第一篇：學習校長管理心得

學習《中國著名校長的管理奇跡》心得體會

安海幼兒園洪蕓

在《中國著名校長的管理奇跡》這本書，我認真研讀著每一位校長的治校心得，像蜜蜂采蜜一樣，貪婪的學習吸取著他們成功的經驗，被他們高尚的情操和人文的情懷激動著、興奮著、感慨著……覺得從來未有一本教育著作讓自己產生如此大的震動，是震撼。

于是在閱讀中，我換了一篇又一篇，《“洋思奇跡”的締造者》、《平民教育精致管理》、《行知路上的一枝奇葩》《特色的農村教育改革的先鋒》、《一個理想主義者的教育追求》、《植養人文氣韻奠基詩化人生》、《永遠站在思想的前沿》………等，在閱讀中，我領略了校長們的風采，飽感了他們的艱辛與成功。我進一步認識了蔡林森、姚止平、楊瑞清、崔其升……等等。從他們身上，我切切實實體會到了“一個好校長也意味著一所好學校”。回頭看看自己，重新審視自己的工作，分析自己的學校，研究自己的管理，發現自己還欠缺很多，自己需要改進的還很多……

我覺得一個優秀的園長就是要辦有文化的幼教，做有思想的園長，要辦出一所有靈魂的高質量幼兒園，打造一批有思想的教師，培養一代健康富有個性的幼兒。想著，深深的感到“一個人一輩子能干一件事不容易，干成一件事更不容易。”

我期待自己——

一、抓好員工的思想建設，營造良好的園風。

倡導“愛”的管理，園領導對員工的關愛，員工與員工之間的友愛，員工對孩子的熱愛……讓每一位員工和孩子在一個充滿愛的氛圍里工作和學習生活是一件很幸福的事，讓每一位員工在這里能感覺到被關愛，被關注，被接納，只有這樣，她才能以一顆感恩的心把一份真誠的愛給孩子，時刻關注。

二、注重管理技巧，確保幼兒園形成良性運作。

每個幼兒園都有一套嚴格的運作制度，如考勤制度，安全制度，常規制度等，但在實際運作時時常會產生人文與制度相矛盾的問題。幼兒園是女人的天地。俗話說：三個女人一臺戲，稍不注意，就會唱砸一臺戲。在管理中園長首先要以身作則，目標、意識統一，形成志同道合、配合默契的領導集體，做好表率作用。園長正了，教師也就正了。

三、一日常規常抓不懈，提高保教質量。

對于我們教育管理者來說，關注細節，就是關愛每一個教師，關愛每一個孩子，不僅關注管理工作的細節，也要關注教育教學，一日生活的各個環節中的小細節，這就是幼兒園的工作，瑣碎平凡而簡單。作為園長，更是只要一有空就深入班級，了解實際情況，同時也是我不斷向她們學習的過程，四、注重教師專業化成長，提高教師業務水平。

隨著經濟的飛速發展，如今對幼兒教師的要求也將越來越高，幼兒園必須注重教師的專業化成長，要依托課程的引進，采用請進來，走出去的方式，有計劃地加強老師培

訓，最大限度地為教師提供良好的環境條件，解放教師，成就教師，讓教師善于工作，樂于工作，享受工作，在工作中彰顯美麗的人格。

五、對幼兒園課程的建構，多一點理性思考。

我們的教育是讓孩子快樂，但一定得讓孩子在快樂的同時得到有效的發展才行，這才是《綱要》思想的真正體現，所以我們必須多聽、多看、多思考，然后根據幼兒園的實際情況（硬件設施、師資條件、家長素質等）作出選擇，切不可以盲目地跟風，效仿或全盤皆收，因為別人的東西并不一定都適合自己，根據我園實際情況，計劃地派出老師學習，平時認真組織討論，為我們幼兒園的課程建構奠定了良好的基礎，也真正讓孩子、家長、老師得到了共同成長。

六、實實在在做好家長工作，提高家長滿意度。

現在的孩子越來越難教，家長要求也是越來越高，越來越苛刻，但教育是一種服務，家長是我們的客戶，他們永遠是對的，因為他們不是專業的教育者，只要我們多一點換位思考，你就能理解了，平和了。我認為做好家長工作不僅僅是為了提高家長滿意度，更重要的是不斷提升自己的個人修養，打造自己的人格魅力（從儀表到舉止、勾通的藝術等，）。回顧我們的家長工作，確實付出了很多，但我們同樣收獲了很多，在家長工作方面我們已建立了一套規范的，操作細化，形式多樣的流程，老師的勾通能力得到了很大的提高，我園的家長工作可謂是實實在在，得到了家長的認可！

