第一篇：幼兒園大班常規小結2篇

開學已經兩個月了，在這兩個月里，我班的教育教學取得了一定的成果但也存在許多不足，現將這兩個月的工作進行如下小結。

一、行為習慣方面：

在開學初小朋友們的各種常規行為有所散慢，因此在這兩個月中我主要是抓幼兒的常規習慣的教育，通過了這二個月的學習和教育，各方面的常規都了進步，特別是排隊上間操，小朋友們都好了許多，衛生習慣也有了不小的進步。在保管物品方面也進步了不少，以前的他們從來不去管自己的物品，就算彩色筆不見了也只會叫老師，或者自己亂丟亂扔現在小朋友的物品擺放的整整齊齊的，自己的物品也保管的很好很整齊。這是開學這兩個月中小朋友在行為習慣上的進步。

二、教育教學方面：

本學期把科學與數學分開來授課了，相對而言每周所要上的內容就很好的銜接上了，更利于幼兒的學習。數學是具體的，又是抽象的，幼兒最喜愛游戲，幼兒學數借助游戲活動，使幼兒在玩中學，學中記的快樂自主中，建構數的知識。比較容易掌握，但是在學習加減法的過程中，幼兒接受的不是很好，比如3的加法，先告訴幼兒桌子上有兩個蘋果，有拿來了一個一共有幾個，引導幼兒先寫2在寫1最后寫得數，大多數幼兒能夠完成，但是只讀題讓幼兒來獨自完成，卻很難。還有就是這學期大班幼兒涉及到寫數字，但是數學課沒有但拿出幾節課幼兒寫1-10的數字，以致上課時現教大多數幼兒學不會。這也是我對教材沒有吃透存在的弊端，我已和家長做好了溝通，每天利用早上區域活動時，教授幼兒學習寫數字1-10。現在幼兒以能按照規范的格式寫出數字1和2。

語言課注重幼兒多說多讀，我發現班里的孩子特別浮躁，最外在的表現就是沒有安靜“傾聽”的好習慣。不管是在聽老師還是他人講述時，都喜歡爭相發表自己的意見。這樣，就導致其余同伴無法聽清楚，造成課堂紀律混亂。對于這個現象，我很焦慮。在思考過以后，我在課堂上更注重對幼兒進行“傾聽”習慣的培養，并在一日活動中設計了幾個 “環節”，來培養孩子安靜傾聽的好習慣。

“書到用時方恨少。”很多時候我總是想盡辦法，絞盡腦汁設計教案，但總覺得少了些什么。要想使教學得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看教育報刊，多向領導請教，多與同事交流，以提高自身的教育教學和科研水平。

幼兒園大班常規小結（2）：

一，新學期的開始，我們能讓新老生安定情緒，通過家訪電訪，了解孩子的生活情況的同時，讓孩子感受到我們老師的關愛和親切，我們針對有些情緒容易波動的孩子，提前穩定他們的情緒，了解孩子在假期的情況及加強家園交流，由于我們做好了工作，孩子們很快就適應了大班的集體生活，喜歡我們班這個大集體。

二、開學后，我們建立了生活常規、游戲常規、活動常規。培養幼兒養成良好的行為習慣。為了培養幼兒的積極性，我班還設立了值日生，孩子們佩戴上值日卡后的神態可自豪了，使幼兒養成了勤勞的習慣，不僅在園里，很多幼兒在家里一改以前懶惰的習慣，自己收拾玩具，孩子們在家興趣勃勃地向家長講述著在園當值日生的情境、工作，那神態可自豪了，家長們都說我們這個值日生活動很好。

三,在教學上我們針對大班幼兒的特征，開展了“規則與標志”主題活動，在“規則與標志”課程單元里，我們帶領孩子觀察周圍的標志，感受標志的重要作用。同時引導幼兒理解標志的含義，學習設計幼兒園、教室的標志。做到課題與環境結合，發揮幼兒的參與性，體現出主題信息，及時展示幼兒的活動過程。

