轉角的LaB6型透射電子顯微鏡（JEM-2010），分辨率為0.23 nm。同時購買了美國GATAN公司的電鏡制樣設備和相關的輔助設備。聲光材料與器件實驗室

聲與光是材料的兩個重要物理屬性，是功能材料和器件的基石，聲光材料與器件的研究已經成為一個重要并異常活躍的交叉前沿領域。本實驗室形成了以長江學者和國家杰出青年基金獲得者為核心的優(yōu)秀中青年創(chuàng)新群體，將重點開展聲、光材料與器件領域的新概念、新理論研究，探索制備新型人工結構、微結構聲、光器件,是教育部重點實驗室.核固體物理實驗室

該實驗室成立于2001年，擁有具有國際先進水平的符合多普勒展寬普儀，正電子壽命譜儀，加速器，離子注入機，穆斯堡爾譜等設備。本實驗室的研究方向是將現代核技術與材料科學研究結合，發(fā)展一種新型邊緣交叉學科，包括低能正電子束及反物質研究，氮化碳超硬材料、納米復合材料和功能薄膜材料的制備及微結構和應用研究,是湖北省重點實驗室。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新人才

為了迎接21世紀知識經濟時代的挑戰(zhàn)，學院在教學和實踐方面，又進行了一系列有益的探討與改革，堅

持培養(yǎng)厚基礎、寬口徑、一專多能的復合型創(chuàng)新人才。為此我院于2002年開設了 “材料科學與技術試驗班”。同時加強國內、國際合作與交流，與多個國家進行聯合教學培養(yǎng)與交流，近年來我院已有多名學生到德國、日本、新加坡、香港、法國交流學習，我院于2005年與法國里昂一大聯合培養(yǎng)中法理學、工學本碩連讀試驗班，我院與中科院物理研究所、中科院上海微系統(tǒng)所、中科院武漢物理與數學研究所、武漢郵電科學研究院建立了聯合培養(yǎng)基地。學生不僅在全國一系列競賽中取得了一批可喜成績，畢業(yè)生更是以其扎實的理論功底、較強的動手能力和創(chuàng)新意識深受社會和用人單位的青睞。幾十年來，特別是改革開放后，已培養(yǎng)了3000多名高素質人才。其中800多人在美國、加拿大、日本和其它歐洲一些國家的著名學府包括哈佛大學、麻省理工學院等一流大學以及IBM、Bell等國際著名公司工作。近幾年本科畢業(yè)生分配情況

考取研究生和出國留學：50.4％ 國企、三資企業(yè)：38.2％ 高校、科研單位：6.4％ 其它：5％