第一篇：關(guān)于改善幼兒營養(yǎng)結(jié)構(gòu),提高幼兒伙食質(zhì)量的議案

關(guān)于改善幼兒營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、提高幼兒伙食質(zhì)量的議案

溫州市人大代表 龍灣區(qū)代表團黃躍君

據(jù)統(tǒng)計，我市目前有學(xué)齡前兒童23040人，其中約98%在各幼兒園接受學(xué)齡前教育。根據(jù)現(xiàn)有管理體制，幼兒園在提供學(xué)齡前教育的同時，還負(fù)責(zé)幼兒的午餐。幼兒園的伙食是否能夠達(dá)到幼兒生長所需的營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)？這也是所有幼兒家長普遍關(guān)心的問題。帶著這個問題，溫州都市報聯(lián)合鹿城區(qū)教育局幼教科于今年10月份對溫州市區(qū)十幾所幼兒園進(jìn)行隨機檢查，隨同這次檢查的還有溫州市營養(yǎng)學(xué)專家、教授。此次檢查結(jié)果顯示：幼兒園食品種類單

一、質(zhì)量不高，不能滿足學(xué)齡前兒童生長發(fā)育需要。幼兒伙食中能量、蛋白質(zhì)、碳水化合物、維生素A、C以及鈣的含量與標(biāo)準(zhǔn)值仍存在較大差距，營養(yǎng)搭配不夠合理。

為改變目前幼兒園伙食質(zhì)量不高、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)狀，特提出以下建議：

一、合理調(diào)整幼兒伙食收費標(biāo)準(zhǔn)，改善幼兒的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)：

目前，根據(jù)物價局規(guī)定，幼兒園每個兒童月伙食費為75元，包括午餐和點心，這一價格仍是十年前的伙食費收費標(biāo)準(zhǔn)。而這75元扣除柴、油、調(diào)味品等開支，每個幼兒每天平均伙食費僅為2.4元。在物價飛速增長的今天，每天2.4元的伙食費標(biāo)準(zhǔn)使得各幼兒園無論如何也調(diào)配不出適應(yīng)幼兒生長需要的均衡、合理的伙食。為了提高幼兒營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，特建議針對各家庭收入水平和各轄區(qū)消費能力的差異，辦園等級、辦學(xué)規(guī)模和生源情況等不同的幼兒園，可以采用不同的收費標(biāo)準(zhǔn)。具體可在目前收費1－2倍的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加伙食費標(biāo)準(zhǔn)，并教育主管部門牽頭，組織物價、工商、幼兒系統(tǒng)以 1

及營養(yǎng)師和學(xué)生家長進(jìn)行公開聽證，確定一個合理的收費價格，以改善幼兒的膳食結(jié)構(gòu)，促進(jìn)兒童健康成長。

二、加強幼兒伙食費管理，保障專款專用：

目前，不少幼兒園并沒有做到伙食費專款專用，存在擠占、克扣幼兒伙食費的現(xiàn)象，使得幼兒伙食費投入不足。這是導(dǎo)致幼兒營養(yǎng)結(jié)構(gòu)不合理的主要因素。針對該情況，建議幼兒園伙食檢查納入有關(guān)部門的常規(guī)性工作，要求所有幼兒園做到幼兒伙食專款專用，以保證在伙食費未調(diào)整之前，盡量提高幼兒營養(yǎng)的攝入量。對幼兒伙食沒有專款專用的幼兒園，要限期整改，并將此項工作與幼兒園年檢與評優(yōu)直接掛鉤，有必要在媒體予以曝光，接受公眾的監(jiān)督。尤其要加大對私立幼兒園的管理力度。

三、對保育老師加強營養(yǎng)知識培訓(xùn)，以強化幼兒營養(yǎng)意識： 幼兒園伙食結(jié)構(gòu)不均衡，與保育老師的意識也有很大關(guān)系。目前，不少幼兒園無營養(yǎng)配餐師，多由保育員從事幼兒的配餐工作。不少保育員在配餐時，用煉乳代替奶粉，在沖調(diào)奶粉時加入大量蔗糖等，這些做法嚴(yán)重影響幼兒身體發(fā)育。從人體發(fā)育階段來說，幼兒時期屬于人體身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，保育老師除傳授學(xué)生文化知識的同時，更應(yīng)該注重兒童食品營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的改善。

四、提高幼兒家長的營養(yǎng)知識意識：

目前，幼兒園的學(xué)生僅中餐是在學(xué)校吃，早、晚餐都是在家吃。不少幼兒家長缺乏營養(yǎng)意識，認(rèn)為孩子中午一餐吃不好沒有關(guān)系，只要晚上回家能吃得好就行了。這樣以來，因晚餐過于豐盛而造成營養(yǎng)積蓄，這也是導(dǎo)致肥胖兒增多的主要原因。從長遠(yuǎn)角度分析，這種營養(yǎng)搭配方式對人口素質(zhì)存在潛在的危險。為此，要加強

幼兒家長的營養(yǎng)意識，以促進(jìn)幼兒健康成長。

五、提倡全社會關(guān)注學(xué)齡前兒童營養(yǎng)狀況：

幼兒正處在生長發(fā)育的高峰期，也是營養(yǎng)攝取的最為關(guān)鍵時期。該時期所需的各種營養(yǎng)無論在質(zhì)量上還是在密度上，均高于其他各年齡階段的人群。如果在這個階段沒有注意孩子的營養(yǎng)調(diào)配，將會誘發(fā)中老年疾病的發(fā)生。為此，建議由教育主管部門牽頭，聯(lián)合新聞媒體向全體溫州市民發(fā)出倡議，讓他們提高幼兒的營養(yǎng)意識，共同關(guān)注幼兒的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

六、在幼兒園推行營養(yǎng)師配餐制：

早在1952年，日本就制訂了《營養(yǎng)改善法》，后來又于1947年通過《營養(yǎng)師法》，1954年頒布了《學(xué)校供餐法》，這些有關(guān)營養(yǎng)法案出臺，促進(jìn)日本國民營養(yǎng)狀況普遍提高，使日本國民平均身高和智利明顯改善。美國和歐洲各國也相繼通過了《學(xué)校午餐法》、《兒童營養(yǎng)法》等營養(yǎng)法案，這也說明他們對營養(yǎng)問題的重視。我國即將出臺的《營養(yǎng)條例》也規(guī)定，所有幼兒園和學(xué)校都要配備專業(yè)營養(yǎng)師。而我市目前不少幼兒園不但沒有配備營養(yǎng)師，而且現(xiàn)有食品加工人員根本沒有經(jīng)過食品從業(yè)培訓(xùn)或無證書，不具備合理配食的知識，這對溫州市未來人口素質(zhì)提高，不能說不是隱患。為改變這種狀況，特建議教育主管部門制定長期規(guī)劃，在有條件的幼兒園實行營養(yǎng)師配餐制度試點，爭取2年之內(nèi)在全市幼兒園推行營養(yǎng)師配餐制度，以加強幼兒營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

