第一篇：師院社區(qū)干部結(jié)對(duì)幫扶困難群眾公開(kāi)承諾書

師院社區(qū)干部結(jié)對(duì)幫扶困難群眾公開(kāi)承諾書

黨的十七大明確提出要開(kāi)展兩項(xiàng)活動(dòng)：一是在全黨開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)；二是在黨的基層組織和黨員中深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)中央會(huì)議精神，扎實(shí)開(kāi)展此兩項(xiàng)活動(dòng)，經(jīng)師院社區(qū)黨委研究，結(jié)合社區(qū)的實(shí)際，決定由社區(qū)黨員干部與本轄區(qū)內(nèi)的困難戶結(jié)對(duì)幫扶，確實(shí)解決他們的困難，關(guān)心他們的生活，讓他們感受到溫暖。社區(qū)干部承諾如下：

一、每天注意收集幫扶對(duì)象的信息，發(fā)現(xiàn)他們有困難，及時(shí)主動(dòng)上門幫助解決。

二、每旬一次電話問(wèn)候，和幫扶對(duì)象保持密切聯(lián)系，讓他們感受到有人關(guān)心，真正感受到溫馨。

三、每月上門看望一次，認(rèn)真傾聽(tīng)?zhēng)头鰧?duì)象的心聲，了解他們的現(xiàn)實(shí)生活狀況，幫助他們解決實(shí)際困難。

四、每逢佳節(jié)倍思親。適逢重大重要節(jié)日，要給予真誠(chéng)的問(wèn)候，且給予精神上、物質(zhì)上的慰問(wèn)。

承諾人：

2012年3月10日

第二篇：結(jié)對(duì)幫扶困難群眾

特殊留守兒童案例分析 清水縣原泉小學(xué) 陳國(guó)璽 2013年6月

一、產(chǎn)生背景

由于“留守兒童”長(zhǎng)期生活在特殊的環(huán)境中，缺乏父母直接的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，久而久之，產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題。“留守兒童”自幼離開(kāi)父母，缺乏親情的關(guān)愛(ài)，往往易產(chǎn)生焦慮、悲觀、不信任等一系列的消極情緒；在性格方面較為突出的是柔弱內(nèi)向、自卑孤僻；學(xué)習(xí)方面因缺乏家庭的輔導(dǎo)，導(dǎo)致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監(jiān)護(hù)人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)，引起行為上的偏差，嚴(yán)重者甚至誤入歧途走上犯罪的道路。“留守兒童”問(wèn)題已不是單純的教育問(wèn)題，而是已經(jīng)發(fā)展成為嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，他們給老師，家長(zhǎng)，社會(huì)提出了許許多多的難題。

二、案例描述

黃志娟從小活潑可愛(ài)，乖巧伶俐。可在她很小的時(shí)候爸爸媽媽就外出打工了。從此跟著爺爺奶奶一起生活，成了一名留守兒童。當(dāng)我初次見(jiàn)到她時(shí)，我看到她睜著大大的眼睛，眼睛里滿是憂郁。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她課堂上幾乎不發(fā)言，經(jīng)常走神；課外也很少說(shuō)話，不喜歡交朋友。即使老師問(wèn)她問(wèn)題，她也只是點(diǎn)頭或搖頭，要不就是簡(jiǎn)短的幾個(gè)字。

孩子內(nèi)心是一種怎樣的痛啊！如何開(kāi)啟孩子的心靈之門，還原一個(gè)健康快樂(lè)的她，成了我困擾于心的一個(gè)難題。

三、主要做法

（一）開(kāi)啟心扉，吐露心聲。

孩子的心是最脆弱的，何況是遭受家庭變故后的孩子。她們自我封閉，排外，孤獨(dú)，憂郁。郁結(jié)在心的情感，太久了，必定要發(fā)泄，否則，對(duì)身心都是極大的摧殘。可她們是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在這方面成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。我也考慮通過(guò)家訪的途徑和孩子進(jìn)行溝通，但又覺(jué)得冒昧造訪說(shuō)不定會(huì)適得其反，對(duì)孩子造成更大的傷害。

我在體育課中重視這個(gè)孩子，讓她多參加一些活動(dòng)，在活動(dòng)中通過(guò)和她一起玩，交流，讓他樹(shù)立信心。能坦誠(chéng)的告訴老師心里話，并讓班里其他孩子一起和他玩，在我的動(dòng)員下，同學(xué)們都愿意和她一起玩，一起游戲。在活動(dòng)中，我了解了這個(gè)孩子的想法，使她變得活躍了，從而樹(shù)立了信心，對(duì)生活充滿了熱情。

