第一篇：主題活動：我的幼兒園

主題活動:我的幼兒園

一、主題說明

歡歡喜喜的新年來到了，孩子們又長大一歲進入了新學期，再次來到熟悉親切的幼兒園，周圍的環境引起孩子們極大的興趣和好奇，在孩子的眼里，幼兒園有好玩的玩具、廣闊的游戲場所、陌生和藹的老師和許多同齡的小伙伴，很多幼兒表現出極大的熱情走入這個環境，還有部分幼兒怕生、膽怯，心不甘情不愿的被迫來到這個環境，為了幫助孩子們熱愛幼兒園生活，樂于參加幼兒園的集體活動，并遵守各項規則，我們的主題活動“我的幼兒園開始了”，這一主題活動從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

二、主題目標：

1、樂于參加集體活動，體驗幼兒園生活的快樂。

2、能遵守簡單的集體規則。

三、請你配合：

1、用積極的情緒和行為感染并鼓勵寶寶每天按時上幼兒園。

2、每天引導孩子帶一個玩具到幼兒園，引導孩子玩的方法，鼓勵他

與同伴一起玩。

3、要求孩子在家中自己的事情自己做。

4、引導孩子回家后向自己的朋友講述幼兒園里快樂的人和事。

小一班2012、2

第二篇：主題活動教案-我愛幼兒園

幼兒園主題活動《我愛幼兒園》

一、主題的產生：

從家庭來到幼兒園，是幼兒過集體生活的一大轉折。他（她）們離開了溫暖的家庭、自己的父母，來到完全陌生的環境。幼兒內心充滿焦慮與不安，有的嚎啕大哭，有的暗自落淚，有的不睡覺，有的拒絕吃飯——等等。為了讓幼兒很快地穩定情緒，熟悉環境，實現從家庭到幼兒園的愉快過度。于是，產生“我愛幼兒園”主題活動。

二、主題價值：

1、托班幼兒從每個家庭的個體，來到幼兒園參與集體生活，每個幼兒都有自己的個性，都有不同的方式表達自己的情感。幼兒和老師朝夕相處，師、幼彼此熟悉，產生良好的情感。并且，幼兒一些良好地獨立生活習慣及探索興趣、動作的發展等，都要在老師有條不紊和日常生活中細心傳授。

2、活動中，幼兒在老師的引導下，充分地感受到老師無私地愛，有自信地動手、動口、動腦，發展到自己解決力所能及地問題（事）。有利于幼兒形成良好的個性品質，以及生活自理習慣、衛生習慣等等。

3、家園共育，家長與老師悉心合作，積極溝通。充分發揮師、幼、家三著的互動，共同為幼兒全面健康的發展，提供有價值的資料。

三、主題的總目標：

1、愉快的度過入園每一天，體驗幼兒園的快樂和老師的愛撫。消除緊張和焦慮情緒，高高興興來幼兒園。

2、熟悉幼兒園員環境、老師、小朋友，感受幼兒園的美，產生“幼兒園是我家”的意識和情感，提高各方面自我服務能力。

3、培養幼兒喜愛幼兒園，喜愛同伴的感情，體驗幼兒園的快樂，積極主動參與各項活動。

五、活動過程：

活動

一、入園

（一）、活動目標：

1、愉快入園，體驗幼兒園的快樂和老師的愛撫。

2、適應幼兒園的環境，喜歡幼兒園的集體生活，高高興興來幼兒園。

（二）、活動過程與實錄：

1、盡快適應幼兒園生活，感受同伴在一起的快樂。

2、實施分組，因人引導的情感培養，幼兒感到老師像媽媽一樣愛她。

A、新生入園，是幼兒步入幼兒園集體生活的轉折，在這期間，部分幼兒適應的比較快，個別幼兒適應的比較慢，這與幼兒家庭培養以及幼兒的個性有很大的關系。在這種情況下，老師根據每個幼兒的不同特點，幫助幼兒盡快適應幼兒園集體生活，這方面由于老師的努力，本學期幼兒適應的較快，哭鬧現象明顯少，時間短。但是、我班“貝貝”小朋友較特別，哭鬧的時間很長，大約2個多月，其中，在小班哭了一個月，托班又哭了45天。貝貝對幼兒園的不適應，給老師帶來了很大的困難。

B、貝貝的特點：*從來園哭到離園。*入廁時，鞋底沾水哭。*頭發有汗水哭。*不滿足她的要求蹦、跳哭。*一切依賴老師幫助，就老師幫助了還要找點事爬在地上哭。以上貝貝地表現，老師與家長交流過多次，家長的感嘆是“愁，沒有辦法”。

C、針對“沒有辦法”的感嘆，我與劉老師進行了分析，根據幼兒的年齡特點，“一名幼兒哭，帶動一群幼兒哭 ”。為此，對貝貝實施“分組式”指教，讓她處處跟隨老師，給予幼兒情感上的培養，活動中給予特出的照顧，使貝貝感到老師可親、可愛。

3、表征：（幼兒對比像片）

（三）、活動反思：

1、幼兒來到新的環境，不適應哭是正常現象，但像貝貝這樣哭的時間長還是很少，引起老師的注意。

2、貝貝哭的特點進行分析，對她采取新、奇的方法，引起她的興趣后，才能穩定情緒。

3、老師對她們的關愛，特出照顧，使她感受到老師像媽媽一樣的愛她、照顧她，她從心理上感到有一種安全感，在活動中破涕而笑。

活動

二、幼兒園是我家

（一）、活動的目標：

1、給幼兒創設良好的環境，使幼兒感受到幼兒園像我家一樣。

2、認識自己的專用物品，做一些力所能及小事，逐步養成良好的自我服務習慣。

（二）活動過程與實錄：

1、學習兒歌《幼兒園像我家》。

A、布置室內環境，給幼兒創設溫馨像家一樣的空間。墻面環境符合幼兒的年齡特點，布置的精巧而美，幼兒喜歡，突出藝術性，滲透了教育意義。從而使幼兒產生了喜歡小動物的情感，喜歡以自己的方式與小動物捉迷藏。

B、改變了區域活動空間，軟化了地面，以一副幼兒的“童語童穢”展示欄，突出了家的溫馨。給幼兒增添了布制作品，（很夸張的毛毛蟲、小老鼠）。

一天，我教了一首《貓和老鼠》的歌曲，就是這首歌曲激發幼兒在活動區玩的興趣。楠楠拉著老鼠跑，佳寧、子旋、浩浩扮演貓在后面追，老鼠的尾巴被一節 一節的拉開，給幼兒增添了無頃的樂趣，歡聲笑語在活動室內回蕩。幼兒體驗到幼兒園大家庭的快樂。

2、幼兒在幼兒園家庭里學到了很多本領，自我服務能力有了很大提高。

A、生活方面：幼兒入園時不會坐下來吃飯，（在家養成邊跑邊喂的習慣），不會拿勺吃飯，挑食，撒飯粒等等。針對幼兒存在的原因，老師耐心、細致的幫助、指導、激勵。使幼兒逐步養成了自己搬小椅子、坐下來、一口米飯，一口菜的進餐。不挑食喜歡吃各種蔬菜。保持桌面、地面干凈，不講話，養成了良好的生活習慣。一份家長問卷獲悉，90%的幼兒在家自己吃飯。

