第一篇：辦園理念與幼兒園的發展

辦園理念與幼兒園的發展

[摘要]辦園理念是幼兒園辦園思想的集中體現，對幼兒園的辦學目標與發展方向起著引導與規范的作用。每個幼兒園都應根據自己的辦園實際與經驗提煉自己獨特而科學的辦園理念。在充分考慮國內外教育改革的歷史背景與時代要求的基礎上，在爭取全體教職員工理解與認同的前提下，始終堅持以幼兒發展為本確定幼兒園的發展定位，并積極秉承教育家的情懷與高度責任意識。認真實踐辦園理念，引領幼兒園辦園特色的形成與發展。

[關鍵詞]辦園理念；辦園特色；幼兒園管理

辦園理念作為幼兒園對理想教育的追求，體現了幼兒園對一定教育價值的確認，對幼兒園的辦學目標和發展方向有著引導和規范的作用，能夠激勵全體教職員工堅定地信奉某種教育價值觀，并讓全體教職員工對幼兒園的未來充滿信心。由此可見，每個幼兒園都有必要提煉自己的辦園理念，并使之成為幼兒園辦學的指南針與精神支柱。

然而，縱觀許多園所對自身辦園理念的介紹，可以發現有的大而空泛，如“以人為本，自主學習”；有的則如同廣告，如“不要輸在起跑線上”“培養小天才”；有的存在雷同，沒有自己的特點，如“一切為了孩子”。那么究竟應如何確立辦園理念呢?筆者以為幼兒園至少需要思考以下基本問題：幼兒園教育的目的是什么?幼兒園教育的本質屬性是什么?幼兒園教育質量的評價標準是什么?幼兒園的課程建設與環境創設有何特點或突出的地方?幼兒園的辦學方向與理想是什么?當今時代對幼兒園的要求是什么?只有結合幼兒園實際深入思考這些基本問題，才有可能提煉出富有思想深度與文化內涵的辦園理念。

一、辦園理念應立足于幼兒園實際

一所幼兒園的辦園理念應立足于本園實際，與幼兒園的辦學歷史與文化積淀相結合，只有這樣才有可能抓住幼兒園的本質特點與精神內核，提出富有本園特色的辦園理念。每個幼兒園不管其創辦時間的長短，都會有自己的文化與氣質，而且隨著教育實踐的開展與深入，最終都會形成屬于自己的、他人不可復制的獨特傳統與集體風貌。這些精神與文化要素都應該在幼兒園的辦園理念中有所體現，才能避免辦園理念千篇一律的雷同現象。

如一所辦學歷史悠久的老園與一所剛創辦不久的新園在提出自己的辦園理念時，顯然應有不同的著重點與出發點。對于老園來說，幾十年，甚至上百年的奮斗歷程凝聚了各個不同方面的力量參與幼兒園建設，梳理其原有的文化積淀與傳統，思考如何實現傳承與創新的結合由此十分重要，也是其辦園理念產生的源泉。而對一所新園來說，則應多作橫向比較，多向優秀的幼兒園學習，思考如何既維護幼兒園教育的基本使命又如何在激烈的競爭中脫穎而出，從而產生既富有哲理深度又令人耳目一新的辦園理念，引領幼兒園富有個性地創造性發展。

二、確定發展定位是辦園理念的核心

辦園理念實質是對幼兒園辦學理想狀態的一種行動追求，因此它必然包含對幼兒園發展定位的思考，而且也正是這種發展定位的確定使之才有行動的力量，使辦園理念得以體現出一定的前瞻性與引領性，同時又具有一定的可行性與可操作性。

在思考和確定發展定位時，首先要充分考慮國際國內教育改革的歷史背景與時代要求，如當前國家新近頒布施行的中長期教育改革與發展規劃綱要，對學前教育的性質、發展目標與舉措等做出了明確指示與規定，要求各地政府積極建設具有普惠性質的學前教育公共服務體系，這對接受公共財政支持的公辦幼兒園來說，就應把促進教育機會與教育過程公平作為自己辦學努力的重要方向之一，積極探索可行策略與措施，接收所在片區家庭經濟困難適齡兒童與流動兒童入園，以為他們提供平等的受教育機會。

