第一篇：從實行七制入手探索干部選任新途徑

從實行七制入手探索干部選任新途徑

內(nèi)蒙古科左后旗從實行“七制”入手，積級探索干部選任新途徑，為促進(jìn)干部成長搭建平臺。一是逐步推進(jìn)考任制。制定《干部任前理論測試辦法》，針對專業(yè)性較強(qiáng)的部門采取考試與考核相結(jié)合的辦法任用干部，有效地避免選拔任用干部上搞平衡照顧現(xiàn)象。二是大力推行公開選拔制。重點(diǎn)針對一些專業(yè)性較強(qiáng)、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)要求高，同時這一方面領(lǐng)導(dǎo)人才又比較欠缺的領(lǐng)導(dǎo)崗位實行公開選拔，打破單位、部門封鎖，克服“近親繁殖”，使優(yōu)秀人才憑能力和政績脫穎而出。三是廣泛推行競爭上崗制。通過實行競爭上崗，優(yōu)勝劣汰，提高機(jī)關(guān)工作水平。在實施過程中，嚴(yán)把公開競爭職位、條件、程序、方法，公開報名，資格審查，筆試面試，組織考察，討論任職，公示試用等七個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。今年，公、檢、法，有226人次通過競爭上崗走上新的工作崗位；教育系統(tǒng)35名教師通過競爭上崗，有5人走上校長崗位，486名教師參加385個崗位的競爭上崗。衛(wèi)生系統(tǒng)對部分基層院、所長也實行競爭上崗，在26名參加競爭上崗人員中，有6人走上基層衛(wèi)生院（所）長崗位。四是全面實行票決制。選任干部，民主推薦和醞釀提名是基礎(chǔ)，科學(xué)決策是關(guān)鍵。按常委會票決制及全委會票決制辦法，對擬任的238名副科級以上黨政領(lǐng)導(dǎo)干部實行了常委會票決，對擬任的35名蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政正職實行了全委會票決，使干部選任工作的透明度得到增強(qiáng)，受到群眾廣泛關(guān)注和一致好評。五是全力推行電視演講公示制。去年以來，對擬提拔的87名干部，都以電視演講的形式進(jìn)行了公示，接受廣大干部群眾監(jiān)督，讓群眾擁有更多的知曉權(quán)，增加透明度。六是全面推廣試用期制。去年以來，已對54名新提拔的干部實行試用期制度，試用期滿經(jīng)考察，勝任的留任轉(zhuǎn)正，不勝任的另行安排工作，不再保留原職級待遇。七是實行干部工作“五卡”制。既干部工作中實行干部推薦卡、調(diào)整干部征求意見卡、干部考察登記卡、干部談話卡、電視演講公示卡的“五卡”制度。初步形成了推薦干部正規(guī)化、征求意見常規(guī)化、考察登記制度化、電視演講公示公開化、領(lǐng)導(dǎo)干部談話經(jīng)常化的制度體系，有力地推動了干部工作制度化、科學(xué)化和規(guī)范化。

第二篇：關(guān)于補(bǔ)充鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部實行選任制和聘用制的暫行規(guī)定

關(guān)于補(bǔ)充鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部實行選任制和聘用制的暫行規(guī)定

根據(jù)中央、國務(wù)院關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部要逐步從農(nóng)村優(yōu)秀人才中選拔聘用的指示精神和近幾年的實踐經(jīng)驗，現(xiàn)將補(bǔ)充鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部實行選任制和聘用制的有關(guān)事項規(guī)定如下：

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政機(jī)關(guān)及人民團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)人員，按照《中國共產(chǎn)黨章程》、《中華人民共和國地方各級人民代表大會和地方各級人民政府組織法》及有關(guān)章程規(guī)定，一律由選舉產(chǎn)生。依法選舉時，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重選舉人的意志，嚴(yán)格按照程序辦事。

二、補(bǔ)充鄉(xiāng)鎮(zhèn)一般干部，在行政編制定員內(nèi)，實行聘用制。受聘人員在聘用期間被選舉擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的，隨之改為選任。

三、選任和聘用的人員，應(yīng)具備以下條件：堅決擁護(hù)黨的十一屆三中全會以來的路線、方針、政策，堅持四項基本原則；有一定的實踐經(jīng)驗，具備擬任職務(wù)所要求的基本知識和工作能力；遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派，辦事公道；熱愛農(nóng)村工作，熱心為群眾服務(wù)；年齡一般在三十五歲以下（選任制干部不受此限制），身體健康；具有高中、中專以上文化程度（邊遠(yuǎn)山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)可根據(jù)實際情況適當(dāng)放寬）。鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)人員，應(yīng)具有組織管理等必要的知識和能力。

四、聘用鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，必須堅持“公開招考，擇優(yōu)聘用”的原則。招考聘用人員，在核定的編制內(nèi)，根據(jù)主管部門批準(zhǔn)的聘用指標(biāo)，由縣人事部門負(fù)責(zé)組織應(yīng)聘人員進(jìn)行統(tǒng)一的文化考試。在此基礎(chǔ)上，由各用人單位從考試合格的人員中初選聘用對象，并對其政治表現(xiàn)、工作能力、身體條件進(jìn)行全面考察，并將合格人選、考核結(jié)果及使用意見上報審批。擬聘用人員屬于黨群系統(tǒng)的，由縣委組織部審批；屬于行政和其他系統(tǒng)的，由縣人事部門審批。經(jīng)批準(zhǔn)聘用的人員，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)張榜公布名單，并由用人單位與受聘人員簽定合同或協(xié)議，明確規(guī)定雙方應(yīng)有的權(quán)力、義務(wù)、職責(zé)及聘用期限等事項。