B、衛生方面：來園時，幼兒需要老師提醒、幫助才能入廁。大、小便撒在老師衣服上、手上是經常的事，衣服需要老師幫助提上等等。經過老師細心的培養、指導，以“我長大了”、“我知道”、“自己來”等語言激勵幼兒，幼兒從被動變主動，提高了自我服務能力，學會了自己整理衣褲。特別是男孩會站著小便（老師親自動手、指導家長給幼兒前檔處留一個小口）。幼兒都能做到飯前、便后使用肥皂洗手，主動關掉水龍頭，有了節水意識。在家長的幫助下每天帶手絹，會使用手絹擦鼻涕，擦手等等。養成了講好個人衛生的習慣。

C、幼兒自理方面：幼兒認識了自己的口杯、手絹、衣帽櫥的標記，并會正確使用。每天來園脫下的衣服，自己取放、自己穿、脫鞋襪等等。

（三）、表征：（照片）

（四）、活動反思：

1、一首兒歌“幼兒園象我家”，激發幼兒愛幼兒園的情感，感受老師像媽媽一樣關愛自己。體驗到大家庭有老師、同伴在一起，多么的快樂。

2、幼兒的自我服務能力提高了，個別小的幼兒還需要老師的幫助，才能完成。

活動

三、幼兒園里真好玩

（一）、活動目標：

1、幼兒積極主動地參與集體活動，體驗集體活動的快樂。

2、能根據自己地興趣選擇材料，創造性地進行活動。

3、在集體活動中知道遵守游戲規則。

（二）活動過程與實錄：

1、家園互動，親子活動。

幼兒初入園，家長對孩子在幼兒園做什么，參加那些游戲活動不是很清楚，因此，開展了“家園親子游戲“活動，在活動中家長不僅看到老師是如何指導孩子游戲，而且可以發現孩子活動能力達到什么程度，需要在那方面與老師互動，提高孩子的能力，有了一個正確的認識。

2、我們一起玩好嗎？

幼兒剛入園時，都喜歡自己玩，幾乎沒有合作意識。自己那到玩具后一個人玩，有時會因為得不到自己喜歡的玩具而放聲大哭，或者干脆動手搶，招來同伴的不滿。一次，子楠在玩結構游戲時，拼插一座大樓需要一塊積木，看到同伴手里有一塊，順手就搶過來，同伴與他吵起來。我發現后，沒有直接告訴幼兒該怎樣做，用眼睛看著子楠，他知道自己錯了，忙把積木還給同伴，并說“對不起，你玩一會給我好嗎？”。在培養幼兒學會和同伴共享、合作方面，老師下了一番功夫，*用眼神告訴幼兒你怎么做。*通過游戲《給我玩玩好嗎？》讓幼兒與同伴間建立初步交往、合作意識，知道向別人有禮貌地提出自己的要求，征得別人的同意后再取。*日常生活中提醒幼兒注意有禮貌地和同伴交往。*大聲地、主動地提出自己的要求，積極和老師、小朋友進行交往。

3、主動參與活動的積極性提高了

A、主動參與自選活動（室內、戶外），能根據自己的興趣選擇材料，在操作中能發現玩具的多種玩法，如： *小瓶子，開始只能壓瓶蓋玩，玩中發現壓蓋瓶能壘高，后來發現瓶子里裝上采紙好看等等。幼兒的動手能力有了很大提高，增強了同伴的合作意識。知道有了玩具大家共享，從家里帶來的玩具與大家一起玩，感受到大家玩的快樂。

B、積極參加有組織的活動，活動中遵守游戲規則，會聽口令。1.學會雙腳向上跳。2.大膽走平衡木。3.手腳著地向前爬、鉆洞。4.伸手向上觸物。5.雙手向前推球等等。

C、美術活動中，幼兒從涂鴉發展到動手、動腦，學習粘貼，并會利用大自然中的樹葉進行排列、分類等活動。幼兒在大自然中主動獲取知識。

4、表征（幼兒美術作品）

（三）、活動反思：

1、活動中由于幼兒年齡小，注意力不集中，堅持時間短，往往發生別人玩什么，自己也需要什么地現象。所以，爭搶同伴玩具的事情經常發生。

2、幼兒的創造性在老師引導下，得到充分的發揮體現，幼兒進行動手、動腦、探索等不同形式創作，得到提高。

3、幼兒的合作意識、參與意識在不斷的提高，家長對幼兒園工作有了很深的了解、認識。

六、主題反思：

1、幼兒盡管適應幼兒園的集體生活，偶爾還有個別的幼兒入園哭地現象，不過時間短，幾分鐘就愉快地參與到同伴活動中。

2、幼兒園是個大家庭，幼兒在家里掌握了知識，學到了本領。表現的像個大孩子。在自己的家里卻還是依賴父母，往往表現出家、園不一致。

3、幼兒感受到同伴在一起游戲地快樂，學會了相互謙讓，但是，由于幼兒的年齡特點，活動中偶爾出現爭搶地現象，還需要老師多思考、尋找良好的指導方法等等。

第三篇：小班主題活動我的幼兒園

小班主題活動我的幼兒園 主題活動一：我的幼兒園 設計意圖： 活動總目標：

1、通過活動，讓幼兒認識幼兒園，了解幼兒園的各個環境設施，熟悉幼兒園的生活場所及日常活動。

2、通過活動培養幼兒敢于表達的能力，提高幼兒積極參與活動的意識。

3、激發幼兒喜歡上幼兒園的情感，懂得自己長大了，要高高興興地來幼兒園。活動

（一）：語言

活動名稱：高高興興上幼兒園 活動目標：

1、通過活動讓幼兒知道幼兒園里有許多有趣的事物和小伙伴。

2、教育幼兒挨上幼兒園，高高興興上幼兒園。

3、發展幼兒的口語講述力、表達能力，西漢參加集體活動的情感。活動準備：投影儀、圖片等 活動過程：

1、出示圖片，教師引導幼兒觀察圖片，了解圖片的內容。

2、談話：請幼兒說說愿意上幼兒園嗎？在幼兒園里都干些什么？心情怎樣？

3、講故事：高高興興上

幼兒園提問：故事叫什么名字？里面都有誰？小動物們都是怎樣來幼兒園的？你是怎樣上幼兒園的？（教育孩子要高高興興地來幼兒園）活動

（二）：常識

活動名稱：我的幼兒園 活動目標：

1、通過活動讓幼兒認識幼兒園里的各活動場所，熟悉幼兒園的環境設施，知道其功用。

2、了解工作人員的工作，體會其勞動辛苦，懂得珍惜他人勞動成果。

活動準備：課前聯系幼兒園各工作人員，以便讓幼兒很好的了解、體會工作人員的工作。活動過程：

1、引起幼兒參與活動的興趣：你知道幼兒園里都有哪些場所嗎？都有哪些工作人員嗎？他們都干些什么？想看看嗎？

2、帶幼兒參觀幼兒園

1）出門前提醒幼兒注意安靜、不講話、跟著老師走、不掉隊）2）、引導幼兒注意看工作人員的工作情況：如伙房，看炊事員阿姨的衣著、如何為小朋友做飯。3）、介紹各活動場所，了解其功用：

