第一篇：小一班上學期班務總結

小一班上學期班務總結

2013.2

時光轉瞬即逝，在這一學期，我接手的是小班．面對這些稚氣的孩子，總覺得任務非常的艱巨。但是，我們兩位老師和保育員在一學期的努力下，使班里孩子形成了良好的一日生活常規，各方面工作也小有成績。現將班級工作總結如下

一、班級情況分析

本學期我班大部分幼兒是第一次來幼兒園，他們來自不同的家庭，生活行為習慣各不相同，大多數孩子在家受家人寵愛，以自己為中心，對父母或祖輩的依賴性較強，少數孩子自理能力教強。在和幼兒的接觸和交談中我們發現幼兒的自理能力和行為習慣方面幼兒之間存在很大差異，如：有的不會自己吃飯、不會入廁；有的個性強，形成了許多壞習慣，時常與同伴之間爭奪玩具等；有的說話不清楚……也有像柯倩婷、柯益雷、顧佳期、這樣自理能力強的幼兒。但是孩子第一次上幼兒園，常規意識幾乎沒有。為了養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我班把本學期的工作重點放在培養孩子養成良好的行為習慣上，因此我們老師在日常的工作中，采用多指導、多鼓勵，多說，嚴格要求孩子，使幼兒在自理方面都得到了一定的提高，特別是在吃飯方面，經過一學期的指導，大部分幼兒都能獨立進餐。并且掌握了穿、脫衣服的正確方法，學會了如何疊放衣物等等。

二、教育教學方面

本學期的重點目標是：

1．培養基本的自我生活服務能力；

2．學會使用普通話與他人交談，愿意和老師、同伴交流；

3．學習和初步掌握一些簡單的基本動作，對運動有初步的興趣；

4．初步培養聽的習慣。

其中1、2、3點班級幼兒達成教好。第4點的培養幼兒聽的習慣方面我們會在下學期繼續做為重點工作來抓。

幼兒各方面的發展：

1．適應了幼兒園的環境，喜歡上幼兒園，并能堅持每天上幼兒園。

2．能獨立使用調羹吃完自己的一份飯菜、穿脫衣服、大小便（大便會叫老師幫忙擦干凈），愿意做自己力所能及的事情；

3．初步養成了較好的飲食習慣、個人衛生習慣和睡眠習慣，初步懂得遵守各項常規；

4．知道說話、待人接物要有禮貌，會說一些日常禮貌用語；愿意和同伴友好相處，一起分享自己的玩具；

5．學習和初步習慣了使用普通話交談，愿意把自己的想法和需要說出來，能回答別人的提問；6.認識了自己，喜歡在老師的引導下嘗試探索和認識各種事物。

7.喜歡玩游戲，并懂得要遵守游戲規則。對角色游戲感興趣，知道扮演角色來進行游戲。

三、衛生保健方面

由于幼兒年齡較小，各方面都需要老師的幫助、示范與督促。因而我們給孩子制定了較好的常規工作。

首先，我們保證幼兒在最佳的生活和心理狀態下進餐。餐前不能訓斥幼兒，不能強迫進食，造成環境壓抑。進餐前，教師以親切的口吻，熱情的態度向幼兒介紹飯菜，讓幼兒看一看顏色、聞一聞香味，嘗一嘗味道。使孩子進餐時感到愉悅，促使唾液分泌，激發幼兒的食欲。

其次，培養良好的飲食習慣及進餐衛生也是很重要的。良好的飲食習慣能增進幼兒食欲，促進人體對食物的消化和吸收，從而增進健康。我們要求幼兒養成飯前洗手，飯后漱口、擦嘴，保持桌面及衣服清潔的習慣；養成吃飯時要安靜、愉快地進餐，細嚼慢咽，學會用調羹、不挑食、不剩飯菜的習慣；養成不喝生水，少吃零食，睡前及飯前不吃零食，不吃不潔食物的習慣。為了保證孩子在幼兒園的一日飲食和環境都做到衛生健康，我們的保育員堅持每天給孩子的杯子、毛巾消毒，餐前用消毒水檫桌子，定期給幼兒玩具書籍消毒，定期曬被子。晚班老師做到了每天下班后打開紫外線燈給教室消毒等等。切切實實的做到了幼兒園工作的保教共育，一學期來我們班孩子生病的教少，每天出勤率幾乎都是100%，即使天氣再冷，路再遠也都堅持上幼兒園。