五、選任或聘用的人員，在任期和聘期內(nèi)，享有國家工作人員應(yīng)有的權(quán)力，履行所承擔(dān)的義務(wù)，盡職盡責(zé)地搞好本職工作。按照干部管理權(quán)限，用人單位應(yīng)根據(jù)工作崗位責(zé)任制的要求，對選任、聘用人員加強(qiáng)考核。選任人員在任期內(nèi)，如因失職、瀆職、或犯嚴(yán)重錯誤失去任職條件的，可依法免職。聘用人員不能履行合同或協(xié)議，可以解聘；因上學(xué)、參軍等原因不能履行合同的，允許辭職、辭聘。聘用人員的聘用期一般為三年。聘用期滿，工作需要，本人稱職，經(jīng)嚴(yán)格考核合格的，可以續(xù)聘，但不得沿用過去的辦法轉(zhuǎn)為國家固定干部。聘用期滿不再續(xù)聘或中途解聘的，仍回原工作或生產(chǎn)崗位。選任的領(lǐng)導(dǎo)人員任期內(nèi)免職的或?qū)脻M落選的，返回原工作或生產(chǎn)崗位，也可根據(jù)編制和本人條件聘用為一般干部。

六、選任或聘用人員在任期或聘期內(nèi)，執(zhí)行以職務(wù)工資為主的結(jié)構(gòu)工資制，其職務(wù)工資按照《關(guān)于國家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位工作人員職務(wù)變動后確定職務(wù)工資問題的通知》（中辦發(fā)〖1987〗1號文件）辦理，并同國家機(jī)關(guān)其他干部一樣，按照有關(guān)規(guī)定調(diào)整工資；享受同級國家干部的保險福利待遇，因公致殘，享受同級國家干部的工傷待遇。

七、選任人員任期屆滿落選和受聘人員聘用期滿解聘，對從農(nóng)村選舉或聘用的人員，可發(fā)給一次性生活補(bǔ)助費(fèi)，六年以下的（含六年）每滿一年除發(fā)給本人一個月的標(biāo)準(zhǔn)工資外，加發(fā)相當(dāng)于本人一個月標(biāo)準(zhǔn)工資額的生活補(bǔ)助費(fèi)；七年以上的，從第七年起，每滿一年加發(fā)相當(dāng)于本人一個半月標(biāo)準(zhǔn)工資的生活補(bǔ)助費(fèi)。對于任期內(nèi)被免職回原生產(chǎn)崗位的或中途解聘人員可酌情發(fā)給一定數(shù)額的生活補(bǔ)助費(fèi)，觸犯刑律被處以刑事處罰的不發(fā)給生活補(bǔ)助費(fèi)。

八、鄉(xiāng)鎮(zhèn)全民所有制企事業(yè)單位，可參照本規(guī)定辦理。

九、本規(guī)定從頒發(fā)之日起執(zhí)行。

第三篇：破解干部選任難題的探索與思考

破解干部選任難題的探索與思考

編者的話：

黨的十七屆四中全會提出，堅持民主、公開、競爭、擇優(yōu)，提高選人用人公信度，形成充滿活力的選人用人機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出，是培養(yǎng)造就高素質(zhì)干部隊伍的關(guān)鍵。

為進(jìn)一步貫徹落實中央精神，各地不斷創(chuàng)新實踐，在干部選拔任用機(jī)制等方面進(jìn)行積極探索，取得良好效果的同時，也得到了豐富的啟示。本版今日特別刊出江西、山東等地的實踐經(jīng)驗，以資各地借鑒。

提名主體不規(guī)范、提名責(zé)任主體不確定，怎么辦？

規(guī)范行為細(xì)化流程消除“潛規(guī)則”

黨內(nèi)外群眾高度關(guān)注的黨的干部選用制度改革的一個關(guān)鍵問題，就是規(guī)范選人用人初始提名權(quán)。近日，江西九江市委組織部專門組織課題組，就當(dāng)前干部初始提名機(jī)制方面普遍存在的問題及原因進(jìn)行了認(rèn)真研究，并在結(jié)合本地工作實踐的基礎(chǔ)上，提出了對策建議。

難點(diǎn)1：一些基層組織部門的同志反映，“必須經(jīng)過民主推薦提出考察對象”的規(guī)定在實際操作過程中，會出現(xiàn)黨委有了人選意向，再讓組織部去履行程序，或由書記辦公會推出人選后，讓組織部直接考察的現(xiàn)象。

難點(diǎn)2：要把民主推薦的結(jié)果作為重要依據(jù)之一，同時要防止簡單地以票取人。這就說明不能把“得票數(shù)”作為提名的唯一依據(jù)，必須結(jié)合多方面的情況綜合考慮。正是由于這種衡量標(biāo)準(zhǔn)的不確定性，造成了領(lǐng)導(dǎo)干部履行提名權(quán)時有了過大的伸縮余地和彈性空間，往往帶來提名的隨意性。

難點(diǎn)3：組織上考慮對空缺職位進(jìn)行配備時，一般都是到民主推薦階段時在目標(biāo)推薦單位進(jìn)行小范圍公開，其他主體較難獲取相關(guān)信息，導(dǎo)致一些條件好、有優(yōu)勢的干部無法參與自己理想崗位的競爭。

難點(diǎn)4：提名的多樣化和復(fù)雜性導(dǎo)致了提名的權(quán)力主體即責(zé)任主體的不確定性，這是制約落實提名責(zé)任的一個重要因素。難以明確干部推薦提名環(huán)節(jié)的責(zé)任主體，使得推薦者只行使提名權(quán)力，卻不承擔(dān)提名責(zé)任，出現(xiàn)用人失誤也無法追究、無人負(fù)責(zé)。

對策一：規(guī)范初始提名方式，解決“怎樣提名”

