第一篇：家教-幼兒入學的心理準備

幼兒入學的心理準備

一、幼兒入學的心理準備

1．進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成；幼兒所適應的以游戲為主要形式的活動改變?yōu)橐詫W習為主要形式的活動。課后還要預習、復習功課或做作業(yè)；另外，學習以口頭語言為主改為學習以文字或符號寫成的教科書。

2．幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務；應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

二、幼兒入學準備的具體措施

1．提高自理能力。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

2．增強文明禮貌。要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習慣，不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

3．講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔。

4．改變作息制度和環(huán)境布置。為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節(jié)奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間；另外，在環(huán)境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。

5．帶領幼兒參觀小學。讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，還可與小學生聯(lián)歡，搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。

6．進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。小學生課間和課 1

余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立，逐漸脫離成人的直接照顧。

7．搞好幼小的知識銜接。幼兒園大班教師應適時參加培訓，了解小學的知識體系及學習內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學銜接，并適當增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。

做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。

第二篇：幼兒家教

小學生家教

愛與尊重——培養(yǎng)健康快樂寶寶

初為父母，誰都希望自已的孩子擁有健康快樂的童年。當工作完畢回家之余，如能聽到孩子歡聲笑語。您是否會有無以言表的輕松？

可有一天，當您興沖沖跨進家門，卻看到孩子垂頭喪氣，清神萎靡，甚至哭泣。可如何也不愿告訴你發(fā)生了什么事。你是否會無比耽心？

如何才能給孩子一個健康快樂的童年，就成了所有父母關心的問題。

一 適度愛。愛是所有家長具備且傾注一生去付出的。只是要把握好這個度，不過分寵愛，溺愛。就比如玩具，有人發(fā)現(xiàn)把孩子玩具收走一部分，他反而會玩得更好，更快樂。也就是愛別太多，別泛濫。

二 蹲下來。我所說的蹲下來是用孩子的角度去想，去做。比如很多大人總說怎么這么大了連牙都刷不好。那我們試著用我們不常用的那只手刷牙就明白了。我們做了那么多年的事當然得心應手啦。而孩子對所有的新事物不都是初學者嗎？

三 走過去。孩子為什么有話不愿告訴我們。想想我們是否常對他訓斥，責備，嘮叨呢？作為家長需與他成為朋友。記得我的孩子剛進入幼兒園時總是要老師陪他。老師發(fā)現(xiàn)他是缺乏安全感。于是在跟他玩游戲時，問他為什么會這樣。他說老師和媽媽會跟他玩。他不知道別的小朋友是不是愿跟他玩。于是有意引導他主動去交朋友，再加上老師媽媽般的愛。孩子很快就度過了那缺乏安全感的不適應期。

四 放開手。在家中我們是不是愛他，覺得他還小就事事包辦。其實我們家長應給孩子適度的空間讓他去做，不用擔心。因為沒有誰天生就什么事都會的。所以尊重他，相信他只會越做越好。

五 多鼓勵。當然這鼓勵不是一句空洞的“你真棒”喔！要有實質(zhì)的內(nèi)容的，比如哪里做得好等。還是剛上幼兒園，吳老師告訴我，他不怎么會拿筆，讓我看看能否在家教他用蠟筆學畫畫。我從葉老師說的“只要孩子肯拿筆，就值得表揚”中得到啟發(fā)。于是在他學用筆的過程中給予表揚和小獎勵，再適度的批評指正。現(xiàn)在他畫畫可是常受老師表揚的。

六 做學生。我常問孩子今天老師教你什么啦，你能不能教教媽媽？媽媽也想學。孩子在幼兒園就學得特別認真。因為他知道媽媽也想學他的本領呢。

七 重身教。父母是與孩子朝夕相處的人，也是孩子的第一任老師。而孩子的模仿力又超強。模仿的對象就是最常與他相處的人，如老師，父母，同學等。例如一個二歲多的小孩就能“出口成臟”，他的社會關系很簡單，基本就是家庭成員。那他的“三字經(jīng)”是從哪學的？ 所以家長一定要記住“身教重于言教”，嚴于律已，給孩子樹立一個好榜樣。有句話叫“予人玫瑰，手留余香”。這句話對孩子同樣適用。我們給予孩子愛與尊重，孩子也會給予我們愛與尊重；大人們?nèi)绾巫鍪拢鋈耍⒆右矔绾巫鍪拢鋈恕?/p>