（二）有的放矢，增強(qiáng)信心。

為了讓黃志娟盡快從陰影中走出來(lái)，我在課堂上特別留意她，我故意提比較簡(jiǎn)單對(duì)她來(lái)說(shuō)比較有把握的問(wèn)題，點(diǎn)她起來(lái)回答，然后及時(shí)給予贊揚(yáng)。經(jīng)過(guò)幾次后，她猶豫很久的小手終于舉了起來(lái)，那一刻，我看到了她臉上的紅暈像綻放的花兒般燦爛，美麗！課外，我有意識(shí)的讓她幫老師做些力所能及的小事，讓她感受到老師對(duì)她的信賴與喜愛(ài)。漸漸的，她的笑容多了，課堂上變的專注了，發(fā)言積極了，和同

學(xué)的交往密切了……期末考試，她的成績(jī)直線上升，一躍而名列班級(jí)前矛！

（三）加強(qiáng)練習(xí)，促進(jìn)溝通。

留守兒童的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是社會(huì)，家庭的責(zé)任。畢竟僅靠老師的力量太過(guò)于單薄。我建立了留守學(xué)生檔案，掌握了各個(gè)家長(zhǎng)的聯(lián)系方式，通過(guò)電話，短信及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子的情況，然后要求家長(zhǎng)每周和孩子通一次電話。讓孩子及時(shí)匯報(bào)自己的生活學(xué)習(xí)情況。一來(lái)二往，是啊，溝通如絲絲春雨，滋潤(rùn)孩子心田，如徐徐春風(fēng)，化解心中疙瘩！

四、成效及反響

老師的關(guān)愛(ài)加上自己不懈的努力，如今的她勤奮上進(jìn)，自強(qiáng)不息；熱心助人，知孝行善。她不僅是同學(xué)的好朋友，老師得力的小幫手。留守兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到下一代的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定，留守兒童雖然各有自己的個(gè)性，但存在的問(wèn)題有許多共性。我想，只要我們多點(diǎn)愛(ài)心，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)恒心，為留守兒童共同架起一座呵護(hù)的橋梁，她們的明天一定會(huì)更精彩！

2013年6月18日 特殊留守兒童案例分析 清水縣原泉小學(xué) 郭旭鋒

一、產(chǎn)生背景

隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的加快，大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，催生了一個(gè)特殊的群體——農(nóng)村留守兒童，而且留守兒童的數(shù)量有增無(wú)減。留守兒童是典型的弱勢(shì)群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們?cè)趯W(xué)習(xí)和心理方面存在種種問(wèn)題。學(xué)生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。下面是我就班上的一名留守生進(jìn)行調(diào)查分析

二、案例描述 2014年3月，我新接手了三（1）班。高文奇同學(xué)就是我們班一名典型的問(wèn)題留守兒童，性格孤僻，上網(wǎng)吧、撒謊、不做作業(yè)，逃學(xué)……都是他的拿手好戲。正因如此，他是我最頭痛，當(dāng)然也是最關(guān)注的學(xué)生。每天早上，我都要到班里去看看他來(lái)了沒(méi)有，作業(yè)交了沒(méi)有……。由于他經(jīng)常無(wú)故逃學(xué)，他家的電話幾乎變成了我的專線，可是每次詢問(wèn)不來(lái)上學(xué)的原因，得到的回答都是肚子痛，對(duì)此，我明知是假，但也無(wú)計(jì)可施。他的家庭作業(yè)也經(jīng)常不按時(shí)完成，問(wèn)他原因，回答永遠(yuǎn)只有一種：作業(yè)本忘記帶了，到后來(lái)干脆告訴我找不到了。開(kāi)始，我都是耐心說(shuō)教，他也虛心接受，但沒(méi)過(guò)幾天，他又會(huì)故技重施，我行

我素。看來(lái)，我耐心的說(shuō)教對(duì)他不起任何作用。于是，我改變策略，從照顧他生活的爺爺下手。但由于爺爺年事已高，又由于爺爺對(duì)孫子的溺愛(ài)，我的計(jì)劃再一次宣告失敗。無(wú)奈之下，我只能電話聯(lián)系他遠(yuǎn)在上海打工的父母。他的父母聽(tīng)我說(shuō)了孩子的情況，也很著急，但畢竟自己不在孩子的身邊，只能把希望寄托在我身上。我在網(wǎng)上查閱了大量的資料，在得到家長(zhǎng)的配合下，我實(shí)施了我的計(jì)劃。