二○○六年一月十日

第二篇：幼兒結(jié)構(gòu)游戲

幼兒園結(jié)構(gòu)游戲

（圖片）

一、基本概念

1、結(jié)構(gòu)游戲：幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料和與結(jié)構(gòu)活動有關(guān)的各種動作來反映周圍生活的一種游戲。又稱“建筑”游戲。創(chuàng)造性游戲之一。幼兒使用各種結(jié)構(gòu)材料（圖片）（如各種大、中、小型的木制或竹制、塑料的的材料，積木、積塑，沙石、泥，雪、金屬材料、自制的材料等），通過想象和手的造型活動構(gòu)造建筑工程物體的形象，幼兒在堆砌、排列和組合的活動中，認(rèn)識各種材料的性能，區(qū)別形體，學(xué)習(xí)空間關(guān)系知識和整體，部分的概念，發(fā)展感知覺，目測力、操作能力及創(chuàng)造性；磨練幼兒的意志，培養(yǎng)做事認(rèn)真，克服堅持到底的品質(zhì)。結(jié)構(gòu)游戲，被稱為是“塑造工程師的游戲”。

2、特征：

結(jié)構(gòu)游戲與角色游戲一樣都是通過想象活動，創(chuàng)造性地反映生活的游戲，在游戲中依照幼兒的愿望實現(xiàn)構(gòu)思，滿足幼兒積極活動的要求，并使幼兒產(chǎn)生愉悅的情緒。結(jié)構(gòu)游戲與角色游戲又有區(qū)別，角色游戲是通過扮演角色來反映現(xiàn)實生活，結(jié)構(gòu)游戲是通過幼兒動手造型，構(gòu)造物體或建筑物，實現(xiàn)對周圍現(xiàn)實生活的反映。這兩種游戲既可獨立進(jìn)行又經(jīng)常聯(lián)系在一起。如從結(jié)構(gòu)游戲開始，建造成某一物體或情景后，加入角色和情節(jié)，便發(fā)展成角色游戲。

（1）從材料上看，是一種素材玩具材料

結(jié)構(gòu)游戲材料是由各種無形象注意的結(jié)構(gòu)元件組成（圖片），在游戲前，這些材料本身是沒有意義的零件，通過兒童的操作，這些無意義的元件便組合成一個有意義的整體。

（2）從行為上看，是一種構(gòu)造活動

通過操作進(jìn)行構(gòu)造是結(jié)構(gòu)游戲的主要活動方式。首先，操作的技巧非常重要，它要求的動作要靈活，協(xié)調(diào)，有力度。基本的結(jié)構(gòu)技能：拼搭、插、嵌塑，鋪平，延長，圍合，蓋頂加寬，加高等。

其次，構(gòu)造的能力同樣非常重要，幼兒借助空間想象力將元件按順序進(jìn)行排列組合，為了便結(jié)構(gòu)的物體美觀、牢固，構(gòu)造時還要考慮對稱，平衡，否則構(gòu)造就難以實現(xiàn)。

（3）從認(rèn)知上看，是一種空間知覺和象征能力的體現(xiàn) 結(jié)構(gòu)游戲不僅需要一定的操作技能，還需要空間知覺發(fā)展的一定水平，以及想象力為基礎(chǔ)的象征能力。

皮亞杰認(rèn)為這種游戲“既包括了感覺運動的技能，又包括了象征性表現(xiàn)”，甚至可以認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲是感覺運動游戲、象征性游戲、規(guī)則游戲的特點的結(jié)合。

二、結(jié)構(gòu)游戲的教育功能：

結(jié)構(gòu)游戲是一種非常有意義的活動。通過幼兒自己設(shè)計和建造的活動，對他們感覺、知覺和思維能力的發(fā)展，以及手的技能訓(xùn)練有著十分積極地作用，幼兒為表現(xiàn)自己想象中的形體，要很好的考慮選擇什么樣的材料，用多少，按怎樣的順序，用什么樣的排列和組合的方法。為了使自己建造的物體美觀、牢固，在堆積的時候要考慮勻稱、平衡等問題。通過結(jié)構(gòu)活動，促進(jìn)幼兒動腦想辦法，手腦并用。在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒要了解各種材料的性質(zhì)，增強對數(shù)量和圖形的理解、認(rèn)識。如（圖片）通過積木結(jié)構(gòu)游戲，幼兒可以自然地獲得分解與合成各種形體的體驗，并在使用材料中獲得數(shù)量、高度、長度、寬窄、厚薄、上下、左右、對稱等概念，獲得組合，堆積、排列各種形體的經(jīng)驗。

在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒為了努力實現(xiàn)自己的愿望，積極地獨立地擺弄材料，逐步培養(yǎng)做事認(rèn)真，克服困難，堅持到底的品質(zhì)和習(xí)慣。如（圖片）積木要一塊一塊地慢慢向上搭，每搭一塊積木，都包含著幼兒的一種期待感。通過這樣的活動，可以自然地培養(yǎng)幼兒注意集中，沉著，失敗不氣 ,自始至終堅持的好習(xí)慣，這樣的習(xí)慣對他的一生都會有好處的。

通過結(jié)構(gòu)游戲，可以養(yǎng)成共同輪流使用結(jié)構(gòu)材料的習(xí)慣。幼兒在使用材料時需要商量、分配，謙讓、互相交換。三歲的幼兒習(xí)慣獨自擺弄，逐漸會感到兩、三個一起玩會比一個人玩有意思。隨著結(jié)構(gòu)游戲內(nèi)容的復(fù)雜，更需要志趣相投的小朋友間的合作。如（圖片）大班的小朋友要建造一條大街，一個人是不能完成的，幾個幼兒在一起商量，有的鋪路，有的架立交橋，有的建路旁的高樓，有的修街旁的公園，一條新型大街很快就能建成（圖片）.由于合作，大家的游戲愿望實現(xiàn)了，培養(yǎng)了幼兒之間合作互助的好習(xí)慣。

幼兒手部的小肌肉群尚未充分發(fā)展，他們在各種建造材料的吸引下，樂于動手造型，有助于發(fā)展手部的小肌肉群，一些大型的建造活動（如玩沙、水等結(jié)構(gòu)活動，可以促進(jìn)全身活動，有助于增進(jìn)健康。幼兒玩結(jié)構(gòu)游戲，可立刻見成果，感到滿足，成就感，增強自信心。結(jié)構(gòu)游戲是通過幼兒想象進(jìn)行的摹擬塑造，是一種創(chuàng)造型活動。周圍生活中充滿了美的形象，幼兒在建造活動中努力反映真實的物體，有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力和美的創(chuàng)造力。如用積塑插一只孔雀、形象逼真，色彩美麗；如在沙區(qū)建成公園、萬里長城、大型長江大橋，造型美觀、精致、美觀。充分發(fā)揮造型的藝術(shù)才能與創(chuàng)造力，對幼兒進(jìn)行美育有著特殊作用。

