第一篇：幼兒園保教管理現(xiàn)場會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

幼兒園保教管理現(xiàn)場會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

大家好！

我是藥廠幼兒園園長王莉，首先，感謝教育局給我們提供了這個(gè)機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓大家可以參觀學(xué)習(xí)，互相交流。4月中旬我們到河南參觀了永威幼兒園，今天又來到了慧迪幼兒園召開現(xiàn)場會(huì)，讓我們看別人，想自己，學(xué)先進(jìn)，找差距，希望能通過這個(gè)機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，汲取別人的經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，努力提高自己的管理水平，提升我們的辦學(xué)質(zhì)量。

要想辦好幼兒園，首先要做好管理，幼兒園管理是一個(gè)復(fù)雜、繁瑣的工作。要做好管理就要做到有效管理，幼兒園管理結(jié)構(gòu)有五大要素：園長、教師、理念、制度、品牌。搞懂這些要素之間的關(guān)系，我們的管理就會(huì)游刃有余。下面我介紹一下我們藥廠幼兒園在管理方面的一些做法。

一、端正辦學(xué)理念：理念決定方向，方向決定成敗，辦園理念是幼兒園管理結(jié)構(gòu)的核心，有什么樣的理念就會(huì)辦出什么樣的幼兒園，園長的教育理念決定著幼兒園的發(fā)展方向。幼兒園教學(xué)要求是讓幼兒在體、智、德、美諸方面要獲得全面和諧發(fā)展，并在認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造性和個(gè)性品格等方面能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需求，這就要求我們園長在教學(xué)管理上把好關(guān)。“體”在第一位，那就是在要求必須在幼兒身體健康的前提下，再談教育，安全是健康的保證。我們要讓幼兒在安全的前提下得到全面的啟蒙，提高素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，發(fā)掘幼兒的天賦，開發(fā)孩子的邏輯思維能力，增加幼兒動(dòng)手能力，提高幼兒藝術(shù)情操等等。

我認(rèn)為學(xué)前教育，應(yīng)該是能力的儲(chǔ)備，而不是簡單知識(shí)的積累。因?yàn)槲磥砩鐣?huì)對(duì)人才的要求是：能力全，性格好，反應(yīng)快，紀(jì)律強(qiáng)，還要有協(xié)作精神。所以綜合素質(zhì)的提高是培養(yǎng)現(xiàn)代幼兒的方向。

二、嚴(yán)格管理制度：

沒有嚴(yán)格的管理，任何先進(jìn)理念也難以實(shí)現(xiàn)。要做到嚴(yán)格管理，必須做到工作程序化、考核細(xì)致化，所有管理從制度入手，無規(guī)矩不成方圓。我園制定了各種規(guī)章制度和職責(zé)來規(guī)范教職工的言行舉止，而且所有的制度考核都與工資掛鉤，這樣使管理有章可循，也能使教職工對(duì)自己的行為自我約束，有利于幼兒園的日常管理。

永威學(xué)校的管理成功之處就是嚴(yán)格、精細(xì)。我們幼兒園的管理也是盡量做到標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化，細(xì)微之處見真諦，細(xì)節(jié)決定勝敗。我們就要求老師對(duì)待幼兒做到細(xì)心照顧，耐心教育，用愛心對(duì)待每一個(gè)孩子，用真心對(duì)待這份事業(yè)。具體做法是：

1、完善制度：制度必須完善、細(xì)致。制度是幼兒園管理結(jié)構(gòu)的運(yùn)行規(guī)則，并且有激勵(lì)、量化、導(dǎo)向的作用。

我們幼兒園的制度有門衛(wèi)制度、班級(jí)安全制度、衛(wèi)生消毒制度、考勤制度、聽課備課制度、學(xué)習(xí)會(huì)議制度、廚房衛(wèi)生制度、家長工作制度、車輛使用制度等等。有了制度，還要讓每個(gè)人知道各自的職責(zé)，如：園長職責(zé)，業(yè)務(wù)園長職責(zé)、教師職責(zé)，保育員職責(zé)、門衛(wèi)職責(zé)、廚房工作人員職責(zé)，司機(jī)職責(zé)等，做到人人行為規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

建全了制度，我們還制定了一日常規(guī)活動(dòng)安排表，每班安排表都要張貼上墻，讓每個(gè)教職員工在每個(gè)時(shí)間段要知道自己該干什么，應(yīng)該怎么做，每天由業(yè)務(wù)園長不定時(shí)做常規(guī)檢查。

2、嚴(yán)格考核：有了制度，就有考核依據(jù)，有了考核制度，就有了動(dòng)力，應(yīng)用好激勵(lì)機(jī)制，會(huì)使管理變得輕松，也使領(lǐng)導(dǎo)和教師之間關(guān)系變得和諧。我們幼兒園常用的績效考核辦法有：

1）、日常性考核（按照各崗位工作的要求進(jìn)行，以求工作的規(guī)范和效率。）2）、項(xiàng)目性考核（在某一特定時(shí)間段，圍繞某一任務(wù)開展的活動(dòng)）3）、學(xué)期考核以幼兒園重大活動(dòng)內(nèi)容相掛鉤，學(xué)年考核關(guān)注綜合評(píng)價(jià)。4）、績效考核內(nèi)容每年根據(jù)幼兒園情況進(jìn)行調(diào)整。

嚴(yán)格考核的同時(shí)，并不是沒有人情，我園在生活上會(huì)給職工以方便、關(guān)心，進(jìn)行人性化管理，這樣才能讓教師感到幼兒園這個(gè)集體的溫暖。

三、抓好教育教學(xué)管理。

教育教學(xué)是幼兒園的中心工作，我園是從以下幾方面抓起。

1、建設(shè)教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)。

幼兒園里教師隊(duì)伍建設(shè)是重中之重，幼兒園教學(xué)的好壞，主要要看教師的素質(zhì)，好的教師才能帶出出色的孩子，因?yàn)楹⒆拥哪７铝軓?qiáng)，教師的一言一行都在時(shí)刻影響著孩子的品德、習(xí)慣，行為、意識(shí)。

教師對(duì)幼兒教育的理解直接影響著他們的教學(xué)行為，一個(gè)合格的教師，會(huì)把幼兒課程安排的非常生動(dòng)，用孩子喜歡的形式上好每節(jié)課，而且教學(xué)目的明確，寓教于樂，所以教師隊(duì)伍的建設(shè)非常重要。我們的做法是：1）選用優(yōu)秀教師（考察教師的知識(shí)面，教學(xué)技能及人格品德）；2）進(jìn)行崗前培訓(xùn)，以老帶新，讓教師首先知道本幼兒園的要求與教學(xué)方式，使新聘教師很快進(jìn)入角色；3）對(duì)教師不斷培訓(xùn)，經(jīng)常組織交流學(xué)習(xí)，以提高教師業(yè)務(wù)水平。

