第一篇：教師的幸福生活

幸福在身邊

——一個教師的幸福感

幸福，是一種感覺，就像一杯茶，須慢慢飲用，才能品嘗出她的清香、甘醇；像一粒糖，須輕輕舔她，才能發現她的甜美，芳香。生活是一首幸福的歌，她充滿詩情畫意，我們每一個人都生活在幸福之中，需要你去發現、去傳遞、去創造。

一、發現幸福

教師，人類靈魂的工程師，始終堅守在平凡而又偉大的崗位上，從事著平凡而又不朽的事業。作為一個教師，在課堂上常常可以發現幸福，感受幸福。

當講解一個個難點、易混易錯知識點時，我發現同學們釋然的表情，感到作為教師傳遞知識的幸福。

當同學們提出問題要求我解答，我發現我的分析使同學們恍然大悟時，感到作為教師解惑的幸福。

當我在批改作業和試卷時，發現同學們越來越工整、規范、簡潔的答題時，我感到收獲的幸福。

當看到同學們經過高中三年的浴血奮戰，拿到高考錄取通知書時激動的心情，我感到成功的幸福。

二、傳遞幸福

幸福，猶如一灣涓涓細流，流入我的心靈，滋潤著我，讓我沉浸在愛的甜蜜中。

當各種節日來臨之際，收到學生和家長們發來的祝福短信和接到他們的祝福電話時，我感受到電波傳遞的幸福。當學生把自己在大學和社會生活中的一件件樂事告訴我時，我感受到分享的幸福。

當我在QQ空間的煩悶心語，得到學生們關心的問候時，我感受到被關心、被牽掛的幸福。

當我看到指導的學生拍攝的身邊文明現象和美麗景色，制作的文明禮儀小報被張貼、獲獎時，我感受到學生們把美傳遞給大家的幸福。

三、創造幸福

幸福來源生活，我們要善于在生活中創造機會，感受幸福。

為了使同學們得到更好發展，作為班主任，我開展各種活動，創造各種機會讓同學們有展示自我的機會和舞臺。看著同學們在主題班會上精彩的表現，在辯論賽中的唇槍舌戰，在知識競賽中的爭分奪秒，在聯歡會上歡快的笑聲，我感受到同學們成長的幸福。

作為一線教師，一個單元結束，我要求同學們自己建構知識體系，鼓勵同學們發現問題，解決問題，指導同學們發揮想象制作各種歷史模具、各類小報，當我看著同學們建構的五花八門的知識體系圖，提出的千奇百怪的問題，制作的豐富多彩的模具、五顏六色的小報，我感受到同學們創造思維能力提高的幸福。

四、和諧幸福

幸福，她凝聚了無窮的愛，充滿著和諧。“授人玫瑰，手有余香”，幫助別人，能獲得一種快樂，一種幸福。當我看到有同學突然在課堂上吐，同學們有的拖地，有的攙扶，有的拿開水，有的找醫生時，我感受到集體溫暖的和諧幸福。

快期末了，當我出差不能上課，同事們熱情地幫我代課、代班主任時，我感受到互相幫助的和諧幸福。

當看到：“最美的司機”吳斌行駛在高速路上，一塊數斤重的鐵片從天而降，在擊碎擋風玻璃后直接刺入大巴司機吳斌的腹部，導致其整個肝臟破裂、多根肋骨折斷。雖劇痛難忍，吳斌卻仍完成了靠邊停車、拉手剎、打開雙閃燈等保障安全的動作，最后還掙扎著站起來對乘客說：“別亂跑，注意安全。”這則新聞時，我深深感受到社會生活中充滿愛的和諧幸福。

下班了，當我拖著酸痛的身體回到家，喝著女兒端上的爽口茶，吃著飯桌上媽媽精心制作的熱乎乎、香噴噴飯菜時，一身疲倦一掃而光，我感受到家庭和諧的幸福。

五、集體幸福

集體，是人生當中不可或缺的伙伴。在同一個集體里，大家一起分享彼此的歡樂和痛苦、幸福與辛酸。取得成功時，大家一起歡呼，一起雀躍，一起高興；心情低落、惆悵滿懷時，大家一起痛哭、一起鼓勁。對于每一個集體，我都非常珍惜，因為我相信，人生的字典里不能沒有“集體”這個詞！