四、安全工作方面

想幼兒安全之所想，從保證安全入手。幼兒園的安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是我們每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長，本學期我們做到了以下幾點：

1、配合晨檢老師的工作，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。

2、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，不讓幼兒離開自己的視線范圍。

3、做好交接班工作，和接班老師交接好幼兒的吃藥等情況

4.、在戶外活動之前，每次都做到事先和孩子說好注意事項，幫助幼兒初步形成并加強安全意識。本學期，我們班無一例安全事故發生。

五、家園共育方面

在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、家園聯系單、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現，有特殊情況，及時和家長聯系。對于一些幼兒在園內取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯系，請家長繼續配合，使孩子不斷進步。對教師關心和愛護幼兒的一些舉措，很多家長表示了認可。為了充實家長們的育兒經驗，我們不定期的根據孩子和家長的需要及時更換家教欄中有關保育的文章。

工作中還有很多未做到最好之處，將在下學期繼續完善！

第二篇：小一班上學期班務總結

2012小一班上學期班務總結

時光飛逝，歲月如歌，轉眼間，結束了小班第一學期的生活和學習。通過這一學期的努力，班里的孩子在各個方面都有了明顯的進步，從一開始的哭鬧入園到現在高興上學，并且又掌握了許多的知識和本領，同伴間也有了很好的相處與合作。看到孩子們的種種進步，作為老師的的我真的特別高興。針對本學期的各方面，我總結如下：

一、班級情況：

本學期班里進了3名新生，由原來的22名幼兒到現在的的25名幼兒，其中男孩15名，女孩10名，有1名幼兒楊皓迪小朋友本學期沒有來園，請了長假，其他幼兒都能按時入園。本學期9月份平均出勤22人，出勤率93.2%，10月份平均出勤23.8人，出勤率95.1%，,11月份平均出勤21.4人，出勤率89%，,12月份平均出勤19人，出勤率90.5%，全年平均出勤21.3人，全年平均出勤率91.9%，比去年同期提高了很多，孩子出勤高了，學習方面才會有進步。本學期我們加入了6S管理，班級物品進行了有序的定位，把物品分的特別詳細，每個物品都有定位的標記，通過實行了6S以后，開始有些不適用，后來覺得特別好，有些物品都能在30秒中找到，大大提高了工作效率。班級在動手操作方面女孩發展比較好，男孩在探索和觀察方面比較突出。本學期幼兒發展目標大多數都達到了，只是有極個別幼兒還要再加強和努力。

二、教育教學：

1、五大領域：

根據幼兒園制定的原本課程，這學期，成功的結束了五大領域課程，孩子在各方面的能力又得到了進一步的提高，尤其是探索方面，通過做實驗，如：《什么東西不見了》實驗中，孩子興趣和探索欲望得到了提高，特別喜歡做一些科學實驗。通過美術活動的學習，大多數孩子動手操作進步很大，關于一些剪、貼、畫、折的技巧掌握都特別好。

2、禮儀教育：

除此之外，本學期還加入了6＋1禮儀學習,通過禮儀學習了入園、離園、如廁、喝水、盥洗、愛護公物等方面禮儀的學習，也能很好地應用于平時的日常生活中去，如：見到有人來班時，會主動與人打招呼，在園喝水、洗手、如廁時都會按禮儀來排好隊。每個小朋友都特別喜歡爭當“禮儀小標兵”，對孩子禮儀方面也有促進的作用。

3、數學潛能課程：

本學期我們還學習了數學潛能課程，班級中所有的孩子都上了此課，開始上課時孩子剛接觸，所以接受很慢，但在后來，學習進度就提高了，孩子在物品分類、擺放、排序、比較等各方面都有了很大的提高。