七、與時俱進，給幼兒創造一個適宜的環境。

常有家長或同行這樣對我說，你們幼兒園怎么經常要裝修的，每學期都有新變化，時時都有小變化，一段時間不來又有變化了。我園確實一直很注重幼兒園環境建設，我們常帶著開放的，豐富的，和諧的，動態的，有文化的理念來進行創設環境，因為幼兒園的環境應是一個擁有豐富的發展，幼兒觀察者智能的資源環境，幼兒園的環境規劃不是一個簡單的任務，更不是為了達到某種標準和要求，而是課程設計的重要組成部分，甚至可以說對幼兒園環境的規劃，就是對幼兒園發展的規劃

以上是我對幼兒園管理的一點思考和做法，當然作為一個幼兒園的管理者，應時刻牢記安全責任重于泰山，這比任何一點都重要，我想只要我們能用一份愛心，一份責任去做每一件事情，那一定能讓幼兒園健康地發展！

2011、8

第二篇：校長管理心得(正稿)

勤字當頭，系統科學

----------校長管理心得

校長，顧名思義一校之長，是主持學校全面工作的權力人物，是學校的領導，校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力。在我看來，校長之稱責任大過榮譽，肩挑著學校的穩定、發展，顧念著學校的安全、質量。工作繁瑣細雜，勞心勞力，俗語云，學校就是一個小社會。要管理好一所學校并非易事。通過幾年的實踐，我覺得校長崗位富有挑戰性，創造性。既不能因循守舊，固步自封，也不能急功近利，舍本逐末，要立足校情，與時俱進，開拓創新，勤字當頭，系統科學。

一、完善管理制度，積極推進依法治校。

一所學校必須有周密的規劃和完善的管理制度，這是學校各項工作逐步開展和落實的保證。我校發展至今，成功來源于制度的完善和管理。根據校情，我們先后制定了、“行政領導工作制度”、“德育量化評分制度”、“教育、教學常規管理制度”、“課堂巡查制度”、“文明級組評比制度”等等，旨在通過科學的制度來量化日常工作，保證工作的實效性。工作中，不斷順應形勢發展完善崗位責任制度，堅持實行一崗雙責制，職責明確。建立高效有序的工作運行體系，做到各部門協調有序、職責分明。堅持實施《績效工資考核方案》，嚴格進行中期考評和期終評價。按德、能、勤、廉諸方面進行考評，既重平時又重過程，而對教職工失職行為的處理，也制定了相關規定和處理方法，做到公平、公正、公開。

堅持推進依法治教。要做到以法治校，校長必須帶頭學法、守法。學校領導和管理人員熟悉教育及相關法律法規，明確學校的權利、義務。我經常組織學習《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》和一切教育法律、法規，要求學校領導、教師明確教育方針、辦學方向、培養目標。貫徹落實教育方針，依據法律法規及學校實際確定辦學方向及各項政策。嚴格按照國家頒發的教學大綱開齊學科、開足課時，積極推進素質教育。

二、緊緊抓住教學這一中心工作，努力提高教學質量。

教學是學校的中心工作，而教學質量則是興校的之本。因此，要抓住提高教學質量關健。校長必須明確素質教育的主戰場在課堂，只有堅定不移地向課堂要質量，向45分鐘要效益，教學質量的提高才有保障。要提高課堂教學的質量，關鍵是要盡快改革那些陳舊的課堂教學方法，最大限度地實現以教師為中心向以學生為中心的課堂教學轉移，用學生出色的課堂表現來取代教師精彩的課堂表演，用對學生進行能力培養來取代片面對學生進行知識灌輸，把課堂教學的時間和空間科學有效地還給學生，讓學生在教師適度的主導下，真正成為課堂教學的主人。同時，學校還要根據形勢發展和學生需要，盡可能有針對性地開設一些選修課和活動課，讓學生真正全面、和諧、自主地發展。