4）正確評(píng)價(jià)教師工作成績，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

2、制定合適的教學(xué)目標(biāo)。

幼兒園的管理再嚴(yán)，如果沒有正確的教學(xué)目標(biāo)，教師也是茫然應(yīng)付。教育教學(xué)的目標(biāo)制定一定要到位，有短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，讓教師知道每個(gè)階段孩子應(yīng)該要學(xué)習(xí)的知識(shí)面，并且要了解讓孩子通過學(xué)習(xí)應(yīng)該要達(dá)到的最終目的。

以前人們對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)是：教孩子寫幾個(gè)字，讀幾首古詩、背個(gè)三字經(jīng)，算幾道題，就覺得這是學(xué)習(xí)，這是不懂幼教的行為。其實(shí)，孩子一生的智力發(fā)展，情感發(fā)展，在6歲之前就基本定型，有句話：三歲看大，七歲看老，孩子的學(xué)習(xí)不只是簡單的知識(shí)積累，而是能力的儲(chǔ)備，情感的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們園對(duì)每個(gè)年齡段的孩子有不同的要求，從語言、社會(huì)、健康、科學(xué)知識(shí)等方面要求。我們選用合適的教材，全面的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)教育，教科書是老師的教學(xué)目標(biāo)。我們還有我們的園本文化教育，我們會(huì)以各種形式的培訓(xùn)，講座，讓老師、家長都了解我們的孩子應(yīng)該往哪方面發(fā)展。

我們對(duì)孩子的情感教育也很重視。幼兒時(shí)期禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子思想品德的教育非常重要，心理健康教育要從娃娃抓起！因?yàn)橐粋€(gè)人的成功是要靠智商加情商才能取得的，往往成功人士的成功秘訣是情商重于智商。我們對(duì)孩子經(jīng)常進(jìn)行禮儀教育，從平時(shí)的行為習(xí)慣做起，教孩子講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì)與人相處、喜歡與人分享，能控制自己的情緒，經(jīng)得起表揚(yáng)，受得了挫折，挫折教育也是必不可少的。從小培養(yǎng)高情商的人才，培養(yǎng)心理健康的下一代，不要培養(yǎng)馬加爵、藥家鑫式有心理缺陷的學(xué)生。未來社會(huì)不僅要會(huì)做事，更要會(huì)做人。永威幼兒園的國學(xué)氣氛就很濃，讓幼兒從小學(xué)習(xí)國學(xué)，傳承祖國文明。

四、安全、衛(wèi)生管理

幼兒園的安全管理任何時(shí)候都要放在第一位，安全是幼兒園一切工作順利開展的保證，我們首先從教職工的思想認(rèn)識(shí)抓起，給孩子一個(gè)安全的環(huán)境，教育孩子從生活的點(diǎn)滴做起，不要做不安全的動(dòng)作、不打架，不亂跑，不吃陌生人提供的食品??杜絕一切不安全事故發(fā)生，使“人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全”的意識(shí)深入人心。

幼兒園應(yīng)注意的是，孩子磕磕碰碰，打架，燒傷燙傷，食物中毒等意外事故發(fā)生。衛(wèi)生工作是安全工作的保證，食品安全，幼兒傳染病預(yù)防工作都是在衛(wèi)生的前提下才能做到。我們幼兒園安全衛(wèi)生工作主要從以下幾點(diǎn)抓起：

1、要求戶外活動(dòng)一定要組織有序，避免摔傷磕碰事故，活動(dòng)器械定期檢查、維修；

2、食堂衛(wèi)生常檢查，檢查是否有過期食品，是否有不衛(wèi)生死角，餐具是否定期消毒；

3、每天對(duì)教室進(jìn)行安全、衛(wèi)生、消毒檢查。檢查教室是否有危險(xiǎn)物品，詢問各班晨間情況，嚴(yán)謹(jǐn)有傳染病幼兒入園，檢查口杯、桌椅板凳、玩具等消毒情況。

4、幼兒喝水，進(jìn)食要求：滾燙的開水不得進(jìn)班，飯菜過燙不得放在幼兒面前以防燒傷、燙傷事故發(fā)生。

5、門衛(wèi)安全。我們給每個(gè)孩子都有接送卡，家長接送幼兒必須持卡，陌生人堅(jiān)決不準(zhǔn)接幼兒；規(guī)定接送幼兒時(shí)間，家長不得隨便出入；禁止陌生人入園，嚴(yán)防暴力事故發(fā)生。

對(duì)于校車安全方面，我們會(huì)經(jīng)常提醒司機(jī)與接送老師，做到不超載，不超速，要求司機(jī)不安全的路不能走，不安全的地方不上下孩子，不開賭氣車，不酒后駕車等，一定遵守交通規(guī)則。

幼兒教育重要，安全更重要，管理中我們時(shí)刻記住，安全警鐘長鳴，任何時(shí)候以幼兒安全為本。

以上是我在參觀永威幼兒園后，結(jié)合我園實(shí)際，介紹我們?cè)诠芾砉ぷ髦械囊恍┳龇耙娊猓瑲g迎大家提出寶貴的意見和建議，更希望我的經(jīng)驗(yàn)與見解對(duì)大家有幫助，能促進(jìn)華陰的幼教發(fā)展，我也決心為華陰的幼教事業(yè)做出貢獻(xiàn)。謝謝大家！

第二篇：幼兒園保教管理現(xiàn)場會(huì)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

幼兒園保教管理現(xiàn)場會(huì)發(fā)言稿

大家好！

我是實(shí)驗(yàn)幼兒園園長宋鵬飛，首先，感謝學(xué)區(qū)給我們提供了這個(gè)機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓大家可以參觀學(xué)習(xí)，互相交流。希望能通過這個(gè)機(jī)會(huì)相互學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，努力提高自己的管理水平，提升我們的辦園質(zhì)量。

要想辦好幼兒園，首先要做好管理，幼兒園管理是一個(gè)復(fù)雜、繁瑣的工作。要做好管理就要做到有效管理，幼兒園管理結(jié)構(gòu)有五大要素：園長、教師、理念、制度、品牌。搞懂這些就要探索他們素之間的關(guān)系，我們的管理就會(huì)游刃有余。下面我介紹一下我們幼兒園在管理、防止小學(xué)化方面的一些做法。

一、端正辦園理念：理念決定方向，方向決定成敗，辦園理念是幼兒園管理結(jié)構(gòu)的核心，有什么樣的理念就會(huì)辦出什么樣的幼兒園，園長的教育理念決定著幼兒園的發(fā)展方向。幼兒園保教保育要求是讓幼兒在體、智、德、美諸方面要獲得全面和諧發(fā)展，并在認(rèn)知能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造性和個(gè)性品格等方面能適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的需求，這就要求我們園長在保教保育管理上把好關(guān)。“體”在第一位，那就是在要求必須在幼兒身體健康的前提下，再談教育，安全是健康的保證。我們要讓幼兒在安全的前提下得到全面的啟蒙，提高素質(zhì)教育，培養(yǎng) 1

良好習(xí)慣。為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的興趣愛好，發(fā)掘幼兒的天賦，開發(fā)孩子的邏輯思維能力，增加幼兒動(dòng)手能力，提高幼兒藝術(shù)情操等等。

