第一篇：班級(jí)工作管理階段小結(jié)

班級(jí)管理階段小結(jié)

我對(duì)開學(xué)初的工作管理工作分為幾下方面進(jìn)行總結(jié)：

一、培養(yǎng)自理能力及幼兒常規(guī)教育

1.生活護(hù)理

因?yàn)槲覀儼嗍切⌒“啵钭o(hù)理工作較為細(xì)致，每天讓每位幼兒都干干凈凈、整整齊齊的回家去，如撒湯或撒水將衣褲弄臟，我們要及時(shí)給幼兒換洗，每天離園前我們都逐個(gè)檢查

幼兒的儀表。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子，以免袖子被水淋濕，上完廁所檢查或幫

助他們整理好褲子。每節(jié)課下課提醒并看護(hù)孩子飲水，避免熱水燙傷幼兒。根據(jù)天氣情況和

室內(nèi)溫度要及時(shí)給幼兒增減衣服。在一日生活中認(rèn)真觀察幼兒情緒，發(fā)現(xiàn)異常現(xiàn)象及時(shí)尋求

校醫(yī)或通知家長，照顧好個(gè)別年齡小及生病的幼兒。按照家長填寫的服藥記錄單給幼兒服藥，每天記錄幼兒觀察筆記及幼兒出勤人數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒的自理能力

自理能力的培養(yǎng)是我們這學(xué)期工作的又一重點(diǎn)，我和家長都是十分重視孩子自理能力的培養(yǎng)。從這學(xué)期開始，老師讓孩子們練習(xí)自己穿鞋襪、穿衣褲、整理玩具和圖書、整理用品

盒、睡前折疊衣服、在衣架上掛外套。剛開始很多幼兒都說“老師我不會(huì)”，不敢去嘗試，或很不自覺總想著老師幫他完成，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)及在老師們的指導(dǎo)下，我們班的孩子

幾乎都會(huì)而且很自覺，還有部分幼兒做得非常好。

3.培養(yǎng)良好的常規(guī)

“沒有規(guī)矩不成方圓”，幼兒度過愉快的假期之后很多好習(xí)慣突然不見了，通過一個(gè)月的時(shí)間他們也逐漸適應(yīng)了集體生活，我打算先從常規(guī)工作入手，請部分幼兒做小演員以站隊(duì)

和排隊(duì)等進(jìn)行展示表演，其他幼兒做為觀看者和小評(píng)委，教師和幼兒伴隨角色為小演員們點(diǎn)

評(píng)，逐步的幫助表現(xiàn)不足的小朋友進(jìn)行更正—表揚(yáng)—比一比—鼓勵(lì)的方法培養(yǎng)幼兒良好的常

規(guī)習(xí)慣；培養(yǎng)幼兒從小樹立自信心，愿意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中；保持桌面和地面

衛(wèi)生，看到垃圾及時(shí)扔進(jìn)垃圾桶里；會(huì)愛護(hù)玩具不與人爭搶，玩后會(huì)收拾、整理；懂得先來

后到，不打斷別人講話，有問題先舉手再回答；學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的意愿，喜歡閱讀，學(xué)習(xí)看書的正確方式；站隊(duì)及排隊(duì)的正確方式等。

二、班級(jí)衛(wèi)生及衛(wèi)生分擔(dān)

1.每天進(jìn)班開窗通風(fēng)十五到二十分鐘（霧霾天氣除外），及時(shí)更換垃圾袋，以免空氣不

清新；每天按時(shí)將地面、水杯和其他擺設(shè)物品進(jìn)行清理和消毒；經(jīng)常擦洗窗臺(tái)、書柜、玩具

和桌椅等物品，要通過消毒—清水兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行清理。及時(shí)清理班級(jí)梳子和水果刀。

2.手套準(zhǔn)備兩副：分別刷水杯、擦洗物品時(shí)用。至少準(zhǔn)備三條毛巾：分別用于擦黑板、消毒毛巾、清水毛巾。

4.睡眠室每周輪換班級(jí)管理早開晚鎖的計(jì)劃，每天上午7:40-11：40開窗通風(fēng)，11:40左

右按時(shí)關(guān)窗（如天冷或沒有暖氣要及時(shí)開空調(diào)調(diào)整室內(nèi)溫度，避免幼兒午睡著涼生病）。下

午14:30—16:30按時(shí)消毒。經(jīng)常清理睡眠室窗臺(tái)、垃圾桶、地面的衛(wèi)生。

三、家長交流及合作

使家長成為我們的合作伙伴，一定要注意隨時(shí)與家長取得聯(lián)系，交換意見，互通情況信

息。

1.利用便捷的聯(lián)絡(luò)平臺(tái)E校通給家長發(fā)送消息對(duì)于工作比較繁忙的家長來說是一種最好的聯(lián)系方式。他們能及時(shí)了解班級(jí)最近的活動(dòng)，并做好配合，又能了解到自己孩子最近的表

現(xiàn)情況。

2.我班建立了QQ群，全班二十幾名幼兒的家長都能查收到我發(fā)送的消息和我認(rèn)為有教育

意義文章鏈接，在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)提高家長的自身素質(zhì)。每周上傳幼兒一周在校的情況，其

中可根據(jù)拍攝的照片讓家長獲取了解。隨時(shí)與家長分享和幼兒有關(guān)的換季如何預(yù)防流感和怎樣給幼兒養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣等溫馨提示或好文章。有時(shí)，我還會(huì)隨機(jī)地發(fā)短信給家長，他們往往會(huì)覺得很貼心。

3.不同類型的家長，找準(zhǔn)溝通的切入口。

現(xiàn)在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關(guān)心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調(diào)皮搗蛋，這些方面確實(shí)很重要，既然老人關(guān)心，那我的溝通就從這里切入。我會(huì)象“嘮家常”一樣先和他們談?wù)動(dòng)檬裁崔k法來增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習(xí)慣，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優(yōu)點(diǎn)談起，有了一定的基礎(chǔ)再談孩子們的不足，這樣循序漸進(jìn)，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態(tài)度，爭取老人配合使孩子養(yǎng)成良好的行為生活習(xí)慣。

而對(duì)待年輕的父母時(shí)，我會(huì)虛心聽取他們對(duì)我們工作的建議，并針對(duì)他們的教育方法進(jìn)行一些指導(dǎo)，這樣他們會(huì)覺得老師很有辦法，就會(huì)信服你。

4.結(jié)合每個(gè)家庭教育中存在的普遍性問題，給予解答和提供家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法、介紹家教經(jīng)驗(yàn)。

5.每日的服藥記錄單請家長認(rèn)真填寫詳細(xì)后再服藥，要及時(shí)向家長們表揚(yáng)哪些小朋友的家長對(duì)老師工作的積極配合，認(rèn)真填寫了服藥記錄單，表示感謝。

一、存在的不足和今后工作方向

1.存在的不足： 在能看護(hù)幼兒的情況下無論幼兒是上課時(shí)間或是課間時(shí)間入廁都應(yīng)跟隨其后。如果自己一個(gè)人在班級(jí)上課沒有精力看護(hù)，要找其他沒有任課的老師幫忙看護(hù)幼兒入廁，避免幼兒發(fā)生意外危險(xiǎn)。

2.完成一項(xiàng)工作應(yīng)有計(jì)劃性和主次性，并且提高辦事效率。

二、今后需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的幾方面：

1.為了提高幼兒在常規(guī)等方面可以堅(jiān)持依照上學(xué)期給幼兒每日頒發(fā)各種榮譽(yù)稱號(hào)的胸牌作為鼓勵(lì)，我們可根據(jù)“圖書管理員”、“飲水管理員”、“玩具管理員”、“小桌長”、“小隊(duì)長”等稱號(hào)制作榮譽(yù)牌給小朋友每天掛在胸前，激勵(lì)他們每一天都有各方面的進(jìn)步。

2.為了幼兒能有良好視力，除上課以外的時(shí)間減少幼兒觀看電視。并讓幼兒與電視保持一定的距離。

3.根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)體驗(yàn)一些新鮮有趣的戶外活動(dòng)。

4.無論工作上遇到任何問題，對(duì)待幼兒都要保持耐心和微笑。

希望在這次階段性的自我工作管理總結(jié)中得到深刻的反思，在今后的工作中學(xué)習(xí)他人有效的管理經(jīng)驗(yàn)及長處。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我機(jī)會(huì)讓我靜下心來總結(jié)自己的工作不足之處，讓自己工作崗位上不斷的成長，使自己逐漸成為一名成熟的合格幼兒教師。

