第一篇：幼兒保教中心安全制度

幼兒保教中心安全制度

一、各班教師做好晨午檢并填寫記錄。

二、保教人員要經常檢查幼兒口袋里是否裝有豆子、小刀、碎玻璃等雜物，教育并隨時注意幼兒不往口、鼻、耳孔中塞東西。

三、各班要經常檢查本班的設施、物品、玩教具，對不安全因素及時采取措施排除。電源開關、刀、剪、開水壺、暖瓶、消毒液等，要放在幼兒觸摸不到的地方。容易發生危險的物品不準放在幼兒活動場所。大型玩具使用前，帶班教師要事先進行安全檢查。

四、帶班人員嚴守崗位，確有急事，需有園內人員替崗后方能離去，擅自離崗造成不良后果者，要視其輕重追究責任。

五、廁所、盥洗室及各室地面保持干燥，避免幼兒滑倒摔傷。

六、幼兒飲食、水果、飲用水嚴格執行飲食衛生制度，嚴禁腐爛食品不潔飲用水給幼兒食用。

七、各帶班人員上下班前做好幼兒交接工作。幼兒入園時帶班教師將《接送卡》交給家長，離園時家長憑《接送卡》領走幼兒。大班家長如不接送幼兒，須簽定書面協議，入園前、離園后的時間里，幼兒的安全由家長自行負責。

八、安全保衛人員負責對消防設施定期檢查、更換，任何人不得擅自動用。活動室、寢室、庫房嚴禁煙火，炊事人員注意液化汽、爐灶、水電的使用保管，避免火災、水災發生。

九、下班前，所有人員要檢查、關閉好自己教室、辦公室、操作間的門窗、電燈、水源。

十、值班人員（保安）要堅守崗位，不得隨意擅自離崗。保護園內設施、財產不損壞、不丟失、不被盜。

十一、伙房要嚴格執行食品衛生制度，危險物品要有專人管理，專人投放，如：老鼠藥要與幼兒食品，幼兒活動易接觸到的場所絕對隔離，嚴防投毒、幼兒中毒等事故發生。

十二、負責幼兒午休的值班人員（保育員），不得擅自離崗，不得干私活，隨時注意幼兒睡眠，以防上鋪幼兒墜地，保證幼兒溺便。

十三、以上要求各有關責任人必須各負其責，盡職盡責，如發生任何事故，首先由其責任人承擔主要責任。

第二篇：中心幼兒園保教研究制度（定稿）

中心幼兒園保教研究制度

優良的教育教學工作質量是保證幼兒園生存的中心工作，因此，抓好幼兒園教學管理是我園管理的核心。教學常規反映了一所好幼兒園教學工作的基本規律，抓好了教育教學常規可以保證我園學校形成正常的教學秩序、工作秩序、生活秩序，真正提高教學質量和培養幼兒良好的行為習慣，有利于促進幼兒的全面發展和健康成長。根據國家相關法規及我園的實際情況，特擬定本教學常規管理制度。

一、保教人員常規

（一）教學計劃

1、教學計劃的常規要求(1)教學計劃的制定。

1、根據《幼兒工作規程》，幼兒園培養目標和園工作計劃，研究所任學科課程標準，學科教學計劃，通過教材，分析教學對象，遵循幼兒身心發展規律，結合本班幼兒特點，制定保教工作學期計劃、周計劃，并做好期末總結。

l、每期教學計劃一式兩份，于開學一周內完成，一份自用，一份交幼兒園備查。

2、周計劃一式兩份，于實施計劃前一周內完成，一份自用，一份交幼兒園備查。

(2)教學計劃的實施。

1、完成計劃要求，創設與保教要求相適應，并使幼兒能主動參與的生活與教育環境。

2、組織安排好一日活動；寓教育于游戲活動之中；進班前必須做好一切準備工作，帶班時做到人到心到；不擅自離開崗位，空班教師不允許隨便進入教室，嚴格一日作息制度(包括下午活動)。

3、搭班教師要互相合作，做好每天交接班工作，溝通思想，交流情況．根據周計劃，開展好教育教學活動。統一教育方法，實行教育上的一致性。

4、教師在實施教育教學計劃中，要熱情接待家長，了解全班幼兒家長的基本情況及家庭教育情況，有計劃地進行家訪并做記錄。

5、通過各種方式和途徑做好家園一致教育工作，做好“家園聯系園地”工作，定時向家長匯報幼兒在園情況。在園內召開的家長會上，進行家庭教育指導。

6、教師與家長要建立正常關系，不向家長與幼兒索取物品或代買私人東西。

檢查等級確定：根據檢查情況確定為優、良、合格、不合格四個等級。

（二）備課

１、備課的常規要求（1）教案。

1、備課時先由各班任課教師熟悉教材，通讀全冊課本，掌握教材基本內容，并根據班實際進行個人備課，寫教案時要寫出每節課的全過程，設計好半日生活的各項活動。

2、教師遵守園內的備課安排，積極參加備課活動，認真進行復備課。

3、教師上課時必須先備課，后上課，上一周必須備好下一周的課，教研組長園長隨時抽查教案本，并簽上審閱意見和日期。

4、保證備課的質量，根據教育教學計劃，及本班幼兒的特點安排好課程的內容。

5、按要求寫好幼兒一周活動安排，并張貼在班教室門口，以便家長更好了解幼兒在園的學習情況。

6、書寫工整，過程詳細，教案有創新。

7、教師備課時間不要隨便閑談、不接待客人，有特殊事情離開須向園管理人員請假。

（2）課后小結。

1、根據教育教學實際情況，認真進行每節課小結。

2、完成周小結的記錄工作。（3）教學準備。

1、認真作好教（學）具的準備，做好下午和第二天作業或活動的準備工作，根據教學需要制作教玩具。

2、于課前一天準備好教具，凡當日準備教具者視為不合格。（4）教具借還。

1、主動向后勤部門或教務處借用教具，并按照借用要求，完成借用手續。

2、保管好教學具，將教學具整理好后及時交還。檢查等級確定：根據檢查情況確定為優、良、合格、不合格四個等級。

（三）上課

1、上課的常規要求(1)上課準備。

1、教師上課時衣著整潔、大方、莊重，符合上課要求。

2、教師準時進入課堂，按時上課，課堂教具學具準備齊全，不隨意離開課堂，上課不做私事。教師上課時不接聽電話，有急事請假，必須向園管理部門請示，得到批準后方可離開。

3、嚴格執行課程計劃，不隨意調課、占課，不無故缺課，調課提前一天向幼兒園申請。

(2)教態。

1、教師在實施教育教學過程中，語言、舉止文明，尊重幼兒人格，不打罵幼兒。

2、教師上課時使用普通話，板書清楚整齊。（３）教學效果。

1、教師上課時必須遵循幼兒身心發展規律、個性特征，以促進幼兒全面發展為目標，開展教育教學活動。

2、教育內容是全面的、啟蒙性的。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

3、教育教學活動中，教師以多種形式有目的、有計劃地引導生動、活潑、主動活動。教師要根據本《綱要》，從本地、本園的條件出發，結合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執行。