我認(rèn)為學(xué)前教育，應(yīng)該是能力的儲(chǔ)備，而不是簡單知識(shí)的積累。因?yàn)槲磥砩鐣?huì)對(duì)人才的要求是：能力全，性格好，反應(yīng)快，紀(jì)律強(qiáng)，還要有協(xié)作精神。所以綜合素質(zhì)的提高是培養(yǎng)現(xiàn)代幼兒的方向。

二、嚴(yán)格管理制度：

沒有嚴(yán)格的管理，任何先進(jìn)理念也難以實(shí)現(xiàn)。要做到嚴(yán)格管理，必須做到工作程序化、考核細(xì)致化，所有管理從制度入手，無規(guī)矩不成方圓。我園制定了各種規(guī)章制度和職責(zé)來規(guī)范教職工的言行舉止，而且所有的制度考核都與工資掛鉤，這樣使管理有章可循，也能使教職工對(duì)自己的行為自我約束，有利于幼兒園的日常管理。

我們幼兒園的管理盡量做到標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化，細(xì)微之處見真諦，細(xì)節(jié)決定勝敗。我們要求老師對(duì)待幼兒做到細(xì)心照顧，耐心教育，用愛心對(duì)待每一個(gè)孩子，用真心對(duì)待這份事業(yè)。具體做法是：

1、完善制度：制度必須完善、細(xì)致。制度是幼兒園管理結(jié)構(gòu)的運(yùn)行規(guī)則，并且有激勵(lì)、量化、導(dǎo)向的作用。

我們幼兒園的制度有門衛(wèi)制度、班級(jí)安全制度、衛(wèi)生消毒制度、考勤制度、聽課備課制度、廚房衛(wèi)生制度、安全工作制度、車輛使用制度等等。有了制度，還要讓每個(gè)人知道各自的職責(zé)，如：園長職責(zé)，2

業(yè)務(wù)組長職責(zé)、教師職責(zé)，保育員職責(zé)、門衛(wèi)職責(zé)、廚房工作人員職責(zé)，司機(jī)職責(zé)等，做到人人行為規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

建全了制度，我們還制定了各班一日工作流程，每班安排表都要張貼上墻，讓每個(gè)教職員工在每個(gè)時(shí)間段要知道自己該干什么，應(yīng)該怎么做，每天由業(yè)務(wù)園長不定時(shí)做常規(guī)檢查。

2、嚴(yán)格考核：有了制度，就有考核依據(jù)，有了考核制度，就有了動(dòng)力，應(yīng)用好激勵(lì)機(jī)制，會(huì)使管理變得輕松，也使領(lǐng)導(dǎo)和教師之間關(guān)系變得和諧。我們幼兒園常用的績效考核辦法有：

1）、日常性考核（按照各崗位工作的要求進(jìn)行，以求工作的規(guī)范和效率。）

2）、項(xiàng)目性考核（在某一特定時(shí)間段，圍繞某一任務(wù)開展的活動(dòng)）3）、學(xué)期考核以幼兒園重大活動(dòng)內(nèi)容相掛鉤，學(xué)年考核關(guān)注綜合評(píng)價(jià)。

嚴(yán)格考核的同時(shí)，并不是沒有人情，我園在生活上會(huì)給職工以方便、關(guān)心，進(jìn)行人性化管理，這樣才能讓教師感到幼兒園這個(gè)集體的溫暖。

三、抓好保教保育管理。

保教保育是幼兒園的中心工作，我園是從以下幾方面抓起。

1、建設(shè)教師隊(duì)伍，提高教師素質(zhì)。3

幼兒園里教師隊(duì)伍建設(shè)是重中之重，幼兒園保教保育的好壞，主要要看教師的素質(zhì)，好的教師才能帶出出色的孩子，因?yàn)楹⒆拥哪７铝軓?qiáng)，教師的一言一行都在時(shí)刻影響著孩子的品德、習(xí)慣，行為、意識(shí)。

教師對(duì)幼兒保教保育的理解直接影響著他們的教學(xué)行為，一個(gè)合格的教師，會(huì)把幼兒課程安排的非常生動(dòng)，用孩子喜歡的形式上好每節(jié)課，而且目的明確，寓教于樂，所以教師隊(duì)伍的建設(shè)非常重要。我們的做法是：1）選用優(yōu)秀教師（考察教師的知識(shí)面，教學(xué)技能及人格品德）；2）進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓教師出外學(xué)習(xí)、請(qǐng)專家培訓(xùn)、同時(shí)采取以老帶新，讓教師首先知道本幼兒園的要求與教學(xué)方式，使新聘教師很快進(jìn)入角色；3）對(duì)教師不斷培訓(xùn)，經(jīng)常組織交流學(xué)習(xí)，以提高教師業(yè)務(wù)水平。4）正確評(píng)價(jià)教師工作成績，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

2、制定合適的保教保育目標(biāo)。

幼兒園的管理再嚴(yán)，如果沒有正確的教學(xué)目標(biāo)，教師也是茫然應(yīng)付。教育教學(xué)的目標(biāo)制定一定要到位，有短期目標(biāo)和長期目標(biāo)，讓教師知道每個(gè)階段孩子應(yīng)該要學(xué)習(xí)的知識(shí)面，并且要了解讓孩子通過學(xué)習(xí)應(yīng)該要達(dá)到的最終目的。

以前人們對(duì)幼教的認(rèn)識(shí)是：教孩子寫幾個(gè)字，讀幾首古詩、背個(gè)三字經(jīng)，算幾道題，就覺得這是學(xué)習(xí)，這是不懂幼教的行為。其實(shí)，4

孩子一生的智力發(fā)展，情感發(fā)展，在6歲之前就基本定型，有句話：三歲看大，七歲看老，孩子的學(xué)習(xí)不只是簡單的知識(shí)積累，而是能力的儲(chǔ)備，情感的培養(yǎng)，習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們園對(duì)每個(gè)年齡段的孩子有不同的要求，從語言、社會(huì)、健康、科學(xué)知識(shí)等方面要求。我們選用合適的教材，全面的對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，教科書是老師的教育目標(biāo)。我們還有我們的園本文化教育，我們會(huì)以各種形式的培訓(xùn)，講座，讓老師、家長都了解我們的孩子應(yīng)該往哪方面發(fā)展。

我們對(duì)孩子的情感教育也很重視。幼兒時(shí)期禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子思想品德的教育非常重要，心理健康教育要從娃娃抓起！因?yàn)橐粋€(gè)人的成功是要靠智商加情商才能取得的，往往成功人士的成功秘訣是情商重于智商。我們對(duì)孩子經(jīng)常進(jìn)行禮儀教育，從平時(shí)的行為習(xí)慣做起，教孩子講文明，懂禮貌，學(xué)會(huì)與人相處、喜歡與人分享，能控制自己的情緒，經(jīng)得起表揚(yáng)，受得了挫折，挫折教育也是必不可少的。從小培養(yǎng)高情商的人才，培養(yǎng)心理健康的下一代，未來社會(huì)不僅要會(huì)做事，更要會(huì)做人。