一所學校要興旺起來，要管理上檔次、教育上水平，主要靠什么?主要靠搞好教育科研。要確保教育科研不流于形式，校長要善于抓教研，帶頭抓教研。校長要善于通過教研工作、幫助教師改變“教不需研”、“教就是研”等錯誤認識，使他們認識到自己的職責，為搞好教書育人，必須開 展教育科研，以自覺形成“抓教學必抓教研，抓教研必促教學”的認識。在教研工作中，校長要組織教師認真總結教學經驗，并通過經驗交流、論文發表等形式推廣好大家的教學經驗，使之成為教師的共同財富。

三、扎實做好各項安全工作。

隨著形勢的發展，學校的安全工作越來越重要，而安全工作又是細致繁瑣的，因此一定要做細做實。工作中，我要求教職工牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長鳴。首先進一步完善制度，確保安全措施落實到位，做到制度化、經常化、科學化。對學校安全工作實行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責任層層落實，認真貫徹落實學校安全工作計劃，其次，認真做好各種值班工作，切實抓好學校安全防范措施。制定各種值班的制度與職責，嚴格值班紀律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節假日值班有門衛值班、后勤值班、領導值班；平時值班有各年級教師值班，學校行政值班和學生值勤。各種值班均有記載，發現問題，及時處理解決。學校的安全管理做到一環扣一環，環環緊扣。

再次，嚴格把好食品關。食堂食品衛生督查做到常抓不懈。對食品加工和食堂采購建立了一套規范的管理制度，以《食品衛生法》為依據，要求認真做好食堂內的環境衛生，嚴格食品衛生制度，切實執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理》，炊事人員做到分工明確，責任到人，嚴格采購、貯存、保管和消毒制度，嚴格實行生熟食分開，切實保證食品衛生，嚴防食物中毒等事故的發生。

四、做好工會工作，讓學校工會真正成為教師之家。

教職工是學校的主人，是學校物質文明和精神文明的創造者和建設者。學校工會長期以來，一直關心職工生活，堅持教代會制度，充分發揮教代會的橋梁、紐帶作用，增強教師的主人翁精神，參與學校的民主管理。積極組織實施學校校務公開。校務公開是民主監督的有效途徑，是民主治校最好方式。它能全面調動了廣大教職員的積極性，增強了廣大教職工參與管理學校的意識,加強了學校的民主建設和廉政建設。

學校工會首先從關心教職工做起。凡是教職工遇有婚喪產假，學校工會都組織人員前去慰問，把學校的關心送到每個教職工的心坎上。真摯的關懷為廣大教職工解除了后顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學活動中，把學校事當作自己事，積極地以主人翁的精神投入到學校管理和建設中，為學校發展作貢獻。

同時關心教職工的業余文化生活，開展各種文體活動，豐富教職工的業余生活，學校工會利用節假日多次組織教職工開展各種文體活動，加強學校精神文明建設。總之，我們的出發點是，把工會辦成教職工最溫馨的家。

以上幾點是我在校長崗位幾年的管理心得，粗疏淺陋，學校的管理是一個龐雜的系統工程，而當好校長是一門藝術，今后我會積極探索管理的路子，提高管理藝術。

2012年11月2日

第三篇：學習葉校長心得

學習葉志平先進事跡心得體會

葉校長是一位極其負責的校長，他被譽為“史上最牛校長”。36年以來葉校長都在農村教育第一線辛勤耕耘、默默奉獻，愛校如家、愛生如子，用高尚的人格魅力引導學生，用最好的教學成果回報家鄉父老，在平凡的崗位上創造了不平凡的業績。他始終把學生安全放在首位，長期注重維護校舍安全，定期進行防災逃生演練。最讓我們印象深刻的是在5.12汶川特大地震中，全校2000多名師生在1分36秒內安全轉移，創造了“零傷亡”的奇跡，被譽為“史上最牛校長”。今年6月葉志平因積勞成疾去世，終年57歲。

中共中央政治局常委李長春同志指出，葉志平同志在抗震救災中的突出表現，是他長期以來忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業、關愛學生、克己奉公優秀品德的集中反映。他的感人事跡和崇高精神充分展示了當代人民教師良好的精神風貌，是全社會學習的優秀楷模。

一、向葉志平同志學習忠于黨、忠于祖國、忠于事業的崇高精神。

就是要學習他忠于黨、忠于祖國、忠于事業的崇高精神；學習他堅定信念、愛崗敬業、勇于進取的拼搏精神；學習他攻堅克難、以人為本、公而忘私的奉獻精神。為了孩子們的笑容更加燦爛，就