1、促進(jìn)幼兒感知和動作發(fā)展，培養(yǎng)幼兒動作的準(zhǔn)確性和手眼協(xié)調(diào)的能力

2、可以幫助幼兒獲得有關(guān)結(jié)構(gòu)材料的大小、顏色、性質(zhì)、形狀和重量等方面的知識，并獲得一些空間概念（上下、前后、左右）和數(shù)量概念，發(fā)展幼兒的認(rèn)識。

3、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力

4、有助于培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真，克服困難，堅持到底的品質(zhì)

5、有助于幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，增強自信心，發(fā)揮自己潛在的創(chuàng)造能力，有助于幼兒健全人格的發(fā)展。

6、培養(yǎng)幼兒審美能力和表現(xiàn)創(chuàng)造美的能力。

結(jié)構(gòu)游戲是一種藝術(shù)造型活動，幼兒在再現(xiàn)周圍事物時，在顏色，形狀，各部分比例中均要體現(xiàn)對稱，協(xié)調(diào)和美觀的要求。

三、結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放：

1、平等、寬松、自主的心理環(huán)境

老師應(yīng)以一顆童心來接納每一個孩子，以與孩子平等的心態(tài)和孩子溝通，尊重幼兒的年齡特點和個性特點。

某幼兒園提出的五個自主原則； 自主選擇結(jié)構(gòu)材料 自主選擇操作方式 自主選擇場地 自主選擇玩伴 自主選擇游戲主題

孩子們能做的、能想的，讓他們自己去做，去想；孩子們能探索，發(fā)現(xiàn)；孩子們能計劃、安排的，讓他們自己去計劃安排；孩子們能選擇判斷的讓他們自己去選擇判斷；孩子們能獲取的，讓他們自己去獲取，成為游戲的主人。在寬松的環(huán)境中，幼兒顧忌少，可以充分地想象、交流，表現(xiàn)，有利于幼兒創(chuàng)新能力，自主性的培養(yǎng)。

2、開放的豐富的物質(zhì)環(huán)境

（1）拓展幼兒的活動空間。室內(nèi)、（活動室、寢室）室外，走廊都可以成為幼兒游戲的空間。

（2）保證充足的游戲時間

（3）提供符合幼兒年齡特點的豐富的結(jié)構(gòu)材料 小班：色彩鮮艷、大小適中、并便于操作的材料，中班：種類各異的有一定難度需一定力度操作的材料 大班：精細(xì)的有難度的，創(chuàng)作余地更大的結(jié)合結(jié)構(gòu)的材料（4）廣泛搜集廢舊物品作為輔助材料

自然物和無毒無害的廢舊物品是一種未定型的建構(gòu)材料，能夠一物多用，它與定型的材料相比，不僅經(jīng)濟實惠，價廉物美，而且還更有利于幼兒新思維和能力的培養(yǎng)。

紙箱，紙盒，掛歷紙，冰糕盒，貝殼，鵝卵石、可樂瓶，吸管等等。（5）及時更換，補充結(jié)構(gòu)材料

隨著幼兒的發(fā)展和幼兒多次擺弄同樣的材料，幼兒也會玩膩，如果很少有幼兒去玩或很少幼兒專注地去玩這些結(jié)構(gòu)材料，老師就要及時地更換這些材料，但是更換的頻率也不能太快，以免幼兒的注意力過多地被材料的色彩和外形所吸引。

（四）結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)：

結(jié)構(gòu)游戲的教育作用是在教師正確領(lǐng)導(dǎo)下才能實現(xiàn)。在指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲中有教學(xué)的因素。游戲開始前教師要向個別的、小組的或是全班的幼兒講授必要的知識，教給他們有關(guān)的技能。在游戲過程中，應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，以便最充分地發(fā)揮幼兒在游戲的主動性和創(chuàng)造性。指導(dǎo)要點：

1、明確以幼兒發(fā)展為本，突出創(chuàng)新、自主能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

2、豐富幼兒對周圍環(huán)境的印象，關(guān)注并注意收集周圍環(huán)境變化的信息。

幼兒對周圍生活環(huán)境中的物體和建筑物有較細(xì)致的了解，并有較豐富而深刻的印象，這是開展結(jié)構(gòu)游戲的基礎(chǔ)。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識物體時要求幼兒能夠說出物體各部位的名稱、形狀和結(jié)構(gòu)的特點。例如，公共汽車的車身很長，有六個大車輪，司機的座位在前方，乘客的座位在后面；平房的屋頂多數(shù)是斜的，樓房的屋頂有平的也有斜屋面，；椅子和凳子都是四條腿，一個有靠背一個沒有靠背。又如參觀公園時，不僅要求幼兒觀察公園有什么東西，它們有什么用處；還應(yīng)細(xì)致觀察一些建筑物，如亭子、飛向太空的游戲塔等，并能說出他們的結(jié)構(gòu)特征。在日常生活中應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)幼兒對多種多樣的物體及建筑物實地考察，也可以利用圖片，反復(fù)地仔細(xì)觀察。

走出幼兒園，觀察。家長注意豐富幼兒的經(jīng)驗。

2、為幼兒提供結(jié)構(gòu)游戲的材料，鼓勵幼兒積極參與游戲。

在幼兒園可準(zhǔn)備各種類型的積木、塑料、竹制品和金屬結(jié)構(gòu)材料以及膠泥、沙土、厚紙等，年齡小的幼兒適宜用小型的積木，中大班的幼兒適用大型積木。此外還應(yīng)準(zhǔn)備一些建筑工具，如小鏟、小桶、小錘、螺絲刀等，以及輔助材料，如樹枝、彩紙、大小紙盒和小瓶等。為要使充分體驗，感受到結(jié)構(gòu)游戲的樂趣，教師可以建造簡單的物體給小朋友看，在建造過程中請幼兒參加一些簡單的活動，也可以帶小班幼兒參觀中大班的結(jié)構(gòu)游戲。這些都是提高游戲

3、幫助幼兒認(rèn)識結(jié)構(gòu)材料，學(xué)習(xí)操作的技能。

結(jié)構(gòu)游戲復(fù)雜，對智力和動作技能的要求較高。如果沒有指導(dǎo)，可能會導(dǎo)致幼兒因缺乏操作技巧喪失信心，放棄構(gòu)造活動或長時間停留在敲敲打打，推來扔去的低水平游戲狀態(tài)。