第二篇：班級(jí)自主化管理課題階段小結(jié)

班級(jí)自主化管理的研究階段性總結(jié)

文隆蓉

通過籌備階段和試驗(yàn)階段，把已有的實(shí)驗(yàn)成果簡單小結(jié)如下 準(zhǔn)備階段小結(jié)

（一）問題的提出

我們之所以提出“班級(jí)自主化管理的研究課題”，主要是基于以下原因：

1．國家觀念倡導(dǎo)：培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是增強(qiáng)綜合國力的戰(zhàn)略性選擇

當(dāng)今世界，各國之間的競爭說到底就是各國國民創(chuàng)造力的競爭。一個(gè)國家能屹立于世界民族之林，其關(guān)鍵在于創(chuàng)新。而教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主陣地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。無論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識(shí)、技術(shù)創(chuàng)新成果以及增加民族凝聚力方面，教育都具有獨(dú)特的重要意義。

2．教育改革趨勢：開展創(chuàng)新性教育管理，是深化學(xué)校管理改革的需要

在相當(dāng)長的時(shí)期里，學(xué)校管理過多地強(qiáng)調(diào)了管理的嚴(yán)格規(guī)范與整齊劃一，從而不同程度地忽視了作為獨(dú)立個(gè)體的教師和學(xué)生在管理過程中的多種需要與潛

在能力，因而忽視了作為共同活動(dòng)體的師生群體在教育管理過程中的交互作用和創(chuàng)造能力，從而使得管理變得機(jī)械沉悶和程式化，缺乏生氣與活力。

3．自身屬性設(shè)定：班級(jí)管理抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的僵局有待打破

我國的中小學(xué)班級(jí)管理機(jī)制成熟后，在“教育目標(biāo)”上的特點(diǎn)是“以班集體建設(shè)為中心”。這成了我國學(xué)生教育工作的最大特色之一，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)、集體責(zé)任感，提高教育的整體效益等都具有積極的價(jià)值，但是這種群體教育過多的強(qiáng)調(diào)了共性，也在一定程度上壓抑了學(xué)生的個(gè)性。而且這一負(fù)面影響還有連帶效應(yīng)，在國內(nèi)的基礎(chǔ)教育階段，班級(jí)管理又形成了另外一個(gè)怪圈：班主任在班級(jí)和不在班級(jí)時(shí)，班級(jí)秩序是截然相反的兩種狀態(tài)，這又對(duì)學(xué)生“雙重人格”的形成起到了負(fù)面的推動(dòng)作用。

另外，在傳統(tǒng)的班級(jí)管理視野下，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)教師開展班主任工作的管理不是宏觀的指導(dǎo)而是具體地過于細(xì)致地約束，教師沒有多少班級(jí)管理的自主權(quán)，“千人一面”“千班一面”的管理僵局就是必然結(jié)果了。這樣也不利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

4．學(xué)生成長需要：初中生有展示自我、樂于實(shí)踐的成長渴望

教育學(xué)心理學(xué)的研究證明，初中生有好動(dòng)、好新、好奇、好仿的成長特征。這一時(shí)期的他們，身體迅速發(fā)育，精力旺盛，又活潑好動(dòng)。從心理上看，他們的求知欲旺盛，有各種各樣的愛好，喜歡親自探索，對(duì)感性的、形象的、新鮮的東西易于接受。此實(shí)驗(yàn)就是要把學(xué)生的這種潛能激發(fā)出來，形成他們的意志和品質(zhì)，讓學(xué)生成為一個(gè)真正自主的成長個(gè)體。

5．校本現(xiàn)實(shí)呼喚：改變花溪中學(xué)的辦學(xué)現(xiàn)狀 花溪中學(xué)2013年9月才開始進(jìn)入這所新學(xué)校，很多年都未調(diào)入年輕教師，由于辦學(xué)聲次于附近的重點(diǎn)中學(xué)，花溪中學(xué)的生源質(zhì)量是相當(dāng)差的。去年前，在花溪街道附近學(xué)校招生結(jié)束后，那些未被錄取的學(xué)生基本都來到花溪中學(xué)就讀，生源質(zhì)量差，給學(xué)校管理帶來了很大困難，如學(xué)生打架賠錢的事件都經(jīng)常發(fā)生。因此，學(xué)校急需扭轉(zhuǎn)這種局面，以求走上快速發(fā)展之路。生源薄弱，既需要學(xué)校的這一層面的集體提升，但更需要每一個(gè)學(xué)生的自主努力。只有每一個(gè)學(xué)生能清醒地認(rèn)識(shí)自己，并慢慢提升自己，才可能徹底改觀學(xué)校的辦學(xué)面貌。

（二）研究的意義

1．學(xué)術(shù)意義。實(shí)驗(yàn)符合基礎(chǔ)教育階段新形勢的需要，更符合初中生的年齡特征，能改變班級(jí)管理的部

分僵局，對(duì)基礎(chǔ)教育改革階段的班級(jí)管理改革作出貢獻(xiàn)的可作為性非常大。

2．社會(huì)意義。實(shí)驗(yàn)在科學(xué)的研究結(jié)束后，形成的一些成功的理論框架和操作規(guī)程，對(duì)整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的班級(jí)管理有著極強(qiáng)的借鑒意義。

3．現(xiàn)實(shí)意義。這一實(shí)驗(yàn)符合學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際，經(jīng)過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)后，能夠改變學(xué)校薄弱的辦學(xué)現(xiàn)狀。

（三）課題的界定

1．“班級(jí)自主化管理”的概念確認(rèn) “自主”是指自己做主。

“自主化”是指人在法律規(guī)定、社會(huì)規(guī)范允許的范圍內(nèi)，不憑借人為的外力作用，主動(dòng)按照自己的意志開展實(shí)踐。

“班級(jí)自主化管理”是一種在自我教育理論指導(dǎo)下進(jìn)行的教師自主管理班級(jí)、學(xué)生自我管理自主發(fā)展的以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性人格為價(jià)值取向的教育管理實(shí)踐。它屬于自主教育研究的范疇，旨在弘揚(yáng)人的主體精神、促進(jìn)人的創(chuàng)新人格和諧發(fā)展，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自主化、民主化、科學(xué)化。它的研究目標(biāo)是通過建構(gòu)起“學(xué)生自主發(fā)展”與“班主任自主管理”班級(jí)的理論及操作規(guī)程，從而創(chuàng)設(shè)健康有序、寬松和諧的管理氛圍，形成開放高效、激勵(lì)上進(jìn)的管理機(jī)制，培

養(yǎng)師生的自主管理能力，發(fā)展師生的創(chuàng)造性思維，培育人格完善、思維廣博、知識(shí)豐富、個(gè)性鮮明的富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的學(xué)生。

“班級(jí)自主化管理”這一概念的厘定最終指向?qū)W生的發(fā)展。

2．“班級(jí)自主化管理”的特征

強(qiáng)調(diào)自主性。“班級(jí)自主化管理”要求師生雙方積極主動(dòng)，學(xué)生可選擇地求新求異又求同，共同開掘由知識(shí)、能力到創(chuàng)新的途徑，能把握自己的生活、學(xué)習(xí)，及時(shí)自我總結(jié)、提升，尋求量變到質(zhì)變的創(chuàng)新發(fā)展。

富有開放性。師生在“自主管理班級(jí)”的廣闊時(shí)空中，兼收并蓄，不斷選擇、體驗(yàn)、鍛造、感悟，培養(yǎng)健全的心理、完善的人格，形成高尚的價(jià)值觀；特別是，教師亦要在成就學(xué)生的同時(shí)，升華自己，以求共同走向完善。

高揚(yáng)生命意識(shí)。“班級(jí)自主化管理”的立足點(diǎn)和歸宿是師生的自主教育，真正還原了教育“人”的主體地位，從而喚醒、塑造、完善人的生命意識(shí)，尊重生命、珍惜生命、熱愛生命、發(fā)展生命，從而讓創(chuàng)造這一生命的最佳表現(xiàn)形式得以體現(xiàn)。

承認(rèn)差異性。“班級(jí)自主化管理”承認(rèn)人的個(gè)性差異和潛能差異，反對(duì)用單一的標(biāo)準(zhǔn)來管理教師與學(xué)生，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分展示自己的特長和個(gè)性，從而達(dá)到張揚(yáng)個(gè)性，揚(yáng)長避短的教育功效。