讓我們時刻警惕起來，讓安全的警鐘常鳴，為打造平安校園而努力奮斗！

在今后的工作中，保持高度的責任心，兢兢業業，一絲不茍地對待自己的工作，以英雄教師的先進事跡、高尚思想激勵自己，見賢思齊，以實際行動向他們看齊，做好自己的本職工作，做一個人民滿意的教師。

二、向葉志平同志學習全身心投入工作，樹立強烈的責任意識 通過學習我深深地體會到“職業責任”二字的重大意義，也深知教師必須具有強烈的責任意識和無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，履行責任是實現人生價值和贏得榮譽的階梯，任何人都有追求榮譽的天性，實現人生的最大價值，要把這種意愿變成現實，履行責任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對學生的責任，才能是好教師；盡到對教育的責任，才能是一個合格的教師。在今后的工作中，我要保持高度的責任心，兢兢業業，一絲不茍地對待自己的工作，以英雄教師的先進事跡、高尚思想激勵自己，見賢思齊，以實際行動向他們看齊，做好自己的本職工作，做一個受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

三、向葉志平同志學習“責任高于一切，成就源于付出”葉志平校長用自己的行動形象的詮釋了這句話的含義，他是這樣想的，更是這樣做的，他用責任擔起了學生的一切，一切為了學生，為了學生的一切，他，讓我們感動！

四、向葉志平同志學習愛心，關心

作為一名教師首先要有一顆愛心，關心、愛護自己的學生，和學生建立深厚的感情是好教師的共同點，有了這顆心，你才有資格去教你的學生，對學生沒有愛的教育是不完美的，是有瑕疵的。教師愛學生，一個很重要的理念就是相信每一個孩子，用愛的火花去點燃每一個孩子的心燈。老師要獨具慧眼，發現每一個孩子的潛力和閃光點，鼓勵孩子不斷地、自主地探究，使他們的才華得以淋漓盡致的發揮。“有愛就有教育”，這句話說得多好啊！愛是一切教育的基礎。讓我們一起來愛我們的學生，愛我們的孩子吧！

我相信只要老師們遵守自己的職業道德，認真地對待自己所教的學生，相信幾年之后會涌現出更多的葉志平，那時將是我們學生之福，也將是我們的家長之福，更是我們教育界最令人開心的事。而這些我想不是一天兩天能完成的工程，在這里真心祝愿讓銅臭遠離校園，多一些美好的元素，這樣才能使校園達到真正的凈化，在這里對這位校長說一聲，孩子交給你，家長們都放心！

五向葉志平同志學習愛崗敬業、心系學生的工作精神、作為一名教育工作者，不論你是校長還是一名普通的教師，都要時刻謹記“一切為了學生”的教育宗旨。做任何事都要為人師表，在自己的工作崗位上嚴于律己，認真敬業，多為自己的學生辦實事。為學生創建一個優秀的學習環境，一個溫暖的大家庭。

六、向葉志平同志學習杜絕名利

感動于他杜絕名利，只因為“孩子們不可一日無師”；感動于他甘愿承受巨大的經濟壓力，也堅持要加強教學的鞏固建設；感動于他拒絕金錢，堅決抵制豆腐渣工程；感動于他處處為學生著想，心里時時牽掛著學生……是葉校長對工作高度的責任感，把學校安全常規工作做得扎實細致，才讓桑棗中學兩千多得生命得以延續，體現了一個教育工作者對黨的教育事業的無限忠誠、對人民的無比熱愛和高度負責。同樣，我也更加深刻的體會到“愛崗敬業”的真正含義。

能真正坐下來做事的老師不容易，能真正靜下心來做事的校長不容易，葉志平校長是一個平凡的人，卻有著不平凡的事跡，他幾十年如一日地無私奉獻在中國基層教育的第一線，把師生的安全放在首位，為農村孩子的教育廢寢忘食、嘔心瀝血，直至生命的盡頭。葉校長是一位極其負責的校長，他被譽為“史上最牛校長”，2008年的大地震，當震區大部分學校教學樓坍塌埋葬無數家庭幸福之時，桑棗中學全校兩千余名師生卻無一人傷亡。李長春指出，葉志平同志在抗震救災中的突出表現，是他長期以來忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業、關愛學生、克己奉公優秀品德的集中反映。他的感人事跡集中體現了一名共產黨人的政治本色和先進性。他不愧為教育戰線的杰出代表，不愧為全社會學習的優秀楷模

