第一篇：幼兒小班常規(guī)教育心得9.10

幼兒小班常規(guī)教育心得

幼兒園常規(guī)是幼兒活動(dòng)的保證，小班幼兒年齡小，自控能力差，比較好動(dòng)，如果沒有良好的常規(guī)，保教活動(dòng)就不能很好的實(shí)施。進(jìn)行過(guò)小班教學(xué)的老師都知道，小班是形成習(xí)慣的關(guān)鍵期，可塑性大，好習(xí)慣易于培養(yǎng)，壞習(xí)慣也容易形成，如果壞習(xí)慣一旦形成，矯正起來(lái)要進(jìn)行再教育，則事倍功半，十分困難。若能在小班時(shí)期形成良好的常規(guī)，那就有利于孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，使孩子終身受益。首先，讓幼兒適應(yīng)集體生活。小班幼兒剛進(jìn)園不久，他們對(duì)幼兒園的各種玩具充滿著新鮮感、好奇感，在他們的意識(shí)中沒有制度、沒有規(guī)則，他們什么都想試一試，什么都想玩一玩，另外，他們也會(huì)把家中的“以自我為中心”的習(xí)慣帶到幼兒園，于是他們就會(huì)把幼兒園當(dāng)成是自己的家里，想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩。但他們必須適應(yīng)這個(gè)集體，而培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)是必備的。

其次，注重幼兒常規(guī)培養(yǎng)的方法。小班幼兒年齡小，他們不能像中大班的幼兒一樣提醒自己遵守班級(jí)常規(guī)，因此在小班初期我們老師就要充當(dāng)起“提醒者的”角色。每次活動(dòng)之前，我們就要把活動(dòng)的常規(guī)向幼兒講一到兩遍，在活動(dòng)中，還要多提醒幼兒該怎么做，同時(shí)教師還要加以示范指導(dǎo)。到了小班中期，幼兒基本已經(jīng)適應(yīng)了集體生活，他們也能從活動(dòng)中感受到與小朋友一起玩也是一件愉快的事情，這時(shí)的老師可通過(guò)一些主題活動(dòng)、故事等幫助幼兒了解遵守活動(dòng)常規(guī)的重要性，促使他們自愿地去遵守活動(dòng)常規(guī)。另外他們對(duì)榮譽(yù)也有了一些

粗淺的認(rèn)識(shí)，所以我們還可以通過(guò)比賽的形式來(lái)讓他們遵守游戲規(guī)則。當(dāng)然在這一期間，我們老師仍然需要提醒幼兒，只是次數(shù)應(yīng)該減少。

再次，在常規(guī)的建立中，必定有要求，有檢查。提出要求和檢查，一般以為這個(gè)過(guò)程老師盯得很緊，并且態(tài)度是非常嚴(yán)肅的。而我認(rèn)為我們只需要輕聲的語(yǔ)言和動(dòng)作的暗示，從正面引導(dǎo)，以榜樣作用激勵(lì)幼兒，多督促幼兒。對(duì)小班幼兒講話我們要做到慢、輕、短，即語(yǔ)速慢一些，聲音輕一些，語(yǔ)句短一些，尤其是小班幼兒很容易進(jìn)入角色。我們應(yīng)該注重?cái)M人化語(yǔ)言的運(yùn)用，這在成人看來(lái)似乎是不可思議的，對(duì)于中、大班孩子來(lái)說(shuō)效果可能還不怎么樣，但是，在小班幼兒來(lái)講確是必須的。例如小朋友在放杯子時(shí)，老師要求他們輕放，但發(fā)現(xiàn)孩子們沒有做到這一要求時(shí)。老師可以說(shuō)：“聽，是哪一只杯子在吵架啊？這些杯子都是好朋友，應(yīng)該這樣說(shuō)話對(duì)，現(xiàn)在他們是輕輕講話了，才是好朋友。”按這樣的方式提出要求，孩子會(huì)比較容易接受。

最后用家園配合來(lái)共同培養(yǎng)孩子遵守常規(guī)的習(xí)慣。利用家長(zhǎng)園地或口頭表述，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園活動(dòng)的常規(guī)細(xì)則、幼兒遵守活動(dòng)常規(guī)的重要性，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們?cè)诩乙步o孩子定一個(gè)在家常規(guī)，并督促執(zhí)行。讓家長(zhǎng)也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣的隊(duì)伍中來(lái)，鞏固幼兒的常規(guī)。