綜上所述，就是適度的愛孩子與尊重孩子。那么孩子每天都能健康快樂的成長！

第三篇：高一新生入學需做哪些心理準備

高一新生需要做哪些準備？

開學在即，很多高一新生及其家長認為，進了一所重點高中或進了中學重點班就距離理想的大學不遠了，但教育界專家指出，理想與現(xiàn)實會存在差距，一些高一新生由于開學前準備不充分，開學后短短幾個星期就會落后于人，失去了先機，影響了情緒，削弱了斗志，直至最后影響了高考。所以專家建議，高一新生應在第一學期開學前后做好心理調(diào)整、制定好未來的學習計劃。

一、做好經(jīng)受挫折的心理準備

究竟高一新生如何度過高一第一學期這個轉(zhuǎn)折階段？

廣州大學附中校長陳錦元認為，對于學生來說，從初三升入高中，無論是課程設置、學習內(nèi)容、學習方法，還是人際關系、身心發(fā)育都會面臨許多新的課題。總的來說，升入高一，學生要面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學習，面對更激烈、更緊張的競爭環(huán)境，面對更長的在校時間和更遠的往返路程，因此高一新生要樹立起一種學習意識、高考意識，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準備。

二、課堂內(nèi)外須提高學習效率

首先，認識到高中和初中的學習有很大的不同。初高中學科雖然相同，但初中重基礎，知識比較淺；高中重能力，知識的廣度、難度加大。同學們最感不適的恐怕要數(shù)物理，在初中你可能經(jīng)常考90分以上，但很可能你高中物理的第一次考試就不及格，這是為什么呢？初中所講的物理現(xiàn)象，大多數(shù)只要求定性的分析，而高中卻更多地要求進行定量分析，從定性到定量本身就是認識上的一個飛躍，很多同學并不適應這種轉(zhuǎn)變，導致學習成績的下降。因此要求同學們盡快適應這種學習內(nèi)容上的變化。就像從小學的算術到初中的代數(shù)這種轉(zhuǎn)變一樣。所以這一科，一開始的起步一定要跟上。其次，高中和初中課堂教學密度也不盡相同，高中課堂教學的密度要比初中課堂教學密度大很多。在初中對于一個物理現(xiàn)象、物理規(guī)律，數(shù)學、化學的一個知識點，往往老師翻來覆去地講解，掰開了揉碎了去講。由于高中一節(jié)課的內(nèi)容往往比初中一節(jié)課的內(nèi)容要多很多，老師也就不會像初中那樣反過來，調(diào)過去地去講解一個概念。因此同學們更需要調(diào)整自己的學習方法，特別要提醒大家的是課前預習一定要做好，這樣在課堂上才能有重點地有針對性地去聽講，才能更好地提高學習效率。

第三，要有好的學習方法。班里近三年考上北大、中科大、北航、人大的學生的經(jīng)驗總結，他們的做法是，跟著老師走，上課認真聽講，做好課堂筆記

（筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制），認真完成老師留的作業(yè)，如果時間有節(jié)余，就做一做自己買的課外書（不過這部分時間不會很多），千萬不要眼高手低——認為相當一部分題都很簡單，不屑于做，結果考試時正答率很低。從這個學期開始我們借鑒衡水中學的經(jīng)驗，講一節(jié)課，就跟著一節(jié)課的練習，這練習課一定要保證充分利用，要學會自我總結，自我梳理知識點，自我評價，要注意知識點之間的聯(lián)系，做好拓展練習。在高中階段學會自學很重要的。

三、要建立良好的人際關系

第一，盡早消除和老師的隔閡。高一的任課教師主要由兩種人擔任，一是新畢業(yè)的大學生，他們頭腦聰敏，知識儲備豐富，工作賦予熱情，但他們教學經(jīng)驗少，往往憑借自己的感覺來授課。所以有時候他認為很容易的地方，你們學生不見得感到容易，反過來他認為不好理解地方，學生有時會覺得很好理解，這樣就出現(xiàn)教與學之間的信息不對稱。這就需要及時和老師溝通，但一定要注意說話的語氣，一定要尊重老師。另外就是剛剛帶完高三的老師擔任我們的課程。這些教師有著豐富的教學經(jīng)驗，難免也會有“慣性”，往往將高一的新生當作高三的學生來對待，甚至會出現(xiàn)“這么簡單的問題，你們都不懂”的現(xiàn)象，其實有些問題對于高三學生來說卻是是非常簡單的問題，但是對于高一的同學來講就未必是簡單問題了，同樣會出現(xiàn)教與學之間的信息不對稱的問題，從而影響一些學生的學習積極性。遇到這種情況，我們還是要學會和老師溝通，有問題不要不敢問，重點中學的老師都是優(yōu)秀的老師，都是抱著“一切為了學生”的信念站到講臺上來的，都是非常敬崗愛業(yè)的，所以有問題只管問，不要有顧慮，虛榮心更是要不得。不過老師還得提醒一句：提問之前你必須經(jīng)過自己認真考慮（最少研究了10分鐘）還是沒有思路的，要鍛煉自己深入鉆研的好習慣。