4、教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在教育教學活動中，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。

5、關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

6、尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

7、教學目標完成效果好。

8、教學有特色，幼兒家長反映好。

9、無安全事故發生。

檢查等級確定：根據檢查情況確定為優、良、合格、不合格四個等級

（四）評價 １、評價的常規要求（１）評價實施。

1、按《幼兒素質評估》評價要求開展評價工作。

2、做好記錄、評估每個幼兒健康、社會、藝術等領域的發展情況，并做好相應記錄，以促使每個幼兒在原有水平上有所發展。

3、對幼兒實施評價的過程中，教師應當明確評價的目的是了解幼兒的發展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導。

4、教師對幼兒的評價應全面了解幼兒的發展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向。

5、教師在實施評價時，應該在日常活動與教育教學過程中采用自然的方法進行。

6、平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現和所積累的各種作品等，是評價的重要依據。

（２）評價分析總結。

1、教師對幼兒的評價，必須承認和關注幼兒的個體差異，避免用整齊劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

2、教師以發展的眼光看待幼兒，既要了解現有水平，更要關注其發展的速度、特點和傾向等，對幼兒的評價應當客觀，避免主觀意識。

3、評價操作得當、考核效果好。

4、對幼兒的評價有相關記錄及分析。

檢查等級確定：根據檢查情況確定為優、良、合格、不合格四個等級。

（五）培訓學習

１、培訓學習的常規要求（１）培訓學習態度。

1、積極參加各級各類組織的教研、培訓、學習活動，不得無故缺習，未經允許無故不參加。

2、做好培訓記錄筆記、完成培訓學習活動的任務。

3、認真準備各種活動的發言資料，活動中發言積極。

4、外出進修、開會、聽課、參加活動者，憑通知與園長室取得聯系后方能準假。私人有事必須事先須征園長同意，不得擅自調課，或不參加園內安排的培訓學習活動。

（２）培訓學習活動質量。

1、完成各種活動的學習資料、體會等等。

2、教師有義務接受園方代班安排，因幼兒園需要有對外接待任務，要主動協助做好接待工作。

3、每月至少參加一次以上各種培訓學習活動。

4、教師遵守園內的校本培訓安排，按時參加校本培訓活動，完成培訓任務。

5、教師每學期至少上1次公開課，聽10節課以上（以期核算），不能抄襲聽課筆記。２檢查等級確定：根據檢查情況確定為優、良、合格、不合格四個等級。

（六）教改科研

１、教改科研的常規要求（１）態度。

1、按時積極參加教研活動，主動參與，積極發表意見，認真完成教研任務。

2、按時認真參加看課評課活動，做好業務資料積累工作。

3、積極參加教改科研，開展好各項教改科研工作。

4、服從園安排，努力開展好課題研究的各項工作。（２）效果。

1、根據本人特點或業務上的難點進行科學研究，不斷提高業務能力和水平。

2、有明確的階段工作目標，既要扎實工作，又提倡創新研究精神；鼓勵創造性地完成各項工作。

3、教師積極參加園內的課題科研工作，保質保量完成課題研究各階段的任務，有經驗總結、論文在實驗苑或其它刊物上發表。

4、積極參與園本課程教研，做好園本課程的開發工作，促進教育教學質量的提高。

5、將教改科研成果積極應用到教育教學活動中。檢查等級確定：根據檢查情況確定為優、良、合格、不合格四個等級。

二、后勤工作人員常規要求

（一）保育工作

１、保育工作的常規要求（１）清潔衛生

1、做好保育工作，負責本責任區的清潔衛生，每天一小掃，每周一大掃，保證環境清潔，各種用具要定期洗凈消毒，定期檢查。

2、整理好本班的教室，做好清潔、消毒工作。

3、保證各種用具的衛生，定期對室內進行清潔、消毒工作。

4、午點加工過程中嚴格按加工衛生規則操作，不得違反。

5、注意個人衛生，上班前要先搞好個人衛生，定期進行體格檢查，持有健康體檢合格證上崗。

（２）保教配合

1、配合本班教師開展好教育教學工作，遵守幼兒園教學秩序。

2、不隨意離開班級，隨時注意幼兒的保育工作，保證幼兒的健康發展。

3、積極配合班級教師做好家長工作，對外積極宣傳我園教育的特色。

4、完成幼兒園臨時安排的各項工作。（３）教改科研

1、按時積極參加教改科研活動，主動參與，積極發表意見，認真完成相應任務。

2、按時認真參加課題研究活動，做好課題研究資料積累工作。

3、服從幼兒園安排，配合園的教改科研任務，努力開展好課題研究的各項工作。

4、根據本人特點或業務上的難點進行科學研究，不斷提高業務能力和水平。

5、將教改科研成果積極進行推廣。

檢查等級確定：根據檢查情況確定為優、良、合格、不合格四個等級。

2012年9月

第三篇：保教方面制度

豐都縣社壇鎮中心幼兒園教師培養工作制度

一、每年根據幼兒園的發展目標和教師的實際情況及需求，制定切實可行的幼兒園教師培養計劃，對教師分層進行培養提高。

二、開展結對拜師活動，根據每位教師的具體情況制定的活動計劃，并詳細記錄活動過程，做好結對拜師小結和效果評價工作。

三、定期開展教研活動，課題研討活動，提高教教研活動的質量。根據教師的需要，開展園本化的培訓，提高教師的專業技能水平。

1、集中培訓要求：

（1）出勤要求：培訓期間，按時參加學習，不準無故遲到、早退、曠課，不準請假。無故曠課、遲到及早退累計超過一定學時者取消其當次培訓資格。

（2）紀律要求：上課期間不準隨便講話，嚴禁隨意出入，不準亂扔紙屑、垃圾，關閉所有通訊工具，不準冒名替聽，對違紀嚴重者取消其培訓資格。

（3）學習要求：要求每位教師要認真參加培訓部門組織的各項培訓活動，并完成網上培訓、研究性培訓學習內容，按規定內容記好筆記。凡未完成培訓任務，筆記不合格者視為培訓不合格。

2、園本培訓要求：

（1）按照幼兒園教師培訓計劃和培訓專題的要求，緊密結合幼兒園教學實際，每位教師每學期制定個人自學計劃1份，認真做讀書筆記，每年寫反思性或研究性文章1篇以上。

（2）參加培訓教師要成為園本培訓的骨干力量，協助幼兒園制定園本培訓計劃，定期進行學習和研究活動。

3、課題研究要求：參加教師要結合自身教育教學工作深入開展課題研究，課題不一定要立項，要選擇關注幼兒教育的實踐的小課題進行研究。每月學期上交成果，可以選擇教育反思、教育隨筆或教育案例等形式。

