第一篇：平涼,平涼大學,平涼旅游景點范文

平涼介紹
平涼名片平涼名片
平涼市位于甘肅東部，六盤山東麓，涇河上游，為陜甘 寧三省交匯的“金三角”，歷史上是隴東傳統的商品集散 地，素有“旱碼頭”之稱。

中文名稱： 中文名稱： 行政區類別： 行政區類別： 所屬地區： 所屬地區： 下轄地區： 下轄地區： 政府駐地： 政府駐地： 電話區號： 電話區號：

平涼市 地級市 甘肅省 六縣一區 崆峒區 0933

地理位置： 地理位置： 面積： 面積： 人口： 人口： 氣候條件： 氣候條件： 著名景點： 著名景點： 北緯： 北緯： 東經： 東經： 郵政區碼： 郵政區碼：

甘肅省東南部 1.1 萬平方公里 240.83 萬人(2008)涇渭河冷溫帶亞濕潤區 崆峒山、涇川回山王母宮 34°54'--35°43' 108°30'--107°45' 744000

古文化遺址
平涼市境內現已發現舊石器時代遺址 12 處，除采集到石器外，還有人類頭骨化石及相 伴的牛、馬、羊等動物化石，足以證明早在 60 萬年前轄境內即有人類活動。大嶺上遺址 1976 年夏由劉玉林和何浩林在涇川縣太平鄉梅家洼嶺背后村首次發現一批 石制品。后經多年調查清理，共發現石制品 41 件，其中典型的石器 8 件，有尖狀器、砍砸 器、刮削器和一器多用的大尖狀器。總體上類型單調，制作粗糙，無規律可循，呈現出明顯 的原始性。遺址地層斷面出露明顯，古土壤條帶清楚。石器存于第二層和第五層。據測定，第五層古土壤條帶地層時代約與藍田公王嶺地層相當，即距今約 115 萬年—65 萬年，地質 時代屬中更新世早期。迄今為止，系甘肅境內惟一的一處舊石器時代早期遺址。第二層約與 北京猿人時代相近，距今約 70 萬年—23 萬年，地質時代屬更新世中期。? 牛角溝遺址 1974 年初，由劉玉林在涇川縣涇明鄉東莊村牛角溝發現一件打制精美的

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石球和兩件石片。后經著名考古學家賈蘭坡等專家親臨現場考察指導，于 1975 年初劉玉林 在同一地點發現人類頭蓋骨化石和幾十件石器及中華鼢鼠、披毛犀、鹿、馬、牛等動物化石。人類頭骨化石僅存右額部一小片、右頂骨大部、較完整的石顳骨、枕骨的大部和左頂骨一小 部。專家斷定為一“20 歲左右的女性青年個體”，屬舊石器時代晚期智人，其人種特征“與蒙 古人種相符”，距今約 3—5 萬年，是甘肅境內第一個有人化石的遺址。? 南峪溝遺址位于涇川縣飛云鄉南峪村東 200 米處，系 1976 年發現，屬舊石器晚期遺 址。發現的石器有石斧、石英、石片，并伴有馬、羊等動物化石 7 件。? 雙堡子溝遺址位于莊浪縣南湖鎮雙堡子溝，1982 年發現，后經 1986 年和 1988 年 2 次復查，在雜色粘土層中發現 10 多件石

石球和兩件石片。后經著名考古學家賈蘭坡等專家親臨現場考察指導，于1975年初劉玉林在同一地點發現人類頭蓋骨化石和幾十件石器及中華鼢鼠、披毛犀、鹿、馬、牛等動物化石。人類頭骨化石僅存右額部一小片、右頂骨大部、較完整的石顳骨、枕骨的大部和左頂骨一小部。專家斷定為一“20歲左右的女性青年個體”，屬舊石器時代晚期智人，其人種特征“與蒙古人種相符”，距今約3—5萬年，是甘肅境內第一個有人化石的遺址。

? 南峪溝遺址位于涇川縣飛云鄉南峪村東200米處，系1976年發現，屬舊石器晚期遺址。發現的石器有石斧、石英、石片，并伴有馬、羊等動物化石7件。

? 雙堡子溝遺址位于莊浪縣南湖鎮雙堡子溝，1982年發現，后經1986年和1988年2次復查，在雜色粘土層中發現10多件石器，多為刮削器，其中一件白色石英巖制成的類似高背盤狀刮削器較為精細。中國《人類學學報》認為“其加工方法和形狀與甘肅東部的環縣劉家岔的石器接近”，系舊石器晚期遺址。伴隨石器出土的有披毛犀牛、牛角、羊角等化石。? 長尾溝口遺址位于莊浪縣朱店鎮水洛河西岸長尾溝口。早在1955年即有發現，后經1986年、1988年兩次調查，在溝口兩側斷崖上采到石器；并于其剖面下方發現一脫層的人類頭骨化石。后在溝口右側黃土層下亦發現石器，兩處石器計20余件，其中有白色石英巖制成的凹刃刮削器。遺址土樣經蘭州大學地理系實驗室測 定為距今27100±600年，脫層頭蓋骨鑒定為晚期智人。

? 石洞門遺址位于莊浪縣陽川鄉李家灣西北500米山坡上，1988年發現，屬仰韶文化遺存。面積約12萬平方米，文化層厚3米。遺跡有粟窖一處，呈倒紡錘形，口徑1.2米，底徑2.5米，深1.8米，內有20厘米厚粟粒，已碳化。遺物有廟底溝類型彩陶罐、盆、碗、尖底瓶等，紋飾有勾葉圓點紋、夾砂乳燈紋等。1993年被列為省級文物保護單位。

? 余家塬遺址位于莊浪縣南湖鎮北關村余家塬東南100米處。屬仰韶文化遺存，涵漢文化、宋文化。面積約5萬平方米，文化層厚1—2米。暴露遺跡有灰坑。出土遺物有廟底溝類型彩陶盆、缽、尖底瓶、罐及漢瓦、漢灰陶罐、宋碗、豆青瓷殘片和白瓷殘片。1993年列為省級文物保護單位。

? 魯家塬子遺址位于崇信縣銅城鄉麻堡子村西南200米處，?河北岸的二級臺地上，屬仰韶文化遺存。面積約2.9萬平方米，文化層距地表0.5—3米深。暴露遺跡有袋形灰坑。遺物有半坡和廟底溝兩種類型的尖底瓶、缽、盆、罐、陶紡輪、刀、石斧、石環及彩陶片、紅陶殘片。紋飾有魚紋、幾何紋、寬帶紋、曲線紋、繩紋、附加堆紋。1993年列為省級文物保護單位。

? 梁坡遺址位于崇信縣錦屏鎮梁坡村西北100米處，?河北岸的二級臺地上，屬仰韶文化和齊家文化遺存。面積約10萬平方米，文化層距地表1.8—4.4米深。遺跡有灰坑、白灰面。遺物有半坡類型、廟底溝類型和齊家文化的缽、盆、尖底瓶、罐、石刀、石錛、石鏟、石斧、石鑿、石環及彩陶殘片、灰褐陶片等。紋飾有幾何紋、孤線圓點紋、粗繩紋、籃紋、錐刺紋。1993年列為省級文物保護單位。

? 蘇家臺遺址位于崆峒區柳湖鄉王坪村吊莊20米處的臺地上。1958年發現，屬仰韶文化兼有齊家文化和周文化遺存。面積約50萬平方米，文化層厚0.5—3米。遺跡有灰坑、白灰面、灶。先后出土遺物有尖底瓶、碗、缽、杯、石斧、石刀、石錐、石球、石紡輪、骨椎及大量紅陶、灰陶、彩陶殘片等20多件。1963年列為省級文物保護單位。

? 番子坪遺址位于靜寧縣李店鄉深溝河西南岸的臺地上。屬馬家窯文化和齊家文化遺存。面積約7萬平方米，文化層厚1.5—3米。遺跡有灰坑、灶坑、陶窯、白灰面、墓葬。遺物有陶罐、陶瓶、陶鬲、陶缽，陶質多為細泥紅陶、夾砂灰陶、夾砂杜紅陶。遺址上分布有漢墓，清理發掘4處，出土文物400余件。1993年列為省級文物保護單位。

? 西山遺址位于靈臺縣中臺鎮許家溝村達溪河北岸二級臺地上。屬仰韶文化、齊家文化和周代、秦代、漢代文化疊存。面積約20萬平方米，文化層厚1.5—3米。遺址的硬地面是一種近似混凝土的材料鋪就，表面青色、光硬，內含小石子，長度為20多米，厚為20—30厘米，是地面建筑遺址。遺物有紅陶尖底瓶、紅陶黑彩缽、紅陶罐、紅陶繩紋甕和繩紋罐、斷片及漢代灰陶罐、陶倉等。1993年列為省級文物保護單位。