四、安全、衛(wèi)生管理

幼兒園的安全管理任何時(shí)候都要放在第一位，安全是幼兒園一切工 作順利開展的保證，我們首先從教職工的思想認(rèn)識(shí)抓起，給孩子一個(gè)安全的環(huán)境，教育孩子從生活的點(diǎn)滴做起，不要做不安全的動(dòng)作、不 5

打架，不亂跑，不吃陌生人提供的食品??杜絕一切不安全事故發(fā) 生，使“人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全”的意識(shí)深入人心。

幼兒園應(yīng)注意的是，孩子磕磕碰碰，打架，燙傷，食物中毒等意外事故發(fā)生。衛(wèi)生工作是安全工作的保證，食品安全，幼兒傳染病預(yù)防工作都是在衛(wèi)生的前提下才能做到。我們幼兒園安全衛(wèi)生工作主要從以下幾點(diǎn)抓起：

1、要求戶外活動(dòng)一定要組織有序，避免摔傷磕碰事故，活動(dòng)器械定期檢查、維修；

2、食堂衛(wèi)生常檢查，檢查是否有過期食品，是否有不衛(wèi)生死角，餐具是否定期消毒；

3、每天對(duì)教室進(jìn)行安全、衛(wèi)生、消毒檢查。檢查教室是否有危險(xiǎn)物品，詢問各班晨間情況，嚴(yán)謹(jǐn)有傳染病幼兒入園，檢查口杯、桌椅板凳、玩具等消毒情況。

4、幼兒喝水，進(jìn)食要求：滾燙的開水不得進(jìn)班，飯菜過燙不得放在幼兒面前以防燙傷事故發(fā)生。

5、門衛(wèi)安全，陌生人堅(jiān)決不準(zhǔn)接幼兒；規(guī)定接送幼兒時(shí)間，家長不得隨便出入；禁止陌生人入園，嚴(yán)防暴力事故發(fā)生。

對(duì)于校車安全方面，我們經(jīng)常提醒司機(jī)與接送老師，做到不超載，不超速，要求司機(jī)不安全的路不能走，不安全的地方不上下孩子，不開賭氣車，不酒后駕車等，一定遵守交通規(guī)則。

幼兒教育重要，安全更重要，管理中我們時(shí)刻記住，安全警鐘長 鳴，任何時(shí)候以幼兒安全為本。6

以上是結(jié)合我園實(shí)際，介紹了我們?cè)诠芾砉ぷ髦械囊恍┳龇耙娊猓瑲g迎大家提出寶貴的意見和建議，我決心以這次會(huì)為契機(jī)辦好幼兒園為幼教事業(yè)做出貢獻(xiàn)。謝謝大家！

第三篇：幼兒園保教工作管理

第四章單元輔導(dǎo)

幼兒園保教工作管理

本章重點(diǎn)掌握:

本章需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容有：

幼兒園保教管理工作的地位和作用

幼兒園保教常規(guī)工作的內(nèi)容

幼兒園教研活動(dòng)的意義和任務(wù)及組織與管理

幼兒園課程管理的概念、內(nèi)容

一、幼兒園保教管理工作的地位和作用

1.保教工作是雙重任務(wù)的核心。幼兒園承擔(dān)著雙重任務(wù)——教育幼兒和為家長服務(wù)，幼兒園正是通過保教好幼兒而實(shí)現(xiàn)為家長服務(wù)的目的。保教工作是幼兒園全部工作的中心：第一，幼兒園是教育機(jī)構(gòu)，教育幼兒是它最主要的任務(wù)，其它工作都是為教育工作服務(wù)的。第二，幼兒園的目標(biāo)是培養(yǎng)人才，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須將保教工作放在中心的位置上。第三，幼兒園保教工作目標(biāo)對(duì)其他工作目標(biāo)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。保教管理工作是對(duì)幼兒園保教工作的管理。保教工作在幼兒園整體工作中的地位決定了保教管理工作的地位和作用。保教管理工作是幼兒園管理的核心和關(guān)鍵。

2.幼兒園保教結(jié)合原則的含義及實(shí)施

保教結(jié)合原則的含義：保教結(jié)合原則是指保育和教育同時(shí)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生整體性的影響，二者不可分割。教中有保，保中有教，保與教相互滲透，緊密交織在一起。

3.幼兒園保教結(jié)合原則的實(shí)施（1）樹立保教結(jié)合的管理觀念；（2）將保教結(jié)合原則落實(shí)到具體工作中；（3）發(fā)揮管理的導(dǎo)向作用，確保保教結(jié)合原則的落實(shí)。

二、班級(jí)保教工作的特點(diǎn)及程序

1.班級(jí)保教工作的特點(diǎn)有：直接性、全面整體性、可控性、集體性、創(chuàng)造性、開放性等。班級(jí)保教工作的內(nèi)容：（1）保教結(jié)合，全面安排幼兒的生活和活動(dòng)；（2）在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上，制定教育目標(biāo)和計(jì)劃，開展多種形式的活動(dòng)；（3）創(chuàng)造良好的、適合的并能促進(jìn)幼兒發(fā)展的環(huán)境。（4）班級(jí)衛(wèi)生安全工作；（5）家園聯(lián)系配合，共同一致促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2.幼兒園保教過程的運(yùn)行程序

1、保教計(jì)劃的制定；

2、保教計(jì)劃的執(zhí)行；

3、保教工作的檢查；

4、保教工作的總結(jié)。

3.保教工作程序化的含義及內(nèi)容保教工作的程序化是將保教工作制度與人員職責(zé)規(guī)范依一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)、時(shí)間，規(guī)定出明確具體的內(nèi)容要求，使之程序化、規(guī)范化，以便于操作和落實(shí)。程序化的作用主要在于：提高了工作效率，節(jié)省上大量的時(shí)間；養(yǎng)成良好習(xí)慣；為保教工作的開展創(chuàng)造了條件。程序化的內(nèi)容：

1、安排好各類活動(dòng)的時(shí)間。首先，要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，科學(xué)地安排幼兒的一日活動(dòng)；其次，教師科學(xué)地安排自己的時(shí)間。

2、建立相應(yīng)的制度。

3、有效地利用各種資源。首先要對(duì)本班的資源情況心中有數(shù)；其次在利用這些資源時(shí)，要時(shí)刻以科學(xué)、合理的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。

三、幼兒園教研活動(dòng)的意義和任務(wù)

1.幼兒園開展教研活動(dòng)的意義有：

1、有利于提高教育質(zhì)量；

2、有利于促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高；

3、可以激發(fā)教師的敬業(yè)精神。教研活動(dòng)的任務(wù)：

1、組織教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；

2、組織交流活動(dòng)；

3、集體備課；

4、研究教育實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題；

5、創(chuàng)造、編寫教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

2.教研活動(dòng)的組織教研制度的建立必須建立在科學(xué)基礎(chǔ)上：提高效率，追求實(shí)效；符合幼兒園教育、教學(xué)規(guī)律；注意教研活動(dòng)的廣泛性和群眾性；與幼兒園其他管理制度相一致。教研活動(dòng)的組織有三個(gè)層次：