4、要求參加市縣級培訓教師必須在教學第一線發揮骨干作用。培訓后，要對教師進行考核，對不符合條件、不起示范作用的教師不予復評。

四、為教師創設職后培訓和高一層次學歷培訓的機會。創設各種環境和條件，鼓勵教師上網查找資料、閱讀學習各種專業書刊雜志。

五、每學年教師結合自己的工作，對自己的發展情況進行有一定質量的總結交流，并進行相應的獎勵。

豐都縣社壇鎮中心幼兒園保教工作常規管理制度

為了優化幼兒在園一日活動，切實提高幼兒園保教質量，同時加強對保教人員工作的監督檢查力度，特制定《幼兒園保教工作常規管理制度》。

一、教師必須加強責任心和事業心，尊重幼兒，熱愛幼兒，并能根據幼兒的個體差異因材施教。

二、每學期必須根據《綱要》要求和班級幼兒實際情況，制定切實可行的班級計劃（學期、月、周、日），認真研究教材，能有效地將各領域的知識與技能進行整合來預設活動，并根據幼兒的生成與需要靈活調控計劃的實施。

三、各班應保證每天幼兒游戲時間，充分利用室內外空間開展角色游戲、結構游戲、表演游戲等各類游戲；要提供豐富的游戲材料，體現多功能和多變性、層次性和趣味性，因地制宜地為幼兒創設良好的游戲環境和條件。

四、注重對幼兒行為和心理發展的觀察，并每周撰寫一次幼兒觀察記錄、活動反思和個案。

五、注重日常的學習與提高，每學期要相互聽課、看活動20次（教研組長30次），并隨時接受上級領導、園長、教研組長、家長進班聽課、看活動。

六、做好家園一致教育，除了平時與家長聯系外，每學期要對全體幼兒進行家訪，了解幼兒家庭情況，對生病的幼兒要主動關心，并做好每周兩次家訪和家訪記錄。

七、積極參與幼兒園網站管理，向家長介紹育兒經驗，再現幼兒在園活動情況相關資料、圖片、視頻，每月上傳資料不少于三次。

八、教師要注重對班級教育過程性資料的收集與整理，并把有價值的活動主題展示出來，每月至少一個。

九、認真做好班級中交接班、衛生保健等各種薄記表冊的記錄

十、每學期對幼兒的發展情況，班級的各項工作要進行分析與總結。

豐都縣社壇鎮中心幼兒大型活動管理制度

一、幼兒園各部門、教師組織幼兒外出參加活動，必須履行安全審批手續，逐級報分管領導、園長審批；組織幼兒集體外出活動，活動組織者要提前制訂活動方案，并提出書面申請，要寫清活動內容、時間、地點、人員、經費、車輛、安全措施和安全負責人等，審批人必須明確簽署意見并簽名，同時上報縣教委相關科室審批、備查。

二、組織幼兒外出參加活動要本著自愿的原則，以《告家長書》的形式通知家長，告知家長活動的時間、地點、意義、目的和收費項目等，并請家長填寫好回執送交學校。

三、活動組織者對活動的路線、地點，事前應進行實地勘查。每次活動都要有安全、保衛、意外事故的應急預案。出發前活動組織者和帶班教師要提前對幼兒加強安全教育，明確活動安排，對活動中的相關注意事項和準備工作進行指導教育，并做好人員的清點、上報工作。

四、幼兒園教師在幼兒外出活動時，要負責管理好本班幼兒的生活與安全，每次分散集中都要清點人數。

五、全體參與活動的領導和教職工均要以高度的責任心對每個幼兒的安全負責，密切關注幼兒情況，加強安全教育，抓好安全管理，確保外出活動萬無一失。園內活動組織幼兒有序進行，要求家長積極配合，不要隨意“放羊”。園外活動組織幼兒有秩序地上下車，教育幼兒不要爭先恐后，要禮讓，乘車時不要將頭、手伸出窗外等；到達目的地后要認真組織和開展活動；教育幼兒不要到危險的地方玩耍，特別是山水及偏僻的地方；帶班老師要加強巡視，分管領導要做好監控，發生事故要及時采取應急措施。

六、活動結束要在規定的地點按時集中，帶班教師清點人數上報，并組織幼兒有秩序回園或回班級，待幼兒全部被家長接走后方可離開。

七、活動結束后，活動組織者要對活動情況進行小結，并在規定時間向上級部門匯報活動情況，有事報事，無事報平安。

八、未經安全審批而組織幼兒參加大型集體活動，或雖經審批但因未能遵守本制度或未落實安全措施而發生的安全事故，將嚴肅追究活動組織者和相關人員的責任。

豐都縣社壇鎮中心幼兒園會議制度

一、園長辦公會：每兩周召開一次,傳達上級文件，部署全園工作。

二、安全工作委員會：每周召開一次，由校警主持，研究幼兒園安全工作。

三、園務會議：每學期召開兩次，由園長主持，各部門代表參加，共同商量幼兒園各項工作，貫徹上級決定，研究全園工作計劃、總結，修改規章制度、討論保健、膳食營養教育等重大問題，并做出集體決議。會議期間，各委員必須全面匯報自已分管的工作，維護并帶頭執行園務會議的決議。