識別材料（大小、形狀、凹凸、顏色等特征）

結(jié)構(gòu)操作技能（排列組合、接插鑲嵌、拼搭連接、穿套、編織，粘合造型等方式）結(jié)構(gòu)分析技能（學(xué)會看平面圖形，分析結(jié)構(gòu)范例）

4、有順序地提供結(jié)構(gòu)游戲材料（由淺到深，由簡單到復(fù)雜）

擺弄實物及材料→拼排有形物的分割材料（如拼圖、鑲嵌板等）→幾何形板塊的任意組合

（如積木，七巧板等→操作無形象意義的結(jié)構(gòu)元件（低結(jié)構(gòu)材料）。提供低結(jié)構(gòu)材料的同時，指導(dǎo)結(jié)構(gòu)操作技能。

5、引導(dǎo)幼兒自主地游戲，注意培養(yǎng)幼兒游戲的目的性和堅持性 某幼兒園提出的5—6歲幼兒創(chuàng)新結(jié)構(gòu)游戲的基礎(chǔ)模式： ①觀察發(fā)現(xiàn) ②討論啟發(fā) ③嘗試探索 ④交流講評 ⑤引導(dǎo)擴展 ⑥自由想象 ⑦嘗試創(chuàng)新

6、兒童結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)方式： ①模擬結(jié)構(gòu)是指模仿結(jié)構(gòu)實例的構(gòu)造活動 A、結(jié)構(gòu)物的模擬（模仿范例）B、圖紙中結(jié)構(gòu)物的模擬 C、實物、玩具等形象的模擬 D繪畫等平面形象圖的模擬

摸擬構(gòu)造時要指導(dǎo)兒童用結(jié)構(gòu)分析法去觀察。其基本步驟一般為： 分析范例； 演示結(jié)構(gòu)中新技能和結(jié)構(gòu)難點；

指導(dǎo)兒童分步建構(gòu)各結(jié)構(gòu)部件，再將結(jié)構(gòu)部件組合成整體。

②命題構(gòu)造：主要是指定主題的造型活動，其目的在于培養(yǎng)兒童結(jié)構(gòu)的目的性，發(fā)展兒童構(gòu)思的能力。

例如建構(gòu)鴨子、公園

③自由構(gòu)造：是指兒童按意愿進(jìn)行的創(chuàng)造活動，其主要目的是發(fā)揮兒童的獨立性，自由想象與創(chuàng)造。

五、教師在結(jié)構(gòu)游戲中的地位與作用

1、尊重幼兒的游戲

尊重幼兒游戲的主體地位，給予幼兒選擇游戲內(nèi)容，主題，材料，玩伴的權(quán)利，老師不要包辦代替。尊重幼兒游戲中創(chuàng)造性的表現(xiàn)。尊重幼兒的作品。

2、支持幼兒的游戲

首先，教師應(yīng)以幼兒的眼光來看待游戲，盡量滿足幼兒游戲的各種需要，從物質(zhì)上和精神上給幼兒的游戲以支持。

其次，教師要滿足幼兒充分游戲的心理需要。（時間可適當(dāng)延長）。

第三，教師要滿足幼兒游戲的進(jìn)程。教師應(yīng)站在兒童的立場上思考游戲的進(jìn)程，了解幼兒什么時候可能需要教師什么幫助，及時給幼兒提出合理化的建議，以刺激幼兒結(jié)構(gòu)游戲的進(jìn)一步發(fā)展。

3、參與幼兒的游戲，以玩伴的身份積極地參與幼兒游戲，老師可以更深入地了解幼兒游戲需要，特點和問題，教師可以游戲的口吻提出合理化建議，引導(dǎo)幼兒更好地游戲。

4、引導(dǎo)幼兒的游戲。老師可以利用創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，日常生活及教育活動的內(nèi)容引發(fā)幼兒的游戲，及時向幼兒提出合理化建議，引導(dǎo)幼兒的游戲。

六、泥沙游戲及其指導(dǎo)（廣州東方紅幼兒園圖片）泥沙是一種自然的建筑材料，配合輔助工具，兒童，可以開展變化無窮的結(jié)構(gòu)游戲。不同年齡的兒童都喜愛玩泥沙游戲。從裝沙堆山到借助工具造型，無不折射出兒童的想象力和創(chuàng)造性。

泥沙游戲在家中常受到限制，所以在幼兒園應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件。

思考：幼兒園有哪些玩沙設(shè)備和用具？怎樣存放在這些物品和安排玩沙活動的場地？如何引導(dǎo)幼兒玩沙？

七、玩水游戲及其指導(dǎo)

雖然玩水游戲不是一種嚴(yán)格意義上的結(jié)構(gòu)游戲，但是游戲過程有著結(jié)構(gòu)游戲，納入結(jié)構(gòu)游戲的范疇。

玩水是兒童最自由美好的游戲之一。有些老師會擔(dān)心這種游戲，怕孩子弄得太濕或過于興奮。

（一）意義：

1、玩水游戲是使人專注和感到舒適的游戲，玩后會使兒童感到清新和愉快，尤其在夏天。

2、玩水游戲可以使兒童從壓抑和緊張中解放出來，而且還能激發(fā)社會性游戲，幼兒常常和同伴有較多合作和交流。

3、倒水與量水的游戲可以發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在玩水中可以豐富幼兒關(guān)于水的經(jīng)驗及估計容量（這一大杯能倒幾小杯？）及守恒概念。

八、幼兒結(jié)構(gòu)游戲的評價

幼兒結(jié)構(gòu)（積木）游戲水平評價（見教材）

第三篇：幼兒伙食調(diào)查問卷分析

關(guān)于幼兒伙食調(diào)查問卷的反饋

尊敬的各位家長朋友：您好！

我園于元月6號在幼兒園下發(fā)了關(guān)于“幼兒伙食調(diào)查問卷”，現(xiàn)已回收完畢。非常感謝各位家長對于幼兒園膳食工作的支持和肯定，看到這些肯定的字句、合理的建議，使我園感到對于幼兒園管理工作，尤其是對于廚房食品安全工作，家長們有很多真知灼見，也更加讓我們感受到肩負(fù)的責(zé)任。

針對問卷中家長們提出的合理的建議，以及對食品安全的一些擔(dān)心，我們特作如下說明：

1、我們將更加合理的配制幼兒營養(yǎng)食譜，增加面點特色，和食物品種，保證幼兒吃飽吃好。

2、以多種形式向家長宣傳兒童健康飲食和幼兒園營養(yǎng)配餐的基本原則和要求，引導(dǎo)家長了解幼兒膳食營養(yǎng)知識，更好的形成家園合力，幫助幼兒建立良好的飲食習(xí)慣。