教學樓：傳達室——辦公室——更衣室——多功能廳——舞蹈教室——會議室——保健室——各教學班。活動場地：院子——大型器械——器械屋。

3、自由談話

教師引導幼兒將自己看到的

幼兒園的各個活動場所及工作人員的工作進行講述，體會工作人員的辛苦。生成活動：蠟筆寶寶回家

目標：

1、讓幼兒知道并養成用完蠟筆就放回蠟筆盒中的習慣。

2、讓幼兒喜愛蠟筆。

準備：

1、蠟筆若干，數量與幼兒人數相等，約35根，白紙35張；

2、將兩張白紙掛在黑板上，黑板背朝幼兒。

難重點：養成將蠟筆寶寶放回蠟筆盒再取用另一支蠟筆的習慣。過程：

一、角色扮演導入：

1、教師：“呀，這么漂亮的盒子，這是誰的家呀？”使幼兒被吸引，目光自然看到老師手中。

二、認識蠟筆寶寶和它的家

1、教師用敲門的形式打開蠟筆盒，問：“里面出來的是誰？”。拿出紅色蠟筆交給幼兒顏色、形狀。

2、教師介紹蠟筆寶寶的家——蠟筆盒。

3、教師出示黑板上的白紙，告訴幼兒蠟筆寶寶喜歡在紙上玩，不喜歡在桌上、小椅子上、墻上、地上玩。

4、教師拿出蠟筆寶寶，邊畫邊唱兒歌“畫個太陽圓又圓，畫個蘋果，啊嗚 甜又甜”

5、教師說：“蠟筆寶寶玩累了，它要回家躺在自己的小床上睡覺”，邊說邊示范將蠟筆放好，可以問問幼兒有沒有放好。然后關門——蓋上蠟筆盒。

三、畫一畫：

每位幼兒發一支蠟筆，一張紙，當一位幼兒將一支筆用完想換一種顏色時，要求他將原來的筆放好后才能去拿另一支。活動反饋：

這次活動前我們班的幼兒喜歡用蠟筆在桌子上涂鴉，因此設計了這堂課。通過本次活動我覺得小朋友們取得了明顯的進步，小朋友已經不會故意那蠟筆在其他地方亂涂亂畫了，說明擬人化的情景能更好的貼近幼兒的生活，提高教學的有效性。因此，在今后的美術活動中，多創設情境和擬人的角色，使幼兒在潛移默化中獲得良好的行為習慣。

小班音樂活動：好朋友

活動目標：

1、讓幼兒學習歌曲旋律，學唱歌曲。

2、教幼兒認識歌曲的間奏，學習用唱與齊唱的方式演唱歌曲。

活動準備：

1、日常生活中，幼兒有經常互相幫助做好事的經驗，并會用語言表達事情的經過。

2、曲譜、鋼琴。

活動過程：

一、律動、練聲。

律動：《我們大家做得好》、《學做解放軍》

練聲：《小鳥醒來了》、《扮家家》

二、導入活動。

1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你們在一起是怎樣互相幫助的呢?

2、如果好朋友搬不動椅子，如果好朋友不會扣紐扣，我們可以怎么做呢?(通過實際問題，讓幼兒學會如何幫助好朋友。)

3、原來我們可以為好朋友做這么多事呢!有一首歌說的就是好朋友之間互相幫助的事，歌曲的名字叫《好朋友》

三、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。

1、教師清唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽嗎?歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的?

3、教師按節奏完整朗誦歌詞。

四、學唱歌曲

1、教師帶領幼兒隨音樂旋律念歌詞。

2、完整教唱歌曲。

3、幼兒齊唱歌曲。

4、練習對唱。

五、復習《小手爬》。

小班健康教案：《玩具找家》

【活動目標】

1、培養幼兒參與體育活動的興趣；

2、能在相距25厘米的平行線中走。

3、學習收放玩具，熟悉集體生活的常規。

4、行走時，學習兩臂自然側平舉，保持身體平衡。

【活動準備】

1、場地兩端分別放置塑料筐5—6個，玩具是幼兒人數的2—3倍。

2、在場地中間畫4—5條長3—5米寬25厘米的小路，路邊以綠色代表小草，小路間有一定的間隔距離。

3、節奏鮮明的樂曲《玩具進行曲》。

【活動過程】

(一)、熱身活動。我選用節奏鮮明的樂曲，帶孩子們進行小動物模仿操的練習，激發幼兒參與活動的興趣。

(二)、用游戲《大風來了》讓幼兒練習近平衡。

1、“孩子們，你們喜歡小風車嗎？（喜歡）我們一起來學小風車吧，讓我們一起來轉一轉。”我說游戲兒歌：“轉轉轉，轉轉轉，小風來了慢慢轉，大風來了快快轉，風兒停了我就站。”幼兒隨兒歌快樂旋轉，老師可以利用兒歌來不斷調整活動強度，保持幼兒最佳的活動狀態。

2、師：“剛才，小朋友在學小風車轉的時候，老師聽到一個聲音，老師找呀找，發現地上有玩具在哭，玩具為什么哭呢？原來有些小朋友把玩過的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我們一起來找到它們，送他們回家吧！”

3、在找玩具的過程中，老師帶領幼兒練習在平行線中行走。先請幼兒集體在25厘米的平行線中行走，也就是走小路，讓孩子們自己試一試后，并討論怎樣走才能有快又穩，還不能踩到路邊的小草。

4、然后請幾名做得好的幼兒示范在平行線中走小路的方法，教師講清動作要點，再次請幼兒一起來試一試在25厘米的平行線上走小路，幫助幼兒掌握平衡的要點。

5、做游戲《送玩具回家》，讓幼兒在25厘米的平行線中走小路，走到老師指定地點撿起玩具，再從另一條小路走回去把玩具送回家

6、分組游戲，送玩具回家。在這一環節中，將幼兒分為幾組，送玩具回家，鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間，不要踩線。

7、找一找還有哪些玩具，把他們也送回家。

在這一環節中，我增加了游戲的難度，設置不同的小路，請孩子們在上面行走。有彎曲的小路，高20厘米的平衡板，22厘米左右的小路等。

8、教師小結

小朋友們都很聰明，都為玩具找到了家，下次玩具還要來和我們小一班的小朋友做朋友，小朋友以后玩完玩具，一定要讓玩具回家，不能亂放亂扔，玩具會生氣的。現在玩具回到家可高興了，來我們一起慶祝一下，讓幼兒在《玩具進行曲》的音樂聲中，進行放松練習。

教學設計理念：《玩具進行曲》是小班上學期主題四教學活動二中的教學活動，我在原來活動的基礎上進行了適度開發，設計了一節音樂活動。意圖讓孩子聽音樂做模仿動作，感受音樂活動的快樂，并能根據音樂節奏的快、慢做出不同的反應。

活動準備：

《玩具進行曲》音樂、鈴鼓一個、PPT課件

二、活動目標：

根據音樂快慢做模仿動作，感受律動活動帶來的快樂；

體驗歌曲表現出的輕松愉快的情趣。

活動重難點：

能根據音樂快慢做模仿動作，感受律動活動帶來的快樂。

活動策略：

根據小班幼兒的年齡特點，本次活動主要運用觀察法、模仿法、情景法、游戲法等教學方法開展活動，讓幼兒在輕松愉快的情景和游戲中達成教學目標。

三、活動過程：

導入環節：創設意境，引導幼兒入場

觀看課件，欣賞歌曲，并觀察吹喇叭和開汽車的動作，引導幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動作，鼓勵幼兒大膽想象各種動作和表情，體會模仿的快樂。