? 西堡子山遺址位于靈臺縣梁原鄉橫渠村，屬仰韶文化兼有齊家文化遺存。面積約12萬平方米，文化層厚2.5米以上。遺物有紅陶缽、尖底瓶殘件、刮削器、陶鈴、骨鏟、石斧、石錛、石鑿等，同時伴有秦、漢、唐、宋各代陶器出土。列為省級文物保護單位。

? 蔣家咀遺址位于靈臺縣百里鄉稔溝蔣家咀川臺地。屬仰韶文化兼齊家文化遺存。面積約2萬平方米，文化層厚1—4米。遺跡有灰坑、白灰面。遺物有細泥紅陶片、灰陶片、刮削器、磨制石器及紅陶盆、罐。列為省級文物保護單位。

? 姚李遺址位于靈臺縣獨店鎮姚李村，屬齊家文化遺存。面積約2萬平方米，文化層厚0.5—1.5米，距地表4至6米。遺跡有袋狀灰坑、白灰面。遺物于地表可見，有泥質陶片、夾砂紅陶片、夾砂灰陶片和大量素面灰陶片及蒜頭陶瓶、紅陶盆、鉆眼石斧、石鑿等。紋飾有籃紋、堆紋、細繩 紋。被列為省級文物保護單位。

? 草脈殿遺址位于靈臺縣什字鎮草脈村，屬齊家文化遺存。面積約4萬平方米，文化層厚1—2.6米。遺跡有袋狀灰坑、白灰面、半地穴居址、谷窖。谷窖底存有0.8米厚的谷粒及谷秸，已碳化。遺物有褐陶罐、灰陶折肩罐、殘骨針等。紋飾有繩紋、附加堆紋等。被列為省級文物保護單位。

? 川口柳家遺址位于莊浪縣水洛鄉川口柳家村東100米，水洛河東二級臺地上，屬寺洼文化遺存。面積約25萬平方米，文化層厚0.6—0.8米，暴露遺跡有灰坑。遺物有馬鞍口罐、鼎和銅尊、銅劍、殘戈、夾砂紅陶片、器物殘片，紋飾有素面、附加堆紋、繩紋。1993年列為省級文物保護單位。

? 獅子洼遺址位于莊浪縣水洛鄉徐家下碾村西200米，屬寺洼文化遺存。面積約1萬平方米，遺址上大量分布寺洼文化墓葬，1981年經中國社科院考古所涇渭考古隊對獅子洼104座墓葬的發掘，清理出土遺物以陶器為多，有雙馬鞍口罐、齊口罐、五聯罐、白彩灰陶罐、黑彩紅陶罐。銅器有戈、矛、刀、鏃等。出土陪葬牛、馬、羊動物骨骸，并有松綠石、瑪瑙珠等飾物出土。1993年列為省級文物保護單位。

? 東溝遺址位于平涼市西二十公里安國鄉東溝，屬寺洼文化遺存。1958年由山洪沖刷致裸露而被發現。面積約1萬平方米，包括墓葬遺址和廟坪居住處遺址。內有伸肢仰臥的人骨架一具。遺物有紅陶罐、陶鬲、陶壺等陶器20余種。另有銅鼎、銅鈴、銅戈和石刀、石斧及蚌泡、貝飾等遺物。1963年列為省級文物保護單位。

? 寺山上遺址位于崆峒區白水鎮白水村西南100米處。面積32萬平方米，文化層厚2—4米，有灰層、灰坑、白灰面遺跡。出土遺物有較完整的陶器尖底瓶、缸、席紋印模，還有石丸、石錘及蚌飾品等。屬仰韶文化，兼含齊家文化。1963年列為省級文物保護單位。? 安塬坪遺址位于崆峒區四十里鋪鎮嵋峴村塬頭100米處，暴露遺跡白灰面、灰坑、灶坑、火種坑等，地表有多種陶器（含彩陶）殘片，屬仰韶文化和齊家文化。1992年列為省級文物保護單位。

? 寺溝坪遺址位于靈臺縣新開鄉寺溝坪。遺址長500余米，東西寬300余米，文化層厚1—3米。遺物有細泥紅陶鬲及細泥彩陶片和盆口沿、瓶頸等，屬仰韶文化。

?周家坪遺址位于靈臺縣梁原鄉景家莊村周家坪黑河南岸二級臺地上。遺址面積4500平方米，文化層厚2—3米。出土遺物有新石器時代的細砂紅陶、夾砂紅陶、鬲口沿、罐口、缸底、骨錐等，同時有春秋時期的灰陶豆、陶簋、青銅車馬鑾鈴、戈、矛、錛、削、鏃以及三個大小有序的銅鼎和稀有文物銅柄鐵劍一把，屬齊家文化兼存周文化。

?高家溝遺址位于靜寧縣葫蘆河、李店河、清水河三水交匯處的仁大鄉高家溝村南500米處的二級臺地上，面積15萬平方米，文化層厚1—2.5米，暴露遺跡有灰坑、灶坑、燒窯坑、火種坑、白灰面、墓葬。出土遺物有陶罐、瓶、盆、缽和石斧、石刀、蛋丸紡輪等。陶器多為素面細泥紅陶、夾砂灰陶和彩陶，紋飾有籃紋、繩紋等。屬新石器時代廟底溝、馬家窯文化，兼含齊家文化和寺洼文化。

?竇家坪遺址位于靜寧縣賈河鄉竇家坪村東250米處的河谷臺地上，面積5.7萬平方米，文化層厚0.6—1.7米，暴露遺跡有灰坑、灶坑、燒窯坑、墓葬。出土遺物有旋渦紋彩陶瓶、灰陶瓶、星月形堆積紋夾砂紅陶缸和石斧、玉鏟等。陶器多為繩紋素面紅陶、彩陶等，屬齊家文化。

?郭家塬遺址位于靜寧縣深溝河西岸深溝鄉上揚村南200米處，面積3萬平方米，文化層厚0.8—1.5米，暴露遺跡有灰坑、灶坑、火種坑、白灰面等。出土遺物有素面繩紋細泥紅陶、夾砂灰紅陶和多種紋飾的彩陶，且有一組廟底溝文化類型的陶盆、陶碗、陶杯等。屬新石器時代廟底溝文化和馬家窯文化，兼含齊家文化。

?寺坪塬遺址位于莊浪縣水洛鎮東南部水洛南、北兩河交匯處三角地帶。1958年發現，面積6萬平方米，文化層厚0.8—1米，有大量袋狀灰坑、燒紅土居住面、灶坑等。1992年又發現一巨大灰坑，底徑8米、殘深6米。出土陶片顯示有寬帶紋缽、窄帶紋缽、勾葉圓點紋缽、弧線紋斂口罐、圓口變體魚紋盆、杯口尖底瓶、細泥紅陶直口缽，屬仰韶文化半坡類型。

?吳家溝遺址位于莊浪縣朱店鎮吳家樂觀村北部。1958年發現，面積1.25萬平方米，文化遺跡有大量灰坑、灰層及草拌泥居住面。地表遺留陶片顯示有細泥紅陶杯口附加堆紋尖底瓶、直口缽、斂口彩陶罐、平口沿彩陶盆、平口沿灰陶尖底瓶等。1971年出土一紅陶獸頭壺，定為國家一級文物，屬仰韶文化半坡類型。

?姚家溝遺址位于崇信縣錦屏鎮關村西南60米處的?河南岸二級臺地上。面積4.8萬平方米，文化層厚1.4—3米。斷層暴露有袋形灰坑和灰層。出土遺物有彩陶盆、紅陶缽、灰陶鬲、罐、釜、盂等。屬仰韶文化廟底溝類型，兼有戰國時秦文化遺存。

教育情況

“抬頭見喜，舉步生風”。用這副傳統對聯來形容今日的平涼教育，大概是再也妥貼不過

了。今年年初，平涼衛校升專獲得成功，填補了平涼市高等教育的空白，緊接著，平涼師范的升專申報又提上議事日程；近日，省教育廳在莊浪召開了“兩基”攻堅現場會；不久，全省農村教育綜合改革暨縣級職教中心建設現場會又將在靜寧縣拉開帷幕。在平涼廣大城鄉，一處處排危建校工程投入使用，一幢幢教學樓工程又擺開戰場；這里是鄉里的孩子用上了計算機，那里是城里的學校建起了寬帶網——零零總總的信息表明，平涼教育的思路寬了、方法活了、局面新了，平涼教育大發展的又一個黃金時代來臨了。