干部的提名推薦包括會議推薦和個別談話推薦。但在實際工作中，要對推薦提名的用權(quán)行為進(jìn)行一些規(guī)范，努力消除一些“潛規(guī)則”的不良影響。①單位推薦提名。單位黨組織集體推薦領(lǐng)導(dǎo)干部初始提名人選的，必須在民主推薦得票較多的基礎(chǔ)上，經(jīng)過集體討論后才可推薦。對于個別提拔任職的，由黨委（黨組）或者組織（人事）部門在民主推薦的基礎(chǔ)上，經(jīng)集體研究確定考察對象。對于民主推薦不集中的人選，必須實行民意否決，讓更多群眾充分行使其參與權(quán)和選擇權(quán)。②個人推薦提名。個人向黨組織推薦領(lǐng)導(dǎo)干部人選的，必須經(jīng)組織（人事）部門審核后，按照規(guī)定程序進(jìn)行民主推薦。所推薦人選未經(jīng)組織部門審核、未按照規(guī)定程序推薦提名，或者不是所在單位多數(shù)群眾擁護(hù)的，均不得列為考察對象；如果在常委會上某個領(lǐng)導(dǎo)臨時推薦提名，也必須提出書面推薦提名并署名，凡未署名提名，一律不得確定為考察人選。③會議推薦提名。主要是結(jié)合每年的干部年終考核，召開民主推薦大會，通過黨員干部或群眾以民主推薦方式，填寫推薦表，提名推薦人選到組織部門后備干部人才庫中，以便于培養(yǎng)選拔。④組織部門推薦提名。組織部門的推薦提名，主要是從后備干部人才庫中進(jìn)行提名。⑤公推公選提名。公開選拔是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作方式之一，也是干部選拔任用初始提名的主要方式之一。這種公選推薦提名選拔任用干部的方式，更能反映干部任用工作中的公平、公正和公開原則。

對策二：細(xì)化初始提名工作程序，解決“如何提名”

為進(jìn)一步擴(kuò)大干部推薦提名中的民主，科學(xué)合理地提名任用干部，按照“缺位公推”的原則，應(yīng)該對干部初任始提名的工作流程進(jìn)行細(xì)化：①發(fā)布空缺職位預(yù)告及推薦提名公告。在推薦提名干部前，組織部門應(yīng)通過新聞媒體以及會議或通告等形式，在一定范圍內(nèi)就推薦提名空缺職位、任職資格、推薦提名條件向全社會進(jìn)行公布。②個人自薦和民主推薦提名，初步確定推薦提名人選。空缺職位發(fā)布后，符合任職資格和職位條件的領(lǐng)導(dǎo)干部可以到組織部門領(lǐng)取自薦表，進(jìn)行個人自薦報名；也可通過黨委（黨組）進(jìn)行集體推薦提名或聯(lián)名推薦，提出初步推薦意見。③匯總統(tǒng)計，初步提出參考人選。組織部門對推薦情況進(jìn)行統(tǒng)計，并對眾多推薦結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格審核，結(jié)合平時掌握的情況和考核結(jié)果，根據(jù)推薦對象的德才表現(xiàn)、工作業(yè)績、自身特點(diǎn)以及推薦職務(wù)的需要和得票數(shù)量，按照一定的比例差額確定每個職位的重點(diǎn)推薦提名對象。然后將差額推薦提名名單提交常委會研究確定。④二次推薦提名，差額確定考察對象。根據(jù)第一次公推確定的初步人選，組織部門分別到提名人選單位和推薦任職單位再次進(jìn)行較小范圍的民主提名推薦。最后，常委會根據(jù)空缺職位的要求、民主推薦結(jié)果，綜合分析各方面情況后，每個職位按照３∶１的比例最終研究確定正式考察人選，實行差額定向考察。

對策三：健全干部初始提名責(zé)任追究制度

首先，明確提名責(zé)任人和推薦責(zé)任。要明確提出，以黨委（黨組）名義通過內(nèi)部測評、集體研究后向上級黨委或組織部門提名的，本單位黨委（黨組）書記是第一責(zé)任人，“一把手”要對推薦結(jié)果負(fù)責(zé)；以組織部門名義推薦提名的，組織部長是第一責(zé)任人，組織部長要對推薦結(jié)果負(fù)責(zé)；以領(lǐng)導(dǎo)干部個人名義提名的，由提名者個人承擔(dān)責(zé)任。其次，明確責(zé)任追究情形。例如推薦人選在考察時發(fā)現(xiàn)有明顯問題的，對主要責(zé)任人給予通報批評；推薦情況嚴(yán)重失實的，視情予以通報批評或紀(jì)律處分。再次，明確責(zé)任追究時限。由于業(yè)務(wù)及工作能力的限制而不勝任本職工作，至少需要經(jīng)過一年時間的試用期限才能被發(fā)現(xiàn)。因此，對于推薦提名人的追究期限至少需要一年以上。如果是在提拔任用前有問題，在提拔任用后一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不論任職時間長短，都應(yīng)追究提名責(zé)任人的責(zé)任。對提拔任用后犯了錯誤對提名者的追究時限，應(yīng)以一年試用期時限為宜，如果在試用期內(nèi)出現(xiàn)問題，應(yīng)追究提名人和考察組人員的相關(guān)責(zé)任。

“帶病提拔”、“考察失真”，如何防止？

“雙向鍛煉”檢驗干部行不行

近年來，江西南康市創(chuàng)新干部選拔任用機(jī)制，在干部選任過程中推行“雙向鍛煉”、“離崗學(xué)習(xí)”等制度，有效防止了干部“考察失真”、“帶病提拔”等問題，提高了組織部門選人用人公信度和滿意度。雙向鍛煉檢驗干部能力