四、教科研會：教研組內的教研活動間周一次，討論研究如何提高教育教學活動及一日生活各個環節的質量，及本園的教研課題。

五、伙食管理委員會：每月召開一次，由伙委會負責人主持，研究有關幼兒伙食問題，如伙食費使用盈虧情況，庫存情況、幼兒進食量等情況，并作好記錄。

六、教代會：每年召開一次，研究如何加強民主管理、教職工參政議政和教職工福利等問題。

七、班務會：每兩周一次，由班主任主持，討論研究本班落實師德規范、教育教學、教養、衛生保健、個別幼兒教育等情況，以及討論總結工作計劃等其他工作。

八、家長會：每學期召開二次，向家長報告幼兒園工作和幼兒在園情況，傳達教育教學計劃，宣傳教育經驗等

九、全體職工會：每周召開一次，每周五下午由園長主持，總結上周工作，布置下周工作計劃，以及其它工作等。

教職工考勤、請假制度

一、嚴格執行上班簽到和出勤、請假、曠工情況登記。

二、工作時間不能擅自離崗，如因特殊情況確需離崗，必須經領導批準，否則作曠工處理。

三、請假須先交請假條，經園長同意后方能生效，病假要有病歷、處方、藥發票和醫院證明，并由園長認定后才能病休。

四、如遇特殊情況來不及先交請假條者，須提前電話告知，事后完備請假手續。

五、職工探親假，原則上利用寒暑假期。因特殊情況需續假者，必須經領導批準。逾期不歸者按曠工處理。

六、喪假、婚假、產假、探親假、哺育假等均按國務院和有關上級規定執行，專假專用，不得存留或分散使用。

豐都縣社壇鎮中心幼兒園家園聯系制度

1、成立家長委員會，定期召開會議，每學期不少于二次，并向家長委員會匯報幼兒園工作計劃和工作情況，虛心聽取意見，不斷改進工作。

2、各班設立“家園聯系本”（或聯系卡），及時與家長交換意見，同步教育好幼兒。

3、園內和各班設立“家長園地”，宣傳科學育兒的知識及衛生保健知識，每周向家長公布保教內容，做到家園一致共同教育。

4、各班定期向家長開放半日活動，讓家長了解幼兒生活、學習情況，并虛心聽取家長意見，改進本班工作。

5、保教人員定期有計劃有目的進行家訪，了解幼兒在家生活和行為習慣情況，并征求家長意見；園內設立征求家長意見的“意見箱”，隨時聽取家長要求和建議。

6、園長向家長公開接待日時間，及時聽取家長意見和要求。

7、定期（一學期兩次）召開家長會，向家長匯報幼兒在園各方面的表現，征求家長的意見和建議。

豐都縣社壇鎮中心幼兒園教研制度

1、成立教研組，訂立教研計劃，按照計劃定期開展教學研究活動。

2、每學期組織教學觀摩和教學研究活動，鼓勵教師創新，每次教學活動觀摩后，組織討論、評論，并作為教師業務考核內容存檔。

3、定期進行業務學習，經常開展學術研究講座，定期組織教師、保育員進行業務學習和培訓。

4、每學期初，各班要根據班級工作實際，寫出教學計劃及實施方案，期末寫出班級工作總結、教學總結等，在園內進行交流、評比。

5、每學期末，對各班進行教育質量檢測和班級工作評估，開展評選優秀班級活動。

6、積極參加各級教育主管部門組織的各種教研評比競賽活動。

7、對省級市級、國家級刊物上發展或參加市以上交流的經驗論文、實驗報告等，給予獎勵。

8、每年組織保教人員到其他幼兒園參觀學習一次，開闊視野、取長補短。

豐都縣示范園科研制度

1、以《幼兒園教育指導綱要》為行動指南，正確認識教育科研與幼兒園發展、與教師專業成長以及與幼兒和諧發展的關系，把握教育科研的方向。

2、幫助教師樹立科研意識，做到人人有課題。市級以上課題采取自愿報名、雙向選擇的方式組建課題組，課題組負責人要帶領本組教師認真開展課題研究工作，并制定相應的活動制度。

3、每個課題每學期都要做到期初有計劃、活動有記錄、期末有總結。要以認真嚴謹的態度對待教科研工作，切切實實地將方案落實于實踐，認真做好資料地積累、分析工作，及時調整措施。

4、注重學習，拓寬經驗，用以指導教育教學實踐。每學期教育筆記摘錄不少于4篇，外出學習不少于一次。

5、善于反思，勤于總結，將實踐中得出的新經驗上升到理論的高度，寫出較高質量的論文、隨筆，并在園內交流。

6、每學期至少向專業刊物投稿一篇，爭取多投稿、多發表，對于在市級以上交流、獲獎、發表的分別予以獎勵。

7、將課題研究與日常考核掛鉤，不同級別的課題享有不同的獎勵。

豐都縣社壇鎮中心幼兒園中層以上干部考核辦法

本條例的制定是為了加強幼兒園領導干部隊伍建設，正確評價中層以上干部的政治業務素質和履行職責狀況，提高幼兒園管理水平和教育教學質量。

第一條 考核工作堅持客觀公正、注重實績、群眾公認的原則，堅持考核結果與獎懲相結合的原則。

第二條 考核對象為幼兒園聘任的中層以上干部。有以下情況之一的，按下列規定執行：

1、調動工作的人員，按實際工作時間考核。

2、當年因病（公傷除外）、事假累計超過半年的人員，寫出個人總結，不參加本考核。

第三條 常規考核每月一次，每學期綜合考核一次。第四條 考核內容

（一）主要內容包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核工作實績。

德：主要考核中層干部的思想政治素質。具體表現為堅持以“三個代表”重要思想為指導，貫徹執行黨和國家的教育方針、政策和法規，改革創新和開拓進取的情況；聯系群眾，校務公開，聽取教職工意見，接受黨組織、教代會監督，民主作風的情況；為人正派，辦事公道，堅持原則，以身作則，在精神文明建設中發揮表率作用的情況；遵守廉潔自律有關規定，黨風廉政的情況；承擔工作責任，不居功，不諉過，批評與自我批評的情況。

能：主要考核中層干部的教育管理素質。具體表現為堅持教育科學發展觀，運用現代的教育思想觀念，明確園長工作目標和幼兒園發展規劃，并有效實施的能力；掌握政策，實施管理，加強精神文明建設的能力；決策能力，組織能力，調動教職工積極性的能力；教學能力和教育科研能力；運用現代化教育設備，博采信息的能力。

勤：主要考核中層干部的敬業精神。具體表現為勤于學習，忠于職守，崇尚實干，工作效率的情況；關心師幼的思想、工作、學習和生活，為教職工辦實事和好事的情況；深入教學第一線聽課、評課，抓教育教學管理的情況；遵守勞動紀律、出勤情況。績：主要考核中層干部的工作質量與效益。具體表現為園長工作目標完成情況；幼兒園下達工作任務完成情況；按教育規律辦事，實施素質教育，教育教學質量的情況；教風學風、校園文化氣氛、育人環境、幼兒文明守紀的情況；幼兒園教改、教科研、辦學特色、辦學效益的情況；各類培訓規模、質量、效益的情況；幼兒園財務及校產校具管理制度、經費開支和透明度等情況。

廉：主要考核中層干部遵守廉潔自律規定，履行黨風廉政建設責任制和教育行風建設情況；校務公開，堅持民主集中制情況；遵紀守法，自覺接受監督的情況；開展批評與自我批評，努力糾正自身不足的情況。

（二）扣分內容：

1、有下列情況之一的，有關中層以上干部及部門內的該考核不得評為“優秀”：

①所在部門當年有重大事故的；

②經查實所在部門存在違規收費現象的； ③經查實中層干部中有違反黨風廉政建設問題的；

④經查實，違反師德規范（如體罰等）情節嚴重，造成不良影響的。

2、管理差，引起群眾不滿，造成嚴重影響的。

3、對幼兒園分配的工作執行不力，造成嚴重影響的。

4、脫產學習二個月以上的人員考核不得評為“優秀”。

5、全年病、事假超過一個月的人員不得評為“優秀”。第五條 考核等次分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職四種。第六條 考核等次的基本標準

優秀：全面貫徹黨和國家的教育方針，模范地遵守國家法律、法規和各項規章制度，廉潔自律，有較高的政治理論水平和政策水平，辦事公道，作風正派，工作勤奮，管理有方，精通業務，教育質量高，有改革創新精神，并能團結協作，關心群眾，威信高，工作成效顯著。

稱職：能全面貫徹黨和國家的教育方針，遵守國家法律、法規和各項規章制度，廉潔自律，有較高的政治理論水平和政策水平，辦事較公道，作風較民主，工作務實，管理水平較高，熟悉業務，有改革創新精神，團結協作，關心群眾，威信較高，教育質量較高，工作有成效。

基本稱職：能貫徹黨和國家的教育方針，遵守國家法律、法規和各項規章制度，廉潔自律，有政治理論水平和政策水平，工作態度一般，工作中無重大失誤，有一定的管理能力，教育教學研究能力一般，有改革創新意識，較關心群眾，威信一般，教育質量尚好，工作成效一般。