3、對于食品安全工作，我園嚴(yán)格執(zhí)行食品安全法律法規(guī)，建立健全食品安全管理制度和崗位操作規(guī)程。做到豆制品和調(diào)料到證照齊全的生產(chǎn)經(jīng)營單位或市場采購，現(xiàn)場查驗衛(wèi)生狀況和包裝、標(biāo)識。購買符合國家相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)定的產(chǎn)品。從固定供應(yīng)商采購食品時，索取并留存供貨商的資質(zhì)證明，與供貨商簽訂保證食品衛(wèi)生質(zhì)量的合同。采購生豬肉時，查驗確定為定點屠宰企業(yè)屠宰的產(chǎn)品及檢疫檢驗合格證明，并索取購物憑證。食用油和大米到麥德龍超市采購。

今后，我們?nèi)匀粫^續(xù)認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好幼兒膳食管路工作，把更好的、更加安全健康的食品提供給我們可愛的孩子們。也希望各位家長一如既往的支持配合幼兒園的工作，讓我們共同努力，給孩子一個快樂、健康的童年！

備注：以下公示的是我們的廚房、食品庫的現(xiàn)場照片和檢疫檢驗合格證明，和索取購物的憑證。敬請家長關(guān)注！

1、廚房倉庫設(shè)施和食物的現(xiàn)場照片。

2、各種食物采購索證資料的公示。

第四篇：如何提高托班幼兒午睡質(zhì)量

隨著人們生活水平的提高,家長們對幼兒的身體健康,心理健康越來越關(guān)注。幼兒要有一個健康的身體,與良好的午睡習(xí)慣是分不開的。幼兒不喜歡午睡,睡眠不足,會感到精神疲倦,煩躁不安,吃飯不香,愛發(fā)脾氣,對孩子的健康成長造成一系列的負(fù)面影響。睡眠充足的孩子做任何事情都精力充沛,情緒愉快,食欲好,長得健康。而幼兒午睡存在的主要問題有:

一、不喜歡睡覺及睡眠質(zhì)量的不足

不睡覺的孩子大致有以下幾種:

1、不管睡得著還是睡不著,都是乖乖的躺著,偶爾的翻翻身,動一動,但不影響別人。這就是很乖巧的孩子。確實是睡不著。

2、一直哭著要回家。

3、假裝睡覺,趁老師不注意,就為所欲為,甚至要把所有的孩子們吵醒!

4、在被子里玩游戲,扎頭發(fā)的橡皮筋在手指上繞來繞去,或者在被子里面脫衣服。

前面一種孩子,老師說一說還好管理,后兩種孩子,老師往往要批評幾句,但是批評后的結(jié)果是讓孩子產(chǎn)生不愿意上幼兒園的心理!老師的心里也是不舒服!如此一來午睡成了幼兒們的心理負(fù)擔(dān),而管午睡又成了教師的包袱。那么正視幼兒午睡問題,消除不良現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣就成了幼兒教育工作中必須正視的問題。

二、家長不重視孩子的午睡質(zhì)量

家長不重視孩子的午睡質(zhì)量,這樣對孩子的成長是不利的。在睡眠時間上,任由孩子高興什么時候睡就什么時候睡,不想睡就不睡,多久都可以,讓孩子學(xué)會了睡懶覺,醒了還是賴在床上不起來。有些家長由于太忙根本就沒有時間陪幼兒午睡,還有些幼兒的午睡是由家長來安排的,今天有空就陪孩子睡,明天沒有空就把孩子的午睡丟到一邊去。這樣一來就造成幼兒不按時作息的習(xí)慣養(yǎng)成。

三、教師忽視對幼兒的午睡教育

教師沒有糾正幼兒的不良午睡習(xí)慣,有的甚至恐嚇,這種做法是不對的。教師不把幼兒的午睡當(dāng)一回事,總以為幼兒困自然就會睡,誰想睡就睡,不睡算了。還有用懲罰的方法,孩子午睡沒有睡著,就罰他不許起床,造成他睡眠時精神緊張,越緊張越睡不著,越睡不著就越擔(dān)心被老師批評。

幼兒大腦發(fā)育尚未成熟,大腦皮層活動的特點是興奮勝于抑制。在活動過程中,大腦皮層經(jīng)常處于興奮狀態(tài),既容易興奮又非常容易疲勞。孩子們經(jīng)過一上午的一系列的活動已經(jīng)感到疲勞,所以安排中午的午睡時間是非常重要的。午睡可以使腦細(xì)胞得到適當(dāng)?shù)男菹?良好的午睡可以讓孩子精力充沛,積極愉快地進(jìn)行下半天的活動。另外,從醫(yī)學(xué)保健的角度去分析,幼兒在睡眠時,身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞。所以幼兒睡眠的質(zhì)量直接關(guān)系到他們的生長、健康、精神等方面的情況。

對于問題的顯現(xiàn),我對它進(jìn)行歸納總結(jié)后,就如何改善幼兒午睡狀況,主要從以下幾個方面入手:

一、做好睡前準(zhǔn)備工作,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的睡眠氛圍

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“環(huán)境(當(dāng)然包括寢室環(huán)境)是重要的教育資源,應(yīng)通過創(chuàng)設(shè),并有效地利用環(huán)境,促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”它要求教師不僅要創(chuàng)設(shè),更要充分、有效地利用好“環(huán)境”這一教育資源。

1、室內(nèi)布置要得當(dāng)。很多幼兒園寢室環(huán)境的布置表面看來整齊、美觀,有的甚至花里唿哨,很具有觀賞性,但實用價值不高。寢室的布置應(yīng)給孩子一種溫馨寧靜的感覺,易于穩(wěn)定孩子情緒。如:可以在睡覺房里貼一些星星、月亮、小豬睡覺等圖案。

2、光線要柔和。幼兒寢室的光線直接影響幼兒的入睡速度。午睡時我曾做過對比實驗。觀察發(fā)現(xiàn),光線過強時幼兒普遍入睡較慢,而且近年來不斷有科學(xué)證明睡眠時光線過強會引起視力下降,長期在這樣的環(huán)境中睡眠還會引起免疫功能的下降。因此,教師要全面考慮幼兒的各種因素,為寢室配置合適的窗簾,以保證寢室的光線適宜。

3、溫度要適宜。幼兒的睡眠環(huán)境以溫度25度左右為宜。溫度較低、較高都不利于幼兒的睡眠,教師要保證寢室的溫度。例如天熱時,進(jìn)入寢室前半小時打就打開空調(diào),確保幼兒一進(jìn)入就感到舒適。我認(rèn)為,只要教師有心,午睡的寢室就會成為幼兒健康成長的溫馨搖籃。

