第一篇：平昌二中校長率先垂范作義工

平昌二中校長率先垂范作義工

在黨的群眾路線教育實踐活動中，作為平昌二中黨委書記、校長的袁發(fā)揚同志既是該實踐活動的組織、引領者，更是實踐活動的參與和實踐者。

3月29日是個周末，平昌二中行政后勤黨支部20名黨員志愿者在袁發(fā)揚同志的帶領下深入平昌縣城新華社區(qū)作起了義工。

上午8：30，志愿者們在他的帶領下自備掃帚、火鉗、清潔鋼絲球、水桶、毛巾、刮刀等清潔工具分別前往新華社區(qū)北二巷、向陽巷、佛爺巷、堰池彎農(nóng)貿(mào)市場等地開展黨員志愿服務活動——配合城管規(guī)范市場管理、落實門前五包責任制、清理電線桿、墻體亂張亂貼廣告、撿拾巷道白色垃圾、鏟除小區(qū)雜草等，整個場面熱火朝天、催人奮進，彰顯著這個時代共產(chǎn)黨員的正能量。活動中，沒有一人叫過一聲苦，沒有一人喊過一聲臟與累，志愿者們的一舉一動，一言一行給所有在場的市民一個美好心靈的展現(xiàn)。

最后，袁發(fā)揚同志要求社區(qū)居民組長帶路，走進譚春秀、張定榮兩位空巢老人家中，與老人們一起暢談家事，關心老人的身體、生活、住居情況，并親手幫助老人料理家務，開導老人要克服家庭孤獨寂寞的暫時困難，鼓足生活的勇氣，堅定生活的信心，同時表示進家入戶的這類活動還要經(jīng)常開展，要讓這個時代的老人們真正達到老有所養(yǎng)，老有所依，老有所樂。[平昌二中張波報道]

第二篇：平昌二中高中新課程改革學期總結

平昌二中高中新課程改革學期總結

一、學校黨委、行政高度重視高中新課程改革，建立高中課改組織機構。學校成立高中課改領導小組、課改辦公室、課改實施研究小組、課改實施活動小組、學生學分認定委員會、學生選課指導委員會、教師管理與評價小組，學生管理與評價小組、后勤保障小組。

二、學校加強宣傳高中課程改革。學校利用宣傳欄就普通高中課程改革的相關內(nèi)容以55個題的問答形式展出，以便廣大師生、家長閱讀和了解。

三、制定和實施《平昌二中高中課改實施方案》。

四、組織課改年級全體教師積極參加培訓和學習，堅持不培訓或培訓不合格者不上崗。

五、學校開足開齊高中課程。

六、建好普通高中課改相關檔案，特別是高中學生成長記錄。

七、學校根據(jù)《四川省普通高中課程設置方案（試行）》的有關要求，開展了選課指導工作，幫助和指導學生根據(jù)自自己的人生規(guī)劃和個人興趣等，在語文和信息技術、美術系學科中的選修課程中選課，學校訂了相應的教材和教學參考書，并安排了相應的選修課教師。

八、學校正在籌建通用技術實驗室。雖我校高中課改工作正有序推進，但也還存一些問題

1、學生基礎太差，教材內(nèi)容太多，學生和教師都 有很大難度。

2、課改對學校的硬件也提出了更高要求，如通用 實驗室的建立，綜合實踐課的開設，均需要大量投入資金。

3、新課程對老師們來說也是新生事物，教師們對 新課程的學習和研究都顯得重要和迫切，但部份教師對新課程改革的意義，新課程理念、課程目標、課程結構、課程設置和教學實施學習和研究不夠，還不能完全適應新課改的要求。