不稱職：政治、業務素質較低，組織紀律性較差，難以適應工作要求，責任心不強，群眾觀念差，威信低，工作推諉、拖拉，不能完成工作任務，或在工作中造成嚴重失誤。

第七條 考核在中層干部自我考核的基礎上，全體教職工民主測評，幼兒園領導測評，聽取有關方面意見后由領導集體審定。第八條 本辦法從2011年9月開始實行。

豐都縣社壇鎮中心幼兒園中層以上干部管理制度

一、指導思想

加強干部隊伍的思想和作風建設，提升干部隊伍的責任意識和履職能力，培養干部隊伍服務群眾、服務幼兒園的奉獻精神。

二、任職要求

1、有堅定的政治信念，堅持四項基本原則和科學發展觀，忠誠幼兒教育事業，認真貫徹執行法律、法規和幼兒園各項規章制度的要求。

2、有較強的責任意識和積極奉獻的精神，能主動關心幼兒園的各項工作，并按時、保證質量完成自己所承擔的工作和任務。

3、有較強的管理能力和清晰的工作思路，能根據幼兒園的發展規劃和工作要求，制訂本部門的計劃并組織實施，能把握工作實施中的重點、難點、困難和問題，有相當的解決問題能力和工作策略。

4、有較強的溝通能力和合作能力，能團結本部門的群眾共同工作，與其他部門共同合作開展工作。

5、有人格魅力和感召力，以身作則、正直公正、辦事規范、真抓實干，在群眾中有威信。

三、管理辦法

1、中層干部（特指行政條線）可由黨支部、園長討論確定直接聘任或競聘，向全體教工公示后產生，一般情況下聘任期為兩年。

2、中層干部在黨支部書記、園長的領導下開展工作。每年一次接受群眾的考評。

3、中層干部每月實行例會工作安排。園領導根據本人每月工作的質量進行考評，根據考評的等第給予工作目標完成獎勵，年末本人要對全體教工做述職報告，園領導結合每月工作的情況和群眾考評情況給予獎勵。

4、中層干部因本人原因不再擔任相關職務，須提出書面申請，經園領導班子討論同意方可離職。

5、中層干部在職期間，如發生重大工作失誤造成嚴重后果的，將通過全體教工大會進行罷免，并形成書面材料。

豐都縣社壇鎮中心幼兒園師德師風建設制度

為了進一步加強我園教師師德師風建設，樹立良好的師德形象，切實把“學高為師，身正為范”落實到教育教學中去，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才，特制訂本制度。

1、加強政治理論、教育法規學習。學習《中華人民共和國義務教育法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》，幼兒園建立學習記錄，教師做好學習筆記，以提高自身依法執教、依法治教的能力和政治敏銳能力。

2、遵守紀律，以園為家，確保每周五天工作時間。上班做到五不：不遲到、不早退、不隨意進出教室、不打手機、不隨意調課。

3、樹立嚴謹教風，培養良好學風。教師做到先備課再上課，語言流暢準確，啟發不包辦，思考有所思，檢查督辦落到實處。

4、關心愛護幼兒，做幼兒的良師益友。對幼兒要嚴愛有度，既反對包庇、縱容、溺愛幼兒；又反對歧視幼兒。嚴禁體罰、變相體罰幼兒。

5、嚴守社會公德，真正為人師表。教師要語言文明，不說臟話。園內園外不扯皮鬧事，不打架斗毆，不賭博打牌，不參與封建迷信活動，不參與不正當的競爭、競選活動，發揮正確的輿論導向作用。

6、注重儀表。容貌整潔，服裝得體，不穿超短褲、裙，不穿拖鞋上班，不酗酒。

7、樹立正確的人生價值觀，保持盎然意志。本著對自己、對他人、對家庭、對社會負責的態度處事為人。

8、為人要樸實誠信，豁達開朗，嚴于律己，寬于待人，公道正派。

9、強化安全意識，嚴守安全底線。教師不僅要做遵守安全規則楷模，更重要的是要對幼兒時時講安全，事事想安全，處處保安全，確保人人安全，安全人人。

10、尊重家長，主動加強與幼兒家長的聯系和溝通，及時、全面、如實反饋幼兒在園情況，認真聽取家長意見和建議，每期讓家長評價幼兒園工作和班上老師的工作，并將家長的評價納入對教師的師德師風考核和積分考核。

豐都縣社壇鎮中心幼兒園教師政治學習制度

為了增強貫徹執行黨的路線、方針和政策的自覺性、主動性。為加強教職工隊伍的思想建設，提高廣大教職工思想政治素質和理論水平，使我園的思想政治工作制度化、規范化，使全體教職工學有所獲，以指導實際工作，為我園保教工作再上一個新臺階提供有力的思想保障。特制定我園政治學習制度：

1、根據教職工政治思想教育的主題和上級有關要求，安排政治學習和思想教育內容，政治學習內容落實到幼兒園工作計劃中。

2、每一位教職工應樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，樹立正確的政治方向，以自己的模范言行教育幼兒。

3、教職工應主動、自覺關心國家大事和政治時事，學習、領會、理解黨中央和上級機關的政策決策。在政治上、思想上，行動上時刻與黨中央保持一致。

4、政治學習堅持全園集中學習和分年級組學習相結合、集體學習和自學相結合、學習與討論相結合、理論與教學實踐相結合的原則。

5、全體教職工必須按時參加政治、業務學習，不遲到、不早退、不無故缺席，因公、因病、因事無法參加學習，應事先向幼兒園請假。

6、教職工政治、業務學習必須集中思想、積極參與。學習時要獨立思考、積 極發言、勇于爭論。力求對問題有比較明確的認識；并做好學習小結。

7、教職工政治學習時間與每周一次教職工大會相結合，傳達上級部門相關文件，法律法規學習一月一次，加強師德教育。

8、加強教職工“愛國主義”和“集體主義”教育。

9、教職工必須積極參加每學期開學前幼兒園安排的各項學習活動，進一步加強幼兒園教職工的思想政治工作，增強政治學習的效果，使政治學習（法律法規）進一步制度化、規范化、科學化。

具體要求如下：

一、學習內容：

1、學習有黨的路線、方針、政策，中央有關文件和時事政治；

2、運用各類社會資源，對教職工進行思想道德、形勢任務、法律法規、法制教育；

3、學習上級黨委、行政部門相關文件及上級領導的重要講話精神；

4、學習優秀教師的典型事跡以及師德教育方面的文件和材料。

5、學習教育教學相關的法律、法規；

6、學習幼兒園工作計劃和各項規章制度等。

二、學習計劃及時間：

1、每學期初根據教職工政治思想教育的主題和上級有關要求制定具體的教職工政治學習計劃。

2、隔周組織一次政治學習，其中一月一次法律法規學習。

三、學習方法：

1、全園集中學習和自學相結合；

2、學習與討論相結合，理論與實踐相結合；

3、文本閱讀,網絡學習與收看電視專題片相結合。

第四篇：幼兒保教知識

幼兒保教知識

一、蹲下來和孩子說話

我們經常看到有的家長對孩子大聲地呵斥：“你怎么連這都不知道。”“快點過來，聽到沒有？！”……這樣的事在我自己身上也時有發生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調能體現自己的威嚴，能讓孩子更聽話。可是你試過另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合，當你要對孩子說什么的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發現，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢？達到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的語氣和他說話。