4、課外知識：

在本學期還制定了課外知識的學習，包括手工、古詩、體育游戲、數學等方面的學習，發現孩子

對古詩掌握特別好，對體育游戲特別感興趣。每月五大領域和課外知識掌握都特別好，個別幼兒不熟練的我們月末也會以測試題的形式加以鞏固。

三、衛生保健和安全工作：

1、衛生方面：

本學期在幼兒園里我們每天按幼兒園規定的衛生標準來執行，早上做好除塵工作和晨檢工作，發現危險物品及時收回放好。每天對桌椅、櫥柜等擦洗，定期為玩具消毒，每天有四次以上的通風時間，預防各類傳染病的發生。每周對衛生徹底打掃一遍，孩子的杯子和毛巾每天都清洗干凈，并進行蒸汽消毒，對孩子能摸到的地方進行消毒，在手足口病期間認真做好各項工作，做到早預防、早發現、早隔離、早診斷，大大杜絕了病毒的發生。

2、安全方面：

早上孩子入園我們認真做好晨檢工作，檢查幼兒的口袋、面部、攜帶物品等，確保每位孩子的安全，中午午睡時間定期檢查為孩子蓋好被子，做好巡床工作，下午離園是做好離園檢查，確保每位幼兒的安全。在本學期沒有發生任何安全事故，班里孩子常規也很好，對于帶藥幼兒及時給幼兒按時吃藥，無吃錯和漏吃藥的現象發生。經常進行安全教育，如：給幼兒上安全知識課《走失了怎么辦》《不跟陌生人走》等，教育幼兒注意自身安全。

四、家長工作：

幼兒園的家長工作非常重要，為了做好家園共育工作，我們完成了本學期的家訪和約談工作，并把幼兒在園表現及時反饋給了家長，讓家長了解，充分利用家園彩虹橋把一些育兒經驗和禮儀知識等教給家長，利用早晚接待的時間充分與家長進行溝通和交流。在幼兒生病缺勤期間，主動打電話詢問原因，及時給與關心，有必要時我們兩位老師會上門探望生病幼兒，縮短家長與老師之間的距離，是家長體會到我們老師的細心，關心和愛心。每周為幼兒填寫家園聯系本，每天寫班車本，并一周為班車幼兒家長打電話溝通一次，學期末給所有家長寫一封感謝信，充分做好了家長工作。

五、重大活動：

本學期我們開展了許多重大活動，有：新學期家長會、快快樂樂過中秋、重陽節、感恩節、家長課堂、唱響童年歌手大賽、圣誕嘉年華篝火晚會等活動，尤其是歌手大賽中，每一位幼兒都能上臺大膽表現自己，沒怯場、害羞等現象，而且上臺后很大方，大聲唱自己所選的歌曲，得到了一次非常好的鍛煉。通過這些活動，大大拉近了老師與幼兒、老師與家長之間的感情，享受和了解了節日的快樂。我們老師為每一次活動都盡心盡力的準備，所以每項活動都是順理開展的。

本學期里我們制定的計劃都圓滿完成了，認真實行了本學期的班務計劃，班里孩子常規越來越好，孩子也越來越懂事了。各方面也有條不紊的、順利的完成了本學期計劃相信通過我們不懈的努力，在下學期我們小一班的孩子會有更大的進步，讓我們一起加油吧！

第三篇：小一班上學期班務計劃

小一班上學期班務計劃

一、班級情況分析：

我們小(1)班一共有36位小朋友,男孩,女孩各占一半。從孩子的出生年月來看，2003年出生的占多數，2004年出生的占少數。有兩名插班生，3名小班重讀生。由于已有了托班的幼兒園生活經驗，幼兒對班級的各項常規都已經很熟悉，一開學就基本上能投入到一日的生活游戲中，而且情緒愉快。兩名插班生江伊如、顧諸偉是從個體園轉過來的，雖然對老師、同伴稍有一點陌生，但入學以來適應較好，情緒也基本穩定。3名小班留下來的孩子原來生活、衛生、學習習慣養成較差，特別是孫涵哲小朋友自控力極差,還有攻擊性行為。從托班一學年情況分析發現：