第三篇：隨州二中校長講話稿

《不讀書、不吃苦，你有青春干嘛》

短暫的寒假結束了，新的學期開始了。回憶十來天的假期，你是否有值得回味的事情和經(jīng)歷呢？

我想，不同的人肯定有不同的收獲和感受。

有的同學“收獲”的胡吃海睡，做的是“低頭追劇”一族，并且生活的節(jié)奏全部被打亂——該睡的時候不睡，該起的時候不起，該吃的時候不吃；

而有的同學選擇了認真完成寒假作業(yè)之余適當放松；

有的同學選擇了放下包袱，在旅途中放松身心，增長見識；

也有的同學撇開喧囂紛擾，選擇了一本好書，與偉大的心靈對話，讓自己的精神旅行；

有的同學會利用豐富的網(wǎng)絡資源來強化自己的薄弱學科，實現(xiàn)彎道超越；

還有的同學會和自己的良師益友促膝談心，獲取前進的動力，感悟人生的真諦！

規(guī)劃不同，過法不同，寒假對于我們的意義就不同。

有的同學可能難以理解，假期有必要這么拼，這么苦，這么累嗎？

我的回答是大有必要。

同學們知道嗎？就在隨州市一所縣市的一中高三補課一直補到了臘月二十八；

襄陽四中連高一的學生也補到了臘月二十九；

我們在羨慕別的學校厲害的時候，何曾想過他們的學生是多么的努力，多么拼命！

這就是今天我要告訴大家的，怕吃苦，苦一輩子，不怕苦，苦一陣子。

2015年熱播了一部電視劇，叫《羋月傳》，羋月作為一個女人吃了多少的苦頭，付出了多大的代價才登上權力之巔，奠定秦國一統(tǒng)六合的基業(yè)！

而作為主演孫儷成為“熒屏霸主”何嘗不是如此呢？

孫儷面對媒體采訪時這樣說道：“除了《玉觀音》后歇了三個月，十年來，我?guī)缀踉贈]有休息過一天，這比小時候練舞，比在部隊里種地、趕豬、掏陰溝要累得多”。

她十年的付出，換來的身價暴漲，拍攝《玉觀音》時，片酬為5000元一集，《甄嬛傳》時30萬一集，《羋月傳》時片酬漲到了85萬……

出道10年身價暴漲了170倍。

需要知道的是這十年孫儷沒休息過一天。在完全可以拼“顏值”的時代，孫儷卻在拼實力，拼吃苦精神。

人生有兩條道路可以選擇，要么向?qū)O儷那樣吃苦十年，精彩五十年；要么安逸十年，吃苦五十年。

現(xiàn)在有些同學談到讀書，談到吃苦，猶如談虎色變，避之唯恐不及。

一幫不學無術的女孩聚在一起，號稱所謂的姐妹，以為有了姐妹就有了全世界。她們在一起聊好吃的、聊穿的、聊化妝品、想的是網(wǎng)上購物、刷微信、刷微博，追韓劇……；

而一幫無所事事的男孩聚在一起，號稱所謂的哥們，以為有了哥們就有了天下。他們在一起逃課、抽煙、打撲克、玩游戲、看玄幻甚至約架……以為這就是瘋狂，這就是該有的青春。

他們看不起那些不會化妝、不會打扮、一天到晚只知道讀書的好學生。

還罵那些好學生是書呆子，罵他們傻，只知道讀書，殊不知，兩三年后，好學生上一本，上211,上985，甚至上清華北大，而他們卻要考慮去三本，去高職高專甚至考慮要不要南下打工。

有的人可能會說，讀書有什么用，現(xiàn)在好多沒讀大學的也混的非常好。

其實，你們忘記了一個詞語，這個詞語叫做比例。

而那些占極小比例的沒讀書就成功的人，那是他們自身具備了成功的一些素質(zhì)，而你們是否具備呢？

每個不想念書的學生，都會不約而同的找一個不讀書就能成功的案例來作為他放縱的最后心理安慰。

那么我很遺憾的告訴你們，這里是改革開放三十多年后的中國，這里再沒有素質(zhì)低下而鉆了政策的空子就能一夜暴富的奇跡。

這里優(yōu)勝劣汰，這里適者生存。

叛逆和瘋狂的青春當然可以，但幾年的放縱，換來的可能就是一生的卑微和底層！

有一段父子之間經(jīng)典的對話，告訴了我們努力讀書和不讀書的大不同。

兒子剛上學不久就問當農(nóng)民的父親，人為什么要讀書。父親說，一顆小樹長1年的話，只能用來做籬笆，或當柴燒。10年的樹可以做檁條。20年的樹用處就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具……