難點(diǎn)：后備干部庫動態(tài)管理不夠，能夠真正反映干部德、能、勤、績、廉等各方面情況的資料比較少，在某一職位尤其是重要職位、熱點(diǎn)崗位出現(xiàn)空缺時，后備干部庫難以提供適崗性強(qiáng)的參考人選。對策：為規(guī)范干部選任初始提名權(quán)，南康市對各單位推薦的后備干部原則上要經(jīng)“雙向鍛煉”，即市直單位后備干部要到鄉(xiāng)鎮(zhèn)掛職鍛煉，鄉(xiāng)鎮(zhèn)后備干部要到市直單位掛職鍛煉。干部初始提名一般從有“雙向鍛煉”經(jīng)歷、且表現(xiàn)突出的后備干部中產(chǎn)生。每年開展一次民主推薦科級后備干部工作，建立或更新科級后備干部庫，從基層單位反映優(yōu)秀的后備干部中，按計劃遴選出掛職鍛煉對象，鍛煉時間根據(jù)工作需要從3個月到兩年不等。鍛煉單位負(fù)責(zé)對鍛煉對象進(jìn)行日常管理，市委組織部負(fù)責(zé)對鍛煉干部進(jìn)行考核。

對經(jīng)考核表現(xiàn)突出、民主測評反映良好的，列入離崗考察對象進(jìn)行離崗考察；工作表現(xiàn)一般、民主測評不稱職票占20%及以上比例的，回原單位任職或平職交流；工作表現(xiàn)較差、考核不合格的，是領(lǐng)導(dǎo)干部的改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，是一般干部的取消后備干部資格并進(jìn)行調(diào)整交流。離崗學(xué)習(xí)考察干部表現(xiàn)

難點(diǎn)：由于多種原因，組織部門在追溯考察工作中經(jīng)常遇到不愿、不敢說真話的現(xiàn)象，考察的可信度不高，難以為領(lǐng)導(dǎo)干部選人用人提供正確依據(jù)。

對策：除班子換屆、公開選拔和破格提拔的干部考察外，其他干部提拔使用都要實行“離崗學(xué)習(xí)”考察。

該市制定出臺《科級領(lǐng)導(dǎo)干部離崗學(xué)習(xí)考察實施細(xì)則》，對經(jīng)掛職鍛煉后確定為擬提拔任用對象進(jìn)行離崗考察，將考察對象免職調(diào)離，安排到黨校待崗集中教育學(xué)習(xí)2個月。教育培訓(xùn)期間由市委組織部和黨校對學(xué)員分別進(jìn)行離崗考察、培訓(xùn)考核。為提高考察可信度，考察從三個層面進(jìn)行，既到學(xué)員原工作單位考察，又延伸到掛職鍛煉工作單位考察，對經(jīng)歷過2個及2個以上工作單位、而在現(xiàn)單位工作又不滿3年的，還要延伸到前一個工作單位進(jìn)行考察。由于免去考察對象現(xiàn)任職務(wù)，調(diào)離了干部原工作崗位，考察時干部群眾更愿意講真話，有效提高了考察的可信度，一些在原工作單位了解不到的問題也“浮出水面”，極大地提高了干部考察的科學(xué)性。“離崗學(xué)習(xí)”期滿，經(jīng)離崗考察符合提拔條件的，予以提拔，并根據(jù)專業(yè)特長以及崗位需要，安排職務(wù)。不符合提拔條件的，回原工作單位安排或平職交流，其中不宜擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

高分低能、論資排輩、人情干擾，如何解決？

“兩推一述”落實民主公開

近年來，圍繞提高選人用人公信度，山東膠南市在甄別“高分低能”干部、防止論資排輩、排除人情干擾等四個方面進(jìn)行了積極探索，效果良好。

群眾公認(rèn)中獲應(yīng)試資格，工作積累中找應(yīng)試答案

案例：2008年4月，在公開考選過程中，膠南市有單位反映，個別同志把工作丟給別人，把精力放在了應(yīng)付考試上。經(jīng)調(diào)查了解，確有少數(shù)同志業(yè)務(wù)能力一般，工作業(yè)績平平，但在公務(wù)員、職稱評定、單位內(nèi)部競聘等考試中，具有較高的應(yīng)試技巧。

對策：針對“高分低能”現(xiàn)象，膠南市采取兩項措施。一是讓民意來甄別干部。采取了“先推后考”的辦法，明確規(guī)定，凡是參加公開選拔，必須具備后備干部身份。二是讓科學(xué)規(guī)范的考試機(jī)制來甄別干部。嚴(yán)把“命題、考試”兩個重要環(huán)節(jié)，在命題環(huán)節(jié)，加大主觀性試題的比重，偏重于考生平時知識積累和儲備；在考試環(huán)節(jié)，加大面試成績的比重、加大面試中崗位能力測試的比重，提高選拔考試的科學(xué)性和實效性。

“兩推一述”樹立正確導(dǎo)向

案例：2008年，在部分單位調(diào)整中層干部時，有的單位主要負(fù)責(zé)人提出，能否不開展競爭上崗，照顧一下那些工作時間長、年齡大的同志，特別是那些即將達(dá)到干部最高任職年齡的同志。

對策：對此，膠南市明確規(guī)定，要晉升中層崗位，除特殊工作崗位需要、特別任務(wù)需要等情況外，必須通過競爭上崗的方式。要確保在任職條件允許的范圍內(nèi)，把能力素質(zhì)作為選任干部的主要指標(biāo)。二是公開透明，用干部選任工作全程的“陽光化”運(yùn)作贏得大多數(shù)群眾的理解與支持。在中層干部選拔中推行“兩推一述”辦法，即：民主推薦初步人選、個人演講陳述、二次推薦確定人選。讓民主公開貫穿于干部選任的整個過程，既贏得群眾的支持，又整治平衡照顧的不正之風(fēng)。

異地交流力避“人情干涉”

案例：2007年5月，在公開考選科級干部面試環(huán)節(jié)中，有個別人猜測面試主考、副主考、考官是哪些人，并私下議論。有的人因此感慨“躲不開人情風(fēng)干涉”。