我覺得還要注重學生的安全。葉校長能夠在5.12汶川特大地震中創造“零傷亡”的奇跡。作為老師的我來說，也要時刻把安全抓好，在學校的一日日常活動中應該仔細地觀察學生的不安全因素

并加以改正，力求讓學生在一個歡樂、安全的環境下快樂地成長。最后，作為教師的我還要不斷地學習，不斷摸索教育的方式和方法，不斷總結經驗，不斷帶給學生新的體驗，用自己豐富的知識和智慧完成教師肩負的使命。

第四篇：學習《校長手冊》心得

學習《校長手冊》

做好本職工作

今年3月以來，在縣教育局的統一部署下。全縣教育系統的干部和職工系統的學習了《校長手冊》，這次學習，讓我們懂得了學校的管理工作和一些管理的方法；我們明確了學校工作的目標和任務——努力提升教育教學質量。通過學習我們形成了一個共識：無論你是一位管理工作者，還是一位普通的教師，都應具備“品德良好，人格健康；充滿激情，志存高遠；自信沉著，從容不迫；體魄強健，意氣風華”。

教育是基礎工程。教師的工作是神圣而偉大的，搞好教學工作是教師的神圣職責。為了管理好學校、搞好學校工作，下面是我學習《校長手冊》后，進行學校管理工作的幾點意見：

一、培養一種思想（教師對學生愛和尊重）：

夏丐尊先生在翻譯在《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”愛和尊重也是當代教育家劉彭芝教育思想的基礎，也是其教育情懷之魂魄。用劉彭芝校長的話表述，“愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻；尊重是教育的真諦，尊重是創造的源泉”。這種愛的表達既是無微不至的關心呵護，又是不由自主的真情流露，更是一種至臻的境界。劉彭芝認為，“教育，是我的人生大事；愛，是我在教育崗位上進德修業的原動力。”有沒有深愛、大愛，是教書匠和教育家的顯著區別之一。“如果一個人有愛，為所愛的人付出，那他就是幸福的人”。我們應該愛自己的學生、自己所在的學校、愛所從事的教育工作、愛國家、愛人類。進而是自己成為幸福的人民教師。

二、樹立四種意識：

1、服務意識：教師應當能夠自覺的犧牲個人利益來服務和服從于國家利益和集體利益，把自己定位于“服務員”，為學校的生存和發展服務，為學生的成人和成長服務.2、管理意識：教師的工作就是管理，教師應當管理好自己的班級、自己的學生，讓自己所在的班級班風正、學風濃，為學校良好校風的形成做出自己的貢獻；同時管理好自己身邊的人（自己的下屬、自己的丈夫、自己的妻子、自己的孩子），讓他們具有良好的思想品質和良好的學習、生活、工作習慣，讓別人看到他們就對你有不盡的贊譽之詞（當然我們也不僅僅為了別人的贊譽之詞）。

3、示范意識：學校無小事，事事有教育；教師無小節，處處皆楷模。學校的每個教職工都應樹立示范意識，領導為教師示范，老年教師為青年教師示范，教育者為受教育者示范，教師為學生示范。要求教師做到的，領導要先作好；要求學生做到的，教師要先作好。

4、學習意識：“人非圣賢，孰能無過”，“人無完人，金無足赤”，“尺有所短，寸有所長”，“刀不磨要生銹，人不學要落后”。作為教師樹立學習意識尤其重要，我們可以向老年人學習、向同齡人學習、向年輕人學習、向學生學習，可以通過聽課、閑聊等交流方式學習；可以向書本學習：教材、教參、別人的優秀教案、報紙、雜志、七俠五義等都是我們學習的書，這些書可以是古代的、可以是近代的、也可以是現代的，可以是國內的、也可以是國外的；同時我們還可以通過廣播、電視和上網來學習。這樣就能提高專業知識、擴展視野，提高工作能力。

三、克服四種思想：

1、“事不關己，高高掛起”的思想。這種思想具有相當的危害性，凡是與自己利益關系不大的事情，就不往心里去，也就不會用太多的心思去想，不會用太多的精力去做。以致學校的許多工作無人去做。作為學校的一員，我們就應該關心學校，為學校的發展傾注自己的心思和精力。學校發展了，我們才有發展的可能，我們也才能工作得開心，生活得愉快。