當學校領導帶領我們為爭創二級達標學校廢寢忘食的努力工作時，我感受到集體力量的幸福。

在社會實踐中、在運動會上、在歌詠比賽中，當我看到同學們為了班級榮譽，不辭辛苦地訓練，勇往無前地奮力拼搏時，高亢的歌聲、青春的激情，熱烈的掌聲時，我感受到集體榮譽的幸福。

當看到倫敦奧運會，體育健兒們為了國家的榮譽，奮力拼搏，獲得獎牌時流下的激動淚水，奏響的國歌升起的國旗時，我感受到國家這個大集體的幸福。

人生路漫漫，給自己點一盞燈，去尋找身邊的幸福，你會發現在尋尋覓覓中，幸福正伴隨我們左右。

第二篇：教師的幸福生活專題

教師的幸福生活

（轉載）

當滿桌子的作業、日記擺在你面前等待批改的時候，當紛沓而至的備課、學案、反思、筆記輪番轟炸的時候，當一個個“問題孩子”層出不窮的問題呈現在你面前的時候，當拖著疲憊的身體回到家還要把論文寫出來的時候，你是否覺得教師這份工作真的很累，很辛苦？你是否還能發自內心地露出燦爛的笑容，心滿意足地說：我很幸福！

幸福——仿佛真的離我們很遙遠，伸出手來觸摸，卻如鏡中望月水中觀花。整日為繁雜瑣碎的事物而忙碌，過的是“非常五加二”和“白加黑”的生活，何談“幸福”而言？

可是，當家長拉著你的手真誠地對你說：老師，把孩子交給您俺放心的時候，你是否有一種被信任、被愛戴的幸福？當課堂上一雙雙明亮的眸子閃爍出智慧的光芒，一張張小手爭先恐后地舉著“老師，我，我，我！”的時候，你是否有一種“得天下英才而育之”的幸福？當教師節來臨之際，學生們調皮地拿出他們偷偷購買的小禮物，不好意思地說聲“老師，節日快樂”然后飛也似的跑掉了的時候，你是否有一種欣慰、感動的幸福？當那一張張寫著“優秀班主任”“優秀老師”“教學能手”的證書赫然呈現在你的面前，你被領導、同事嘖嘖稱贊、豎起大拇指的時候，你是否有一種收獲成功、實現自我價值的幸福？

教師的幸福，其實很樸素，很簡單。學生熱愛、崇拜你，家長信任、感激你，同事敬重、佩服你，領導欣賞、肯定你，社會認可、贊賞你。家庭認同、支持你，身體健康、心靈舒暢——疾病、憂愁遠離你，這就是教師的幸福！

學生——是你幸福的源泉

教師的幸福源泉，是學生！雖然他們有時吵吵鬧鬧，有時瘋瘋癲癲，有時不可理喻，有時冥頑不化，但他們只是一群孩子！沒有社會人的勾心斗角，爾虞我詐，沒有人際交往的圓滑世故，見風使舵。他們惹了你生氣，不久就會向你認錯；他們看見你大發雷霆，會內疚自責，他們看見你快樂喜悅，會笑逐顏開。他們只是一群孩子！節日里，他們會獻上最樸素的問候、最簡單卻又最昂貴的禮物：新春佳節的短信祝福，平安夜的蘋果，教師節的賀卡??運動會賽場上，他們和你一起為勝利者喝彩，為英雄鼓掌，為弱者吶喊加油；遠足路上，他們和你一起放聲歌唱，彼此攙扶，相互鼓勵;公開課上，他們踴躍參與，積極發言，展示風采，盡顯個性。他們只是一群孩子！喜歡圍著你嘰嘰喳喳地說身邊的趣事，喜歡看你陽光的笑容偶爾冒一冒調皮，喜歡聆聽你的教誨明白深刻的人生道理，喜歡成為你的知己向你傾吐心中的秘密，喜歡把你當成一棵大樹放心的依賴，喜歡被你愛著寵著護著哪怕罵著訓著只要你不把他放棄。

學生，難道不是我們的幸福？他們身上有著火一樣的激情，我們常常感覺自己返老還童；他們的心思像白紙一樣透明，我們不必擔心人情冷暖世態炎涼；他們雖然給我們帶來了煩惱和憂慮，更多的卻是擁護、愛戴和感動！和一群天真爛漫的孩子在一起，我們既可以永葆青春，讓自己年輕，又可以“倚老賣老”，讓自己深沉，我們怎不幸福？ 事業——是你幸福的根本