陳麗萍

2010.9.10

第二篇：小班幼兒常規(guī)教育

一切從“心”開始——小班幼兒班級(jí)常規(guī)管理之我見

幼兒園的一日活動(dòng)帶有明顯的目的性、組織性和協(xié)調(diào)性。這些活動(dòng)的安排對(duì)幼兒的身心和諧、健康發(fā)展，有重要的意義和價(jià)值。從幼兒個(gè)體需要來(lái)看，特別是對(duì)于小班幼兒，良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，既能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進(jìn)身體健康，又能使幼兒積極愉快地參加各種活動(dòng)，從而受到更為全面的教育，還有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為幼兒今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。在小班班級(jí)管理中，從“心”開始，讓幼兒成為學(xué)習(xí)、生活和管理的主人，形成良好的班風(fēng)班貌，從而使班級(jí)成為幼兒全面發(fā)展的有力保證。

一、“愛心”——常規(guī)管理的奠基石

對(duì)于年齡小的小班幼兒來(lái)說(shuō)，充滿愛的班級(jí)氛圍對(duì)孩子的常規(guī)形成十分重要。這個(gè)“愛心”中包括各方面的愛。只有給予孩子愛，孩子才會(huì)因?yàn)槟愕膼鄱袆?dòng)，從而去改變自己的行為習(xí)慣。

1、理智關(guān)愛

當(dāng)我們給幼兒愛護(hù)和關(guān)心，使師幼之間充滿融融愛意時(shí)，我們愛幼兒的情感必須是理智的，應(yīng)善于把這種愛滲透當(dāng)教育活動(dòng)和日常活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，做到愛中有教，嚴(yán)中有愛，從而使每個(gè)孩子都感受到老師是愛他的、喜歡他的，感受到老師的親切。

2、全面關(guān)愛

幼兒年齡小，不善于交往，我們可以主動(dòng)親近幼兒。課上，從教態(tài)到語(yǔ)氣都要十分真摯而親切，使幼兒感受到母愛般的溫暖，課下，要主動(dòng)接近幼兒，愛撫幼兒，給他們講故事。要真心體貼幼兒，既要關(guān)心幼兒的教育問(wèn)題，還要注重幼兒的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題。從睡眠、起床到用餐、喝水，都要事事關(guān)注，事事細(xì)心，還要隨時(shí)觀察幼兒的身體健康狀況。這些看似婆婆媽媽的小事，正能夠體現(xiàn)出幼兒園教師母愛般的師愛。

3、人格關(guān)愛

我們要把幼兒當(dāng)作具有獨(dú)立人格的人，保護(hù)他們的自尊心，如平時(shí)和幼兒講話時(shí)可蹲下來(lái)，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作在一般人看來(lái)是一件微不足道的小事，但正是這件小事體現(xiàn)了教師的一種觀念，一種尊重幼兒，和幼兒建立平等關(guān)系的觀念。

4、科學(xué)關(guān)愛。

教師要通過(guò)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，及運(yùn)用移情訓(xùn)練的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)善惡美丑，以科學(xué)的教育思想塑造幼兒美好的心靈，并注意引導(dǎo)幼兒建立友好合作的同伴關(guān)系。讓孩子們?cè)诶蠋煛⒈Ｓ龁T的關(guān)愛之下，逐步養(yǎng)成了一日活動(dòng)常規(guī)。

二．“童心”——常規(guī)管理的雙刃劍

孩子的心靈是一方最純凈的沃土，孩子的世界是一個(gè)充滿了“真、善、美”的童話。我們應(yīng)該走進(jìn)童心，了解孩子內(nèi)心世界。游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)方式之一，嘗試把常規(guī)管理與多種游戲方式結(jié)合起來(lái)，可以讓孩子在玩中培養(yǎng)常規(guī)，在玩中養(yǎng)成習(xí)慣

第三篇：幼兒常規(guī)教育的心得

幼兒常規(guī)教育的心得

俗話說(shuō)得好“千里之行，始于足下”。幼兒良好的常規(guī)教育是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師要根據(jù)幼兒在園的一日生活情況，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展教育教學(xué)工作。下面談?wù)勎以诔Ｒ?guī)教育中的幾點(diǎn)做法