其次，要充分考慮幼兒的發展需要。辦園理念作為幼兒園教育精髓的體現，應始終圍繞幼兒園教育的宗旨與目的來提煉。對幼兒園教育來說，其教育對象的幼小決定了幼兒園教育只能是奠基性的全面發展的教育，即幼兒園教育的目的是培養身心全面健康和諧發展的兒童。這就意味著幼兒園不管怎樣發展都應當始終為兒童的發展服務，始終以促進兒童身心健康為根本使命，其始終應當追求的由此是教育質量的不斷提升，而不是教育之外的功利結果或名譽。堅持這一發展定位，對當前仍然受到市場較大沖擊的幼兒教育領域來說尤其具有重要的現實意義。當前仍大量存在的民辦小規模幼兒園為維持自身生存而一味迎合家長的功利化要求，實施具有小學化傾向的幼兒教育即是嚴重違背了幼兒園作為教育機構的基本發展定位，喪失了教育的基本立場，是值得深刻反思與反省的。

再次，應得到全員配合與共同認可。作為引領幼兒園長遠發展的綱領性口號，辦園理念的形成與實現還需要得到全體教職員工的理解與認同。組織全體教職員工自上而下或自下而上地反復討論幼兒園的發展定位，能夠有效促進全員對幼兒園教育本質屬性與根本使命的認識與理解，進而認同和接受幼兒園的辦園理念。在此討論過程中，幼兒園管理者應帶領全體員工從辦園環境、教師發展、課程實施、幼兒成長、家園合作等方面具體思考與分析當前幼兒園教育存在的問題與今后努力的方向，確定切實可行的中長期發展目標及其保障條件，以科學準確地定位幼兒園的發展。

三、像教育家一樣真正實踐辦園理念

雖然現在絕對大多數園長距離教育家還很遠，但是為了實現辦園品質的提升和幼兒園跨躍式的發展，每位園長都應努力像教育家那樣真正實踐本園的辦園理念，而不要使之僅僅成為一種文字游戲或口號。筆者所在幼兒園的辦園理念是“挖掘潛能、展現天賦，促進每一個幼兒富有個性的發展”。這一辦園理念的提出受到了前蘇聯著名的教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基的啟示，他的相信孩子、尊重孩子、用心靈去塑造心靈的教育思想指導我們應樹立平等對待和尊重兒童的教育觀，并在辦學思路、辦學方針、辦學策略、辦學措施中努力落實這一教育觀。

筆者所在幼兒園是在片區教育資源重組過程中進行新老合并而形成的整合園，其中老園有著幾十年的發展歷史與深厚的文化底蘊，新園則是為發揮片區優秀教育資源輻射功能而整合到老園中來的，由此全園教師的素質參差不齊，對幼兒園的管理提出了很大的挑戰。為此，筆者反復思

考著名教育家陶行知先生說過的話：“我們的校容要井然有序，要凜然有不可侵犯之威儀”。于是，筆者嘗試將“有序”作為工作的基本標準，要求園里各種物品排列有序，各崗位人員工作有序，幼兒在園一日活動有序，教師教育教學有序，各類計劃制定與實施有序，各部門的工作流程與職責分配有序，由此很快實現了新老幼兒園的實質性融合，老園優秀的辦園理念得到了新園教職員工的一致認同與接受，促進了幼兒園跨越式的快速發展，也帶動了片區內幼兒教育質量提升與教育均衡發展。可見，作為教育工作者，不管有沒有達到教育家的水平，都應有教育家的情懷，能夠秉承教育家的理想與高度的責任意識，通過自身卓絕的努力實踐辦園理念。