四，我們還根據幼兒的年齡特點，加強早練活動，組織幼兒鍛煉，增強幼兒體質。

五，在家長工作方面。積極發揮“愛心家園”的宣傳作用，傳達科學育兒方法和技巧，每日活動即使展現，讓家長了解幼兒在園生活內容并爭取家長的積極配合。部分家長認真填寫各類調查表。我們按時發放《家園聯系手冊》，如實反映了幼兒在園學習、生活情況。很好的發揮了它的溝通功用。

六、在衛生保健方面，每天都能認真地做好消毒和打掃工作，加強幼兒的保健衛生，管理好午睡，做好預防幼兒犯病工作，月末家長清洗被子、枕頭，減少細菌滋生。幼兒的出勤率較高。

第二篇：幼兒園常規小結

幼兒良好的生活習慣包括：進餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個環節,是幼兒必須遵守的日常生活規則。也就是我們平常經常說的常規,它是幼兒園為了使幼兒的生活內容豐富而有規律，調動幼兒在一日生活活動中的主動性、積極性，培養自主性和獨立性而采取的措施。幼兒生活習慣與自理能力是“動力定型”的建立過程。若一開始由錯誤的教養方式可得錯誤的動力定型，將會導致一生的不良生活習慣或生活不能自理。

反之，若一開始建立良好的動力定型，無疑會終身受益。現在的孩子大多數是獨生子女，六個大人圍著一個孩子轉，飯來張口，衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強、對一切都感到陌生、新奇，也什么都不會，什么都不懂，頑皮，一旦整天生活在一個班集體里，勢必很不習慣、很不適應。眾所周知，要搞好一個班級，建立常規是必要的,初入園的小班幼兒，因而良好常規的培養顯得尤為重要。那怎樣把常規轉化為幼兒的自覺生活習慣。本學期我們小班年段從實際出發進行了關于小班幼兒生活常規培養的研討。

回顧一學期的工作現小結結如下: 一、分清階段、把握重點。從小班一開學開始，我們在學期初就對小班幼兒一年中的常規培養做好定位，分成若干個階段：小班上學期的前半學期：以適應、熟悉為主；后半學期：以初步遵守為主。小班下學期的前半學期：以鞏固、適應為主；后半學期：以樂意遵守為主。

二、內容分層、循序漸進。作為教師都希望把自己的班級常規抓好，但是每班幼兒的特點是截然不同的，要培養千萬不可以“一刀切”，更不可急于求成，常規培養不能只追求即時效果，應循序漸進。什么常規在什么時候教下去才適當，深入到什么程度才適宜，遇到問題，如何去調整，都應象會計做預算一樣有一個統盤的考慮。下面我就以如何引導幼兒收拾玩具為例，說說各班是如何開展的。

（一）各班級根據本班幼兒的特點及實際情況，確定目標。小一班：大多數的幼兒已經學會給玩具分類，但多數幼兒區角的觀念還不是很明確,在區角活動后收拾玩具時經常將玩具放錯，如語言區的玩具放到動手區。目標就定位為學習一一對應收拾擺放玩具。

小二班：幼兒不能很好的、自覺的愛護和收拾玩具，對丟在地上的玩具不能主動的撿起來，目標定位為懂得玩完玩具后要放回原位,學習收拾玩具的方法。小三班：在玩娃娃家時，幼兒不能有次序地收拾玩具，菜市場的菜經常很隨意地放回塑料筐中。目標定位為初步學會按相同標記收拾玩具。小四班：一樣玩具要收拾，許多同伴都來幫忙，你幫著往那搬，我幫著往這搬，最后玩具沒收好，還爭吵了起來，有時還撒了滿地，這都是因為孩子無法把握好如何適度的幫忙，協作幫忙的方法沒掌握。目標就定位為學習合作收拾大型玩具。