在這個上學難、就業難，物競天擇、適者生存的競爭社會，我們應該為自己是一名教師而感到幸福！沒有農民工“足蒸暑土氣，背灼炎天光”勞作的辛苦，沒有下崗工人風餐露宿為生計奔波的愁苦，沒有投資者忐忑不安擔憂風險的憂慮，我們的職業，只要你認認真真地

去做，履行自己的職責，干一份踏踏實實的良心活，社會回報給我們的還是很多很多：日益上漲的工資，一年近百天的寒暑假雙休日，八小時工作日，充裕的物質精神生活，我們也該知足！

事業，不僅僅讓我們有了立家之本，更讓我們實現了自我價值，體驗了成功的喜悅、被尊重、被贊賞的幸福！當我們把教育當作理想來追求，用人生的激情來點燃未來的希望之燈，用教育的理想來打造理想的教育，用理想的教育來實現教育的理想。我們是幸福的，我們得到了思想的充盈和精神的富足。我們照亮了學生，我們也輝煌了自己。當看到一批批學生踏進大學的門檻，走向社會需要的每一個角落，我們幸福；當看到自己的文字變成鉛印被人稱頌，我們幸福；當精心準備的公開課受到領導同行的贊賞，我們幸福；當我們在數十年的教育生涯中，敲開了學生一顆顆文明、上進、感恩、豁達的心，我們幸福。

事業，是我們幸福的根本。沒有了事業，我們的幸福，便是無根之木無源之水。不要抱怨工作的繁瑣冗雜，不要感慨職業的勞累艱辛。既然生活賦予了我們這份沉甸甸的責任，我們就應義不容辭地挑起，相信，挑戰與機遇并存，幸福會在磨練與考驗之后悄然而至。投之以木瓜，報之以瓊琚。事業回贈給我們的必將是豐碩的果實，甜美的感覺。

家庭——是你幸福的動力

教師的幸福，倘若建立在犧牲家庭幸福的基礎上，就不是完整的幸福。倘若不是一個合格的丈夫或妻子，倘若不是一個稱職的父親或母親，我們還有何臉面在家人面前大談特談我們的事業幸福？我們追求自己事業的成功，誠然可敬。但是，“沒人分享，再多的成就都不圓滿。沒人安慰，苦過了還是酸。”家庭，是我們教師事業成功的堅強后盾，無論如何，我們都應把自己的丈夫妻子，自己的兒子女兒，放在心靈深處最重要的地方。作為丈夫和父親，我們有照料妻子和兒女的責任，千萬不能把深愛自己的妻子打入冷宮，把調皮撒嬌的孩子當學生一樣訓斥；作為妻子和母親，我們應拿出女性的溫柔和忍耐精心經營自己的小窩，千萬不能擺出一副女皇的姿態要人侍候，把學校里受的委屈發泄給無辜的丈夫和孩子。

當你拖著疲憊的身軀回到家看到滿桌子的飯菜早已準備好的時候，你要學會和你的家人說“謝謝”；當你忙碌了一整天想早點休息，偏偏孩子要纏著你講故事的時候，你要拿出最大的耐心跟孩子講；當寒暑假愛人上班你休息的時候，你要把握住這個為家庭彌補和奉獻的機會；當一家三口終于可以在一起享受天倫之樂的時候，你千萬不要搞個人主義掃全家人的雅興。如果所有這些，你都做到了，你便獲得了真正的家庭幸福！

健康——是你幸福的保障

沒有健康的體魄，沒有健康的心靈，我們所有的幸福都只能歸零。據調查，目前中國人的平均壽命是72歲，而教師的平均壽命卻是59.3歲，比全國人均壽命低10多歲。作為教師，我們身負沉重的責任，厚重的使命，有形的無形的壓力，很多情況下是勞心勞力，苦不堪言。倘若我們不愛惜自己的身體，不學會釋放心靈的重擔，我們還有什么幸福而言？

“留一點時間給生活，留一點生活給自己”，雙休日，不要把批不完的作業、備不完的課帶回家了；假期里，該出去旅旅游散散心就不要做“居里夫人”和宅男了；課間的時候跑跑步打打太極拳也是蠻好的；空閑的時候聽聽音樂、唱唱歌、養養花、種種草、看看書、放聲笑、伸伸懶腰也是可以愉悅身心的；不要把眼睛緊盯在分數上，為點點差距自責不已，其實你已經做得很不錯了；