對策：在具體操作中，膠南市采取考官異地交流制度。與有關(guān)城市建立了考官互動機(jī)制，采用公開考選面試考官跨市異地交流辦法，把相互之間抽調(diào)考官納入正常的工作范疇。同時做到異地命制試題。考官、考生每場面試前分別抽簽確定考場及編組順序，實現(xiàn)了考官、考生的有效回避。

觀點(diǎn)：

選人用人就是要讓人民滿意

雷世界

樹立科學(xué)的選人用人觀是干部選任工作堅持人民滿意價值取向的本質(zhì)要求，是提高選人用人公信度的前提所在。之所以提出這個命題，是基于對選人用人工作的規(guī)律性、實踐性和現(xiàn)實性的把握。規(guī)律性把握，人民滿意的價值取向是選人用人最根本的規(guī)律。組織工作從本質(zhì)上講，是一門選人用人的實用性學(xué)科，具有極強(qiáng)的實踐性和社會性，其中最根本的應(yīng)該也必須是人民滿意的最高價值取向。實踐性把握，人民群眾的滿意程度是影響選人用人公信度最為關(guān)鍵的因素，抓住了這一因素，就抓住了公信度的根本，掌握了提高公信度的主動權(quán)。現(xiàn)實性把握，人民滿意是干部工作讓群眾得實惠最現(xiàn)實的體現(xiàn)。中央在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中提出的“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實惠”要求，立足在群眾得實惠，而得實惠的最終體現(xiàn)在群眾是否滿意。

落實人民滿意的科學(xué)選人用人觀，必須鮮明用人導(dǎo)向、擴(kuò)大干部工作民主、增強(qiáng)干部有序競爭、優(yōu)化輿論宣傳環(huán)境。提高選人用人公信度，重在解決當(dāng)前選人用人中的一些與人民滿意價值取向不符合不適應(yīng)的突出問題。為此，我們進(jìn)行了有益的探索。崇尚實干用人導(dǎo)向。用人導(dǎo)向問題是增強(qiáng)干部選任公信度的首要問題。我們在工作中形成了“組織一心一意想干部、干部一心一意想工作”的用人導(dǎo)向。完善干部結(jié)構(gòu)化選拔機(jī)制。遂寧探索實施了“四票制”考核推薦選拔干部。通過A票，即“領(lǐng)導(dǎo)票”，體現(xiàn)黨管干部管人與管事相結(jié)合；B票，即“身邊同事票”，體現(xiàn)黨內(nèi)民主和身邊干部的評價；C票，即“服務(wù)對象票”，吸收廣大群眾特別是服務(wù)對象參與，體現(xiàn)基層民主；D票，即“自我業(yè)績票”，體現(xiàn)自我推薦、憑實績競爭，收到了堅持和完善民主的雙重效果。同時，推行干部選任報告、公示、發(fā)布制度，提高社會層面對選人用人的知曉度、理解度和支持度。

構(gòu)建人民滿意的選人用人長效機(jī)制，提高選人用人公信度，重在從觀念、思路和工作措施上深化、創(chuàng)新。構(gòu)建人民滿意的選人用人長效機(jī)制，優(yōu)化選人用人工作，必須科學(xué)地謀劃、科學(xué)地提高選人用人公信度。科學(xué)謀劃提高選人用人公信度重點(diǎn)要明確一個大思路：就是以陽光操作作為提高選人用人公信度的大方向，不斷提高廣大干部群眾對干部選拔的知情權(quán)，讓群眾在了解中理解；以擴(kuò)大黨內(nèi)民主特別是干部工作的民主作為提高選人用人公信度的大路徑，不斷提高廣大干部群眾對干部選拔的參與權(quán)，讓群眾在參與中支持；以平等競爭作為提高選人用人公信度的動力，以激發(fā)整個社會的活力。科學(xué)提高選人用人公信度要突出重點(diǎn)：樹立科學(xué)的選人用人導(dǎo)向，這是提高選人用人公信度帶根本性、長遠(yuǎn)性的措施；夯實群眾公信的基礎(chǔ)，這是提高選人用人公信度的源頭所在。特別是要擴(kuò)大基層公選面，不斷擴(kuò)大社會評價試點(diǎn)工作面，重點(diǎn)對基層領(lǐng)導(dǎo)班子、民生部門進(jìn)行評價。

第四篇：班主任自我減負(fù),從培養(yǎng)小干部入手

班主任自我減負(fù)，從培養(yǎng)小干部入手

大姚縣金碧中心學(xué)校教師：張

艷

大姚縣倉街中心學(xué)校教師：鄧宗俊

隨著新課程改革的發(fā)展和素質(zhì)教育的推進(jìn)，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力越來越大，尤其是班主任要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹碓蕉啵覀兪抢蠋煟跇I(yè)、解惑；我們是保姆，要知冷知熱；我們是保健醫(yī)生，學(xué)生身體不適，我得忙碌??班主任必須從繁重的工作中尋找一條自我減負(fù)的捷徑。我在多年的班主任工作的實踐中深深地感受到，班主任要自我減負(fù)可以從培養(yǎng)小干部入手：

在班級工作中，小干部的作用是非常重要的。一個班的干部能力強(qiáng)、有威信，班主任工作則得心應(yīng)手；反之干部能力差，同學(xué)不服從干部的領(lǐng)導(dǎo)，班主任則疲于奔命，班級工作難以開展。所以在班級管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。在日常工作中，如果完成了以下幾方面的任務(wù)，就可以把班中絕大部分的工作放手讓小干部們?nèi)プ觯嘀魅我簿托挠杏嗔Φ亍?chuàng)造性地去開展好班級的全面管理工作。

一、根據(jù)具體情況，選拔小干部。

新接手一個班級必然要了解學(xué)生情況，而選拔小干部就更需要了解哪些同學(xué)在以前擔(dān)任過什么樣的職務(wù)，同學(xué)、老師評價如何等，有了這手資料，選拔時方向就比較準(zhǔn)確，可以少走些彎路。當(dāng)然，情況不太了解的，就要靠老師在平常與學(xué)生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)適合擔(dān)任班干部。