一、排危建成新校舍近幾年，受人口基數、人口增長慣性的影響，校舍緊缺、危房劇增，已經成為制約平涼教育發展的一大“瓶頸”。這種難堪的現狀，與平涼人素有的尊師重教、崇尚文化的光榮傳統極不協調。平涼市委書記劉立軍曾經動情地說，“一想起有許多學生大雨里在危房中上課，我就睡不著覺。”正是基于這種憂患、這種責任，平涼市委、市政府決定把排危建校當做全市工作的重中之重，全力突破基礎設施建設這一難點，并確定2002年為“排危建校年”。領導的決心、教育部門的信心，還有社會各界凝聚起來的愛心，為負重爬坡、攻堅破難的平涼市排危建校工作注入了極大的活力。各縣區紛紛發揮籌資的積極性和創造性，通過財政投、部門幫、銀行貸、群眾捐、工隊墊等多種方式，有效地解決了資金短缺的問題。廣大干部群眾集萬民之力、打排危建校硬仗的義舉確實令人感動，他們有的人捐出了生活費，有的人捐出了準備蓋房的材料，特別是一些在外地工作的平涼籍有志之士，情系教育事業，將贈款連同愛心一起寄給老家的孩子們。靈臺籍人、蘭州新源置業責任公司總裁于新生先生，一次性捐資30萬元，再加上鎮村配套的18.3萬元，修建了一座全新的獨店鎮瓦玉新源小學。殫精竭慮辦教育，含辛茹苦育兒女。去年，平涼市共安排排危建校學校616所，新建校舍面積達到26.3萬平方米，占計劃任務的146.07%。平涼人在排危建校工作上確實費了心思、花了資金、出了大力，干成了多年想干都沒有干成的大事。前不久，楊詠中市長又與各縣區簽訂了2003年“排危建校”責任書，8.5萬平方米的校舍新建、改建工程已經在各地陸續鋪開。在平涼，“最漂亮的房子是學校，最先進的設施在課堂”這一景觀，已經成為平涼教育最具實力的得意之作。

二、網絡開辟新天地 在地處關山深處的莊浪縣永寧中學，山里的孩子們輕點鼠標，就可以遨游學海。大山遮不住他們渴求外界信息的眼睛，也擋不住他們享受先進教育資源的權利。這一切，都有賴于該校建成了微機室，開了山區學校信息技術教育的先河。新一屆市委、市政府把信息化建設與工業化、農業產業化、城鎮化建設和發展非公有制經濟，并列為全市的五項重點工作。對信息化建設這一全新的命題，平涼教育界首先“破題”，全力謀劃這篇以信息化帶動教育現代化的大文章。僅去年一年，全市共建成78所學校，82個微機室，配套微機2758臺，分別占年初下達任務的141.8％、149.1％和167.2％，建成信息技術學校13個，建成教育衛星寬帶網站168個，新增開設微機課的學校90個。在全省率先建成省級示范性高中的平涼一中，信息化建設走在了全省的前列。該校幾年來共投資100萬元建成了一個跟讀式語音教室和兩個多媒體教室，建起了一個計算機局域網、雙向電視教學網等多網合一的校園網絡系統。現在全校共擁有教學微機145臺，根據教學大綱要求開設了信息技術教育課。建成僅幾年時間的靜寧縣阿陽小學，一開始就步入了信息技術教育的高速公路，可謂出手不凡。該校已建成計算機微機教室2個，22個教學班都安裝上了計算機、VCD等現代化教學設備。作為全市教育信息化建設的“指揮中心”的市教育局，不僅成立了教育信息中心，而且還籌資近40萬元建成了局機關局域網，完成了教育信息中心機房以及多

功能視頻會議廳的安裝工程。到目前，全市共有175所學校建成了216個計算機教室，微機總數達到7195臺，建成教育衛星寬帶網站180個，接受信息技術教育的學生達到12萬人，占中小學生總數的25％。

信息化為平涼教育安上了“順風耳”、“千里眼”。今年，又將向更高的層次、更寬的廣度大力推進---40所學校將建成微機室、100個教育寬帶網站將建成、平涼教育網站將投入使用······項目多多，亮點頻頻，信息化把平涼教育帶向了一個嶄新的發展空間。

三、改革打造新格局 作為平涼最早發展職業教育學校之一的平涼信息工程學校（原平涼技校）不斷調整思路，拓寬招生渠道，連續3年以來，該校每年畢業的電算會計等5個專業的400名學生，由于專業適應市場需求，學生素質好，全部到北京、廣州等地找到了理想的用武之地。目前，該校已經探索出一條成功的路子，幼教、普教、職教、成教諧調發展的良好格局已初步形成。去年，平涼市各類職業學校招生7318人，與普高招生之比達到0.37：1，職教、成教撐起平涼教育的“半壁江山”。這是改革的成果，也是發展的必然出路。同時，為了優化教育資源，提高整體水平和辦學效益，平涼市結合農村稅費改革和省上的有關規定，按照“小學就近入學，初中相對集中，高中擴大規模”的要求，對全市普通中小學布局進行了合理調整。去年全市共撤并55所小學，增辦2所初中。社會力量辦學取得了較大進展，有3所私立學校破土出芽。普通高中的建辦，更為平涼社會各界所矚目。今年，平涼一中和涇川、靈臺、崇信、莊浪5所一中將改辦普通高級中學，其他縣一中力爭改辦成普通高中。平涼市還從滿足廣大學生和家長的需求與愿望出發，今年將繼續盡最大努力擴大招生，預計將完成普通高中1萬人的招生任務。關于平涼城區學校布局問題，已經引起教育行政部門和市委、市政府的高度重視，市、區兩級已開始研究解決，相信在不久的將來，平涼城區中小學入學難的問題會得到一個滿意的解決。平涼教育，正借助天時、地利、人和的好機緣，健步邁向新天地。

第二篇：平涼站工作總結

平涼站工作總結

平涼物資中轉站于2009年2月5日正式建站，坐落于甘肅省平涼市崆峒區四十里鋪鎮。辦公、生活、食宿在平涼市四十里鋪糧庫辦公樓內。站上有一處占地約50畝的管場和420平方米的庫房，可以同時滿足20多公里的管材和50噸左右的輔助材料存儲任務；在任務飽滿時共有人員28人，分為兩個作業隊和三個管理組，依托我們站上的資源優勢和便捷、發達的交通條件，及時的保證了各施工單位的生產建設需要，工作量最多時一天，完成近2000噸物資的收發、任務，受到了各建設單位和上級主管部門的一致好評。

我們主要抓了以下幾個方面的工作：

一、強化現場管理，確保安全生產：

我們站主要負責西二線東段15標段和14標段的部分供料，主要建設單位有：長慶油建、管道四公司、新疆油建等，另外還有10家零星調撥供料的建設單位共13家，為了搞好現場服務，我們積極和住站材料員密切配合，隨時掌握建設單位的需求動態，拉運計劃，根據掌握的第一手資料，靈活配置站上的吊裝資源，只要是提料的車輛一到就能馬上裝車。

09年6月份的一天，各建設單位的施工都進入了黃金期，焊管的需求量猛增。有三家建設單位的56臺大型貨車陸續進入貨場，僅靠一個作業隊很難及時的裝完，在這種情況下，早上6點鐘剛卸完23車皮到貨的作業一隊休息了還沒有四個小時，也投入了緊張的工作中，快到下午四點了才將這批車輛裝完，還沒有等大伙兒緩口氣，早上拉走的一家單位又陸續來裝第二趟，所有人員二話沒說又接著干起來，直到下午快7點，才裝走了當天的最后一臺車，完了一算，這一天整整發出了83車。

就是在這樣的情況下，我們仍然沒有忘記安全生產，每個作業現場設立監裝監卸及生產安全員，站領導、生產調度和HSE現場管理人員堅持跟班作業，現場調度忙碌在每個作業點上，把進場的車輛分區、分類排放整齊，形成合理的流水作業，其他管理人員各司其職，發現問題及時糾正，現場處理，保證了在各個環節上都有專人負責把關，使繁忙的工作現場緊張有序；同時，我們還堅持經常對作業人員進行不定期的生產安全和貨物吊裝安全知識的教育，確保無人員傷亡，無貨物損傷，極大的滿足了各建設單位的生產需求。

二、優化業務流程，確保令行禁止：

我們以前也有部分員工做過一些項目，但每個項目都有其具體要求。為了能盡快熟悉該工程項目的業務工作流程，保證不出現業務差錯，我們在完成工作任務的同時，指派業務人員積極參加上級舉辦的業務系統操作知識培訓，然后在業務人員中展開學習普及活動，不論是那位人員在崗都能熟練操作，倒班輪休請假從不影響工作。

有一次，我們發往施工現在的焊管中，僅差了1厘米對不上，這雖然屬于正常的誤差范圍，但我們的業務人員仍不放過，隨后和保管員一道去管場反復核對，結果發現是防腐時，廠家將兩根管子的管號噴重復了，兩根管長相差就是1厘米。雖然費了好大的勁才將問題找見，更正過來，但卻反映出我們對待業務工作的一絲不茍。保管員和現場調度，每天都要將所發出的物資同碼單核對一遍，確定和實際庫存準確無誤，業務資料員按照現場發料單進行及時調撥，現場實物和系統賬務一絲不差，做到每根管子在什么時間，被什么建設單位的那臺車提走，都有準確的記錄、依據可查，具有嚴肅的可追溯性。在整個業務流程中，不管是那個環節出了問題，都有相應的資料來印證、尋找，使我們的業務管理在制度規范的基礎上，更加嚴謹、細化、科學。