具有傳承性。“班級(jí)自主化管理”讓師生有機(jī)會(huì)把原有的知識(shí)儲(chǔ)備、生命經(jīng)驗(yàn)和自己的獨(dú)特努力結(jié)合起來，重新優(yōu)化組合成為新的事物，升華它們的應(yīng)用價(jià)值為師生的綜合素質(zhì)。

（四）實(shí)驗(yàn)研究的理論假設(shè)及預(yù)期成果 1．理論假設(shè)

關(guān)于學(xué)生自主化管理。中學(xué)階段是一個(gè)人知識(shí)學(xué)習(xí)、技能具備、個(gè)性品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。中學(xué)生的思維活躍，他們渴望來自成人、同齡人的認(rèn)同，渴望被關(guān)注，渴望表現(xiàn)。實(shí)施“班級(jí)自主化管理”符合中學(xué)生的心理成長規(guī)律，學(xué)生樂于接受。特別是，中學(xué)生的思維能力、判斷能力、組織能力等都已初步形成，實(shí)施“班級(jí)自主化管理”、自主發(fā)展時(shí)，只要教師引導(dǎo)得法、科學(xué)，完全能實(shí)現(xiàn)既定的研究目標(biāo)。

關(guān)于班主任自主化管理。“班級(jí)自主化管理”給了班主任充分的自主權(quán)，在良好的制度文化的引導(dǎo)下，營造起了健康的創(chuàng)新環(huán)境，是人學(xué)思想和現(xiàn)代管理學(xué)理念在班級(jí)管理中的最佳體現(xiàn)，賦予了班主任這

一崗位以專業(yè)形象，因此能激發(fā)班主任的工作潛能，使班主任盡最大可能的科學(xué)的履行班主任的職責(zé)。以這種專業(yè)態(tài)度進(jìn)行的班級(jí)管理實(shí)踐和改革，班級(jí)管理效益將是非常可觀的。

2．預(yù)期成果。

實(shí)驗(yàn)重在學(xué)生管理的研究，因此預(yù)期成果都將體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和實(shí)驗(yàn)教師身上。

實(shí)驗(yàn)班班級(jí)管理秩序井井有條；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的個(gè)性、特長發(fā)展尤其明顯；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平高、學(xué)業(yè)成績高；構(gòu)建起學(xué)生自我管理自主發(fā)展的理論原則及結(jié)構(gòu)形式；構(gòu)建起班主任自主管理班級(jí)的理論原則及操作規(guī)程；課題組成員的研究成果集。

（五）研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及突破分析 1．現(xiàn)狀

國外。以美國、蘇聯(lián)等國為代表，以蘇霍姆林斯基等為代表，對(duì)自我教育、自我管理進(jìn)行了卓絕的探索并取得了一定成就。

國內(nèi)。早在1919年10月《新教育》第2期，陶行知先生就提出了學(xué)生的自主管理問題，只不過他當(dāng)時(shí)的提法是“學(xué)生自治問題”。20世紀(jì)80年代初期起，自我教育由我國的教育理論和實(shí)踐工作者提出，在全國迅速發(fā)展，成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的一種有益

模式，已經(jīng)得到了我國教育界的普遍認(rèn)同。而班級(jí)管理改革幾十年來，卓然而成大家者，像魏書生、丁榕老師等無一不是以突出學(xué)生的主體地位，以人的自主管理、積極主動(dòng)發(fā)展為探索目標(biāo)的。

2．趨勢分析

注重從思想到理論。自主管理將從思想轉(zhuǎn)化為具體的理論，理論圖式將真正突出人的地位，班級(jí)管理將重視依靠人、發(fā)展人、完善人。

注重從理論到實(shí)踐。班級(jí)管理中，自主管理將讓“以人為本”由教育口號(hào)變?yōu)檎鎸?shí)的教育實(shí)踐，能體現(xiàn)專業(yè)精神和有操作價(jià)值的模式、規(guī)程探索日益加強(qiáng)。

注重向生命回歸。自主管理的生命意識(shí)將凸顯，由教師的主體管理探索為主變?yōu)橄驇熒黧w管理，特別是向?qū)W生的主體管理轉(zhuǎn)變。

3．突破

“班級(jí)自主化管理”與自主管理有著密切的聯(lián)系，來源于自主管理，又發(fā)展了它的思想內(nèi)涵。繼承了自主管理范疇中的優(yōu)秀內(nèi)容，又豐富了自主管理的實(shí)踐內(nèi)容：人的自主化管理——教師的自主化管理和學(xué)生的自主化管理。具體表現(xiàn)在：（1）由于為學(xué)生提供了適宜的發(fā)展環(huán)境，從而有機(jī)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和社會(huì)性具備的統(tǒng)一，真正把班級(jí)管理的價(jià)值定位

于“服務(wù)于學(xué)生一生的發(fā)展”，為學(xué)生的一生幸福著想。（2）探索更適宜教師自主性、創(chuàng)造性開展班級(jí)管理的機(jī)制，使班級(jí)管理更有效益。（3）學(xué)生自主管理的操作規(guī)程將追求外顯化、簡易化，這更易于中學(xué)階段班級(jí)管理的實(shí)際操作，更符合學(xué)校生活的特點(diǎn)，更能遵循學(xué)生的生命規(guī)律。

（六）所要解決的問題

1．從學(xué)生視野分析：破解“班級(jí)管理共性壓抑學(xué)生的個(gè)性”這一難題，為學(xué)生提供個(gè)性化的發(fā)展空間。

對(duì)于學(xué)生來說，班級(jí)的編制是偶然的，歸屬是帶有強(qiáng)制性的。盡管學(xué)生的年齡相同，學(xué)生的成長需求卻迥然不同，學(xué)生的成長軌跡自然也是不同的。從這個(gè)意義上講，班主任要把為每一個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)生發(fā)展計(jì)劃作為自己的主要工作內(nèi)容。但是，傳統(tǒng)的班級(jí)管理捆綁過嚴(yán)，“一日為師終生為父”的觀念導(dǎo)致了教師至高無上，忽略了學(xué)生發(fā)展的平等性、民主性和個(gè)性化。用教師的思維框架約束學(xué)生的思維發(fā)展，硬把學(xué)生向教師主觀制定的教育管理目標(biāo)上“生拖死拽”，對(duì)于生命的成長規(guī)律關(guān)注不夠，大大限制了學(xué)生成長過程中創(chuàng)造性的發(fā)揮。而“班級(jí)自主化管理”的理念倡導(dǎo)和實(shí)踐追求就是為學(xué)生提供個(gè)性化的展示空間，為學(xué)生提供個(gè)性化的發(fā)展空間。

“班級(jí)自主化管理”的宗旨放在學(xué)生成長這一層面來解讀，定位于培育每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，為每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供支持平臺(tái)。他的具體做法就是：通過研究學(xué)生的當(dāng)前實(shí)際情況，幫助每個(gè)學(xué)生確定個(gè)性化班級(jí)管理崗位；幫助學(xué)生明確富有特色的發(fā)展方向、發(fā)展領(lǐng)域；通過營建個(gè)性化的班本管理文化，支持每個(gè)學(xué)生在自己喜歡的領(lǐng)域獲得更快更好的發(fā)展。

2．從班主任的視野分析：破解“學(xué)校管理者的束縛壓抑對(duì)班主任的工作個(gè)性”的難題，為班主任提供自主化的發(fā)展空間

現(xiàn)行的中小學(xué)班級(jí)管理工作，存在著按“一個(gè)腦袋”辦事的現(xiàn)象（“一個(gè)腦袋”即“校長腦袋”，極少數(shù)學(xué)校“一個(gè)腦袋”也可能是“政教主任的腦袋”）：班級(jí)管理工作由校長出“點(diǎn)子”，在班主任會(huì)議上布置，政教處檢查，然后由校長再出點(diǎn)子，再布置，再檢查的管理格局。這種格局，按一個(gè)人的意志來辦事，難免有失偏頗，而一旦有了工作方向上的失誤，再從下向上糾正，補(bǔ)救班級(jí)管理工作的失誤是很不容易的，花大力氣不一定有收效。更何況，受傳統(tǒng)“官本位”思想影響重的單位，很可能這些錯(cuò)誤的方向一定時(shí)期內(nèi)都得不到糾正、補(bǔ)救。這種格局帶來的集權(quán)，還容易造成學(xué)校政教主任的“無所事事”，他只管發(fā)布命令，檢查落實(shí)情況，然后匯報(bào)給校長，別的他什么也不用“操心”，失去了他作為政教工作者的作用。這種集權(quán)格局，是校長從班主任手中奪權(quán)才形成的：把班主任手中應(yīng)有的班級(jí)管理創(chuàng)新權(quán)奪過來，不相信班主任，不尊重班主任，沒有主觀能動(dòng)性的班主任，在這樣不能體現(xiàn)“人本”精神的班級(jí)自主管理工作環(huán)境里，也就不可能有創(chuàng)新性的班級(jí)管理策略的實(shí)施，更不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的學(xué)生。