1、生活習慣：

我們這些孩子應該來說都具有很強的適應能力，在集體生活中情緒較穩定。他們懂得要講衛生，知道飯前洗手，喝水要用自己的杯子，擦手用自己的毛巾。吃飯時我們引導孩子自己動手，并教育他們不挑食，許多孩子多能做到。象鄭君杰、謝可萌、王榆旋等幾位孩子，剛開學時每天都不肯自己吃飯，如今他們進步可大了，不需要老師幫助了。到現在班上的所有孩子都能獨立吃完自己的一份飯菜。午睡時，他們能把小鞋子放整齊，起床了會學著自己穿鞋子，象我們的於佳

一、樂觀還會自己疊被子，在她們的帶領下，其他孩子都學著做，雖然疊得還不是很好，但那是他們自己努力做到的。從這些方面看，孩子的自理能力在不斷提高。

2、日常交往：

孩子們很懂禮貌，不少孩子早上見了老師能大聲的向老師問好，有不少家長配合很好，能鼓勵孩子向老師問好。小朋友之間能用語言交流，有些孩子能開始用普通話交流，象王佳豪貝子葉等幼兒還能大膽的介紹自己。但由于現在的孩子都是獨生子女，以自我為中心，因此體現出來的不足就是較自私，合作性差。

3、智力發展和知識技能：

孩子們都能積極參加各項活動，而且有的孩子在活動中還表現得相當出色。俞悅、葉欣靈、於欣玲在繪畫方面表現較突出，涂色相當不錯。王佳豪、陳逸軒、陳弦、馬飛騰上課相當活躍，愛動腦，能積極發言。還有大多數的孩子能積極的投入到游戲活動中。但也有幾位孩子由于年齡偏小或別的原因，自控能力差些，最顯著的表現就是坐不住，注意力不夠集中，針對孩子之間的個體差異，我們將為孩子制定近期目標，使每位孩子都能在原有的基礎上有明顯進步。

4、游戲情況：

孩子們喜歡游戲活動，他們有較強的模仿能力和動手操作能力。他們會用積木拼搭各種各樣的東西，周菽寺、葉欣靈等幾位孩子搭出的東西經常讓大家贊賞。角色游戲是孩子們最愛玩的，他們都能積極的參與游戲，但由于生活經驗還不夠豐富，他們的游戲內容也較簡單，在游戲中與同伴間的交流很少，爭奪玩具的現象較多。