一個小孩子如果不上學，他7歲就可以放羊，長大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了別的。

如果小學畢業(yè)，在農(nóng)村他可以用一些新技術種地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以當個小商小販，小學的知識夠用了。如果初中畢業(yè)，他就可以學習一些機械的操作了。如果高中畢業(yè)，他就可以學習很多機械的修理了。如果大學畢業(yè)，他就可以設計高樓大廈，鐵路橋梁了。如果他碩士博士畢業(yè)，他就可能發(fā)明創(chuàng)造出一些我們原來沒有的東西。

知道了嗎？

兒子說知道了。

爸爸又問：放羊、種地、當保安，丟人不丟人？兒子說丟人。

爸爸說：兒子，不丟人。他們不偷不搶，干活賺錢，養(yǎng)活自己的孩子和父母，一點也不丟人。

不是說不上學，或上學少就沒用。就像一年的小樹一樣，有用，但用處不如大樹多。

不讀書或讀書少也有用，但對社會的貢獻少，他們賺的錢就少。讀書多，花的錢也多，用的時間也多，但是貢獻大，自己賺的錢也多，地位就高。

那次談話給兒子留下了極深的印象，從此兒子在學習上不需要威逼更不需要利誘，就會做出最好的選擇。

馬云在《不吃苦，你要青春干嘛》這篇演講中這樣說到“當你不去拼一份獎學金，不去過沒試過的生活，整天掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，玩著網(wǎng)游，干著我80歲都能做的事，你要青春干嘛？”

恰同學少年的你們，在最能學習的時候你選擇戀愛，在最能吃苦的時候你選擇安逸，自恃年少，卻韶華傾負，卻不知道青春易逝，再無少年之時。

同學們，什么叫吃苦？

當你抱怨自己已經(jīng)很辛苦的時候，請看看在西部的那些窮孩子，他們飯吃不飽，衣穿不暖，凍著腳丫，啃著窩窩頭的情形；

請想一想幾十年如一日起早貪黑的我們的老師們；

請你對比一下那些透支著體力卻依舊食不果腹的打工者！

在有空調(diào)的，有熱水喝的教室里學習能算吃苦？

在有空調(diào)，能洗熱水澡的寢室里休息算是吃苦？

在有爸媽當“太子伴讀”，衣來伸手飯來張口的你能算吃苦？

風雨中這點痛算什么？

你來二中干什么？

你來這兒就是來刻苦學習的，就是來拼個好前程的，不是來荒廢時日揮灑青春的。

去年考上清華的張?zhí)鹆倩啬感砜赐蠋煹臅r候說道，沒有高中三年拼命的我，今天我怎么能夠和來自北上廣深的優(yōu)秀學生坐在同一間教室，聆聽中國最優(yōu)秀的教授講課；怎么能夠有資格和他們一道徜徉在水木清華園指點江山，激揚文字，想來這三年的苦真沒有白吃，這三年的努力沒有白費。

同學們，若想成為非常之人必須學會吃非常之苦。要知道，青春最好的營養(yǎng)就是刻苦！

著名作家龍應臺在給兒子安德烈的一封信中這樣寫到：我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成就，而是因為，我希望你將來擁有更多選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。

是啊，如果你優(yōu)秀，你便擁有了大把的選擇機會，否則你只能被迫謀生。

李嘉誠也這樣說：“讀書雖然不能給我們帶來更多的財富，但它可以給我們帶來更多機會。”

同學們，有機會，才會成功，才會有未來啊！

可能有的同學會問，我現(xiàn)在努力，還來得及嗎？

我的回答是：“我說來不及，你就不學了嗎？”

我們應該把重心從問“來不來得及”轉(zhuǎn)到用功學習上來。有時候你想的越多，越什么事都干不成。認準目標就靜下心來干，總會有結果。

所以接下來的時間，無論是高

一、高二的，還是高三的同學們，不要問什么時間夠不夠，什么基礎行不行。這些都是次要的，最主要的你要從現(xiàn)在開始吃苦，開始用功。

40歲的柳傳志不問來不來得及，最終他締造了聯(lián)想集團；高考三次落榜的俞敏洪不問來不來得及，最終考上北大并打造了“教育航母”--新東方；經(jīng)過兩次創(chuàng)業(yè)失敗的馬云不問來不來得及，最終他書寫了電商傳奇，改變了世界。