運用樂器練習不同的快慢變化，培養幼兒聽節奏快慢反應的能力，初步完成了聽音樂快慢節奏的不同做不同的動作。

幼兒聽音樂感受節奏快慢，用拍手、拍腿等動作隨音樂拍出快慢節奏，進一步感受音樂的快慢變化，突破活動的難點。

玩《迎新娘》的游戲，運用游戲引導幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續根據節奏的快慢變化做模仿動作，進一步激發幼兒的模仿興趣，強化幼兒模仿經驗，達成活動目標。

四、結束：

師幼隨音樂結束活動。活動名稱：幼兒園里朋友多

活動背景：

開學了，孩子們開開心心得來上幼兒園，家長們也總是非常激動地說：還是上幼兒園好啊！孩子在家也總是想著來上幼兒園。幼兒園就是好！孩子們對幼兒園喜愛，對同班的親昵，對老師的愛戴，讓幼兒園的每一天都快了美好。在這樣的情況下，我開展這個活動。

活動目標：

1、學習畫單線條的人物，大膽地豐富畫面。

2、體驗幼兒園里朋友多，樂意參加集體活動。活動準備：

房子的樣紙，水彩筆等。活動過程：

一、談話交流

（價值分析：體會幼兒園里朋友多，喜歡和同伴交往）

1、幼兒園里有誰？他們分別是干什么的？

2、你和誰是好朋友，你有幾個朋友？？

小結：我們都是好朋友，大家在一起唱歌跳舞真快樂，當好朋友碰到問題的時候，我們要幫助，有好玩具要一起玩等。

二、講解演示

（價值分析：了解畫人的簡單方法）

1、大家一起邀請老師：老師先上班，圓圓的頭，直直的身體，兩只手，兩只腳。

2、個別幼兒示范：你想邀請誰來幼兒園？

三、幼兒創作，教師觀察（價值分析：幼兒大膽表現）

鼓勵幼兒畫圓圓的頭時一定要大，身體在頭的下面。畫五官的時候，找到相應的位置。多請一些朋友來幼兒園。

四、一起演唱歌曲“我愛幼兒園”。

反思與調整：

1、在和家長的交談中了解到，好幾位孩子在家里的時候總是吵著要上幼兒園。可見孩子們對幼兒園生活的喜愛。但是我也發現有幾位孩子每天早上總是很晚來上幼兒園。爸爸媽媽向我們反映，孩子不是不想來上幼兒園，而是因為天氣冷而起不來。也有幾位是因為爸爸媽媽的原因而總是遲到。因此，我對家長進行了一些引導。當然對孩子的教育引導更加必不可少。

2、操作活動的時候我發現總有那么幾位孩子做事情的時候不太認真，畫畫的時候根本沒有好好的去畫，只是隨意地進行了一下。針對這樣的情況我及時進行了引導，并且聯系家長進行了引導。相信家園共育會收到良好的效果。

第四篇：幼兒園主題活動

幼兒園主題活動：紙

主題產生：

生活中隨處都可以見到紙，在幼兒園，小朋友更是離不開紙，他們用紙畫畫，用紙擦鼻涕，用紙做手工等等。

有一天，一個小朋友問我：“老師，你看，我的糖紙多漂亮，它能用來做成漂亮的圖案嗎？”我說：“可以呀！，好多的紙多可以呢？我們平時用的餐巾紙都可以呢！”“是嗎？”小朋友帶著迷惑的眼睛看著我，于是，我打算和孩子們圍繞著“紙”的話題進一步來展開討論。

先前預想：

一、小朋友已經有的先前知識。

1、團體討論，圍繞主題來制定內容。

2、分享自己對方案的舊經驗，老師記錄下孩子的話，貼在家園欄。（1）介紹自己平時都見過些什么紙（2）紙的用途。

3、教師和幼兒共同提出問題，從而產生主題的分支，內容涉及到紙的來源、紙的用途、紙的種類、紙的特性、紙的游戲等方面。

4、讓家長了解參與，與幼兒共同收集關于紙的資料和不同的紙。

5、把幼兒的問題公布在家園欄，與家長一起共同探索。

二、制作網絡圖

三、老師根據網絡圖制定活動計劃。主要以五大領域、八大智能來產生我們的活動內容（附圖）

1、家園共同收集紙的來源的資料，了解紙的制造過程，紙是用什么材料制作的，并展示給幼兒。

2、收集各種不同類型的紙。如：皺紋紙、吹塑紙、糖紙、報紙、圖畫紙、彩色紙、瓦礫紙、硬紙板、紙箱等等。展示給幼兒，引導幼兒按不同類別來進行分類。

3、了解紙的不同用途，通過平時的日常生活積累和老師的進一步講解。

4、組織幼兒進行制作圖書的活動，讓家長帶孩子參觀圖書館。

5、在廢舊紙的方面，要注意紙的再利用，進行一些環保知識的講解和一些廢舊物品的再利用。

四、發表并展示。

1、成果發布會：總結主題進行后的結果和增進的知識，制作作品來展示交流。

2、圖書制作：制作圖書；制作手工作品；紙的用途和紙的分類制作展示板。

3、制作紙的生命線。

五、總結主題方案已取得的成果和不足。

六、對方案的幾點思考！

具體活動安排如下：

一、這一主題我們打算用（一個月）的時間和孩子以及家長來進行探討。

二、主題進行步驟。

1、與孩子討論關于紙的認識，總結孩子的先前經驗。鼓勵幼兒發現問題，能利用多種途徑知道和了解問題。

2、老師根據網絡圖來設定目標。如下：

（1）幼兒知道紙的由來，了解紙的制造。

（2）與家長一同探索紙的發展史，并制作紙的生命線。

（3）讓幼兒感知不同質地的紙，知道紙的種類很多。（提前收集材料）并了解各種紙的名稱和用途。

（4）鼓勵幼兒利用各種紙來進行一些操作，鼓勵幼兒進行紙的游戲的創作，培養幼兒的想象力。

（5）讓幼兒通過玩紙來感知紙的特性。如：吸水、容易撕破、容易皺、易燃燒等。

（6）培養幼兒喜歡動腦，萌發對科學活動的興趣。

（7）讓幼兒了解各種紙的用途，了解紙制品的特殊性。

（8）通過了解紙的顏色，培養幼兒的審美能力以及表現美的能力。

（9）培養幼兒愛惜書的好習慣，知道節約用紙，養成良好的生活習慣。

（10）培養幼兒的環保意識，增強幼兒愛護環境的責任感。

（目標也隨著孩子活動的變化而變化。）

奇妙的粘貼紙 教學理念

美術裝飾材料日益豐富，這為裝飾美化工作和美術創作提供了更多的方便，開辟了更廣闊的空間。為了培養學生關注新事物和勤于探索、樂于創新的精神，本課教學安排學生從感知不干膠的性能入手，對不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場的應用情況作全方位的調查了解。教學過程 以學生的自主學習為前提，采用課內教學與課外實踐相結合的方式，讓學生開展分組合作學習和在社會實踐中學習的新嘗試。