嚴格執行各項管理規定，按調撥令要求發貨是我們一直堅持的原則，及時完善調撥領料手續，提供相應的資料及質量證明文件；按照EPC項目部的統一要求，定期盤點庫存，及時上報各種報表資料，做到信息及時，數據準確，渠道暢通。

三、培養防范意識，提高員工素質：

在HSE管理方面，我們設立了專門的人員和機構，站領導直接兼職，并由獲得相應資質的管理人員負責，定期召開專門會議布置工作，站領導和管理人員經常深入庫房、料場檢查指導，作業人員堅持作業現場的班前會，安全講話，及時指出本次作業的重點及安全環保防范重點，防止了安全環保事故的發生；使我們單位的HSE管理不僅僅停留在口頭的要求上。

我們在一次在吊裝作業中，按照規定要求移動好貨位，在正常情況下作業應該不存在什么安全隱患，但是連日來的陰雨天氣，是原來的地基變得酥軟，現場作業人員和安全員及時意識到這個風險，讓吊車先試吊一下，結果在空轉的情況下，一個千斤腿就深深的陷入地基里。如果沒有作業人員和現場安全員識別的風險意識，很可能造成嚴重的吊裝事故。由此可見，回避風險和良好的養成教育、提高員工的素質和防范意識是分不開的。

同時，我們還很注意營造安全環保氛圍，在庫房和料場設立了明顯的禁令標志、標語、掛圖等，配備了滅火器、消防桶、消防锨等消防器材。組織人員定期的對生產工具，吊繩、吊具、掩木及作業人員的勞動防護用品，消防器材等進行及時的檢查更換，做到“制度落實，檢查到位，防范及時，防護有效”。在近兩年的時間里，真正做到了“零事故、零傷害、零污染”。

四、開展文明服務，樹立良好形象：

在服務方面，我們盡量做到人性化，服務工作：“讓建設單位滿意，讓工程項目部滿意，讓各級領導滿意”，樹立起我們中轉站在全線工程服務中的良好形象。

建設單位的需要就是我們的需要，他們的困難就是我們的困難。經常和建設單位保持溝通，賬務不清的及時核對，資料不全的及時補充，需要協調的及時的給予聯系解決。為了讓我們的工作少走彎路，少出差錯，每次現場發完料，保管員、資料員、現場調度都要對照現場碼單進行核銷，那些是本次發的，發了多少，都要和系統調撥及建設單位領料三方核對一致，有一方對不上都要反復多次，直到找出問題的原因，有時工作量大時，他們幾個人一直要忙到深夜。

我們還根據工作需要，聘請了現場服務人員，對破損的防腐層、管口管箍進行及時修補、更換，在吊裝過程發現那根管子有問題，馬上進行現場修補，堅持“車輛捆綁加固不安全不出料場，材料質量不符合要求不發往現場，資料、手續不齊全不轉手辦理”的服務原則，是我們站的服務工作不斷邁上新臺階，起點越來越高，受到建設單位的一致好評。

五、總體完成的物資中轉任務和我們的差距：

通過我們站全體員工歷時21個月的努力工作，共計完成95878.155噸防腐焊接管，203個彎管，以及其它6大類375噸物資的驗收、保管、調撥任務。其中1219×22防腐直縫管加強級的是147根，1738.73米；1219×22防腐直縫普通級是6161根，73094.77米；1219×18.4防腐直縫普通級的是765根，9139.232米；1219×18.4防腐螺旋管普通級的是5733根，67932.65米，1219×18.4防腐螺旋管加強級的是70根，831.07米；1219×15.3防腐螺旋管普通級的是890根，10546.45米；1219×15.3防腐螺旋管加強級的是10根，115.509米，總計長度達163.4公里；13776根；全站累計完成倒碼、裝卸、中轉工作量235980噸。

雖然我們在中轉站建設、管理中取得了一定的成績，但離上級對我們的要求還有較大的差距，主要表現在這樣幾個方面：

1、由于建站時間倉促，準備工作不足，對整體業務流程和網絡管理不熟悉，給業務工作帶來了一定的困難，管理中有混亂和業務差錯現象，是我們值得引起重視的地方。

2、在現場管理經驗上還有一定的不足。主要表現在對新料場地基的抗擠壓能力估計不足，連續的陰雨天后，造成一些管垛個別地基下沉，管頭接觸到地面，不能達到管理標準要求。我們在發現這個問題后，及時的進行了倒碼、補墊，使問題得到徹底解決。

3、對HSE的管理有麻痹現象，有時候工作做了沒有記錄，有時候作了要求確檢查不到位，在作業中出現磕碰、陷車等現象，存在著風險隱患，值得引起我們的高度重視。

雖然我們始終屬于臨時機構，但是我們仍然貫徹了“科學管理、文明服務、準確及時、優質高效” 的工作方針，較好地調動了全體員工的工作積極性，克服氣候多變，時間不規律，人員流動性大等各種困難，在EPC項目部的檢查指導下，積極配合各建設單位和火車、汽車等運輸單位，順利的完成了我們站承擔的物資中轉任務，為國家重點工程建設作出了我們應有的貢獻。

西氣東輸二線管道工程平涼物資中轉站

2010年11月25日

第三篇：平涼見習心得體會

實習心得體會

2015年7月19日至2015年7月25日，我在平涼市惠民房地產公司新城國際項目參加畢業實習，在周偉工程師的指導下，我完成了的“理論結合實踐 增強實踐技能”--工學院大學生志愿者赴平涼市房屋建筑見習實踐任務。歷時7天的見習讓自己突破了書本上的限制，真正的把理論和實際相結合起來。

實踐是大學生活的第二課堂,是知識常新和發展的源泉,是檢驗真理的試金石,也是大學生鍛煉成長的有效途徑。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發揮作用,才能得到豐富、完善和發展。大學生成長,就要勤于實踐,將所學的理論知識與實踐相結合一起,在實踐中繼續學習,不斷總結,逐步完善,有所創新,并在實踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質和能力,為自己事業的成功打下良好的基礎。

土木工程是建造各類工程設施的學科、技術和工程的總稱。它既指與與人類生活、生產活動有關的各類工程設施，如建筑公程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應用材料、設備在土地上所進行的勘測、設計、施工等工程技術活動。土木工程是社會和科技發展所需要的“衣、食、住、行”的先行官之一；它在任何一個國家的國民經濟中都占有舉足輕重的地位。作為一名剛剛接觸專業知識的大學生來說，如果在學習專業課之前直接就接觸深奧的專業知識是不科學的，為此，學院帶領我們進行了這次實習活動，讓我們從實踐中對這門自己即將從事的專業獲得一個感性認識，為今后專業課的學習打下堅實的基礎。緊張而快樂的見習生活結束了，收獲很多，現在將其總結如下：

一、見習目的：

1、通過參觀實際建筑，進一步提高我對建筑文化、建筑知識以及建筑施工、建筑材料的認識，鞏固和擴大所學理論知識，提高學習積極性。

2、通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進行現場比較，進一步培養學生的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力。

3、通過實習，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構造，了解建筑材料的特性及應用。

4、通過實習,培養學生勞動的觀點，發揚理論聯系實際的作風，為從事建筑工程技術工作奠定基礎。

二、見習的主要內容和親身參加的具體工作過程：

首先，通過四周的實習，通過實踐，使我學到了很多實踐知識。所謂

實踐是檢驗真理的唯一標準，通過旁站，使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要、十分基礎的知識。比如，鋼筋的綁扎，底層基礎鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數只有25%，即4根鋼筋里只有一個接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區內。在砌墻的過程中，如遇到墻要轉角或相交的時候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽槎，且要有拉結筋，不能留陰槎。在進行混凝土施工的過程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時候要注意養護。

大學生活是緊張而又充滿期望的日子，學習的閑暇時總是憧憬著背起行囊，遠離親人朋友以及師長護佑，去走真正屬于自己的路。然而當我們終于可以像剛剛長滿羽毛的雛鷹般離開長者們搭建好的巢穴，獨自一人走上社會工作這個大舞臺時，卻發現人生的道路原來是如此的坎坷不平，任何人的成功都是經歷一番狂風暴雨的。

短短七天的實習生活中，讓我學會了不少東西，原來的那種心高氣傲沒有了，取而代之的是腳踏實地的努力工作學習。當我擺正自己的心態，從初涉社會工作的被動狀態轉變到開始適應社會的主動狀態，以放松的心情，充沛的精力重新回到緊張的學習工作當中時，我忽然有種這樣的感受：短短四周，仿佛思想又得到了一次升華，心中又多了一份人生感悟。