園長層、教研組層、教師層。教師教研活動(dòng)的自我管理：

1、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義；

2、制定教研計(jì)劃；

3、撰寫參加教研活動(dòng)的體會(huì)或感想；

4、自覺遵守教研制度。

第四篇：幼兒園班級(jí)保教常規(guī)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流范文

班級(jí)保教常規(guī)管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“科學(xué)、合理地安排和組織一日生活”中明確指出：“建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。”幼兒園的班級(jí)工作瑣碎繁多，良好的班級(jí)常規(guī)管理有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有效的規(guī)則秩序，有益于班級(jí)活動(dòng)的管理和師生互動(dòng)。要使班級(jí)管理卓有成效，必須要有一定的方法和策略。

一、班級(jí)管理工作要團(tuán)結(jié)。

教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，是班級(jí)管理的成功前提。有首歌里這樣唱道：“一根筷子喲，輕輕被折斷，一捆筷子喲，折呀折不斷”，在班級(jí)這個(gè)“小家”里，班級(jí)教師間的交往是幼兒同伴交往的重要榜樣。教師間的團(tuán)結(jié)、合作、撫慰、友善等行為，潛移默化的影響著孩子，孩子就更容易產(chǎn)生這種行為方式并且長期穩(wěn)定下來；反之，如果教師之間是漠不關(guān)心、人情冷漠，那么教師再怎么強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的愛心、同情心，其效果勢必也會(huì)大打折扣，班主任只靠個(gè)人的力量來完成對(duì)幼兒的全部教育是不可能的，要與配班老師通力合作，團(tuán)結(jié)一致，形成一個(gè)以班主任為核心的目標(biāo)統(tǒng)一的教育集體，用彼此的愛來澆灌每一個(gè)孩子，才會(huì)有成功的教育。要促進(jìn)老師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，我認(rèn)為可以這樣做：

1、班主任要帶頭樹立公仆意識(shí)、發(fā)揮自己的全部才能。班主任是班級(jí)的公仆，對(duì)班級(jí)工作要克己奉公、無私奉獻(xiàn)；老師要服務(wù)于幼兒和家長，要讓幼兒進(jìn)步、家長滿意。只有樹立了這種意識(shí)，才能真正發(fā)揚(yáng)民主，讓每一位老師、每一位幼兒都當(dāng)家作主，管理班級(jí)；才能建立平等的、融洽的、親切的、互相尊重的家園關(guān)系、師師關(guān)系、師生關(guān)系；才能不斷提高工作質(zhì)量。班主任是在整個(gè)班級(jí)中領(lǐng)頭人，俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”。在班級(jí)管理上，作好本班教師的領(lǐng)頭人，帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項(xiàng)工作，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)協(xié)調(diào)解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團(tuán)結(jié)一致的方向。一方面，“該出手時(shí)就出手”。如家長來了，班主任首先要與家長作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解；對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當(dāng)其沖、身體力行地解決，而非將責(zé)任一推了之。另一方面，“該放手時(shí)就放手”，要充分信任每一位教師，讓大家積極主動(dòng)地解決問題、促進(jìn)工作；讓每一位老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的；鼓勵(lì)每位教師積極主動(dòng)地與家長交流，與家長建立了朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。班主任就更加要“眼觀六路、耳聽八方”，事必躬親，處處留心。要有一對(duì)雪亮的“火眼金睛”，細(xì)心觀察班里的每一個(gè)孩子，班級(jí)老師的工作情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，對(duì)癥下藥；要有一張很“婆媽”的啰嗦嘴，對(duì)于班級(jí)存在的問題要時(shí)時(shí)提醒，不要怕麻煩，工作中無私心；要有一雙勤勞的手，凡事起模范帶頭作用，言傳身教，帶動(dòng)班級(jí)老師的情緒，熱情高漲地全身心投入到每一天、每一環(huán)節(jié)的工作中；還要有一個(gè)敏銳的腦袋，要懂得如何想出好的辦法解決工作中的重、難點(diǎn)，克服所存在的問題，要會(huì)機(jī)智地處理一些突發(fā)事件，以維護(hù)園所、班級(jí)集體利益。

2、建立和諧關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的人際氛圍。

馬克思在《德意志意識(shí)形態(tài)》中說“人的能力的充分發(fā)揮是最大的勞動(dòng)生產(chǎn)力和社會(huì)財(cái)富，是生產(chǎn)力發(fā)展的最有效的方式”。當(dāng)我們?cè)诠ぷ饔龅嚼щy，內(nèi)心感到憂懼和無助、猶豫不決的時(shí)候，我們最需要的是什么呢？是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員之間發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)，它可以使我們戰(zhàn)勝自我，可以使我們跨出決定人生的重要一步，這時(shí)我們會(huì)強(qiáng)烈地感受到來自團(tuán)隊(duì)的巨大力量。心理學(xué)認(rèn)為，如果我們能與同事之間形成和諧的信賴的關(guān)系，那么我們和同事相處的氣氛就會(huì)更融洽，更有助于形成相互尊重、理解的工作氛圍和友好寬松的工作環(huán)境，可以最大限度地發(fā)揮我們的聰明才智和工作熱情。每天早上上班的時(shí)候熱情與班級(jí)成員問好打招呼，是每天的創(chuàng)造氣氛的開始，在工作中多用“請(qǐng)你幫我??”“謝謝你??”等等禮貌詞語，在下班的時(shí)候多與班級(jí)成員交流自己的生活瑣事，互相的分享開心的、不開心的。互相的想辦法去解決彼此遇到的困難等等，可以利用周末組織一些集體活動(dòng),如：輪流到老師家里做客，自己動(dòng)手炒菜，大家一起品嘗。一起出去郊游等等。在班級(jí)成員有身體不舒服或是生活遇到困難的時(shí)候，多關(guān)心問候，一起幫忙想辦法等等，有了這樣良好的精神環(huán)境才可以使人積極向上、思想活躍、健康快樂。

3、既分工合作，又要明確職責(zé)。

真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明確各自職責(zé)的前提下，優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作。在班級(jí)總體工作目標(biāo)下，互助互補(bǔ)，才談得上是成功的合作。如：幼兒園馬上要面臨衛(wèi)生工作大檢查，老師應(yīng)該主動(dòng)協(xié)助保育老師進(jìn)行衛(wèi)生工作，在平時(shí)幼兒餐前餐后應(yīng)協(xié)助保育老師進(jìn)行開餐的準(zhǔn)備工作等等，而在幼兒情緒還沒沒有穩(wěn)定的時(shí)候，保育老師應(yīng)主動(dòng)協(xié)助老師一起組織幼兒等等。