3．從學(xué)校的視野分析：破解“學(xué)校辦學(xué)聲望過低”的難題，為學(xué)校尋求一條持久長效的“科研興校”之路

花溪中學(xué)的辦學(xué)聲望亟待提高，促使花溪中學(xué)走向快速發(fā)展的路徑很多，如加大宣傳力度、加強(qiáng)學(xué)校管理、提高教師群體素質(zhì)、爭取來自上級(jí)行政機(jī)關(guān)的扶持等等，但最重要的一條是借助“科研興校”這一戰(zhàn)略。因?yàn)椤翱蒲信d校”這一戰(zhàn)略最科學(xué)、最有針對(duì)性。而“班級(jí)自主化管理”立足于全體學(xué)生綜合素質(zhì)的群體性提高，這對(duì)于在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)校的聲望有輔助作用的，而用科研的態(tài)度對(duì)待學(xué)校的班級(jí)管理，提供的卻是持久的長效的發(fā)展措施。

研究階段小結(jié)

（一）研究對(duì)象與研究方法 1．研究對(duì)象

（1）花溪中學(xué)的部分參與這一實(shí)驗(yàn)的教師（2）花溪中學(xué)2014級(jí)的實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生（3）實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的班干部

（4）花溪中學(xué)在開展了這一實(shí)驗(yàn)后的社會(huì)聲望 2．前測

為了保證樣本的可靠性，實(shí)驗(yàn)先對(duì)花溪中學(xué)2014級(jí)的學(xué)生進(jìn)行必要的規(guī)范的測試、測評(píng)、分析后，根據(jù)隨機(jī)抽樣原理，確定等額學(xué)生，組成實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班：其中2014級(jí) 3班為實(shí)驗(yàn)班級(jí)，另外幾個(gè)班為對(duì)照班級(jí)。在有可比性的前提下，本校和同等檔次的兄弟學(xué)校的不搞實(shí)驗(yàn)的同年級(jí)班也可以作為對(duì)照班，這些班級(jí)只是參考，不作規(guī)定的參考指標(biāo)。

前測時(shí)，還對(duì)學(xué)校的辦學(xué)聲望進(jìn)行了測評(píng)，主要是文字描述。這些描述涉及了學(xué)校獲得的各種榮譽(yù)、學(xué)校的辦學(xué)評(píng)估分?jǐn)?shù)在教育系統(tǒng)的位次、學(xué)校成功的實(shí)踐被媒體關(guān)注的次數(shù)、在校生人數(shù)等等。

3．確定實(shí)驗(yàn)教師

實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班教師由業(yè)務(wù)水平、教齡、年齡、學(xué)歷等情況相當(dāng)?shù)慕處煋?dān)任。

4．研究方法確定。采用理論研究法、個(gè)案研究法、行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)法、總結(jié)法。

理論研究法：“班級(jí)自主化管理”理論形成（實(shí)驗(yàn)第一階段、實(shí)驗(yàn)第四階段）

個(gè)案研究法：“班級(jí)自主化管理”結(jié)構(gòu)形式的建構(gòu)、操作規(guī)程的形成（實(shí)驗(yàn)第二階段、實(shí)驗(yàn)第三階段）

行動(dòng)研究法：“班級(jí)自主化管理”結(jié)構(gòu)形式的建構(gòu)、操作規(guī)程的形成（實(shí)驗(yàn)第二階段、實(shí)驗(yàn)第三階段）

文獻(xiàn)法：“班級(jí)自主化管理”理論形成（實(shí)驗(yàn)第四階段）

總結(jié)法：“班級(jí)自主化管理”理論形成（實(shí)驗(yàn)第四階段）

5．研究所采取的范式

本課題在研究過程中所采取的范式是“中介過程“范式，即以學(xué)生成長過程的結(jié)果為主要研究內(nèi)容的教育研究范式。

6．相關(guān)變量的控制

控制無關(guān)變量，較科學(xué)地測定因變量。對(duì)自變量的控制主要表現(xiàn)在教育思想、管理內(nèi)容、管理方法、管理主體、管理原則等方面。

（1）主要無關(guān)變量控制

加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的控制。實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的教師（含班主任）業(yè)務(wù)水平相當(dāng)，專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、師德素養(yǎng)的考察等內(nèi)容控制同時(shí)進(jìn)行。

加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的控制。前測后，盡量保證確定的實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的基本素質(zhì)相當(dāng)。

對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班進(jìn)行嚴(yán)格控制。教材、學(xué)時(shí)設(shè)置一致；自然教育環(huán)境相似；嚴(yán)格禁止教師互通實(shí)驗(yàn)信息，控制師生在校時(shí)間、作業(yè)量，嚴(yán)禁加班加點(diǎn)。

④對(duì)學(xué)生家庭教育的控制，保證實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生在家自學(xué)合理、科學(xué)。

（2）因變量

科學(xué)制定班級(jí)管理短期效果與班級(jí)管理終極效果的評(píng)定體系

科學(xué)認(rèn)定學(xué)生素質(zhì)

認(rèn)定依據(jù)：各階段測試、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、特長測評(píng)、集體活動(dòng)表現(xiàn)、各類獲獎(jiǎng)證明、中考成績。

（3）自變量

提供各種便利條件，創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，激發(fā)實(shí)驗(yàn)班班主任、學(xué)生的自主管理意識(shí)和發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，促進(jìn)教師、學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成。

實(shí)驗(yàn)教師轉(zhuǎn)變觀念，用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)自己的教育管理行為，提高自主管理的功效。

落實(shí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自主發(fā)展的主體地位。

處理好領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)教師與學(xué)生的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)開放的多維互動(dòng)的師生成長關(guān)系。

7、后測

評(píng)價(jià)本課題的研究問題的解決情況暨研究目標(biāo)達(dá)成情況。2014、6

第三篇：階段工作小結(jié)

十八大工作小結(jié)

11月15日，隨著中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)的勝利落下帷幕，為期半個(gè)月的安全播出重點(diǎn)保障期也以完滿的結(jié)局告一段落。從會(huì)前數(shù)月準(zhǔn)備期內(nèi)的事無巨細(xì)、一絲不茍，到盛會(huì)召開期間的嚴(yán)防死守、重點(diǎn)保障，我與部門的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事共同經(jīng)歷了艱辛的付出，也收獲了豐碩的成果，下面就個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和感觸進(jìn)行簡單小結(jié)：

1.前期準(zhǔn)備工作做足，才能有備無患：

從上半年起，本部門全體成員就根據(jù)多年來的值班工作和系統(tǒng)運(yùn)行資料，積極發(fā)現(xiàn)問題、查漏補(bǔ)缺，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。大家不僅抓緊利用有限的停機(jī)維護(hù)時(shí)間完善了設(shè)備系統(tǒng)，還犧牲難得的休息機(jī)會(huì)仔細(xì)梳理了值班流程，制定了完備的應(yīng)急預(yù)案，以“萬無一失”的態(tài)度預(yù)備可能遭遇的種種問題和突發(fā)情況。而自8月份以來，我們提高了安播保障等級(jí)，大家發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞精神，增加了值班人力，著力保障重點(diǎn)欄目。如今，事實(shí)已經(jīng)證明了上述工作的卓有成效，很好的確保了電視節(jié)目的安全、優(yōu)質(zhì)播出。

在前期準(zhǔn)備方面，我也自今年年初起就參與到新版播出值班登記系統(tǒng)與播出磁帶條碼管理系統(tǒng)的開發(fā)，在經(jīng)過反復(fù)的修改、調(diào)試，和較為縝密的測試后，兩者都在夏天正式上線投入運(yùn)行。值得欣喜的是，以上系統(tǒng)進(jìn)一步提升了同事們的工作效率，并且有效減少了發(fā)生錯(cuò)漏的概率，能夠更好地為十八大勝利召開的安全播出工作保駕護(hù)航。