5、家長工作：

在這一年與孩子家長的接觸中，我們發現家長們對我們的工作相當關心。開學時幾位孩子剛入園很不適應，經常哭鬧，我們及時與這些孩子的家長溝

通，而家長們總能熱情配合，因此孩子情緒穩定較快。家長對我們也相當信任，有事總能及時向我們反映，而我們總是盡最大努力解除他們的過慮。

二． 班級學期工作目標：

（一）認知方面：

1、愿意傾聽、能聽清他人說話，敢于在集體面前說話。

2、初步學習日常生活的交往語言和禮貌用語。

3、知道看書的基本方法，養成喜歡看書，喜歡欣賞文學作品的習慣。

4、喜歡觀察周圍常見的自然物（動、植和無生命物）的特征，獲取粗淺的科學經驗。

5、對周圍事物有好奇心，樂意感知和擺弄他們能夠直接接觸到的自然物和人造物。

6、初步了解各種感官在感知中的作用，學習使用各種感知的方法，發展感知能力。

7、基本掌握根據一個或兩個特征從一組物體中挑選所需物體的分類方法。

8、解并初步適應新的生活環境。

9、樂意與老師和同伴交往，并且能和同伴友好相處。

10、初步懂得并遵守一日生活中的各項規則。

11、了解盥洗的順序，初步掌握洗手的基本方法。

12、愉快地進餐，正確使用小勺，飯后擦嘴，養成主動喝水的習慣。

13、安靜地就寢，睡姿正確，學回上廁所。

14、坐、立、行姿勢正確，能夠自然協調地走和跑。

15、樂于參加集體環境中的音樂活動，在活動中引發幼兒愉快的情緒、情感。

16、幼兒能理解和表現簡單兒童歌曲，能按照音樂的基本拍子自然、均勻地做簡單動作和模仿動作。

17、愿意參加美術欣賞、繪畫、手工活動，能體驗參與美術活動的快樂。

18、認識油畫棒、水粉畫筆等繪畫工具和材料，掌握其基本使用方法，養成良好的手工活動的習慣，初步掌握撕、貼、折的基本方法。

（二）保育工作：

1、養成良好的衛生習慣。

2、具有初步的自我保護意識和安全意識。

3、做好保育保健工作，提高幼兒的機體抗病能力。

（三）家長工作：

1、了解幼兒在園活動的一日流程，知道幼兒園課程的安排與設置，了解班級活動開展的情況。

2、能配合幼兒園的各項工作對幼兒進行自理能力的培養、知識經驗的豐富和物質材料的提供。

3、做好主題反饋工作。

三、具體措施：

（一）認知：

1、精心準備幼兒教學活動，盡量使幼兒在集體活動中掌握知識，學到技能。

2、在區域活動中，為幼兒提供多用、開放、有創造性的區域材料，吸引幼兒積極參與，使幼兒在操作過程中提高動手、動腦、動嘴等方面的能力。

3、學合理的安排和組織幼兒的一日生活，合理運用多種教育資源，嘗試開發利用社區資源，豐富教育內容。

4、據幼兒興趣、節日、季節變化等開展系列主題教育。引導幼兒共同參與主題墻布置，更多的為幼兒提供觀察探索、創作制造、創造發明的機會，使幼兒在這些過程中形成合作意識，樹立集體意識。

5、根據本班的課題，深入研究、付諸實踐，使教學活動更來源于幼兒的生活、興趣和需要。

（二）保育：

1、家園共育，有針對性地培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣，并且及時地相互反饋，合理改進教育方法。

2、利用日常生活的每一個環節，每一個具體事例，對幼兒進行隨機的安全教育提高幼兒自我保護的意識。

3、注意個別體質較差的幼兒，認真做好病兒的服藥工作。

4、要做個有心人、細心人，經常觀察每一位幼兒，能及時發現，解決問題。

（三）家長工作：

1、熱情真誠地對待每一位家長，盡最大努力解決家長的合理要求，聽取家長的建議，取得家長的支持和信任。

2、利用家長接送孩子的時間盡量多與他們作交流溝通，了解幼兒的家庭教育環境，給予家長合理的教育建議。

3、精心準備每周的“家長園地”，與家長互動，使家長能掌握孩子近階段的各種表現。

四、月工作安排：

九月份：

1、制定各類計劃

2、選擇課程主題開展活動。各班創設區域角、自然角。

3、認真學習教師業務考核細則、一日活動流程、教師道德規范。

4、重點抓好幼兒一日常規。

十月份：

1、做好“一課多議”數學教研活動。

2、積極學習有關觀念轉變的文章。

4、正常幼兒一日活動，繼續抓好幼兒常規培養。

5、組織好幼兒參加“慶十一”活動。

十一月份：

1、認真有計劃、有組織的開展班內主題活動。

2、利用空余時間做好班級網頁。

3、迎接期中檢查。

4、參加小班段活動“穿珠子”。

十二月份：

3、豐富自然角，與幼兒一起做好觀察記錄活動。

4、結合“元旦”開展慶祝活動。

6、參加大組案例評比。

一月份：

1、完成各類總結，上交相應資料。

2、做好幼兒發展評估。

第四篇：小一班上學期班級總結

班級工作總結

無錫仁和幼兒園 小一班

歲月如梭，在孩子們的歡聲笑語中新的一年來臨了，本學期的工作也在園領導的關心、支持下結束了。回想起這一學期與孩子一起共學、共長的日子，真令人難忘。這是一個不斷實踐的學期；這是一個不斷探索的學期，本學期，在本班教師的配合努力下，班級的各項工作取得了一定的成績，積累了一些經驗，也存在著不足。回顧一學期來的工作，現將本學期幾個方面的工作進行如下總結：