二、保護孩子的自尊心

當著生人和外人的面教訓孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領悟能力相當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達成默契，就當是你們之間的秘密：“如

開心扉來對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。

第五篇：「必備」幼兒保教學期總結

【必備】幼兒保教學期總結四篇

幼兒保教學期總結

篇1

這學期的開學初，幼兒園就組織我們老師集中學習了《浙江省學前訓練保教指南》，《浙江省學前訓練保教指南》是在貫徹《規程》、《管理條例》、《綱要》的精神下，就學前訓練的課程管理、保教常規管理和老師專業進展管理等方面，提出了更為具體、更具指導性的建議和看法，從課程設置到教學和保育的統一以及老師的成長，供應了更具操作性的目標與實施方向。在集中學習《指南》的基礎上，我們又細心閱讀了電子稿的《指南》，然后把《指南》中的每一點都細細地去品嘗，去反思，《指南》中提到的每一點都是我在保教工作中對比的標準，并以此端詳自身的訓練行為。在集中學習和細心閱讀后，幼兒園又組織了一次學習《指南》后的測試。我得了96分的成果。一系列的活動，讓我們把《指南》的內容和精神牢.在腦中，化作工作中的行為準則，時刻.。

記得聞名訓練學家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。《指南》中也同樣提到的“一日生活皆課程”，我想這兩者是相通的。然而，始終以來，我們都是參照教參<參照教參參照參照

為孩子選擇教材、組織活動，無法充分體現“一日生活皆課程”的理念，有些教材由于地域、幼兒實際水平、天氣變化的特殊原因等，與孩子的實際生活是存有差距的，通過這次的學習，我注重了在幼兒的一日生活中捕捉瞬間的教育契機，組織實施教育教學活動，讓孩子從現實中感受生活、理解生活、融入生活。比如《元宵節》、《端午節》、平時家里人帶他們出去玩時看到的、聽到的、感受到的，都是學習的資源和經驗積累。當有幼兒說：星期天，爸爸媽媽帶我去旅游了，我會組織幼兒一起靜下來，跟他們一起講講那邊的特色;又如孩子說去動物園了，看到了大象、猴子、鱷魚等等，我就跟他們講講這些動物的生活習性。孩子們喜歡把小東西裝在瓶子里，搖動瓶子，發出聲音，我就在區域活動區內放上瓶子，讓他們自己去找可以放進瓶子，讓瓶子發出聲音。隨時抓住教育的契機，豐富孩子的生活經驗，幫助孩子不斷地在生活中進行感知、體驗，從而獲得經驗，提高各種技能，為日后開創良好的生活打下堅實的基礎。

一學期來的實踐，我班的孩子喜歡發言的多了，肯動作操作的也多了，都喜歡把自己看到的、玩過的在幼兒園說，發展了幼兒的語言表達能力、動作操作能力，同樣也激發了幼兒在集體面前發表自己意見的積極性。

雖然取得了一些成績，但是總有許多的不足存在，比如說，還沒能及時地關注孩子身邊發生的細小的事情，及時地進行教育;面對孩子提出的問題，自己也無法解釋清楚等等，感覺自己的知識面不夠廣，這些都是我以后工作和學習中所要努力的方向。只有不斷的充實自己，更新自己的理念，才能讓自己的教育教學工作更精彩!

幼兒保教學期總結

篇2

新年的鐘聲已將敲響，一學期的工作也即將落幕。穩步走過，穩步提高的一學期有很多讓人回味的片段：

一、倚重理論學習，促進老師理念到行為的不斷轉化。

《綱要》頒布以來，雖然在新的訓練理念與訓練實踐間搭起了過渡的橋梁，但它不能達到供老師挺直運用的操作性水平。其間的轉化不僅需要老師在熟悉層面進一步加強對《綱要》本身的理解與熟悉，更需要老師在操作層面上有對蘊含著某一觀念的實踐的動作策略和才智。因此，我們利用每周一次的教研活動時間，帶著老師的反饋或在實踐中發覺的問題進行教研。如怎樣與幼兒共同商討、確定活動規章；老師如何設計開放性的提問；老師如何學習反思、學會反思、持續反思等。

二、凸現“仆人”作用，堅持和把握“以人為本”思想。

1、建立和諧的人際關系，營造寬松的教研氛圍。

建立和諧的人際關系，營造一個寬松的教研氛圍，這對于主體意識突出的幼兒園老師具有極大的感召力。教研中我們努力做到：敬重老師的觀點、啟迪老師的才智、等待老師的進展、充分挖掘老師的潛能。

2、提倡民主管理，不斷增加老師的參加意識。

老師個體具有管理分他人、被管理和自我管理三種狀態。在教研過程中，園行政和老師共同活動，相互影響、協調全都。我們一方面凸現老師的“仆人”身份，另一方面也以其學識和價格魅力吸引老師參加教研，變以往的“我得參加教研”為現在的“我喜愛參加教研”。另外，為老師發表看法和建議供應機會，如每學期末與老師座談教研改革的舉措，讓老師暢談訓練教學的心聲等。

3、重視老師的業務培訓，讓老師享受成長的喜悅。

對人管理的一個重要方面，就是要討論對人的用法和培育。因此，我們在每次姐妹園的相互觀摩中，都盡可能多地為老師爭取外出學習的機會，讓老師在參觀學習中感悟幼教改革的靈動；我們還結合周四聽課日，進行自我反思及主動的評議。老師在通過自我反思和評議中得到了成長、促進老師在專業上不斷進步。如郭丹丹獲得鎮級論文二等獎;林樹芬老師獲得鎮級語言片段教學二等獎,語言優質課三等獎等。在老師享受勝利的喜悅的同時，也促進其他老師的進取心。

三、構建主動有效的師幼互動。

1、創設寬松的環境是前提。老師重視與幼兒間的情感溝通。如當幼兒取得勝利時，賜予充分確定；當幼兒遇到困難時，賜予耐煩引導；當幼兒撒嬌時，賜予溫情擁抱等。

2、以往的集體活動由于人數多，老師既要忙于完成教學內容，又要顧及良好的教學秩序，還要考慮幼兒在活動中的反饋，往往目不暇接，顧此失彼，再加上一些無關刺激的干擾，真正進行師幼互動的次數和人數不多。區域活動人數少了，無關刺激也相對削減，老師巡察中可以充分關注到每一個幼兒，捕獲每組幼兒的狀況，從而準時的調整教學方案，在反思和實踐中提高活動的質量，促進師幼共同進展。