2.抓住關(guān)鍵，重點(diǎn)保障

十八大期間，對(duì)開幕式等重大活動(dòng)的轉(zhuǎn)播以及每晚的新聞聯(lián)播轉(zhuǎn)播無疑是我們安播工作的重中之重。作為衛(wèi)視高清播控崗位的值班人員，我們與播控領(lǐng)班、播出保障崗位的同事通力合作、密切關(guān)注，圓滿地完成了每次轉(zhuǎn)播央視高清信號(hào)的任務(wù)。尤其是大會(huì)閉幕次日，11月15日，本人有幸作為晚班值班人員，參與了時(shí)長達(dá)124分鐘的新聞聯(lián)播轉(zhuǎn)播，為傳播新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的風(fēng)貌盡了一份自己的綿薄之力。

除以上重要轉(zhuǎn)播外，我們同樣也對(duì)所有新聞時(shí)段節(jié)目予以高度關(guān)注，包括江蘇新時(shí)空、晚間新聞、早間新時(shí)空復(fù)播、本臺(tái)的十八大特別報(bào)道及新聞眼等欄目，我都堅(jiān)持“眼不離屏，手不離鍵”，以最強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)確保十八大精神準(zhǔn)確、高質(zhì)量的傳播。

3.著力細(xì)節(jié)、精益求精

安全是電視播出一切工作的生命線，前期準(zhǔn)備工作中領(lǐng)導(dǎo)和同事們所制定的精細(xì)的流程，完備的預(yù)案以及各項(xiàng)深入細(xì)致的要求，還必須要我們貫徹到值班的24小時(shí)中去，每一分每一秒不折不扣的執(zhí)行，才能發(fā)揮其最大作用。大會(huì)期間，也是我們節(jié)目修改和非常態(tài)送播的高峰期，我們盡己所能的不放過任何一個(gè)可能出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，從串聯(lián)單核對(duì)到節(jié)目的技審、軟審、播前審，力爭把工作做在前面，減少種種意外發(fā)生的可能。

不積跬步，無以至千里。在日后的工作中，我們還必將面臨許多熟悉或不熟悉的問題，處理許多預(yù)料到或預(yù)料不到的狀況。只有充分發(fā)揚(yáng)此次十八大安播工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，才能一步一個(gè)腳印的取得新的進(jìn)展，盡自己的微薄之力為民族復(fù)興的偉大事業(yè)添磚加瓦。

第四篇：階段工作小結(jié)

大悟縣新城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作小結(jié)

3月26日我校被市委列為第三批深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)試點(diǎn)單位之一，并參加了全市第二批學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。我們深感責(zé)任重大，使命光榮。回校后隨即召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，傳達(dá)了會(huì)議精神，成立了我校活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組及工作專班，制定了實(shí)施方案。3月30日晚在階梯教室舉行了我校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。會(huì)議由新城鎮(zhèn)黨委書記姜從金同志主持，縣委常委、宣傳部長傅曉波同志到會(huì)并作了重要講話。校長熊齊云同志代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子作了動(dòng)員報(bào)告。鎮(zhèn)黨委副書記周曉嵐同志，副鎮(zhèn)長徐利鋒同志、組織委員周耘芳同志列席了會(huì)議。為了扎實(shí)搞好這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使活動(dòng)取得實(shí)效，我們領(lǐng)導(dǎo)班子抱著嚴(yán)肅認(rèn)真、對(duì)黨的事業(yè)高度負(fù)責(zé)任的態(tài)度，狠抓了以下幾個(gè)方面的工作：

（一）、深入細(xì)致地開展宣傳發(fā)動(dòng)工作，是切實(shí)搞好這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的前提條件。

開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，是黨的十七大做出的重大戰(zhàn)略決策，是用中國特色理論體系武裝全黨的重大舉措，是全黨的一項(xiàng)重大政治任務(wù)。扎實(shí)搞好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，意義重大，影響深遠(yuǎn)。通過深入學(xué)習(xí)讓廣大黨員充分認(rèn)識(shí)到：“科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是運(yùn)用馬克思主義的立場觀點(diǎn)方法認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的豐富實(shí)踐，深化對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一般規(guī)律認(rèn)識(shí)的成果，從而成為我們推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)必須長期堅(jiān)持的根本指導(dǎo)方針。”但在目前條件下，要使我們?nèi)w黨員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)科學(xué)發(fā)展觀“真學(xué)、真懂、真信、真用”，并不是一件容易的事情！這是因?yàn)榛鶎狱h員理論素質(zhì)普遍偏低，有相當(dāng)一部分同志連“馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法”是什么都難得說清楚，何談實(shí)踐？再者，有不少同志認(rèn)為學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀是“務(wù)虛”的東西，在實(shí)際工作沒有用，因此根本不想學(xué)、不想用。此外，還有少數(shù)人只對(duì)自己“漲工資”、“發(fā)福利”感興趣，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。針對(duì)這種情況，我們學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組采取分層突破、逐步推進(jìn)的工作方式，先是班子領(lǐng)導(dǎo)核心層，認(rèn)識(shí)要高，行動(dòng)要積極，用自己的言行來影響和帶動(dòng)其他班子成員；再由班子成員影響和帶動(dòng)全體黨員；最后是全體黨員再去影響和帶動(dòng)全校師生。我們在前期發(fā)動(dòng)階段對(duì)黨員的基本要求是“不管思想通不通過，首先必須有行動(dòng)！”。學(xué)習(xí)是“動(dòng)”，調(diào)研是“動(dòng)”，解決問題也是“動(dòng)”，只要在動(dòng)就會(huì)有成效。我們在第一階段的具體措施是：

（1）、動(dòng)員會(huì)后，我們召開了四次專題工作會(huì)議：一次是班子成員研討會(huì)。進(jìn)一步細(xì)化工作目標(biāo)，制定了《第一階段具體工作目標(biāo)及日程安排》，使學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的具體工作責(zé)任到人，并限期完成。第二次是擴(kuò)大動(dòng)員會(huì)。在實(shí)際工作中我們發(fā)現(xiàn)光靠黨員推動(dòng)活動(dòng)，效果不明顯，有些黨員本身也沒有完全解決思想認(rèn)識(shí)問題，我們領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)識(shí)到，如果不切實(shí)解決好認(rèn)識(shí)問題，容易導(dǎo)致把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)搞成“夾生飯”，因此我們決定再開一次動(dòng)員大會(huì)，把學(xué)習(xí)對(duì)象擴(kuò)大到骨干教師。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人結(jié)合國情、校情的實(shí)際深入分析了這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的重大意義和作用，說明了開展活動(dòng)的過程、原則和方法，重點(diǎn)指出了 一些錯(cuò)誤的思想觀點(diǎn)，并一針見血地剖析了它們的消極影響和產(chǎn)生根源，同時(shí)結(jié)合學(xué)校例會(huì)，引導(dǎo)全體教職工學(xué)習(xí)十七大及十七屆三中全會(huì)精神、學(xué)習(xí)討論有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話，努力把科學(xué)發(fā)展觀的思想和精神實(shí)質(zhì)傳達(dá)到全體師生中去。第三次是專題理論輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)，4月19日我們接到市縣學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室通知，4月20日下午孝感市委常委、宣傳部長欒春海同志要來我校作專題輔導(dǎo)報(bào)告，我們立即作了安排，動(dòng)員全體教師參加學(xué)習(xí)，欒部長站在全局的高度，高屋建瓴地分析了開展這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要性和必要性，特別強(qiáng)調(diào)了本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和原則要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)我們要把講求實(shí)效、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展當(dāng)作出發(fā)點(diǎn)和根本落腳點(diǎn)。這場輔導(dǎo)報(bào)告，猶如久旱甘雨，解決了我們廣大教師特別是黨員干部的一系列思想認(rèn)識(shí)問題和工作作風(fēng)與方法問題。鎮(zhèn)政府及直屬各部門的干部和全鎮(zhèn)的中小學(xué)校長也聞?dòng)崊⒓虞o導(dǎo)學(xué)習(xí)。第四次是學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流會(huì)，為了了解同志們的學(xué)習(xí)情況，我們于四月二十四日組織全體黨員和教師聽取了熊齊云、丁強(qiáng)、田忠宏、熊鵬岳等同志的學(xué)習(xí)心得、體會(huì)交流，從檢查的情況看大多數(shù)同志學(xué)習(xí)是認(rèn)真的，體會(huì)是深刻的，是“真學(xué)，真懂”，這對(duì)少數(shù)持應(yīng)付態(tài)度的同志也起到了一定的促進(jìn)作用。