這次實習讓我深刻體會到讀書固然是增長知識開闊眼界的途徑，但是多一些實踐，暢徉于實事當中，觸摸一下社會的脈搏，給自己定個位，也是一種絕好的提高自身綜合素質的選擇。

此次學期末我跳出了象牙塔，來到了工地生產實習，在社會這個大學校中學習實踐知識。這也是我第一次真正接觸社會，感受社會。

我很高興能為自己家鄉的建設事業貢獻了一點綿薄之力，那里的周偉工程師成為了我實踐的啟蒙老師。我也很榮幸有這樣一個經驗豐富的師傅來帶我，這樣我能夠充分的將所學的理論與實踐結合起來。如我們常用的管道，有些管道只在書上提到，而現實生活中是很難見到的。管道的施工技術，這些完全要在實踐的環境中才能深刻的學習和體會到。又如煤氣管道的煤氣管道的嚴密性試驗的具體操作，只有親身體會才能深刻的了解其技術。

這次實習還有很多的真實意義：

1、只有實習才能感受一個真實工作的需要，才能確定你是喜歡做研究還是喜歡去單位工作，選擇考研還是工作就有實際的經驗依據；

2、只有實習才能辨別你對于一個工作是虛擬的幻想還是真實的喜歡，便于幫助進行職業方向的選擇，也可以在幾個實習體驗之后選擇相對比較喜歡的職業崗位；

3、只有實習才能模擬體會在真實的職業崗位上其他人對于你做人做事的要求，才能培養基礎的人

情世故，才能得到一些非常有價值的行為矯正；

4、只有實習才能知道知識的用處與知識的缺乏，才能在學校選課、課程聽講與理解方面有了新的角度，學習的覺悟性會有相當的提高；

5、只有實習才能發展初具規模的校園以外的人際關系，這些人際關系對于幫助你懂得社會知識、接觸社會機會包括職業機會提供的幫助非同小可；

6、只有實習才能讓你對于老師、同學提供的知識與其他書面的知識有了辨別與辯證的能力，才有了質疑的底氣，也可能有了形成自己主見的依據，甚至直接幫助你比其他不實習的同學更快成熟。

在這次畢業實習環節中，我也發現自己存在的一些不足和缺點，主要有以下四點：

一、專業知識掌握的不夠全面。盡管在學校認真學習了專業知識，但是當前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任建筑工程工作，因此，盡管在不久的將來走上工作崗位，但我應該將所從事的工作看作是新的學習的開始，只是在實踐中學習，才會掌握更多專業知識和技能。

二、專業實踐閱歷遠不夠豐富。由于專業實習時間較少，因此很難將所學知識運用與實踐中去，通過實踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機會，多向從事水利工程的前輩學習，同時要轉換學習方法和態度，改變以往過于依賴老師的被動吸收學習方式，應主動積極向他人學習和請教，同時加強自學能力和駕馭解決難題的本領。

三、專業知識在工程中運用不夠靈活。通過這次畢業實習，我切實感受到以前所學的專業知識運用欠靈活。這主要是對所學的知識沒有形成一套完整的體系，這些零散的知識點運用起來很困難，因此，今后在學習和實踐中應該重視積累和運用，使所學的知識由量變到質變，發揮更大的指導作用。

四、對理論只是的掌握不夠扎實,實習時用到了才知道自己沒學好.在學校時只是為了應付考試過關,才在考試的時候隨便看一下,等考試過后就是腦子里一片空白,不管以后要用與否就都在記憶里消失了.熟悉圖紙的能力差,對平面的圖形想象不出立體的樣子.對于最新的施工規范不知道,致使不能很快地判斷出施工的對錯.對于一些施工順序還不太明了,對每一個施工過程的操作不了解.理論聯系實際的能力差,對于建筑方面的最新動態了解太少.實習期間,我還深深體會到應該如何做人與講話.一、待人真誠友好.不要陽奉陰違、虛假做作,跟社會上每個人打交道都要有一顆熱忱的心.二、虛心學習.不論是項目經理、施工員還是普通工人,我們都要虛心請教,要不卑不亢、沉著細致,不要自以為是、自高自大.三、積極主動.不要怕丟面子,不懂就要問,而且要不恥下問,心里有什么話不要藏著掖著,不要怕出錯,一定要說出來.四、說話的分寸與技巧.說話要大方得體,遇著什么樣的人說什么樣的話,輕重適宜、恰當合理、兼顧多方.要達到“雙贏”甚至“多贏”的目的.五、細致深入.無論做什么事情都不要浮于表面,不要只知其

一、不知其二,明其事更應該明其理.不要半懂不懂,一定要深入的了解.。

總的來說，這次實習對我的人生來說意義非凡。我相信這次實習肯定會成為人生的寶貴回憶之一。

甘肅農業大學

13土木薛應貴 2015年7月

第四篇：平涼培訓心得體會--

和諧互助讓課堂充滿靈動

----平涼培訓心得體會

余灣教委教師 楊科

2015年4月11日，本人有幸參加靜寧縣教育局組織的“全國中小學課改名校教學模式、德育管理暨小學語文、數學創新課堂現場展示專題觀摩”培訓，收獲頗豐、感悟頗深。下面就讓本人談談在本次培訓中的所感所想：

即墨二十八中位于山東省即墨市，占地3.8萬平方米。走進28中讓人倍感空曠深遠，現代化的校舍和校園綠化使這座已有45年歷史的老校具有了勃勃生機。而龐大的師生隊伍也是他們的重要特色。從建校初，學校就將“雷鋒精神”作為自己的校魂，從教學到學生活動，再到校園建設處處展現著他們對這一精神的領悟。

而作為青島市的龍頭學校，二十八中被大家所熟知更多地源于他們頗具特色的教學模式——“和諧互助”教學策略。這是一種“師徒互助式”的學習模式，根據學生的學習成績和平日的表現，把學生分為A、B、C、D四個等級，即：優秀、良好、一般、較弱。然后按照A與C，B與D的搭配原則，在考慮到學生性格、品行等因素后對學生進行組合、搭配。經過長期的探索與發展，學校的“和諧互助”教學已漸漸形成“五步十環節”的模式。幾節課聽下來，對這種策略也有了一些感觸。

首先，“和諧互助”促進了學生全員參與課堂。由于全班基本上都納入了這種“師友結對”（他們稱小老師為“師傅”，稱小徒弟為“學友”）中，而且在課堂中，師友兩人是“捆綁式”的合作，回答問題時往往需要兩個的合作才能完成，所以每一對師友都有可能在課堂上登臺亮相，所以課堂上學生的參與率極高。

其次，“和諧互助”體現了自主合作的學習特色。師友互助要求師傅必須認真“教”，學友必須主動學，從而使自主合作在學習的過程中體現明顯。課堂上，當老師讓同學們師友合作時，我們聽到的是滿堂的互問互答，學生合作熱情很高。

此外，“和諧互助”還有效地提高學生的團結合作能力，讓同學們學會分享與互助。由于在日常的學習中，師友實行的是捆綁式管理，也就是師友兩人的合作效果直接關系到他們每個人在班內的考評，所以促使他們必須真正地團結合作，在分享中不斷進步。

值得注意的是，這種教學策略的產生卻是源于一位名叫時紅霞的數學老師的偷偷實驗。2004年，她發現課堂上老師的“苦口婆心”與學生的掌握情況并不成正比，于是她開始了自己的“課改”。起步階段并不順利，甚至還受到了家長的質疑，因為老師講得太少了，學生成績也上升很慢，可是經過一段時間的調整，很快就出現了巨大轉變，由此這種教學也慢慢發展成了策略，成為二十八中的特色。這再次證明教學中的問題并不僅僅是難點，更可能是教學改革的動力與源泉。

“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。即墨二十八中的“和諧互助”教學策略確實引起了學習老師的教學思考，但同時老師們也表示，任何教學模式的探索必須與學校學生的情況以及自己的教學實際相結合，經過研究后在用于實踐，方可使其起到提高課堂效率的作用。

第五篇：平涼一中教師經典語錄

篇一：肥城一中老師經典語錄

肥城一中老師經典語錄(修正版)2013-6-16 15:31 閱讀(19)轉載自⑦♂爺╯羋面妝╮ ? ? ? ? ? ? ? 贊(57)評論(2)轉載(119)分享(91)復制地址 舉報 更多

下一篇：3d概念股

鄒筠（數學）老師:

1、聽咳嗽的聲音似乎不是本地人?

2、講相關關系時：正所謂“名師出高徒”,你們其實已經成為高徒了。

3、大家注意啊，看好了，我設(射)了啊！看好，我已經設(射)了！

4、你奶奶個厥地...5、（喇叭響了，開峰要講話）——“喂...喂喂...”