教育不是萬能的，付出和收獲有時也不一定成正比。學會坦然，學會釋懷，學會敞亮，學會淡定！記住，你不是一個不知疲倦的運作機器，你也需要潤滑和休息！工作不是生活的全部，更不是唯一。我們不做“工作狂”、苦行僧、清教徒。教書育人是我們的享受，我們應當還有別的享受，這才構成完整的幸福。一定要善待自己，對得起自己。

做一個會休息的人，做一個有生活情調的人，做一個樂觀豁達的人，無論工作多忙，我們都應該饒有趣味的活著，開開心心，快快樂樂地活著，給家人、親人、同事、朋友、學生，乃至路人，都帶來笑聲，使他們都活得愉快開心，讓大家都一起快樂、幸福！努力達到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”的境界，只有身體健康、心靈輕松，幸福才會更長遠！

“一個健康的身體，一份舒暢的心情，一個甜美的家庭，一幫善解人意的學生，一份成就我們人生價值的事業”。就是我們教師最大的幸福！

第三篇：教師的幸福生活

怒放的生命

教師首先是一自然生命的存在。生命能否怒放決定了教師幸福的指數。怒放的生命有兩個指標：一是身體充滿活力，二是內心有無窮的斗志：身體充滿活力，教師能播種教育的幸福、守護教育的幸福、收獲教育的幸福；內心有無窮的斗志，教師能超越過去的羈絆、當下的困惑、未來的迷茫，盡情地享受教育帶來的幸福。

教育是一項無限的事業，而教師的生命很有限。于是，相對永恒的教育事業來說，教師個體的工作微不足道。不過，教育事業之所以是永恒的，是依賴一代又一代教師的激情。在無限教育事業與有限生命存在的抗爭中，教師獲得了內心的幸福。

在此，教師的幸福是去接受這個職業，而且從心眼里愛這個職業。在接受和愛中，教師的生命在綿延、在擴展――與孩子的生命茁壯成長相關。

所以說，教師的幸福是身心合一的幸福，既能被知覺到，也能被感覺到，是充滿活力的身體和充滿激情的內心的統一體。

陽光的生活

一個教師的生活是社會關系的總和：師生關系、同事之間關系、領導關系、家長關系。

師生關系和諧是教師幸福的出發點。如何處理好師生關系沒有一套規章制度可循，全憑教師的智慧。因為學生是一個個活生生的人，是一個有差異的存在，是一個“是其所不是、不是其所是”的生成者。教師是幸福的，在于工作充滿了無窮的新鮮感，在于工作富有無窮的挑戰性。

同事關系和諧是教師幸福的關鍵點。研究表明，教學即學術：第一，教師面向一個個具體學生開展的教學，本身就具有學術性；第二，教學的最終目的要促進學生的學習，為了促進學生的學習，教師需要開展教學研究。不難發現，教學學術離不開集體和團隊的合作，合作指向教師幸福的出發點――促進學生的學習。

領導關系和諧是教師幸福的生長點。與領導關系和諧了，一方面說明教師的工作促進了學校的發展，領導認可了教師的所作所為；另一方面，學校這個大平臺也會為教師提供更多的發展機會。可見，教師的幸福是教師與學校相互促進的幸福。

家長關系和諧是教師幸福的加速點。教育是學校教育與家庭教育的統一體：教學目標要得到家長支持，教學方式要得到家長肯定，教學管理要得到家長落實，教學成績要得到家長承認，教學活動要得到家長參與……教師與家長攜手，定能為學生創造更好的學習環境。

保持了上述關系和諧，教師的生活就像沐浴在陽光下，是很幸福很愜意的。

第四篇：幸福生活

幸福生活

對于牽手，挽手這件事，我已經早就意識到了。或許可以說是偶然，可是一次次地偶然，我只能相信這是事實了。

下午一起去吃飯，我還是不死心地想想和他手牽手一起走，十指交合，然后~~他還是把我的手甩開了，他說：“你的手太冷了。”那一刻，我的心里已經匯集成河，冷怎么就不給我點溫軟呢，那一刻，我的胸口又開始一陣一陣的痙攣，發痛，因為他，因為我的失敗。