教學方案

一、教學年級：

二、教學時間：二課時

三、教學內容

對裝飾用美工材料不干膠的性能、運用及其在市場中應用的情況進行調查。

四、教學目標

1．學生通過使用實踐，初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并把握該材料的基本使用

技巧； 2．通過開展調查不干膠在市場中應用情況的活動，培養學生的探究精神和社會實踐能

力；

3．通過開展“不干膠創意使用比賽”活動培養學生的創新意識和合作精神。

五、教學重點：學生的自主學習能力、社會實踐能力和創新意識的培養。

六、教學過程 ：(一)組織教學 課堂教學第一課時

(二)以有趣的魔術“草叢中的白兔”引入課題

1．教師表演魔術：出示一塊綠色的薄板，問學生：“這是什么?”學生答：“它是一塊綠色的板。”“我說它是一塊草地，草地里邊還藏著小白兔呢。”教師接著說，“不信，我叫它出來讓你瞧瞧!”邊說邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只，使下邊白色的底色露出來，之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。2．學生覺得驚異。教師請兩位學生上臺來認真查看這塊會變魔術的板，揭開謎底：原來，在白色的板上粘有一層綠色的“紙”，兔子是預先在綠“紙”上刻好的，表演時只不過

把上邊的綠兔子撕掉而已。3．撕下一塊綠“紙”讓學生摸一摸它的正反面有不同。學生反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學生，留待學生課后去了解。現在暫時把它命名為“粘貼紙”，并

板書課題《有趣的粘貼紙》。

(三)學生通過觀察和使用初步了解不干膠的特征性能

1．發放給每位學生兩小塊不干膠，并發給他們小塊有機玻璃板紙片等材料和剪刀、美

工刀等工具。布塊、木板、2．讓學生通過觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。

3．學生概括“粘貼紙”的基本特征：質地像塑料紙，不易撕破；正面較光滑，背面粘性較強；背后的襯紙光滑易撕下；背后的粘膠有氣味。4．組織學生利用現有的材料工具對這種“粘貼紙”的性能進行探索性的研究：(1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度；(2)它能粘到哪些物體上，在哪些物體上粘得比較牢；(3)它能否在一些物體上反復多次地粘上又撕下。

5．學生相互交流實驗結果，談談“粘貼紙”的性能。

(四)啟發學生思考：

這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學生對這一問題展開討論。(五)布置學生課外對這種“粘貼紙”的功能、市場應用等情況進行調查了解

主要調查目標：(1)它的確切名稱；(2)它的優點；(3)它適用于哪些裝飾場所；(4)它的制作加工常用哪些工具和設備，它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門；(5)它的裝飾

美化效果如何。

學生課外調查活動

●學生課外自由組織5—8人小組，對不干膠的功能、市場應用情況進行調查。●調查過程中注重收集有關的材料，如不同種類的不干膠樣品，制作成的裝飾物樣品，能反映其裝飾效果的照片等。

●每小組成員分工合作進行調查，調查完畢組內進行總結交流，并作好調查記錄，寫出

調查報告。

●本次調查要求在一周時間之內完成。

課堂教學第二課時(一)組織教學(二)課外調查情況匯報交流

1．各組派代表匯報本組調查的途徑和方法

調查的途徑主要為：到裝飾用品市場、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進行調查。調查的方法主要有：參觀、訪問、通過有關書籍查找了解等。

2．關于該材料確切名稱及名稱由來的匯報

該材料名稱為不干膠或即時貼，這兩種名稱是由于該材料的背膠經久不干和使用方便的性能特征而得來的。

3．關于不干膠材料優點的匯報

不干膠色澤鮮明、質地堅韌，不怕風吹雨打，應用范圍廣泛，而且使用非常方便，品種

豐富，挑選余地很大。

4．有關不干膠適用于哪些裝飾場所的調查匯報

不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化，有時也用于裝飾畫的制作。

5．關于不干膠的制作加工常用哪些工具和設備的調查報告

手工制作加工不：于膠常用美。：工刀、刻刀、剪刀等工具；專業的廣告公司和刻字店

應用電腦雕刻機進行加工。

6．關于它的制作和加工有哪些難度，又有哪些竅門的調查報告

大塊的不干膠不輕易貼平整，貼的時候最好一次成功，否則返工很困難；手工刻制不干膠時要刻透，否則粘貼時會整塊相連，鏤空困難；不干膠粘貼不平產生一些小氣泡時，可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平；粘貼不干膠時，先固定它的一邊，然后邊撕背后的襯紙邊貼，這樣輕易貼平整；粘貼不干膠割的小字時，用一種轉貼紙來貼非常方便。

7．關于不干膠的裝飾美化效果的調查匯報

不干膠質地平整，顏色均勻、鮮明，制作成的裝飾畫和文字很醒目，很漂亮。

(三)指導學生開展不干膠創新使用實驗和“創意使用”比賽

1．分小組(4—5人為一組)發放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。2．指導學生使用不干膠進行各種創造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實驗，并相互展示交流實驗結果。教師巡視指導，發現新奇的、好的技法及時給予推

廣。%26#183;

3．學生分小組進行不干膠“創意使用”比賽。

同小組四五位學生相互合作，充分利用現有的工具和材料，有創意地裝飾、美化教室內的物品或人物。如裝飾課桌椅、書包、花瓶、花盆以及拖把等，或者裝飾同學的服裝、臉部、手腳等，要求裝飾效果要有美感，也可以應用這些材料制作一件藝術品。

(四)舉行“創意使用”比賽作品展示和評選活動

1．各小組展示本組成員集體創作的作品，學生相互觀摩，教師為作品編號。

2．學生提名“不干膠創意獎”候選作品5—8件。

3．候選作品作者代表作創意的簡要介紹。4．民主評選“不干膠使用創意作品冠軍”。

(五)教學小結

教師簡要總結本單元兩課時的教學和學生課外一周實踐活動的情況，對學生積極主動參與學習和實踐的精神給予表揚，對學生取得的成績和進步給予充分的肯定。鼓勵學生課外多多關心四周的新鮮事物，學習上要自主探索，力求創新，同學之間則要多加強合作。

(六)教學反思

為期一周多的教學和社會實踐活動使學生愛好濃厚，大部分學生參與了調查實踐并取得了一定的成果，這種體驗式的學習和合作學習的形式深受學生歡迎。雖然不干膠這種材料的使用難度較大，學生一下子難以把握，課堂作業 亦顯得粗糙了些，但學生們從實踐中體會到了創造的樂趣和成功的快感。這一些正是本課的教學設計所希望達到的效果。

本課的教學構思是頗有新意的，創新設計亮點主要體現在 1．突出學生學習活動的自主性、實踐性和探索性；

2．開展學生合作性學習的教學嘗試； 3．從課堂走向社會，拓展美術教學空間。

在各年級中多開展類似本課的教學對提高學生的實踐能力識將會大有幫助。

《我喜歡的紙橋》教案

文章來源自 3 e d u 教育網 活動目標:

1、體驗經過自己的想象、創作,把平面的紙變成立體物品的樂趣和成功的喜悅。

2、學習綜合地運用揉、搓、團、捆扎、編織等技巧,把紙變成立體的紙橋。

活動準備: 各種顏色的紙張,彩紙,膠水,乳膠,透明膠,剪刀等。

活動過程:

1、引導幼兒討論,激發創作興趣。

啟發幼兒說說自己所見過的橋的特征,它的形狀怎樣,相互啟發議論。

2、引導幼兒制作紙制品,解決幾個問題。

A、學習把一張平面的紙變成立體可用的方法。

B、將紙折成扇狀(一反一正折)C、用什么方法能把不同造型的紙固定?(可用粘貼,承托的方法。)

3、幼兒自由制作,教師巡視指導。

啟發幼兒選取適當的材料,引導他們運用已有的知識,經驗和技能進行制作,鼓勵他們大膽想象,創作出與別人不一樣的作品。

4、評價活動: 引導幼兒互相觀察、欣賞他人的作品,說素自己喜歡哪些作品,有什么好建議?啟迪幼想想可學習別人的長處,進一步修改,完善自己的作品。

《有趣的紙圈》教案

活動目標:

1、讓幼兒在做做玩玩中了解紙圈有趣的特點,發展幼兒觀察、比較能力和動手操作能力。

2、培養幼兒探索的精神。

活動準備: 紙條若干,剪刀,膠水、抹布等。

活動過程:

一、引導幼兒通過觀察、比較和動手操作,發現紙圈的特點。

1、觀察長方形、三角形紙及中間挖去一塊紙,談談這些紙有幾個面?

2、制作紙圈

通過示范,指導幼兒將紙條做成兩種紙圈。

3、看看這兩種紙圈各有幾個面?

二、通過剪紙圈等操作活動,進一步幫助幼兒了解它有趣的特點。

1、學習將紙圈一剖為二

教師示范剪紙方法,幼兒操作有講述,你們有什么新發現?--第一種變成兩個分開的圈;第二中變成一個大圈。

2、幼兒自己動手做有趣的紙圈

鼓勵幼兒做和剛才不同的紙圈,并與同伴交流自己的發現。

三、教師小結及延伸活動

鼓勵幼兒仔細地看,認真地想,去發現更多有趣的小秘密

漂亮的假發

活動目標:

1、引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線、廣告紙等各種廢舊材料,在浴帽上制作自己喜歡的假發。

2、讓幼兒通過與家長的相互合作,體驗手工制作帶來的成功感。

活動準備:

1、浴帽幼兒人手一只,布條、舊磁帶、毛線、廣告紙、報紙、絲帶、皺紋紙等若干

2、假發套5個,排練好大班的小小模特隊

3、音樂磁帶2盤、錄音機

活動過程:

1、導入活動,引起幼兒制作的興趣。

師:小朋友們,今天大班的姐姐要來給我們表演節目啦,大家歡迎!

(在迪斯科的音樂中,大班幼兒戴上假發表演)

姐姐表演得精彩嗎?漂亮嗎?

那你覺得她們哪漂亮呢?

教師小結:原來姐姐頭上戴的是漂亮的假發。

2、欣賞自制假發,討論制作方法。

你知道這么漂亮的假發是用什么材料做成的呢?

寶寶來,我們一起上來看看。(幼兒上臺欣賞自制假發)

誰來說一說你剛才看到的假發是用什么材料做成的呢?

小結:原來布頭、毛線、報紙……這些材料都可以來做漂亮的假發。

怎么樣把這些材料貼上去呢?寶寶請你動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。(幼兒議論、回答)

寶寶很會動腦筋,今天我們就用雙面膠來試一試。

(出示浴帽)教師示范,看老師先在浴帽上粘好雙面膠,這一步可以請爸爸媽媽幫忙做,然后把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來,小班寶寶可以讓爸爸媽媽幫著撕,最后找一種你喜歡的材料把它貼上去。哪個寶寶也來試一試。

幼兒嘗試。

寶寶們,讓我們和爸爸媽媽一起來做一個漂亮的假發,好嗎?

手指游戲:拇指食指碰碰,食指中指剪剪,我是快樂的魔術師。寶寶發揮你的巧巧手,我們開始吧!

3、幼兒制作假發,教師巡回指導。

小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。

提醒家長盡量讓幼兒自己動手做。

4、請幼兒戴上假發,與父母一起在迪斯科的音樂中展示,體驗成功的喜悅。

好玩的貼蛋游戲 活動目標:

1、體驗撕紙活動的樂趣。

2、初步嘗試沿記號進行撕紙活動。

活動準備:

1、教具:“母雞下蛋”課件一份,大的草地雞窩圖一張,大的雞蛋操作圖2張。

2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。

活動過程:

一、以課件引起幼兒的興趣

師:(母雞叫)聽,誰來了?(一母雞出來)猜猜這只母雞到草地上來干什么? 看看它在干什么?(一母雞下蛋,蛋都跑到草地上)。

師:母雞生了很多蛋寶寶,可是蛋寶寶太調皮了,看,都跑出雞窩了?雞媽媽找不到寶寶很著

急,我們一起幫它把蛋寶寶找回雞窩好嗎?

二、示范撕蛋、貼蛋

1、第一次示范

師:看,我找到一個蛋寶寶,它躲在盒子里,我來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子,慢慢地撕,小手慢慢地移。沿著這上面的圓點點把蛋寶寶取出來。找到了蛋寶寶,我們應該把它送回

哪里?(雞窩)師:沾點糨糊,涂在蛋寶寶身上,然后輕輕地送回雞窩。

2、第二次示范

師:啊,我又找到一個蛋寶寶,我們一起把它取出來。小手伸出來,先撕開一個口子,然后一手捏住蛋寶寶,一手盒子,慢慢地撕,沿著圓點點把蛋寶寶取出來。

師:把蛋寶寶送回雞窩。(示貼在雞窩上)這樣貼對嗎?(蛋寶寶會滾下來的)(示貼在空中)這樣呢?(掉下來,蛋寶寶會碎的)。

師:應該貼在雞窩里。(示正確的方位)

3、師:還有很多蛋寶寶沒有回家,雞媽媽很著急,我們小朋友一起幫它找到蛋寶寶,送回雞

窩好嗎?

三、幼兒創作,教師指導

1、引導幼兒沿著圓點進行撕紙。

2、提醒幼兒注意衛生,把撕下來的廢紙扔在籃子里。

四、欣賞,評價

1、師:你喜歡哪幅圖上的蛋寶寶?為什么?

2、師介紹一幅撕的光滑,構圖到位的畫。

中班美術活動《變廢為寶》

中班美術活動《變廢為寶》

活動目標

·對利用廢舊材料小制作感興趣·能利用廢舊材料制作購物袋,并加以簡單的裝飾

·能在創造過程中感知變廢為寶

活動重點

·重點:能利用廢舊材料制作購物袋,對利用廢舊材料的小制作感興趣

活動準備

·經驗準備:對購物袋有初步的了解

·物質準備:各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水

活動過程

一、引出主題,激發興趣

“今天我們的娃娃家超市開張了,我們進去逛逛,看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”

1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來? 2.你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的? 3.你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)

二、觀察環保購物袋,講解制作方法

出示購物袋,讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

1.“我有一個購物袋,你們看看,要裝東西袋子應該有一個什么?”

2.其他三面應該怎么樣? 3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?