第二，要學會團結友愛、互相幫助。有多數(shù)同學要住校，還有相當一部分同學是第一次離開父母，過集體宿舍的生活，從今天起就得學會生活自理（我們總有離開父母的一天，總有一天要長大），你再也不是家里的小皇帝、小公主了，你得學會和舍友和睦相處。這樣你才能愉快地學習，健康地成長。當然生活上有什么困難別忘了和老師及時溝通啊。

四、要學會自律、自強

第一，做好吃苦、拼搏的準備。要想收獲碩果，必須辛勤耕耘。高中三年更需要你百折不回的意志品質(zhì)、堅忍不拔的斗志和挑戰(zhàn)強者氣概！

第二，要嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度。毛澤東曾經(jīng)說過：“加強紀律性，革命無不勝。”對于你自己、對于我們的班集體也是如此。如果你經(jīng)常違紀，你就會經(jīng)常被老師批評，試想這樣長此以往，你怎會愉快的學習呢？又何談學習的高效呢？如果我們的班級組織紀律性差，又怎能保證我們每一個同學安靜舒心的學習呢？這樣下去三年后我們只能有羨慕別同學進入理想的大學，而我們自己暗自傷感了！我想這不是我們想要的結果，所以從今天起，為了放飛自己的希望，實現(xiàn)心中的夢想，讓我們?nèi)巳硕汲蔀樽袷丶o律的楷模，讓我們的班級成為紀律衛(wèi)生的先進班集體！

愛因斯坦有個成功的公式：A＝X＋Y＋Z。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個公式指明事業(yè)成功的三要素。現(xiàn)在我認為對于你的學業(yè)來說，成功也有三要素：學習成功＝心里意志品質(zhì)十學習方法十智能素質(zhì)。

祝同學們旗開得勝，夢圓高考！

第四篇：幼兒家教心得

幼兒家教心得

淼淼是個開朗、愛笑、懂事的4歲半的小帥哥。他喜歡唱歌、畫畫、彈琴、踢球和拼樂高積木。他之所以有這么多的興趣愛好，作為媽媽的我認為，這與淼淼爸爸的熏陶和我們的鼓勵是分不開的。

淼淼爸爸是名音樂老師，擅長演奏鋼琴、電子琴和吹奏薩克斯。我是北方人，普通話非常標準，淼淼從小就很愛跟著我咿呀學語，現(xiàn)在他的普通話也講得很不錯，加上爸爸的音樂熏陶，淼淼的歌聲非常好聽—音準、咬字清晰、聲音響亮，簡直如同天籟。

至于如何愛上彈琴和畫畫，還得感謝淼淼爸爸的職業(yè)，作為音樂老師的淼淼爸爸業(yè)余時間在兒童樂園教小孩子彈電子琴，淼淼假期就跟著爸爸去上課，一個上午上一節(jié)電子琴課和一節(jié)畫畫課。第一次去時，他有點怕，要媽媽在課室外面等著才能安心上課。經(jīng)過一段時間適應，電子琴課由在家里的不肯學，到興趣班的與其他小朋友一起認真上課，已有很大轉(zhuǎn)變。畫畫課的表現(xiàn)更棒，每節(jié)課中都有小朋友出來上廁所、喝水等，但他不會，他能夠做到一個半小時一直在畫室里認真聽老師講課和專心作畫，有這么認真做事的寶寶，我真的很欣慰。

淼淼還很喜歡踢球、打籃球等體育運動。平時我下班回到家要煮晚飯，這段時間淼淼就和爸爸一起踢踢球、打打籃球。淼淼自身的身體協(xié)調(diào)能力較強，從小就很少摔倒，跑步也比同齡小朋友都快，爸爸是個足球愛好者，發(fā)現(xiàn)了他的這個優(yōu)點后就決心培養(yǎng)他這方面的特長。經(jīng)過一段時間的練習，現(xiàn)在淼淼在控球、傳球和射門等方面都有了很大進步，相信堅持下去，他會踢得很出色。另外，幼兒園里教了小朋友拍球，老師建議我們在家叮囑孩子練習，淼淼爸爸在此基礎上還教了他帶球和投籃，也取得了很大進步。