一幕幕在眼前晃過，從前我們天天手拉著手，貼在一起。但現在他的手一次次甩開我冰冷的手；從前每天晚上都會在臨睡前給對方一個深深的吻，每天對我說一句“我愛你”；可是現在，不多久，他就忘了，不知道從什么時候開始就忘了的；以前我們一遍遍地逛著校園里每條熟悉的大路小路，現在他說和我逛著沒心情了；以前他絕對不會忘了打早餐給我的，無論風雨多大敲門聲都會準時響起的，可今天到了吃晚飯的時候他才想起跟我說早上忘了給我打早餐！眼前又回憶起剛剛他的溫柔，那是他在對我請求那個的時刻，甜言蜜語，也只有在“需要”的時候，而且，連深深的吻也省去了。這段時間，他會經常的不爽，然后不理我；會在心里罵道“XX青是什么東西”。冷了，真的很冷了，不再是以前了！我該怎么拯救？也許這就是“幸福之后”吧，沒有永恒的重視，逐漸的冷漠冷漠。呵呵，我只能用冷笑了，一直對我的冷淡，間或溫柔的哄騙，甜言蜜語，然后要求。呵呵~我們之間已經歸于平淡了，平淡得除了這個再也沒其它了。呵呵呵呵！

為什么我要答應你我的第一次，我開始后悔了，欲望是無止休的啊，我已經對不起我的媽媽，但是我不能再對不起我的媽媽了。

不知道該怎么辦，對杰（我過去深愛的人），我走開了，所有有關的圈子我全部離開了，總有一天我會忘記這個男人的，只要不再遇到就好。可當我又陷入另外一個懷抱時，結局還是這樣！斬斷它嗎？也許是個不錯的選擇，可我知道我現在做不到，離不開他，還是奢望他一直在身邊陪著我，可是，我也知道這個選擇將會令我每天重復的痛著，在我握緊他的手然后我甩開的那一刻，眼淚無聲的滑落！

第五篇：幸福生活

李處的幸福生活

我的朋友李處（是處長,所以簡稱李處）是我的大學學長，年輕有為，不到三十就提為單位的副處長，家庭出身根紅苗正，其父乃黨校副校長，有名的“黨棍”，在當地也算知名人物，弟子無數，全是鄉鎮干部。李處自打提為副處長，明顯的有點“三九天穿褲頭—抖起來了”開始考慮個人問題了，由于自認英俊瀟灑，自我感覺相當良好（其實長得跟螳螂似的，駝背，一走路跟狗攆兔子似的，一竄一竄的），于是經常跟我吹噓：我約會都得用煤灰把臉涂黑了，褲腰帶上打七八個死結，懷里得揣把菜刀。我問：為什么呢？他得意洋洋的說：經常有女性第一次見面就被他的魅力所征服，忍不住對他動手動腳。由于自我感覺過于良好，經常借與女性相親的機會蹭吃蹭喝，由于過于挑肥揀瘦，女朋友遲遲沒有定下來，在此期間遇到了小張，小張家是農村的，大學畢業，在郊區工作，小張的形象一般（當然這是從男性的角度評價,到了女性那，就很難說什么評價了，但我知道一個放之四海而皆準的真理就是：女性對另外一個女性的形象評價時，尤其在介紹對象時！！一定要降至少兩個檔次去聽，即長得挺漂亮的=長得很一般；長得還行=長得挺嚇人；長得不咋地....那就不用說了，筆者就是深受其害。），但小張比較有想法，初次見面以后，李處沒有看上她，很長時間沒有聯系她，后來一個偶然的事件改變了歷史，要不怎么說：歷史都是由偶然性造成必然性改變的呢。李處有段時間感冒了，小張不知道從哪知道了這個消息，而且成功的抓住了這次機遇（機會總是為有準備和有企圖的人準備的），帶著這輩子最大的一筆風險投資：一只大燒雞，兩個哈密瓜，（舍不著孩子，套不著狼）來看李處了，李處雖然不喜歡她，但此時良知尚未泯滅，最重要的是李處一輩子都有一個人性的弱點：嘴饞，促使他不得不看在那些令他道德淪喪的吃食上與小張虛與委蛇，于是在某個夏夜，悲劇發生了，當天，在小張的慫恿和唆使下，李處喝了點小酒，在一個渺無人煙的屋子里......，對此事件說法的版本很多，據一個他們單位的老同志痛心疾首的說法是：他們還年青，屋里又黑著燈。據李處自己的交待是：她穿得比較透，還直往我懷里湊,我控制，控制，再控制，沒控制住。經過這次事件沒多久，小張告訴李處“有了”，李處草雞了，李處不愧是受黨教育多年的干部，雖然不甘心跟小張結婚，又怕小張去單位鬧，影響不好。那個時期，他經常跑我們那抱頭痛哭，然后擦干眼淚，“小張給我買了豬蹄，我得趕緊回去吃”，我們也很同情他，經常勸他“你太沒出息了，一只大燒雞就把你征服了，你咋的也得熬到把燉王八當零食，天天不離嘴的地步，才能跟她結婚。（那個時期，我沒少跟李處蹭吃蹭喝，雖然經常吃到一些明顯的有些變質的食物，弄得肚子很不舒服。）