一、轉(zhuǎn)變觀念，建立平等的師生關(guān)系。

首先教師應(yīng)從長(zhǎng)期自居的“管理者”、“指揮者”的寶座上走下來(lái)，從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來(lái)，不要板著面孔“發(fā)圣旨”。要給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。對(duì)孩子的要求，一定要在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中提出來(lái)，與孩子們共同討論。如我在解決班級(jí)幼兒亂扔玩具的問(wèn)題時(shí)，沒有對(duì)孩子們機(jī)械地提出要求，而是創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子們討論。首先我給孩子們講故事，利用故事啟發(fā)幼兒。然后再和幼兒一起討論。“今天早上老師進(jìn)教室時(shí)有哭聲，老師到處找發(fā)現(xiàn)是許多玩具寶寶在哭。玩具寶寶為什么會(huì)哭呢？”“它們餓了想吃飯。”一個(gè)孩子回答到。一個(gè)孩子卻說(shuō)：“玩具寶寶哭是因?yàn)樗鼈兿氤鋈ネ妗！币恍┖⒆訁s懂事的回答：“不對(duì)，是一些小朋友把玩具扔在地上，所以玩具寶寶才會(huì)哭”這時(shí)一些扔玩具的小朋友不好意思的低下了頭。這時(shí)老師拿起幾塊放在積木筐中的積塑問(wèn)小朋友：“這些玩具沒有被扔在地上，為什么也在哭呢？”“是小朋友弄錯(cuò)了，把積塑送到別的積木的家里去了。”一個(gè)孩子立刻回答到。我緊接著問(wèn)：“那我們應(yīng)該怎樣幫助這些玩具寶寶呢？”“送玩具寶寶回自己的家。”孩子們齊刷刷的回答到。從這以后，每次游戲結(jié)束后，孩子都能主動(dòng)地將玩具分門別類的收放好。通過(guò)這種方法充分的調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性，使幼兒園的常規(guī)教育由傳統(tǒng)的“要孩子們?cè)趺醋觥鞭D(zhuǎn)化成孩子們自主地“我要怎么做”。

二、多給孩子以正面的引導(dǎo)。

多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處，人無(wú)完人，金無(wú)足赤，但每個(gè)幼兒總有他們值得表?yè)P(yáng)的地方，如我班有個(gè)王文濤的小朋友，性格非常內(nèi)向，屬于一個(gè)很特殊的孩子，從小由老太太帶大，所以特別依戀老太太，接他時(shí)如果奶奶來(lái)接就會(huì)哇哇大哭，一定要讓太太來(lái)接才肯走，他從不主動(dòng)跟你說(shuō)一句話，一說(shuō)話就臉紅，各方面的能力都很差，每天來(lái)

幼兒園還哭哭啼啼，但我還是發(fā)現(xiàn)了他的閃光之處，他用餐習(xí)慣很好，午睡習(xí)慣也很好，我就一次次地表?yè)P(yáng)他，上課認(rèn)真，發(fā)言積極，他在我的表?yè)P(yáng)下變的越來(lái)越能干了，臉上的笑容也越來(lái)越多了，看到別人的東西掉下來(lái)了會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)，聽到上課鈴聲響后會(huì)主動(dòng)歸放好戶外活動(dòng)材料。同時(shí)，同伴間的影響力對(duì)孩子的發(fā)展也具有不可估量的作用。要善于抓住日常生活中點(diǎn)滴小事，把握好教育時(shí)機(jī)，讓孩子向孩子學(xué)習(xí)，孩子教孩子。在常規(guī)教育中，教師也應(yīng)多從正面引導(dǎo)幼兒，樹立幼兒的自信心，對(duì)孩子正確、良好的行為及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，久而久之使之鞏固、以形成良好的習(xí)慣。