二、注重培養(yǎng)班干部的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

首先小干部要管理好班級，自身素質(zhì)一定要高，這就是說：要求別人做到的，自己一定要做到。要達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)，我就激發(fā)小干部首先主動接受學(xué)校各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺地經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己，因為只有這樣，才能樹立長久的威信。其次，班主任還要丟棄一些傳統(tǒng)的陳舊觀念，如家長觀念，要能考慮到每一個班干部的個人特長，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性，而班主任最好扮演一個知心朋友的角色，起幫助和監(jiān)督作用就可以了。第三，在學(xué)校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的、合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。不過小干部開展

工作并不是一開始就能一帆風(fēng)順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風(fēng)浪也能挺過來。在各項工作開展中，班主任的個別指導(dǎo)非常重要。

三、培養(yǎng)小干部樹立四種意識

1、平等意識

既要讓小干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，使他們意識到不管是自己還是其他同學(xué)，都是同一個班級的學(xué)生，都是一同求學(xué)的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個小干部，要從同學(xué)中來，到同學(xué)中去，團(tuán)結(jié)同學(xué)，廣泛征求同學(xué)們的意見，采納同學(xué)們的合理建議，調(diào)動所有同學(xué)的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。

2、自律意識

偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求小干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因為班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識，但班干部也是普通學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任要抓緊時機(jī)教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學(xué)那樣來要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率，真正做到以身作則。

3、職責(zé)意識

即要讓小干部明確自己的職責(zé)。既然是小干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責(zé)任，班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況，指導(dǎo)他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點(diǎn)是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務(wù)，還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)該當(dāng)作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責(zé)，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé)，因此班干部必須形成一個團(tuán)結(jié)的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。

4、競爭意識

現(xiàn)代社會是競爭的社會，因此必須培養(yǎng)班干部樹立競爭意識，為了讓所有班干部都有鍛煉的機(jī)會，我采用了職務(wù)輪換制，讓班干部輪流擔(dān)任

班內(nèi)各種職務(wù)，在學(xué)生干部職務(wù)輪換時，鼓勵能者為先，競爭“上崗”，從管理方法和管理內(nèi)容兩方面來考核班干部，使其能在管理班級事務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新，大膽工作，充分發(fā)揮其主動性和積極性，提高其綜合素質(zhì)，使班級核心力量更加堅強(qiáng)。

四、運(yùn)用合理的方法做好小干部的思想工作

比起一般的同學(xué)來說，班干部的經(jīng)歷、見識要豐富一些，他們的思想也要復(fù)雜一點(diǎn)，自尊心更強(qiáng)。因此給班干部做思想工作切忌簡單、粗暴。必須主意以下幾點(diǎn)：

1、選擇好時機(jī)。

要維護(hù)班級干部的威信，調(diào)整他們的情緒，對他們的思想工作不能不講究時機(jī)，抓住好時機(jī)可得到事半功倍之效。（1）事發(fā)之前，班主任要預(yù)測到事情的發(fā)展。在事情還未發(fā)展之前控制局面，就需要做“地下工作”。例如：在一次期末的評選三好學(xué)生中，由于名額的限制，競爭非常激烈。根據(jù)我的經(jīng)驗，有一位平時對同學(xué)要求很嚴(yán)格，能力很強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)的小干部可能會落選，于是在評選之前我找她談話，詢問她對自己的評價，同時指出她在工作中某些粗暴的做法，強(qiáng)調(diào)三好學(xué)生要求中的“工作好”這一方面還須改進(jìn)。果然，評選的結(jié)果正如我所料。由于事先做了工作，她對自己有了正確的認(rèn)識，工作的熱情并沒有因此而減退。（2）事發(fā)之后的“地下工作”則須講究技巧。例如：班上一位副班長，平時工作很負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀，但有一天因為在數(shù)學(xué)課上違反紀(jì)律，被老師處罰帶到了我的辦公室，她覺得自己很委屈，由于同時受罰的是三個人，按常規(guī)處理以后，讓另外兩人回班上課，只留下了這個副班長。我沒有再批評她，只是讓她想一想為什么還留下她，她終于說出了一句話：“因為我是班干部。”之后我再細(xì)致地與她討論班干部犯錯誤在同學(xué)中的影響，讓她牢固地樹立“以身作則”的觀念。

2、選擇好對象。

班主任做思想工作除了一對一，面對面地進(jìn)行之外，有時還要面對全體，為了肯定班干部的積極性，充分挖掘他們的潛力，讓班級工作順利地進(jìn)行下去，選好對象做工作也是很關(guān)鍵的。（1）給大家做工作時要旁敲側(cè)擊，善于疏導(dǎo)，以理服人。（2）利用班干部做提拔班干部的工作，可避開矛盾，善用人才。

五、隨時提醒班干部注意工作方法

常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”班主任除了要求

班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，比如，我向我班的班干部傳授了“六少六多”真經(jīng)，即：少向老師告狀，多和同學(xué)商量；少用大聲語，多說悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事；少以權(quán)謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當(dāng)然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教。

在班主任老師的悉心指點(diǎn)和耐心教導(dǎo)下，小干部們的工作能力和團(tuán)隊的凝聚力越來越強(qiáng)，班主任的工作也越來越輕松，擔(dān)任的角色也越來越少，他們不再是保姆、保健醫(yī)生等多重角色的綜合體。不管是學(xué)校布置的重任還是班級中的突發(fā)事件或是班中要搞的活動，班主任再也不用勞神費(fèi)力、親力親為，只要作一下“垂簾聽政”——“指手劃腳”一下即可得到理想的結(jié)果；班主任也不用再擔(dān)心自己因故請假使班級事務(wù)無人代理而心神不寧，這不是有小干部們?yōu)槟沩斨鴨幔?/p>