3、在關注的基礎上適時引導。在實踐中老師感到困惑的是：如何處理好幼兒的適時引導。我們通過實例讓幼兒感受到不干預、放任自流的活動，幼兒的進展微乎其微，形式上的主動學習絕非實質上的主動學習。因此，老師所要扮演的角色就是支持者、引導者、關心者和促進者。

四、在活動中，進展幼兒的語言力量。

1、孩子對自己參加布置的環境有一種特別的感受，能產生“想說”的欲望。因此，我們留意讓幼兒動手參加。“各種各樣的鞋子”主題環境創設中，孩子和家長共同收集各種材料、顏色、款式的鞋及各種圖文資料。

2、在活動訓練過程中，我們留意為幼兒創設一種“蹲下來說話，牽著手溝通”的公平，寬松的語言溝通氛圍。使幼兒敢說、敢問。活動中，老師們能針對幼兒熟悉的局限性和個體差異，更多地鼓舞幼兒提問，關注他們的溝通。關心他們參加問題的爭論。老師則以同伴的身份出現，賜予確定和幫忙。

當然，在保教工作中，我們也存在很多不足和缺點。如：老師的專業素養等還有待提高。新老師和部分老師在活動中的組織力量較差。教學模式結論，教學觀念陳舊。缺乏討論精神。對《綱要》、《指南》精神實質不了解，不清晰課改的實質。對活動中形式的設計，敏捷把握幼兒在活動中狀況等方面還須長期加強和閱歷積累。

下學期工作初步設想

1、連續加大幼兒園德育環境建設，要求全體老師在觀念上把幼兒的行為規范訓練擺到一個突出的位置，加大評價力度，切實將班級幼兒的風貌、常規與老師的考核結合起來。

2、連續加強老師園本培訓，規范帶教工作，思索帶教形式的多樣性。、注意資料的積累與收集，保證各類案頭資料的質量；

3、發動各層次領導人的帶頭作用，讓她們接受更多的實踐與熬煉的機會，武裝她們的訓練理論思想，提高她們的教學實踐力量，并且在園內發揮她們的骨干作用，以點帶面，促動其他老師共同成長。

幼兒保教學期總結

篇3

保教工作是幼兒園工作的生命線，優質的保教質量是幼兒園賴以生存的.前提。本學期我園仍堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》及《3—6歲兒童學習與進展指南》為指導，以深化的常規督促，以觀摩、研討、溝通、總結促教研。以豐富多彩的家園活動給幼兒營造良好的育人環境。在園委會成員的部署、組織下，幼兒園保教工作在做穩做實上大顯成效，保教質量進一步提升。

一、強化常規管理，完善保教工作

（一）規范日常操作

1.加強常規工作的管理督導。嚴格執行保教管理制度，要求老師在學期初制定班務方案，要求老師提前一周上交周方案，并做到仔細查閱，發覺問題準時賜予指導，對各項工作一周小查，一月一大查，加大評價力度，規范要求，使老師做到課前有教案、有教具、做好充分的課前預備，保證教學扎實開展。

2.深化班級聽課，檢查一日生活常規管理工作，發覺問題準時處理。做到有檢查有記錄，把平常工作納入學考核，使各項工作走向制度化、規范化。通過長期堅持，老師隊伍養成了良好的工作習慣。

3.優化和完善科學合理的幼兒一日活動作息制度，整理了主班老師工作流程規范、副班老師工作流程規范、保育員工作流程規范，從詳情入手狠抓過程管理。對幼兒園晨間活動、早操、集體教學、區域嬉戲、戶外體育活動等一日活動中各環節的要求、流程與實施詳細指導，細化幼兒園常規管理與評價。

4.為戶外活動達到多樣化有效開展，支配了戶外區域活動詳細時間，科學調整了體育器械的投放、位置擺放、距離劃分。在各環節規范中，使老師們在操作上更明確，協作上更默契，使我園幼兒的一日活動更規范。

（二）規范案頭資料

1.文本資料的呈現既保證了活動有目的有方案的開展，又有助于老師梳理閱歷，要求老師在資料的撰寫時，求精保質量，同時養成良好的自我檢查校對的良好習慣。

2.要求老師參照.格式與要求，嚴格執行周日方案的制定，在制定過程中關注幼兒的年齡特點、關注教學環節與教學目標之間的匹配，關注意點提問的針對性與開放性，關注環節小結的閱歷梳理與提升。

二、加強隊伍建設，提升整體素養

（一）注意師德修養

1.抓好學習。努力踐行《幼兒園老師專業標準》，分別進行了“老師禮儀培訓”“老師職業道德規范”等學習，使全體老師進一步明確了“幼兒為本，師德為先”的職業特點和價值取向，以此增加老師的事業心和責任感。

2.抓實活動。在六一兒童節期間評比師德標兵、優秀老師、優秀班主任，樹立榜樣，激勵老師的工作熱忱與主動主動性，切實提高老師職業道德水平。

3.抓制度建設。我園把師德師風建設納入幼兒園管理的重要議事日程，師德師風建設內容納入目標量化考核中，每月進行師德師風專項考核，并嚴格實行“師德一票拒絕制”，把老師師德表現、評優結果作為晉職晉級、評優樹模的必備條件。

（二）強化業務學習

1.我園開展情景閱讀網絡培訓活動，觀摩上海知名幼兒園的教學活動及現場教研活動，真正做到學習與運用并進的作用，通過學習，我園老師對于繪本教學的理解及實地教學的把控都有了很大的進步。

2.鼓舞老師自主學習。主動創設學習氛圍，鼓舞老師向書本學、向有閱歷的老師學、吸取網絡精華。為老師訂閱《幼兒園專業標準》、《3—6歲兒童學習與進展指南》、《早期訓練》等專業雜志，鼓舞老師讀書，讓閱讀成為一種習慣，讓讀書與思索有機結合，指導自己的工作實踐。

3.加強老師筆耕積淀，促進老師專業成長。加強老師的寫作力量，通過老師們每學期撰寫教學隨筆、訓練反思、我的訓練小故事、教學案例等，開展隨筆評比活動進行展現、溝通，相互學習。對提高老師的業務素養和教學水平起了很大的推動作用。

4.大力實施“師徒結對”。加強青年老師的培育，主動開展“傳、幫、帶”活動，對中青年老師做好教學常規工作的督查指導，使其盡快提高教學的有效性。

5.開展專項的藝術培訓活動，從美術、鋼琴、舞蹈方面入手，充分利用園內老師資源，系統的進行培訓工作，并按月進行考核。同時，通過開展老師技能賽事活動，促進老師專業成長。

7.我園在參與東勝區青年老師基本功大賽活動中，2位老師獲得一等獎。

8.為突顯班級區域環境創設合理化、幼兒操作材料優質化、多元化進展為目的，本學期進行了“班級環境創設評比活動”。

三、立足園本教研，促進老師成長

依據我園老師隊伍年輕化的現狀，我們從小問題小現象入手，解決訓練教學當中的問題與困惑，從而提高老師業務力量水平。

1.整合《多元創意課程》，按月主題整理平安訓練活動，通過整合的過程讓老師對各領域教學活動有了更深的理解，從目標到環節設計，大家一起爭論、一起整合，關心了新老師的快速成長。