（二）通過相互觀摩討論，尋找成功教學策略。

1、標志法：小班幼兒不認識阿拉伯數字，更不識漢字，記憶的持久性較差，就運用標志引導幼兒分類收拾，如放串鈴的框子外就貼上串鈴的標志，讓幼兒通過標志了解相同的玩具要放在一起，提高幼兒的分類意識；如音樂區的玩具用上唱歌、音符等較形象的圖案；美工區就用畫畫等形象的圖案，讓幼兒了解什么材料應該放置哪個區角。

第三篇：幼兒園大班常規計劃

一、生活活動：

1、堅持帶手帕，衣著整潔，愉快入園，主動接受晨檢，有禮貌地向老師問好，幼兒園大班常規計劃。

2、能迅速正確地洗手，會正確使用餐具，會用筷子，愉快、文明的進餐。

3、值日生協助保教人員收拾餐具，清掃地面。

4、幼兒養成定時大小便的習慣，且大便自理，便后正確洗手。

5、使用自己的口杯喝水，做到活動過后、口渴時隨時飲水，不浪費水。

6、能安靜就寢，睡姿正確。

7、幼兒獨立、較迅速、有序地穿褲，睡前不帶小玩具上床，養成右側臥或仰臥，不蒙頭的習慣。

8、能獨立、迅速地整理床鋪。

二、戶外活動及早操：

1、積極參加老師組織的戶外活動。遵守規則。

2、會根據氣溫、活動量及時增減衣服，幼兒園工作計劃《幼兒園大班常規計劃》。

3、掌握基本動作：走、跑、跳、爬、攀登、鉆、投擲和拍皮球、跳繩等

4、做操時，動作到位正確，有節奏，會調節步頻和距離。

三、集中教育活動：

1、舉手發言，不插嘴，不告狀，不做小動作。

2、基本形成正確握筆、書寫、看書的良好習慣。

3、在學習過程中，逐漸能自我控制，在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦并用的習慣。

4、積極思考，踴躍發言或提問。不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序。

四、區角活動：

1、懂得不越區活動。

2、能在各區角內安靜活動，互不干擾。

五、游戲：

1、在游戲中，幼兒間友好相處，不爭搶玩具。

2、正確使用玩具、道具，愛惜玩具。

3、在游戲中遇到困難，初步能積極思考，想辦法克服。在角色游戲中會扮演角色，遵守游戲規則，豐富游戲情節。

4、較迅速地整理收拾玩具、材料和場地。

5、愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其它活動。

第四篇：幼兒園大班一日常規

幼兒園大班一日常規

園活動

1、衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友打招呼，與家長告別。

2、樂意接受老師的晨檢，會將自己身體不舒服的感覺告訴老師。

3、將自己的衣物整齊地放在固定的衣櫥里。

4、積極參與區域活動，遵守活動規則，活動后將玩具放回原處，擺放整齊。

5、擔任值日生時認真完成任務。

間操和戶外活動：

1、整理好自己的服裝，冬天不怕寒冷，積極參加鍛煉。

2、值日生協助老師準備好器械。

3、聽音樂節奏做操，精神飽滿，情緒愉快，注意力集中，動作協調，努力達到鍛煉目的。

4、在指定的范圍活動，興趣濃厚，活潑愉快，學習和提高動作技能，會利用器材鍛煉身體，具有基本的自我保護能力。

5、遵守規則，活動時不亂跑，不喊叫，不打鬧。不做危險動作，不玩危險游戲。

6、大班幼兒能自己組織小型多樣的體育游戲

7、正確使用器械，注意愛護，用完后幫助老師將玩具、器械、材料放回原處并擺放整齊。

8．不在室內走廊奔跑、爬高。有秩序地上下樓，靠右邊走，不前擁后擠。

午餐

1、餐前認真洗手，正確使用肥皂，沖洗干凈后對準水池甩三下，最后一個幼兒關好水龍頭。

2、正確使用餐具、餐巾，養成文明進餐的良好習慣：進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧；咽下最后一口飯再站起來，盡量不掉飯粒，保持桌面干凈。主動整理好自己的餐具，收拾食物殘渣，輕放椅子，離開飯桌。