二、用多種方式組織幼兒午睡。

1、播放輕音樂,為幼兒營造良好的午睡環(huán)境。提前在睡眠室用較低的音量播放輕音樂,當(dāng)幼兒走進(jìn)睡眠時聽到輕柔、舒緩的音樂,受音樂的暗示,他們的腳步變輕了。輕輕走到小床前、輕輕打開小被子、輕輕躺在小床上,這時老師用較低的聲音說:“閉上眼睛聽音樂會更美。”慢慢地,孩子們在美妙的音樂中,甜甜的睡著了。如:班得瑞的《雪之夢》、《初雪》。

2、利用游戲語言組織幼兒安靜午睡。幼兒天生喜歡游戲,因此利用游戲性語言更能引起幼兒的興趣,更容易被幼兒接受。

案例:一天,小朋友上床后,我說:“我們玩?zhèn)€小手機沖電的游戲吧。”“怎么玩?”孩子們的興趣點一下子被調(diào)動起來了。于是我掏出手機說:“小手機、來充電,快快藏好小天線,關(guān)上開關(guān)閉上眼,安安靜靜電充滿。”現(xiàn)在你們都變成我的小手機,開始充電。聽了我的話,孩子們馬上藏好了天線,(把胳膊放在被子里)閉上了眼,安靜充電了。

3、利用故事,組織幼兒安靜午睡。午睡時,給幼兒講故事,也是組織幼兒安靜的好方法。因為幼兒喜歡聽故事,老師講故事的聲音可以相對小一些,幼兒為了能聽輕故事,自然要靜靜地躺好,當(dāng)有的幼兒說話時,幼兒間就會相互提醒:“噓,別出聲,我都聽不見了。”有時,故事講不完,孩子們就已經(jīng)睡著了。如:《睡前故事》。

三、保證睡眠姿勢的正確。

開學(xué)初,幼兒睡眠的姿勢可謂是千姿百態(tài),形態(tài)各異,有弓著身體扒著睡的,有把頭蒙在被子里的,有把大拇指放進(jìn)口里吸吮的,有光著腿子睡的幼兒的有張著口打呼嚕的??。培養(yǎng)正確的睡眠姿勢列為保證幼兒午睡質(zhì)量的關(guān)鍵。我們通過講故事,講道理等形式引導(dǎo)幼兒能自然地以正確的姿勢睡眠,并充分利用幼兒園的設(shè)備,多媒體電腦,通過放“電影”的形式,讓幼兒直接觀察錯誤的睡眠姿勢會給身體帶來哪些不良影響,在此基礎(chǔ)上,老師給予經(jīng)常性的提醒,在巡視中及時改正不正確的姿勢。

案例:開學(xué)初,幼兒的睡眠姿勢千姿百態(tài),我們通過講故事《教我睡覺》、多媒體教學(xué)《正確睡覺身體好》以講道理、討論等形式引導(dǎo)幼兒能自然地以正確的姿勢睡眠。在此基礎(chǔ)上,老師給予經(jīng)常性的提醒,在巡視中及時改正不正確的姿勢。我們要求家長也這么做,工夫不負(fù)有心人,新入園孩子的午睡姿勢漸漸地好起來了,孩子們的睡眠質(zhì)量也提高多了。

四、加強家園之間的合作

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出,家園配合是教育幼兒最好的渠道。幼兒良好的午睡習(xí)慣養(yǎng)成,不是在一個小時或幾天之內(nèi)養(yǎng)成,它需要一個長期的過程,我想從“怎樣與家長共同攜手培養(yǎng)”方面談?wù)勎易约旱囊稽c小小的看法。

1、在入園前一個月,召開家長會,向家長介紹幼兒園的作息時間。因為孩子在家一般都是什么時候想睡就什么時候睡。好多孩子也都是在小朋友睡醒以后,而他自己卻睡得很香,那是因為他在家都是這個點入睡,他自己已經(jīng)習(xí)慣了!所以我覺得“與幼兒園午睡時間同步”這一點很重要!

2、提前發(fā)調(diào)查表,調(diào)查孩子的睡眠習(xí)慣。如有喜歡抱媽媽睡覺的,可以提前和家長交流,讓孩子先抱著媽媽的衣服或者媽媽的一樣?xùn)|西入睡。一定要柔軟的,避免傷著孩子。等孩子熟悉養(yǎng)成睡覺習(xí)慣后,慢慢的就不用帶了。

3、來園后有午睡不好的孩子,教師應(yīng)及時和家長聯(lián)系,找到問題的根源,共同解決問題,而不是一味的批評孩子為什么不午睡!總之,良好的睡眠習(xí)慣是按照規(guī)定的睡眠時間、睡眠環(huán)境以及成人的正確態(tài)度和方法,經(jīng)過多次反復(fù)形成條件反射的結(jié)果。成人要合理安排孩子的作息時間,為孩子建立起合理的生活節(jié)奏使孩子吃飯、睡眠、活動都有一定的時間,達(dá)到讓孩子健康、幸福快樂的成長的目的。讓天下每一個寶寶都有一個良好的午睡習(xí)慣,身體健健康康的,成為國家的棟梁!

第五篇：改善幼兒身體素質(zhì)總結(jié)

前庭靈敏協(xié)調(diào)類

1.晃動中投棍

目的：前庭敏感性訓(xùn)練，培養(yǎng)感統(tǒng)能力。

玩法：小朋友趴在旋于空中的圓柱的一端，將手中不同顏色的小棍插在放置于地上的盒子相應(yīng)顏色的格子中。2.轉(zhuǎn)陀螺

目的：加強對幼兒的前庭敏感性刺激

玩法：兩個幼兒在類似陀螺的器械中（中間是空的）坐著，依靠身體的轉(zhuǎn)動來帶動器械轉(zhuǎn)動 3.推滾筒

目的：加強上肢肌肉力量，訓(xùn)練手腳協(xié)調(diào)性。

玩法：自滾（單人在滾筒中自己發(fā)力推滾筒前進(jìn)）；或者是二人協(xié)作滾（其中一人在滾筒中，另一人推著滾筒）。4.踩高蹺

目的：訓(xùn)練身體平衡能力，提高身體協(xié)調(diào)能力。玩法：小朋友做類似于踩高蹺的活動。5.多彩平衡木

目的：加強平衡能力。

玩法：幼兒可以在波浪形平衡木，直線形平衡木以及S行平衡木上走，跑等。6.頂環(huán)比賽

目的：訓(xùn)練平衡能力，增強柔韌性。

玩法：小朋友頭頂小環(huán)，由站姿前進(jìn)逐漸過渡到趴著仰頭向前通過彩虹通道再轉(zhuǎn)為站姿前進(jìn)，整個過程小環(huán)要保證小環(huán)不掉下來。7.爭戴小紅花