李處和小張突破重重阻力（雙方家長都不同意,雖然李處大小也是個處長，但在他老丈人眼里還不如他們村長好使，而且還不會干農活，這樣的人在農村連二流子都不如。），準備結婚了。單位給他分了一個小二居，李處天天忙著裝修，當時他經濟條件不太好，所以經常找義工來幫助裝修，我曾經被抓勞工過一次，那天我感冒發燒了好幾天，剛有點起色，正在樓下瞎晃，出來透透氣，被李處看見了，要我幫他去拉點沙子，別人免費送的，我和他拉著借來的三輪車跑到一個工地，裝了滿滿一車，我說”別裝了，車有點承受不了”。“沒事，白給的，多拉點”，結果沒走出多遠，由于三輪車承受不住，一個輪子爆胎了，趕緊找人修理，總算對付到他家樓下，他舔個臉跟我說“你幫我把沙子扛上去吧。我大病初愈，實在難以承受這重體力勞動（就是一般壯漢也能難以把一車沙子在沒有電梯的情況下扛上6樓），我一再求饒，并承諾我花錢雇人給他扛上去，李處這才意猶未盡的放過我。房子裝好了，就要買家具了，李處跟我吹噓他老丈人是木匠，家具不用買，自己做，說他老丈人手藝好，方圓十里八村的有名，做一個小板凳得用好幾十斤釘子（好像好的木匠做家具基本不用釘子吧？），可是他忽略了他在老丈人心目中的位置，家具做到一半，不知道哪個挨千刀的給他老丈人介紹了一個裝修的活，他老丈人連夜跑人家那去了，弄得至今李處家的沙發沒扶手，衣柜沒有門。

好事多磨，總算對付著把婚結了，小張在郊區工作，周末回自己父母家，李處也只好周末去老丈人家，那段日子我就發現他明顯的出現了經濟危機，見肉沒命，每次周一回來，都忽悠我們買半扇排骨給他改善伙食，我們很奇怪，怎么虧肉虧得那么厲害，李處聲淚俱下的跟我們訴說：十天半拉月也見不著肉，見著了也是丹頂鶴（全是肥的，只有一點紅的瘦肉，就好像丹頂鶴全身雪白，只有腦門有一點紅），小張心疼他，也知道他那點出息，偷著給他買了兩根火腿腸，怕別人看見，讓他藏在被窩里吃，給他好好補補，小張的外甥看見他在被窩里鬼鬼祟祟，問他：大姨夫，你干嘛呢。“我藏貓貓呢”。那個時期的李處肯定是我黨最意志力薄弱的干部，一個素不相識的人買半斤豬頭肉去看他，他都有可能跟人家磕頭拜把子結為異性兄弟。小張家里四個女兒，沒有男孩，只好指望這些女婿干農活，李處從小在城市里長大，哪會干農活，但李處比較聰明，知識分子就是知識分子，想得招都比較陰，他當時還兼著單位的團委書記，于是他組織團員青年去農村義務勞動，幫他老丈人家拔蘿卜，去了好幾十人，場面很隆重，當然事先不能告訴他們是他老丈人家，說是村里一個五保戶，無兒無女，這件事過了很多年大家才明白真相。通過這件事，他老丈人對他的印象多少有些好轉，據他說還跟老丈人一個桌喝過酒，據他描繪那感人的情景是：老丈人給他倒上一大杯散白酒“小子，這兩天辛苦了，喝口酒解解乏”然后笑瞇瞇得看著他喝，自己不喝，過了半個小時，聽見老丈人對老伴悄悄的說：這新買的酒我看著不對，不過這小子喝了，你看都過了半個多小時了，這小子還歡蹦亂跳的，還挺歡勢，看來問題不大。”