三、幼兒制作購物袋

1.鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋,并進行簡單的裝飾。

2.幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

3.啟發幼兒制作與別人不同的拎環。

四、觀賞展評

1.找找誰的袋子有趣又好看。

2.提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品,裝在袋子里。

活動延伸

在美工角中放置活動剩余的材料,讓有興趣的幼兒繼續制作。

活動評析

一、設計意圖

從環保教育出發,從幼兒的生活經驗出發,我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋作為環境教育的內容。在活動過程中,啟發幼兒聯系自己的生活經驗,說說購物袋的用途、特征,激發幼兒的制作興趣,設計各種各樣的購物袋,利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來的掛歷紙來制作,即體現了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購物袋,雖然教師沒有直接示范如何粘貼袋子,但幼兒根據自己的生活經驗想出了各種粘貼的方法,并設計了與眾不同的拎環。充分體現了幼兒的創造性。最后的環節讓幼兒自己拿著自己設計的環保購物袋去“超市”購物,實際上是給幼兒提供一個展示自己的機會,是幼兒在

情感上得到成功的滿足。最后的環節在幼兒體驗成功的同時,可以在“購物”的過程中欣賞同伴的袋子,教師也可以檢測制作的完成情況。

二、效果分析

在整個活動中充分體現了幼兒主體作用,教師的引導作用。活動中,幼兒都是按自己的意愿進活動的:自由逛超市,自由討論袋子的做法,獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之,幼兒對本次活動表現出很大的興趣,情緒一直非常飽滿。

小動物穿花衣（美術）

目標 鼓勵幼兒大膽使用剪刀剪紙，喜歡粘貼活動，愿意幫助小動物。

準備 廢舊白掛歷紙剪成的小動物造型（幼兒熟悉常見的）若干張、剪刀、膠棒、彩紙（邊角料）、小筐、樹林背景圖等。

進行

1． 出示小動物造型，幼兒觀察后，挑選出自己喜歡的動物，互相說一說是什么小動物。

2． 教師創設情景，激發幼兒參與活動的興趣。師：“小動物今天開聯合會，都要打扮得漂漂亮亮的，可是，小動物沒有漂亮的衣服，心里真著急。孩子們，咱們趕快幫小動物做件漂亮的衣服，好嗎？” “我們先剪出漂亮的圖形。”教師帶幼兒一起把彩紙剪小，鼓勵幼兒大膽用剪刀剪，提醒幼兒把剪成的紙放在小筐里，并對個別幼兒進行指導。“漂亮的圖形剪好了，我們把它粘在小動物身上，小動物的衣服就變漂亮了。”帶幼兒用膠棒將圖形粘貼在小動物身上，提醒幼兒圖形不要粘得太多，太擠了，這樣就不好看了。

3． 小動物的漂亮衣服做好了，他們真高興，都說謝謝小朋友。小動物還請小朋友一起參加它們的聯合會，“笛笛……上車嘍，我們跟小動物去森林開聯合會嘍”！教師帶幼兒把小動物粘貼在森林背景圖上。活動結束。

二、活動目標：

1．嘗試看圖示來剪、折制作出紙蜻蜓玩具。2．萌發對手工制作活動的興趣，體驗成功的樂趣。

3．在做一做、玩一玩的過程中學會主動觀察、探索、交流和思考問題。

三、活動準備：

1．操作材料《紙蜻蜓》人手一份。

2．膠水、托盤、回形針、橡皮泥、長紙條、小積木。

四、重點難點

重點：學會看圖示剪、折制作出紙蜻蜓玩具。

難點：探索讓紙蜻蜓飛得高、轉得快的原因。（本堂課讓幼兒發現、不解決）

五、活動過程：

一、談話導入活動

今天老師帶來了紙蜻蜓的玩具材料，想讓你們先自己把它制作出來，然后帶大家到操場

上去玩一玩。

二、制作紙蜻蜓

1．（出示圖紙）今天我帶來了圖紙老師讓大家認識一下，以前它是先教老師的，今天它說想先教小朋友，再讓最快學會的小朋友當小老師來教大家。你如果相當我的老師，就要

第一個學會哦。

2．請看圖紙上的線條一樣嗎？有哪幾種不同的線條？（實線、虛線、點劃線？ 3．你知道實線、虛線、點劃線各表示什么意思嗎？（逐一請個別幼兒回答，并提供小

方紙折一折。）

4．小結：實線表示要剪開，點劃線表示向里折，虛線向外折。

5．幼兒動手嘗試。教師巡回觀察，進行必要指導。

6．評價作品：等待幼兒基本完成后，教師觀察幼兒作品，各請一位做成功的和不成功的幼兒上臺展示自己的作品：看一看這兩位小朋友手中的紙蜻蜓，再看一看圖示，誰是做對的，從哪里看出來的？

請做對的小朋友舉高手中的紙蜻蜓。

7．請這位做對的小朋友向大家介紹一下你是怎么折的，沒有成功的小朋友聽仔細了，待會兒重新折一個成功的紙蜻蜓。

8．不成功的幼兒第二次嘗試制作紙蜻蜓。9．相互檢查是否做成功，相互糾正，直至成功。

三、玩自制蜻蜓

1．請大家玩一玩手中的紙蜻蜓，讓它飛起來，還要觀察它是怎么飛下來的。（幼兒第一次玩）

2．你能想出好辦法讓它飛得再高一點、轉的快一點嗎？可以動腦筋請盤子里的東西來

幫幫忙。（幼兒第二次玩）

3．請一位幼兒手拿回形針紙蜻蜓和橡皮泥紙蜻蜓同時拋向空中，再讓兩位幼兒都拿回形針紙蜻蜓拋向空中，讓幼兒觀察：前后兩只紙蜻蜓飛上去、飛下來有什么不一樣，為什么

會有不同？

4．小結：使兩只紙蜻蜓飛上去、飛下來不一樣的原因有許多，你回去可以和同學和爸爸媽媽互相交流自己的想法，也可以上網查些資料，下次玩紙蜻蜓游戲時再告訴大家。

剪紙活動教案《五瓣花》

活動：五瓣花

（一）目標

1.在學習六瓣、八瓣花的基礎上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

2.感受剪紙花朵帶來的美。

（二）教學重點和難點

重點：學會剪五瓣花

難點：能看懂示范，用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。

（三）準備

實物投影、范例

（四）過程

一、導入

出示范例

師：我們學會了四瓣、八瓣花的制作。

看，今天老師帶來的花是什么樣子的？

幼：五瓣花瓣的花朵。

二、基本部分

1.示范折疊、剪

師示范用正方形紙對折成三角形，一只小角由連邊中心向上折在兩小角之間的五分之四位置，再對折上的三角形對折，剩下的三角形蓋上，剪刀在尖三角上剪弧線。最后用累加組合的方法裝飾。

2.請個別幼兒上前嘗試

師重點指導折疊的時候必須在五分之四的位置上。

三、結束部分

繼續把花種在“花園”

師：請你把花朵種在我們的花園里吧！

（五）效果記錄

這是一個剪花朵的系列活動之一。通過前幾次活動奠定的基礎，活動開展順利。孩子們對累

【活動目標】

1.了解面巾紙的纖維走向特性。

2.感受面巾紙的神奇，萌發對科學現象的興趣。

3.培養觀察能力和動手操作能力。

【活動準備】

面巾紙若干，帶拎把的瓶子（里面裝水）人手一個，報紙、白紙、皺紋紙、布等。

【活動過程】

一、游戲：拎一拎

1.教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不可以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法？