三、在一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)中經(jīng)常性地進(jìn)行行為練習(xí)。良好的常規(guī)習(xí)慣是靠練習(xí)而形成的，例如在盥洗常規(guī)中，我要求幼兒按順序認(rèn)真地把手洗干凈，使用自己的毛巾擦干，依次盥洗，不大聲吵鬧，不玩水，隨手關(guān)水龍頭。在實(shí)施過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，有老師在場(chǎng)監(jiān)督的情況下幼兒都能遵守，老師不看他們的時(shí)候又是另一副模樣，有幼兒洗手時(shí)故意捏住水龍頭，水噴出來(lái)灑在小朋友身上他們還很開心，但老師又不可能一直在他們旁邊，于是總是有小朋友搗亂，我就請(qǐng)能力強(qiáng)，自控能力好的幼兒來(lái)?yè)?dān)任小小監(jiān)督員，來(lái)監(jiān)督小朋友的行為，監(jiān)督員將個(gè)別幼兒的行為反映給老師聽，這樣可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作，效果很好。還有小朋友故意擦手時(shí)不用自己的毛巾，甚至有小朋友擦手時(shí)用好幾塊毛巾擦手，毛巾掉到地上也只當(dāng)沒有看見，我就通過(guò)讓小朋友討論，假如你的毛巾被別人弄到地上不撿起來(lái)，你的心中會(huì)怎樣？通過(guò)讓他們?cè)O(shè)身處地地討論，幼兒都說(shuō)自己心中會(huì)難受，會(huì)不高興，從而使幼兒內(nèi)化自己的行為，約束自己的不正確做法，在飯后漱口時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒的浪費(fèi)水的現(xiàn)象很嚴(yán)重，有的幼兒會(huì)接一杯子的開水，但用卻是幾口，我就跟他們講節(jié)約用水的重要性，知道水的用處很大，不能白白浪費(fèi)掉，我還做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)給幼兒看，將水龍頭只開一滴一滴的水，一節(jié)課下來(lái)，小朋友發(fā)現(xiàn)水早已經(jīng)滿了，通過(guò)實(shí)踐，讓幼兒從節(jié)約很不起眼的幾滴水開始，當(dāng)幼兒水龍頭沒有關(guān)緊時(shí)，我就及時(shí)提醒，逐步增強(qiáng)了幼兒遵守規(guī)則的自覺性，幼兒逐步養(yǎng)成了良好的常規(guī)習(xí)慣。

四、將評(píng)比小紅花落實(shí)到具體化。以前評(píng)比小紅花時(shí)，我總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現(xiàn)好，上課發(fā)言積極，坐得神氣，睡覺乖，吃飯香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少數(shù)幾個(gè)，所以在評(píng)選小紅花時(shí)都快成批斗會(huì)了，因?yàn)樾∨笥训难劬κ茄┝恋模硞€(gè)小朋友拿到了小紅花，小朋

友總能找出他某方面做得不好的地方。因?yàn)閷?duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，他們的自控能力還不夠好，他這方面做得好另一方面總有不好的地方。所以對(duì)他們的要求還不能太多。所以在本學(xué)期我一改以前的做法，從以前要求面面俱到，到現(xiàn)在的每星期只定一條規(guī)則，每星期公布一條要求，告訴幼兒這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友，只要你在這個(gè)星期符合以上的一條就可以得到小紅花，然后我將具體要求貼在家長(zhǎng)園地上，讓家長(zhǎng)也一起來(lái)督促孩子，通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)孩子遵守規(guī)則的意識(shí)增強(qiáng)了，禮貌習(xí)慣越來(lái)越好了，當(dāng)有個(gè)別小朋友不遵守規(guī)則時(shí)，旁邊的小朋友就會(huì)提醒他，所以獲得小紅花的小朋友越來(lái)越多了。

經(jīng)過(guò)有意識(shí)地培養(yǎng)，我班的小朋友的午睡常規(guī)，進(jìn)餐常規(guī)，盥洗習(xí)慣等方面都有了較大的進(jìn)步，但在傾聽習(xí)慣，討論習(xí)慣，戶外活動(dòng)常規(guī)等方面還存在很多的不足之處，在今后的工作中我將繼續(xù)努力，更好地促進(jìn)小朋友各方面的常規(guī)教育。

2011年9月

幼兒常規(guī)教育的心得

姓 名：汪 成 影

單 位：永堌鎮(zhèn)老河頭小學(xué)