——（沖著喇叭）“別咋呼！”

6、猛烈抨擊某校 ：仏（讀音fo,二聲）挺它！

7、你考大學，考個垂子。

8、考試時他在講桌上刻字，還鬼笑，下課后一看他刻的我們的名字：文刻成蚊，婷刻成挺。同學們氣暴，在課宋磊（地理）老師：

1、逃課回來的時候，磊哥會問去哪了，跟誰出去的，我們沉默不語：“說，跟誰出去的？他奶奶個蛋的，他媽總

2、你們這些小王八蛋，老子這就要煩你們了。

3、別讓我不高興，我不高興了，你們肯定不會高興，我想讓你們不高興那不太容易了！

4、可別你媽了個蛋的給我裝出那一臉無辜的樣子。

5、國有國法，家有家規，我的班規，看好，半根拖把桿子！在你那豐滿的小腚上抽三下！

6、我很護犢子，我的學生我揍行，別人揍，我不愿意，沒門！誰惹我的學生就等于挑戰我，我喜歡挑戰！我會力！

7、有事，請假！別自己跑！那是逃課！你別出去了再請假，那是命令我！

8、你們談戀愛...誰不讓你們談了？哪條法律規定的不許了？你光明正大的談啊，但你別鉆那黑墻角里去...9、學習不是給我學的,不用擋我的眼,還是那句話--糊弄的哪個王巴蛋,哪個王巴蛋知道,糊弄死那個王八蛋。

10、想在中共肥城一中高二*班給你磊哥玩,我讓你腚眼子朝天。

11、教育,應該!我給你機會,給你時間,但教育不是萬能的,我會采取強硬措施。

12、我沒有開除的權利,也沒有掐死你的必要.反正會讓你在這里度日如年,讓你對自己說我走吧!尤其是那些對

13、紙條呢?我看見你寫紙條了！我又不瞎!說你你就聽著,還裝什么!還什么紙條?全國人民都知道！

14、別他媽比占著茅子不拉屎。

15、見過不要臉的沒見過你這么不要臉的！

16、你非往那驢棚里鉆，我能管你嗎！

孟磊（語文）老師: 一次考試不成功,你就要自投汨羅?就要取義成仁?就要自暴自棄?就要??（后面不下4個成汪達勝老師：

1、一等二靠三落空，一想二干三成功！

2、（山東方言）咱班里有滴同學拿資那個計算機摁嗒摁嗒，老師過齊還和老師藏馬虎，玩滴誰尼？

孟祥晨老師:把那個桶給我提溜出去.(注意讀法,整個句子都是普通話)劉明老師：

1、人生就是奮斗啊。

2、你們完蛋了。

曹慶國老師：

1、量變引起質變。

2、吃虧就是占光···你看人家那些班干部大掃除的時候最后走，別以為人家是吃虧了，其實人家占光了··· 于茂剛老師：沒必要啊。

趙本舉老師：見題想辦法。

李大剛老師：一群造糞的機器！

張宗建老師：上他的課甭說睡覺，連一點睡意都沒有，太有才了，不說相聲可惜了，還便宜了郭德綱那小子。

1、這顯然是放屁。

2、你傻啊···

3、我是流氓我怕誰···

4、這個時候（北方比較冷），南方地區開滿了金燦燦的油菜花，滿山遍野的油菜花···

李開峰老師：

1、%#@！?￥%@。咱今天開個會。我多次強調?

2、*&%#@￥%?&?*（喇叭響了）“喂?喂喂?喂，各位老師同學們，這個安全問題重于泰山”。

3、一次給宿舍社長開會的實錄（山東口音）“啊，那一天晚上我進女生宿舍檢查，我剛一進去，啊，恁罵我是流“還有一回，我路過女生宿舍樓，上邊幾個女生沖我咋呼，老師我渴*我渴*你該是真渴嗎？你就是他娘的賤！” 宿剛老師：

1、我姓宿，宿舍的“舍”！！

2、這作業怎么都是空的？是不是會做的題不屑做啊?然后不會做的題又做不上? 武軍老師：

1、又來了，又來了。

2、你得有點想法！！

井續偉老師：打鐵還得自身硬呀！一分之差，萬人之下。王侯將相，寧有種乎? 劉洪岐老師：三角（jue)函數。那個角發三聲的jue音。哎呦，笑死...石兆慶老師：

1、落落么，愚昧！

2、可別亂了。

楊宏林老師：（叫起一同學）楊問：這道題選么？答：a。楊：唉～（拖長音），不對，（停頓一下），正確答宋兆銀老師：

1、（每次講他往事都是這句開頭）我有個同學(親戚）哈，我不告訴你他叫什么，說出來你們可能認識?（說著

2、有些同學啊，考試時太急慌，結果呢，還沒有來得及開始就匆匆結束了? 王衍卿老師：狗屁不通，屙尿不懂！容啟耀老師：不愿意學滾蛋！

張欣鴻老師：可別胡羅羅了。

翟連慶老師：

1、咱還是說，從以往來看?

2、行不行啊。

陸傳平老師：我一瓜子把你踢一中七樓上去?（一中最高六樓）。

張梅老師：（上自習時同學們都在安靜學習，她突然）同學們啊，我還有個事?（過一會）同學們啊，我還有個張勇老師:

1、喜歡看快樂大本營那種節目的人都是腦癱！（其實自己經常看）。

2、每次談到美女時，總是咪著眼很“猥瑣”的笑著說：“美人兒～” 趙春雷老師：不應該，不應該。

馬文卿老師：?扣分兒、?不得分兒、這樣你算算你一共能得多少分兒

趙洪芳老師：：?（某個熱點問題），我寫了一首詩? 司鵬老師：風云人物，多次暴力解決學生問題。

玩蛋里去。

高靜波（生物）老師:把精子注入雌性公牛的生殖道內??（雌？雄？）

范美娜（化學）老師：——a選項是第幾主族？ ——（我們）第五。

——（很兇的樣子）睜大你們的眼看看是第五嗎？啊？?

（自己小聲說）奧，是。

王西剛老師：你們這群吃狗糧食、狗餅長大的東西?賤驢！！

范旭華（英語）老師：step mother 是繼母，step dauther是什么？

徐軍老師：

1、同學，胡鬧了。

2、你指望著么去啊。

3、這個地方來講?

4、我請同學。

趙健老師：

1、xx，以后把睡覺時間改到哄航。

2、這道題都不會，真可以考慮一下智商問題。

3、批卷子，有一同學做錯了一道簡單題，遂批：從一中大門出來，往左走一百米，有一所實驗小學?

4、批卷子，有一同學寫“臭氧洞洞”，他批“不得分分”。

5、還有個同學高山冰雪融水寫成“高山流水”，他旁邊批“二泉映月”。

6、講地球，他指著地球儀的上方說：這里是北極星，是嗎？看到了嗎？！同學說：看見了，他說：看見了才怪牛(龐)兆旺老師:

1、這個問題的情況的情況。創下過一節課240多個“情況”的記錄??畫正字畫出來的。

2、剛分班的時候，都知道他叫老牛老牛，不知道他真名字，于是一哥們悲劇了，問同學，咱班主人是誰，那人問，請問牛老師在么?

3、我們說這么個情況，衛生這個不好的情況啊，到底怎么個情況啊。

4、不要緊張不要重復，像我我我?我就不重復，我就不重復，就不重復。李軍老師：

1、是吧，還是咱說的，背你就得背準它，是吧?（背，意為背誦）

2、那個，xxx吧，你來說說這個問題。

3、你該真行啊？是吧，你從班里行了，你從級部里呢？是吧，你從級部里行了，你從肥城市里呢？?（后面的

4、那個，xxx吧，我看著這兩天開暖氣了，你又有點炸毛咧?

5、你冒應么冒應！

郭延勇老師：

2、啊～小時候，家里窮，買不起自行車，只好打的上學?

3、今天啊～你們把課本看看，做一下學與練?看不懂的就別看了，你都看不懂的考試他不敢考? 陳偉偉（語文）老師：有次做閱讀，她念到：布什總統。。注意是布shen總統，我們說錯了，布shi。人家說念：布shen。

孫衍亮老師：經常說：“如果不怎么怎么樣，我就從樓上跳下去”。高考前他也說了，他說“如果不考錯位相減的是沒考。

董緒斌老師：同學們，你們仔細看看，這是一道什么題？！同學們一臉茫然，百思不得其解?緒斌大怒：這是一羅忠老師：小心我干挺你！真事兒！

劉靈芝（英語）老師：“坐下吧，坐下吧....嘴邊的那兩顆痣太對稱叻。王克生老師：要是聽寫再不會，都老么時兒的站著！（王老師御用普通話說的）

孫緒霞老師：是吧？對吧？一樣吧？好了，咱把卷子拿出來對對答案。第一個?第二個?第三個?