親愛的同學們，如果老天善待你，給了你優(yōu)越的生活，請不要收斂了自己的斗志；如果老天對你百般設障，更請不要磨滅了對自己的信心和奮斗的勇氣。

當你想要放棄了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣力、天賦還比你高的牛人，他們早已在晨光中跑向那個你永遠只能眺望的遠方。

所以，請不要在最能吃苦的時候選擇安逸，沒有誰的青春是在紅地毯上走過。既然夢想成為那個別人無法企及的自我，就應該選擇一條屬于自己的道路，付出別人無法企及的努力！

所以我們不僅要有高三無假期的心理預期，更要有高中無假期的鏗鏘誓言！

將來的你，一定會感謝現(xiàn)在拼命的自己！

最后希望大家新的一年奮力拼搏，不負春光，不負自己！

同時也祝我們二中猴年吉祥、高考大捷！謝謝大家！

第四篇：恒安二中校長述職報告

恒安二中校長述職報告

這一年多，在上級領導的關懷下，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹黨的十八大精神。全面推進素質(zhì)教育，強化校務公開和民主管理，進一步改善辦學條件，各方面工作均取得優(yōu)異成績，受到上級表彰和社會各界的廣泛贊譽。作為恒安二中的負責人，我深知自己肩負的責任和使命，努力帶領學校全體教職員工為爭創(chuàng)一流學校，進一步擴大社會知名度而辛勤工作。現(xiàn)在，就我一年來的工作述職如下：

一、加強層級管理，提高年級自治核心競爭力。

學校的管理實力，很大程度上來源于年級的競爭力。為了提高年級自治的核心競爭力，我校加強層級管理，分塊負責，分類考核，強化年級管理，在校長負責制的行政框架內(nèi)，實施條線管理和分塊管理相結合，充分發(fā)揮政教處、教務處、教研室、總務處、團總支等職能部門的管理功能，體現(xiàn)條線工作的特色，學校高度重視以年級為單位的分塊管理，在各年級設立一位副校長，一位政教主任，一位教務主任，一位年級組長作為學校的抓級領導小組。領導小組根據(jù)各年級段的學習特點，有針對性地開展教育教學工作，把各條塊工作的每一項職責，任務具體落實到位，從而實行管理中心下移，權利下移，職責下移，形成權力層層有，任務個個擔，責任人人負的職、權、責相統(tǒng)一的管理機制。

二、以兩個規(guī)范為抓手，促進學校教學質(zhì)量的全面提升。

學校教學需要有效的教學，才能實現(xiàn)學校的教學質(zhì)量的提高，為

了有效的提高學校教學質(zhì)量，我提出了《規(guī)范教師的上課行為》、《規(guī)范學生的上課行為》的兩個課堂教學規(guī)范。以兩個規(guī)范為抓手，促進學校教學質(zhì)量的全面提升。

（一）規(guī)范教師的上課行為。

在教學活動中主導是教師，主角是學生，陣地是課堂，強調(diào)的是實踐。教學效果的好壞與教師的教學行為息息相關。有效的教學，首先取決于教師對課堂上應做什么作出正確的決定，其次取決于如何實現(xiàn)這些決定。所以老師的教學行為是學校提高教學質(zhì)量的關鍵。

（二）規(guī)范學生的上課行為

學生的行為如果符合課堂教學的基本規(guī)范，就能促進教學活動的有效開展，反之，就會給教學活動帶來嚴重的負面影響。在課堂上，一些“趨邊緣化”的學生會顯露出有失規(guī)范的課堂行為，對于構建健康課堂的危害是不言而喻的。因而，要提高一堂課的教學質(zhì)量，就必須認真研究學生的課堂行為，盡可能地降低消極的課堂行為。

三、以績效考核為突破口，提升教師的工作積極性。

教師績效工資的改革直接關系到教師的積極性的發(fā)揮，關系到我國教育事業(yè)的發(fā)展。因此積極推進獎勵性績效工資制度的實施，是我們認真處理好學校工作的一項重要工作。