3、餐后用餐巾擦嘴，然后去盥洗室洗手、漱口。

4、積極參加餐后游戲。

飯后活動午睡

1、幼兒散步時能根據觀察的事物提問題，并能用恰當的語言描述所觀察的事物的特征。

2、穩定情緒（睡前小故事、輕音樂等），懂得午睡對身體有益。

3、安靜進入寢室，鋪平被子，放平枕頭。

4、按順序穿脫服裝，并疊放整齊，放在固定的位置。

5、蓋好被子，閉上眼睛，安靜入睡，保持正確睡眠姿勢（右側臥或仰臥）。

6、不帶小玩物上床，不東張西望，不蒙頭睡，養成良好的睡眠習慣。

7、早醒幼兒可進行安靜活動，不出聲響，不影響同伴。

8、按時起床，不拖拉，學習整理床鋪。

集中活動

1．積極參加教育活動，心情愉快。

2．活動中保持端正的坐姿，注意力集中，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。

3．正確操作學具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。

4．寫、畫時姿勢正確，握筆姿勢保持正確。

5、樂于動腦、動口、動手，與老師、同伴分享活動經驗。

6、活動結束后，主動整理活動材料，物歸原處。

7．值日生協助老師收拾整理學具及材料。

游戲及區角活動

1．選擇自己喜歡的區角活動，與同伴商量后，自覺圍靠區角再玩。

2．積極參與游戲，愛惜玩具材料，遵守游戲規則，不發出噪音，不影響同伴。

3．與同伴友好合作，主動想辦法克服游戲中的困難。

4、愛護動、植物，懂得如何照看好自然角和飼養角里的動物。

離園

1、離園前把玩具、材料、椅子收放整齊、歸位，整理好活動環境。

2、整理自己的儀表，帶好自己的物品，不是自己的東西不拿。

3、主動向老師、小朋友及其他家長道別。

4、不獨自離開幼兒園，不跟陌生人走。

第五篇：幼兒園大班常規工作計劃

常規的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長，由此可見，常規教育的重要性。下面是小編帶來關于幼兒園大班常規工作計劃的內容，希望能讓大家有所收獲！幼兒園大班常規工作計劃（一）

一、指導思想：

我們可以將幼兒園的常規理解為“幼兒園保教過程中沿襲下來的、幼兒在日常生活和活動中經常使用權用的標準、法則或習慣。”而所謂幼兒園常規教育則是指教師根據社會的要求和幼兒發展的特點、需要，以這些標準、法則或習慣為教育內容對幼兒施行教育的過程。

幼兒對常規的理解和掌握是習得性和生成性的統一。對大多數常規而言，它們往往以預成的方式存在于現成的社會關系或組織之中，是要求幼兒必須適應、內化和遵守的規則，這些規則通常需要由掌握著權威和標準的成人按幼兒的特點和發展需要，科學地、有階段地來告訴幼兒什么是好的或壞的，什么是正確的或錯誤的，什么是應該的或不應該的，什么是允許的或被禁止的。由此，逐步幫助那些處在他律規則時期的幼兒不斷習得這些常規，這也是幼兒園常規教育的必要性所在。但有些常規不是預先就存在的，它們往往一開始就蘊涵在幼兒的交往和實踐活動之中，在幼兒的交往和實踐活動中生成，并在類似的活動情境中通過反復運用鞏固下來，具有自律的性質。而且，在一日生活中，教室常規的建立，是確保幼兒安全，發展幼兒的自我意識及自我管理能力的關鍵。

二、具體措施：

1、避免過多的限制和統一的管理。

雖然整齊劃一的組織管理方式已被否定，但在一日生活組織中，還是會經常出現類似的情況，如；吃飯時不準說話；幼兒在同一時間午睡、起床；先拿到食物的幼兒也必須等到教師一聲令下后才可以開始吃飯等。因此，我們在向幼兒提出要求之前，必須先思考這種規則是真正需要，還是為了自己的方便；提出的要求是否符合幼兒的年齡特點；教師是否站在幼兒的角度來考慮問題等。