目的：訓(xùn)練平衡能力，發(fā)展肌肉精細(xì)協(xié)調(diào)能力。

玩法：一根繩子正中間系一個小紅花，兩個小朋友站在平衡木的兩端，分別拿著繩子的一端，通過向自己的方向繞各自端的繩子并且雙腿相應(yīng)向前移動看誰得速度塊可以最先拿到小紅花。8.平衡板

目的：訓(xùn)練平衡能力。

玩法：有雙人平衡板，單人平衡板（尖底平衡板，圓底平衡板），幼兒可以在雙人平衡板上做類似于蹺蹺板的游戲，在單人平衡板上做傳接球等。9.獨角椅

目的：發(fā)展身體平衡能力。

玩法：可以單獨坐在上面保持平衡，也可以坐在上面根據(jù)不同的口令抬腿。10.搖搖床

目的：前庭敏感性訓(xùn)練。

玩法：小朋友躺在半圓形的圓柱中間，圓柱左右晃動。11.平滾傳環(huán)

目的：前庭敏感性訓(xùn)練，鍛煉身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)協(xié)作精神。

玩法：幼兒在輔助墊上平躺著，雙手舉起夾著頭，手中拿著圓環(huán)，幼兒通過在墊子上按照人體的縱軸順時針滾動將圓環(huán)傳遞給下一個人，依此下去。

速度類

1.滾筒接力

目的：加強上肢肌肉力量，訓(xùn)練手腳協(xié)調(diào)性和前庭敏感性訓(xùn)練等。

玩法：將小朋友分成兩組，排隊依次站在同一起跑線上，在折返點處各放一個圓環(huán)等作為標(biāo)志物，教師吹哨比賽開始，讓小朋友推著滾筒繞過折返點的標(biāo)志物回到出發(fā)點將滾筒傳給下一個小朋友，依次下去，到最后一個小朋友，哪組用時最少即獲勝

2.組合跑

目的：增強腿部肌肉力量，前庭敏感性訓(xùn)練。玩法：小朋友依據(jù)不同難度的組合，向前跑。3.大家一起來修路

目的：增強協(xié)作能力，開發(fā)智力。

玩法：小朋友依據(jù)提供的模具，將可兩兩組成方形的模具拼接在一起，最終拼出一條平直的道路以供通行。4.蜈蚣走

目的：提高感統(tǒng)協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

玩法：小朋友站在同一個雪橇板上，腳與雪橇板固定協(xié)作向前行。

5.小蚯蚓趴迷宮

目的：發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力，增強身體柔韌性，發(fā)展幼兒目標(biāo)意識。

玩法：小朋友由入口進(jìn)入迷宮，根據(jù)自己的判斷向終點走，在途中有些地方是死角小朋友不能通過，得往回走尋找另外的出口，所以小朋友得不斷判斷繼續(xù)前進(jìn)直到走到出口。6.崎嶇路

目的：發(fā)展幼兒的觸覺敏感性，增強下肢肌肉力量，提高身體協(xié)調(diào)性。

玩法：道路中包含一些過河石，幼兒用腳底來踩這些過河石通過小溪，之后通過高低不同的路徑組合。7.彩虹梯

目的：訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)能力，增強身體柔韌性。

玩法：平鋪彩虹梯，進(jìn)行練習(xí)跳躍爬行,規(guī)定手腳不能碰到梯子或手腳必須踩在梯子上；或者將梯子架在適宜高度的梅花樁上,從中走過或者從下面爬過，規(guī)定四肢不能碰到梯子；或者將梯子架在適宜高度,讓幼兒模仿猴子,上肢舉起,抓住橫桿過梯子,腳可著地,練習(xí)拉伸。

力量柔韌類

1.勇士爬竿

目的：增強上肢、腰腹肌肉力量，培養(yǎng)感覺統(tǒng)合能力。

玩法：將竿卡在斜坡的凹槽中，小朋友趴在斜坡上，雙手抓著竿，身體每向前爬動一次手中的橫竿就向前移動一格。2.送貨走山路

目的：發(fā)展幼兒肌肉力量，協(xié)調(diào)能力，靈敏素質(zhì)和協(xié)作精神。

玩法：：單人推著圓筒按照地上的路線提示，通過左右轉(zhuǎn)動圓筒繞過三個梯形箱和三個圓環(huán)最終到達(dá)終點。3.坐爬賽快

目的：發(fā)展上下肢協(xié)調(diào)配合能力，鍛煉身體靈敏素質(zhì)。

玩法：身體坐在墊子上，腿與腹部之間夾一橫竿，兩手在身后支撐，通過四肢協(xié)調(diào)配合使身體向后平穩(wěn)移動，以保證橫竿不會從身上掉下。4.跳深

目的：通過跳深運動，有效的提高下肢肌肉力量。

玩法：小朋友由較高的梯形上跳下，經(jīng)過地面緩沖后，再立即跳上較低的圓柱上，依次下去。5.趣味投籃

目的：增加下肢肌肉力量，增加手靈活性、準(zhǔn)確性和控制力，訓(xùn)練眼協(xié)調(diào)能力。玩法：在圓柱上加上高度可調(diào)的籃筐，小朋友將球拋到籃筐中。6.跳棍

目的：增強腿部肌肉力量，加強彈跳能力。

玩法：小朋友在長棍的左右交替跳，可以單腳跳、雙腳跳、或者單雙腳交替跳。7.積分跳

目的：增加下肢肌肉力量，增強彈跳力，促進(jìn)身高增長。

玩法：地上根據(jù)遠(yuǎn)近有不同的的分?jǐn)?shù)，小朋友從跳箱上跳下，跳到不同的區(qū)域有相應(yīng)的分值，統(tǒng)計跳一定次數(shù)之后所得的分?jǐn)?shù)。8.氣球摸高

目的：增強下肢肌肉力量，訓(xùn)練彈跳能力。

玩法：將氣球掛在圓柱上（氣球高度可調(diào)），小朋友雙腳跳起用手摸氣球。

觸覺聽覺類

1.觸覺飛盤

目的：發(fā)展觸覺敏感性，培養(yǎng)協(xié)作精神。

玩法：有5種不同的圓盤上面分別有軟膠刺、全磨砂、半圓球、小磨砂球、圓環(huán)凸和三角凸，另外也預(yù)備這幾種東西。兩個幼兒互相配合，一個幼兒用眼罩蒙住眼睛，由另一個幼兒攙扶站在不同的圓盤上，感受腳底不同的東西，再由攙扶的幼兒給他遞預(yù)備的東西，感受腳上與手中東西的材料是否一致。2.聽聲辨位