1、集中精力！

2、唉！記下來了嗎？

仇傳文老師： 1．人活著不就是為了死么！

2．人人為我，我為人人！

3．一個字：恩『四聲』，兩個字：恩～恩『先揚后抑』

4．先拿出課本來再啊～啊！

5、想做到的總有辦法,不想做到的都有理由!

6、一次考試，開考了，兩個同學說話，小仇說：“咱不興說話的，你要興說話的，咱就興揍人的”。以下語錄沒有確切出處，請各位校友鑒定：

1、某女老師某日與某生發生一點沖突，氣急之下次老師以機關槍的速度猛烈的爆發：xyk%@hq?**lju#$%?你青！！

2、現在談戀愛那是給別人養老婆。

3、化學無難題，難題必有巧解。

4、某英語老師：你本來不該那么死的。

5、某數學老師：你腚溝里夾老鼠了？胡掉木亂么？

6、某數學老師創造一詞，用來形容成績差但又很穩定的學生：低而穩。

7、我不知道你們這個年代的人是怎么看周杰倫的，反正擱我那個時候，我真想用雙節棍抽死他！

8、你們絕對不能把你們身上代的叫做玉，那充其量是個翡翠，你那十塊二十塊買的玉也別拿出來了，讓人家行

9、講習題時讓我們說答案,聲音小了,他說:都做了嗎,做了嗎,做了就給我咋呼,做錯了也咋呼。我們同學要是開始想你說的對吧,別沒事亂咋呼。同學都不愿意吱聲了,他說:我兇你們怎么著了,還不叫叫說說了,還敢給我掉臉子!

10、某化學老師：你（我，呵呵）很健（加重語氣）談啊！

11、某化學老師：在我面前不要解釋，因為解釋是就是掩飾，掩飾就是不老實，不老實就是欠收拾。

12、這道題我發現咱班大多數人都是同一個錯誤答案類，這是咋回事？

13、吵什么吵，看人家隔壁班，死一般類寂靜。

14、某女英語老師：每次將閱讀理解abcd文章時，開始都說：來，同學們，我們一起看a片?

15、數學，數學不中，語文，語文不中，英語，英語不中，理綜，理綜不中，你們會啥？丟人不給人商量。

16、你不用給我解釋，解釋就是掩飾，掩飾就是確有其事。

17、做選擇題要不擇手段！

18、你拿著手機當表，你咋不開著奧迪去拉糞！

19、把書翻開，來做幾道題啊 “1，2，3?（停5秒）4，5，6?（停5秒）來來來，20道都不錯，都做一下 ” 20、這幾道題很重要啊，特別是1，3題，尤其是4，6題，特別尤其是7，8題。篇二：平涼市2014年中小學優質課評賽活動揭曉

平涼市2014年中小學優質課評賽活動揭

曉

平涼市教育局關于表彰2014年全市 中小學課堂教學（優質課）講賽獲獎教師、優秀組織單位和優秀承辦學校的決定

各縣（區）教育局、平涼工業園區教育辦：

根據《2014年全市教育工作要點》和《平涼市持續推進基礎教育課程改革三年行動計劃（2014—2017）》的有關規定，為進一步推動我市中小學課堂教學改革，本著以賽促教、以賽促研、以賽促改的目的，市教科所于2014年11月3日至11月28日組織開展了全市中小學課堂教學（優質課）講賽活動。

本次課堂教學（優質課）講賽活動經過全市各中小學初賽、各縣（區）復賽，通過嚴格選拔和推薦，中小學音樂、體育、美術等23個學科的305位選手分別在涇川縣、靈臺縣、崇信縣和莊浪縣四個賽區進行了決賽。經評委認真聽課、嚴格公正評選，羅文旭、戴建華、史曉萍等28名教師獲得一等獎，陳亮、陳芳芳、柳賓等63名教師獲得二等獎，侯之亮、吳探春、杜蓉等90名教師獲得三等獎。本次講賽活動得到了涇川縣教育局、靈臺縣教育局、崇信縣教育局和莊浪縣教育局的大力支持，涇川一中等十二所承辦學校對講賽工作給予了密切配合。為鼓勵先進，市教育局決定對在本次講賽中評選出來的獲獎教師、優秀組織單位和優秀承辦學校予以表彰。

希望受到表彰的個人和單位戒驕戒躁，再創佳績；同時希望廣大教師特別是青年教師向獲獎者學習，認真鉆研業務，掌握扎實的教學基本功，為持續推進我市課堂教學改革，提高教育教學質量和辦學水平做出新貢獻。

附件：

1.平涼市2014年中小學課堂教學講賽獲獎教師名單

2.平涼市2014年中小學課堂教學講賽優秀組織單位

3.平涼市2014年中小學課堂教學講賽優秀承辦學校

平涼市教育局 2014年12月10日

平涼市教育局辦公室 2014年12月10日印發

附件1 平涼市2014年中小學課堂教學講賽獲獎教

師名單 高中歷史

一等獎（1人）

羅文旭 華亭一中

二等獎（2人）

王潤清 崇信一中 魏曉東 莊浪紫荊中學

三等獎（4人）

劉想君 涇川一中 萬小燕平涼一中 陶小民 靈臺第二中學 師強飛 靜寧威戎中學

佟惠琴平涼二中

任登科 靜寧成紀中學 岳淑慧 莊浪二中 王 維

張佳龍 靜寧成紀中學

張振文 涇川一中 文 靜平涼一中 楊亞文

中學 馬曉峰 莊浪朱店中學

于偉 靈臺二中 劉 鵬平涼二中

王喜軍 靜寧成紀中學

慕子怡 華亭一中 鄒凱華 靜寧威戎中學

優秀獎（5人）

鄭小紅 涇川一中平涼二中

高中地理

一等獎（1人）牛科強 靜寧二中 二等獎（2人）

陳 亮 涇川一中 三等獎（4人）

汪旭升平涼一中 華亭一中 優秀獎（5人）

黨娟娟 莊浪紫荊王婷婷 崇信三中 高中信息技術 一等獎（1人）

二等獎（3人）

潘小妮平涼二中 三等獎（3人）余松容平涼五中 丁金平莊浪一中 優秀獎（5人）王永強 靈臺一中 甘 軍 崇信一中 一等獎（1人）柳杰 莊浪四中 二等獎（3人）張佩霞平涼一中

馬長利 華亭一中

三等獎（3）人 李建琦 蒙 芳 張 穎 高中體育 呂志梁 涇川三中 莊浪二中平涼一中平涼二中

篇三：固始一中老師經典語錄

1.我各界講里口干塞（舌）糙（噪）里，那有些同學還心不在焉，有沒有什么問題，有問題抓緊時間問．有沒有？

2.卷鋪蓋回家．白坐那一副水很深的樣子，脆地跟麻秸桿子樣，打襪底（赤腳）都不濕腳......3.那有些同學翻倆死魚眼．坐直溜，那有些同學坐那頭一出，看你斗像考專2的樣．．．

4.不要各那干其他的啊！我今個心情糟里很！差點讓你猜對來？

5.我始終相信人的潛力是無限地 哎！那 有些同學斗喝介喝里高興，但是高考不考介．．．

6.你看我上課嗷嗷叫跟吃興奮劑來樣.......有些同學斗是屬算盤珠子的，不撥不動彈，有的撥了也不動彈．． 7.理論一大篇，行文不沾邊，理論一大套，行動不對號

8.那某某某，天天吊兒郎當！吊兒郎當！成績成什么樣子了我本來不想雪殺風景的話，那有些同學真不如早些回家，我斗看不過去了，白雪你們家長了，看一個二個死氣沉沉，目光呆滯，神情渙散，毫無斗志．．．沒雪兩句一個二個心里還不舒服，不粗坦．．．

9.積累了12年的東西都在那個時候釋放出來，所以那個時候，不要猶豫，不要遲疑，不要徘徊，不要彷徨，你還等什么泥？

10.不是我霉你，我不愛霉人，真是的？你不要怪我說的難聽，有一點點難聽。啊！這斗是書上的啊！介3分不是死拿的嗎？．．

11.這一次作業我說一下啊！選擇題最多只能錯３個，錯４個斗說不過去．．．．說實在話．．．．說實在話．．．上課！～～～～～

12.我跟你雪：來遲地，不交作業地，我逮住你了，你親給我掃地了，還有介以后上課我來逮，逮著誰是誰，逮住我整死你，我叫你天天一個二個．．．．

13.那不要吭了！討論問題聲音放小一點！．．．．．

14.我還是那句話：想考學，不準談戀愛！

15.介題可以聽懂吧？！

16.我逮住你們帶盒飯進來，親給我掃地來！～～～ 17.心靈美，才是真正的美，天天一個臉涂地妖里妖氣地，斗活鬼，學生斗應該有個學生樣，樸素．大方． 18.那有些同學注意聽課，介在講＂插空法＂看著！看我咋插的！