四、讓辦園理念引領辦園特色

目前很多幼兒園都在創特色創品牌，以為幼兒園發展贏得更廣泛的支持與更廣闊的空間。這種努力的方向本身沒有什么錯，但如果幼兒園僅為創特色而提出自己的教育特色，就有可能偏離幼兒園教育的本質與使命。所謂辦園特色實質上應是每個幼兒園在長期的教育實踐過程中形成的獨特而穩定的辦園經驗，如意大利瑞吉歐的“方案教學”、蒙臺梭利教學法獨特的混齡操作等。因此，在考慮辦園特色時，我們必須思考為誰而“特”?為什么“特”?如何“特”?等等根本問題，而對這些問題的回答顯然都離不開對幼兒園辦園理念的思考。只有正確的辦園理念才能引領幼兒園形成始終有利于兒童全面和諧健康發展的特色教育，避免特色教育走向極端。如以“愿每一天每一個孩子都健康快樂成長”為辦園理念的幼兒園就會抓住“孩子”“健康”“成長”等關鍵詞，始終堅持以孩子的身心健康和諧全面發展為根本追求，而不會為了片面形成幼兒園的英語教育特色而犧牲孩子們快樂游戲與戶外活動的時間，占用孩子們本應活潑開展藝術與科學探索活動的時間。在此正確辦園理念的引領下，幼兒園將只會努力在與多領域教育活動的融合中來體現自身的教育特色，從而既保證幼兒獲得均衡全面的教育，又在英語方面表現出特長或優勢。總之，辦園理念是幼兒園的靈魂，它對幼兒園的長遠發展起著引領作用，決定著幼兒園的辦園方向和教育質量。作為一種精神信仰與教育理想，它雖然還不是現實但最具力量，展示著幼兒園的整體發展水平與認識高度，是提高幼兒園辦園水平和實現幼兒園跨越式發展的關鍵因素。每個幼兒園都應在反思自身發展定位、總結自身發展經驗中提煉自己獨特而科學的辦園理念。

第二篇：幼兒園辦園理念（模版）

文昌幼兒園辦園理念

辦園宗旨：用愛養育、用心教育

用愛養育：正處在生長發育期的幼兒是稚嫩的，需要幼兒園全體教職工的精心呵護，因此我園倡導全體教職工都能以愛孩子為工作前提做好保育工作，讓孩子在幼兒園這個溫暖的家園的健康成長。

用心教育：幼兒教育是充滿藝術和智慧的工作，在教育中需要教師靈活、創造性的展開，我園倡導教師全心放在幼兒教育崗位上、潛心鉆研教育業務、精心組織教學活動、耐心輔導幼兒學習。通過全體教職工的用愛養育、用心教育，不斷提高我園的保育教育質量，為辦人民滿意的幼教事業作出我園的貢獻。辦園目標：推行優效管理、鍛造優質師資，創設優美環境，培育優秀新人。

科學有效的管理是幼兒園工作順利開展的良好保障，我園倡導管理的效益，通過多種手段促進不斷細化制度、強化常規、柔化方式，使各項工作科學、規范、和諧地開展。要將辦園思路、教學理念最終落實到每一個幼兒身上，必須依靠教師，我園通過豐富多彩的師德教育及教研活動，促使教師不斷學習、反思，不斷提高自身修養，更新教育觀念，提高自身素質與教育教學水平，獲得專業化的發展。優美的環境能給孩子以美的熏陶和享受，我園在政府的大力支持下，易地新建了一所全新的現代化幼兒園，我園將不斷創設、豐富校園環境，充分發揮環境的教育價值。優效的管理、優質的師資、優美的環境最終都要落實到孩子的發展上，我園能從孩子的生理和心理特點出發，開展深入扎實的特色教學實踐促進孩子健康成長，努力將他們培養成優秀的新人。園所文化：仁愛