上面我也講到淼淼是個做事認真的孩子，當然這認真表現(xiàn)在他生活中的方方面面。自從我給他買了第一個樂高積木開始，他從最開始不會拼請我代勞，到現(xiàn)在自己可以獨立完成一個上百塊積木的拼裝，過程雖說較長，但他的這種認真、堅持真正打動了我們。他幾乎有空就一頭扎在樂高積木的拼裝中，可見他對樂高積木的熱愛是難以言表的，甚至有些廢寢忘食。

作為父母，一生中最大的成就就是教育好自己的子女，我和淼淼爸爸也不例外，最大的心愿就是淼淼能夠快樂、健康成長，長大后能夠有所成就。但我相信這心愿的實現(xiàn)與我們過去、現(xiàn)在和將來的家庭教育是分不開的，目前我們的做法基本上可以總結為以下幾點：

一、家庭教育中，淼淼的爺爺、奶奶、爸爸和我的意見要統(tǒng)一，并且應該在教導小孩之前就統(tǒng)一口徑，避免給他造成心理混亂；

二、對待淼淼的任性和無理取鬧，我們沒有優(yōu)柔寡斷、猶豫不決，做到了立場堅定，沒有因為他哭鬧就輕易順從，否則，他會認為哭鬧可以作為他獲得自己想要的東西的武器；

三、我們在他的日常生活、學習中時刻注意自身的言行舉止，凡是他能看到、聽到、模仿到的任何不良習慣，都盡量不做，起到模范、表率作用；

四、我們認為興趣愛好是要靠熏陶的，尤其在起初，只有有興趣了才能夠?qū)W好，兼用表揚為主、批評為輔的方式，逐漸培養(yǎng)他的愛好和特長。

人無完人，雖然淼淼爸爸和我都很用心教育他，但他也有不少不好的習慣，如：怕黑、膽小；有點懶惰，自己能夠獨立完成的事還會依賴我們等。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在教育淼淼成長的過程中，我和淼淼爸爸還需要不斷學習育兒知識，并將其應用到他的家教當中，爭取能夠完成我們一生中最大的成就—教育好淼淼。

第五篇：幼兒家教論文

淺談幼兒家庭教育中家長應持有的教育原則

寧波市姜山幼兒園

蔡

作為一名幼兒教師，對于家長們孩子教育難的抱怨早已不再陌生，似乎幼兒的家庭教育問題已普遍成為家長們頭疼的問題。其實，孩子之所以有這樣那樣的問題，追根溯源，其原因恰恰在家長。

一個人從出生的第一天起，接觸的人類社會便是家庭生活，受到的最早教育就是家庭教育。從某種意義上講家庭教育就是“生命教育”，而家庭中的父母及每一位成員都是對孩子實施“生命教育”的最初、最早的老師。在這個家庭環(huán)境中施與什么樣的教育，有什么樣的家風，將對孩子的成長起到很大的作用，并對其一生產(chǎn)生影響。因此家長應為孩子營造良好的家庭環(huán)境，以科學的教育方法和有效措施，讓孩子健康快樂地成長。

那么怎樣進行正確的家庭教育，從而取得家庭教育的實效性，我認為應遵循以下幾個最基本的原則：

一、營造和諧良好的家庭教育氣氛

孩子從一出生，就生活在家庭這樣一個環(huán)境氛圍里，在上幼兒園 之前，孩子幾乎把90%以上的時間都花在家庭里，而這段時間是幼兒建立優(yōu)秀人生觀、價值觀和世界觀的關鍵時期，在接受幼兒園教育后，家庭對于孩子來說依舊是心靈最重要的依靠港灣。心里學家懷特指出：在促進幼兒早期教育方面，最有效的方法是創(chuàng)造良好的環(huán)境。因此，家庭氛圍至始至終對幼兒教育都起著至關重要的作用。

在現(xiàn)實生活中，父母們往往表現(xiàn)為特別的望子成龍，望女成鳳，而在希望面前呢？有的家長召集一幫人在家里稀里嘩啦壘長城、打撲克、大聲說話，而有的家庭父母吵架、婆媳不和，這些不良的家庭氣氛都會在無形中給幼兒造成心理上的創(chuàng)傷和不平衡。可想而知，這樣的環(huán)境，即使孩子本身是很平和的性格，也變得躁起來，甚至會見到孩子天天皺著眉頭、緊閉著嘴巴等不該在幼兒身上見到的現(xiàn)象，也同時慢慢出現(xiàn)了家長口中說的“太好動、不乖、管不牢”等等現(xiàn)象。

讓我們相反來看，如果在一個家庭中，媽媽天天用溫柔的微笑來面對生活中的每個人，細心的媽媽把家里打掃得干干凈凈，有空時就在家里放些輕音樂，讓音樂悠揚的在整個家里游動，這樣的氛圍能不讓孩子靜下心來嗎？