我的工作實踐證明，班主任注重培養(yǎng)得力的班級小干部，不僅能使班級各項工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來。讓我們一起從培養(yǎng)小干部入手，進(jìn)行自我減負(fù)吧！

第五篇：班主任自我減負(fù),從培養(yǎng)小干部入手

第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽

班主任自我減負(fù)，從培養(yǎng)小干部入手

余

剛

重慶市江津區(qū)仁沱小學(xué)

論文類別：教育管理類

學(xué)段：小學(xué)

摘要：班主任工作要自我減負(fù)就要從培養(yǎng)小干部入手，選好小干部是關(guān)鍵，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是重點(diǎn)，教育他們要有平等、自律、職責(zé)、競爭意識，選擇好時機(jī)和對象做好小干部的工作，教他們工作的方法，小干部就會為你服務(wù)了。關(guān)鍵詞：班主任工作；自我減負(fù)；培養(yǎng)；小干部。

茶余飯后，當(dāng)幾個同行圍坐在一起聊起工作中的酸甜苦辣咸時，班主任老師總會發(fā)出共同的心聲：當(dāng)班主任實在是太苦、太累、太煩??工作的壓力之大溢于言表。的確，隨著社會的發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的深入人心，社會對教師的要求越來越高，教師的壓力越來越大，尤其是班主任要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹碓蕉啵麄兪抢蠋煟跇I(yè)、解惑；他們是保姆，要知冷知熱；他們是保健醫(yī)生，學(xué)生身體不適，你得忙碌??班主任必須從繁重的工作中尋找一條自我減負(fù)的捷徑。本人在多年的班主任工作的實踐中深深地感受到，班主任要自我減負(fù)可以從培養(yǎng)小干部入手。

在班級工作中，小干部的作用是非常重要的。一個班的干部能力強(qiáng)、有威信，班主任工作則得心應(yīng)手；反之干部能力差，同學(xué)不服從干部的領(lǐng)導(dǎo)，班主任則疲于奔波，班級工作難以開展。所以在班級管理中應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力。在日常工作中，如果完成了以下幾方面的任務(wù)，就可以把班中絕大部分的工作放手讓小干部們?nèi)プ觯覅s樂得清閑自在了。

一、根據(jù)具體情況，選拔小干部。新接手一個班級必然要了解學(xué)生情況，而選拔小干部就更需要了解哪些同學(xué)在以前擔(dān)任過什么樣的職務(wù)，同學(xué)、老師評價如何等，有了這手資料，選拔時方向就比較準(zhǔn)確，可以少走些彎路。當(dāng)然，情況不太了解的，就要靠老師在平常與學(xué)生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)適合擔(dān)任班干部。譬如，我班的班長就是一個曾經(jīng)在以前擔(dān)任過班長，組織能力強(qiáng)，并且膽大心細(xì)的學(xué)生，缺點(diǎn)是太兇，經(jīng)常不能以理服人。了解了這些情況，我認(rèn)為組織能力強(qiáng)，膽大心細(xì)這兩個條件很重要，至于那些缺點(diǎn)在今后都是可以通過教育改善的，于是確定了班長。

二、注重培養(yǎng)班干部的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

首先小干部要管理好班級，自身素質(zhì)一定要高，這就是說：要求別人做到的，自己一定要做到。要達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)，我就激發(fā)小干部首先主動接受學(xué)校各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺得經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己，因為只有這樣，才能樹立長久的威信。其次，班主任還要丟棄一些傳統(tǒng)的陳舊觀念，如家長觀念，要能考慮到每一個班干部的個人特長，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性，而班主任最好扮演一個知心朋友的角色，起幫助和監(jiān)督作用就可以了。譬如，在召開班委會時，我總是讓班長去通知，會議議題也告訴班長，由班長擔(dān)任主持人，這樣

一、兩次后，他們就能自行主持會議，以后，我只是作為列席代表參加會議而已，班級的大小事務(wù)處理都由班長牽頭其他小干部具體負(fù)責(zé)，真正實現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生的目的，體現(xiàn)班級管理自主性。第三，在學(xué)校安排的活動和班級自己組織的活動中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的、合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，不過小干部開展工作并不是一開始就能一帆風(fēng)順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風(fēng)浪也能挺過來。在各項工作開展中，班主任的個別指導(dǎo)非常重要，譬如，政宣委員在組織開展主題隊會時，常常需要全班同學(xué)參加，在她召開全班會議時他的發(fā)言應(yīng)該具有很強(qiáng)的煽動力，才能調(diào)動全班同學(xué)的積極性。班主任可以事先聽取政宣委員的想法和說法，在不足之處給予指導(dǎo)，可以避免混亂。

三、培養(yǎng)小干部樹立四種意識

（一）、平等意識

既要讓小干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，使他們意識到不管是自己還是其他同學(xué)，都是同一個班級的學(xué)生，都是一同求學(xué)的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個小干部，要從同學(xué)中來，到同學(xué)中去，團(tuán)結(jié)同學(xué)，廣泛征求同學(xué)們的意見，采納同學(xué)們的合理建議，調(diào)動所有同學(xué)的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。

（二）、自律意識

偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求小干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因為班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識，但班干部也是普通學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任要抓緊時機(jī)教育班干部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學(xué)那樣來要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率，真正做到以身作則。

（三）、職責(zé)意識

即要讓小干部明確自己的職責(zé)。既然是小干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責(zé)任，班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況，指導(dǎo)他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點(diǎn)是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務(wù)，還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)該當(dāng)作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責(zé)，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé)，因此班干部必須形成一個團(tuán)結(jié)的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。