我們必須明確，獎勵性績效工資是用來激發(fā)教師工作熱情的，是推動學校工作向前發(fā)展的動力，我們需要去挖掘它潛在的力量。為了更好的獎勵優(yōu)秀教師們的教育教學工作，在學期末我們對教師的教學成績進行考核獎勵。

雖然績效工資是用來獎勵的，但畢竟是教師工資的30%，是根據(jù)“人頭”來的，應當讓所有人都能享受到黨的陽光雨露。至于績效工資差距多少，應根據(jù)學校的自身情況來考慮，但差距不能太大，否則將嚴重影響“激勵性原則”。所以我校老師在期末都有考核獎勵，只是有一定的差距。正是以績效考核為突破口，有效提升教師的工作積極性，我校教職員工們的工作熱情和工作積極性高漲。

四、開展各項活動，發(fā)揮各職能部門的組織領導力。

優(yōu)秀團隊的打造關鍵要看職能部門的領導力，而活動是體現(xiàn)和培養(yǎng)職能部門的領導力最好辦法。為此，我校由各個部門牽頭開展了多項活動。

（一）政教處積極開展班級評比和安全演習活動。

在演練活動，政教處立足實際，周密地制定“安全應急演練預案”，詳細安排崗位責任人，科學地設計逃生路線，合理地安排時間順序，召開了分析布置會，為每次安全演練作了較為充分的準備。既創(chuàng)建了我們的“平安學校”，又較好的鍛煉了我們政教人員的組織協(xié)作能力，當然也更好的體現(xiàn)和培養(yǎng)了該部門的組織領導力。

（二）教務處、教研室開展教學基本功大賽和“同課異構”教學研究活動。

在教學基本功大賽中，扎實推進我校教師“三大工程”建設，進一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)掘新人，培養(yǎng)后備力量，形成我校教師隊伍梯隊式發(fā)展的良好態(tài)勢為青年教師搭建了一個鍛煉自己、展示風采的平臺。

“同課異構”為教師課堂教學注入了活力，為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺。教師的教學生活豐富了，同伴之間的關系融洽了，研究的氛圍濃厚了，教師生活在一個積極向上的環(huán)境之中，思想深刻了，認識廣泛了，課堂上就能駕輕就熟，游刃有余。

（三）校工會、團總支牽頭，分別組織了教師和學生的讀書活動。在活動中教師們認真鉆研教學活動，學生們對指定書目讀的也是很到位。在這次讀書活動中他們注重宣傳、布置和落實，尤其還評比出了我校的“閱讀明星”，我校的老師和學生們在濃郁的文化環(huán)境中受到熏陶和感染，形成了我校一道獨特的校園文化風景線。這幾項活動既落實了區(qū)委區(qū)政府“書香礦區(qū)--青春相伴”重要指示，也為我校“弘揚國學，傳承經(jīng)典”的特色學校建設爭光添彩。

五、積極開展校園文化建設，以文化助推建設一流學校。校園文化建設是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。所以我校積極開展校園文化建設征求意見的會議，并確立了我校的辦學理念、目標和一訓三風。

1、辦學理念：塑造人格，啟迪智慧，為學生的終身發(fā)展和幸福奠基。

2、辦學目標：出特色，育名師，創(chuàng)名牌

3、管理理念：以人為本，特色發(fā)展

4、校訓：贏得尊嚴，爭創(chuàng)一流

5、校風：明德、啟智、愛心、責任

6、學風：尊師、勤學、善思、向上

7、教風：嚴謹、博學、善導、愛生

8、班風：“百花開放，百家爭鳴”構建班級特色

在現(xiàn)有校園文化的渲染下，我校學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成深遠影響，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才起到了深遠意義。

六、建設特色校園，培養(yǎng)優(yōu)秀人才

建設特色學校是深入實施素質(zhì)教育的需要，是滿足學生多樣化、個性化教育，促進學生個性全面發(fā)展的需要，是學校生存、發(fā)展的需要。同時學校特色也是一所學校能體現(xiàn)并推動學校整體發(fā)展的精神品質(zhì)，是一所學校經(jīng)過長期實踐、發(fā)展、積淀而趨于穩(wěn)定、成熟的標志，是學校獲得突破性發(fā)展的生長點，也是學校所具有的獨特競爭力的重要體現(xiàn)。