（2）解決了班子成員和黨員的思想認(rèn)識(shí)問題以后，我們就把宣傳的范圍擴(kuò)展到全體學(xué)生和深入社會(huì)之中。為了加大宣傳力度、增強(qiáng)宣傳效果，我們做了7件事。一是在廣泛討論和征求意見的基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組確定了我校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的主題是：“踐行科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)文明和諧校園，辦滿意人民學(xué)校”。二是制作宣傳橫幅四條，分別懸掛公路口、街道口、大門口等醒目位置；三是書寫固定標(biāo)語口號(hào)十余條，張貼標(biāo)語100余張；四是學(xué)校出宣傳欄6期，各班辦板報(bào)3期；五是學(xué)校的小廣播，午飯、晚飯后分別播報(bào)30分鐘；六是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編印《活動(dòng)簡報(bào)》15期；七是自編自印學(xué)習(xí)資料50余冊。我們除了學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的相關(guān)資料以外，還將有關(guān)先進(jìn)典型、師德要求與教育相關(guān)的法律文件等材料編印成冊供黨員學(xué)習(xí)閱讀。

（3）讓“科學(xué)發(fā)展觀”進(jìn)課堂，各班班主任和政治老師，在教育教學(xué)活動(dòng)中把科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、重大意義與作用貫穿其中，讓廣大青少年學(xué)生從小就開始培養(yǎng)科學(xué)發(fā)展的思想意識(shí)和行為方式。

（4）組織全校師生開展題為“科學(xué)發(fā)展我有責(zé)，我為鎮(zhèn)中獻(xiàn)良策”的征文活動(dòng)，并將黨員教師和學(xué)生征文中科學(xué)合理的意見建議進(jìn)行整理匯編，交班子成員閱讀討論以充實(shí)班子調(diào)研報(bào)告的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生征文中的優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)選頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)大家為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

(5)充分利用獨(dú)特的紅色教育資源，組織師生野營拉練、重走紅軍路，到新四軍第五師舊址——白果樹灣緬懷革命先烈的豐功偉績，接受革命傳統(tǒng)教育；組織全體黨員到鄂豫邊區(qū)烈士紀(jì)念館重溫入黨誓詞。全體師生紛紛表示要繼承和發(fā)揚(yáng)革命前輩光榮傳統(tǒng)，立志扎根山區(qū)、把家鄉(xiāng)建設(shè)好，以此告慰先烈英靈。

（6）學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員分片到新街、新城、新府入戶調(diào)研，征詢意見、了解情況、問計(jì)于民。

學(xué)習(xí)宣傳和調(diào)查研究是第一階段的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)階段我們總體上較好地解決全體干部和黨員的思想認(rèn)識(shí)問題，實(shí)現(xiàn)了“真學(xué)”、“真懂”的目標(biāo)任務(wù)，下面的工作就是通過深入細(xì)致的調(diào)查研究完成“真信”、“真用”的目標(biāo)任務(wù)。

（二）實(shí)事求是地開展調(diào)查研究，是切實(shí)搞好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵所在。

在調(diào)研過程中我們采用了以下幾種形式：一是邀請本地區(qū)黨代表、人大代表、政協(xié)委員參加座談會(huì)。各位代表到校后，采取一“看”（看校園環(huán)境、看教學(xué)設(shè) 施、看師生的精神面貌）；二“聽”（聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就校舍建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)管理及質(zhì)量的情況匯報(bào)）；三“談”（談學(xué)校近幾年的變化、談已取得的成績、談存在的問題與不足）；四“議”（共同商議解決當(dāng)前存在的障礙和制約學(xué)校科學(xué)發(fā)展突出的問題的有效途徑與方法）。二是入戶走訪社會(huì)各界知名人士及學(xué)生家長，他們對(duì)學(xué)校在內(nèi)部管理和教育教學(xué)質(zhì)量上是十分滿意的，只是要求學(xué)校老師要與學(xué)校家長多聯(lián)系及時(shí)反映學(xué)生的在校情況。三是組織學(xué)生評(píng)教，讓學(xué)生把自己真實(shí)想法和要求表達(dá)出來，為學(xué)校的教育教學(xué)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

四是邀請上級(jí)教育主管部門結(jié)合教育局開展的“校校行”活動(dòng)來我校進(jìn)行檢查督導(dǎo)，聽取專家領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。5月6日專家組一行10余人采取“查、聽、看、問”的方式對(duì)我校 教育教學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查，在充分肯定現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上，也十分客觀的指出了當(dāng)前存在的不足，并要求學(xué)校結(jié)合這次深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，邊查邊改，以此促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展上水平。

通過廣泛地征求意見和深入調(diào)研表明，社會(huì)各界對(duì)學(xué)校在辦學(xué)方向、貫徹方針、內(nèi)部管理、教育教學(xué)質(zhì)量以及改善辦學(xué)條件等方面做了大量卓有成效的工作表示滿意，同時(shí)也指出了存在的問題。經(jīng)過我們認(rèn)真細(xì)致地梳理分類，主要存在以下幾個(gè)方面的問題：

（1）、貫徹教育方針還不夠全面、推行素質(zhì)教育舉措還不很得力。例如，體、音、美、勞課程的設(shè)置不夠規(guī)范，課時(shí)不足、師資力量薄弱；有違規(guī)開設(shè)“快慢班”、歧視“雙困生”的現(xiàn)象。

（2）、教育教學(xué)管理體制欠規(guī)范，有待進(jìn)一步完善。比如，學(xué)校規(guī)定的學(xué)科達(dá)標(biāo)面過窄，不能面向全體學(xué)生，不符合教育方針的要求；在教育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估上仍以單純的學(xué)科成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，片面追求升學(xué)率的觀念和應(yīng)試教育模式依然盛行，影響了學(xué)生的全面發(fā)展

（3）.部分教師觀念陳舊、方法老套、手段落后。一是受傳統(tǒng)觀念的影響根深蒂固，難以轉(zhuǎn)變。像“師道尊嚴(yán)”這種觀念，我們的教師就覺得很受用，習(xí)慣了高高在上，習(xí)慣了“教訓(xùn)”和“訓(xùn)斥”的教育方式二是我們已經(jīng)習(xí)慣了的那種“我在臺(tái)上講，你在臺(tái)下聽”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，已遭到越來越多的人的質(zhì)疑和摒棄，它的教學(xué)效果與采取開放式的課堂模式和多媒體教學(xué)手段相比有著天壤之別。三是我們有部分教師沒有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，知識(shí)更新緩慢，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和能力，不能很好地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段從事教育教學(xué)工作。

（4）、教育教學(xué)質(zhì)量不高，人才資源浪費(fèi)過大。例如，各年級(jí)各班學(xué)生發(fā)展嚴(yán)重失衡，“雙困生”特別是“學(xué)困生”比例過大；而學(xué)校在實(shí)際工作中往往是“培優(yōu)”有余“扶困”不夠。致使學(xué)校的教育教學(xué)工作的效益不高，相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)積極性不高，抱著混日子的態(tài)度應(yīng)付學(xué)習(xí)，嚴(yán)重地影響了學(xué)校教育教學(xué)工作的整體成效。

（5）、辦學(xué)條件不夠完善。突出表現(xiàn)在：師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，并伴有下降趨勢，部分學(xué)科專任教師十分缺乏，影響課程的正常開設(shè)；班容量過大；教學(xué)設(shè)備設(shè)施很不完備、不規(guī)范，不能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要。

（6）、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)明顯不足，后勤保障疲弱。主要表現(xiàn)為：學(xué)校周邊環(huán)境時(shí)好時(shí)壞，師生的工作、學(xué)習(xí)、生活秩序不能得到及時(shí)有效的保證；師生的生活條件亟待改善和提高，部分教工宿舍已屬危房。上述問題既有思想觀念的問題，又有體制機(jī)制上的問題；既有方式方法上的問題，也有能力素質(zhì)上的問題；既有主觀認(rèn)識(shí)不足的問題，也有客觀條件缺乏的問題。它們都是目前制約和阻礙我校科學(xué)發(fā)展的不利因素，我們必須高度重視。

（三）、運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)際工作、解決實(shí)際問題，是切實(shí)搞好學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

要從根本上改變這種被動(dòng)局面，就必須運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo)，從思想觀念、體制機(jī)制、能力素質(zhì)和責(zé)任作風(fēng)等方面入手拿出具體有效的措施和方法。