2、頹廢、不思進取的思想。具有這種思想的人表現為工作無目標、無熱情，不能主動的去工作、愉快的去生活。它會使一個人失去干勁。它會使一個單位失去應有的生機與活力、發展的機會。

3、擺老資格的思想。這種思想的人往往有一定的資歷、或者有優異的教學業績、或者有相當的社會背景、或者曾經是學校的領導、或者在某一方面有特殊的貢獻......他們不想參與學校的工作，但事后又有許多意見和非議。這種思想的存在只會對學校工作起消極和消磨的作用。

4、怨天尤人的思想：具有這種思想的人覺得這不行、那不行、生不逢時，不找工作業績不好的主觀原因，總是認為沒有遇到好學校、好的領導和好的學生，整天把精力花在埋怨和牢騷上，這種人自我意識特別強烈，只要求環境適應自己，而不是自己主動去適應環境、改造環境。具有這種思想的人不但搞不好工作，而且搞不好同志之間的關系，徒生人與人之間的矛盾，影響和降低團隊力量。

四、做好四件事：

（一）、抓好安全衛生工作。增強安全意識，樹立“安全重于泰山”的思想，進一步做好安全衛生教育和防范工作。教師應明確“一崗雙責”，切實做好安全工作，嚴格教育學生，發現異常情況應及時與班主任、學校、家長聯系。有效控制打架斗毆事件，在教育過程中注意方式方法，既敢管又會管，重在引導，不用過激手段。

（二）、做好“教學常規”工作，就是要做好備、教、改、導、考、評。

1、做好備課工作：認真研究教材，把握教材重點和難點；認真研究學生，了解學生的知識水平和智力水平；認真研究作業和個別檢測題，在備課的時候有針對性的進行準備；同時還要設計教法和學法、進行板書設計（應體現教材的知識結構和教學的重點）以及教具和器材的準備。

2、認真上好每一堂課：課堂教學是提高教學質量的主陣地，教師要積極應用現代教育技術手段，使用普通話，尊重學生學習的主體地位，調動學生的積極性，做到少講、精講，“把課堂還結學生”，努力使學生在課堂上學會讀書、學會解答問題、掌握知識和技能、掌握解題的方法和技巧。以達到“教是為了不教”的目的；

3、精心設計和認真批改學生的作業：作業是檢查和鞏固學生所學知識的途徑。教師就應該使作業體現教學重點、體現學科特點，堅決杜絕機械重復的作業，讓學生感受學習的快樂和完成作業的樂趣。教師應對學生的作業進行及時、科學的批改，發現問題及時糾正，發現優點及時表揚；

4、做好輔導工作：學生在課堂上掌握知識的程度是不一致的，有的同學掌握得好一些，有的同學掌握得差一些，或者有時掌握得好一些，有時掌握得差一些，這就需要教師進行個別或集體輔導，這種輔導不是課堂教學的重復，而是課堂教學的延伸和補充。

5、做好考試、考查和評價工作：考試和考查不但可以檢查學生對知識和

技能的掌握情況，也可以檢查教師施教的效果，以便及時地調整教法和指導學法。考試和考查的問題不宜過難過偏，應該讓每位同學有成就感，一位教育成功人士認為：許多好學生（無論成績好還是表現好）大多都是在老師、學校、家長的表揚聲中好起來的——“給孩子一件新睡袍”就是這個道理。作為教師就應盡可能地使用成功評價去發現學生的優點、學生的進步。蘇霍姆林斯基說得好“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學習的愿望”。學生學習知識有遺忘、出差錯是其學習過程中不可避免的，教師就有責任幫助學生記住知識、糾正錯誤。“批評和打罵容易造成學生心理負擔”，“除雜草的最好方法是種莊稼”。教師應當用美好的心靈去發現、欣賞學生的優點，肯定他們的進步。學生就會倍感喜悅，就會極大地提高學生學習的自信心，產生強烈的求知欲，更加努力地學習，進而健康快樂地成長為社會的有用之人。