在班級(jí)常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目標(biāo)一致，相互配合。在教育教學(xué)活動(dòng)中，上課老師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，配班老師密切地配合，幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)調(diào)皮、吵鬧、不專著等情況時(shí)，配班教師及時(shí)地予以提醒或制止。戶外活動(dòng)時(shí)，我們老師之間總是在活動(dòng)前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。這樣，在活動(dòng)中，才能對(duì)幼兒的不良行為給予一定的約束。在生活活動(dòng)常規(guī)管理中，當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時(shí)，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個(gè)活動(dòng)開展地有條不紊。

二、班級(jí)管理工作要細(xì)。

幼兒園的班集體就像一個(gè)大家庭，幾十個(gè)孩子都要老師來負(fù)責(zé)，在班級(jí)管理中，一定要細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心，細(xì)心的關(guān)注每一個(gè)幼兒，關(guān)注他們的一言一行，關(guān)注幼兒生活中的一切細(xì)節(jié)。也就是說，在幼兒一日生活中細(xì)心的老師會(huì)時(shí)時(shí)處處站在為幼兒負(fù)責(zé)的高度，細(xì)心觀察幼兒的表現(xiàn)，即使發(fā)現(xiàn)和消除不安全因素，防止意外事故發(fā)生，確保幼兒的安全，對(duì)待班級(jí)工作要事事細(xì)心，時(shí)時(shí)細(xì)心。例如走路時(shí)怎么樣保證幼兒的安全？細(xì)心的老師會(huì)告訴孩子不拉手跑，手不能插褲兜里、抬起頭，慢慢走。游戲活動(dòng)時(shí)檢查孩子的鞋帶有沒有系好或鞋穿反的情況，看似小事，其實(shí)不小，如果孩子絆倒摔傷了怎么辦，只要細(xì)心去觀察，使有可能出現(xiàn)的隱患徹底消除。

1、落實(shí)晨檢工作，消除危險(xiǎn)物隱患。

幼兒來園的第一個(gè)環(huán)節(jié)便是晨檢，我們認(rèn)真檢查幼兒的口袋，看看幼兒有沒有帶危險(xiǎn)物品在身上，經(jīng)常會(huì)從幼兒處發(fā)現(xiàn)如：硬幣、小玻璃球、小鐵絲、小紐扣等危險(xiǎn)物品，這些危險(xiǎn)物品所帶來的危險(xiǎn)程度可想而知，收到這些危險(xiǎn)物之后，要及時(shí)告知家長其危害，要讓家長有警惕意識(shí)，樹立安全工作檢查第一。因此，嚴(yán)把晨檢關(guān)，消除危險(xiǎn)隱患則成為了重中之重。

2、有要求的開展戶外活動(dòng)，及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)。在戶外玩大型器械時(shí)，教師首先要檢查玩具的安全性，因?yàn)閼敉饣顒?dòng)是幼兒最喜歡的，但卻是教師們最擔(dān)心的環(huán)節(jié)，許多安全事故通常是在這一環(huán)節(jié)發(fā)生的。孩子們玩的興奮時(shí)，常常忘乎所以，大型玩具、園舍地面經(jīng)常會(huì)有輕者擦傷，重者磕傷的事情。因此，既要讓孩子們玩的快樂，也要讓孩子們玩的安全成了這一活動(dòng)環(huán)節(jié)的宗旨。這要求老師在戶外活動(dòng)前認(rèn)真的交代玩的時(shí)候的要求，要注意的安全，并要做到觀察全面，照顧細(xì)微，決不讓幼兒離開自己的視線范圍，不時(shí)的提醒教育幼兒要有安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在戶外活動(dòng)結(jié)束后一定要記得及時(shí)的清點(diǎn)幼兒的人數(shù)，避免遺漏幼兒。

3、嚴(yán)把幼兒接送關(guān)。

幼兒的接送是一個(gè)很大的安全突破口，也是不法分子很愛鉆的牛角尖，幼兒每天入離園是由父母或者直系親屬進(jìn)行接送，當(dāng)非幼兒直系親屬來接幼兒的時(shí)候老師一定要來接人員出示幼兒的接送卡，并與家長取得聯(lián)系之后方可放人。

4、班級(jí)物品的擺放規(guī)定。

在每個(gè)班級(jí)里，就是一個(gè)“小家”可以說這個(gè)“小家”里什么都有，在擺放班級(jí)物品的時(shí)候要做有心人，有棱角、尖利的設(shè)施設(shè)備馬上進(jìn)行修改或改變擺放的方向。燙湯、熱粥等流放食物要放在固定的開飯桌上，切忌幼兒自己端，等食物溫?zé)岬臅r(shí)候再給幼兒進(jìn)食。

5、定期的進(jìn)行安全隱患排查。

班級(jí)老師要對(duì)班級(jí)的所有財(cái)產(chǎn)進(jìn)行安全隱患的排查，如門、窗、電器、桌椅等等，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)物品的損壞，立即進(jìn)行維修，不僅保障了班級(jí)的正常活動(dòng)的開展也避免安全事故的發(fā)生。

6、通過多種渠道進(jìn)行安全教育。

在班級(jí)里要負(fù)責(zé)四十幾個(gè)孩子的安全，光靠三個(gè)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且老師只有一雙手，不可能牽得住四十幾個(gè)孩子，這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該怎么辦？俗話說：“給之以魚，不如授之漁”，我們老師可以通過多種渠道對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，如，安全教育課，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，觀看錄像等等，在每周設(shè)置一堂安全教育課，可以有： “交通安全”、“飲食安全”、“玩具安全”、“用電安全”、“用火安全”、“著裝安全”等等。讓幼兒知道身邊存在的那些危險(xiǎn)，遇到這些問題應(yīng)該怎么解決。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，“過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標(biāo)志”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不爬窗戶”、“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開”、“遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么電話”，“上下樓梯要靠旁邊走”等，定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創(chuàng)設(shè)“警察崗?fù)ぃ财嚕茸o(hù)中心，消防大隊(duì)”等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災(zāi)或生急病的報(bào)警電話和搶救方法。還可以主題教育，如，開展“注意飲食衛(wèi)生”主題活動(dòng)，通過討論“路邊的小吃能吃嗎？” “三無食品能吃嗎？”告訴幼兒不吃路邊的小吃,不吃“三無食品”，使幼兒懂得要吃清潔的食物，飯前便后要洗手等衛(wèi)生習(xí)慣知識(shí)，讓幼兒初步感知飲食衛(wèi)生的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；又如，在情景表演游戲《你知道怎么辦嗎？》中創(chuàng)設(shè)一些情景：“你一個(gè)人在家，有個(gè)陌生人敲門怎么辦？”、“夏天很熱，容易中暑，你知道怎么辦嗎？”、“發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦？”、“如果你的手劃破了怎么辦？”``````引導(dǎo)幼兒設(shè)想出各種各樣自救自護(hù)的方法并進(jìn)行演習(xí)。同時(shí)組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。幼兒對(duì)教室里的錄音機(jī)很好奇，自由活動(dòng)時(shí)有一個(gè)幼兒玩弄錄音機(jī)的開關(guān)、電線。我抓住這一事件，結(jié)合常識(shí)活動(dòng)，進(jìn)行一些通電小實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解電、電器的危險(xiǎn)性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關(guān)、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險(xiǎn)，會(huì)傷害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又要注意安全。幼兒園班級(jí)管理工作細(xì)的程度，不僅關(guān)系著幼兒的安全，還直接影響著幼兒園的聲譽(yù)，體現(xiàn)著師德教風(fēng)。因?yàn)橹挥袑?duì)孩子充滿愛的教師，她才會(huì)對(duì)工作事事細(xì)心，對(duì)孩子時(shí)時(shí)關(guān)心。