一．班級概況

我班共30名幼兒，在新生入園前我們就與家長進行了溝通，在交談中，我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，并做好了詳細的記錄，使幼兒來園時，我們就對他們的情況有了一個了解，為幼兒入園后在很短的時間內適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。現在的孩子們都能夠適應幼兒園生活，安心地學習、游戲，行為、能力方面都有較大的進步。

二．保教并重，加強幼兒生活自理能力及教學常規的培養。

1、在生活自理能力的培養上，我們把重點放在在培養幼兒自我服務的能力上。小班的幼兒生活自理能力差，我們在日常教學與生活中十分注重幼兒生活習慣的培養，針對小班幼兒的特點，我們嘗試運用了多種方法來培養幼兒的生活習慣，經過我們一學期的努力,大部分的幼兒都養成了良好的生活習慣，并在自理能力等各方面有了一定的提高。

我們采取了以下幾點做法：

（1）采用靈活多樣的方法培養幼兒良好的飲食習慣。例如：我們用小鹿量身高的方式引導孩子不挑食等良好的用餐習慣。

我們還為幼兒創造一個良好的進餐環境，通過故事《漏嘴巴》教育幼兒在吃飯的時侯幼兒不講話，讓幼兒專心進食，教師隨時巡視，發現幼兒吃完飯時就小聲問幼兒是否添飯，并通過情景表演，教會幼兒細嚼慢咽，不狼吞虎咽，以提高幼兒的進餐質量。

我們通過“娃娃家”區角游戲，引導幼兒正確使用餐具：一手扶碗，一手拿勺子，以及用正確的姿勢吃飯，以及盥洗和漱口的習慣。

（2）結合生活故事培養幼兒良好的衛生習慣。幼兒在進餐前、戶外活動后、大小便后，要求幼兒洗手，但是幼兒還不是很會洗手的步驟和方法，老師就結合兒歌，教會幼兒洗手的步驟方法：先用清水沖一沖，再用肥皂抹一抹，兩手交叉搓一搓，小手轉一轉，清水沖干凈，甩一甩，擦一擦，我的小手真干凈。讓幼兒在學會兒歌的同時，也學會了洗手的步驟和方法。（3）采用競賽的方式，激勵孩子自我服務的能力。我們在班里開展“寶貝自理能力大比拼”競賽，讓孩子在競賽中提高自我服務能力。

經過一學期的培養，我們驚喜地發現，小朋友自我服務的能力有了很大的提高，也有了為他人服務的意識。

2、良好的課堂常規也是一個班級班風班貌的體現，在課堂常規的培養上我們著重做好要求幼兒認真傾聽，積極參與活動。養成在活動中舉手發言的好習慣。一方面我們在日常的教學活動中重視、強調課堂常規，及時糾正不良的行為習慣。另一方面我們結合評比欄的評比活動，給活動中有進步、表現好的小朋友粘上五角星，有了這些鼓勵，孩子們能夠認真、積極地參加活動了。

三、在教育教學中，促進幼兒各方面的發展。

我們始終以《幼兒園教育指導綱要》為行動指南，牢固樹立正確的兒童觀、教育觀、發展觀，堅持理論聯系實際，開展豐富的教育教學活動，實行幼兒素質教育。

（一）培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流。

本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。

（二）在區角活動中投放適宜的材料，發展幼兒的動手能力和培養幼兒初步的合作意識。我們開展豐富的區角游戲，引導幼兒積極動手、動腦。因此我們發動家長帶一些廢舊物品來園，利用各種廢舊材料制作了各種有趣的區角玩具，并在幼兒操作時有目的的記錄了許多有價值的內容，不斷根據幼兒在操作時出現的問題進行調整，現在幼兒的動手能力有很大提高，玩具的收歸整理常規也有了很大改觀。

（三）圍繞主題目標，開展豐富多彩的集體教學活動

本學期我們根據《綱要》精神，結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的主題教學活動，開展的主題活動有：幼兒園真好、感官總動員、多彩的秋天、爸爸去哪了、我喜歡、好玩的冬天等主題教學活動。在這一系列的活動中幼兒各方面能力都得到了發展。我們還注意收集活動材料、幼兒作品，布置主題墻面，做有心人。