（三）、積極探索提高教學質量的方法。今天，我們雖然提倡素質教育，反對應試教育，但是仍然要教育質量。“質量是教育的靈魂”。它關系到學校辦學的社會效益，也是社會、上級主管部門評價學校辦學水平的重要依據，因此我們要以提高教學質量為核心，牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識，形成“質量是生命線”的共識。每位教師在努力工作的同時，必須認真地探索提高教學質量的有效方法，以達到事半功倍之效。

（四）、積極做好宣傳工作。首先，“勸君不用鐫頑石，路上行人口似碑”告訴我們應該用我們良好的思想品質和令人欽佩的言行以及優異的教學業績向外宣傳，讓人們知道我們是堪為人師的，我們的學校是值得家長和學生托付的。這是最重要的一點。其次，要用我們的語言（文章）去宣傳我們學校的好人好事和在教育教學方面所取得的成績，用好的輿論去影響學校師生、去改造當地的教育環境，增加人們對學校的認同度。從而把學校的工作搞得更好。同時才能更好的為當地的經濟社會發展服務。

第五篇：優秀校長管理心得一

優秀校長管理心得一

特色學校”特”在哪里

當前,不少學校都在爭創特色學校.特色學校,其亮點就在一個“特”字上。“特”，意味著與眾不同。有人將一些專門的學校，諸如語言學校、體育學校、藝術學校看作是特色學校，對此，筆者不敢茍同．因為，這樣的界定并不清晰．上述這類學校，更恰當地說，應該稱為專業學校，而不應該叫做特色學校．特色學校的＂特＂并不僅僅體現在某一個特定的校名上，而是在一所學校所反映的豐富內涵上．具體而言，特色學校的＂特＂至少體現在如下幾個方面．

一、特色學校“特”在辦學理念上

辦學理念是學校的靈魂，它直接引領著學校的發展的方向。辦學理念的核心是培養什么樣綜合素質的人。這種綜合素質不僅僅局限于掌握一門知識、學會一門技能，而且還在于形成一種素養、達成一種品位、實現一種境界。需要指出的是，辦學理念中所要求培養的人必須體現出鮮明的時代特征，滿足時代的需要，符合時代的潮流，甚至站在時代發展的前列。

二、特色學校“特”在管理機制上

管理機制是學校的運行方式，它包括教職工管理機制和學生管理機制。一所按照傳統的管理方式來對教職工和學生實施管理的學校，讓師生很難有創新之舉。學校應以其自身的辦學理念為宗旨，并根據所在地域的經濟文化特點，對師生實行適合他們發揮最大潛能的管理方式。

三、學校的組織架構是學校的分工網絡，它是直線式組織還是扁平式組織，都無關緊要。關鍵是學

校的組織架構必須與其管理機制一致。也就是說，校長下面無論是設置多少副校長和中層干部，還是校長直接管轄年級組長，都要突出本校用人機制的優勢來。

四、特色學校“特”在課程設置上

課程設置除了國家課程以外，還要根據學校的辦學理念，編制一定的校本課程。這里的校本課程是根據本校學生的個體特征和優勢而編制的，學生通過對這些課程的學習，逐步實現本校辦學理念所要求實現的目標，并使人人都獲得充分的發展．

五、教學方式往往能夠凸顯出一所學校的特色．如某些民辦教育機構所推出的超大班級授課，在課

堂上講究教師的激情、幽默，就是此類學校的亮點所在。一所學校在教學理念、管理方式、組織架構和課程設置上發生了變化之后，如果教學方式沒有作出相應的變化，那就顯得不夠協調。教學方式的特色是最容易讓人看得見的。

六、特色學校“特“在教師隊伍上

教師隊伍是學校發展的重要軟件。正如大學的發展要靠大師一樣，基礎教育的騰飛也同樣需要優秀的教師，教師在一所學校特定的辦學理念下，須接受系統的培訓，獲得各本校辦學理念相一致的教學方式和教學風格，這樣，培養的學生才不會偏離方向。除除此之外。教師還須具備展現自我特長的絕活兒，為本校的特色增加一些底蘊。

七、特色學校“特”在校園文化上

校園文化的實質是一種校風。在這樣的校風下，教師和學生受到潛移默化的影響，在潛意識中形成某種良好的習慣，自覺地展現出某種健康的行為。最起碼，教師無論是教學還是管理都干勁十足，且形成一種合力；學生無論是學知識還是學做人都展示出團結協作與自我超越的面貌。