第四篇：幼兒常規(guī)心得

《幼兒常規(guī)培養(yǎng)》學(xué)習(xí)心得

通過(guò)本次李園長(zhǎng)的培訓(xùn)，我知道了深刻地意識(shí)到在幼兒園中，一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日生活的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就沒有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個(gè)環(huán)節(jié)秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量；反之，一個(gè)班級(jí)建立了細(xì)化、完善的常規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。不但為幼兒良好習(xí)慣的形成奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于教師活動(dòng)的組織與開展。常規(guī)培養(yǎng)是教育活動(dòng)中不可忽視的一部分。也可以說(shuō)幼兒園一日常規(guī)是幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)前提。常規(guī)不僅是幼兒一日活動(dòng)正常開展的保證，更是幼兒健康成長(zhǎng)的保證。因此要求我們教師在一日活動(dòng)中工作一定要做精做細(xì)，不能有一絲馬虎。同時(shí)我還清晰地知道了幼兒的常規(guī)教育主要包含了三個(gè)方面，有如：生活常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)。其中托小班以培養(yǎng)生活常規(guī)為主目標(biāo)，中班以培養(yǎng)活動(dòng)常規(guī)為主目標(biāo)、大班以培養(yǎng)學(xué)習(xí)常規(guī)為主要目標(biāo)。三個(gè)內(nèi)容常常是交織在班級(jí)幼兒的一日生活里。具體來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)幼兒常規(guī)是一個(gè)持久性的工作，老師們必須要有十足的耐心去引導(dǎo)孩子，猶如：

1、簡(jiǎn)單的事情反復(fù)做，溫柔而堅(jiān)定的要求孩子時(shí)時(shí)、處處、遵守約定的行為規(guī)則。（耍賴也不行）

2、簡(jiǎn)單的事情有趣的做

利用兒歌，故事、繪本、圖示、音樂(lè)，游戲（運(yùn)小豬的游戲練習(xí)搬椅子）等形式將枯燥的規(guī)則有趣化。（，音樂(lè)提示、環(huán)境暗示法，6S標(biāo)示、繪本故事《等一等》）

3、簡(jiǎn)單的事情高效的做

有效激勵(lì)與肯定對(duì)幼兒的正面行為進(jìn)行強(qiáng)化，提高孩子行動(dòng)的積極性和有效性，讓孩子產(chǎn)生集體歸屬感，榮譽(yù)感。（值日生輪崗）

4、簡(jiǎn)單的事情一致做。老師與家長(zhǎng)保持標(biāo)準(zhǔn)，要求一致。要求幼兒在園，在家一個(gè)樣。

老師，家長(zhǎng)、孩子都一致遵守統(tǒng)一的行為規(guī)則，家長(zhǎng)和老師還應(yīng)該是孩子的榜樣。“有什么樣的父母，就會(huì)有什么樣的孩子，有什么樣的老師，就會(huì)有什么樣的學(xué)生。” 班級(jí)老師之間也應(yīng)該是統(tǒng)一的行為標(biāo)準(zhǔn)。合理分工與合作。

6、常規(guī)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。

俗話說(shuō)無(wú)規(guī)不成方圓，幼兒一日生活常規(guī)的養(yǎng)成有助于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，由此可見，一日常規(guī)的建立對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義。班級(jí)常規(guī)的好與壞，與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當(dāng)，則事半功倍；方法不當(dāng)，則適得其反。因此，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法，使幼兒在積極、快樂(lè)的情緒情感中，建立良好的常規(guī)。常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，要付出愛心，付出耐心，才會(huì)有豐厚的收獲。

K2班

第五篇：小班幼兒常規(guī)要求

小班幼兒常規(guī)要求

一、來(lái)園、離園常規(guī) 來(lái)園常規(guī)：

1、攜帶手帕，衣著整潔，高高興興來(lái)幼兒園。

2、向老師問(wèn)早問(wèn)好，和家長(zhǎng)說(shuō)“再見”。

3、愿意接受晨檢，正確插放晨檢標(biāo)記。

4、將外衣、帽子放在指定的地方。離園常規(guī)：

1、有禮貌地坐在自己的位置上等家人，并主動(dòng)與老師、同伴道別。

2、雙手輕拿輕放小椅子，知道將自己的物品收拾好帶回家。

二、盥洗常規(guī)