我園從民族文化內涵中提煉并結合幼兒園的實際，形成了以“仁愛”為主線的園所文化并全方位地詮釋和踐行，使幼兒園成為全體師生的心靈家園。我園從以下三方面進行了提煉；

一、領導愛老師，就是實實在在地為老師做好服務工作；

二、老師愛孩子，就是踏踏實實地管理好每一個孩子的生活和學習；

三、孩子愛同伴，就是大家互相關心幫助，讓愛在大家的心中傳遞。幼兒園特色：“做中學”實踐操作特色課程

我園在促進每一個孩子發展的前提下，對學校的特色進行了思考定位。我們認為，作為幼兒園的特色，一是要適合自己的才是最好的，二是要將課題研究、園本課程建設與特色幼兒園的創建結合起來，三是要符合孩子的年齡和學習特點。通過不斷的思考、實踐、反思、再實踐的過程，我園在“做中學”的科學實踐理念引領下逐步形成了“做中學”的實踐操作特色課程，以區域為主陣地，讓孩子在快樂的做做玩玩中動手、動腦、創造、創新，獲得各方面能力的提高。我園充分利用園舍空間，給每個班創設了充分的區域活動場地，并落實經費，購買了大量的必備設施，給區域活動的開展提供了物質保障。我園還大力開展區域活動的研究，我園分別以《操作材料與幼兒創造性發展》、《幼兒園區域活動有效性研究》為幼兒園課題，從區域活動的材料提供、區域活動的實施過程研究、區域活動中教師的指導等方面進行了深入的研究，讓區域真正成為幼兒發展的良好陣地。

園風：求實、超越、團結、奉獻

求實是指所有的工作要取得實效，不搞花架子、空架子；超越是指要在原有的基礎上不斷地向前發展，取得較大的進步；團結是指同事之間各項工作要互相配合、互相幫助、共同發展、奉獻是指要熱愛幼兒教育事業，把自己的精力全身心的放在工作上。

教風：平等、支持、執著、善思

平等是指教師與幼兒之間是平等的；支持是指教師在教育中要做個耐心的觀察者，在幼兒需要幫助的時候給予恰當的支持；執著是指對自己的探索和努力要不斷追求不斷努力，以取得實效；善思是指在工作中要不斷學習、不斷思考，不斷提高自己的專業水平。

學風：動手、動腦、創造、創新

我園的學風是基于我園的教學特色提出來的，我園倡導幼兒實踐操作能力的培養，在活動中幼兒必須動手動腦，在動手動腦的過程中不斷進行地創造、創新。

第三篇：幼兒園辦園理念

幼兒園辦園理念

一、辦園思路：規范管理提效率，提升質量求生存，彰顯特 色處發展，優質服務創品牌。

二、辦園目標：為幼兒一生奠基。

三、辦園理念：以人為本，師幼共同成長，和諧發展。

四、辦園宗旨：“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子 ”

五、幼兒培養目標：活潑、健康、自信、友愛、勇敢，教孩子學會做人，教孩子學會學習，教孩子學會生活，教孩子學會創造。

六、園風：用心工作、愛心育人、真誠服務。

七、園訓：愛心獻孩子；放心給家長；與時代同步；樹幼教典范。

八、幼兒園學風：樂學、會學、勤學、善學。

九、幼兒園教風：嚴謹、善誘、好學求真。

十、幼兒園工作口號：嚴細實恒，精益求精。

十一、辦園警言：家長永遠是我們合作伙伴，保教質量是幼兒園發展的生命線。

十二、辦園特色：小班化教育，個性化發展，生活化教育，和諧中成長。

新星幼兒園

第四篇：幼兒園辦園理念

XXX幼兒園辦園理念

XXX幼兒園辦園理念、園風、培養目標、精神、職業道德準則、辦園宗旨、辦園方向

XXX幼兒園辦園理念：讓孩子擁有快樂的童年，讓孩子獲得有益的經驗，為孩子的一生發展打好基礎。我們將用金果果、誠心關注每個孩子的情感發展，給孩子一個溫馨如家的環境，讓孩子快樂的成長。我們將用精心、細心關注每個孩子的興趣發展，為孩子提供豐富多彩的活動，讓孩子獲得廣泛、有益的生活經驗。我們將用恒心、耐心關注每個孩子的行為習慣的發展，為孩子的發展營造規范有序的一日生活，讓孩子養成有益終身學習的良好品質。