三、班級(jí)管理工作要?jiǎng)?chuàng)新。

管理一個(gè)班級(jí)不是說看見別的班這樣好，我也就跟著照樣搬。這樣很沒有自己的管理風(fēng)格。只有建設(shè)一個(gè)敢于創(chuàng)新的特色班級(jí)，才能真正的讓同行、領(lǐng)導(dǎo)、家長看到你的獨(dú)到之面，也才會(huì)對(duì)你所管理的班級(jí)有深刻的印象。這里說的特色，不一定是說你本身的特長，也可以是你管理方面比別人更突出的某一方面。比如：有的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)好，有的班級(jí)常規(guī)工作抓的到位，有的班級(jí)家長工作開展好等等。還有的班級(jí)在平時(shí)開展的教育活動(dòng)形式新穎，讓大家覺得印象深刻等等。只要我們用心在上面了，相信每個(gè)老師都會(huì)發(fā)揮自己最大的內(nèi)在潛能。而我們班的特色不僅是幼兒美術(shù)作品，還有設(shè)立“光榮榜”提高幼兒的自覺意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)常規(guī)的形成每個(gè)班上的孩子都有不同的特點(diǎn)，只要老師善于去發(fā)現(xiàn)孩子的這些閃光點(diǎn)，在班上老師設(shè)立一個(gè)“光榮榜”老師發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)后，可以利用這個(gè)閃光點(diǎn)，馬上表揚(yáng)這位幼兒，還能進(jìn)行現(xiàn)場常規(guī)教育如：在就餐之后，有的孩子就把擦嘴紙隨手亂丟。有一次，我發(fā)現(xiàn)芮芮不但自覺地把擦嘴紙扔到垃圾桶而且把她旁邊小朋友的丟的垃圾一起撿到垃圾桶里，我馬上表揚(yáng)了芮芮，并把她列到“光榮榜”的愛衛(wèi)生的好孩子里面。孩子們都很愛模仿，也特別容易受到鼓舞，從那之后孩子們都會(huì)主動(dòng)把擦嘴紙扔到垃圾桶，而且都去發(fā)現(xiàn)看看有沒有人亂丟垃圾。榜樣的行為不僅能在幼兒的心理產(chǎn)生共鳴，更能反映到幼兒的行為中去。所以當(dāng)幼兒自覺地以榜樣的精神為動(dòng)力，以榜樣規(guī)范行為，做出良好表現(xiàn)時(shí)，我會(huì)及時(shí)給與幼兒充分的表揚(yáng)，使幼兒感受到學(xué)榜樣的益處，從而提高幼兒的自覺意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)常規(guī)的形成。

每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性，在此基礎(chǔ)上，要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展要求和班級(jí)的發(fā)展?fàn)顩r，不斷開拓創(chuàng)新推動(dòng)班級(jí)工作不斷進(jìn)步。

作為一名班級(jí)管理者，只要勇挑重?fù)?dān)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作責(zé)任心，加上一個(gè)密切合作，團(tuán)結(jié)向上的教師集體，班級(jí)管理工作一定會(huì)穩(wěn)步扎實(shí)的開展。我們的孩子一定會(huì)健康活潑的成長！

第五篇：幼兒園保教主任家長會(huì)發(fā)言稿

幼兒園保教主任家長會(huì)發(fā)言稿

親愛的各位老師家長朋友們：

大家上午好！首先很感謝大家參加我們的家長會(huì)，感謝大家的配合，及對(duì)我園工作的認(rèn)可和支持。我借此機(jī)會(huì)對(duì)我半年來的工作進(jìn)行回顧與反思。保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。本學(xué)期我園仍堅(jiān)持以《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo)，以觀摩、研討、交流、總結(jié)促教科研，以豐富多彩的家園活動(dòng)給幼兒營造良好的育人環(huán)境。在全體人員齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的努力工作下，幼兒園保教工作在做穩(wěn)、做實(shí)上穩(wěn)中求進(jìn)，保教質(zhì)量進(jìn)一步提升。現(xiàn)具體總結(jié)如下：

1.加強(qiáng)常規(guī)工作管理督導(dǎo)。本學(xué)期我園嚴(yán)格執(zhí)行保教管理制度，要求教師在學(xué)期初制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃；要求教師提前備好教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)課后及時(shí)進(jìn)行深刻的活動(dòng)反思；要求教師和幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要講普通話；要求教師每月不定時(shí)的互相聽課，并給予評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。我們?cè)诿吭碌捉M織評(píng)價(jià)小組對(duì)每一位教師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果與教師工資掛鉤，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)。我園還定期組織教師外出學(xué)習(xí)，參加繡林幼教共同體活動(dòng)，組織教師積極投入繡林幼教雜志的撰寫工作，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。

2.在扎實(shí)的園本培訓(xùn)中謀求發(fā)展。為了提升我園教師的專業(yè)基本功，我園舉行了教師基本功展示，對(duì)教師的普通話、舞蹈、唱歌、手指游戲等進(jìn)行評(píng)價(jià)，我們正是在評(píng)價(jià)中促進(jìn)教師的個(gè)人成長。

3.注重開展戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)。《幼兒園工作規(guī)程》第十九條指出幼兒園應(yīng)積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日的戶外體育活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)。我們幼兒園充分的讓幼兒嘗試了鉆、爬、跑、跳等活動(dòng)，發(fā)展了幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。但是現(xiàn)在天氣比較冷，外面又還有點(diǎn)兒太陽，我們不會(huì)讓幼兒做大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，而是會(huì)帶著他們到處走一走，看一看，唱一唱，聊一聊，我們會(huì)隨時(shí)關(guān)注孩子們，發(fā)現(xiàn)有出汗的會(huì)給他松松衣服，擦擦汗，讓他休息一會(huì)。還有一些特殊情況的：比如還在咳嗽的、感冒還沒好的，我們會(huì)給予特殊的照顧。接下來說說我們的區(qū)域活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)是幼兒一種重要的自主活動(dòng)形式。它是以快樂和滿足為目的，以操縱、擺弄為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期我園大力發(fā)展區(qū)域活動(dòng)，上次第四節(jié)親子游戲活動(dòng)中家長已參觀活動(dòng)室，我們所在的就是美工活動(dòng)室，每星期各班輪流開放。在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)，鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，開發(fā)了幼兒智力，激發(fā)了幼兒探究興趣，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作，手眼協(xié)調(diào)能力以及審美能力。剛剛家長聽我說了那么多的能力，肯定意識(shí)到了這個(gè)區(qū)域活動(dòng)的重要性。打個(gè)最簡單的比方：咱們小時(shí)候，沒有游樂園，沒有公園，咱們玩什么呢，男孩子玩彈珠、陀螺、打癟、滾鐵環(huán)，女孩子玩什么，給娃娃穿衣服、梳頭發(fā)，一個(gè)演爸爸，一個(gè)演媽媽，媽媽給喂寶寶吃飯，爸爸給寶寶換尿片等等。我現(xiàn)在還經(jīng)常聽到朋友們聊起自己小時(shí)候玩的這些東西，雖然已經(jīng)過去了二三十年，讓他們最記憶猶新的還是童年的那些傳統(tǒng)游戲帶來的快樂，所以我們要做就是孩子童年里最快樂的那部分，只是內(nèi)容更加豐富多樣，更加充滿樂趣。