1、逐步養(yǎng)成飯前、便后和手臟時(shí)洗手的習(xí)慣。

2、掌握正確的洗手方法，會(huì)用肥皂將手心、手背、指間洗干凈。

3、洗手時(shí)不擁擠，不玩水，洗好后用自己的毛巾擦手。

4、學(xué)會(huì)正確如廁，逐步養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣。

三、餐點(diǎn)、飲水常規(guī) 餐點(diǎn)：

1、坐姿正確，小椅子往里挪，胸口盡量貼近桌子。

2、正確使用餐具，安靜、專心地進(jìn)餐，盡量不掉飯菜。

3、餐后自己把桌上的飯菜清理到垃圾碗里。

4、用餐巾擦嘴后把餐巾放回指定地方里，輕拿椅子坐在指定地點(diǎn)，安靜活動(dòng)，不影響他人進(jìn)餐。飲水：

1、知道接適量的水，注意不把水灑在地上。

2、會(huì)排隊(duì)拿杯子接水，按照要求端在手上或坐下來(lái)喝。

3、當(dāng)自己口渴時(shí)，會(huì)用語(yǔ)言表述自己的要求。

四、散步常規(guī)

1、在老師的帶領(lǐng)下一個(gè)跟著一個(gè)有次序地散步。

2、不奔跑、不推擠、不大聲喊叫，注意安全。

3、愿意與老師一起觀察周圍事物。

五、午睡常規(guī)

1、睡前上廁所。

2、安靜地進(jìn)入午睡室，不喧嘩、不奔跑。

3、在老師幫助下，按順序脫衣褲、鞋襪，放在固定的地方。

4、睡姿正確，睡下后很快蓋好被子，閉眼、不玩任何東西。

5、醒來(lái)后不說(shuō)話，不影響別人。

6、在老師幫助下或自己嘗試穿好衣褲、鞋襪。

7、起床后入廁、洗臉。

六、衛(wèi)生常規(guī)

1、知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，知道地上臟不隨便躺在地上。

2、知道勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗澡、勤換衣服。

3、在成人提醒下不吮手指，不咬手指，不用臟手擦眼睛。

4、知道流鼻涕要用手帕或紙巾，學(xué)習(xí)正確使用的方法。

5、不隨地吐痰，不隨便把物品放進(jìn)口、鼻中。

6、會(huì)使用垃圾桶，知道將廢物扔進(jìn)垃圾桶中。

7、注意保持桌面、墻面的清潔，不隨意在桌面、墻面亂涂亂畫。

七、行為習(xí)慣常規(guī)

1、不帶危險(xiǎn)品入園。

2、不隨便離開集體，不跟陌生人走。

3、上下樓梯靠右邊，能根據(jù)標(biāo)志上下，一個(gè)跟著一個(gè)逐級(jí)走，不推不擠，不跑、不跳。

4、會(huì)輕拿輕放椅子，知道愛護(hù)桌椅。

5、學(xué)習(xí)正確的姿勢(shì)。（坐姿、看書、繪畫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)）

6、協(xié)助老師放好玩具、用品，不亂丟玩具。

八、教育活動(dòng)常規(guī) 晨間鍛煉、早操：

1、在教師鼓勵(lì)下，能積極參加晨間鍛煉活動(dòng)。

2、愛護(hù)晨間鍛煉器械，活動(dòng)后能將自己所用的器械放到指定地方。

3、在早操音樂(lè)中，按要求排好隊(duì)，記住自己在隊(duì)伍中的位置，在活動(dòng)場(chǎng)地中能找到自己的站隊(duì)標(biāo)志。

4、能較主動(dòng)地做操，眼睛看著老師，愿意與大家一起參加運(yùn)動(dòng)。

5、在老師帶領(lǐng)下有序地回到教室，在過(guò)道、樓梯處不大聲喧嘩、不奔跑。教學(xué)活動(dòng)：

1、注意傾聽老師的講述，不隨意插話。

2、說(shuō)話先舉手，不隨便離開自己的位置。

3、認(rèn)真參加活動(dòng)，嘗試動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。游戲活動(dòng)：

1、樂(lè)于參加各種游戲，并能聽老師的指揮遵守游戲規(guī)則。

2、愛護(hù)游戲材料，不亂扔，活動(dòng)后會(huì)收拾好材料。

3、樂(lè)意與同伴一起游戲，知道不爭(zhēng)搶、不獨(dú)占，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。