2.通過音樂教學活動的觀摩、評析、教研活動，大家對音樂教學活動的形式及方法有了進一步的了解，打開了大家組織開展音樂教學活動的思路。

3.設立課題《如何提升青年老師環境創設的力量》，以課題為抓手，不斷提升老師的教研力量，促進老師全面健康成長。

4.開展區域教研活動，解決區域活動中存在的問題和困惑，投放與多元主題相延長的操作教具，通過與區域的互動，豐富幼兒的學問閱歷，進展幼兒動手操作力量，加強專注力、秩序性的培育，為幼兒的進展奠定良好的基礎。

5.骨干老師帶教活動。本學期，開展了骨干老師示范課展現活動。活動中，每位老師依據孩子的年齡特點和進展水平，充分挖掘教材，細心預備，以獨特的方式展現了不同風格的活動。特殊是給幫扶結對幼兒園在教學領域方面供應了很好的示范引領，從而實現共同進步，共同成長！

6.通過問題教研，梳理了區域教學中的小策略，不斷完善了區域工作的開展。

7.通過教學觀摩活動，大家在反思總結，溝通研討質疑釋疑中使自己的觀念、意識、力量得到提升。

四、家教工作

本學期我園各項工作都有效的與家長工作相結合，老師的服務意識加強，家長的協作度有很大提高，家長開放日、家長會等活動已常常態化推動，從目的性、形式上都體現了家長工作有效性的進展。

1.本學期以園微信平臺為媒介，開設園所動態、育兒閱歷、衛生保健、平安指南等欄目，向家長主動宣揚先進的，受到了廣闊家長的歡迎。

2.改革家長會的形式，小中大各年齡段分別以主題形式的開展了家教授課活動。（小班《家長與幼兒園互動》，中班《家長與幼兒園互動》，大班《常見的家長熟悉誤區》）

3.開展了豐富多彩的活動，親子故事競賽、親子共讀、慶六一親子運動會等，讓家長真正參加到活動中來，感受陪伴孩子成長的歡樂。

4.召開幼小連接共享會，邀請一完小老師進行了講座，采納理論結合實例的方式，從心理預備、體能預備、力量預備、習慣預備、物質預備、其他預備等六個方面進行了具體的講解，為即將入學校的家長們做好了前期的心理預備。

5.家教閱歷共享。堅持以解決家長存在的訓練問題及困惑為目標開展家長閱歷溝通活動，閱歷溝通前期通過家長問卷調查的方式，總結提煉問題，選擇家長關注的、急需解決的問題進行溝通。讓家長帶著問題來，帶著收獲去，家長們都認為這樣的活動特別有實效。

在家長工作中如何發揮老師的才智，讓家庭和幼兒園的訓練形成合力，發揮家長的作用，是我們始終在思索和推動的工作重點，在今后的工作中多培訓，多學習，多討論，讓家長工作做得更實、更好。

五、下階段的思索

1.進一步優化、加強園本教研的針對性，以此助推老師專業化隊伍建設。首先要有針對性強的教研方案，其次要加強方案的落實，要針對問題制定有針對性的改進目標和措施，在真正的討論氛圍中關心老師得到專業的提升。

2.進一步發揮家長的主體地位作用，讓他們自主地參加幼兒園的管理中來。

3.課題的討論要有實效性，加強對課題的管理和討論，發揮老師隊伍的力氣，在邊學習邊實踐中成長。

今后的工作中，我們將進一步實行《指南》精神，主動探究幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同成長的過程中，實現幼兒園健康和諧進展。

幼兒保教學期總結

篇4

（一）、督促老師從訓練觀念到行為的轉化

１、每周我園都有兩次教研組活動，老師在教研組活動中學習《綱要》，爭論教學活動中存在的各項問題，學習各理論學問。本學期的教研組長卓老師和余老師能仔細制定好教研組活動方案，并組織好每個教研活動做好記錄，但在活動過程中老師還未能更好得進入探討與學習的角色，互動的機會也較少，使教研組活動沒能達到最佳的效果。

２、本學期老師每月都能準時上交一篇保教心得與下個月的月方案。一學期還撰寫了一篇論文與一篇案例。

３、老師能依據幼兒的年齡段分層預設班級主題，并在實踐當中做了適當的調整。從幼兒的生活閱歷與愛好動身來設計每個活動，但從老師的備課本中發覺設計的環節都較簡潔，很多課程都未能深化進行下去。

４、老師在上完一個主題以后能準時對該主題做出總結、反思。寫好每個活動的課

后反思。但老師預備活動都較簡潔，自制教具也較少。本學期對新老師實行老老師帶新老師的形式來備課，其她老師則基本是以集體備課為主，讓同年齡段老師有相互爭論活動的設計和共同預備教具的機會。

５、本學期園長、保教主任能常常到班聽隨堂課，并組織老師一起參加。做到與每位老師都有溝通的機會。特殊是開學初對幾位新老師上課聽的較多，如莘金芬老師、鄭穎穎老師、陳彤老師等。

６、這學期我園剛開頭制作幼兒成長檔案，各班老師都能摸索的進行整理制作。內容有每月幼兒的學習狀況，平常對幼兒的觀看記錄、一些有意義照片、幼兒的作品及家長的反饋等。這一活動得到家長們的大力支持與好評，做得特殊仔細的有中一班、小一班等。

（二）教學課題

學期初預設的三個教學課題中，我們對混齡編班如何更有效地進行五大領域教學做了探討與實踐摸索，但還未能做得很好，還需要不斷創新合理支配好一日活動的時間；在如何提高幼兒漫畫觀賞力量中本學期尤其做的不夠，老師在班級很少開展漫畫訓練，餐前的“快樂一刻”只是讓幼兒聽故事，漫畫觀賞就較少了。我們將在下學期著重綻開。在英語教學如何融入全語言整合活動中我們利用了小三班做試驗班，由在職英語老師莘老師來帶班。幼兒的進展非常不錯。

（三）、學歷進修、職務培訓

為了提高全園老師的素養，我園始終都鼓舞老師參與學習進修。除了老師自己報考的本科、大專等學歷進修外，我們還抓住外面許多培訓的機會讓老師們多接觸一些好的教學方法。如師德培訓、蒙特索利教學法的培訓、市教壇新秀觀摩學習、早期閱讀培訓、全語言教學培訓、奧扶音樂培訓等等。讓老師通過各種學習更好的訓練好每位幼兒。

以上是我園這學期的保教工作基本的狀況。依據本學期中做的不足的地方，我們會在下學期中做好改進，尤其是在狠抓教學質量上。我們清晰的熟悉到要想提高教學質量，首先就需要老師們的努力探究與刻苦鉆研的精神。信任在鹿城區教委、區婦聯與園領導的正確領導下我們在下學期中會有更好的表現，為成為溫州市一級示范園而努力。