我校現(xiàn)在已經(jīng)把書法、閱讀和陳氏太極拳這些中華民族的文化傳統(tǒng)，作為學校特色辦學的創(chuàng)建載體。

書法是中國傳統(tǒng)文化藝術發(fā)展五千年來最具有經(jīng)典標志的民族符號。它是用毛筆書寫漢字并具有審美慣性的藝術形式。讓學生在書法藝術上有所體悟和感染。《恒安二中迎新年書畫展》更是激發(fā)了我們學生“學習國學經(jīng)典，弘揚國學精神”的學習熱情。

閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀經(jīng)典書籍、傳承經(jīng)典文化，讓我們的學生在閱讀經(jīng)典中陶冶自己的情操，提升自我修養(yǎng)。

太極拳，它是集中華民族辯證的理論思維與武術、藝術、引導術、中醫(yī)等的完美結合，它以中國傳統(tǒng)儒、道哲學中的太極、陰陽辯證理念為核心思想，集頤養(yǎng)性情、強身健體、技擊對抗等多種功能為一體，是高層次的人體文化。

我校的太極拳更是得到了社會各界人士的關注，這里我更感謝我們的太極拳老師，他們不畏嚴寒、不避風塵準時來到操場為學生義務教授太極拳。學生們在太極老師的認真教學中，被老師的個人魅力感染了，也被我們博大精深的太極精神所震撼。現(xiàn)在我校的太極教學不僅改善了原來散放式的體育課，也讓我們廣大的教職員工和學生們擁有了一種強身健體、弘揚國粹的精神。現(xiàn)在我們的體育課真正做到了德、智、體、美的全面發(fā)展。

七、師德師風教育常抓不懈

教師曾被比喻為“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”。教師以自己的知識和人格力量培養(yǎng)著學生，既傳授知識又教會學生做人的道理。現(xiàn)代教育家夏丐尊曾說過：“教師不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。”教師用自己的靈魂塑造學生的靈魂，用自己的人格塑造學生的人格。實施素質(zhì)教育的關鍵在教師，建設高素質(zhì)的教育必有高質(zhì)量的教師，因此加強學校教師師德師風建設是一項關系到學校今后建設的重要工作。在這方面我們也做了不少努力，大致羅列如下：

（一）邀請區(qū)委宣傳部王部長來校講座

在王部長的講座中，她引用“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，提出教育無小事，事事見真理的教育思想。從她的講座中我們在會的全體教師，對教育教學工作有了更深刻的認識：“我們每一個教育工作者都應該時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。”

（二）安排四位分管副校長做專題講座

為了更好的落實我們的師德師風建設，我校安排了主管校長深入開展師德師風教育講座，爭取把我校的師德師風建設貫徹到每一位教育工作者身上，讓我們的教育工作更加光輝。

（三）安排兩位支教教師做專題講座

老師們的師德師風不僅體現(xiàn)在教師平時的做上，我們還要把我們的師德師風宣傳出去，讓我們的師德師風成為我們教育工作者的驕傲，所以我校安排我校的兩位支教教師做專題講座，通過“援疆”教師王晨潔和支教周邊教師谷裕兩位老師的報告，讓每一位教育工作者明白，其實對教育事業(yè)簡單、質(zhì)樸、純真的愛就是最偉大的教育，教師用自己的靈魂塑造學生的靈魂，用自己的人格塑造學生的人格。

八、教學改革施行“請進來、走出去”。

課堂教學改革是深化基礎教育課程改革的核心環(huán)節(jié)，對于有效落實國家課程方案，提高課堂效率，提升教育教學質(zhì)量，推進素質(zhì)教育，具有十分重要的意義。