（1）、進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，真正把“以全體學(xué)生的全面發(fā)展為根本”落到實(shí)處。第一，學(xué)校必須嚴(yán)格按照部頒標(biāo)準(zhǔn)開齊課程、開足課時(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供必要的機(jī)制保證。學(xué)校還要想方設(shè)法配置體、音、美專職教師，并對(duì)其教學(xué)質(zhì)量納入規(guī)范的評(píng)價(jià)體系之中，從思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)設(shè)施到活動(dòng)載體上不斷提高其學(xué)科地位。在觀念上真正把“做人、求知、健體、審美、勞動(dòng)”放在同等重要的地位。第二，根據(jù)“快慢班”產(chǎn)生的主、客觀原因是片面追求升學(xué)率和師資整體素質(zhì)偏低這一現(xiàn)實(shí)，解決的途徑主要有四：一是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門不要再把“升學(xué)率”作為衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的核心成份，引導(dǎo)學(xué)校走出“片追”的泥潭；二是努力扭轉(zhuǎn)社會(huì)輿論導(dǎo)向，給學(xué)校合理釋放升學(xué)壓力，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供有利的外部環(huán)境，從而鏟除產(chǎn)生“片追”的社會(huì)土壤；三是學(xué)校自身要端正辦學(xué)思想，全面貫徹教育方針，建立健全相應(yīng)的制度保障體系，克服功利主義思想影響，真正擔(dān)當(dāng)起教育的社會(huì)責(zé)任；四是在現(xiàn)有體制下政府必須加大教育投入，補(bǔ)充必要的高素質(zhì)專門人才，更新教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷提高辦學(xué)條件，為教育的科學(xué)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）、學(xué)校在管理機(jī)制上，要切實(shí)根據(jù)科學(xué)發(fā)觀的要求，努力做好“廢、改、立”工作。目前學(xué)校的教育教學(xué)管理制度，還有相當(dāng)一部分體現(xiàn)了重智育輕德育、重學(xué)科成績輕能力素質(zhì)培養(yǎng)的思想觀念，必須廢止；要更改制度中有悖素質(zhì)教育原則影響學(xué)生全面發(fā)展的部分條款；建立健全適應(yīng)素質(zhì)教育需要符合科學(xué)發(fā)展觀要求的管理制度，為新的教育觀念和模式提供體制機(jī)制上的保障。（3）、注重學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的評(píng)價(jià)，建立一套科學(xué)的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。據(jù)國家考試中心最新消息，隨著教育改革的不斷深化，國家高校招生制度有了新的變化，將會(huì)破除長期以來的“一考定終身”的體制，德、體、美、勞等綜合素質(zhì)與能力必將成為高考招生的重要“參數(shù)”。在這種新的形勢下，新的綜合素質(zhì)與能力評(píng)估體系就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。我們學(xué)校作為農(nóng)村中學(xué)，也必須結(jié)合自己的實(shí)際，建立一套適應(yīng)自己需要的新的綜合評(píng)估體系。大家知道，評(píng)估體系在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中起著重要的導(dǎo)向作用，它的改變將引起教育觀念、模式和方法上的變革，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要有充分的思想準(zhǔn)備和恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方法。同時(shí)必須防止從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。這種新的綜合評(píng)估體系的建立，并不是全盤否定學(xué)科成績（即考試分?jǐn)?shù)），而是力圖使德、體、美、勞的綜合素質(zhì)與能力能和學(xué)科成績并重，取得相輔相成、相得益彰的效果。（4）、轉(zhuǎn)變觀念、提升能力、改變作風(fēng)、更新方法不僅是領(lǐng)導(dǎo)干部的事情，也是廣大教職工的責(zé)任和義務(wù)。在這次學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，不少人存在這樣一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，即認(rèn)為學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀只是領(lǐng)導(dǎo)干部的事，與我們普通黨員、一般教師無關(guān)。其實(shí)這是一種對(duì)人民的教育事業(yè)不負(fù)責(zé)的態(tài)度和觀點(diǎn)。這就好比打仗一樣，領(lǐng)導(dǎo)干部作為一級(jí)指揮員，武裝思想、提高指揮能力固然重要，而處于一線的戰(zhàn)斗員如果思想認(rèn)識(shí)跟不上、作風(fēng)散漫、方法不當(dāng)，就會(huì)大大削弱整個(gè)作戰(zhàn)部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。作為教育教學(xué)一線的教師，不能提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變思想觀念、掌握科學(xué)方法，教育教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。因此無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是一般教師，都不能置身事外，而要抱著對(duì)人民教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度積極投身于活動(dòng)之中。從這個(gè)意義上說，加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)顯得同等重要。不過，領(lǐng)導(dǎo)干部的突出作用主要表現(xiàn)在不僅自己要善于工作，還要善于帶領(lǐng)大家共同工作。既要當(dāng)好“指揮員”，還要當(dāng)好“排頭兵”。

就當(dāng)前我校干部隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)著力抓好以下幾點(diǎn)：第一，班子成員和黨員干部必須加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，這是領(lǐng)導(dǎo)干部的必備素質(zhì)；第二，切實(shí)解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，把目光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，把心胸放寬一點(diǎn)，從局部利益和眼前利益的小天地中走出來，去謀劃“大教育”的廣闊前景；第三，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)干部自身的素質(zhì)與能力，努力具備掌控全局的能力、創(chuàng)新體制機(jī)制的能力、駕馭新機(jī)制運(yùn)行的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決機(jī)制運(yùn)行中出現(xiàn) 的新問題的種種能力；第四，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新工作方法，善于運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，靈活機(jī)動(dòng)地解決工作中出現(xiàn)的新問題。第五，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，充分展示一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨人的高尚情懷和人格魅力。

我們不少教師由于長期受到傳統(tǒng)觀念的影響，思想保守，教育教學(xué)方式落后，工作能力偏低，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任感，轉(zhuǎn)變思想觀念提升能力素質(zhì)任重而道遠(yuǎn)。全面實(shí)施素質(zhì)教育，如果沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍無異于紙上談兵。因此，當(dāng)前加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫、勢在必行。其具體方法是：第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。在學(xué)校黨支部和校委會(huì)的帶領(lǐng)下，讓廣大教師積極參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)中來，用科學(xué)的理論武裝他們的頭腦，讓他們掌握科學(xué)的方法用于指導(dǎo)實(shí)際工作；第二，采用多種形式的培訓(xùn)，不斷提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力；第三，通過專業(yè)進(jìn)修，培養(yǎng)一批專職的體、音、美學(xué)科教師；第四，開展教學(xué)大比武活動(dòng)，充分發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，普遍提升廣大教師的業(yè)務(wù)水平；第五，經(jīng)常性地開展各種常規(guī)教研活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的示范作用。第六，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使青年教師盡快成熟起來，成為行家里手；第七，廣泛開展教育科學(xué)研究，努力提高教育教學(xué)效果，更新手段與方法，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的整體提升。（5）、努力改善辦學(xué)條件，不斷加強(qiáng)后勤保障。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育的要求也隨之增高。“規(guī)范”、“高效”是現(xiàn)代教育最突出的特征。“規(guī)范”是相對(duì)教學(xué)行為而言，“高效”是針對(duì)教育質(zhì)量而言，但是如果沒有完備的辦學(xué)條件和充足的后勤保障，這樣的目標(biāo)只能是“空中樓閣”。對(duì)我們這樣欠發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育來說，艱苦并不是問題，但如果連必要的活動(dòng)場所和基本的教育教學(xué)設(shè)施都保證不了的話，也就根本談不上規(guī)范教學(xué)行為和提高質(zhì)量效益了。要改變這種落后狀況，一方面要靠我們自身的艱苦創(chuàng)業(yè)，另一方面更需要國家加大對(duì)貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入。當(dāng)前困擾我校教育發(fā)展的難題主要在兩個(gè)方面：一是中小學(xué)教師普遍素質(zhì)偏低，不能運(yùn)用多媒體教學(xué)的教師占85%以上，特別是體、音、美等學(xué)科的專任教師奇缺，教師老齡化突出，50歲以上的教師約占50%，；二是基礎(chǔ)設(shè)置不完善，致使班容量過大（一般在80人以上）、住宿學(xué)生擁擠，教職工住宿條件較差，還有三成以上的教師宿舍已屬危房。在現(xiàn)有供給體制下，學(xué)校無力承擔(dān)如此巨大的維修改善工程。藉此學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)之機(jī)，向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)陳以實(shí)情，懇請予以援助。同時(shí)，學(xué)校黨支部和領(lǐng)導(dǎo)班子要帶領(lǐng)全校師生發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，在現(xiàn)有的條件和體制下，聚思廣意、群策群力，共同謀求解決阻礙和制約學(xué)校科學(xué)發(fā)展諸多問題的新思路和新方法，以此推動(dòng)我校各項(xiàng)工作全面進(jìn)步，再創(chuàng)輝煌。