目的：發(fā)展聽覺敏感性，加強身體控制能力的訓(xùn)練。

玩法：用手絹一類的東西蒙住小朋友的眼睛，小朋友根據(jù)聲音方位提示越過障礙。3.送刺猬寶寶回家

目的：提高雙手觸覺敏感性，加強手腳協(xié)調(diào)配合力，鍛煉肌肉的精細(xì)協(xié)調(diào)能力，提高前庭器官敏感性。

玩法：幼兒隨教師邊念兒歌邊做扭腰伸腿轉(zhuǎn)身體等動作，同時刺猬球始終不離開手，以保證球?qū)κ诌M(jìn)行連續(xù)不斷的按摩。4.拼字母

目的：加強觸覺訓(xùn)練，提高視覺辨別力，開發(fā)智力。

玩法：由硬、軟海綿、木塊、橡膠、金屬材料制作成不同顏色的字母組裝零件組合成26個字母，字母可以由掛圖等形式展示給小朋友。5.拼繩游戲

目的：開發(fā)智力，培養(yǎng)專注做事的能力。

玩法：依據(jù)圖解提示，用繩子拼成不同的形狀，例如五角星、正方形、簡易房子等。6.踢足球

目的：身體協(xié)調(diào)性,靈敏性,動作的準(zhǔn)確性,對腳底的按摩作用。玩法：帶球沿障礙或預(yù)定路線射門,類似踢足球。

綜合類

1.翻山越嶺揀珠子

目的：發(fā)展上肢肌肉力量，協(xié)調(diào)平衡能力，小肌群訓(xùn)練。

玩法：小朋友通過崎嶇路到達(dá)最后的終點，將終點上中間的盒子中的珠子按照不同的顏色放在其邊上相應(yīng)顏色的盒子中。2.掛燈籠

目的：增強身體平衡能力，鍛煉上下肢配合能力，提高身體靈敏素質(zhì)。

玩法：小朋友手持套上燈籠的木棍通過崎嶇路繞一圈最后到達(dá)出發(fā)點，整個過程中保證燈籠不從棍上掉下來。3.拉雪橇

目的：前庭敏感性訓(xùn)練。

玩法：一個小朋友坐在雪橇上另一個小朋友拉著繩子使雪橇前進(jìn)。4.兔跳

目的：增強腿部肌肉力量，鍛煉聽覺信息轉(zhuǎn)換到視覺識別的快速反應(yīng)能力。

玩法：在梅花樁上標(biāo)上數(shù)字小動物或植物等，小朋友根據(jù)聽到提示信息后從一個梅花樁上跳到相應(yīng)的梅花樁。5.推保齡球

目的：提高注意力, 刺激觸覺, 增強對球的控制能力。

玩法：站著、趴著拋球打保齡，或者用腳踢球擊打保齡球（類似與足球中的射門）。

附加：

前庭敏感靈敏類

1.定點投物

目的：提高身體的協(xié)調(diào)性，增強上肢力量，提高拋投的準(zhǔn)確性。

玩法：小朋友站在一定的地點將球投到遠(yuǎn)處的投梯箱或者圓柱八角柱的中空部分，根據(jù)能力可以將規(guī)定的地點適當(dāng)?shù)南蜻h(yuǎn)處移動。2.滾松子的小松鼠

目的：發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力，提高身體靈敏素質(zhì)。

玩法：兩個小朋友站在S型墊的兩邊互相協(xié)作在S型墊上將球由一端移動到另一端，其中一個小朋友推，另一個小朋友擋，整個過程中球不掉下來。3.巧滾刺猬球

目的：提高雙手觸覺敏感性，加強手腳協(xié)調(diào)配合力，鍛煉肌肉的精細(xì)協(xié)調(diào)能力。玩法：用軟棍推刺猬球過障礙，用手或腳滾刺猬球過障礙。4.講衛(wèi)生的小袋鼠

目的：發(fā)展上下肢肌肉力量，訓(xùn)練彈跳能力，增強身體靈敏素質(zhì)。

玩法：小朋友站在跳袋中，地上有一些小東西充當(dāng)垃圾，小朋友將地上的垃圾撿進(jìn)自己的跳袋中。5.搖搖柱

目的：發(fā)展平衡能力，提高感統(tǒng)協(xié)調(diào)能力。

玩法：將一圓柱旋于空中，小朋友通過不同的方式由圓柱的一端到達(dá)另一端，可以走可以趴著走等。6.跳房子

目的：發(fā)展單、雙腳跳能力，培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)的控制能力，增強手腳配合。

玩法：一個方形劃為不同的格子，在上面依次標(biāo)上1—10的數(shù)字或者不同的顏色，小朋友根據(jù)數(shù)字的順序依次跳過（可以單腳跳，雙腳跳，單腳交替跳等）；或者是根據(jù)聽到的不同的數(shù)字跳等。7.夾棍走

16.套圈走跑跳

目的：發(fā)展平衡能力，增強運動能力。

玩法：小朋友的雙腳用圓環(huán)套住，向前走跑跳等。

速度類：

1.雙人三板過沼澤

目的：增強協(xié)作能力，開發(fā)智力。

玩法：兩個小朋友用三個板依次交替前進(jìn)，要求兩個小朋友不能踩在地上。2.小羊小羊快回家

目的：發(fā)展身體靈敏素質(zhì)，增強身體速度素質(zhì)。

玩法；要求有大于4個小羊。地上有一彩虹墊作為安全地帶，最多可以容納4個小羊。狼追小羊的時候，小羊逃到安全地帶才不會被狼吃掉，要是沒有在安全地帶的小羊被狼逮到就表示被狼吃掉，即作為下一輪比賽的狼。3.抓兔子

目的：培養(yǎng)奔跑中急停急轉(zhuǎn)的身體控制能力，增強身體協(xié)調(diào)性。

玩法：一個小朋友根據(jù)地上的路線往前跑，另一個小朋友也根據(jù)前一個小朋友走的路線向前跑來追前面的小朋友。4.找線頭

目的：提高身體靈活性，鍛煉視覺識別力，提高身體靈敏度。

玩法：在不同的器械中間畫上互相交錯的線，讓小朋友由開始的箭頭向前走或者跑，找到線的終點。5.搬運工

目的：鍛煉視覺識別力，提高身體靈敏性。

玩法：小朋友分為兩組，由第一個小朋友從同一起點開始搬小球到最終插小旗的地方，每次只能搬一個小石頭，哪隊最先將小石頭全部搬到插旗的地方即獲勝。

力量柔韌類：

1.穿越彩虹障礙

目的：提高身體柔韌性，加強對障礙物應(yīng)變的靈活性，培養(yǎng)游戲者感覺統(tǒng)和能力。玩法：：通過鉆、跳、爬等動作來穿越障礙，最終將滾筒推至終點。2.二人拔河