二、以身作則

我發(fā)現(xiàn)在家長中很多人有一種傾向，就是想通過言語來對孩子進行家庭教育，而且她們大都是用警告和命令的口吻去對待孩子的。什么“這樣做的孩子不是好孩子，媽媽不喜歡”、“玩了之后，要把玩具收拾好”等等。父母們以為這是在進行家教，卻往往收不到任何效果，孩子該怎樣還是怎樣，其實，在這樣的言語下，即使孩子照家長說的做了，也是不情不愿，在孩子幼小的心里也會慢慢積累不愉快的情緒，甚至逆反心理。

有一個案例可以很好的說明這個問題：健健的母親是一位一絲不茍的人。從嬰兒的時期起，當健健一醒來就馬上換下睡衣，并把脫下的衣服疊得整整齊齊，甚至到了晚上，她也把脫下的衣服疊得整整齊齊以備第二天早晨用。因此，健健也一直認為早晨起床后就要更換睡衣，并且即使不能肥脫下的衣服疊得整整齊齊，也仍想著去整理它。任何事母親都不必從頭到尾地去教他，健健早就已經(jīng)完全掌握了母親的習慣，爽朗快樂的每天早晨可真是從這里開始的。

以身作則，就是說家長要以自己的行為為孩子做出榜樣，光說是不行的，孩子早已厭煩。很大程度上來講，幼兒的教育是不用言語的。在另一方面，以身作則還要求家長要說到做到，對孩子這樣說，而實際做的時候，自己卻是另一個樣子，這也會造成孩子的疑問和對家長的不信任。

三、擺正幼兒在家庭中的地位

初為人父母，家長們?nèi)鄙俳套咏?jīng)驗，往往有種不知所措之感，會表現(xiàn)得或者嚴肅，力求讓孩子盡快進步，在這種壓力下，孩子的表現(xiàn)，已是種畸形的表現(xiàn)，孩子每天驚恐于自己如何做才能達到家長的要求；或者過分寵愛，希望不讓孩子受到任何傷害，而在這種寵愛下，孩子的發(fā)展是自由了，但往往會過于釋放，沒有了任何的限制，同樣也會遇到問題。愛也是有學問的。正如高爾基說：“愛護子女，這是母雞都會做的事，然而，會教育子女，這就是一件偉大的國家事業(yè)了??”家長對子女既要愛，又要教。幼兒良好品行的形成，在很大程度上也取決于幼兒在家長心中的地位，也是在家庭中的位置。幼兒在家庭中的適當位置應是不過分受寵也不被輕視。

有一個家長從小就把兒子當成家庭中的一員，尊重他的意見，當他需要與大人交流時，大人放下手中事，陪他玩一玩、談一談；有時大人也故意犯點錯誤，讓兒子指出來，并很虛心地接受兒子的意見。這樣，兒子從小就覺得自己有一定的地位，而對大人的批評也易接受。家長們回想一下，當帶孩子出門時，遇到熟人，是不是總是搶先一步催促孩子：“這是小王阿姨，快向王阿姨問好。”“這是張叔叔，問張叔叔好。”這種情形多了，孩子會感到難堪并產(chǎn)生依賴心理，認為一切都有家長安排，自己當然也就無需思考，像吊線木偶一樣無法真正感受到與人交往的樂趣。這也是一種典型的沒有放正孩子地位的情況。如果家長真正尊重孩子，把孩子放到平等的地位，就不會這樣催促孩子，就應該適當引導孩子，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，這樣孩子的主動和獨立性格也就慢慢建立了。

又如，六歲的孩子對著爸爸大聲疾呼：“我的游戲機怎么不能玩了！”爸爸過去一看，只是游戲機和電視機的連線沒有插好，順手幫他插好。其實，父母完全可以利用每一次這樣的機會，告訴孩子，他的問題可以自己解決。譬如，在以上的事例里，爸爸發(fā)現(xiàn)問題后不如對孩子說：“我來看看說明書，你按照我說的去檢查好不好？”這樣就自然地建立了一種合作關系，以平等的態(tài)度，而不是“你不會”的弱勢態(tài)度來對待孩子，同時也培養(yǎng)了孩子獨立思考的能力和動手能力。

其實，家長在幼兒的教育中起到了關鍵的作用，父母教育幼兒不能光靠上課、靠書本，我們應該在生活中的點點滴滴中培養(yǎng)幼兒的德與行。讓我們共同為孩子撐起一片藍天，讓孩子的小臉上綻放最自然、最可愛的笑容。