四、認真搞好科研工作，體現班級特色

這學期，我們開設了禮儀課題的研究。幼兒期是培養幼兒良好行為習慣的關健時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒形成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能形成的事，要培養一個人良好的行為習慣,必須從小抓起，從家長培養孩子良好的習慣開始，從老師用人格的魅力潛移默化影響孩子開始。實施幼兒禮儀教育時我們充分挖掘和利用環境中的教育因素，營造良好禮儀教育的物質環境與心理氛圍。例如：利用墻面進行文明禮儀的環境布置，并定期增加禮儀環境的內容。設計“我是禮儀小寶寶”的評比表，提高孩子學習禮儀以及長期堅持文明行為的興趣。開展一系列的禮儀學習活動，例如：排演文明禮儀歌謠、舞蹈等、吃飯時注意什么、怎樣待客等等。這些活動確保了禮儀教育的實施，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，這些活動促進了幼兒全面和諧平衡地發展。

四、重視家長工作，增設服務意識，以多種途徑促進家園聯系。

孩子的快樂，是對我們工作的鼓勵；家長的滿意，是對我們工作的肯定。真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子教育方面的看法，讓家長感到我們不只是孩子的老師，也是家長的朋友，1、利用平時的早晚接送時間向家長及時反映幼兒一日在園情況。

2、及時對幼兒進行電訪，了解幼兒在家的一些情況，以便在園做好針對性教育。

3、每月及時發放《幼兒成長手冊》，使家長了解到孩子在園的表現，記錄孩子的精彩時刻，并且反映家長的需求。

4、進一步使用好了“家園信息”這一平臺，密切與家長的聯系，及時向家長各項通知，使家長更好地配合我們開展教育教學工作。

5、及時更新班級主頁，讓家長更全面地了解科學育兒知識、每周活動安排及孩子在園開展的精彩活動。

6、開展豐富、有趣的親子活動，增進家園之間的理解，讓家長更深入地了解幼兒在園活動。

五、取得的成績

一份耕耘一份收獲，我們小一班小朋友在大家的關懷幫助下，正在不斷成長進步，也取得了一些成績。本學期我們班的孩子們參加了多次有意義的集體活動，給幼兒和家長都留下了深刻的印象。在“大手牽小手，親子樂陶陶”親子活動中，孩子們大方、生動的表演為大家帶來一陣陣歡笑；激烈和興奮的“寶貝自理大比拼”競賽中一張張獎狀記錄了孩子們成長的足跡，這些活動給了孩子們學習、展示的機會。在一系列的活動中，充分發揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。

六、工作中的反思

回顧這一學期的工作，有許多地方值得我們深思：

1、如何更科學、更細致地開展班級的管理工作，使班級中的事物進行地有條不紊。

2、如何更好的帶動家長的積極性，更大程度上的挖掘教育資源。

在下階段的工作中我們將一如既往地開展工作，發揮優勢、彌補不足。希望領導能一如既往地關心支持我們，使我們不斷進步，茁壯成長！

第五篇：小一班務總結

小（1）班班務總結

時光飛逝轉眼一學期過去了，我班的20名孩子在小（1）班度過了一段愉快而充實的集體生活。這學期本班幼兒人數較多，我們班的兩位老師團結協作，共同努力，積極完成園內布置的各項任務，確保了一學期班級無一起意外事故。現將本學期的工作總結如下：

一、警鐘長鳴，將安全教育放在第一位。

幼兒園工作是保教并重的，安全顯得尤為重要。由于幼兒人數較多，給班級管理工作帶來了一定的困難，存在安全隱患。平時，我們兩位老師相互配合，關注每一個幼兒的活動，在每次戶外活動和鉆爬大型玩具時，加強巡視，提醒并制止幼兒不安全行為的發生。俗話說得好“百般呵護不如自護！”所以，我們更加重視幼兒安全意識和自我保護能力的教育，利用晨間談話、周五小紅花評比等時間，不時對幼兒進行安全知識和自我保護能力等方面的教育，提醒幼兒不做危險事，不吃不干凈的東西，不跟陌生人走。