大悟縣新城中學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)

分析檢查階段工作部署

5.14召開轉(zhuǎn)段動(dòng)員會(huì)，總結(jié)學(xué)習(xí)調(diào)研階段工作

部署分析檢查階段工作

5.16召開全體黨員大會(huì)，交流學(xué)習(xí)體會(huì) 5.17通報(bào)第一階段的調(diào)研情況

5.25組織召開黨員干部專題組織生活會(huì)

5.29召開領(lǐng)導(dǎo)班子成員民主生活會(huì) 5.30-31班子成員之間開展交心談心活動(dòng) 6.1-6班子成員寫出書面材料

6.7——6.12領(lǐng)導(dǎo)班子形成書面的分析檢查材料 6.13——6.20對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的分析檢查報(bào)告進(jìn)行分層評(píng)議 6.22組織全體教師、學(xué)生代表對(duì)實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)量化打分

2009-5-18

第五篇：工作階段小結(jié)

工作階段小結(jié)

自2014年1月6日起，我正式調(diào)回湖北省新華書店（集團(tuán)）有限公司戰(zhàn)略發(fā)展部半月有余了，我一直嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮崗位職能，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率，以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作”為準(zhǔn)則，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

期間在甘董事長、徐總和程部長的帶領(lǐng)下協(xié)助進(jìn)行了以下工作：

1、按照湖北省發(fā)展與改革委員會(huì)的有關(guān)文件精神，進(jìn)行了集團(tuán)公司“重點(diǎn)企業(yè)”、“知名品牌”和“重點(diǎn)項(xiàng)目”三個(gè)材料的申報(bào)工作。

2、聯(lián)系了下屬各區(qū)域分公司于2014年1月16日前以正式文函的形式重新篩選確認(rèn)了資產(chǎn)回購與開發(fā)項(xiàng)目，并在以往基礎(chǔ)上予以整理歸檔，清理不需要回購項(xiàng)目，增加有回購意向的新項(xiàng)目。

3、對(duì)下屬各區(qū)域分公司2014需要購置、維修的資產(chǎn)進(jìn)行核對(duì)工作，查缺補(bǔ)漏、完善信息。

4、完成紅安物流產(chǎn)業(yè)園項(xiàng)目投資指南。

5、出差宜昌，孝感等地，陪同相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)考察項(xiàng)目情況。

6、收集咸寧傳媒大廈進(jìn)展情況，準(zhǔn)備資料撰寫咸寧傳媒大廈書城項(xiàng)目預(yù)可行性研究報(bào)告。

7、與省工作咨詢公司和孝感臨空開發(fā)區(qū)管委會(huì)對(duì)接，起草戰(zhàn)略投資框架協(xié)議，收集項(xiàng)目進(jìn)一步資料并為豐富項(xiàng)目具體建設(shè)內(nèi)容開展準(zhǔn)備工作。

備注：

2014年1月21日上午，按照集團(tuán)公司徐曙初副總經(jīng)理關(guān)于項(xiàng)目工作的部署和要求，陪同湖北省工程咨詢公司的專家前往孝感臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)進(jìn)行項(xiàng)目考察和深入調(diào)研。考察采取實(shí)地觀摩、宣傳片觀看和規(guī)劃展示廳參觀等方式進(jìn)行。考察啟示及建議：

（1）孝感臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)要求2014年4月前由湖北省新華書店集團(tuán)出具定位高、有詳盡投資建設(shè)內(nèi)容的可研報(bào)告，2014年1月30日前，戰(zhàn)略發(fā)展部會(huì)與孝感臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)管委會(huì)相關(guān)人員一起協(xié)同省咨詢公司進(jìn)行前期資料收集和歸檔工作。

（2）項(xiàng)目可能有兩個(gè)不確定性因素需提請關(guān)注： ①湖北各臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)（孝感、東西湖、黃陂）各自規(guī)劃各自發(fā)展 的情況引起了省發(fā)改委的關(guān)注，若由省發(fā)改委進(jìn)行統(tǒng)一總體規(guī)劃、擴(kuò)容或更改物流產(chǎn)業(yè)園布局，是否會(huì)與集團(tuán)公司前期物流產(chǎn)業(yè)的規(guī)劃有沖突？

②《孝感臨空經(jīng)濟(jì)區(qū)華中物流產(chǎn)業(yè)園區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目》經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列為我國利用世界銀行貸款2013-2015財(cái)年備選項(xiàng)目規(guī)劃，世界銀行貸款有其嚴(yán)格苛刻的項(xiàng)目投資要求，對(duì)集團(tuán)公司物流產(chǎn)業(yè)園項(xiàng)目的前期規(guī)劃是否會(huì)有影響？

（3）完整的可研報(bào)告要求投資規(guī)模和投資建設(shè)內(nèi)容的具體化，集團(tuán)公司需盡快明確項(xiàng)目具體投資規(guī)模和投資內(nèi)容，進(jìn)而完善項(xiàng)目投資進(jìn)度安排，讓項(xiàng)目早日邁入實(shí)施軌道。

短短的半月工作，讓我深深感受到現(xiàn)在的戰(zhàn)略發(fā)展部在部門職責(zé)上更具體、更深入、更專業(yè)，對(duì)我們每一個(gè)戰(zhàn)略發(fā)展部的員工也提出了更高的要求，“專業(yè)+敬業(yè)”是不可或缺的兩大要素。期間，我為徐總、程部長及各位同事的敬業(yè)所感動(dòng)，也為自己有限的專業(yè)知識(shí)而慚愧。“學(xué)習(xí)、努力，做最好的自己”，這幾天我一直這樣鞭策自己，物流行業(yè)不熟悉，就多學(xué)對(duì)想。無論是材料申報(bào)工作還是報(bào)告撰寫工作，我都更高要求自己，工作要全面細(xì)致。想領(lǐng)導(dǎo)之所想，分領(lǐng)導(dǎo)之所憂，真正能讓自己成長，讓戰(zhàn)略發(fā)展部能成為真正意義上領(lǐng)導(dǎo)們的“智囊團(tuán)”而貢獻(xiàn)自己的一份力量。

下一步工作設(shè)想：

1、對(duì)影響集團(tuán)所處行業(yè)的政治、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素進(jìn)行跟蹤和研究；對(duì)市場重大變化及競爭對(duì)手的狀況進(jìn)行跟蹤和分析；對(duì)集團(tuán)今后可能涉足的熱點(diǎn)投資領(lǐng)域及新業(yè)務(wù)模式進(jìn)行分析研究。

2、建立建全集團(tuán)所在行業(yè)的信息數(shù)據(jù)庫；發(fā)掘、篩選投資項(xiàng)目并撰寫可行性分析報(bào)告，組織進(jìn)行項(xiàng)目論證。

3、項(xiàng)目管理是過程管理，“規(guī)劃好、建設(shè)好、經(jīng)營好”要求戰(zhàn)略發(fā)展部不僅要做好項(xiàng)目前期的科研論證工作，更需要監(jiān)督投資項(xiàng)目的過程管理并對(duì)其進(jìn)行業(yè)績考核,根據(jù)投資回報(bào)率調(diào)整投資策略；對(duì)投資項(xiàng)目的方式變更、權(quán)益轉(zhuǎn)讓或退出提出建議或解決方案。

總之，我在書店集團(tuán)的這幾年是非常充實(shí)的，無論是在戰(zhàn)略發(fā)展部的投資分析工作還是委派到新華銀興接觸新的行業(yè)和崗位，我感覺每天都很充實(shí)。我不斷地努力和學(xué)習(xí)，要求自己把每一件事情都做到更好，提前計(jì)劃好接下來的工作，經(jīng)常總結(jié)過去的事情，在提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，又學(xué)習(xí)了解了影城專業(yè)的一些常識(shí)知識(shí)。同時(shí)我也更堅(jiān)信：整個(gè)工作的過程不僅僅是一個(gè)人能完成的，需要的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的決策，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量，才能把工作做得更好。面對(duì)自己工作中的不足及差距，我將努力學(xué)習(xí)，爭取與公司共同發(fā)展。

我衷心希望新的一年在湖北省新華書店的大家庭里努力奮斗，以更新的面貌和更加積極的態(tài)度去迎接每一件工作，充分發(fā)揮自己的能效，取得更大的進(jìn)步！為湖北省新華書店的發(fā)展添磚加瓦貢獻(xiàn)力量！

程 晶 晶

二〇一四年一月二十四日