三、主要做法

1、識(shí)破謊言，改變孩子

孩子逃學(xué)的理由是每個(gè)早上都是肚子痛，以我的判斷。肯定是裝病，我向他的父母說(shuō)明原有，并叫他阿姨陪他到醫(yī)院做了個(gè)檢查，確定他是健康之后。由于他家離校較近，每天早上由他爺爺準(zhǔn)時(shí)送到校園。對(duì)于孩子不做作業(yè)，作業(yè)本找不到了，我發(fā)動(dòng)全班學(xué)生在教室找，確定找不到以后，叫他爺爺在家找，終于在電視機(jī)下面找到了作業(yè)本。對(duì)于他經(jīng)常忘記帶作業(yè)本的回家的問(wèn)題，每天下午我命令我們班長(zhǎng)，對(duì)他的書包進(jìn)行檢查以確定他把作業(yè)本帶回家。對(duì)于家里作業(yè)無(wú)人監(jiān)管，我叫他父母下午把他托付給他阿姨監(jiān)督作業(yè)（阿姨離他家較近）。通過(guò)這些措施，柳均想逃學(xué)，不做作業(yè)那就難了。

2、關(guān)心孩子，改變孩子

父母常年在外，缺少關(guān)愛(ài)。爺爺，奶奶年事已高，溺愛(ài)孩子，缺乏教育孩子的條件。我叫他的父母把他兒子下午托付給他妹妹監(jiān)管，監(jiān)督他按時(shí)完成作業(yè)。給予他一定的愛(ài)，在滿足他學(xué)習(xí)用品和零食上的需求后，平時(shí)不給他零花錢，阻斷他上網(wǎng)的的條件。和他父母

約好，每星期至少打兩個(gè)電話回家和孩子溝通，每個(gè)星期和我溝通一次，我把情況反應(yīng)給他們。然后由他父母和家里溝通，使孩子擺脫心理上的空虛，寂寞。在學(xué)校里我作為班主任的，經(jīng)常詢問(wèn)他學(xué)習(xí)上遇到的困難，盡力幫助他解決困難，鼓勵(lì)他和其他孩子融為一體。表?yè)P(yáng)他在學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，使他感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。

3、認(rèn)可孩子，改變孩子

留守兒童，缺乏關(guān)愛(ài)，缺乏肯定。對(duì)于他每取得的一點(diǎn)進(jìn)步，我都極力去肯定他，表?yè)P(yáng)他。在學(xué)習(xí)上所犯的錯(cuò)誤，我盡量去淡化，讓他慢慢地遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，愛(ài)上學(xué)校，愛(ài)上老師，愛(ài)上學(xué)習(xí)。

四、成效及反響

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，他的行為習(xí)慣明顯改變了。現(xiàn)在我再也不在為他感到頭疼了，不但能按時(shí)到校了，而且也不撒謊，上網(wǎng)吧了。作業(yè)不僅每天能按時(shí)完成了，而且完成質(zhì)量也越來(lái)越高了。本學(xué)期換了個(gè)老師，他還經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，如果不說(shuō)明他以前的種種，誰(shuí)都不會(huì)相信他以前是個(gè)逃學(xué)的孩子。

這個(gè)教育案例給了我很大的啟發(fā)。它使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任應(yīng)該耐心﹑細(xì)致地去了解每個(gè)孩子生長(zhǎng)的家庭環(huán)境。每個(gè)孩子都需要有人監(jiān)管，也都渴望得到關(guān)愛(ài)與賞識(shí)，所以希望每位父母、每位班主任都能用心去關(guān)愛(ài)孩子，讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和老師的細(xì)心呵護(hù)下健康﹑快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2015年3月19日

第三篇：社區(qū)與困難群眾結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議書

社區(qū)與困難群眾結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議書

為全面推進(jìn)和深化社區(qū)服務(wù)建設(shè)，改進(jìn)和完善社區(qū)服務(wù)機(jī)制，為全面落實(shí)“社區(qū)服務(wù)創(chuàng)新年”的工作要求，堅(jiān)持以人為本，全心全意為社區(qū)居民著想，完善社區(qū)服務(wù)內(nèi)容，重點(diǎn)做好對(duì)社區(qū)弱勢(shì)群體的幫扶救助，做為社區(qū)干部，我自愿參加與困難群眾結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，無(wú)償幫扶困難群眾，與被幫扶群眾簽訂協(xié)議如下：

1、經(jīng)常與幫扶對(duì)象聯(lián)系，隨時(shí)了解幫扶對(duì)象在工作中、生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題。