2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

3.組織交流，邀請幼兒展示拎法，教師講評。

4.幼兒再次游戲。

5.組織交流：為什么有的能拎起來，有的在拎的時候面巾紙就斷了呢？

6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換嘗試。

7.組織交流：你發現了什么秘密？（長邊的承受力大）

二、游戲：撕一撕

1.導語：為什么用長邊拎的時候就不斷，而短邊會斷呢？其實面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎？讓我們來玩一個撕紙的游戲吧，先撕一撕短邊，再撕一撕長邊，看看能發現有什么不一樣？

2.幼兒游戲，教師巡回指導。

3.組織交流：有什么不一樣？（沿長邊能撕成條條，沿短邊撕成碎片。）

4.揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號）。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩，紙的纖維結合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲：拉大鋸

1.介紹游戲玩法：抽一張面巾紙，先在紙的邊邊上撕一撕，找準紙的纖維方向，再卷一卷，做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉，邊玩邊念兒歌：“拉大鋸，拉大鋸，姥姥家門口去看戲，你也去，我也去，大家一塊兒去看戲。”

2.幼兒游戲。

四、聯系實際，拓展思維

1.師：面巾紙里有紙纖維，還有什么紙也有紙纖維呢？（幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙，尋找里面的纖維走向，并用筆做上記號。）

2.師：這些紙里有纖維，你還能找到有纖維的其他東西嗎？（出示布，請幼兒回家跟家人一起玩布，找一找布的纖維走向。）

幼兒園中班科學教案:紙是大力士

作者： 來源： 上傳時間：2011-05-30 11:07:54 關鍵詞：幼兒園,中班,科學教案,紙是,大力士

【設計意圖】

我執教的是中班科學活動《紙是大力士》，這個活動來自主題《好玩的紙》的次主題《會變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領孩子們與紙展開一系列互動，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動手操作，并對試驗感興趣。

整個活動分三個環節。

第一個環節，組織幼兒談話，以紙的作用引出課題。

第二個環節，讓孩子操作試驗，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做，說一說中尋找原因，提升孩子的經驗，紙的厚薄不一樣，力氣就不一樣，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小，并運用圖示、數字做以記錄。

第三個環節，引導孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，并操作試驗，在探索的過程中引導孩子發現白紙也能變成大力士。通過做一做，說一說，引導孩子感知同一種紙的形狀發生變化，力氣也發生變化，并且紙的彎距越多，力氣越大。

最后出示報紙、皺紋紙等激發幼兒繼續動手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動的經驗擴展，我將它設計為活動的延伸部分。

【活動目標】

1、了解紙可承重的特性。

2、愿意動手操作，對實驗感興趣。

【活動準備】

白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個。

【活動過程】

一、談話：“紙的作用”引出課題： 教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣東西，你們以前認識它嗎？”（提問：這是什么紙？你還知道有什么紙？這些紙有什么作用？紙有力氣嗎？你們還知道什么紙力氣大嗎？）

二、操作實驗，感知紙的厚薄不同，承重不同。

1、教師出示兩種紙。”今天老師就給小朋友們帶來兩種紙，來，看一看摸一摸，這是什么紙？“（硬白紙）這又是什么紙？（卡紙、白紙）教師：“好！今天呀，我們就讓它們兩個比一比，看誰的力氣最大，誰才是大力士？怎么比呢？用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰身上放的積木多，又不塌下來，誰的力氣就最大，誰就是大力士！注意了放積木的時候要一個一個輕輕地放在中間，試的時候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開始了，孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試。”

2、孩子實驗，教師指導。

教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這里來，真棒真乖！看！老師已經坐好了，你們也快點坐好！

3.記錄總結。

教師：“小朋友們想一想，你們剛才做的卡紙和白紙，誰的力氣大？誰是大力士？你是怎么看出來的？那咱們一起試一試好比好？老師放積木你們給老師數著！白紙放幾個？ 記一記:(用數字表示)教師:“卡紙放幾個？” 記一記：...教師：“白紙和卡紙誰的力氣大？為什么卡紙上面放的積木多？”

教師：“奧，原來呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙越厚，力氣就越大，紙越薄，力氣就越小。

三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：

1、教師：“孩子們你們看，現在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀，（邊說邊演示）那么它的力氣會有有變化嗎？會變大還是會變小呢？這張白紙會不會也變成大力士呢？找一張白紙試一試好不好？“（孩子操作）

2.孩子實驗，教師指導。

教師：“好了孩子們到老師這里來，做好了！（提問：紙的形狀變了以后，它的力氣變了嗎？怎樣做的？”

3.記錄總結。

教師：“這是老師折好的白紙，咱們一起試一試，記錄以下，好嗎？”

折一次...折兩次...折扇子形狀...教師：“小朋友們你們發現了什么？誰才是大力士呢？”原來紙折的次數越多，力氣就越大。”

【活動延伸】

教師小結：“孩子們你們真棒！你們把白紙也變成了大力士，那其它的紙如報紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢？怎樣把它們變成大力士呢？你們想不想試一試？可是由于時間的關系，咱們只能進行到這里了，我們以后再試一試好不好？

第五篇：幼兒園主題活動

幼兒園各班環境創設主題 大一班主題：祖**親，我愛你

1.后主題墻布置家長和幼兒共同搜集的有關祖國山河、各地人物和風俗習慣的照片，供幼兒交流到各地旅游的經驗和感受，萌發對祖國的熱愛和贊美。2.前主題墻將中國文化的博大精深向幼兒展示，如京劇臉譜、中國功夫、四大發明、剪紙與泥塑等圖片張貼，供幼兒和家長欣賞。

3.走廊文化 將活動中裝飾的各民族服飾張貼走廊，鼓勵幼兒自主講述自己設計的民族服飾的名稱及特點。

大二班主題：熱鬧的馬路

主題墻設計：讓孩子認識各種交通標志和交通信號燈，知道什么樣的標志指示命令是什么，知道交通信號燈的作用，學會走路靠右走、過馬路注意來往車輛以及交警叔叔的手勢，增強馬路安全意識。

走廊文化:就地取材，利用我們身邊飄落的樹葉，讓孩子收集起來，動手制作各種有趣的粘貼畫和拓印畫，充分發揮孩子的動手動腦能力。

小班主題；甜甜蜜蜜一家親

主題墻分為三小部分，1.早餐你愛吃什么，張貼各種美味食物圖片和蔬菜印畫，激發幼兒良好的飲食習慣。2.甜蜜糖果屋，用糖紙制作糖果小屋，并放上各種顏色形狀的糖塊，讓幼兒在甜蜜與快樂中愛上幼兒園。3.幸福的下午茶，張貼孩子們下午茶的圖片，認識各種各樣的點心，體驗與家人一起分享下午茶的幸福時光。

中班主題；冬天喜洋洋

1.創設過新年的主題墻面，在活動室懸掛“彩燈，燈籠，鞭炮”等裝飾物，將教師與幼兒共同制作的拉花，小吊飾掛在教室，烘托熱烈歡慶的節日氣氛，用廢舊材料作成一棵成長樹，樹上掛著老師家長給孩子的祝福卡。

2.將收集到的紅燈籠，中國結，年畫，對聯，裝飾走廊。