我校為更有效的實施課堂教學改革，與大同市十中（聯(lián)盟校）形成長效合作、交流、學習的互動模式，由于大同十中在課堂教學改革

上要比我們先行一步，并已經(jīng)形成自己的教學理念和教學模式，所以我們先把“老師”請進來。大同十中的仝校長很是熱誠，他不僅把他們的課堂教學改革的紙質(zhì)材料送給我們，還帶來一批有經(jīng)驗的教師與我校的教師進行交流指導。

把聯(lián)盟校“請進來”不僅對我校的課改方向有了一定的指導，更重要的是由此激發(fā)了一批進步教師的課堂課改熱情。為此我們又安排老師們“走出去”，讓我們的老師們更真切的感受到課堂教學改革對教學的深遠意義。有些老師們更是到聯(lián)盟校完整的聽、學了一個單元的課程。

九、勤于積累，善于反思，樂于總結

通過一年多的深入調(diào)研，恒安二中位于景興新區(qū)，該區(qū)域內(nèi)居民區(qū)的人數(shù)有限，學生人數(shù)受到了制約。在該區(qū)域周邊又有恒安一中、馨茂學校（民辦），在這兩所大型學校的招生壓力下，使得恒安二中本身不多的生源再次受到了沖擊。由于學生生源的不穩(wěn)定性，它將仍是制約恒安二中長遠發(fā)展的重要因素。

這一年多的努力工作，該區(qū)的百姓對我們的學校工作逐漸有了新的認識，我校的學生和學生家長們也對我們的教育教學工作予以認可。通過一年來的觀察和反饋，現(xiàn)在的恒安二中擁有明確的治校目標和發(fā)展愿景；恒安二中領導團隊有突出的團體文化特色和團體認同感；恒安二中是充滿活力與智慧的教與學的統(tǒng)一體；恒安二中的全體教員是一個具有創(chuàng)造性的特殊群體；恒安二中為學生的學習和成長提供一個理想的學習環(huán)境，提供一處在精神及身體上都能感到安全的場

所；恒安二中的精神風貌是全體學生及教師人格特征的體現(xiàn)；恒安二中為學生及全體員工提供了一個馨雅的校園，鼓勵學生大膽地發(fā)表他們的觀點，不用擔心遭到斥責或者諸如恐嚇、裝聾作啞、充耳不聞等等不公正的待遇。

一年多了，我也對自己工作常常靜下來反思和總結。學校的立足之本，在于教育教學質(zhì)量的不斷提升；學校發(fā)展的關鍵，在于教師愛崗敬業(yè)精神的不斷升華。也就是說：學校的生存與發(fā)展取決于我們每位教師的責任心和危機感；學校的榮譽與尊嚴取決于我們每位教師的事業(yè)心和使命感。所以我校現(xiàn)在的宣傳口號是“攜手共進，真抓實干，同心同力，發(fā)展二中。”

新的一年意味著新的機遇和挑戰(zhàn)，我相信，在各級領導的關心和社會各界的大力支持下，在我們?nèi)w師生的共同努力下，二中的明天會更加美好！

第五篇：10.22烏蘇市第五中學兩位校長率先垂范進行隨堂聽課

2013.1.3.烏蘇市第五中學兩位校長率先垂范進行隨堂

聽課

（烏蘇市第五中學景芳 ***）2012年8月20日至10月22日，烏蘇市第五中學校長姜鐵民、李翠蘭兩位同志率先垂范，走進課堂，進行隨堂聽課。

在這期間，他們先后進入三個年級，分學聽了數(shù)學、語文、英語、物理、化學、政治、歷史、地理等學科的課。他們這種愛崗敬業(yè)的工作精神也感染了中層領導和普通教師，在沒有課的時候也走進課堂虛心學習。使五中營造了濃濃的教育教研氛圍。

通過這一活動，姜校長、李校長對剛到五中任職的新教師的課也一節(jié)不落的進行聽評，對老教師的課進行隨堂聽課。他們對五中的教育教學情況有了進一步的了解。

對五中教師來講不僅能促使教師認真準備每節(jié)課，認真上好每節(jié)課，努力提高課堂教學效率。也能使每位教師在上課之前都做好充分準備，從而更充分的展示自己好的教育教學技能和教學方法，同時還有利每位教師找到自己教育教學中的不足，促使每位教師不斷完善自己。