2、針對(duì)幫扶對(duì)象存在的困難、問(wèn)題和本人的實(shí)際情況，重點(diǎn)在生活方面進(jìn)行幫扶。

3、經(jīng)常加強(qiáng)與幫扶對(duì)象的溝通與交流，從精神上給予慰藉，使幫扶對(duì)象得到精神關(guān)愛(ài)。

協(xié)議雙方簽字：

社區(qū)： 居民：

年 月

日

社區(qū)與困難群眾

結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議書

社區(qū)居民委員會(huì)

第四篇：社區(qū)幫扶困難群眾結(jié)對(duì)儀式活動(dòng)方案

聽(tīng)竹社區(qū)幫扶困難群眾結(jié)對(duì)儀式

暨黨員居民代表大會(huì)

時(shí)間：4月18日(星期五)下午1：30

地點(diǎn)：攝山星城小學(xué)階梯教室

主持：徐敏

主要內(nèi)容：幫扶困難群眾結(jié)對(duì)儀式、“黨員家庭”掛牌儀式、社區(qū)公益崗設(shè)崗定責(zé)動(dòng)員、文明樓棟評(píng)選活動(dòng)動(dòng)員

參加人員：街道領(lǐng)導(dǎo)、勞保所負(fù)責(zé)人，社區(qū)兩委會(huì)成員，黨小組組長(zhǎng)，樓棟長(zhǎng)，社區(qū)全體黨員及居民代表

會(huì)議議程：

1、幫扶困難群眾結(jié)對(duì)儀式

（1）宣讀結(jié)對(duì)名單:徐敏

（2）結(jié)對(duì)代表發(fā)言：街道勞保所、困難家庭

（3）簽定幫扶協(xié)議：（背景音樂(lè)）

2、“黨員家庭”掛牌儀式

（1）宣讀星級(jí)黨員評(píng)選活動(dòng)方案：李國(guó)清

（2）各黨小組分別上臺(tái)領(lǐng)牌：分兩組上臺(tái)

3、社區(qū)公益崗設(shè)崗定責(zé)動(dòng)員

宣讀活動(dòng)方案征求意見(jiàn)：李學(xué)軍

4、文明樓棟創(chuàng)建活動(dòng)

宣讀開(kāi)展聽(tīng)竹社區(qū)文明樓棟創(chuàng)建評(píng)選活動(dòng)實(shí)施意見(jiàn)：王良華

5、街道領(lǐng)導(dǎo)講話

會(huì)議其他事項(xiàng)：

1、會(huì)標(biāo)：聽(tīng)竹社區(qū)幫扶困難群眾結(jié)對(duì)儀式暨黨員居民代表大會(huì)

2、席卡：街道領(lǐng)導(dǎo)、勞保所負(fù)責(zé)人、社區(qū)兩委會(huì)班子成員、結(jié)對(duì)幫扶、簽字席、發(fā)言席、黨小組

3、會(huì)議材料：徐敏負(fù)責(zé)

第五篇：黨員結(jié)對(duì)幫扶困難群眾工作計(jì)劃

2012年金環(huán)水泥有限責(zé)任公司

開(kāi)展黨員結(jié)對(duì)幫扶困難群眾工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹黨的十七大及十七屆五中全會(huì)精神，切實(shí)解決困難群眾生產(chǎn)生活問(wèn)題，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)，根據(jù)黨支部的統(tǒng)一工作部署和要求，積極組織好結(jié)對(duì)幫扶的具體實(shí)施工作。

二、工作隊(duì)伍

由黨支部成員組成幫扶小組共同進(jìn)行幫扶工作，成立幫扶工作小組，確定聯(lián)系人。

幫扶工作小組成員：鄧群躍、阮雙琴、趙建東、曾令云

幫扶工作聯(lián)系人： 曾令成、陳安新、張振華、張振海

三、工作辦法

1、周期為2年，每年對(duì)幫扶人員進(jìn)行1—2次的集中上門幫扶工作。

2、提供每年200元的幫扶資金，此資金將由黨支部承擔(dān)。

3、了解幫扶對(duì)象實(shí)際情況，提供其需要的物質(zhì)條件。

4、積極動(dòng)員群眾，把開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)作為組織參與社會(huì)實(shí)踐、建設(shè)和諧社會(huì)的生動(dòng)載體。

5、繼續(xù)做好相關(guān)困難職工、群眾的幫扶工作。

6、認(rèn)真做好幫扶工作的總結(jié)。

隨州市金環(huán)水泥有限責(zé)任公司黨支部

2012年1月9日