19..不是我說，我現在在我們班隨便找個同學，能把介個公式寫出來，你踢死我

20.年輕人思想呆活要（躍）！

21.手機響了送上來．．．．快點，送上來聽著慢？．．．趕快送上來．誰的？快點寒！誰手機響了不知道嗎？．．．．不送上來可地？可以，我跟你講，你趁我沒找你的時候你送給我，我跟你還有說的！你要等我找你了，沒你好果子吃，你親給我回家了！那上次誰手機響我不斗查出來了蒙？你親去問那個誰老！你心想我不知道要？．．．．． 篇四：他山之石,可以攻玉

他山之石，可以攻玉

——參加市上新課程督導教研有感

崇信縣第一中學 梁興平

9月13日，我有幸參加市教育局組織的督查組，我們一行七人，在魏督學的帶領下，先后到平涼市直學校、崆峒區、涇川縣和靈臺縣進行調研督導。檢查調研了開學工作、安全工作和高中新課改工作。所到之處，耳濡目染，思考頗多，特別是教師致力于高中新課改的熱情使我深受感染，我就結合自己所聽的20節課，來透視我市新課程工作的開展情況：

一、基本情況：

1、校園環境優美，文化氛圍營造濃厚。各市、縣、鄉鎮中學校面貌煥然一新，充滿著和諧、健康、整潔的學習生活氣息。特別是教室布臵有個性化，彰顯學生自我創新、自我進取的新理念。

2、學生精神狀態飽滿，求知欲強烈。平涼一中、二中、七中、涇川荔堡、高平、玉都、靈臺二中等學校，課前教室內學生歌聲整齊嘹亮；靈臺一中學生提前進入教室靜靜的看書；好多學校師生問好令人感動，隨著一聲“老師您好！”學生們行鞠躬禮，并大聲說“好，很好！”表達了學生充滿自信向上的朝氣；下課前學生們濃濃吼聲“老師您休息”寄托著學生對老師辛勤工作的感恩。

3、學校對新課程工作非常重視。在宣傳上，想盡辦法

營造氛圍，各校都制作橫幅標語、細化制度建設，特別是平涼五中編印了《高中新課程改革實踐指導手冊》，平涼七中張榜向學生和家長公示學分制、綜合實踐課開設等制度，靈臺二中辦的《春塬》刊物，平涼四中重新設計的《備課筆記》都說明在新課改中求創新。

二、課堂新變化：

1、在新課程實驗工作上穩步推進。從教學模式上，平涼一中推行“八環節教學法”，靈臺一中提出了“課前自學，課堂探究，當堂訓練”的三段式教學模式，平涼五中開展了七環節“學案型教學模式”。從教學的組織形式上，平涼七中學生面對面坐，把學生分成學習小組。大多數教師的課堂教學都發生了較大改變。教學以問題引領，逐層設問，啟發誘導，深層挖掘，并能按預設的問題生成一些有價值的知識，充分體現了探究式教學。整個課堂師生互動，教師能不停走下講臺，深入到學生中，或參加討論，或個別輔導等。學生們積極參與學習，有分組討論、個別回答、黑板上做題、朗讀、扮演角色對話、學生糾錯等形式，特別珍惜最后幾分鐘，要么進行當堂訓練，要么進行學生總結課堂得失，教師再做補充，充分體現了“先學后教，當堂訓練”。“滿堂灌”的現象大有所變。

2、在教學過程細節落實上做的扎實。好幾所學校的教師都能堅持侯課，或聽同學歌聲，或以笑容迎接同學們進教

室。課堂教學準備充分，教案備寫認真，師生活動設計很細致，克服了以前的假、大、空。課堂上先出示教學目標，對同學們提出本節的具體要求。接下來的導入很精彩，有問題導入，小故事導入，糾錯導入，經典語錄導入、圖片導入等形式。整個課堂教學中，問題設計有層次，且很具體，有價值。對問題的探究，形式多樣，不拘泥于一種單調的模式，每個問題的活動都預設時間。由于在教與學的時間預設上做的精心，教師駕馭問題的能力強，時間控制恰當，使整個課堂銜接過渡很緊湊，有張有弛，高潮迭起，從安排上絕不浪費一分一秒。作業的批改很細致，都有等級，甚至有激勵性的評語。

3、在教學資源的整合上充滿智慧。從對教村的處理和資源整合上，做的非常科學實用，堅持教學從學情出發。例如：在涇川一中高一歷史教學上，他們把第四單元“近代中國反侵略、求民主的潮流”整合到第一單元“古代中國的制度”后接著上，其目的是先集中進行“中國的制度政治”教學，然后進行“西方資本主義的政治制度建設”，是為了讓學生新舊知識能接上，學習起來思路更清楚。當然這種整合，主要反應在每節課教材的處理上，大多數教師對教學的重點把握的相當好，對難點知識突破有方，并能結合學生的實際，進行拓寬和加深，這一點在平涼一中實驗班的教學中表現非常清楚。

4、在學生學習習慣養成上富有成效。新課程開展以來，學生的學習熱情、學習主動性、參與度大提高。課堂上學生能積極配合教師，獨立思考問題，敢于大膽發言，對不同的觀點，敢于展開討論。學生課堂筆記靈活多樣，有的寫在書本上，有的設有專門的課堂筆記，我看了幾本學生筆記，確實寫的很好，知識結構記的很清楚。學生手中都有《非常學案》，“基礎知識”部分基本是學生通過預習獨立完成，“知識鏈接”，“重難點突破”是在老師指導下完成。

5、在青年教師的培養上成效顯著。搞好師資培訓是新課改的基礎和關鍵。各校能根據省、市提出的“先培訓、后上崗、不培訓、不上崗”的工作要求，注重發揮遠程教育網絡資源優勢，積極開展網絡培訓的教學研究，努力實現普通高中教師的“全員培訓、全面培訓、全程培訓”的目標。采取“走出去、請進來”辦法，先后組織校長、教師到外地參觀學習。同時積極組織安排國家、省、市各級各類的培訓工作。有的學校還對教師采取跟進式培訓，特別是校本培訓工作做的很好。

三、困惑的問題

1、教師普遍覺得，新課程教學內容多，涉及的知識跨度大，概念多，既是學校增加了課時，還是擔心教學進度的問題。

2、對三年后的高考，大多數有些茫然，很難把握。

3、個別教師的課堂教學依然平淡。課堂氣氛不夠活躍，教師講課缺乏激情，語言不夠嚴密，還存在“穿新鞋走老路”的做法，教學的組織形式變化不大，教學效果也很差的現象。

四、今后建議：

1、進一步更新教師觀念是實施新課改的重要基礎。教師要進一步學習新課標，對教新課改的目標任務、角色定位、課程結構、內容、評價、理念、設計思路、教學建議都要有一個系統的、全面的認識和了解，才能進一步增強緊迫感和責任感，才能把握新課改的方向和重心，少走彎路，融會貫通。

2、分析吃透教材是實施新課改的基本前提。新教材是實施新課改的基本依據，新課改的主要精神應當體現在教材中。學會分析教材，吃透教材，處理教材是每個教師面臨的必修課題，也是順利實現新課改的基本前提條件。教師要進一步全面把握新教材的體系特征，準確理解各模塊的地位、作用和相互聯系。正確處理每一節內容，從教學目標出發，立足學生實際，尋求教材思維脈搏與學生思維的切合點，努力把教材的思路通過教師轉化為學生的思路，盡可能預計學生可能的發散思維和偏差，以便正確和誘導，靈活應變和處理。

3、打造高效課堂是實施新課改的核心環節。教師要切實轉變角色理念，走進學生，走進新課程，和學生平等交流，篇五：平涼市第十中學放學路隊教師值班要求

平涼市第十中學放學路隊教師值班要求（2015-2016學第二學期）

1.放學路隊實行值班負責制和責任追究制。相關人員要在值周組長的帶領下，各司其職，各盡其責，做好放學路隊護送工作。

2.各科室負責人、各年級主任應配合值周組長對分管人員的到崗時間、站位分工、履職情況進行檢查，確保每個關鍵部位、中午、下午放學時段都有具體負責人履職；

3.團委負責組織學生會成員聽從保安的指揮，為過馬路學生拉橫幅，建立安全通道。東西兩側各兩名學生，一名團委老師(對學生會成員安全負責)。

5.年級組值班教師負責維持學生在廣場集合期間的紀律、衛生及突發事件的處理，對違紀學生做好記載。分工：七年級負責東路隊；八年級負責中路隊；九年級負責西路隊。

6.體育組值班教師負責整隊，與保安聯絡，發口令等事宜。7.德育處值班人員協助值周組長做好對放學路隊管理及突發事件的應急處理工作。

8.此安排表自2016年2月29日起執行。

未盡事宜，另行周知。