4.大型活動(dòng)：在12月份的“親子游戲”活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)的表演精彩，節(jié)目內(nèi)容豐富，尤其是節(jié)目最后的親子活動(dòng)，家長與幼兒互動(dòng)，讓幼兒與家長體驗(yàn)了親子之間的樂趣。在園內(nèi)大型活動(dòng)的組織安排上，我們發(fā)揮了集體智慧，群策群力，做到分工協(xié)作，目標(biāo)明確，既平衡了各位教師的工作量，又充分發(fā)揮了全體教師的力量，每次大型活動(dòng)都取得了圓滿成功。

5.家長工作：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，努力做好家長工作，爭取家長的理解、支持與密切配合，非常重要。本學(xué)年，我園仍堅(jiān)持家長會(huì)、家園共育、家長開放日等形式多途徑、多渠道增進(jìn)家園溝通與協(xié)作，使家長能更深入的了解幼兒園、了解教師的工作，從而更加支持、配合教師的教育活動(dòng)，搭建了良好的家園共育模式。這里我要說說我們家園聯(lián)系的一個(gè)重要方式，那就是建立的班級(jí)微信群，我們會(huì)及時(shí)更新，通過教育教學(xué)活動(dòng)和幼兒一日生活的照片、小視頻，讓家長通過微信群可以實(shí)實(shí)在在的了解幼兒的在園情況，更方便家長之間、家長和老師之間的溝通。不管是留在家里的爸媽，還是在外地的爸媽，都能通過微信群了解到孩子。

以上是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)及工作重點(diǎn)，不到之處，還請(qǐng)各位家長和老師提出不同的見解。為了讓孩子在幼兒園更好的生活和學(xué)習(xí)，我向各位家長朋友提出以下幾點(diǎn)希望。

一、希望家長多交流、多溝通、多反映

家園共育貴在交流、溝通。首先是多問，包括問幼兒、問班上老師、問同班孩子和家長。可直接問或是當(dāng)面問，也可以打電話問。二是多看。A.多留心關(guān)注班級(jí)群里的內(nèi)容；B.多點(diǎn)留意校門口或宣傳欄的通知。三是多反映。包括口頭形式、書面形式和電話聯(lián)絡(luò)方式，這里主要的是家長應(yīng)多向老師反映幼兒在家的近況和主動(dòng)向老師了解幼兒在園的情況。

二、希望家長多配合

幼兒教育不等于幼兒園教育。需要我們教師與家長一起共同合作。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，從現(xiàn)在起家庭合作已納入我園整體教育工作中。家長是孩子學(xué)習(xí)的教育資源，家園配合共同進(jìn)行教育會(huì)收到事半功倍的成效。具體工作有以下幾個(gè)方面： 1.歡迎家長走進(jìn)課堂。（也就是半日開放活動(dòng)、親子游戲活動(dòng)等）

2.請(qǐng)您配合我們走出去。（例如；尋找春天等）帶幼兒參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

3.請(qǐng)您配合搜集物品和資料。（在活動(dòng)開展中需要家長配合收集一些物品和資料，例如：在組織幼兒認(rèn)識(shí)物體的高矮，長短，粗細(xì)過程中，我們會(huì)讓幼兒回家與家長一起尋找可以比較的物品。又例如：在學(xué)習(xí)正方體、長方體的過程中，讓幼兒在家中尋找符合的實(shí)物，尋找的過程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程之一。又例如：在組織幼兒認(rèn)識(shí)“紙”的活動(dòng)時(shí)會(huì)讓幼兒回家向家長詢問有關(guān)紙的知識(shí)，與家長一起上網(wǎng)收集資料等等。目的是讓幼兒學(xué)會(huì)多種渠道獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)不同的學(xué)習(xí)方式。

4.群體生活（磕磕碰碰）難免會(huì)遇到，家長要能夠理解、寬容和包容。5.幼兒來園時(shí)請(qǐng)家長檢查是否帶危險(xiǎn)物品如扣子、刀子、手鐲、項(xiàng)鏈。6.如果你的電話號(hào)碼有變動(dòng)也請(qǐng)及時(shí)告訴我們，以免有急事時(shí)聯(lián)系不上。

7.不要讓孩子無故缺席，遲到，以免影響孩子的學(xué)習(xí)，如果你的孩子在家出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定或身體不舒服時(shí)，請(qǐng)你在送孩子入園時(shí)及時(shí)告訴老師，以便我們能多關(guān)注孩子，避免意外事故的發(fā)生，當(dāng)然發(fā)燒就必須留在家里觀察，確定孩子沒事才可以到幼兒園上學(xué)。

三、希望家長正確認(rèn)識(shí)幼兒教育小學(xué)化的危害

到了大班，很多家長放學(xué)接孩子時(shí)，第一句話就是“今天寫字了嗎？”“今天學(xué)了哪個(gè)拼音？”，家長像模像樣地把自己的孩子當(dāng)作小學(xué)生。在幼兒園我們會(huì)適當(dāng)?shù)慕陶J(rèn)一些字詞和進(jìn)行必要的、規(guī)范的語言訓(xùn)練，也教孩子一些數(shù)的概念。但這些都是在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)，讓孩子生動(dòng)、直觀、主動(dòng)地接受知識(shí)，興趣盎然地學(xué)會(huì)知識(shí)。我們家長完全可以創(chuàng)設(shè)各種生活情境讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，拓展孩子的思維，同幼兒園一道共同教育好子女。

10個(gè)孩子10種個(gè)性，所以這就更需要你們和我們?cè)谝院蟮娜兆永铮嗉訌?qiáng)家園聯(lián)系，這樣孩子的每天才能更快樂充實(shí)。每個(gè)孩子的健康成長是我們大家共同的心愿，有了你們的支持我們的工作才能正常進(jìn)行，有了你們的理解才能溝通順暢，只有在溝通中孩子才能得到更好的發(fā)展。各位家長，在工作中我們教師從心里真誠的希望每個(gè)孩子都能在幼兒園里健康快樂的成長，但有時(shí)也有照顧不周的地方還請(qǐng)各位家長多多包涵。你有什么建議或意見，可以直接向我們提出，我們會(huì)虛心接受你的寶貴意見，盡量做好我們的工作，讓我們?yōu)榱撕⒆拥拿魈旃餐Γ≈x謝大家！