XXX幼兒園園風：熱忱、嚴謹、善誘、摯愛

XXX幼兒園培養目標：學會生存，樂于鍛煉；學會做人，樂于尊重；學會做事，樂于探索；學會交流，樂于分享；學會審美，樂于創造。

XXX幼兒園精神：開拓奮斗 發展進取

XXX幼兒園職業道德準則：以愛動其心，以言導其行，愛而不縱，嚴而不兇，嚴在當嚴之處，愛在細微之中。

XXX幼兒園辦園宗旨：樹立服務意識，以“一直為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”為辦園宗旨，努力做到把衷心獻給事業，把放心留給家長；把金果果獻給孩子，把專心留給自己。

XXX幼兒園辦園方向：科學管理，突出特色，爭創一流。堅持教養并重，保教結合，努力完成雙重任務，全面提高素質。

第五篇：幼兒園辦園理念

幼兒園辦園理念

追求快樂、體驗成功

為了孩子,為了一切孩子,為了孩子的一切,就是我們辦園的宗旨:讓幼兒園成為每個孩子成長的搖籃,讓幼兒園為每個教師獲得成功體驗的園地,讓社會讓每個家長對幼兒園充分信任,就成了辦園的理想目標。

教育的本質是讓受教育獲得身心發展,孩子們通過教育獲得快樂的體驗是最重要的。因為快樂童年生活是形成幼兒未來健全人格的基本條件,是保護幼兒主動性、創造性、自信性、好奇性、求知欲的根本前提:讓幼兒在幼兒園中度過快樂的童年生活,是為幼兒的未來作最好的準備。

首先在課程的實施過程中,從課程內容、實施途徑、教法、環境創設、教師培訓等方面進行改革創新。遵循人的素質其有內在性、差異性和綜合性的原則。在主題的選擇上，以認識社會，認識自然為主線；在個學科教材的選擇上，注意教育目標、幼兒興趣、需要和實際水平。走進自然、親近社會、找四季特點、摘草莓、種蔬菜、做點心、養小雞、游覽名勝古跡、親子講故事、親子編故事、親子小制作；豐富的生活給孩子們插上了想像的翅膀，點燃了創造的火花，使孩子們得到無盡的快樂體驗！

其次在環境的創設中，遵循“幼兒發展是與周圍環境交互作用下的主動活動中實現的，幼兒是發展的主體，幼兒的發展依賴于自身的活動，設有主動活動，就設有發展，而保證幼兒主動活動的條件是為每位幼兒提供活動、交往、表現的機會，給予充分操作嘗試，體驗的時間和空間，創造愉快自由的師生關系與活動氣氛規律。使我們充滿快樂體驗。

最后，在教師的隊伍建設中，創造展示交流平臺，開展談心結對活動，出臺鼓勵獎勵政策。從園本教研培訓到實錄反思制度；從低評高聘政策到自我設獎發獎；向著研、訓結合，分層推進，形成梯隊，進入可持續發展的軌道。一個個骨干教師人人是模范，個個趕先進。“環境的創設上體現了教育性和辦園特色。教師們在收獲的過程中感受到了快樂。為幼兒提供優良的環境是實現理想辦園目標的基礎；為幼兒安排適宜的課程內容是實現理想辦園目標的重點；培養造就一支充滿愛心富有創新精神和專業能力的教師隊伍是實現理想辦園目標的關鍵。

教育是一個充滿理想色彩，充滿創新的事業。我們將繼續走在追求理想，追求快樂的人生道路上。