二、準備充分，努力提高教育教學效果。

由于班級人數眾多，給每節課的教學準備帶來了難度，如何讓每位幼兒都能參與活動，又不增加教師的工作量呢？每周五的教師集體備課時，我們都要重點討論教學準備問題。在實際工作中，我們發現現代化的辦公設備很好用，既省時又省力，而且，小朋友們因為看的清楚、看的明白，所以教學效果很好。如果是數學課，必須每位幼兒一份材料，我們兩個班就實行資源共享，即兩個班的老師做一份教具、學具大家一起用，這樣既避免了資源浪費又減輕了教師的工作量，還能使教學任務保質保量地完成。

三、禮儀教育，讓孩子學會感恩。

現在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”父母長輩事事都依著，造成了孩子依賴性強、自私、任性、以自我為中心的性格，因此，我們通過禮儀教育，讓孩子學會了尊重家人，學會感恩，取得了良好的效果。莊欣琰的媽媽很欣喜地對我們說：“老師，我家琰琰真的長大了！會關心我們了，比以前懂事多了！謝謝你們！”我們還抓住三八、六一等節日的契機，讓幼兒共同參與環境的創設，帶領他們參與慶祝活動，為媽媽或同伴說一句感謝的話，分享快樂，互贈禮品，讓幼兒感受到媽媽的愛和集體的溫暖。一學期下來，孩子們都在原有基礎上獲得了不同程度的進步，家長對我們的教育工作十分滿意。

四、因人施教，促進每個孩子健康發展。

在教育過程中，由于先天素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。例如：嚴嚴小朋友是本學期的插班生，因家長無人帶而送入幼兒園，他在班上年齡最小，從剛入園就天天哭，干擾正常的教學秩序。首先我們從了解孩子入手，向家長了解嚴嚴的在家生活情況，然后請嚴嚴爸爸配合教育，由爸爸天天接送，有效緩解了他哭鬧的現象。同時，經常找嚴嚴家長交談，反饋嚴嚴的在園表現，給家長提出一些建議和意見，指導家長在家教育嚴嚴，使他盡快地適應幼兒園的生活。一學期下來，嚴嚴已能愉快地入園，逐漸適應了幼兒園的生活，每天早上都自己主動要上幼兒園，家長為此感到很開心。就這樣我們通過持之以恒的努力，促進不同水平的幼兒在原有的基礎上得到了發展、提高。

五、家園合作，讓家長參與教育教學活動。

為了使家長了解我們的工作，爭取家長的理解與信任，我班本學期開展了家長開放日活動，讓家長充分了解幼兒在園的生活、學習情況，了解幼兒園的教學課程、教育方法。每個主題活動即將開展前，我們通過家長園地、家校通及時向家長介紹本主題的活動目標和一些主要的活動，讓家長知道哪些活動需要家園配合。在家長的大力支持與配合下，我班的主題活動得以順利地開展，教育教學效果良好。面對不同素質、不同要求的家長，我們一視同仁、坦誠相對，站在家長角度去想去做，并以專業素養、敬業態度贏得了家長的尊敬與理解。一學期下來，很多家長和我們建立了朋友一樣的關系，有什么想法愿意和我們說，在教育上有什么好方法也愿意和我們交流，我們在與家長的交流過程中也學到了不少有益的育兒經驗。

有耕耘就有收獲，本學期，我班的沈一葦小朋友在丹徒區幼兒組繪畫作品評比中榮獲二等獎，我班還成功舉行了南京“東方娃娃”親子體驗活動，在活動中家長與孩子的親子關系更加和諧了，家長與教師之間也加強了交流，關系更融洽。在看到成績的同時，我們也反思了工作中的不足，如：個別幼兒衛生習慣差、愛挑食、動手能力較差、不能大膽地表現自己；區角游戲的材料不夠豐富；晨間鍛煉的體育器具較少等，這些問題我們會在今后的工作中加以改進。在新的學期里我們班的兩位老師將密切配合，心往一處想，勁往一處使，相互取長補短，把班級工作做得更好。