2、讓幼兒預知一日生活的安排。

有計劃的活動時間安排和作息時間表，使幼兒感到生活內容是可以預知和掌握的，從而形成安全感和秩序感。

3、讓幼兒參與教室規則的制定。

我們已經是大班的孩子了，可以通過討論來自己制定各項活動的規則。在出現問題后，教師引導幼兒討論，選擇解決的方法。從而制定新的規則，并用文字記錄下來，貼在教室相應的位置。

4、用環境指引幼兒的行為。

通過環境的暗示，可以避免由于幼兒擁擠而引起爭執和矛盾，還可以提醒、指引幼兒進行合適的行為。

5、環節過渡緊湊、有序。

環節過渡是較容易引起混亂的時段，教師如組織得當，就會減少幼兒無謂等待的時間。同時教師之間的合理分工也非常重要，這樣可避免很多幼兒因為等待而引起的混亂了。

一、生活活動：

1、堅持帶手帕，衣著整潔，愉快入園，主動接受晨檢，有禮貌地向老師問好，幼兒園大班常規計劃。

2、能迅速正確地洗手，會正確使用餐具，會用筷子，愉快、文明的進餐。

3、值日生協助保教人員收拾餐具，清掃地面。

4、幼兒養成定時大小便的習慣，且大便自理，便后正確洗手。

5、使用自己的口杯喝水，做到活動過后、口渴時隨時飲水，不浪費水。

6、能安靜就寢，睡姿正確。

7、幼兒獨立、較迅速、有序地穿褲，睡前不帶小玩具上床，養成右側臥或仰臥，不蒙頭的習慣。

8、能獨立、迅速地整理床鋪。

二、戶外活動及早操：

1、積極參加老師組織的戶外活動。遵守規則。

2、會根據氣溫、活動量及時增減衣服。

3、掌握基本動作：走、跑、跳、爬、攀登、鉆、投擲和拍皮球、跳繩等

4、做操時，動作到位正確，有節奏，會調節步頻和距離。

三、集中教育活動：

1、舉手發言，不插嘴，不告狀，不做小動作。

2、基本形成正確握筆、書寫、看書的良好習慣。

3、在學習過程中，逐漸能自我控制，在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦并用的習慣。

4、積極思考，踴躍發言或提問。不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序。

四、區角活動：

1、懂得不越區活動。

2、能在各區角內安靜活動，互不干擾。

五、游戲：

1、在游戲中，幼兒間友好相處，不爭搶玩具。

2、正確使用玩具、道具，愛惜玩具。

3、在游戲中遇到困難，初步能積極思考，想辦法克服。在角色游戲中會扮演角色，遵守游戲規則，豐富游戲情節。

4、較迅速地整理收拾玩具、材料和場地。

5、愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其它活動。

一、工作目標：

繼續培養幼兒良好的飲食進餐習慣，培養幼兒良好的睡眠習慣及穿脫能力，培養幼兒良好的傾聽能力，培養幼兒良好的學習習慣，加強幼兒之間的合作能力，繼續加強幼兒的禮貌教育，繼續加強幼兒動手能力的培養。

二、具體措施：

1、教師做好家長宣傳工作，通過家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習慣，通過評選小紅花，逐步提高幼兒的飲食速度。