(四)、競爭意識

現(xiàn)代社會是競爭的社會，因此必須培養(yǎng)班干部樹立競爭意識，為了讓所有班干部都有鍛煉的機(jī)會，我采用了職務(wù)輪換制，讓班干部輪流擔(dān)任班內(nèi)各種職務(wù)，在學(xué)生干部職務(wù)輪換時，鼓勵能者為先，競爭“上崗”，從管理方法和管理內(nèi)容兩方面來考核班干部，使其能在管理班級事務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新，大膽工作，充分發(fā)揮其主動性和積極性，提高其綜合素質(zhì)，使班級核心力量更加堅強(qiáng)。

四、運(yùn)用合理的方法做好小干部的思想工作

比起一般的同學(xué)來說，班干部的經(jīng)歷、見識要豐富一些，他們的思想也要復(fù)雜一點(diǎn)，自尊心更強(qiáng)。因此給班干部做思想工作切忌簡單、粗暴。必須主意以下幾點(diǎn)：

（一）、選擇好時機(jī)

要維護(hù)班級干部的威信，調(diào)整他們的情緒，對他們的思想工作不能不講究時機(jī)，抓住好時機(jī)可得到事半功倍之效。

1、事發(fā)之前，班主任要預(yù)測到事情的發(fā)展。在事情還未發(fā)展之前控制局面，就需要做“地下工作”。例如：在一次期末的評選三好學(xué)生中，由于名額的限制，競爭非常激烈。根據(jù)我的經(jīng)驗，有一位平時對同學(xué)要求很嚴(yán)格，能力很強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)的小干部可能會落選，于是在評選之前我找她談話，詢問她對自己的評價，同時指出她在工作中某些粗暴的做法，強(qiáng)調(diào)三好學(xué)生要求中的“工作好”這一方面還須改進(jìn)。果然，評選的結(jié)果正如我所料。由于事先做了工作，她對自己有了正確的認(rèn)識，工作的熱情并沒有因此而減退。

2、事發(fā)之后的“地下工作”則須講究技巧。例如：班上一位副班長，平時工作很負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀，但有一天因為在數(shù)學(xué)課上違反紀(jì)律，被老師處罰帶到了我的辦公室，她覺得自己很委屈，由于同時受罰的是三個人，按常規(guī)處理以后，讓另外兩人回班上課，只留下了這個副班長。我沒有再批評她，只是讓她想一想為什么還留下她，她終于說出了一句話：“因為我是班干部。”之后我再細(xì)致地與她討論班干部犯錯誤在同學(xué)中的影響，讓她牢固地樹立“以身作則”的觀念。

（二）、選擇好對象

班主任做思想工作除了一對一，面對面地進(jìn)行之外，有時還要面對全體，為了肯定班干部的積極性，充分挖掘他們的潛力，讓班級工作順利地進(jìn)行下去，選好對象做工作也是很關(guān)鍵的。

1、給大家做工作時要旁敲側(cè)擊，善于疏導(dǎo)，以理服人。例如：班上有位勞動委員，學(xué)習(xí)成績一般，但是非常愛勞動，對工作很負(fù)責(zé)，也不怕得罪人。同學(xué)對他管得嚴(yán)意見很大，總是抓住他的一些小失誤來攻擊他。如何扶正壓邪，就要做大家的思想工作了。課間時我常找來幾個學(xué)生，詢問他們小組衛(wèi)生紅旗獲得的情況，表揚(yáng)紅旗多的小組，同時也詢問早掃除中誰來得最早？晚掃除誰關(guān)門窗、收拾工具？小組里誰最懶？跟勞動委員相比你覺得誰的貢獻(xiàn)大？學(xué)生明白了勞動委員的辛苦，在評選優(yōu)秀隊干部時肯定了他的工作。當(dāng)然這位勞動委員干得更加出色了。

2、利用干部做提拔干部的工作，可避開矛盾，善用人才。例如：班上有一位個子很大，年齡也大于其他人的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績較差，也不聽從比他年齡小的班干部的領(lǐng)導(dǎo)，常處在放任的狀態(tài)，但是他有個特長——愛好體育。對于這樣的學(xué)生，我的經(jīng)驗是給他事情做，讓他有用武之地對大家是有益無害的。但是要在同學(xué)中選舉他當(dāng)班干部，那是絕對選不上的。于是在班長組閣之前，我給班長做工作，希望班長委任該生為體育委員。通過細(xì)致、耐心的思想工作，班長答應(yīng)給他一個試用期。當(dāng)班長在全班會議上宣布委任該生為體育委員時，他驚詫的目光里含滿了淚水。這之后，這個學(xué)生成了一個得力的班干部。我想，那位小班長也得益匪淺。

五、隨時提醒班干部注意工作方法

常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，比如，我向我班的班干部傳授了“六少六多”真經(jīng)，即：少向老師告狀，多和同學(xué)商量；少用大聲語，多說悄悄話；少出口傷人，多以理服人；少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事；少以權(quán)謀私，多公道處事；少自以為是，多和氣待人。當(dāng)然要做到這“六少六多”并不是一件容易的事，班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教。在班主任老師的悉心指點(diǎn)和耐心教導(dǎo)下，小干部們的工作能力和團(tuán)隊的凝聚力越來越強(qiáng)，班主任的工作也越來越輕松，擔(dān)任的角色也越來越少，他們不再是保姆、保健醫(yī)生等多重角色的綜合體。不管是學(xué)校布置的重任還是班級中的突發(fā)事件或是班中要搞的活動，班主任再也不用勞神費(fèi)力、親力親為，只要作一下“垂簾聽政”——“指手劃腳”一下即可得到理想的結(jié)果；班主任也不用再擔(dān)心自己因故請假使班級事務(wù)無人代理而心神不寧，這不是有小干部們?yōu)槟沩斨鴨幔?/p>

我的工作實踐證明，班主任注重培養(yǎng)得力的班級小干部，不僅能使班級各項工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來。各位班主任，讓我們一起從培養(yǎng)小干部入手，進(jìn)行自我減負(fù)吧！