2、教師根據班內幼兒表現情況每周每組選一名小組長，幫助本組幼兒協商解決問題。

3、兩位教師根據常規要求，在各科教學中滲透常規教育，逐步養成幼兒良好的常規習慣。

4、年段教師不定期的抽查級幼兒的常規情況。

三、一日生活常規要求：

（一）生活常規

1、進餐常規：

（1）正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺。

（2）一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗里，保持“三凈”。

（3）安靜、專心地進餐，進餐完輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進餐。

（4）用自己的口杯接水漱口，不玩水，正確漱口，把口杯放回指定的地點。

2、喝水常規：

（1）拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸進杯口。

（2）口渴了會自己喝水。能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。

（3）接了水離開接水區喝水，排隊的小朋友站好等候，不推、不擠。

3、盥洗常規：

（1）知道便后、餐前洗手，手臟知道隨時洗手。

（2）入廁：男孩不把小便灑在別人身上或廁外。大便適量用紙，不浪費紙，便后洗手。

4、衛生常識：

（1）知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，不隨便坐躺在地上。

（2）勤剪指甲，勤理發，勤洗澡。不用臟手擦眼睛。

（3）不隨地吐痰，會正確使用紙巾，會擤鼻涕。

（4）會使用垃圾桶，會將廢物扔進垃圾袋內。

（5）保持桌面、墻面清潔，特別在美術活動中不用蠟筆、水彩畫桌面。

（6）能按標簽放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學具。

5、午睡常規：

（1）睡前上廁所，大小便、洗臉、洗手。

（2）安靜進入臥室，把鞋擺放整齊。

（3）輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地方。

（4）睡姿正確，側臥式或仰臥，不能俯臥或蒙頭睡。

（5）安靜聽故事入睡，不玩東西，不吮手指。

（6）安靜起床，迅速穿好衣服，鞋襪。

（7）起床后洗臉、入廁。

6、坐的常規：

（1）會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。

（2）上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。

（4）不斜靠椅背；不斜趴桌子；坐時不翹腳；不駝背坐。

7、禮貌常規：

（1）來園時能主動對老師小朋友說“早上好”，對保健醫生說“醫生好”，向家長說“再見”，離園時能主動對老師小朋友說“再見”。

（2）會主動向客人問好。

（3）會正確、生動使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對不起、沒關系等。

8、上下樓梯常規：

（1）上下樓梯靠右邊，看腳印上下，一個跟著一個走，不推也不擠。

（2）上下樓梯逐級走，不跑、不跳。

9、入園常規：

（1）堅持準時入園

（2）由家長送到校門口，幼兒自覺參加晨檢，晨檢完馬上進教室。

（3）主動向見到的人問早問好，與家長再見。

10、散步常規：

（1）在老師帶領下一個跟著一個走，不跑、不跳、不推、不擠、不大聲喊叫。

（2）遵循行人靠右走的交通規則，以免造成擁擠。

（3）在老師的指導下細心的觀察周圍事物。

（二）學習活動常規

1、晨煉、早操常規：

（1）會主動向老師、小朋友問好問早。

（2）按規定放好書包。

（3）愉快地參加晨運。

（4）愛護晨煉器械，晨煉后能迅速收拾好器械，并放到指定的地方。

（5）聽到早操音樂迅速排好隊，認真做操。做操時眼睛看老師示范及舞姿，耳朵聽音樂節奏及變化。動作到位，跑動迅速，不拖拉，不懶散。

（6）早操后放好器械，有順序地回教室，在過道里樓梯上不大聲喧嘩、不奔跑。

2、戶外活動常規：

（1）玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩后穿好自己的衣服。

（2）正確玩大型玩具：

①滑滑梯：從樓梯上，滑板下，坐著滑，腳先下。

②能聽老師指揮迅速排隊，整理好隊伍回教室。

③愛護大型玩具，可隨意移動的玩具，在玩過后放回原處。

④愛護活動室玩具，友好合作地游戲。

⑤游戲后收拾好器械，便于下一個班幼兒游戲。

3、體能游戲常規：

（1）愛護各種體育器械，學會正確使用各種體育器械。

（2）友好、合作、協商地使用各種器械。

（3）認真進行體育活動，不無故不參加活動，活動前后學會自己脫穿衣物。

4、教學活動常規：

（1）注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。

（2）積極大膽回答問題，回答問題時先舉手，回答問題時聲音適中，大方、不扭擺。

（3）未經允許，不隨意擺弄桌面的學具、學習用品。

5、區域活動常規：

（1）根據自己的興趣選擇進區。

（2）遵守每個區域的區域規則。

（3）區域活動結束后主動收拾材料，根據區域標簽擺放好材料。